粤教版选修牡丹亭教案

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牡丹亭 教案

牡丹亭 教案

牡丹亭教案第2课时【教学目标】1.反复吟诵游园前的曲子、宾白,理解内容。

2.抓住曲词,揣摩杜丽娘寂寞、惆怅、追求自由的情感思想。

3.感受牡丹亭语言的典雅之美。

【重点难点】理解曲词、宾白内容,揣摩人物心理。

【教学过程】环节一:品味【绕地游】1.请学生反复朗读曲词,结合注释理解语句内容。

2.概括这支曲子写的是什么内容。

——杜丽娘被惊醒后独立小庭深院的惆怅,对春光的渴盼。

3.从“小庭深院”,可见杜丽娘的生活环境是怎样的?——封闭、压抑。

与外面的春光遍地形成鲜明的对比,表现丽娘对春光的向往。

4.春香的“炷尽沉烟,抛残绣线,恁今春关情似去年”,侧面写出了丽娘什么样的心理。

——时光流逝,无心针线,想象着今年的春色是不是和去年一样撩人,侧面写出了杜丽娘的百无聊赖,向往春色。

5.让学生观看昆曲演唱【绕地游】情节,感受杜丽娘的情感、心理。

环节二:品味【步步娇】1. 请学生反复朗读曲词,结合注释理解语句内容。

2.概括这支曲子的内容。

——这支曲子写了杜丽娘望到窗外的春景——游丝、对镜梳妆的情景、羞怯步出闺阁情景、3.再读曲子,说说读出了杜丽娘怎样的心理。

——寂寞、羞怯。

4.请学生欣赏昆曲演唱【步步娇】环节三:品味【醉扶归】1. 请学生反复朗读曲词,结合注释理解语句内容。

2.概括这支曲子的内容。

——杜丽娘描绘自己的裙衫颜色鲜艳,头饰华美;有羞花闭月、沉鱼落雁的容颜。

3.重点词语的积累。

——出落:衬托、显示艳晶晶:光灿灿天然:本性使然恰:恰似三春好处:比喻青春美貌4.你从这支曲子中读出了杜丽娘怎样的心理?——既得意于自己的美貌,又感伤如花似玉的容貌无人欣赏,孤寂之情。

5.赏析昆曲演唱【醉扶苏】,感受杜丽娘的心理。

环节四:品味不出闺阁,初到园子的宾白内容。

1.步行到园子门口,映入眼帘的是一幅什么样的景象?——雕栏画栋,金粉零落,池馆台阶苍苔一派青绿。

描写出了少有人来,花园颓败与生机共存的景象。

2.揣摩此刻杜丽娘看到此景,会产生什么样的情感?——伤春。

最新《牡丹亭》教案设计

最新《牡丹亭》教案设计

最新《牡丹亭》教案设计2020-10-04最新《牡丹亭》教案设计【教学目的】1、理解课文内容,了解屏的有关知识,体会作者对屏的感情。

2、体会本文生动富有文采的说明语言。

3、以屏风为媒介,激发大家对传统文化的兴趣,培养审美情趣。

【教学重难点】1、体会文章诗情画意的说明语言。

2、通过本文的学习,使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。

【教学工具】多媒体【课时安排】一课时【教学设计】1、导入:师提问:同学们,你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗?学生作出肯定的回答之后,展示古代具有代表性的屏风的图片,请同学用自己的语言来描绘。

(多媒体展示)师:那这种家具有什么作用呢?(联系同学学过的课文《口技》引导学生回答出两点,美观和起遮挡视线的作用)师:大家刚才说的都很好,屏风在我国已经有几千年的历史了,它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品,古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想,难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影,琢磨一下,屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢?那我们今天就一起来学习陈同洲先生的《说屏》。

揭开它神秘的面纱吧。

导入课文。

2、检查预习情况,弄清重点词语的读音。

(多媒体展示)3、学生自读课文,多媒体播放幽雅的乐曲,配合学生的朗读,布置学生思考以下问题:第一,弄清楚什么是屏,课文介绍了关于屏的哪些知识?第二,作者对屏的感情怎样?(多媒体展示思考的问题)4、师提问:什么是屏?学生用原文屏者,障也回答,并且解说。

然后请学生找出,作者还介绍了关于屏的哪些知识,学生答出屏的功用(多媒体展示)5、接着梳理文章,继续要求学生寻找文章所介绍的关于屏的知识。

学生发言后,老师明确:屏的分类和屏设置时的注意事项,如:造型要轻巧,色彩不要伧俗,绘画要有诗意,屏的设置要注意与整体的相称,安放的位置与作用,曲屏的折度,视线的远近等方面要做到得体。

