《小说情节复习》PPT课件
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2024届高考专题复习：小说情节梳理 课件(共33张PPT)
胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒 下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气 不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝 到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。
说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老 板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话 吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易， 一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店 里去，我们当面钱货两讫。”
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节的一般结构:(序 幕-)开端一发展一高潮一结局(一尾声)。故事情节来源于生活，它是对现实生活的提 炼,它比现实生活更集中，更有代表性。
3.环境描写 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。包括自然环境描写与
社会环境描写。一部好的小说总能通过环境描写使人如身临其境。 4.主题
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前 从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此 乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成 全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王 超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。” 王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈， 店钱饭钱都由艺园斋开支。
王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和 杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年 听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道： “好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我 二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小 武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”
2023届高考语文复习-小说情节课件(共21张PPT)
3.这篇小说的叙事视角发生了变化，由拍摄视频的年轻 人转变为闸口老汉，请结合文本分析这一叙事安排产生 了什么样的效果。(6分)
①（技巧本身）以视频拍摄者的视角叙事，借助旁观者的视角，到闸口 老汉的人物视角转换，使得叙事更加灵活多样，使得作品的表现更有张 力。②（情节上），是内容上的自然衔接，由设置悬念到解开答案，为 后文的老汉袒露心迹做铺垫，前后呼应，使得结构圆融完整；③（人物 上）以闸口老汉的视角讲述留在坝上的原因，更能突显老汉淡泊名利、 热爱家乡、善良热心的形象；④（主题上）赞美了老汉淡泊名利、热爱 家乡、善良热心，体现出他对故乡的浓浓深情。也反映了人们对过去的 怀念，对“自在生活”的渴求。⑤（读者）能够设置悬念，吸引读者的 阅读兴趣。(答对一点给2分，三点6分。其他答案言之成理，亦可得分)
完成课时作业 对应练习
谢谢
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
(3分) ( )A. 小说有意制造拍摄视频的年轻人与闸口老汉
的“矛盾”,以小见大，表现代际观念的冲突。
表达技巧作
用 B. 闸口老汉引发热度并不令人意外，这反映了人们对过去
的怀念，对“自在生活”的渴求。情节作用 C. 煎饼摊成为网
红“打卡地”,客人突然增多又突然消失，展现了人们网络生活
的突出特点。情节作用
D.文章结尾，情景交融，静谧美好的乡村让老汉内心安定，体现 出他对故乡的浓浓深情。 结尾技巧及作用
C【解析】“展现了人们网络生活的突出特点”错误，煎饼摊 客人的突然消失，是由于打工返城，并非“网络生活”的特 点
2.下列选项中，对第⑤段作用分析，不正确的一项是(3分)
( )A. 人物塑造上，使用内心独白的方式，揭示了人物心理，
⑦ 闸口逐渐隐匿在暮色中，天光黯淡之后，野地里的小动 物消停了，远处的屋顶开始模糊，稀稀拉拉的路灯亮了起来。 一阵疲倦席上来，饥饿的感觉像是一个号令，催促他别忘记 回家的路。他有条不紊地收拾摊子。他直起腰的时候，右手 习惯地握成拳，在腰上捶几下，坐上三轮。三轮链条转动的 时候各着了挡板，咯吱咯吱地响。路两旁刚刚饱受霜打的乌 青的树，沉寂的灰色沟渠，以及余晖消逝的褐色天边，一切 那么熟悉而安稳。看到沉寂的村子里有零星的灯光，看到自 家的房子了，他会踏踏实实地躺平，在暗夜里长出一口气， 他感觉笃定而心安，良夜尽头，温柔的黎明在等候。(摘编自 《人民文学》,2021年9月期)
中考复习小说情节【优质PPT】
进行一些整理和概括；(4)如果题目提供了
概括的样式，就应该与样式在结构上保持一
致
·新课标
题型3：某一情节在小说中有什么作用？
