新北师大版小学数学二年级上册《七 分一分与除法：分苹果》 优课教案_0

教学过程教师指导内容

学生活

动内容

媒体运

用及设

计意图

活动一

导入新课（一）创设情境，引出新知

笑笑有12个苹果，想和大家分享。先请大家把苹果

装在盘子里。

提问：

把它们装在3个盘子里，每个盘子一样多，可以怎样

装？

学生仔细

观察图

片，思考

老师可能

提出的问

题。

运用PPT

课件展

示图片，

这样可

以较生

动形象

地导入

本课，激

发学生

的求知

欲望。

活动二

探索新知（二）探索研究，学习新知

1.尝试把12个苹果分装在3个盘子里。

（1）独立思考，理解题意，思考如何分。

（2）用手中的木棒代替苹果，亲自分一分。

（3）小组交流，得到多种分法。

（4）全班分享：谁能给大家介绍一下你是怎样分的？

（一边动手操作，一边用数学语言描述平均分的过程和

结果）

（5）提问：你能用图表示分的过程吗？

总结：

同学们虽然具体分的过程有所不同，但分的结果都

是每盘4个，每份同样多，这就是平均分。

2．探究第二种分法：

淘气拿来了袋子。

出示袋子图：

学生通过

动手利用

木棒摆一

摆进行计

算，并用

笔写出自

己的想法

并有小组

代表汇报

成果。

学生通

过动手

利用小

木棒摆

一摆、写

一写有

利于运

算思维

的形成。

小组探

究汇报

成果可

以培养

合作精

神。

活动二

探索新知

如果每袋装4个，需要几个袋子？

（1）审题，明确分装要求——平均分。

（2）用你手中的木棒代替苹果，亲自分一分。

（3）小组交流各自分的方法。

（3）在全班分享你的做法：边演示边介绍分法。

（4）能用圈一圈、画一画等方法把你分苹果的过程

表示出来吗？

3．两种分法的对比：

（1）同学们比较一下，两次分苹果的过程，有什么

相同的地方？（都是把12个苹果平均分，每份的苹果数

同样多）

（2）两种分法又有什么不同？

（3）总结：把一些物体平均分，我们既可以每几个

一份地分，也可以把它们平均分成几份，但不论用哪种方

法，最后结果是相同的，都是平均分。

（4）利用微课对本课内容进行归纳总结。

4．探索新的分法：

（1）还可以怎样平均分？

（2）先小组讨论，然后全班汇总多种平均分的方

案：

预设：

①把12个苹果放在一些盘子里，每个盘子里放4个

苹果，可以放几盘

②每个碗里放3个苹果，可以摆在几个碗里？

③把12个苹果平均放在一些6个袋子里，每个袋子

放几个？

（3）采纳一个同学的方案，在答题纸上圈一圈。（用

带有12个苹果的答题纸圈）

学生观看

电子白

板，动画

演示分苹

果的过

程。

学生通过

动手利用

木棒摆一

摆进行计

算，并用

笔写出自

己的想法

并有小组

代表汇报

成果。

利用微课

进行归纳

学生观看

电子白

板，分苹

果过程

运用交

互式电

子白板，

PPT课件

来展示

分苹果

过程，有

助于学

生理解。

学生通

过动手

利用小

木棒摆

一摆、写

一写有

利于运

算思维

的形成。

小组探

究汇报

成果可

以培养

合作精

神。

运用视

频播放

软件来

播放微

课视频，

使难点

迎刃而

解。

活动三知识梳理，巩固练习（三）知识梳理，巩固练习

1．圈一圈，填一填：书P61-1题

2．圈一圈，填一填：书P61-2题

学生在答

题纸上

做，之后

提问学生

将答案在

展示台上

展示并解

释。

学生观看

电子白

板，动画

演示分苹

果的过

程。

利用展

示台将

学生答

案进行

展示，能

够将学

生做题

结果及

时反馈。

活动四

拓展练习3.圈一圈，算一算：书P61-3题

学生在答

题纸上

做，之后

提问学生

将答案在

展示台上

展示并解

释。

利用展

示台将

学生答

案进行

展示，能

够将学

生做题

结果及

时反馈