总之作者用一个字来形容屏的.结构功用---巧。

6、师:作者给我们介绍的这种造型精巧,用途广泛,历史悠久且有深刻的文化底蕴的工艺品,我们可以看出作者对它的感情如何?学生回答后老师明确:喜爱和向往。

2024年牡丹亭教案[精品]

2024年牡丹亭教案[精品]

2024年牡丹亭教案[精品]一、教学目标1.让学生了解《牡丹亭》的背景、作者及作品特色,提高学生对中国古典文学的认识和理解。

2.通过学习《牡丹亭》,使学生掌握一定的文言文阅读技巧,提升文言文素养。

3.深入剖析作品人物形象,培养学生具备鉴赏文学作品的能力。

4.感悟作品所传达的爱情观和人生观,引导学生树立正确的价值观。

二、教学内容1.课文内容:《牡丹亭》第三折“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣”至第五折“但见泪痕湿故纸,心知肚明是故人”。

2.作品背景:汤显祖、明代戏剧、南曲四大传奇等。

3.重点词汇:姹紫嫣红、断井颓垣、泪痕、故纸等。

4.难点语句:结合课文,分析作品中的人物形象和故事情节。

三、教学过程1.课堂导入(5分钟)引导学生回顾之前学过的《西厢记》、《长生殿》等古典戏剧作品,了解戏剧的特点及审美价值。

进而引入本课《牡丹亭》,激发学生兴趣。

2.自主学习(15分钟)让学生自主阅读课文,结合课下注释,理解课文内容,体会作品情感。

过程中,教师巡视课堂,解答学生疑问。

3.课堂讲解(40分钟)讲解课文内容,分析人物形象,引导学生深入理解作品。

1)背景介绍:汤显祖、明代戏剧、南曲四大传奇等。

2)课文解析:a.姹紫嫣红、断井颓垣等词汇的解释。

b.泪痕、故纸等语句的剖析。

c.人物形象分析:杜丽娘、柳梦梅、陈最良等。

3)作品鉴赏:分析作品的艺术特色,如情节、人物、语言等。

4.课堂讨论(15分钟)组织学生分组讨论,分享自己对作品的理解和感悟,培养学生的合作与交流能力。

5.课后作业(10分钟)四、教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

2.作业完成情况:评估学生在课后作业中的表现,检查对课文内容的理解和吸收程度。

3.感悟文章:阅读学生提交的感悟文章,了解学生对作品的深度理解和感悟。

五、教学反思在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,针对学生的反馈,调整教学策略,以提高教学质量和学生的学习兴趣。

牡丹亭教案[精品]

牡丹亭教案[精品]

牡丹亭教案[精品]一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《戏剧欣赏与表演》中的《牡丹亭》章节。

教学内容主要包括《牡丹亭》的经典选段,如《惊梦》、《寻梦》、《诊梦》、《圆梦》等,详细分析作者汤显祖的创作背景、剧情结构、人物性格以及艺术特色。

二、教学目标1. 理解《牡丹亭》的剧情,分析其主要人物的性格特点。

2. 掌握汤显祖的戏剧创作风格,体会古代戏剧的艺术魅力。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点:分析《牡丹亭》中的人物性格及其艺术特色。

教学重点:理解《牡丹亭》的剧情,体会汤显祖戏剧创作的艺术风格。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、《牡丹亭》剧本、笔记本。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段《牡丹亭》的经典选段,让学生初步感受古代戏剧的魅力。

2. 讲解:详细讲解《牡丹亭》的剧情,分析主要人物性格,解读汤显祖的创作背景和艺术风格。

3. 例题讲解:以《惊梦》为例,分析杜丽娘与柳梦梅的爱情故事,阐述戏剧中的矛盾冲突。

4. 随堂练习:让学生分组讨论《寻梦》、《诊梦》、《圆梦》等选段的剧情,分析人物性格,体会戏剧艺术。

六、板书设计1. 《牡丹亭》教案2. 内容:剧情简介人物性格分析汤显祖戏剧创作风格艺术特色七、作业设计1. 作业题目:分析《牡丹亭》中杜丽娘与柳梦梅的爱情故事,谈谈你对古代戏剧爱情观念的认识。

2. 答案:分析要点:杜丽娘与柳梦梅的爱情故事表现了古代戏剧中对爱情的向往与追求,同时也反映了封建礼教对爱情的束缚。

学生答案示例:在《牡丹亭》中,杜丽娘与柳梦梅的爱情经历了梦境与现实的交织,展现了他们对爱情的执着与勇敢。

这种爱情观念在当时的社会背景下具有积极意义,同时也揭示了封建礼教对爱情的束缚。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过讲解、讨论、练习等方式,使学生初步了解了《牡丹亭》的剧情、人物和艺术特色。

