四年级数学24点活动方案

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四年级24点游戏规则和游戏方案

四年级扑克牌24点比赛活动方案一．活动主题：增强校园文化建设二．活动背景：从简单到复杂，蕴含着小学数学加减乘除四则运算的学习过程。

三.活动目的：1. 通过这次活动，让更多同学们能展示自己的智慧，在对决中证实自己的沉稳和睿智。

2. 为了丰富校园文化生活，带动青春气息; 3. 培养同学们的个人爱好，提高我校学生的四则混合运算水平; 4. 增进同学间的友谊，同时为提高计算四则混合运算的兴趣带个良好的风气。

四：活动对象：四年级学生五：活动时间：2018年1月4日（周四）下午第一节课六：活动地点：科学室七：活动原则：遵循“友谊第一，比赛第二”的原则，讲究稳、准、快并能灵活应用四则运算，赛出风格，比出水平。

八.比赛制度：本次比赛采用淘汰赛，进行预决赛，最后决定输赢。

2：参赛人员提前5分钟进场，每局双方共用30分钟，先算出的人，以拍桌子为信号，如果没有及时准确的计算出24点，则视为违规者倒扣2张牌。

比赛中途有任何疑问，可向裁判提出，若有争执，以裁判的裁决为准。

九.裁判员；郑玉华、欧信强十：注意事项 1.充分做好前期宣传工作，让绝大部分人知道此次活动。

2.请参赛选手遵守比赛制度，保持现场纪律。

3.请工作人员提前到比赛现场，以免延误比赛赛程。

4.做好整个活动的过程记录，以便于活动后上交材料。

“巧算24点”的游戏规则内容如下：一副牌中抽去大小王和J、Q、K、A剩下40张，意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。

每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等。

1、初选确认玩的人数，不宜太多。

四年级四个班，每班选出4位选手，每班各选一人，组成4组，然后平均把牌拿来分配，进入第一轮淘汰赛。

2、先想出来说对的那个就可以把底下的4张牌收入囊中，然后再来。

3、如果有拿出的牌双方都想不出来怎么才能组合24点，那么就每人各领1张牌回来再开始。

《数24点》教学设计三篇

《数24点》教学设计三篇数24点教学设计三篇教学设计一：基础版目标通过本节课的教学，学生将能够掌握数24点游戏的基本规则，并能够运用基本的运算符号和数字解决简单的数24点问题。

教学步骤1. 引入数24点游戏的概念和规则。

介绍游戏的目标是通过运用加、减、乘、除等运算符号，将给定的四个数字组合成24。

2. 提供一些例题，让学生尝试运用运算符号解决问题。

鼓励学生进行讨论和合作，共同寻找可能的解决方法。

3. 引导学生总结出一些解题的策略和技巧，例如先确定某个数字的位置，然后通过运算符号组合其他数字等。

4. 练时间：给学生一些练题目，让他们尝试解决。

教师可以提供适当的提示和引导，确保学生能够独立解决问题。

5. 总结与反馈：引导学生回顾本节课学到的知识，总结解题的方法和技巧。

鼓励学生分享自己的解题思路，并给予积极的反馈。

教学设计二：拓展版目标通过本节课的教学，学生将能够熟练运用加、减、乘、除等运算符号和数字解决更复杂的数24点问题，并能够培养逻辑思维和团队合作能力。

教学步骤1. 复数24点的基本规则和解题方法。

引导学生回顾前一节课学到的知识，并鼓励他们分享自己的解题经验。

2. 引入更复杂的数24点问题。

提供一些有挑战性的题目，要求学生通过合作和讨论的方式解决。

教师可以提供一些提示和引导，帮助学生克服困难。

3. 练时间：让学生团队合作，解决更多的数24点问题。

鼓励学生尝试不同的解题方法和策略，并互相研究、交流。

4. 分享与总结：鼓励学生分享自己团队解题的过程和策略，促进彼此之间的研究和提高。

5. 反馈与评价：教师对学生的表现给予积极的反馈和评价，鼓励他们继续努力和挑战更难的数24点问题。

教学设计三：创新版目标通过本节课的教学，学生将能够运用创新思维和算法设计解决复杂的数24点问题，并能够培养创造力和自主研究的能力。

教学步骤1. 复数24点的基本规则和解题方法。

引导学生回顾前面学到的知识，并鼓励他们分享自己的解题经验。

《24点游戏》的优秀教学设计一等奖

《24点游戏》的优秀教学设计一等奖《《24点游戏》的优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《24点游戏》的优秀教学设计一等奖教学目标：1、理解24点游戏的规则，掌握24点游戏的运算技巧2、操作实践算24点的扑克游戏，巩固加强有理数的四则运算3、寓教于乐，培养合作精神和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣教学重点：游戏规则教学难点：计算的方法，特别是四张牌的计算的多样化教学用具：课件、扑克牌教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？都用扑克牌玩过哪些游戏？今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏，叫做“算24点”。