答题技巧：解题时仍然要从小说三要素寻找思路 ，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节 的一般作用思考答题方向。
①对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或 突出主题。②对塑造人物形象方面的作用。或是发 展了人物性格，或是表现了人物性格。③对整个故 事情节的构成上的作用。一般来说是埋下伏笔，为 下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节的发 展。
，然后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬念，引
人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与
之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情
节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结
构更加严密，内容更加丰富。
·新课标
(3)情节安排评价：
①就全文来说有一波三折式。作用是引人 入胜，扣人心弦。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是 使结构紧密、完整。
题型1：用一句话(或简明的语言)概括小说的故事情节。
答题技巧：通读全文，找出主要的人物和
主要的事件，然后用“人＋事件”的格式进行 概括。
题型2：文中共写了哪几件事？请依次加以概括。
答题技巧：(1)读题，明确概括范围，明确
概括对象；(2)根据助答信息，分层(分层依
பைடு நூலகம்
据：时间或者空间变换)；(3)对上面的分析
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来 写)，起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式、 出人意料式、悲剧式、喜剧式等。
·新课标
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《小说情节复习》课堂课件PPT(29张)-优秀课件
情节安排的特点 1.贯穿全文的线索：事、物、人、情、时间、空间。 2.就全文看：（1）一波三折式（2）欲扬先抑式 （3）倒叙式 3.就开头结尾看：（4）首尾呼应式 4.就开头看： （5）设疑法（悬念法）（6）写景法 5.就结局看： （7）出人意料的结局（欧·亨利式的结尾） （8）令人伤感的悲剧的结局（悲剧式结局） （9）令人喜悦的大团圆的结局（喜剧式结局） （10）戛然而止，留下空白式的结局
公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉
悦之感。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
（读者或效果角度）
B.主题上，这样的结局凸显出的美好人性，反 映出人类向往美好生活的愿望。
(10)戛然而止，留下空白式结局
给读者留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。
(二)情节作用题 常见提问方式： ①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ ②某事物、人物在小说中有什么作用？
（三）情节探究题
• 2013新课标卷⑷小说前半部分侧重写马里诺 的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生 活。作者这样安排有什么用意？请结合全文， 谈谈你的看法？（8分）
•
《小说情节复习 》 课堂课件PPT (29张)-精品课件ppt(完美版)
• ⑵故事较复杂时，要避免前后情节的相互 交错，注意把握住事件涉及的对象，从同 一角度概述，做到前后贯通。
情节概括题知识储备
赏析小说的故事情节安排
• 1.小说的情节结构 一般是“开端、发展、高潮、结局”。
• 2.情节安排的基本手法 • 叙述的人称——第一、二、三人称（我你他） • 叙述的方式——顺叙、倒叙、插叙、补叙、
A.情节安排上，使平淡的故事情节陡然生出 波澜。
B.技法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得 又
【小说复习1】情节(黄2013)PPT教学课件
分析情节的内在关联及情节构筑特点和技巧。
2．着眼于情节为表现主题、塑造人物服务。
例如：P198《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
脉络：情节的发展过程
两个方面分析：事件发展过程
2020/12/11
主人公心理变化过程 19
1.情节概括法：主人公+主要事件
例 脉 两如络个：：方卖 台情 面P球鸟1节 分9房笼8的 析【【《醉给发 ：答答巴酒老主展事案案尔。大人过件示塔示夫公程发例萨例—心展二的一—理过】一】(送变程期事个做鸟化待件奇好过笼好发特鸟程给价展的笼彼钱脉下—贝—络午———)》拒— 信守与彼贝的约定——不忍孩子失望决 定送鸟笼——送鸟笼后兴奋与失落交织。 (主人公心理变化脉络 )
2020/12/11
7
答案表述的技巧 ——截、改、写
1、截。
截是指题目答案就是原文的某一句 话、某一个词，我们只要原原本本把它 移出来或裁出来，按规定写进答题处就 可以了。
2020/12/11
8
2.改。
改就是我们在找出题目答案所在的 语句后，由于语句太长不合书写要求或 语句含有不合题意的杂乱信息，需要加 以改造，这时要求根据题意，选出有用 的语言信息进行重新组合、表述。
2.情节的合理性。情节之间有多种关联，如空间、 时间、因果等。（情节还有生活的合理性）
3.情节发展是否有助于刻画人物性格。
①通过情节所表现的人物的行为方式，展示 人物性格。②通过细节描写反映人物性格。
2020/12/11情节和人物是紧密联系在一起的。
18
命题特点：
