配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液

配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液

教材设计意图

在实际生活中,很多时候必须使用溶质质量分数一定的溶液.本节课立足溶质质量分数的计算方法,进一步延伸到具体的配制方法,使学生体验到学有所用的快乐.本节课起到承上启下的作用,同时,帮助学生进一步熟悉实验的基本操作.

学生分析

本节课实验简单,学生兴趣浓厚,只是简单的模仿不会进行实验评价和分析.需要在实验中进一步提升化学能力及实验的规范化.

实验目标确定

通过溶液的配制加深对溶质质量分数计算公式的理解;巩固托盘天平和量筒的使用方法;学习实验中的发现问题解决问题的能力.

实验原理

溶质的质量分数=溶质质量/溶液的质量

重点

配制10克质量分数为10%的氯化钠溶液

难点

实验误差分析

实验器材

烧杯(50毫升)、玻璃棒、托盘天平、称量纸、量筒、水、氯化钠、药匙、试剂瓶。

注意事项

1．在读取量筒内液体体积时，视线应与凹液面最低处保持水平

2.注意在实验过程中避免药品的外溅

学习方法指导

通过情景——联系实际——讨论分析——学生实验——发现问题——解决问题

学习过程

一．新课导入

【情景设置】展示:医用生理盐水医用酒

精[引导观察标签]

导语：实际生产中，许多时候我们必须使用溶质质量分数一定的溶液。如：农业上用16%的食盐溶液选种子。如太浓，优种会被选出，太稀劣质种子也将被选中。所以，学会配制溶质质量分数一定的溶液十分重要。

[问题引入]：医院为什么要配制一定浓度的生理盐水？如何配制100克溶质质量分数0。9%的生理盐

水？

[学生讨论]

二．进入新课

问题1：该实验需要哪些仪器与药品？

问题2：该实验需要注意事项？才能配制的比较准确？

[归纳实验步骤]

[温馨提示]实验中的安全事项

[学生实验] 配制10克质量分数为10%的氯化钠溶

液 [教师巡视]

[发现问题]1.称量中的调零

2.量筒的读数问题

3.合作问题

[学生讨论归纳实验中的问题]

[误差分析]如在本实验中，配制的溶质质量分数小于10%，则造成的原因可能是什么？

【反馈练习】

实验室要配制50克溶质质量分数为5%的食盐水，用量筒量取液体时俯视读数，则配制的溶液中溶质质量分

数

（）

A 等于5% B。小于5% C。大于5% D。不能确定

加深.

展示一瓶浓硫酸，若用此浓硫酸配制100克10%的稀硫酸，如何配制？

【本节小结】

配制溶质质量分数一定溶液的配制步骤

【作业】

1. 完成实验报告

2. P24页实验练习

【板书设计】

配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液

实验原理

溶质的质量分数=溶质质量/溶液的质量

实验步骤

1. 计算溶质质量=10*io%=1克

溶剂质量=10-1=9克体积=9/1=9毫升

2. 称量 3配制 4贮存

误差分析