冀教版小学数学五年级下册《第七单元 折线统计图：第2课时 解读单式折线统计图》教学课件PPT
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第1课时 单式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教案一、教学目标1.了解折线统计图的基本概念，能够准确解释折线统计图的构成和意义。
2.学会制作简单的单式折线统计图，并能够根据统计数据进行分析和总结。
3.提高学生观察、分析和逻辑推理能力，培养学生对数据呈现的敏感性和准确性。
二、教学重点1.理解折线统计图的特点和用途。
2.掌握制作单式折线统计图的方法和步骤。
三、教学难点1.能够根据给定的数据制作简单的单式折线统计图。
2.能够通过折线统计图进行数据的分析和比较。
四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、教学实例素材。
2.学生准备：课本、练习册、笔、尺子。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容：单式折线统计图是用来表示统计数据的一种形式，通过折线的连线展现数据的变化趋势。
2.引导学生回顾上节课学习的内容，了解统计图的作用和分类。
第二步：讲解折线统计图的概念（10分钟）1.通过示例向学生展示单式折线统计图的组成结构和意义。
2.解释折线统计图的制作方法，并引导学生注意折线的走向和变化。
第三步：制作单式折线统计图（20分钟）1.让学生根据给定的数据练习制作单式折线统计图。
2.教师巡视指导学生，纠正错误，帮助学生掌握制作方法。
第四步：数据分析和讨论（15分钟）1.让学生观察不同数据对应的折线走势，进行数据的分析和比较。
2.引导学生讨论折线统计图的特点和应用场景，培养学生的数据分析思维。
第五步：小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的重要性和实际应用。
2.鼓励学生在日常生活中多关注数据变化，提高数据分析能力。
六、课后作业1.练习册上相关练习题，巩固单式折线统计图的制作方法。
2.选择一个喜欢的主题，根据自己收集的数据制作一个简单的折线统计图。
七、教学反思本堂课主要通过制作单式折线统计图，让学生熟悉统计图的制作方法和数据分析的基本技巧。
在未来的教学中，需要更多的实例训练和课外拓展，增强学生对折线统计图的理解和运用能力。
折线统计图说课稿范文(优秀12篇)
折线统计图说课稿范文（优秀12篇）《折线统计图》说课稿篇一教学目标：1、借助实例，认识折线统计图，了解折线统计图的作用，会用折线统计图表示数据。
2、在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。
教学重点、难点：会用折线统计图表示数据，了解折线统计图的作用。
教学准备：多媒体课件、2张习题纸教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，据我了解，咱班有不少同学是从外地搬迁过来的，对吧？都有谁？我采访一下这些同学，来到威海后，你觉得威海这座海滨小城怎么样？学生自主交流2、师：听得出来，同学们很喜欢威海，其实，世界也给予威海很高的评价，20__年，威海荣获全球改善人居环境最高奖-联合国人居奖。
在我国获得这个奖项的城市并不多，生活在最适合人类居住的城市，感觉怎么样？想知道威海为什么会获得这个奖项吗？这节课我们就从数学的角度来了解一下威海。
请看屏幕：（课件出示表格）二、出示统计表，引导学生交流整理（一）观察表格，提出问题1、师：仔细观察一下，从这张统计表你获得了哪些数学信息？（你知道了什么？）预设：生1:我能知道垃圾处理能力每一年是多少吨生2:我还能看出排水管道每一年的数量是不一样的。
（再比较一下，有什么发现？）师：听出来了，大家的意思是既能看出各项指标在每一年当中的数量是多少，而且还能看出各项指标每一年的数量不一样，有变化，是吗？那各项环保指示到底是怎样变化的呢？下面咱们就以垃圾无害化日处理能力这项指标为例一起来研究研究，从98年到02年垃圾无害化日处理能力的变化情况怎么样？2、课件显示：（关于垃圾无害化日处理能力的统计表）师：请看屏幕，对照数据，谁来说说垃圾无害化日处理能力是怎么变化的？生交流。
师：这位同学说的非常全面。
不仅看出了每一年的数量是多少，而且通过比较数据，发现这几年当中数量有时是增加的，有时是减少的。
那你们能不能将这种有增有减的变化情况用一种更直观的表示出来呢？回忆一下，我们在整理数据时，除了可以整理成统计表，还可以整理成什么？有想法了吗？马上把你的想法画在一号练习纸上。
冀教版五年级数学下册知识点归纳(2021整理)
最新冀教版五年级数学下册知识点总结一图形的运动(二)一、轴对称图形①1.轴对称图形:如果把一个图形沿一条直线对折,折痕两旁的部分能够完全重合,这个图形就是轴对称图形,这条折痕所在的直线就是它的对称轴。
2.用折纸的办法判断正方形、等边三角形、等腰梯形、长方形和圆有几条对称轴。
②3.轴对称图形的特征。
(1)将轴对称图形沿其对称轴对折后,互相重合的点叫做对称点。
(2)轴对称图形的特征:对称点到对称轴的距离相等。
4.在方格纸上画轴对称图形的方法。
③(1)确定已知图形的关键点。
(2)数出关键点到对称轴的距离。
(3)在对称轴的另一端描出关键点的对称点。
(4)按照已知图形的形状连接各对称点,即可画出已知图形的轴对称图形。
二、平移④1.平移:物体或图形在同一平面内沿直线的运动。
2.判断一个图形是否可以通过平移得到另一个图形,先看这两个图形的大小、形状是否完全相同,再看两个图形的方向是否一致。
①要点提示:平行四边形不是轴对称图形。
②易错题:判断:正方形中的两条对称轴是正方形的对角线。
( )错因分析:对称轴是直线,而正方形的对角线是线段。
正确答案:✕③重点提示:一般情况下,图形的关键点是线段的各个端点。
④要点提示:物体或图形平移后,本身的大小、形状和方向都不发生改变,只有位置发生改变。
3.一个图形通过平移得到另一个图形的方法。
⑤(1)确定平移的方向。
(2)确定平移的方格数,即对应点或对应线段之间的方格数。
4.在方格纸上画简单图形平移后的图形。
(1)找出图形的关键点(关键线段)。
⑥(2)以关键点(关键线段)为参照点,数出平移的方格数,按平移方向描出各对应点(对应线段)。
(3)把各对应点(对应线段)按原图形的形状连接起来。
三、旋转⑦1.旋转:物体或图形绕着一个点(或一个轴)的运动。
2.旋转的特征:物体在旋转过程中,大小、形状都没有发生变化,只是位置发生了变化。
3.旋转的方向:物体的旋转方向和表针的转动方向一致,叫做顺时针旋转;物体的旋转方向和表针的转动方向相反,叫做逆时针旋转。
2016-2017年新冀教版小学数学五年级下册《折线统计图》优秀课件2(名校资料)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
李欣 152 155 158 160 157 159 162 165 165 167 刘云 153 154 159 155 160 164 158 162 160 165
作业布置
复式折线统计图
根据下面的统计图，回答问题。
（1）李欣和刘云第1天的成绩相差多少？第10天呢？ 答：第1天相差1次，第10天相差2次。
3
2 1 0
3.38
2.77
女
男
1953
1964
1982
1990
2000（年份）
新课学习
复式折线统计图
（1）这两幅统计图有什么相同点和不同点？