近几年高考命题对于本考点的考查,呈现以下特点： 1．立足于情节本身，如梳理、概括故事情节，
解题思路：
1、抓住小说里的人、事、物及其他们相互之 间的关系。
2．着眼于情节为表现主题、塑造人物服务。
例如：P198《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
脉络：情节的发展过程
两个方面分析：事件发展过程
2020/12/11
主人公心理变化过程 19
1.情节概括法：主人公+主要事件
例 脉 两如络个：：方卖 台情 面P球鸟1节 分9房笼8的 析【【《醉给发 ：答答巴酒老主展事案案尔。大人过件示塔示夫公程发例萨例—心展二的一—理过】一】(送变程期事个做鸟化待件奇好过笼好发特鸟程给价展的笼彼钱脉下—贝—络午———)》拒— 信守与彼贝的约定——不忍孩子失望决 定送鸟笼——送鸟笼后兴奋与失落交织。 (主人公心理变化脉络 )
2020/12/11
7
答案表述的技巧 ——截、改、写
1、截。
截是指题目答案就是原文的某一句 话、某一个词，我们只要原原本本把它 移出来或裁出来，按规定写进答题处就 可以了。
2020/12/11
8
2.改。
改就是我们在找出题目答案所在的 语句后，由于语句太长不合书写要求或 语句含有不合题意的杂乱信息，需要加 以改造，这时要求根据题意，选出有用 的语言信息进行重新组合、表述。
2.情节的合理性。情节之间有多种关联，如空间、 时间、因果等。（情节还有生活的合理性）
3.情节发展是否有助于刻画人物性格。
①通过情节所表现的人物的行为方式，展示 人物性格。②通过细节描写反映人物性格。
2020/12/11情节和人物是紧密联系在一起的。
18
命题特点：
近几年高考命题对于本考点的考查,呈现以下特点： 1．立足于情节本身，如梳理、概括故事情节，
解题思路：
1、抓住小说里的人、事、物及其他们相互之 间的关系。
小说复习情节使用PPT课件
3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。 4.树立文本意识，答案要从文章中来。 5.答案组织分析时要有理有据。 6.答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，分点 作答，标出① ② ③。
五、几个命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.理解小说标题 5.概括探究主题 6.品味语言特色 7.分析写作技巧
三、基本知识：
1、小说的三要素：人物、情节、 环境。
2、小说的主题 也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。 是作品内容的主体和核心。 （狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活 现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。 （广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面， 如改革主题、战争主题等。
❖ ③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题 。
❖ 或【（①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节 ，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人 物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化 某种主题，突显某种主题）。）或简化为【XX情 节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现 了…… 】
❖ 二、情节概括梳理题
❖ ② 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段 ，是为理解人物性格、把握小说主题服务的 。
❖ 所以，在分析情节的过程中，要随时注意体 会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的 作用。
❖一、情节作用题
这类题型主要考查对情节作用的概括、 分析、鉴赏能力，提问形式主要有：
❖ 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有 什么作用？
3、环境、情节、人物和主题之间的关系 四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题
时往往要把四个方面都考虑进去。
四、现代文阅读的基本要领：
1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。 2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主 要事件、人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作 者情感。
五、几个命题要点： 1.把握故事情节 2.揣摩人物形象 3.注意环境描写 4.理解小说标题 5.概括探究主题 6.品味语言特色 7.分析写作技巧
三、基本知识：
1、小说的三要素：人物、情节、 环境。
2、小说的主题 也叫“主题思想”。文艺作品中所蕴含的中心思想。 是作品内容的主体和核心。 （狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活 现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点。 （广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面， 如改革主题、战争主题等。
❖ ③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题 。