下面来了解一下它的游戏规则。

二、熟悉游戏规则，掌握计算方法（一）第一关：幸运对对碰（2个数算24点）课件出示：本关规则：老师出一张牌，你们也出一张牌或说一个数学，使这两个数字碰出的得数是24，这就叫“幸运对对碰”。

1、老师出一张牌8，你能从自己手中拿出一张牌，用加、减、乘、除法和我这张牌进行计算，算出24吗？2、不错，是3，3×8=24. 你是怎样想到3的？（口诀：三八二十四）3、教师依次出牌4、9. 让学生从自己手里拿出一张牌，进行对对碰。

提问：9和谁怎样算24？（15加9等于24）师：对，没有口诀是几九二十四，这时候我们就不能再用乘法，而是改用加法或减法。

（二）第二关：幸运拆拆猜（3个数算24点）课件出示：本关规则：算24点时，将A看做“1”，从A—9这9张牌中任意抽出3张，经过加、减、乘、除的计算后得到24。

所抽每张牌上的数都要用，而且只能用一次。

师：现在给你三张牌，你们能把牌上的数字加减乘除，算出结果24吗？1、出示7 6 3，提示学生：见到6，想4。

7和3这两张牌怎样算，能够得到4？2、学生交流、汇报：7－3=4，4×6=24。

教师板书。

现在我们三个小组来个比赛，每组推选1名代表来闯关，看看哪组表现得最棒！提示：如果有困难，你可以使用2条求助热线：（1）求助本组的`其他同学；（2）求助全班同学。

小学数学24点活动方案及反思

教案小学数学24点活动方案及反思教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 学生能够熟练运用加、减、乘、除四种基本运算，解决24点问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 增强学生对数学学习的兴趣和团队合作意识。

教学准备：1. 24点游戏卡片若干。

2. 计时器。

3. 小组合作学习表格。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张24点游戏卡片，引导学生观察并思考如何用四个数字通过加、减、乘、除得到24。

二、小组合作探究1. 学生分成小组，每组45人。

2. 每组抽取一张24点游戏卡片，小组成员共同讨论解题方法。

3. 小组代表分享解题过程和答案，其他小组评价并给出建议。

三、游戏竞赛1. 全班分成两个大组，每组选出一名代表。

2. 老师出示一张24点游戏卡片，两个代表同时计算，最快得出答案的代表获胜。

3. 进行多轮竞赛，统计获胜次数最多的大组。

1. 学生分享自己在活动中的收获和感受。

3. 学生填写小组合作学习表格，反思自己在活动中的表现和需要改进的地方。

教学评价：1. 观察学生在小组合作探究和游戏竞赛中的表现，评价学生的团队合作能力和逻辑思维能力。

2. 收集学生的小组合作学习表格，了解学生的自我评价和反思。

教学延伸：1. 针对学生在活动中的表现，设计相关的数学练习题，巩固学生的运算能力。

2. 开展类似的数学活动，如数学接龙、数学谜语等，激发学生对数学学习的兴趣。

教案小学语文创意写作活动方案及反思教学对象：小学五年级学生教学目标：1. 学生能够运用想象力和创造力进行写作。

2. 培养学生的表达能力和思维能力。

3. 增强学生对语文学习的兴趣和自信心。

教学准备：1. 创意写作素材卡片若干。

2. 写作纸张和笔。

3. 小组合作学习表格。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张创意写作素材卡片，引导学生观察并思考如何根据素材进行创作。

二、小组合作探究1. 学生分成小组，每组45人。

2. 每组抽取一张创意写作素材卡片，小组成员共同讨论创作方法。

四年级《神奇“24点”》

四、教学方法
通过讲授让学生先了解“24”点游戏的规则，在观察和反复的实验的过程中熟悉“24”点游戏的一般解法，在练习巩固和互相赏析的过程中体味“24”点游戏的乐趣。
五、教学准备
52张扑克牌（除去大小王），笔和演算本。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一.课题介绍：
教师对本课题进行课题及学情分析。
了解课题及学情。
三.游戏部分
游戏一：先抽出四张牌，这四张牌分别是6,4,2,3o下面就请你按照24点游戏规则动笔进行尝试，看谁算得速度快，方法多。
游戏二：抽出的牌是8,6,J,Q,（牌下面显示：用8,6,11,12凑成24）我们希望这四个数最后能变成3乘8或
认真听游戏规则。
练习有序思考、认真观察。
4乘6的形式。而这四张牌里面刚好
二.游戏介绍：
“24点”是数学中的一种益智类游戏，首先老师介绍一下它的游戏规则：
准备游戏用品。
激发学生学习兴
拿出一副牌，抽去大、小王，剩下52张牌，任意抽取其中的4张牌作为一个牌组，通过用加、减、乘、除或者括号的方式把牌面上的数算成24。要求每张牌必须要用一次，而且只能用
趣。
一次。其中扑克牌中的J,Q,K,A分别代表数11,12,13,I0
思考老师留下的数学
感受数学游戏的
同时老师给你留两个问题查找和思考。①谁发明了24点游戏？②为什么他不发明“23点”或“25点”游戏呢？
问题。
魅力，还原数学游戏的本质。
七、板书设计或成果展示
神奇“24点”
扑克牌：共54张、4种花色（除大王、小王外）
三八二十四“凑。法”“凑1法”，
四六二十四“凑11法”“见12想2”法
我们再用两两分组的方法来试一下，两两分组只能用10-4=6,但是题目中还剩两个4,而两个4不能凑成4,所以好像不能用这种办法啦，你觉得呢？我们能不能想到一个巧妙的办法把一个4变成两个4来用呢？用我们这单元学过的运算律来试一试。