但在教学过程中,应注意引导学生深入挖掘戏剧背后的文化内涵。

2024年牡丹亭教案[精品]

2024年牡丹亭教案[精品]

2024年牡丹亭教案[精品]一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《戏曲欣赏与表演》中《牡丹亭》选段。

具体章节为第四单元《爱情篇》中的《牡丹亭·惊梦》。

内容包括对《牡丹亭》背景及作者的介绍,对选段的文字解读、情节分析、角色分析以及戏曲表演的基本技巧。

二、教学目标1. 让学生了解《牡丹亭》的文学价值和历史地位,掌握汤显祖的生平及其创作特点。

2. 通过对选段的深入解读,培养学生对古典戏曲的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生通过角色分析和表演实践,提高表达能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点:选段的情节理解和角色分析,戏曲表演的基本技巧。

教学重点:对《牡丹亭》文学价值的认识,对选段的深入解读和表演实践。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备、黑板、粉笔。

学具:教材、笔记本、戏曲表演道具。

五、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示《牡丹亭》的图片和简介,引出本节课的主题,激发学生的兴趣。

2. 背景介绍(10分钟)介绍作者汤显祖的生平及其创作背景,分析《牡丹亭》的文学价值和历史地位。

3. 选段解读(10分钟)引导学生对《牡丹亭·惊梦》选段进行文字解读,分析情节发展和角色特点。

4. 例题讲解(15分钟)以选段中的一段台词为例,进行详细解读和赏析。

5. 表演实践(15分钟)将学生分成小组,进行角色分配和表演练习,教师巡回指导。

6. 随堂练习(10分钟)针对选段内容设计相关问题,检验学生对选段的理解和赏析能力。

8. 作业布置(5分钟)布置课后作业,强调作业要求。

六、板书设计1. 《牡丹亭·惊梦》2. 内容:(1)作者:汤显祖(2)选段情节概括(3)角色分析(4)戏曲表演技巧七、作业设计1. 作业题目:(1)请简述《牡丹亭·惊梦》的情节发展。

(2)分析选段中的主要角色特点。

(3)尝试编写一段《牡丹亭·惊梦》的表演剧本。

2. 答案:(1)情节发展:杜丽娘与柳梦梅在梦中相会,惊梦而醒,彼此思念。

2024年牡丹亭游园教案教学设计-(增加多场景)

2024年牡丹亭游园教案教学设计-(增加多场景)

牡丹亭游园教案教学设计-(增加多场景)牡丹亭游园教案教学设计一、教学目标1.让学生了解《牡丹亭》的基本情节和主要人物,理解其中所蕴含的深刻主题。

2.培养学生对古典戏剧的兴趣和鉴赏能力,提高他们的文学素养。

3.引导学生通过阅读和分析《牡丹亭》,提升自己的思维能力和文化品位。

二、教学内容1.《牡丹亭》的基本情节和主要人物介绍。

2.《牡丹亭》的主题和艺术特色分析。

3.《牡丹亭》的游园场景解读。

三、教学重点与难点1.教学重点:《牡丹亭》的基本情节和主要人物,《牡丹亭》的主题和艺术特色。

2.教学难点:《牡丹亭》游园场景的解读,对《牡丹亭》主题的理解。

四、教学过程1.导入:简要介绍《牡丹亭》的作者汤显祖,引导学生对古典戏剧产生兴趣。

2.讲解《牡丹亭》的基本情节和主要人物,分析他们的性格特点和命运走向。

3.分析《牡丹亭》的主题,探讨其中所蕴含的爱情、自由、人性等深刻议题。

4.解读《牡丹亭》的游园场景,引导学生从不同角度欣赏戏剧艺术。

5.讨论:组织学生进行小组讨论,分享他们对《牡丹亭》的理解和感悟。

6.总结:对《牡丹亭》进行总结,强调其在文学史上的地位和价值。

五、教学方法1.讲授法:讲解《牡丹亭》的基本情节、主要人物、主题和艺术特色。

2.对话法:引导学生进行小组讨论,分享对《牡丹亭》的理解和感悟。

3.情境教学法:通过游园场景的解读,让学生身临其境地感受戏剧的魅力。

六、教学评价1.课堂参与度:观察学生在课堂上的表现,评估他们对《牡丹亭》的兴趣和理解程度。

2.小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,了解他们对《牡丹亭》主题的理解和感悟。

3.作业与考试:通过作业和考试,检验学生对《牡丹亭》相关知识的掌握程度。

七、教学资源1.文本资源:《牡丹亭》剧本及相关研究资料。

2.网络资源:相关视频、音频等多媒体资源,用于辅助教学。

八、教学建议1.在教学过程中,注重培养学生的文学素养和审美能力,引导他们关注戏剧中的细节和情感表达。

2.鼓励学生进行课外阅读,拓展对《牡丹亭》及古典戏剧的了解。

以《牡丹亭》为题写教案

以《牡丹亭》为题写教案

以《牡丹亭》为题写教案
《牡丹亭》教案
一、教学目标
1. 能够理解《牡丹亭》的内容和主要情节;
2. 理解本文的精神及其在人生修养中的意义;
3. 加强学生的解题能力,提高学生的人文思维能力。

