小学英语《Whats your name》优质课教学设计、教案

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小学英语《Whatsyourname》优质课教学设计、教案

小学英语《Whatsyourname》优质课教学设计、教案Unit 2What’s your name?Period1 教案【教学内容】Module2Unit2-Period1【教学目标】1.技能与知识目标：（1）能听懂并会说、会读Good afternoon. 和What’s your name?I’m…的句型。

（2）能听懂并会说、会读词汇your, name, afternoon.2.运用能力目标：能在不同时间段，正确地向他人问好。

（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。

【教学重难点】1.能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name? I’m…及词汇your ,name, afternoon.2.n ame 中的/m/ 与afternoon 中/n/的发音。

【课前准备】1.本课单词卡片。

2.U nit2 第一课时教学课件。

3.M odule2 unit2 的录音带。

【教学流程】Step 1: Warmup(热身运动)1.老师和学生问好：T:Hello, boys and girls.S:Hi...T:How are you today?S:...2.说一说老师用PPT 出示一些人物对话的场景，学生根据场景图和句子，做出相应的回答：：Good morning.Hi, I’m Ms Smart.How are you?Step 2: Presentation （新课呈现）(一)新单词和重点句型：1. 老师出示一张下午的图片，指着图片询问学生： What time is it? Is it morning?Yes, It’s afternoon.老师指出单词 afternoon 下午。

老师指出问候语：Good afternoon 下午好Good afternoon 下午好2. 老师出示一张图片,询问：What’s your name? 你叫什么名字？老师出示新单词：。

《what's--your--name》优秀教案

《What,s your name》教学设计1教学目标1、能识记本节课的重点单词what 、is 、your、name、my.2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名,并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。

3、能进行角色表演。

2学情分析三年级的学生初次接触英语,对英语学习还有一定的困难,本节课课程安排符合学生的认知规律。

我通过让学生在听、说、做、玩中学习用英语问候,并询问对方名字及介绍自己,进一步提高学生的综合语言运用能力。

3重点难点评论1、能识记本节课的重点单词what、is 、your、name、my.2、灵活运用“What`s your name ?”询问别人的姓名,并能运用”I`m Sam这类句子进行回答。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】What｀s your name教学过程:一、复习(6分钟)1、复习学过的26个字母的大小写。

2、单个叫同学认26个字母,并给予准确的评价。

3、全班齐读,每个三遍。

二、学习新单词(10分钟)1、将单词事先进行分类:能连成一句话的: what (仕么) is(是) your(你,你们) name (名字) my(我的)2、教师领读单词,拼读单词。

3、学生自己齐读单词。

三、新知呈现(10分钟)1、出示课件,让学生更形象直观的学习新句型:老师说:What’s your name?”学生必须说:“I’m Lingling.”2、让学生两人一组进行活动。

3、在黑板上写出下列结构:A:What’s your name?B:I’m…4、选一个学生和师一起做一个对话,师是A,他是B.5、两人一组练习。

他们必须使用黑板上的句型。

6、在黑板上写出下列句型:A:What’s your name?B:I’m….7、让两个学生起立把对话填完整。

8、让更多组的学生做练习。

四、巩固练习(6分钟)做游戏:Play a game:查户口五、综合运用(8分钟)1、让孩子们自己写对话:A:What’s your name?B:I’m….2、叫同学们读一读自己写的对话,并给予评价。

Unit3What'syourname？(教学设计)教科版(广州)英语三年级上册

一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人姓名。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母AH。

（2）能够用英语进行简单的日常交流。

3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自信心和勇气。

二、教学内容1. 课题：Unit 3 What's your name?2. 教材内容：本节课主要学习如何进行自我介绍和询问他人姓名。

通过学习，学生能够掌握句型 "What's your name?" 和 "I'm", 并能用所学知识进行实际交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的自我介绍和询问他人姓名。

2. 教学难点：（1）字母AH的正确书写。

（2）运用英语进行日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、姓名贴纸。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。

2. 课堂导入（10分钟）（1）教师播放PPT，引导学生学习本课的生词和句子。

（2）学生跟读，模仿发音。

3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解字母AH的正确书写方法。

（2）学生跟随教师书写，巩固所学知识。

4. 实践环节（10分钟）（1）学生分成小组，进行角色扮演，运用所学知识进行自我介绍和询问他人姓名。

（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

六、板书设计板书课题：Unit 3 What's your name?板书内容：What's your name?I'm七、作业设计1. 抄写生词，每个单词写5遍。