❖ 或【（①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节 ，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人 物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化 某种主题，突显某种主题）。）或简化为【XX情 节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现 了…… 】
❖ 二、情节概括梳理题
❖ ② 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段 ，是为理解人物性格、把握小说主题服务的 。
❖ 所以，在分析情节的过程中，要随时注意体 会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的 作用。
❖一、情节作用题
这类题型主要考查对情节作用的概括、 分析、鉴赏能力，提问形式主要有：
❖ 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有 什么作用？
3、环境、情节、人物和主题之间的关系 四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题
时往往要把四个方面都考虑进去。
四、现代文阅读的基本要领：
1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句。 2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主 要事件、人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作 者情感。
高考小说复习之情节市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
栏目 第26页 导引
第三部分 文学类文本阅读
题型二赏析情节手法 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清楚、结构紧凑而利 用各种艺术技巧，详细包含情节叙述手法和情节结构手法。 解答这类题目需要：
栏目 第27页 导引
第三部分 文学类文本阅读
一、明确题型——掌握高考常见设问方式
• (·高考全国卷Ⅰ)小说有明暗两条线索，分别是 什么？这么处理有什么好处？请简明分析。
栏目 第24页 导引
第三部分 文学类文本阅读
解析：本题考查分析概括文本主要情节及人物心理改变。解 答此题，首先要按照行文次序归纳概括与“我”相关情节， 然后琢磨分析“我”在每件事情中心理状态。刚离开睡狮 庵，是终于回家了兴奋；发觉忘带盌，固执而任性地要拿回 盌，不因即将开船和众人等候而妥协；等盌时，因耽搁众人 时间和劳烦船夫而心生后悔；再次拿到盌时，对船夫心怀感 激，并对自己行为有了自省；盌飞掉时，则是对盌惋惜、对 母亲和船夫自责；而母亲一番劝说，引发了“我”更深层次 思索。
栏目 第16页 导引
第三部分 文学类文本阅读
满船人兴奋地等候解缆起篙，我突然想着了睡狮庵中一只 碗！那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只 名窑小盂，青蓝得十分可爱，盛来饭，似乎变得可口了。 母亲说： “毕竟老法师道行高，摸得着孙行者脾气。” 我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做未来。”母亲说： “正确，是越窑，这只叫盌[注]，这只色泽尤其好，也只有大 当家和尚才拿得出这么宝贝，小心摔破了。”
栏目 第25页 导引
第三部分 文学类文本阅读
温馨提示 对小说情节的概括要注意以下几个方面：①理清小说的结构 层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括小说 的主要情节；②答题时对情节的概括，应按照“何时、何地、 何原因、何人、做何事”的格式加以概括；③要避免前后情 节的相互交错；④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一 脉贯通。
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题型二赏析情节手法 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清楚、结构紧凑而利 用各种艺术技巧，详细包含情节叙述手法和情节结构手法。 解答这类题目需要：
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一、明确题型——掌握高考常见设问方式
• (·高考全国卷Ⅰ)小说有明暗两条线索，分别是 什么？这么处理有什么好处？请简明分析。
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第三部分 文学类文本阅读
解析：本题考查分析概括文本主要情节及人物心理改变。解 答此题，首先要按照行文次序归纳概括与“我”相关情节， 然后琢磨分析“我”在每件事情中心理状态。刚离开睡狮 庵，是终于回家了兴奋；发觉忘带盌，固执而任性地要拿回 盌，不因即将开船和众人等候而妥协；等盌时，因耽搁众人 时间和劳烦船夫而心生后悔；再次拿到盌时，对船夫心怀感 激，并对自己行为有了自省；盌飞掉时，则是对盌惋惜、对 母亲和船夫自责；而母亲一番劝说，引发了“我”更深层次 思索。
栏目 第16页 导引
第三部分 文学类文本阅读
满船人兴奋地等候解缆起篙，我突然想着了睡狮庵中一只 碗！那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只 名窑小盂，青蓝得十分可爱，盛来饭，似乎变得可口了。 母亲说： “毕竟老法师道行高，摸得着孙行者脾气。” 我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做未来。”母亲说： “正确，是越窑，这只叫盌[注]，这只色泽尤其好，也只有大 当家和尚才拿得出这么宝贝，小心摔破了。”