相同点：都是折线统计图 不同点：单式折线统计图用一条折线表示五次 人口普查总人口数量变化情况。
复式折线统计图用不同颜色的两条折线分别表 示五次人口普查男、女人数变化情况。
（亿人）
7 6 5 4 3 2 1 0
5.19 3.57
2.97 2.77 3.38
5.85 5.49
6.54 6.12
2004年7月制
4.89
女 男 1990 2000（年份）
1953
1964
1982
图例
新课学习
（亿人） 13 12
复式折线统计图
五次人口普查统计图
2004年7月制
12.66 11.34 10.08
冀教版版小学数学五年级下册
第七单元
第1课
导入新课 学习目标
复式折线统计图
1.在读统计图，分析、比较统计图的特征的过程 中，认识复式折线统计图。
2.了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线 统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行 简单预测。
小学五年级下册数学讲义第七章 折线统计图 人教新课标版(含解析)
人教版小学五年级数学下册同步复习与测试讲义第七章折线统计图【知识点归纳总结】1. 单式折线统计图1．折线统计图：用一个单位长度表示一定数量，用折线的上升或下降表示数量的多少和增减变化．容易看出数量的增减变化情况．2．折现统计图制作步骤：（1）标题：根据统计表所反映的内容，在正上方写上统计图的名称；（2）画出横、纵轴：先画纵轴，后画横轴，横、纵轴都要有单位，按纸面的大小来确定用一定单位表示一定的数量；（3）描点、连线：根据数量的多少，在纵、横轴的恰当位置描出各点，然后把各点用线段顺序连接起来．【经典例题】例1：如图，电车从A站经过B站到达C站，然后返回．去时B站停车，而返回时不停，去时的车速为每小时48千米，返回时的车速是每小时72千米．分析：从统计图中可知电车从A站到达B站用了4分钟，并在B站休息了1分钟，从B站到达C站用了5分钟，所以电车从A站到达C站共行驶了4+5=9（分钟），根据“速度×时间=路程”求出从A站到C站的距离；电车在C站休息了3分钟，从第13分钟开始行驶到第19分钟返回A站，根据“速度=路程÷时间”即可得出答案．解：48×（4+5）÷（19-13），=48×9÷6，=72（千米）；答：汽车从C站返回A站的速度是每小时行72千米．故答案为：72．点评：此题首先根据问题从图中找出所需要的信息，然后根据数量关系式：“速度×时间=路程”和“速度=路程÷时间”即可作出解答．2. 复式折线统计图1．定义：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后用线段把各点顺次连接起来．折线统计图不但可以表示项目的具体数量，又能清楚地反映事物变化的情况．2．折线图特点：易于显示数据的变化的规律和趋势．可以用来作股市的跌涨和统计气温．3．作用：复式折线统计图一般用于两者之间比较，主要作用还是看两者之间的工作进度和增长．折线统计图分单式或复式．复式的折线统计图有图例，用不同颜色或形状的线条区别开来．4．区别：与单式折线统计图相差最大的是多了一条线，和第二个单位，但仍然能看出他的上升趋势．【经典例题】例1：哥哥和弟弟周末分别骑车去森林动物园游玩，下面的图象表示他们骑车的路程和时间的关系，请根据哥哥、弟弟行程图填空．①哥哥骑车行驶的路程和时间成正比例．②弟弟骑车每分钟行0.3千米．分析：此题是行程问题中的数量关系，根据成正比例的意义可知，行驶的路程与时间成正比例关系；通过观察统计图可得出弟弟行驶的路程为30千米，时间为3：40-2：00=100分钟，根据速度=路程÷时间即可解决问题．解：因为路程=速度×时间，所以哥哥骑车行驶的路程与时间成正比例，3：40-2：00=100（分钟），30÷100=0.3（千米）；答：哥哥骑车行驶的路程与时间成正比例，弟弟骑车每分钟行0.3千米．故答案为：正；0.3．点评：此题考查了行程问题中的数量关系和成正比例的意义．【同步测试】单元同步测试题一．选择题（共8小题）1．如图是张璐某一周内每天30秒跳绳成绩．如图中能表示张璐这一周内每天30秒跳绳平均成绩的虚线是（）A．①B．②C．③D．④2．如图是小明每天上学走的路程统计图，那么他从家到学校需要走（）千米．A．5B．2.5C．103．甲和乙在一次赛跑中，路程与时间的关系如图所示，那么下列结论正确的个数为（）①甲比乙先出发②甲比乙先到终点③甲速是乙速的2倍④甲、乙所行路程一样多A．1B．2C．3D．44．小明和小英一起上学．小明觉得要迟到了，就跑步上学，跑累了，便走着到学校；小英开始走着，后来也跑了起来，直到校门口赶上了小明．下列4幅图象，（）幅描述了小英的行为．A．B．C．D．5．某日，淘气家的室内气温如图所示，以下说法错误的是（）A．14时起，室温开始逐渐走低B．相邻的两个室温数据的取得间隔5小时C．当天室内平均气温在7℃与21℃之间6．如图所示的图象表示斑马和长颈鹿的奔跑情况，下面的说法不符合这个图象的是（）A．斑马奔跑的路程与奔跑的时间成比例B．长颈鹿25分钟跑了20千米C．长颈鹿比斑马跑得快D．斑马跑12千米用了10分钟7．如图是吴先生国庆节开车从深圳回老家F市的过程．下面说法，错误的是（）A．F市距离深圳640kmB．9：00﹣10：00车速最快C．14：00﹣15：00行驶了60kmD．开车4小时后体息了20分钟8．“龟兔赛跑”中，骄傲的兔子自认为遥遥领先就在途中睡了一觉，醒来时才发现乌龟快到终点了，于是急忙追赶，但为时已晚，最终乌龟先到了终点…下列各图与故事情节相符的是（）A．B．C．二．填空题（共6小题）9．如图是一辆汽车与一列火车的行程图表，根据图示回答问题．（1）汽车的速度是每分钟千米；（2）火车停站时间是分钟；（3）火车停站后的速度比汽车每分钟快千米；（4）汽车比火车早到分钟．10．如图是航模小组制作的甲、乙两架飞机在一次飞行中时间和高度的记录．（1）乙飞机飞行了s，比甲飞机少飞行了s．（2）从图上看，起飞后第s两架飞机的高度相差2m，起飞后第s两架飞机的高度相差最大．（3）从起飞后第15s至第20s，甲飞机的飞行状态是，乙飞机的飞行状态是．11．观察如图回答问题：（1）这是一幅统计图．（2）2月份甲站比乙站多供立方米的水．（3）月份两站的供水量是一样的；月份两站供水量相差最多．（4）乙站1～5月份平均每月供水立方米．12．菊花牌感冒冲剂零售价为20元，两次降价后分别为18元和15元．用下面两幅图来表示药价的变动情况．（1）你觉得哪一幅统计图更能突出价格下降的幅度？．A．A B．B（2）如果在两次降价中，感冒冲剂类药品的平均下降幅度为30%，菊花牌感冒冲剂的降幅相对来说是不是很大？．A．是B．不是13．根据统计图回答下列问题．（百分号前保留一位小数）小明家4个月水费统计图（1）小明家这4个月平均水费是元．（2）A月的水费比C月少%．（3）如果把平均水费记作0元，那么高出平均水费15元记作元，低于平均水费5元记作元．14．看图并解答问题．如图是小强和小刚两位同学参加800米赛跑的折线统计图．（1）前400米，跑得快一些的是，比赛途中在米处两人并列．（2）跑完800米，先到达终点的是，比另一位同学少用了秒．（3）小刚前2分钟平均每分钟跑米．三．判断题（共5小题）15．如图图是小林同学放学骑车回家的速度与时间关系图，从图中可以看出小林前3分钟与后3分钟骑车的平均速度和所走的距离相同．．（判断对错）16．任意两个单式折线统计图都可以合成一个复式折线统计图．（判断对错）17．复式条形统计图不仅反映数量的变化趋势，而且便于对两组数据的变化趋势进行比较．（判断对错）18．