2. 运用所学知识，写一篇关于自我介绍的短文。

八、课后反思重点关注细节：作业设计1. 抄写生词抄写生词是英语学习中常见的作业形式，它可以帮助学生巩固记忆，提高书写能力。

《What's your name》教学设计

《What's your name?》教学设计一、教学目标1.学生能听懂、会说“What's your name?”“I'm...”，并能进行简单的自我介绍。

2.培养学生的英语听说能力和交际能力。

二、教学重难点1.重点：掌握“What's your name?”“I'm...”的发音和用法。

2.难点：准确回答“What's your name?”这个问题。

三、教学过程1.导入（1）教师用“Hello!”和学生打招呼，然后问“What's your name?”引出话题。

（2）请几个学生回答自己的名字，引导其他学生注意听。

2.新课教学（1）学习“What's your name?”1.教师示范发音，让学生跟读几遍。

2.教师与学生互动，用“What's your name?”提问，学生回答自己的名字。

（2）学习“I'm...”3.教师引导学生用“I'm...”回答“What's your name?”这个问题。

4.让学生互相练习自我介绍。

3.巩固练习（1）游戏：名字接龙。

第一个学生用“I'm...”介绍自己，第二个学生先重复第一个学生的名字，再介绍自己，以此类推。

（2）小组活动：学生分成小组，互相用“What's your name?”和“I'm...”进行交流。

4.课堂总结（1）回顾“What's your name?”和“I'm...”的发音和用法。

（2）鼓励学生勇敢地用英语介绍自己。

三年级上英语教案-What'syourname-教科版(广州深圳)

教案三年级上英语教案What's your name教科版（广州深圳）一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听懂并说出日常用语“What's your name?”及其回答方式“My name is”。

（2）能够通过pair work的形式，进行简单的自我介绍和相互介绍。

（3）掌握单词：name, student, number, three。

2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。

（2）培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学内容1. 课题：What's your name?2. 教材：教科版三年级上册英语课本。

3. 教学内容：学习日常用语“What's your name?”及其回答方式“My name is”，并进行简单的自我介绍和相互介绍。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握日常用语“What's your name?”及其回答方式“My name is”。

2. 难点：能够用英语进行简单的自我介绍和相互介绍。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、姓名贴纸。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（2）学生模仿教师进行自我介绍。

2. 引入（10分钟）（1）教师展示PPT，展示英文自我介绍的例子：“Hello, my name is Tom. I am 10 years old. I am a student.”（2）教师引导学生跟读并模仿。

3. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解日常用语“What's your name?”的意思，即“你叫什么名字？”（2）教师示范如何回答：“My name is”（3）教师邀请一名学生上台演示如何用英语进行自我介绍。

4. 实践与练习（10分钟）（1）学生分成小组，进行pair work，用英语进行自我介绍。

三年级英语：Lesson 2 Whats your name(教学设计)