“巧算24点”益智实践课活动实施方案

厚德路小学四年级“巧算24点”益智实践课课程实施方案一.课程主题与快乐数学同行，让智慧伴我成长二.课程背景24点是传统的牌戏，是通过扑克牌来完成的竞争性智力游戏，考的是玩家的临机和速算能力。

24点游戏使用数字，但不需要数学，这也是它为什么如此受欢迎的原因。

24点游戏能够促进我们每个人的大脑和逻辑性。

研究表明，玩24点游戏能够提高记忆力和头脑清晰度，甚至可以治疗和预防老年痴呆症等大脑疾病！因此，一些科学家和研究人员建议将24点游戏作为日常活动的一部分。

三.课程内容“巧算24点”“巧算24点”是一种数学游戏，正如象棋、围棋一样是一种人们喜闻乐见的娱乐活动。

它始于何年何月已无从考究，但它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵正逐渐被越来越多的人们所接受。

这种游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动。

“算24点”的游戏内容如下：一副牌中抽去大小王剩下52张，（如果初练也可只用1～10这40张牌）任意抽取4张牌（称牌组），用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。

每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或（9—8÷8）×3等。

四.课程目的以数学游戏为载体，极大限度地调动孩子眼、脑、手、口、耳等多种感官的协调活动，培养孩子快捷的心算能力和反应能力。

在教学过程中，培养孩子对数学的亲和力，提高孩子的数感和符号感，提前提高孩子对四则混合运算的驾驭能力，培养孩子学习数学的浓厚兴趣。

1.学生在上个学年基本上掌握算24点的基本方法。

2.学生在下个学年能用不同的方法算24点。

五.课程组织课程组长:课程组中心成员：授课对象：六.课程实施过程（一）教学工具和手段：多媒体课件，采取教师讲授、演示、学生实践相结合的教学方法。

（二）课程实施：1、通过教师讲解，学生实践中自悟，研究出解题方法。

2、加强学生的训练，从基础开始，多练习。

3、为学生争取展示的机会，提高他们的学习兴趣，使他们有成就感。

24点比赛方案

24点比赛活动方案一、活动目的：为了培养学生的数学素养，形成学生学数学用数学的意识，提高学生的速算水平和计算技巧，给学生提供一个展示的舞台，特在4—6年级举行24点速算比赛。

二、比赛时间：数学周（具体日期待定：2022年月日）三、比赛地点：多媒体教室（暂定）四、参赛人员：4—6年级每班选18人五、比赛具体流程：1、初赛：以班级为单位开展，要求全员参与，根据得分的高低，评出班级前20名选手，参加校级24点总决赛。

初赛地点定在各班教室，由各班数学老师自由安排时间和方式。

2、决赛：第一轮：四、五、六年级每个班级前20名参赛选手，共名，同年段一班20名和二班20名比赛，2人一组，胜出后记住各自的抢答对的题数。

决出各年级20名（合计：名）获胜者。

第二轮：采取抽签制比赛，准备20个号码牌，上轮同年级的20名获胜者分别抽取1个号码牌，1号对2号，3号对4号，以此类推，开始比赛。

决出各年级10名（合计：30名）获胜者。

第三轮：采取积分制，先抽签，这次10个号码牌，方法同上，胜出者由评委老师记录班级、姓名和抢答对的题数。

第四轮：再重复第三轮的规则再比一次，再次记录，第三轮和第四轮两次的成绩总和排出1-10的名次，若有成绩相同的两个同学加赛一轮，谁多谁胜出。

3、桌子按排成4组。

六、竞赛规则：1、比赛时间从开始到自己手中的牌出完为止，若是同组2个许久未想出，则跳过，最后所剩的跳牌若是超过4张可再洗牌后每人各领对半牌继续比赛。

2、一副牌中抽去大小王剩下52张，每两位学生为一组各领26张牌，每次每人各出2张，共4张，用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。

每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等。

2、比赛时2个谁先想到直接抢答，答对后可4张牌直接收走当成自己的成绩。

评委老师现场巡视，若学生比赛过程有争议举手示意老师，现场解决。

24点活动方案

数学游戏——巧算24点活动方案
【活动内容】数学游戏——巧算24点
【活动口号】我算我聪明越算越开心
【活动目的】以数学游戏为载体，极大限度地调动孩子眼、脑、手、口、耳多种感官的协调活动，培养孩子快捷的心算能力和反应能力。