折线统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异．（判断对错）19．折线统计图既可以表示数量的多少，也可以表示数量的增减情况．．（判断对错）四．操作题（共1小题）20．如图是某便利店两种品牌的纯牛奶1﹣6月销售情况统计表．月份123456销量甲202535405055乙151820161210请制成复式折线统计图，并回答问题：（1）你了解到哪些信息？（2）如果你是便利店经理，下月你准备怎样进货？为什么？五．应用题（共4小题）21．小华骑自行车到6千米远的森林公园去游玩，请根据下面的统计图回答问题．（1）小华几时到达森林公园，途中休息了几分．（2）小华在森林公园玩了几分．（3）返回时用了几分．22．下面是莱商场去年上半年服装和鞋帽销售额统计表．（单位：万元）一月二月三月四月五月六月服装171012141816鞋帽131214111214（1）根据统计表完成下面的统计图．（2）比较服装和鞋帽销售情况，用一句话加以总结．23．下面是某市一中和二中篮球队的五场比赛得分情况统计图．（1）两个学校的篮球队第二场比赛时成绩相差多少分？（2）哪场比赛两个学校的篮球队成绩相差最大？24．某商场2018年凉鞋的销售情况如图所示．（1）第一季度共销售双．（2）7月份的销售量是5月份的倍．（3）图中月份凉鞋的销售量最高，原因是什么？（4）这是一幅不完整的折线统计图．请你根据生活实际，完成这幅折线统计图．参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．【分析】根据平均数的意义可知：一组数的平均数应该比这组数中最大的数小，比最小的数大．所以①和④不对．张璐跳绳的个数大部分在②的上面，所以②的值应该偏低．由此解答即可．【解答】解：由图可知，④比张璐所跳个数都多，所以不对；①比张璐所跳个数都少，所以也不对；张璐所跳个数大部分在②的上方，所以②的值偏小一下，②错．所以应该选C．答：图中能表示张璐这一周内每天30秒跳绳平均成绩的虚线是③．故选：C．【点评】本题主要考查单式折线统计图的应用，关键运用平均数的意义做题．2．【分析】观察图可知，小明离的路程越来越多，走到5千米的地方路程不再增加，也就是到了学校，然后在学校里面待了一段时间，然后回家，离家的距离越来越少，由此求解．【解答】解：观察图可知，小明离的路程越来越多，走到5千米的地方路程不再增加，也就是到了学校所以他从家到学校需要走5千米．故选：A．【点评】解决本题关键是理解图中折线表示的含义，得出结论．3．【分析】根据图示可知，甲乙是同时出发的，所以①错；因为甲到达终点用时t1，乙到达终点用时2t1，（由题意知t1≠0），所以甲比乙先到终点，乙用时是甲的2倍，所以甲的速度是乙的2倍，所以②、③对；有图示可知，甲乙所行路程一样多，所以④对．由此判断．【解答】解：根据图示可知，甲乙是同时出发的，所以①错；因为甲到达终点用时t1，乙到达终点用时2t1，（由题意知t1≠0），所以甲比乙先到终点，乙用时是甲的2倍，所以甲的速度是乙的2倍，所以②、③对；有图示可知，甲乙所行路程一样多，所以④对．答：正确的结论有3个．故选：C．【点评】本题主要考查复式折线统计图，关键根据统计图找对解决问题的条件，解决问题．4．【分析】小英先走后跑，也就是速度由慢到快，因此，选项D描述了小英的行为．【解答】解：小英先走后跑，也就是速度由慢到快，选项D描述了小英的行为．故选：D．【点评】此题考查了学生根据提供的信息，分析折线统计图的能力．5．【分析】A．通过观察折线统计图可知：7时到14时室温逐渐升高，14时起室温逐渐降低．B．通过观察折线统计图可知：相邻两个室温数据的取得时间是4小时．C．当天室内最低气温是7°C，最高气温是21°C．据此解答即可．【解答】解：A.7时到14时室温逐渐升高，14时起室温逐渐降低．因此，14时起，室温开始逐渐走低．说法正确．B．相邻两个室温数据的取得时间是4小时．因此，相邻的两个室温数据的取得间隔5小时．说法错误．C．当天室内最低气温是7°C，最高气温是21°C．因此，当天室内平均气温在7℃与21℃之间，说法正确．故选：B．【点评】此题考查的目的是理解掌握折线统计图的特点及作用，并且能够根据统计图提供的信息，解决有关的实际问题．6．【分析】根据图象对各选项进行依次分析、进而得出结论．【解答】解：A、因为12÷10＝1.2千米，24÷20＝1.2千米，…，即斑马奔跑的路程÷奔跑的时间＝斑马速度（一定），所以奔跑的路程与奔跑的时间成正比例；B、由图象可知：长颈鹿25分钟跑了20千米；C、由图象可知：斑马比长颈鹿跑的快，所以C选项长颈鹿比斑马跑得快，说法错误；D、由图象可知：斑马跑12千米用了10分钟；故选：C．【点评】此题考查了学生根据统计图获取信息的能力，能够根据图象提出问题并能解决问题的能力．7．【分析】由图可以看出：F市离深圳是640千米．7：00～8：00行驶了75千米，时速75÷1＝75千米/时；8：00～9：00行驶了180﹣75＝105千米，时速105÷1＝105千米/时；9：00～10：00行驶了300﹣180＝120千米，时速为120÷1＝120千米/时；10：00～11：00行驶了410﹣300＝110千米，时速为110÷1＝110千米/时；11：00～12：00路程没有变化，时速为0，即休息了1个小时；12：00～13：00行驶了500﹣410＝90千米，时速为90÷1＝90千米/时；13：00～14：00行驶了580﹣500＝80千米，时速为80÷1＝80千米/时；14：00～15：00行驶了640﹣580＝60千米，时速为60÷1＝60千米/时．再通过比较即可确定哪个时段速度最快；开车4小时后休息的时间．【解答】解：如图各时间段行驶的路程、速度计算如下：7：00～8：00行驶了75千米，时速75÷1＝75千米/时；8：00～9：00行驶了180﹣75＝105千米，时速105÷1＝105千米/时；9：00～10：00行驶了300﹣180＝120千米，时速为120÷1＝120千米/时；10：00～11：00行驶了410﹣300＝110千米，时速为110÷1＝110千米/时；11：00～12：00路程没有变化，时速为0，即休息了1个小时；12：00～13：00行驶了500﹣410＝90千米，时速为90÷1＝90千米/时；13：00～14：00行驶了580﹣500＝80千米，时速为80÷1＝80千米/时；14：00～15：00行驶了640﹣580＝60千米，时速为60÷1＝60千米/时．F市距离深圳640km，先项A正确9：00﹣10：00车速最快，选项B正确14：00﹣15：00行驶了60km，选项C正确开车4小时后体息了1小时，选项D不正确故选：D．【点评】此题是考查如何从拆线统计图中获取信息，并根据所获取的信息解决实际问题．8．【分析】乌龟是匀速行走的，图象为线段．兔子是：跑﹣停﹣急跑，图象由三条折线组成；最后比乌龟晚到，即到终点花的时间多．【解答】C解：匀速行走的是乌龟，兔子在比赛中间睡觉；后来兔子急追，路程又开始变化，排除A；兔子输了，兔子用的时间应多于乌龟所用的时间，排除B．故选：C．【点评】首先应理解函数图象的横轴和纵轴表示的量，再根据实际情况来判断函数图象．二．填空题（共6小题）9．【分析】（1）根据统计图可知：汽车出发时的时间是7：55，行驶到15千米时的时间是8：20，用路程除以时间等于速度解答即可；（2）用火车开出的时刻减去到站的时刻就是火车停站的时间；（3）先求出火车停站后的时速，再减去汽车的时速即可；（4）用火车到站的时刻减去汽车到站的时刻就是汽车比火车早到的时间．