新修订小学英语教学教案英语教案( English Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改三年级英语：Lesson 2 Whats yourname(教学设计)lesson 2 what's your name第一课时教学目标能够熟练掌握字母dd, ee, ff, gg的读音以及大小写的书写形式.能够听说,认读单词: dog, sheep, fish, giraffe.教学重点难点重点:字母dd, ee, ff, gg的读音与书写.难点:ff, gg的读音及字母在单词中的读音.课前准备:教师准备dd, ee, ff, gg四组字母的大小写卡片,以及dog, sheep, fish, giraffe的教学图片.教学过程复习以快速问答的形式反复认读字母aa,bb,cc的读音及大小写书写形式.2. 新课展示(new presentation)1)教师出示字母卡片进行字母规范书写的教学.这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则,给学生看书写体和印刷体的卡片,帮助学生区分两者之间的不同.大写d占上两格,上不顶格,两笔写成,先写竖,后写半圆.小写d占上两格,上不顶格,两笔写成,先写半圆,后写竖弯.以同样的方式教授字母ee, ff, gg.强调gg与bb, cc, dd一样都含有ee的读音,注意gg的读音要多给学生示范几次.强调小写f占三格,上不顶格;大写g一笔写成,小写g占下两格,一笔写成.2)教师通过课前准备好的单词卡片或者实物进行单词教学.dog: /d g/, 其中d发/d/的音,发音时舌端接触上齿龈,气流由口中冲出,发出爆破音.sheep: / i:p/, 其中ee发长元音/i:/的音, 发音时舌尖抵下齿背,舌面前部向硬腭抬起.舌侧缘紧贴臼齿.唇形向两旁伸开,比较扁平.fish: /fi /,其中f发/f/的音,发音时将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成.giraffe:/ /, 其中g发浊辅音/ /,发音时舌端先顶在上齿龈后部,不留缝隙,然后渐渐放开,气流缓缓地从缝隙中冲出,发音时震动声带.3.巩固活动:(小组游戏)1)让学生打开课本,放录音,学生听读课文一二部分2)做字母游戏:将所学字母藏起来,把其余的字母卡片让学生看,让学生猜缺哪个3)单词练习:让学生自愿上前模仿动物表演4.课后作业(homework):《课堂练习》笔写部分第1题:将下列字母按字母表顺序排列起来.第2题:圈出相应的大写或小写字母.第5题:抄写字母第二课时教学目标1.能熟练掌握对话,并会用该句型:what's your name my name is…介绍自己的名字并询问对方的名字,会使用告别用语goodbye.2.能听懂,认读单词hello, my, name, mike, your, what, is, what's.3.能听懂课堂用语:say it, please. again, please.教学重点难点重点:—what's your name—my name is…—goodbye难点:句型的正确朗读与灵活运用.教学用具教学挂图单词图片录音机教学过程复习1)检查《课堂练习》上的作业2)复习学过的字母3)认读单词:dog, sheep, fish, giraffe cake, bag, pencil,2 介绍新课先和同学们打招呼问好,然后通过孩子们喜爱也熟悉的两个可爱的动画人物tom和jerry两人的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解.tom:hello!good morning! what's your namejerry: hi! my name is jerry. and what's your nametom: my name is tom.jerry: oh, i must go now. goodbye!tom: goodbye!在此教师要给学生说明当我们在学问别人姓名的时候就可以使用句型what's your name 回答可以使用句型:my…/i'm…;当在和他人告别的时候我们便会使用到告别用语goodbye.在口语里我们还可以简单的用一个bye来表示.接下来,教师可以通过以下儿歌和学生进行训练,巩固和复习: what's your namehello! hello! what's your namewhat's your namewhat's your namehello! hello! what's your namemy name is mike/ li shan. name is这里教师可以安排学生以小组为单位,进行小组内问答训练.3.巩固活动耳音接力教师先将学生分成两队面朝黑板站好,接着教师站在教室的后边将站在两组最后面的两个同学叫到跟前并悄悄告诉它们本课中或以前所学的一句话如:what's your name 在确认两名同学都能说出正确的句子之后,教师发令,这两位同学迅速跑到自己原来的位置上并在前一个同学的耳朵跟前悄悄重复what's your name 以此类推,直到最后传到各组的第一个同学,再由他们迅速跑到教师跟前大声将自己得到的信息反馈给教师,先到并且正确的将为该组赢得一分.(注:每一局结束后,原本站在最后的两个同学将分别站到每队的第一个位置)4. 听录音学习课文,并跟读:(1)listen, look and repeat(ⅰ)(播放该部分的录音)d de ef fg g(2)listen, look and repeat(ⅱ) (播放该部分的录音)d d a dog a doge e a sheep a sheepf f a fish a fishg g a giraffe a giraffe(3)listen, look and say(ⅰ) (播放该部分的录音)a: hello! my name is mike. what's your nameb: my name is li shan.(4)listen, look and say(ⅱ)(播放该部分的录音)a: goodbye!b: goodbye, miss liu!通过本部分的学习学会告诉他人自己的名字并知道如何询问他人的名字,会使用告别用语,并且能在生活中自如应用.课后作业听读课文复习所学字母在这里可填写您的名字Fill In Your Name Here。

《Unit2Whatsyourname》教学设计

《Unit2Whatsyourname》教学设计第一篇：《 Unit 2 What's your name 》教学设计Unit 2 Whats your name教学目标：重点句型：Good afternoon.What’s your name? I’m …教学栏目：Listen and say.& Play the game.& Ask and answer.教学重点：1.通过Listen and say中的对话带领学生学习下午问候语Good afternoon以及询问对方名字、回答用语：What’s your name? I’m …2.通过Play the game 和Ask and answer.栏目，在游戏中对所学新句型进行巩固训练。