栏目 第25页 导引
第三部分 文学类文本阅读
温馨提示 对小说情节的概括要注意以下几个方面：①理清小说的结构 层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括小说 的主要情节；②答题时对情节的概括，应按照“何时、何地、 何原因、何人、做何事”的格式加以概括；③要避免前后情 节的相互交错；④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一 脉贯通。
2024届高考专题复习：小说梳理情节课件
学习任务一
围绕主人公柳小溪说划的分三层要次素，概括各部分内容。 送米
孟宪歧
傍晚，老林来了。老林是党的地下交通站站长。柳溪归老林直
接领导。跟老林来的一个人挑来两袋粮食。老林说：“清凉洞的伤
员没粮了，你把这100斤小米送过去。”柳溪点点头。
①柳溪接受党组织给八路军伤员送米的任务 何人＋何事
老林又说：“今晚就走，越快越好。”老林走后，柳溪把两袋小米打开，他把双手
情节的作用： 1.突出环境，使环境更具典型性 2.塑造、刻画人物 3.深化主题、突出主题、丰富主题 4.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者思考
环境
环境 1.交代事件地点；2.暗示社会环境； 方面 3.渲染气氛，奠定基调
展示人物活动及其成长的时代 背景
人物 1.烘托心情；2.体现身份、地位、性格等； 揭示形成人物性格的社会基础 方面 3.暗示命运
担心：登记伤员情况时
痛惜：小通讯员为救战友牺牲
《哦，香雪》情节梳理
序幕 (1-3)， 交代小山村迎来了火车的故事背景。 开端 (4-62) ，姑娘们等待火车、迎接火车时，看到的人、
发生的事儿和香雪渴望得到铅笔盒。
文章以“火车”和 “铅笔盒”物象作 为线索,讲述乡村生
发展 (63-69), 香雪准备鸡蛋，登上火车，换取铅笔盒。
序幕：交待和说明故事发生的时间、地点、缘由、社会背景、主要人物及其关系。开端： 交代小说起因、背景。发展：矛盾产生、升级。高潮：矛盾、冲突爆发。结局：事件的 结果。尾声：冲突结束后，进一步交代人物的生活状况和归宿，或展示未来的生活图景
参考角度二：按地点、场景转换分层
参考角度三：按线索分层，线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等。
高考文学作品复习专题小说故事情节 PPT优秀课件
考点二：总结情节的作用（有几点答几点）
一、为人物形象服务。 1、刻画人物……性格。映衬人物心情 二、为环境服务。 2、交代人物活动的环境 三、为主题服务。 3、表现主旨或深化主题。 四、为另外的情节服务。 4.设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 5.为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。 6、推动故事情节的发展.使整篇小说故事情 节波澜起伏. 7.起线索作用。 8.照应前文……情节。前后呼应. 9.总结上文,总领下文.承上启下.点明题意
考点一、归纳情节
考点一：归纳情节
阅读《学海导航》之《面包》P172-173
参考答案 • • • • ①妻子发现丈夫偷拿面包。 ②丈夫撒谎掩饰。 ③妻子替丈夫圆谎。 ④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。
考点一：归纳情节
最常见的是概括故事情节。 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮 和结局四部分中的某一方面）。 归纳情节内容：用一句话或简明的语句概括故事情节；
1.小说的情节结构(事情的变化和经过) 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2.情节安排的基本手法 ⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明， 层次清晰。 ⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节 或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。 造成悬念，引人入胜。 ⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的 事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事 件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 内容更加充实丰满。
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3.概括故事情节的方法思路 ⑴完整叙述。 按照“何时何地何人做何事”的格式加以 概括，应有的要素不能丢失。“何事”一 环中有时要包括“原因、经过、结果”。 ⑵从主人公的角度叙述。 故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避 免前后情节的相互交错。注意把握住事件 涉及的对象，从同一角度概述，做到前后 贯通。
高三高考一轮复习小说阅读专题PPT课件：情节(共26张PPT)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件： 情节( 共26张P PT)
ห้องสมุดไป่ตู้
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件： 情节( 共26张P PT)
3．抓，就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写） 4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件： 情节( 共26张P PT)