在活动过程中，培养孩子对数学的亲和力，提高孩子的数感和符号感，积累活动经验，提高对四则混合运算的驾驭能力，培养孩子学习数学的浓厚兴趣。

【指导思想】在游戏中学习，在快乐中积累，在挑战中进步。

【参赛对象】四年级全体学生
【比赛规则】用加、减、乘、除（可加括号）把4个数算成24。

每个数字只能用一次。

在规定时间内算的多的同学取得更好的成绩。

【活动安排】
一、活动动员：各班学生了解“巧算24点”的游戏规则、技能技巧，做好比赛的初步准备。

二、活动报名：由各班数学老师负责，各班自主报名，填写报名表，名额不限。

三、活动时间：2013年4月
活动报名表：
巧算24点活动报名表。

24点活动策划书3篇

24点活动策划书3篇篇一《24 点活动策划书》一、活动主题挑战智慧极限，玩转 24 点游戏二、活动目的1. 丰富同学们的课余生活，培养逻辑思维能力和快速计算能力。

2. 增强团队合作意识和竞争意识，营造积极向上的学习氛围。

3. 提供一个展示个人智慧和风采的平台，让同学们在轻松愉快的氛围中锻炼自己。

三、活动主体[具体参与活动的学生群体]四、活动时间[具体活动时间，如周末下午等]五、活动地点[详细活动场地，如教室、活动室等]六、活动准备1. 准备足够数量的扑克牌，确保每组参与者有一副完整的扑克牌。

2. 划分活动场地，设置好比赛区域和观众区域。

3. 安排工作人员负责活动的组织、计时、计分等工作。

4. 制作活动宣传海报，提前进行宣传推广。

七、活动流程1. 分组将参与者随机分成若干小组，每组人数视实际情况而定。

2. 规则讲解由工作人员向参与者详细讲解 24 点游戏的规则和玩法，包括如何利用扑克牌进行计算等。

3. 比赛环节（1）每组选手在规定时间内（如 5 分钟）轮流抽取扑克牌，进行计算，将结果报给工作人员。

（2）工作人员根据选手的计算结果进行评判，判断是否正确以及用时长短。

（3）计算正确且用时最短的小组获胜，依次进行晋级。

（4）若出现平局，则进行加赛，直到决出胜负。

4. 颁奖环节（1）根据比赛结果，评选出冠、亚、季军小组。

（2）为获奖小组颁发奖品和荣誉证书。

八、活动预算1. 扑克牌费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 确保活动场地的安全，避免发生意外事故。

2. 提醒参与者遵守活动规则，尊重裁判的判决。

3. 工作人员要认真负责，确保活动的顺利进行。

4. 活动结束后，及时清理场地，保持环境整洁。

通过本次 24 点活动策划书，希望能够为同学们带来一场充满乐趣和挑战的智力盛宴，让大家在活动中收获知识、友谊和快乐，同时也提高自己的思维能力和综合素质。

24点游戏的课程设计

24点游戏的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解24点游戏的规则，掌握基本的四则运算。

2. 学生能够运用加、减、乘、除运算解决24点游戏问题，提高计算能力。

3. 学生能够运用所学的数学知识，发现并总结出解决24点游戏的策略和规律。

技能目标：1. 学生能够通过观察、分析，运用逻辑思维解决24点游戏问题。

2. 学生能够在合作交流中，提高沟通和团队协作能力。

3. 学生能够运用所学知识，创新解题方法，形成自己的解题技巧。

情感态度价值观目标：1. 学生对数学产生浓厚的兴趣，认识到数学的趣味性和实用性。

2. 学生在游戏中体验合作与竞争，培养积极向上的学习态度。

3. 学生通过解决24点游戏问题，培养勇于挑战、克服困难的信心和毅力。

4. 学生在课堂活动中，学会尊重他人，积极参与，形成良好的集体荣誉感。

本课程针对小学四年级学生设计，结合学生年龄特点和数学知识水平，注重培养学生的基本运算能力、逻辑思维能力和团队合作精神。

课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境中，提高解决实际问题的能力，为后续数学学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 引导学生回顾四则运算的基本规则，确保学生掌握加、减、乘、除的运算方法。

2. 介绍24点游戏的起源、规则及玩法，使学生了解游戏的背景和趣味性。

3. 结合教材相关章节，讲解如何运用四则运算解决24点游戏问题，让学生在实际操作中掌握计算方法。

4. 分析并总结解决24点游戏的策略和规律，提高学生逻辑思维能力和解题技巧。

5. 设计不同难度级别的24点游戏题目，让学生在挑战中逐步提高运算速度和准确性。

6. 组织学生进行小组合作交流，分享解题心得和经验，培养学生的团队合作精神。

教学大纲安排如下：第一课时：导入，介绍24点游戏的规则和背景，进行简单的四则运算复习。

第二课时：讲解解决24点游戏的基本方法，分析游戏策略，进行实际操作练习。

第三课时：设计不同难度级别的题目，让学生分组挑战，培养团队合作能力。

24点活动策划书3篇

24点活动策划书3篇篇一24 点活动策划书一、活动主题“头脑风暴，挑战 24 点”二、活动目的通过趣味的 24 点游戏，锻炼参与者的数学运算能力和思维敏捷性，培养团队合作精神，同时也为大家提供一个轻松愉快的交流氛围。