【解答】解：（1）8：20﹣7：55＝25分钟15÷25＝0.6（千米）答：汽车的速度是每分钟0.6千米．（2）8时10分﹣8时＝10分钟答：火车停站时间是10分钟．（3）8时25分﹣8时10分＝15（分钟）（15﹣5）÷15＝（千米）﹣0.6＝（千米）答：火车停站后的速度比汽车每分钟快千米．（4）8时25分﹣8时20分＝5分钟答：汽车比火车早到5分钟故答案为：0.6，10，，5．【点评】本题主要考查了学生根据统计图，分析数量关系解答问题的能力．10．【分析】（1）首先要明确，虚线表示甲飞机的飞行，实线表示乙飞机的飞行．由折线统计图可知，甲飞机飞行了40秒，乙飞机飞行了35秒，乙飞机比甲飞机少飞行：40﹣35＝5（s）．（2）由统计图可知，横轴表示飞行时间，纵轴表示飞行高度．观察可知起飞后第55秒，两折线相差2格，说明此时两架飞机的高度相差2米，起飞后大约30秒两折线离的最远，说明此时两架飞机的高度相差最大．（3）从起飞后第15s至第20s，虚线呈上升趋势，所以甲飞机的飞行状态是上升；实线呈平衡趋势，所以乙飞机的飞行状态是平衡．【解答】解：（1）乙飞机飞行了40秒，比飞机少飞行了5秒．（2）从图上看，起飞后第5秒两架飞机高度相差2米，起飞后大约30秒两架飞机的高度相差最大．（3）从起飞后第15s至第20s，甲飞机的飞行状态是上升，乙飞机的飞行状态是平衡．故答案为：（1）40，35；（2）15，30；（3）上升，平衡．【点评】本题考查了学生观察分析统计图，并能依据统计图中的信息解决问题的能力．11．【分析】（1）由图可知这是一幅复式折线统计图．（2）由图知，2月份甲站供水40立方米，乙站供应20立方米，则甲站比乙站多：40﹣20＝20（立方米）．（3）两条折线在3月份重合，所以，3月份两站的供水量一样多；1月份两条折线距离最远，所以，1月份两站供水量相差最多．（4）求乙站这5个月的平均供水量为：（10+20+50+70+80）÷5＝46（立方米）．【解答】解：（1）这是一幅复式折线统计图．（2）40﹣20＝20（立方米）答：2月份甲站比乙站多供20立方米的水．（3）3月份两站的供水量是一样的；1月份两站供水量相差最多．（4）（10+20+50+70+80）÷5＝230÷5＝46（立方米）答：乙站1～5月份平均每月供水46立方米．故答案为：复式折线；20；3；1；46．【点评】本题主要考查复式折线统计图的应用，关键根据统计图找出解决问题的条件．12．【分析】（1）根据折线统计图的特点，图B的折线下降幅度更明显，所以选B．（2）根据平均降价幅度进行计算：20×（1﹣30%）＝14（元），15＞14，所以降价幅度很大．所以选A．【解答】解：（1）答：我觉得图B统计图更能突出价格下降的幅度．（2）20×（1﹣30%）＝14（元）15＞14答：菊花牌感冒冲剂的降幅相对来说是很大．故答案为：B；A．【点评】本题主要考查单式折线统计图，关键根据折线统计图的特点做题．13．【分析】（1）根据平均数的求法，用4个月的总水费除以4即得四个月的平均水费．（2）把C月的水费看作单位“1”，求A月的水费比C月少百分之几，就是求A月比C月少的占C月的百分之几，列式计算得：（94﹣27）÷94≈71.3%．（3）根据题意，结合正负数的意义，表示水费即可．【解答】解：（1）（27+62+94+85）÷4＝268÷4＝67（元）答：小明家这4个月平均水费是67元．（2）（94﹣27）÷94＝67÷94≈71.3%答：A月的水费比C月少71.3%．（3）如果把平均水费记作0元，那么高出平均水费15元记作+15元，低于平均水费5元记作﹣5元．故答案为：67；71.3；+15；﹣5．【点评】本题主要考查单式折线统计图，关键从统计图中获取信息，解决问题．14．【分析】（1）由表示小强、小刚跑的路程与时间的拆线可以看出，前400米小刚的比小强跑得快一些；到500米时小强追上了小刚，二人并列．（2）跑完800米，小强先到达终点，用时4.5分钟，小刚后到达终点，用时6分钟．小强比小刚少用6﹣4.5＝1.5分钟，再乘进率60化秒．（3）小刚前2分钟跑了400米，根据“速度＝路程÷时间”即可求出小刚前2分钟平均每分钟跑的米数．【解答】解：（1）答：前400米，跑得快一些的是小刚，比赛途中在500米处两人并列．（2）6﹣4.5＝1.5（分）1.5分＝90秒答：跑完800米，先到达终点的是小强，比另一位同学少用了90秒．（3）400÷2＝200（米）答：小刚前2分钟平均每分钟跑200米．故答案为：小刚，500，小强，90，200．【点评】此题是考查如何从复式折线统计图中获取信息，并根据所获取的信息解决实际问题．三．判断题（共5小题）15．【分析】由图意可知，小林放学时后3分钟走的路程大于前3分钟走的路程，据此解答即可．【解答】解：小林放学时后3分钟走的路程大于前3分钟走的路程，所以本题错误．故答案为：×．【点评】解答本题的关键是能够看懂函数图象，根据图意进行分析．16．【分析】折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后用线段把各点顺次连接起来；折线统计图不但可以表示项目的具体数量，又能清楚地反映事物变化的情况；易于显示数据的变化的规律和趋势；由此依次进行分析、即可得出结论．【解答】解：任何一幅复式折线统计图都能分成多幅单式折线统计图，但是任意两个单式折线统计图不一定合成一个复式折线统计图，所以本题说法错误；故答案为：×．【点评】明确单式折线统计图和复式折线统计图的特点及两者之间的关系，是解答此题的关键．17．【分析】根据折线统计图的特点可知：折线统计图易于显示数据的变化的规律和趋势，所以复式折线统计图既可以反映数量的变化趋势，又可以比较两组数据的变化趋势．【解答】解：根据折线统计图的特点可知：折线统计图易于显示数据的变化的规律和趋势．所以复式折线统计图既可以反映数量的变化趋势，又可以比较两组数据的变化趋势．所以原题说法是正确的．故答案为：√．【点评】本题主要考查复式折线统计图的特点．18．【分析】条形统计图能很容易看出数量的多少；折线统计图不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况；扇形统计图能反映部分与整体的关系；由此根据情况选择即可．【解答】解：根据统计图的特点可知：折线统计图便于直观了解数据的大小及不同数据的差异，所以本题说法正确；故答案为：√．【点评】此题应根据条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点进行解答．19．【分析】根据折线统计图的特点和作用，进行解答即可．【解答】解：根据折线统计图的特点和作用，可知折线统计图的特点是既可以表示数量的多少，也可以表示数量的增减变化趋势．因此，折线统计图既可以表示数量的多少，也可以表示数量的增减情况．这种说法是正确的．故答案为：√．【点评】此题考查的目的是：理解和掌握折线统计图的特点和作用，并且能够根据它的特点和作用，解决有关的实际问题．四．操作题（共1小题）20．【分析】首先根据数据描出各点，再顺次连接即可．（1）了解到甲品牌的销售量越来越多，乙品牌的销售量越来越少．（2）如果是便利店经理，下月准备多进一些甲品牌的纯牛奶，因为甲品牌的销售量越来越多．【解答】解：画图如下，（1）了解到甲品牌的销售量越来越多，乙品牌的销售量越来越少．（2）如果是便利店经理，下月准备多进一些甲品牌的纯牛奶，因为甲品牌的销售量越来越多．【点评】此题主要考查了统计图表的填补，以及从统计图表中获取信息的能力，要熟练掌握．五．应用题（共4小题）21．【分析】观察折线统计图，可知：（1）小华2时到达森林公园，途中休息了1﹣1＝小时＝20分；（2）小华在森林公园玩了2﹣2＝小时＝30分；（2）返回时用了3﹣2＝小时＝30分，据此解答．