教学难点：学生学习下午问候语Good afternoon以及询问对方名字、回答用语：What’s your name? I’m …教学步骤：Step 1 Warming up1.运用上节课所学问候语进行师生间，生生间对话练习。

Good morning!I’m … How are you? I’m fine.And how are you? I’m fine, too.Thank you.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。

当老师说boys时，男生起立，再说boys时，男生坐下。

同样说girls时，女生起立，再说girls时，女生坐下，此活动是帮助学生分清boys与girls的用法。

活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。

Step 2 Leading in and presentation1.老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s your name?手偶1：Hi, I’m Ms.Li.What’s your name?手偶2: Hello, I’m Sam.2.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu，老师说话的声音变粗。

Unit 2 What's your name(教学设计)

授课时间：月日星期课型本学期第课时教学内容：Unit 2 What’s your name? Lead-in & Cartoon time教学目标：通过本课时的学习，学生能够：1. 在看、听、读、说的活动中感受新同学初次见面的场景，了解人物背景，初步感知自我介绍与询问他人姓名的相关句型。

2. 准确流利地朗读对话并理解对话内容，思考总结询问他人姓名和自我介绍的相关句型，并熟练掌握。

3. 运用“Hi/Hello, I’m ... ”“What ’s your name? ”“My name is ... ”等重点句型进行角色扮演或创编对话，自我介绍并询问他人姓名。

4. 以找、听、读、写的方式掌握字母Ee 、Ff、Gg。

教学重点：1.学生准确流利地朗读对话并理解对话内容，思考总结询问他人姓名和自我介绍的相关句型，并熟练掌握。

2.运用“Hi/Hello, I’m ... ”“What ’s your name? ”“My name is ... ”等重点句型进行角色扮演或创编对话，自我介绍并询问他人姓名。

教学难点：学生能够灵活运用“Hi/Hello, I’m ... ”“What ’s your name? ”“My name is ... ”等重点句型进行角色扮演或创编对话，自我介绍并询问他人姓名。

教学过程：Step1. Lead in1.Warming upT: Hello , boys and girls. Here’s a song for you. Let’s enjoy.2.Show the titleT: Today let’s learn Unit 2 What’s your name?Step 2. Pre-reading1.Let’s lookWho can you see in the picture?2.Let’s listenWhat will they say when they meet?3.Let’s watchWho are the students?Big question:How do you get to know someone’s name?Step3. While-reading1.Watch and answerHow do they know the new friend’s name? Learn:What’s your name?2. Let’s underlineHow do they tell the names?Learn: My name is...3.Let’s matchMatch on P194.Let’s talkA: Hello. What’s your name?B: Hello. My name is … / I’m ...5.Let’s findWhat else do they say?6.Reading timeStep 4 Post readingLet’s act.Step5. Letters in focus1.Get to know the letters2.Read and find3.Listen, point and say the letters.4.Trace and write the letters作业设计：Must do1. Read Cartoon time fluently.2. Copy letters Ee, Ff, Gg 3 times.Choose to doPreview Story time.板书设计：教学反思：授课时间：月日星期课型本学期第课时教学内容：Unit 2 What’s your name? Story time教学目标：通过本课时的学习，学生能够：1.在看、听、读、说的活动中认识新角色，获取、梳理对话中有关自我介绍和询问他人姓名的常用句型。

Unit 3 What's your name(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册

Unit 3 What’s your name - 教学设计一、教学内容本教学设计针对2022-2023学年英语三年级上册Unit 3 What’s your name。

教学内容主要包括：1.问候语的表达2.自我介绍的基本句型：My name is…二、教学目标本课程的教学目标如下：1.能够听懂、说出英语中的问候语并正确使用2.能够正确理解、运用My name is…的基本句型进行自我介绍三、教学重点与难点1.重点：My name is…的基本句型，提高学生的口语表达能力。