三、活动参与人员[具体参与人员范围]四、活动时间和地点时间：[具体活动时间]地点：[详细活动地点]五、活动准备1. 准备足够数量的扑克牌。

2. 布置活动场地，确保舒适和宽敞。

3. 准备相关的奖品和纪念品。

六、活动流程1. 开场介绍活动规则和目的。

2. 分组进行比赛，每组[X]人。

3. 主持人发放扑克牌，每组抽取一定数量的牌。

4. 小组内成员合作，运用加、减、乘、除四则运算，尽可能快地得出 24 点。

5. 规定时间内得出正确结果的小组得分，得分最高的小组获胜。

6. 进行多轮比赛，增加竞争的激烈程度。

7. 宣布最终获胜小组，颁发奖品。

七、活动预算主要包括扑克牌采购、奖品费用等，预计总费用为[具体金额]。

八、注意事项1. 确保活动过程中的安全，避免因竞争导致的意外发生。

2. 维持好现场秩序，保证活动的顺利进行。

3. 鼓励所有参与者积极投入，享受活动的乐趣。

策划人：[姓名]日期：[具体日期]篇二《24 点活动策划书》一、活动主题“头脑风暴，挑战 24 点”二、活动目的通过趣味的 24 点游戏竞赛，提高参与者的数学运算能力和思维敏捷性，同时增强团队合作和竞争意识，丰富大家的业余生活。

三、活动主体[具体参与对象]四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动准备1. 准备足够数量的题目卡片，涵盖不同难度级别。

2. 准备答题纸、笔等文具。

3. 布置活动场地，营造轻松愉快的氛围。

4. 准备奖品，以激励参与者的积极性。

七、活动流程1. 签到入场，将参与者分成若干小组，每组人数根据实际情况确定。

2. 讲解活动规则和注意事项。

3. 正式开始比赛，每组轮流抽取题目卡片，在规定时间内通过四则运算得出结果为24。

小学数学24点活动方案设计

教案小学数学24点活动方案设计教学目标：1. 让学生熟练掌握基本的四则运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生对数学学习的兴趣和积极性。