【解答】解：（1）1﹣1＝（小时）小时＝20分答：小华2时到达森林公园，途中休息了20分．（2）2﹣2＝（小时）小时＝30分答：小华在森林公园玩了30分．（3）3﹣2＝（小时）小时＝30分答：返回时用了30分．【点评】解答本题的关键是能从统计图中获取与问题有关的信息，再根据结束时刻﹣开始时刻＝经过时间进行解答．22．【分析】（1）根据统计表中的数据完成统计表即可．（2）根据折线统计图的特点，分析服装和鞋帽的销售情况即可．【解答】解：（1）统计图如下：（2）根据折线统计图可知：服装的销售量变化幅度较大；鞋帽的变化较小．【点评】本题主要考查复式折线统计图，关键根据统计表中的数据完成统计图．23．【分析】（1）由复式折线统计图可以看出：第二场比赛中，一中得48份，二中得53分，用二中所得的分数减一中所得的分数．（2）第一由复式折线统计图即可看出，第四场表示一中、二中分数的占之间的距离最大，说明此场比赛两个学校的篮球队成绩相差最大．【解答】解：（1）53﹣48＝5（分）答：两个学校的篮球队第二场比赛时成绩相差5分．（2）第四场比赛两个学校的篮球队成绩相差最大．【点评】此题是考查如何从复式折线统计图中获取信息，并根据所获取的信息解决实际问题．24．【分析】（1）1、2、3月份各月凉鞋的销售双数已知，三者相加就是第一季度共销售凉鞋的双数．（2）用7月份销售凉鞋的双数除以5月份销售凉鞋的双数．（3）由统计图即可看出，7月份凉鞋的销售量最高．原因：我国处于北半球北温带，7月份气温最高．（4）8月份开始气温开始下降，凉鞋的销售量也会明显减少，要少于6月份的销售量，9、10月份更低，111月份开始估计停止销售．据此即可完成这幅统计图（答案不唯一）．【解答】解：（1）20+30+50＝100（双）答：第一季度共销售100双．（2）500÷200＝5答：7月份的销售量是5月份的5倍．（3）图中7月份凉鞋的销售量最高．原因：7月份气温最高．（4）完成这幅折线统计图：故答案为：100，5，7．【点评】此题是考查如何从单式折线统计图中获取信息，并根据所获取的信息解决实际问题．。
人教部编版五年级数学下册第七单元7折线统计图说课稿
7《折线统计图》说课稿
尊敬的各位评委老师：
上午好，今天我说课的内容是单式折线统计图，下面我从说教材、说教法、学法、说教学流程、说板书等方面进行说课。
一．说教材
（一）教材内容地位作用与学情
单式折线统计图是人教版义务教育课程标准五年级下册第7单元的内容。
是在学生之前学习掌握了数据收集、整理、描述与分析等简单基本方法，会用简单统计表、条形统计图等方法表示和分析统计数据与解决简单实际问题的基础上进行教学的；通过折线统计图的教学，帮助学生了解折线统计图的含义、特点，并进行简单的数据分析，了解统计在现实生活中的意义和作用，有效构建数据分析观念。
（二）教学目标
基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的认知规律，拟将教学目标定位确立为：
1．知识与技能：认识了解单式折线统计图及其特点和作用，根据需要用折线统计图直观表示统计数据，并进行简单的数据解释和分析与预测。
2.过程与方法：经历探究折线统计图特点与作用的过程，培养发展学生发现、提出、分析、解决问题的能力。
3.情感、态度、价值观：让学生体会感受折线统计图在现实生活中的应用的广泛性和重要性，体验到数学与生活的密切联系，激发增强学生学。
冀教版五年级下册数学精品教案-第7单元 折线统计图
冀教版五年级下册数学精品教案-第7单元折线统计图教学目标1.知道什么是折线统计图并能正确阅读。
2.会制作简单的折线统计图。
3.能够分析和解读折线统计图。
教学重难点1.折线统计图的制作方法。
2.如何正确阅读折线统计图。
教学准备1.教师准备好黑板、彩色粉笔等教具。
2.学生准备好笔记本和笔。
教学过程1. 导入新知识1.教师将折线统计图呈现在电子白板上，并向学生简要介绍什么是折线统计图。
2.教师要求学生观察折线统计图并分析数据，然后讨论折线统计图的用途以及如何正确阅读。
3.教师鼓励学生提出问题或困难，以便引导学生更好地学习此课程。
2. 学生教学1.教师将学生分为小组，并向每个小组提供一些数据。
让学生使用这些数据制作折线统计图，然后他们要解释它。
2.在每个小组展示成果的时候，教师要求学生讲解是从什么数据开始，选择什么类型的坐标系，如何标记横纵坐标以及如何连接点。
3. 教师的参与1.教师关注学生的学习过程，及时提供帮助和回答疑问。
如果学生有错误或未能正确理解折线统计图，教师应该纠正他们并将这些错误用作教学机会。
2.教师应该对学生进行评估，以便他们在课程结束时能充分理解折线统计图。
教学效果的评估1.教师可以通过观察学生的互动活动及讨论来评估他们的学习情况。
2.教师可以对学生提交的作业进行评估，了解他们对制作折线统计图的掌握程度。
总结与反思1.教师应该根据学生的表现和反馈，针对性地查看和掌握折线统计图并制订更好的课程计划。
2.教师应该与学生保持良好的沟通，以获得更好的教学效果。
五年级下册《折线统计图》的教案
五年级下册《折线统计图》的教案五年级下册《折线统计图》的教案1教学目标：1、经历自主尝试用折线统计图表示数据并进行描述、分析的过程。
2、进一步认识折线统计图，能用折线统计图有效地表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。
3、体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。
教学重难点：能用折线统计图有效地表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。
教学过程：画折线统计图让学生了解表中的数学信息。
观察未完成的统计图，说一说图中圆点表示什么，然后鼓励学生试着完成折线统计图。
交流、展示学生画的统计图，让画得美观、漂亮的同学介绍画图的方法。
议一议观察统计图，用自己的语言描述这6年中戴眼镜的人数有什么变化。
你能试着说一说这种变化的原因吗？练一练让学生读统计图，了解表中的信息。
让学生观察身长变化的'统计图，说一说图的特点，使学生了解，第一小格表示1到50厘米，以后每格表示2厘米。
然后再让学生自己完成折线统计图并交流、展示。
鼓励学生自己画体重变化的折线统计图。
交流、展示学生画的统计图。
根据画好的统计图回答问题。
五年级下册《折线统计图》的教案2组织学生认真观察、比较上面两种统计图，思考：（1）折线统计图是怎样来表示具体数量的？（2）折线统计图和条形统计图有哪些异同？（3）你发现折线统计图有什么特点？先让学生独立观察、比较、思考，然后把自己的想法在小组内与其他同学交流。
2．汇报。
预设生1：我们组认为它们的相同点是都可以看出数量的多少，不同点是画法不同。
生2：我们组补充一个相同点，它们都有横轴和纵轴。
横轴都表示年份，纵轴都表示参赛队伍的支数；这两种统计图都是对20xx～20xx年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的统计，所以无论哪种统计图都能清楚地看出每年的参赛队伍支数。
生3：我们组认为条形统计图是用直条来表示数量的，而折线统计图是用点来表示数量的，这是它们的不同点。
生4：折线统计图中的点都用线段连起来就能知道20xx～20xx年参赛队伍支数的变化情况。
特殊单式统计图与复式折线统计图,冀教版5年级数学.ppt
小韩村共有179户人家.1990年至2003 年拥有彩色电视机数量统计如下：