2.难点：问候语的表达，学生需结合上下文正确表达并理解。

四、教学方法本课程运用情境教学法、交际教学法和任务教学法相结合的教学方法。

1.情境教学法：通过情境营造学习氛围，让学生在情境中积极学习。

2.交际教学法：重视语言功能和实际应用，不断推动学生进行英语交际。

3.任务教学法：通过任务设置，激发学生兴趣，提高学生自主学习能力。

五、教学过程A 阶段1.呈现目标语言：在黑板上展示问候语以及My name is…的基本句型，让学生熟悉并理解。

2.观看视频：播放相关视频，让学生对这些语言进行理解和模仿。

3.多种练习：老师随机出示照片，让学生根据照片进行问候并自我介绍，并在一起进行讨论。

B 阶段1.口语对话练习：老师指定两名学生进行模拟对话，其他学生观看并评价。

2.探究运用：老师将学生分组并给出对话场景，要求学生在情境语境中进行对话，展示及口语表达。

3.加强巩固：对于已有理解基础的学生进行创意融合小作品展示，将所学知识进行创意化表达。

C 阶段1.知识点小测验：对学生进行简单的小测验，以检验学生的掌握情况，巩固所学知识。

2.打卡行动：老师设置学生打卡行动，学生需在一天内寻找3个机会进行英语交流，并打卡记录。

打卡完成即可领取活动奖励。

六、教学评价通过老师对学生的口语表达及其他评价标准，进行全程跟踪，综合评价学生英语交际能力的提升。

同时，学生也可以自主反思，总结自己今天在语言学习中的优缺点，并对自己的语言交际进行提升改进。

苏教牛津版一年级英语下册《What'syourname-》教案设计_一年级英语教案下册

苏教牛津版一年级英语下册《What’s your name?》教案设计一、教学目标
知识目标
1.学生能够听懂、认读、复述26个字母；
2.学生能够用“ What’s your name?”问候别人；
3.学生能够回答“What’s your name?”的问候；
4.学生能够认读和书写自己和同伴的英文名字。

能力目标
1.培养学生的英语听、说、读、写的能力；
2.提高学生的英语语感和表达能力；
3.培养学生良好的英语学习习惯。

情感目标
1.培养学生爱学英语的兴趣和信心；
2.增强学生的社交交流意识和能力；
3.培养学生的团结合作意识和责任感。

二、教学重难点
重点
1.学生能够用“What’s your name？”问候别人；
2.学生能够回答“What’s your name？”的问候；
3.学生能够认读和书写自己和同伴的英文名字。

难点
1.学生能够认读和书写26个字母；
2.学生能够复述询问别人姓名的句子。

三、教学过程
A班
第一节课
1.Greet the students and introduce yourself.（向学生问候并自我介绍）
2.Show the alphabet cards.（出示字母卡片）
3.Point to each letter and say the letter name.（指着每一个字母并说出字母名字）
4.Ask students to repeat each letter name after you.（要求学生跟读字母）
5.Play the。

What‘s your name？教案

Module 2Unit 1 What’s your name?一、教学目标1. 能理解、初步运用词汇：what，is（what’s = what is），your，name，please，good，morning，Ms，my，bird2. 能听懂、会说问候语Good morning，并能运用它进行对话，问候他人。

3. 能听懂、会说、运用句型：“What’s your name?”询问他人姓名，并能运用“My name’s.../I’m...”回答他人对自己的询问。

4. 根据需要或兴趣用英语询问他人的姓名，结识新朋友。

二、教学重难点重点：1. 能理解、初步运用词汇：what，is（what’s = what is），your，name，please，good，morning，Ms，my，bird2. 能听懂、会说问候语Good morning，并能运用它进行对话，问候他人。

3. 能听懂、会说、运用句型：“What’s your name?”询问他人姓名，并能运用“My name’s.../I’m...”回答他人对自己的询问。

难点: 能听懂、会说、运用句型：“What’s your name?”询问他人姓名，并能运用“My name’s.../I’m...”回答他人对自己的询问。

三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备；名字卡；本课主要人物的头饰学生：课前预习四、教学过程I. Warm-up1. Listen and sing唱“Hello”歌。

设计意图：活跃课堂气氛，通过简单的英文儿歌，通过复习已学知识带领学生进入语言探究的新课堂。

2. Stand up and say学生依次起立，向大家问好并且介绍自己姓名：Hello/Hi. I’m…设计意图：学生一方面训练已经学过的问好和自我介绍的句型，另一方面增进彼此的了解。

II. Presentation1. Look and learn老师出示早上的图片（如果是上午的课程，便不需要借助于图片），并用“Good morning”和同学们打招呼，然后介绍Good morning的含义。

【优质】小学英语湘少版三年级上册《Unit3 Whats your name》优质公开课教案第1课时

Unit3《What's your name?》教案教学目标一、知识与技能1．能听、说、读本单元新学单词。

2．掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”。

二、过程与方法通过课文学习，采用互动演练的形式学习掌握用英文询问别人的名字。

三、情感态度和价值观1．培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。

2．培养学生乐于模仿、敢于开口，主动与他人沟通。

教学重点掌握新单词及新句型“what’s your name?/my name is …”。

教学难点掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …“。

教学方法互动教学法。

课前准备PPT，图片。

课时安排2课时第2课时教学过程一、导入新课Step 1 Warming up1．师生问候，唱英语歌曲“Hello.”2．复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。