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常用答题模式：
“首先—接着— 然后—最后”
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2．理，就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构，如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型：
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
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3．抓，就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写） 4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件： 情节( 共26张P PT)
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常用答题模式：
“首先—接着— 然后—最后”
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2．理，就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构，如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型：
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
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解题思路：内容作用﹢结构作用
情节作用题知识储备
情节的作用 内容（1）交代人物活动的环境（社会/自然）。
（2）刻画XX人物的XX性格，使人物形象更加 丰富/形象
生动/真实感人/自然亲切等。 （3）点明（暗示/突出/升华/深化） XX主题。
结构（1）起线索作用。 （2）推动情节发展/使整篇小说情节波澜起伏
（1）一波三折式：一篇小说，即使开端和 结局都很简单，作家也绝不会让人物选择 捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终 才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折 性（情节的摇摆）。作用是赋予小说更为 摄人心魄的魅力，引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、可读性。
（2）欲扬先抑式：使行文跌宕，曲折含蓄， 突出事物，突出特点，强调主旨。
公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉
悦之感。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
（读者或效果角度）
B.主题上，这样的结局凸显出的美好人性，反 映出人类向往美好生活的愿望。
(10)戛然而止，留下空白式结局
给读者留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。
(二)情节作用题 常见提问方式： ①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ ②某事物、人物在小说中有什么作用？
• ⑵故事较复杂时，要避免前后情节的相互 交错，注意把握住事件涉及的对象，从同 一角度概述，做到前后贯通。
情节概括题知识储备
赏析小说的故事情节安排
• 1.小说的情节结构 一般是“开端、发展、高潮、结局”。
• 2.情节安排的基本手法 • 叙述的人称——第一、二、三人称（我你他） • 叙述的方式——顺叙、倒叙、插叙、补叙、
①情节 （使情节波澜再起，引出另一个情节，制造 悬念，情节更突出，照应前文情节） ②人物 （丰富人物形象，表现人物性格） ③主题 （深化某种主题，突显某种主题）
答题文体意识
小说，是以刻画人物形象为中心 ，通过完整的故事情节和环境描 写来反映社会生活(主旨)的文学 体裁。
（三）情节探究题
• 2013新课标卷⑷小说前半部分侧重写马里诺 的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生 活。作者这样安排有什么用意？请结合全文， 谈谈你的看法？（8分）
A.情节安排上，使平淡的故事情节陡然生出 波澜。
B.技法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得 又
在情理之中。 C.主题上，能更好地深化主题。
(8)令人伤感的悲剧结局（悲剧式结局）
A.令人感动，令人回味，引人思考。（读者 或效果角度）
B.更好地深化主题。
C.更好地塑造人物性格。
(9)令人喜悦的大团圆结局（喜剧式结局） A.喜剧性的结尾符合人们的阅读心理，与主人
（3）倒叙式：把结局放到开头来写，起制 造悬念的作用。
（4）首尾呼应式：使结构紧密、完整。
（5）设疑法（悬念法）：提出疑问，然后 在行文过程中或结尾才回答疑问。造成悬 念，引起读者的思考，吸引读者阅读。
（6）写景法：交代故事发生的环境、渲染 气氛、烘托人物心情。
(7)出人意料的结局（欧·亨利式的结尾）
《小说情节复习》PPT课件
2020届高三复习小说阅读 ——小说情节的把握
《小说情节复习》PPT课件
近几年高考小说阅读“情节”类 试题常见题型：
一、情节概括题 二、情节作用题 三、情节探究题
(一)概括小说情节
常见提问方式：
1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、 高潮和结局四部分中的某一方面)。