年份 1990 1994
5
1998
15
1999
32
2000
108
2001
130
2002
146
2003
153
电视机 2 （台）ຫໍສະໝຸດ 根据上表中的数据制作折线统计图.
特殊单式折线统计图 与复式直线统计图
（1）从统计数据中你了解到哪些信息？ （2）说一说小韩村彩色电视机数量的变 化情况，谈谈你对现代农村有什么看法.
（1）恰当地省略某段数据，可以使被重点 统计的数据每一段放大，使数据的增减变 化情况更明显，而且使统计图更美观.
（2）只有给某些没有统计数据的年份留出 相应的位置，数据的变化才能在折线统计 图中准确表示. 只有读懂统计图，才能有效地利用它作出 准确的推理和判断.
特殊单式折线统计图 与复式直线统计图
张丽和赵平他们是（ ）先出发的，他们先 到（ ），在书店停留了（ ）分钟，又走 了（ ）分钟到（ ）甲.赵平的速度一直 保持在每小时（ ）千米，张丽的速度一开 始是每小时（ ）千米，回家时的速度是每 小时（ ）千米.
特殊单式折线统计图 与复式直线统计图
中华人民共和国从成立到现在，共进行 了五次人口普查.下面是五次人口普查结 果统计表.（注：表中数据不包括香港、 澳门和台湾地区）
年份 合计 1953 5.74 1964 6.95 1982 10.08 1990 11.34 2000 12.66
女
男
2.77
2.97
3.38
3.57
4.89
5.19
5.49
5.85
6.12
6.54
五年级数学下《折线统计图》笔记
五年级数学下《折线统计图》笔记
一、折线统计图的概念
折线统计图是一种用线段的升降来表示指标的连续变化，并以此来反映数据动态变化的统计图。
二、折线统计图的特点
1.能够显示数据的变化趋势和变化规律的图形。
2.易于显示每组数据相对于总数的大小。
三、制作折线统计图的步骤
1.确定数据：确定要绘制折线统计图的数据。
2.确定横轴和纵轴：根据数据确定横轴和纵轴，通常横轴表示时间，纵轴表示数
据。
3.绘制线段：根据数据在坐标系中绘制线段。
4.标注数据：在线段上标注相应的数据。
5.添加标题：在图上添加标题和必要的说明。
四、折线统计图的应用
1.表示某一事物随时间变化的情况。
2.比较同一事物在不同时间的变化情况。
3.分析数据的规律和趋势。
五、注意事项
1.在绘制折线统计图时，要注意线段的连接点要准确，线段的斜率要适当，以避
免出现过于夸张或歪曲的图形。
2.在标注数据时，要确保数据的准确性和清晰度，以便更好地理解图形所表达的
含义。
折线统计图课件PPT
0
1
陈东0——10岁身高统计图
2345678 年龄
9 10 11
课件PPT
折线统计图比条形统计图的优点是什么？ 不但可以表示出数量的多少，还能清楚地看出数 据的增减变化情况。
课件PPT
练习二十六 第一题、第二题、第四题。
7 折线统计图
复式折线统计图的意义和特点
写出统计图的标 人口数/万人
出生人口 死亡人口
题。
11.0 10.5
10.07
10.23
10.70 10.67 10.22
10.87
画横轴和纵轴， 10.0
横轴表示时间,纵
9.5 9.0
9.34 9.67
轴表示人口数。 8.5
8.0
确在统定计每图格右表上示角的 单画位 出，图可例以，用实一线 个表单 示位出长生度人表口示数，
出生人口数总体是下降趋势，死亡人数总 体是上升趋势。
课件PPT 下面是2015 年龙潭湖庙会和地坛庙会游览人数统计图。
课件PPT
（1）游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？
两个庙会都是在21日达到峰值，然后开始下降。 （2）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？
龙潭庙会游览人数上升得快，下降得也快。 （3）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？
7.5 7.0 6.5 6.0
5.76
6.20
10.08
10.02
9.65
9.67 9.23
8.09
8.25 8.12
0虚.线5万表人示。死亡人 口数。
5.5
5.73
0 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 年份
五年级下册《折线统计图》说课稿
五年级下册《折线统计图》说课稿五年级下册《折线统计图》说课稿在教学工实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是我收集整理的五年级下册《折线统计图》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级下册《折线统计图》说课稿1今天，我说课的课型是多媒体环境下的教学，课题选自人教版小学数学四年级下册第七单元《统计》的第一课时一一《认识折线统计图》。
本课教材起到了承上启下的作用。
根据新课标中对统计提出的要求，我制定了本节课的三维目标是：认知目标：让学生认识单式折线统计图，掌握折线统计图的特点和作用。
技能目标：培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
情感目标：①通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣；②通过对东营市各项资料的分析与认识，加强环保教育，提高环保意识。
学情分析：根据教学目标和学生分析，我制定本节课的教学重难点是：教学重点：掌握折线统计图的特点；教学难点：总结折线统计图的特点并能对数据进行简单的分析。
这是我将采用的教法学法。
教学过程我将其分为以下4个环节：一、情境导入，复习旧知：在传统的教学中，教学的引入素材单一，以书本引例为主，缺乏与学生实际生活的联系，不能调动起学生学习的积极性，因此在本节课前我利用网络资源搜集到了有关东营市小型汽车拥有量的数据，将它作为导入素材，不仅能达到课堂教学的目的，更能让学生体会到数学就来源于我们身边，还能增加学生对东营市发展变化的了解，调动学生的兴趣。
接下来，让学生利用所学知识完成统计图表，并通过实物投影仪，展示自己的学习成果，这是学生的完成的情况，这又是在传统教学中不可能实现的，而在多媒体环境下，教师、学生可以通过多种先进的现代化设备将自己的智慧、成果展示给大家，激发学生的学习热情，更能激励他下面的学习。
二、通过对旧知的的复习，我们进入了下一环节：新知的学习。
有数据表明人类获取的信息83%来自视觉，IK来自听觉，而传统教学中，知识的呈现“死板”，以教师的讲授、学生的倾听为主，使学生丧失了83%的知识来源，因此，在这里我将“不动”的折线统计图，借助多媒体的动态演示功能，将它的绘制过程演示出来，利用视觉的直观性、形象性，突出折线统计图的构成一一点线及连线的起伏，为难点的突破打下坚实的基础。
单式折线统计图,冀教版5年级数学.ppt
单式折线统计图
（1）折线统计图的意义：折线统 计图是用一个单位长度表示一定的 数量，根据数量的多少，描出各点， 然后把各点用线段顺次连接起来. （2）折线统计图的特点：折线统 计图不但可以表示出数量的多少， 而且能够清楚地表示数量增减变化 的情况.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
单式折线统计图
下面是某市2005年水文站公布的一条河 流8月1日至8月6日期间，每日下午2时的 汛情公告和水位变化统计图：
年级 一 二 三 四 五 六
人数 （人）
1
2
3
4
5
6
根据上面的数据，试着完成下面的折 线统计图.