教学准备：1. 24点游戏卡片若干。

2. 计算器。

3. 小组竞赛记录表。

教学过程：一、导入1. 向学生介绍24点游戏的规则和玩法。

2. 引导学生思考如何运用四则运算得到24。

二、基本技能训练1. 发放24点游戏卡片，让学生独立完成计算。

三、小组竞赛1. 将学生分成若干小组，每组4人。

2. 每组抽取一张24点游戏卡片，用计算器计算得到24。

3. 记录每组完成时间，评选出最快的小组。

四、拓展活动1. 引导学生尝试用不同的四则运算组合得到24。

2. 鼓励学生分享自己的计算方法和思路。

1. 让学生回顾自己在活动中的表现和收获。

3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识。

教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和积极性。

2. 检查学生计算结果的正确性。

3. 收集学生对活动的反馈和建议，不断优化教学方案。

教案小学数学趣味速算活动方案设计教学目标：1. 让学生熟练掌握基本的四则运算。

2. 培养学生的快速计算能力和团队合作精神。

3. 提高学生对数学学习的兴趣和积极性。

教学准备：1. 趣味速算题目若干。

2. 计时器。

3. 小组竞赛记录表。

教学过程：一、导入1. 向学生介绍趣味速算活动的规则和玩法。

2. 引导学生思考如何运用四则运算快速计算出结果。

二、基本技能训练1. 发放趣味速算题目，让学生独立完成计算。

三、小组竞赛1. 将学生分成若干小组，每组4人。

2. 每组抽取一张趣味速算题目，用最快的速度计算得到结果。

3. 记录每组完成时间，评选出最快的小组。

四、拓展活动1. 引导学生尝试用不同的四则运算组合快速计算出结果。

2. 鼓励学生分享自己的计算方法和思路。

1. 让学生回顾自己在活动中的表现和收获。

3. 鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识。

教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和积极性。

四年级24点游戏方案5篇

四年级24点游戏方案5篇第一篇：四年级24点游戏方案“24点”比赛方案一、活动目的为了丰富学生的数学课外知识，体验感受数学学习的乐趣，建立学生对数学学习的信心。

本着为了学生有机会展示自己的数学素养，提供学生一个展示自我的舞台，提高学生的数学能力宗旨。

我校将举行24点比赛活动。

二、比赛时间：2016年5月三、参赛对象：全校四年级学生四、比赛流程1.第一轮笔试赛：参赛学生为全校四年级所有学生。

由年纪组织出题，各班语文老师进行监考，在班级里进行笔试比赛，时间为20分钟，评出每个年级按人数的10％安排获奖。

2.第二轮现场赛：每个班级的前4名同学组成一个代表队进行团体现场比赛，决出冠、亚、季军。

五、比赛要求1.各参赛选手不得迟到，须在比赛开始前5分钟进入比赛现场。

迟到5 分钟不得参赛，作弃权处理。

2.在比赛过程中不允许讲话、走动，如有问题可举手请监考老师解决。

3.比赛时间一到，不管有没有完成预定的速算内容，整个比赛阶段结束。

请选手离开场地。

六、录取名次1.现场赛取团体取前三名。

2.个人每年级按人数的10%设置奖项。

第二篇：c++24点游戏c++24点游戏#include “iostream” #include “string” using namespace std;//定义Stack类const maxsize=20;enum Error_code { success, overflow, underflow };template class Stack { public: Stack();bool empty()const;bool full()const;int size()const;void clear();Error_code top(T &item)const;Error_code pop();Error_code push(const T &item);private: int count;T entry[maxsize];};template Stack::Stack(){ count=0;}templatebool Stack::empty()const { return count==0;}templatebool Stack::full()const { return count==maxsize;}template int Stack::size()const { return count;}template void Stack::clear(){ count=0;}templateError_code Stack::top(T &item)const { if(empty())return underflow;item= entry[count-1];return success;}templateError_code Stack::pop(){ if(empty())return underflow;count--;return success;}templateError_code Stack::push(const T &item){ if(full())return overflow;entry[count++]=item;return success;}Stack sign;Stack num;int set;// 判断程序中的异常，以便适时退出？//void process(char c)//计算两个数的 +-* / 运算// { int k=0;double a,b;sign.pop();if(num.top(b)==success){num.pop();if(num.top(a)==success){ num.pop();k=1;} } if(k){ switch(c){ case '+': num.push(a+b);break;case '-': num.push(a-b);break;case '*': num.push(a*b);break;case '/': if(b==0){ set=4;num.push(-1);} elsenum.push(a/b);break;} }else {set=1;num.push(-1);} }void get_command(string &str){cout<<>str;}double do_command(const string &str){ string s=“";double outcome=-1;char c;for(int i=0;str[i]!='';i++){if(set!=0)break;//例外则停止运行while(1){ //分离数据与运算符if(str[i]<='9' && str[i]>='0' || str[i]=='.'){ s+=str[i];i++;} else { if(s!=”“){if(num.push(atof(s.c_str()))==overflow)set=3;s=”“;} break;} }char ch= str[i];switch(ch){ //处理运算的优先级，并注意例外抛出case '*': case '/':if(sign.top(c)==success)if(c=='*'||c=='/')process(c);if(sign.pu sh(ch)==overflow)set=3;break;case '+': case '-':while(sign.top(c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;} if(sign.push(ch)==overflow)set=3;break;case '(':if(sign.push(ch)==overflow)set=3;break;case ')':while(sign.top(c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;} sign.pop();break;case '=':while(sign.top(c)==success){ if(c!='(')process(c);else break;}break;default: set=2;break;} }if(num.size()==1 && sign.size()==0)num.top(outcome);else set=1;if(set==0)cout<if(set==1)cout<if(set==4)cout<return outcome;}void main()int f(){ double out;do { string str,s;set=0;get_command(str);s=str;if(str[0]=='-')str='0'+str;//处理表达式中的负号for(int i=1;str[i]!='';i++){ if(str[i]=='-' && str[i-1]=='('){ str.insert(i,”0“);i++;} } out= do_command(str);cout<我gai过此行cout<>out;cout<return out;}int main(void){int ii,zz,jj;printf(”0-12的4个数字nn“);for(jj=0;jj<2;){for(ii=0;ii<4;ii++){zz=rand()()% 12;cout<}cout<f();cout<cin>>jj;cout<}第三篇：delphi24点游戏第3章“速算24”扑克游戏--单元、异常、逻辑3.1 “速算24”扑克游戏效果说明“速算24”是一个考察心算能力、有助于开发智力的扑克游戏。

24点游戏方案范文

24点游戏方案范文24点游戏是一种数学智力游戏，需要通过运算符组合给出任意四张牌所得的结果为24、在这个游戏中，每张牌代表一个数字，比如A代表1，J代表11，Q代表12，K代表13，其他的牌按照面值计算。

游戏规则是通过加、减、乘、除四种基本运算符及括号的组合，使得四个数字的结果等于24、在下面的文章中，将介绍一些解决24点游戏的方案。

一、暴力法这是最简单也是最直接的方法。

通过计算所有可能的组合和运算，来找到能够得到结果为24的方案。

这个方法的缺点是计算量很大，时间复杂度较高，需要遍历所有的组合可能性，并且过程中还需要判断运算的优先级和括号的使用。

因此，该方法不适用于大规模的24点游戏。

二、递归法递归法是一种较为高效的解决24点游戏的方法。

它通过逐步缩小问题的规模，将四个数字分为两组，然后递归求解每一组的结果再合并起来。

具体步骤如下：1.从给定的四个数字中选出两个数字，所有可能的组合为C(4,2)=6；2.对于选出的两个数字，分别进行加、减、乘、除四种运算；3.得到的结果与剩余的两个数字组合，重复上述步骤，直到得到结果为24；4.递归求解的终止条件是只剩下两个数字或者无法得到结果为24递归法相对于暴力法来说，在过程中剪枝的概率更大，从而减少了计算量，提高了算法的效率。