3．自由会话。

二、新课学习Step 2 Presentation and drill.1．教学新句型。

T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。

）表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: What’s your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name?Dino: My name is Dino.”中寻找答案。

三年级上册《Whatsyourname》教案

三年级上册《Whatsyourname》教案第一篇：三年级上册《Whats your name》教案教学目标：1、技能与知识目标（1）能听懂并会说、会读Good afternoon.和What’s your name? I’m x x.的句型。

（2）能听懂并会说、会读词汇your, name, afternoon.2、运用能力目标能在不同时间段，正确地向他人问好。

（上午：Good morning！下午：Good afternoon！）能用What’s your name?来询问他人姓名。

通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。

教学重点：能听懂并会说会读Good afternoon！What’s your name? I’m… 及词汇your ,name, afternoon.教学难点：name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。

教学过程：一、Warm up1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。

“Good morning！I’m …” “How are you? I’m fine.And how are you? I’m fine ,too.Thank you.”2.同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。

活动帮助学生分清“boys与girls”的用法。

速度由慢到快，指令可交替进行。

二、Lead inOK！boys and girls ,you’ve done a good job.Look！老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’s you r name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li.What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.三、T ext teaching1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。

老师将Mr.Li的头饰带在头上与学生对话：Mr.Li: Hello！Goodmorning.Ss: Good morning.Mr.Li: what’s your name? Ss: I’m x x.2.播放一遍录音，要求学生听录音指图片。

《Unit 2 What's your name 》(教案)湘少版(三起)(2024)英语三年级上册

②教师说中文名字，让学生说出相应的英文表达。例如，教师说 “小明”，学生回答 “My name is Xiaoming.”（如果有英文名，可以引导学生用英文名回答）。
（2）句型练习Biblioteka ①教师与学生进行对话练习。教师用 “What's your name?” 询问学生的名字，学生用 “My name is...” 回答。然后教师让学生两人一组，互相练习询问名字和回答问题。
1. 情景教学法：创设各种真实的情景，如学校、家庭、公园等，让学生在情景中学习和运用询问名字的句型。
2. 游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，如 “名字接龙” 游戏。
3. 歌曲教学法：利用歌曲帮助学生记忆询问名字的句型，营造轻松愉快的学习氛围。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，互相练习询问名字和回答问题，提高交流能力和合作意识。
2.文化意识：了解不同国家和地区的名字文化差异，培养学生的跨文化交际意识。
3.思维品质：通过思考如何询问他人名字和回答问题，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。
4. 学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。
二、教材分析
《Unit 2 What's your name?》是湘少版（三起）（2024）小学英语三年级上册的重要单元之一。本单元围绕询问名字这一主题展开，通过对话、歌曲和活动，引导学生学习如何用英语询问他人名字和介绍自己的名字。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣，有助于培养学生的语言表达能力和人际交往能力。
（3）教师组织学生进行小组讨论，讨论名字的重要性。例如，“Names are important because they help us identify people. Names can also have special meanings.” 每个小组派代表进行发言，分享小组讨论的结果。