单式折线统计图
根据上面的数据，试着完成下面的折 线统计图.
单式折线统计图
（1）观察统计图，用自己的语言描 述这6年中戴眼镜的人数有什么变化.
这6年中，一年级戴眼镜人数最少：1人；二年级人 数有增加：2人，三年级戴眼镜人数5人；四年级戴 眼镜人数6人。五年级戴眼镜人数9人，六年级戴眼 镜人数7人.基本趋势是年级越高戴眼镜人数越多.
单式折线统计图
（1）图中的两条虚线分别代表什么？ （2）哪天的水位超过了历史最高水位？ 水位从哪天开始回落？ （3）用自己的语言描述该地8月1 日至8月6日汛情的变化情况.
（4）气象台预报该地8月7、8、9三日 将有大雨，你认为水位会怎样变化？
单式折线统计图
六（1）班学生从一年级到六年级戴眼 镜人数统计如下：
条形统计图便于看出和比较各种数 量的多少.
单式折线统计图
2006年的月平均气温还可以用下面的 统计图来表示.
单式折线统计图
（1）这两幅统计图有什么相同的地方 和不同的地方？ （2）折线统计图中的点表示什么？ 横格、竖格各起什么作用？
第七单元 折线统计图第2课时 复式折线统计图
(2)该校男、女生患近视的变化趋势是怎样的?预计2018年
男、女生患近视的情况会怎样?你有什么想说的?
根据观察可知该校男、 女生患近视的变化趋势是上升的, 预计2018年男、 女生患近视的人数会增多, 同学们应该注意保护眼睛。(答案合理即可)
1.复式折线统计图的意义:在统计过程中存在两组 数据,又需要在一个统计图中表示这两组数据,并且 要用两条不同的折线表示不同数据的变化情况的 计图,就是复式折线统计图。
2.复式折线统计图的特点:不但能表示出数量的 ( 增减变化情况 ),而且可以(比较 )两组数据的变化趋势。 3.复式折线统计图的制作方法:与单式折线统计图的制作方法 基本相同,只是用不同的折线来表示不同的量,并标明图例。
第七单元 折线统计图
第2课时 复式折线统计图
1.在课本第107页中绘制复式折线统计图,然后互相检查, 并展开交流,最后把要注意的事项记录下来。
2.组内讨论:复式折线统计图与单式折线统计图的异同点 是什么?复式折线统计图的优点什么?
下面是某小学2012~2017年男生、女生每年患近视的情 况统计表。 (1)根据表中的数据信息,绘制复式折线统计图。
冀教版五年级数学下册课件第7单元 折线统计图
用折线统计图表示上面的数据。
（1）这两幅统计图有什么相同点和不同点？你认为两幅图中
分别了解到哪些信息？ 相同点：两幅统计图都是折线统计图。 不同点：“六次人口普查统计图”中只有一条折线，而“六 次人口普查男、女人数统计图”中有两条折线，分 别表示六次人口普查男、女人数的变化情况，即在 同一个统计图中表示了两组数据，并且有图例。
(1)这是一幅( 折线 )统计图。 (2)图中一格代表( 50 ) t。 (3)( 六 )月用水量最多，是( 450 )t，( 八 )月用水量
最少，是(
50)t。
(4)第二季度平均每月用水( 410 )t，这六个月共用水 ( 1800 )t。
3．下面是某市连续10年中6月9日这天的平均气温。 年份 平均气 温(℃) 2007 2008 15 17 2009 16 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 18 17 16 17 18 19 20
2010 年的男、女人口变化趋势。
（2）我国男、女人数差距有什么变化？你从中想到了什么？
从“六次人口普查男、女人数统计图”中可以看 出我国男、女人数的差距越来越大，即我国男、女人 口已经出现的比例失衡，造成这一状况的原因可能有 多种，如生育意愿、人为干预等。
（3）我国人口的变化趋势是怎样的？预测一下：到2020年， 我国的人口大概是多少？ 因为“六次人口普查统计图”和“六次人口普查 男、女人数统计图”中的折线都是上升的，所以通过 统计图反映出我国人口是呈上升趋势的。
（2）折线统计图中点表示什么？竖格、横格各起什么作用？
（1）折线统计图中的点表示数量的多少，从各点上
的数据可以看出数量的多少，也能看出数量的增减变 化。 （2）竖线是根据时间划分的，借助竖线便于找准不 同时间对应的数据点；横线是根据气温的范围划分的， 借助横线便于找准不同气温范围对应的数据点。
五年级数学下册提升课件-第7单元 折线统计图-冀教版
(2)2050年亚洲人口约有多少?你是从哪幅统计图中得 到这一数据的?
2050年亚洲人口约有52.68亿。 是从条形统计图中得到这一数据的。
(3)看了这两幅统计图后,你有什么想法? 条形统计图只能表示数量的多少,而折线统计图不
仅能表现数量的多少,还能看出物体的变化趋势。 【提示】 答案不唯一。
冀教版五年级下
第1课时 认识单式折线统计图
折 4.下面是李明骑自行车从廊坊市自然公园到北京
线 统
野生动物园的行驶情况统计图,他从9时出的
行
程
问
题
(1)李明骑自行车从廊坊市自然公园到北京野生动物 园一共用了( 2 )小时。 (2)廊坊市自然公园、北京野生动物园两地的距离是 ( 25 )千米。 (3)李明在途中停留的时间是( 0.5 )小时。 (4)李明在最后的30分钟行驶了( 10 )千米。
3.星期天,王悦和高玲去爬山。根据两人爬山的折
的 复 线统计图回答问题。
行式 程折 问线 题统
计 图 中
(1)王悦和高玲谁爬得高? 高玲爬得高。
(2)两人下山各用了多长时间?下山的速度各是多少? 谁的速度快?