三、动态规划法动态规划法是一种较为复杂但是非常高效的解决24点游戏的方法。

它通过利用子问题的最优解，将整个问题划分为多个子问题，并且存储已解决的子问题的解，从而避免了重复计算。

具体步骤如下：1.将四个数字按照顺序排列为一个序列，记为输入序列；2. 用一个二维数组dp[n][n]来表示输入序列前n个数字使用运算符得到结果为24的概率；3. 初始化dp[i][i] = input[i]，表示单个数字可以成为结果为24的概率；4. 通过动态规划的递推公式，计算出所有的dp[i][j]，其中0 <= i < n，0 <= j < n；5. 最终结果为dp[0][n-1]，即整个序列使用运算符得到结果为24的概率。

24点活动策划书3篇

24点活动策划书3篇篇一24 点活动策划书一、活动主题挑战 24 点，智慧大比拼二、活动目的通过有趣的数学游戏，提高参与者的数学思维能力和反应速度，增强团队合作精神，同时也让参与者在轻松愉快的氛围中度过一个充满挑战的夜晚。

三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参与人员[具体人数]五、活动流程1. 开场致辞（5 分钟）由主持人介绍活动背景、目的和流程，欢迎参与者并宣布活动开始。

2. 分组与介绍（10 分钟）将参与者分成若干小组，每组人数相等。

每个小组选出一名组长。

主持人介绍比赛规则和注意事项。

3. 24 点比赛（40 分钟）比赛分为三个环节：环节一：小组预赛每个小组的成员依次进行计算，将给出的四个数字通过加、减、乘、除四则运算得到结果为 24。

计算时间为 1 分钟，答对一题得 5 分。

环节二：小组决赛各小组的前三名成员进入决赛，进行更加激烈的计算比赛。

计算方法与预赛相同，时间为 1 分钟。

决赛得分将翻倍。

环节三：个人挑战赛其他未参加决赛的成员可以自愿参加个人挑战赛，与决赛选手一起进行计算比赛。

个人挑战赛的得分也将翻倍。

4. 互动环节（15 分钟）在比赛过程中穿插一些互动环节，如观众答题、小组接力等，增加活动的趣味性和参与度。

六、活动规则1. 每个小组的成员依次进行计算，其他成员可以在一旁观看和指导，但不能代替计算。

2. 计算时只能使用加、减、乘、除四则运算，每个数字只能使用一次。

3. 计算结果必须为整数 24，不能使用其他数字或符号。

4. 比赛过程中，主持人会宣布题目并给出四个数字，参与者需要在规定时间内计算出结果。

5. 如有争议，以主持人的评判为准。

七、奖项设置1. 团体奖根据小组得分，评选出一、二、三等奖，并颁发证书和奖品。

2. 个人奖根据个人得分，评选出一、二、三等奖，并颁发证书和奖品。

3. 优秀奖为表现突出的个人或小组颁发优秀奖证书。

八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 道具费用：[具体金额]3. 场地租赁费用：[具体金额]4. 餐饮费用：[具体金额]5. 其他费用：[具体金额]总预算：[具体金额]九、注意事项1. 活动现场要保持安静，不得使用任何通讯工具或查阅资料。

24点游戏策划书3篇

24点游戏策划书3篇篇一《24 点游戏策划书》一、游戏名称24 点游戏二、游戏目的1. 提高玩家的数学运算能力和思维敏捷性。

2. 增强玩家的团队合作精神和竞争意识。

3. 提供娱乐和放松的机会，缓解压力。

三、游戏时间[具体时间]四、游戏地点[详细地点]五、游戏人数每组 2-4 人六、游戏道具1. 一副扑克牌（去掉大小王）。

2. 记录纸和笔。

七、游戏规则1. 从扑克牌中任意抽取 4 张牌，每张牌只能用一次，用加、减、乘、除四则运算和括号将牌面上的数算成 24。

2. 运算结果必须是整数，且每张牌必须用到。

3. 游戏开始前，玩家可以观察牌面，思考解题思路。

4. 每个小组有 1 分钟的时间思考和计算，时间到后，将答案写在记录纸上。

5. 计算正确的小组得 10 分，错误或未完成的小组不得分。

6. 如果出现多个小组计算结果相同，则比较他们的计算速度，用时少的小组获胜。

7. 游戏进行若干轮，每轮结束后统计得分，得分最高的小组获胜。

八、游戏注意事项1. 保持安静，避免干扰其他小组。

2. 不得使用任何电子设备或查阅资料。

3. 尊重其他玩家的答案，不得抄袭。

4. 如果对游戏规则有疑问，可向主持人咨询。

九、奖项设置1. 冠军奖：获胜小组获得冠军奖杯和奖品。

2. 亚军奖：亚军小组获得亚军奖杯和奖品。

3. 季军奖：季军小组获得季军奖杯和奖品。

4. 优秀奖：其他表现优秀的小组获得优秀奖和奖品。

十、其他事项1. 主持人负责游戏的组织和规则的解释。

2. 工作人员负责计分和统计排名。

3. 可安排摄影人员记录游戏过程和精彩瞬间。

4. 在游戏过程中，可适当播放轻松愉快的音乐。

篇二24 点游戏策划书一、游戏名称24 点游戏二、游戏目的1. 提高参与者的心算能力和反应速度。

2. 培养参与者的逻辑思维和策略思考能力。

3. 增强参与者的团队合作精神和竞争意识。

三、游戏时间[具体时间]四、游戏地点[详细地点]五、参与人员[具体人数]六、游戏规则1. 从扑克牌中任意抽取四张牌（数字表示为 1-13），用加、减、乘、除、括号四则运算将牌面上的数算成 24。