《Unit 2 What's your name》(教案)译林版(三起)(2024)小学英语三年上册

（2）角色扮演。教师让学生两人一组，分别扮演新同学，用所学的句型进行对话表演。教师邀请几组学生上台表演，并给予评价和奖励。
学生活动：积极参与游戏和角色扮演活动，巩固所学知识，提高语言运用能力。
（五）、总结归纳
设计意图：帮助学生梳理本节课的学习内容，加深记忆，培养学生的归纳总结能力。
教师活动：教师引导学生回顾本节课所学的单词、句型和字母，让学生说一说自己的收获。然后教师进行总结，强调重点内容。
3. 合作学习策略：组织学生进行小组活动，互相询问姓名并介绍自己，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 多媒体教学策略：利用图片、音频、视频等多媒体资源，生动形象地展示教学内容，提高教学效果。
五、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、字母卡片、头饰、奖品等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
六、教学过程
（一）、导入新课
设计意图：通过歌曲和游戏激发学生的学习兴趣，引出询问姓名的主题。
教师活动：播放英文歌曲 “Hello! How Are You?”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师与学生进行互动游戏 “Magic Name Tag”，教师给每个学生发一个空白的名字标签，让学生在上面写上自己的中文名字。然后教师随机抽取几个学生的名字标签，用中文读出名字，让其他学生猜猜是谁的名字标签。最后，教师用英语引出本单元的主题 “What's your name?”。
学生活动：观察字母的形状，跟读字母名称，用手指在空中书写字母，在练习本上认真书写字母。
（四）、巩固练习
设计意图：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
教师活动：
（1）游戏 “Name Bingo”。教师给每个学生发一张印有不同名字的卡片，然后教师随机说出一个名字，学生如果卡片上有这个名字，就用彩色笔在上面画一个标记。最先连成一条线的学生获胜。

Unit 3.《What's your name？》(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上

Unit 3.《What’s your name？》（教学设计）-2022-2023学年英语三年级上册湘少版（三起）教学目标1.学生能够熟练运用“What’s your name？”和“My name is…”进行日常交际。

2.学生能够积极参与课堂学习，表达自己的观点。

3.学生能够自信地展示自己的英语实力，增强自信。

4.学生能够运用所学的英语知识，完成与名称相关的简单任务。

教学重点1.正确、熟练地运用“What’s your name？”和“My name is…”进行日常交际。

2.学生自主学习、自主探究的能力培养。

3.意识到语言是沟通的工具，加强语言应用的能力。

教学难点1.熟练运用“What’s your name？”和“My name is…”进行日常交际。

2.学生自主学习、自主探究的能力培养。

教学过程Step 1. Warm-up（5分钟）在黑板上写上“Hello, my name is …”，并在旁边画上一个人的图像，请学生读出并发音，引导学生表达出自己以及老师的名字。

Step 2. Presentation（15分钟）1.呈现包含“What’s your name？”和“My name is…”的对话及其相关图片，让学生自主观察并理解对话意义和语法结构（blackboard提示或复盘）。

2.演示对话，模仿并练习对话，其中一个学生扮演“Tom”，另一个扮演“Jack”，全班跟读，“Tom”表达自己的名字，“Jack”听懂并表达自己的名字。

3.培养学生初步语言运用能力，让学生自由组合其他句型并齐读出来。

Step 3. Practice （20分钟）1.教师颁发小组练习卡片，学生根据卡片上的要求，与同组成员进行语言交流。

2.老师选出其中一两组进行示范，并指导学生合作，互相帮助，共同提高。

3.完成练习后，让学生进行个人总结，谈谈对话时自己的收获与不足，并带领学生进行展示，以增强学习效果。

Step 4. Production （15分钟）学生自由发挥说出自己和家人的名字，采用卡片或其他形式呈现，提高学生兴趣，更好地培养英语口语。

Whatsyourname教学设计及教学反思

What's your name教学设计及教学反思设计一个好教案，对于小学英语教学是有很大作用，下面店铺为大家带来What's your name英语教案及反思，希望对你有所帮助! What's your name教学设计：课前准备教学目标：1. Through learning this unit , the students can ask and answer about yourself.2. Learn some words and sentences.教学重点：1. Words : boy ,girl ,Ms Smart and bird.2. Sentences : Good morning.What’s your name?I’m Ms Smart .My name is Daming.教学难点：Enable students to use the drills fluently and correctly.教学准备：CD-ROM,cadrdsWhat's your name教学设计：教学过程I.Warming up and RevisionGreetings.Review the sentences:How are you ? I’m fine.II.Leading-inAsk :(1) How are you feeling this morning ?Do the actions tell us “happy” .And say the sentence”Good morning”Today we will learn M2 U1: “ What’s your name ?III.Listening & Reading ActivitiesAsk students to listen to the tape.Teach some new words and sentences .Ask the students to listen to the tape once more .IV.Further DevelopmentRead the text .Games : Guess words. Do activity’s book .Do activity’s book .板书设计：Module 2 Unit 1What’s your name?My name is Daming.I’m LinglingWhat's your name教学反思这是unit 1的第四课时，主要学习句型What’s yout name? My name is …备课时，我没有充分考虑三年级学生掌握英语的实际水平，课堂实效目标未能圆满实现。