/为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔。 （3）照应前文XX情节。 （4）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
人物
（刻画，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现）
情节 （自身作用）
环境
（交代人物活动的环境，处境
（设置悬念，照应 ）
前文，推动、铺垫 、伏笔等）
主题
（深化，表现，暗示，揭示）
解题思路：
明确情节构思为：①对上下文情节的作用； ②刻画人物； ③表现主题。然后根据题目要求， 结合文章作答。
常用答题模式:(何时何地）何人做何事
快速阅读《祝福》全文，梳理全文情节
• 序幕 祝福景象与鲁四老爷
• 结局 祥林嫂凄然死去
回 • 开端 祥林嫂回忆初到鲁镇
倒
• 发展 祥林嫂被迫改嫁
忆 • 高潮 祥林嫂再到鲁镇
叙
• 尾声 祝福景象和我的感受
概括故事情节的方法思路
• ⑴完整叙述。按照“何时何地何人做何事” 的格式加以概括，不能丢失应有的要素。 “何事”一环中有时要包括“原因、经过、 结果”。
•
• 参考答案：⑷①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他 在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性， 有助于吸引读者阅读；（指向情节）②小说以前半部分 影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄 凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧性；（指向主题） ③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的 关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；（指向主题）
情节安排的特点 1.贯穿全文的线索：事、物、人、情、时间、空间。 2.就全文看：（1）一波三折式（2）欲扬先抑式 （3）倒叙式 3.就开头结尾看：（4）首尾呼应式 4.就开头看： （5）设疑法（悬念法）（6）写景法 5.就结局看： （7）出人意料的结局（欧·亨利式的结尾） （8）令人伤感的悲剧的结局（悲剧式结局） （9）令人喜悦的大团圆的结局（喜剧式结局） （10）戛然而止，留下空白式的结局
平叙
• 情节结构手法——悬念、抑扬、照应、伏笔、 对比、衬托、铺垫、突转、线索
• 3.情节的作用——主要对小说三要素（人物、 情节、环境）和主旨的作用
情节安排基本技巧
1.顺叙：按时间（空间）顺序来写，层次清晰。 2.倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然
后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人 入胜。 3.插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有 关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节 做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 内容更加充实丰满。 4.补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有 关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容 加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 5.平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚， 照应得体。
情节作用题知识储备
情节的作用 内容（1）交代人物活动的环境（社会/自然）。
（2）刻画XX人物的XX性格，使人物形象更加 丰富/形象
生动/真实感人/自然亲切等。 （3）点明（暗示/突出/升华/深化） XX主题。
结构（1）起线索作用。 （2）推动情节发展/使整篇小说情节波澜起伏
（1）一波三折式：一篇小说，即使开端和 结局都很简单，作家也绝不会让人物选择 捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终 才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折 性（情节的摇摆）。作用是赋予小说更为 摄人心魄的魅力，引人入胜，扣人心弦， 增强故事的戏剧性、可读性。
（2）欲扬先抑式：使行文跌宕，曲折含蓄， 突出事物，突出特点，强调主旨。
公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉
悦之感。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
（读者或效果角度）
B.主题上，这样的结局凸显出的美好人性，反 映出人类向往美好生活的愿望。
(10)戛然而止，留下空白式结局
给读者留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。
(二)情节作用题 常见提问方式： ①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ ②某事物、人物在小说中有什么作用？
• ⑵故事较复杂时，要避免前后情节的相互 交错，注意把握住事件涉及的对象，从同 一角度概述，做到前后贯通。
情节概括题知识储备
赏析小说的故事情节安排
• 1.小说的情节结构 一般是“开端、发展、高潮、结局”。
• 2.情节安排的基本手法 • 叙述的人称——第一、二、三人称（我你他） • 叙述的方式——顺叙、倒叙、插叙、补叙、