《求解24点》教学设计三篇

《求解24点》教学设计三篇求解24点教学设计三篇第一篇：基本概念与规则介绍目标：通过这篇教学设计，学生能够了解到求解24点游戏的基本概念和规则，为后续的研究打下基础。

教学内容：1. 介绍求解24点游戏的背景和目的。

2. 解释24点游戏的基本规则和玩法。

3. 分享一些简单的示例来展示游戏的解法和策略。

教学方法：1. 利用多媒体展示材料，例如图片和视频，来引起学生的兴趣。

2. 进行互动式的讲解，鼓励学生提问并参与讨论。

3. 引导学生尝试一些简单的24点游戏，以增强他们对游戏规则的理解。

第二篇：策略与技巧讲解目标：通过这篇教学设计，学生能够研究到一些求解24点游戏的策略和技巧，提高他们在游戏中的解题能力。

教学内容：1. 讲解一些常用的求解24点的策略和技巧，例如数字的排列组合、运算顺序等。

2. 分享一些经典的24点游戏解法和思考过程，展示高效的解题方法。

教学方法：1. 展示一些实际案例，让学生通过观察和思考来寻找解题的突破点。

2. 进行小组活动，让学生合作解决一些复杂的24点游戏问题。

3. 引导学生分析不同策略和技巧的优劣，培养他们的逻辑思维和创新能力。

第三篇：拓展应用与实践目标：通过这篇教学设计，学生能够将求解24点的技巧应用到实际生活和数学问题中，提高他们的数学运算能力和问题解决能力。

教学内容：1. 引导学生思考如何将24点游戏的思维模式应用到其他数学问题中，例如解方程、求解等式等。

2. 提供一些拓展应用的实例，让学生通过实际操作来加深对求解24点的理解和运用。

教学方法：1. 进行课堂讨论，让学生分享他们在实际生活中应用24点游戏思维解决问题的经验和想法。

2. 设计一些相关的练和作业，让学生通过实践来巩固所学的知识和技巧。

3. 鼓励学生在日常生活中多加练和应用，以提高他们的数学运算能力。

以上是三篇求解24点教学设计的大致内容和方法，希望能够帮助学生更好地理解和运用24点游戏的思维模式和技巧。

24点活动策划书3篇

24点活动策划书3篇篇一24 点活动策划书一、活动主题“趣味数学，启迪智慧”二、活动目的通过 24 点游戏，激发学生对数学的兴趣，提高学生的计算能力和逻辑思维能力，同时增强学生之间的团队合作精神。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象[具体参与人员]六、活动准备1. 物资准备：准备好活动所需的道具，如扑克牌若干副、计时器、奖品等。

2. 场地布置：活动场地需提前布置，确保活动的顺利进行。

3. 人员安排：对工作人员进行培训，确保活动的顺利进行。

七、活动流程1. 开场致辞（5 分钟）：主持人介绍活动的目的、意义和流程，宣布活动开始。

2. 分组（10 分钟）：将参与学生分成若干个小组，每组 4-5 人。

3. 讲解规则（10 分钟）：由主持人向参赛选手讲解 24 点游戏的规则，即从一副牌中抽取 4 张牌，运用加、减、乘、除四则运算，将牌面上的数算成 24。

每张牌只能用一次，且顺序不限。

4. 游戏环节（60 分钟）：限时答题：每个小组轮流答题，根据抽到的牌面计算出 24 点，限时 1 分钟。

答对一题得 10 分，答错不扣分。

风险答题：根据当前得分情况，各小组可以选择是否进行风险答题。

如果选择风险答题，将抽取一道难度更大的题目，答对得 20 分，答错扣 10 分。

观众互动：在游戏过程中，设置观众互动环节，邀请观众参与答题，增加活动的趣味性。

5. 统计分数（10 分钟）：工作人员统计各小组的得分情况。

6. 颁奖环节（10 分钟）：根据得分情况，评选出一、二、三等奖，并颁发奖品和证书。

八、活动预算活动预算主要包括道具费、场地布置费、奖品费等，预计总费用为[X]元。

九、注意事项1. 确保活动场地的安全，避免学生在活动中发生意外。

2. 活动过程中要注意维持秩序，避免学生因竞争而产生矛盾。

3. 工作人员要密切关注学生的表现，及时给予帮助和指导。

4. 活动结束后，要做好场地的清理工作，保持环境整洁。

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