王悦用了2小时,1100÷2=550(米/时) 高玲用了1.5小时,1200÷1.5=800(米/时) 高玲快。
前四个班第二次比第一次植树棵数增加了,五班减少了。
(7)从统计图中你还能获得哪些信息? 第二次二班植树最多,五班植树最少。 【提示】 答案不唯一。
谢谢观赏
40-35=5(棵)
38-30=8(棵) 答:一班第二次比第一次多植树5棵,三班第二次 比第一次多植树8棵。
(5)5个班第一次和第二次分别共植树多少棵? 第一次:35+40+30+26+32=163(棵) 第二次:40+50+38+32+28=188(棵)
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• 三级
– 四级 » 五级
2020/5/21
5
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•（单1）击图此中的处两编条辑横虚母线版分文别代本表样什式么？
– 二读级汛情公告发现，历史最高水位是32.6 米，警戒水
位是3• 2三米–级，四级正好对应水位变化统计图中两条虚线代表的 水位。 » 五级
所以统计图中上面的横虚线是历史最高水位标志线，
夯实基础（选题源于教材P85练一练）
•1．单下击面是此我处国编200辑0年母至版201文1年本部样分年式份水果产量统计数据。
– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/5/21
17
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• 单读击上此面的处统编计辑图，母自版己文提出本问样题式并解答。
– 二级
• 三2级011年的水果产量比2004年多多少？
• 三级
– 四级 » 五级
2020/5/21
3
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探究点1 分析折线统计图
• 单下击面此是处某条编河辑流母8月版1日文至本8月样6日式每天下午2时的汛情
– 公二告级和水位变化统计图。
• 三级
– 四级 » 五级
2020/5/21
4
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• 单击此处编辑母版文本样式
二级月份
•数三量级(辆)
7 1850
8 2100
9 2150
10 2110
11 2300
12 2450
(2)2016–年四下级半年该地区小汽车的销售量情况整体趋
势如何？» 五级
2016年下半年该地区小汽车的销售量整体呈现 上升趋势。 (3)从统计图中你还了解到哪些信息？ 略
2020/5/21
13
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( ×)
– 四级
辨析»：五只级有折线统计图才能发映事物发展的变
化趋势。
2020/5/21
21
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• 单击作此业处编辑母版文本样式
– 二级
• 三请级完成《典中点》的“应用提升练”和“思维 拓展练– 四”级习题，具体内容见习题课件。
» 五级
2020/5/21
22
11
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• 单2．击下此面处是某编地辑区母201版6年文下本半年样小式汽车销售量情况统
– 二计级图。
• 某三地级区2016年下半年小汽车销售量情况统计图
– 四级 » 五级
2020/5/21
ห้องสมุดไป่ตู้
12
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• 单(1击)根此据图处中编的辑数据母完版成文下表本。样式
–
3．某地区2008～2016年沙尘暴总天数情况如下表。
• 单击年此份处编2辑00母8 版200文9 本201样0 式2014 2015 2016
– 总二天级数(天) 21 18 20 13 14 12
•根三据级给出的数据完成下面的统计图。 某–地四区»级五20级08～2016年沙尘暴总天数情况统计图
历史最高水位是32.6米，哪个点在这条虚线的上方，说
明当天的水位就超过了历史最高水位；下面的横虚线是
警戒水位标志线，警戒水位是32 米。
2020/5/21
6
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•（单2）击哪此天的处水编位辑超过母了版历文史最本高样水式位？水位从哪天开始回落
– 二到级警戒水位以下？
• 三级 观– 察四水级 位变化统计图可以发现：8 月2 日的水位
图略
2020/5/21
14
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• 单(1击)( 2此016处)年编沙辑尘暴母总版天文数最本少样，式( 2008)年沙尘暴总
– 二级天数最多。
• 三级 (2)该地– 区四级2008～2016年沙尘暴总天数是多少？
98天。» 五级
(3)请你预计2017年该地区沙尘暴总天数会有多少天？ 12～15天。
8
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•（单4）击气此象台处预编报辑该地母8版月7文、8本、样9三式日将有大雨，你认为水位
– 二会级怎样变化？
• 三根级据该地8 月7、8、9 三日将有大雨的天气预报，
– 四级
可以推想大» 五雨级期间水位会迅速上升，鉴于目前的水 位已经接近警戒水位，提醒相关部门必须做好相应
的防汛准备，避免人民群众和国家财产受到损失。
– 四级
2276»8五.2－级 15340.9＝7427.3（万吨） （答案不唯一）
2020/5/21
18
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• 单2．击某此县处农民编2辑003母年至版2文011本年部样分式年份每人年平均收
– 二级人的情况如下：
• 三级2003 年：4180 元 2007 年：8025 元 –2四00级8 年：9150 元 2009 年：9520 元 201»0五年级：11180 元 2011 年：14180 元
根据上面的数据，完成下面的折线统计图。
2020/5/21
19
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
图略。
2020/5/21
20
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易错辨析
• 单击此处编辑母版文本样式
– 4二．级判断：条形统计图和折线统计图都能反映事物发
• 展三的级变化趋势。
戒•水三位级和历史最高水位，用自己的语言描述即可。
– 四级
如： » 五级
这条河流的水位从8 月1 日的32米迅速上升，8
月2 日升至32.9 米，8 月3 日水位回落至32.4 米，8
月4 日水位又有所上升，升至32.6 米，8 月5 日、6
日水位连续下降，分别降至32.2 米和31.8 米。
2020/5/21
是32.9 米»，五在级上面那条横虚线的上面，所以8 月2 日 的水位超过了历史最高水位；水位从8 月4 日开始回 落到警戒水位以下。
2020/5/21
7
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（• 3单）击用自此己处的编语言辑描母述版该地文8月本1样日至式8月6日汛情的变化情况。
– 二级从图中可以直接读出每天的水位变化，结合警
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– 二级
• 三观级察统计图提问题时，只要提出的问题合理即
– 四级
可，答案是» 五不级唯一的。 如：①什么时间水位上升得最快？②什么时间
水位下降得最快？③最高水位与最低水位相差多少 米？……
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– 二级运用横向、纵向、综合和比较等不同的观察方
• 三级 法，可–以四读级懂折线统计图，从中获取更多的信息， 并能根据获» 五取级的信息回答或提出相应的问题，进行 简单的分析和合理的预测。
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小试牛刀
• 单1．击下此面处是某编河辑流母3～版9月文份本水位样情式况统计图，看图回答
– 二问级题。
• 三级
– 四级 » 五级
(1)这是一幅( 单式折线 )统计图。
(2)记录员一共记录了( 7 )次。
(3)3～9月份水位最高是多少厘米？最低是多少厘米？
最高是251厘米，最低是244厘米。
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七 折线统计图
第2课时 解读单式折线统计图
JJ 五年级下册
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– 二级
分• 析三折级线统计图
– 四级 » 五级
2 课时流程
探索 新知
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课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
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– 二级