①情节 （使情节波澜再起，引出另一个情节，制造 悬念，情节更突出，照应前文情节） ②人物 （丰富人物形象，表现人物性格） ③主题 （深化某种主题，突显某种主题）
答题文体意识
小说，是以刻画人物形象为中心 ，通过完整的故事情节和环境描 写来反映社会生活(主旨)的文学 体裁。
（三）情节探究题
• 2013新课标卷⑷小说前半部分侧重写马里诺 的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生 活。作者这样安排有什么用意？请结合全文， 谈谈你的看法？（8分）
A.情节安排上，使平淡的故事情节陡然生出 波澜。
B.技法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得 又
在情理之中。 C.主题上，能更好地深化主题。
(8)令人伤感的悲剧结局（悲剧式结局）
A.令人感动，令人回味，引人思考。（读者 或效果角度）
B.更好地深化主题。
C.更好地塑造人物性格。
(9)令人喜悦的大团圆结局（喜剧式结局） A.喜剧性的结尾符合人们的阅读心理，与主人
（3）倒叙式：把结局放到开头来写，起制 造悬念的作用。
（4）首尾呼应式：使结构紧密、完整。
（5）设疑法（悬念法）：提出疑问，然后 在行文过程中或结尾才回答疑问。造成悬 念，引起读者的思考，吸引读者阅读。
（6）写景法：交代故事发生的环境、渲染 气氛、烘托人物心情。
(7)出人意料的结局（欧·亨利式的结尾）
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2020届高三复习小说阅读 ——小说情节的把握
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近几年高考小说阅读“情节”类 试题常见题型：
一、情节概括题 二、情节作用题 三、情节探究题
(一)概括小说情节
常见提问方式：
1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、 高潮和结局四部分中的某一方面)。
/为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔。 （3）照应前文XX情节。 （4）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
人物
（刻画，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现）
情节 （自身作用）
环境
（交代人物活动的环境，处境
（设置悬念，照应 ）
前文，推动、铺垫 、伏笔等）
主题
（深化，表现，暗示，揭示）
解题思路：
明确情节构思为：①对上下文情节的作用； ②刻画人物； ③表现主题。然后根据题目要求， 结合文章作答。
常用答题模式:(何时何地）何人做何事
快速阅读《祝福》全文，梳理全文情节
• 序幕 祝福景象与鲁四老爷
• 结局 祥林嫂凄然死去
回 • 开端 祥林嫂回忆初到鲁镇
倒
• 发展 祥林嫂被迫改嫁
忆 • 高潮 祥林嫂再到鲁镇
叙
• 尾声 祝福景象和我的感受
概括故事情节的方法思路
• ⑴完整叙述。按照“何时何地何人做何事” 的格式加以概括，不能丢失应有的要素。 “何事”一环中有时要包括“原因、经过、 结果”。
•
• 参考答案：⑷①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他 在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性， 有助于吸引读者阅读；（指向情节）②小说以前半部分 影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄 凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧性；（指向主题） ③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的 关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；（指向主题）
情节安排的特点 1.贯穿全文的线索：事、物、人、情、时间、空间。 2.就全文看：（1）一波三折式（2）欲扬先抑式 （3）倒叙式 3.就开头结尾看：（4）首尾呼应式 4.就开头看： （5）设疑法（悬念法）（6）写景法 5.就结局看： （7）出人意料的结局（欧·亨利式的结尾） （8）令人伤感的悲剧的结局（悲剧式结局） （9）令人喜悦的大团圆的结局（喜剧式结局） （10）戛然而止，留下空白式的结局
平叙
• 情节结构手法——悬念、抑扬、照应、伏笔、 对比、衬托、铺垫、突转、线索
• 3.情节的作用——主要对小说三要素（人物、 情节、环境）和主旨的作用
情节安排基本技巧
1.顺叙：按时间（空间）顺序来写，层次清晰。 2.倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然
后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人 入胜。 3.插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有 关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节 做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密， 内容更加充实丰满。 4.补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有 关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容 加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 5.平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚， 照应得体。