二、教学重点
1. 理解《牡丹亭》的内容;
2. 了解本文的精神及其在人生修养中的意义。

三、教学难点
1. 领会《牡丹亭》的精神;
2. 在人生修养中体会《牡丹亭》的意义。

四、教学步骤
1. 概述:让学生通过讲解获得熟悉《牡丹亭》的背景;
2. 精读:布置相关练习并引导学生深入理解;
3. 拓展:布置相应练习,让学生提升解题能力及人文思维能力;
4. 结语:用自己的话总结本文的精神及其在人生修养中的意义。

五、教学设计
1. 板书设计
(1)教师将《牡丹亭》的故事大意写在板书上,帮助学生理
解故事的主要情节;
(2)教师设计相关练习并列出提示,帮助学生掌握作文的主
要内容和精神;
(3)在结语时,让学生思考本文的精神及其在人生修养中的意义。

2. 幻灯片设计
(1)教师使用幻灯片形式介绍《牡丹亭》的背景知识,让学生较好地了解故事;
(2)教师使用幻灯片形式介绍本文的精神及其意义;
(3)在讨论时,教师使用幻灯片进行启发式讨论,引导学生讨论本文的精神及其在人生修养中的意义。

粤教版高中语文(选修《戏剧欣赏》)第一单元课件:第2课《牡丹亭》(共46张PPT)

粤教版高中语文(选修《戏剧欣赏》)第一单元课件:第2课《牡丹亭》(共46张PPT)

2019/2/21
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《牡丹亭》的思想和社会意义
( 1 )以“情教”反對“理教”,对处于正统地位 的程朱理学和压抑僵化的世俗礼法进行批判,肯定 和提倡人的自由权利和情感价值。 ( 2 )崇尚个性解放,突破禁欲主义,肯定了青春 的美好,爱情的崇高以及生死相随的美满结合。 ( 3 )在商业价值日益增长,市民阶层不断扩大的 新形式下,对于正在兴起的个性解放思潮起到了推 波助澜的作用。

2019/2/21 22
《牡丹亭》的“情”

《牡丹亭》中所表达的“情”,绝不仅仅 是杜丽娘、柳梦梅两位青年之间的这段爱情 故事而已。汤显祖通过此剧是讴歌人本性中 所具有的真实感情,揭示现实社会生活中人 的真实感“情”与维护社会伦理纲常的“理” 之间的矛盾和斗争。
2019/2/21
23
精彩曲辞赏析



【步步娇】袅晴丝吹来闲庭院,揺漾春如线。停半晌整花钿。 没揣菱花偷人半面,迤逗的彩云偏。步香闺怎便把全身现。 【醉扶归】你道翠生生出落的裙衫儿茜,艳晶晶花簪八宝填。 可知我一生儿爱好是天然。恰三春好处无人见,不提防沉鱼 落雁鸟惊喧,则怕的羞花闭月花愁颤。 【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。良 辰美景奈何天,赏心乐事谁家院?朝飞暮卷,云霞翠轩,雨 丝风片,烟波画船。锦屏人忒看得这韶光贱!
2019/2/21 7
生平:
(1)35岁之前:读书应举阶段 5岁读书,12岁能诗,14岁进学 ,21岁中举,34岁中进士 (2)35岁-48岁:为官阶段 太常士博士、礼部祭司司主事
(3)49-67岁:辞官归隐、从事文学创作
2019/2/21
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汤显祖生平

汤显祖一生蔑视封建权贵。早年参加进士考试, 因拒绝宰相张居正的拉拢而落选。中进士后,拒绝 与执掌朝政的张四维、申时行合作。晚年淡泊守志, 不与郡县官周旋。这种性格使他同讲究厉行气节、 抨击当时腐败政治的东林党人顾宪成、邹元标等交 往密切。他关心民生疾苦,在任浙江遂昌知县期间 颇多善政:抑制豪强,打击恶势力;放囚犯回家过 春节,出狱看花灯;五年没有拘捕过一名妇女和打 死过一名犯人。

牡丹亭游园教案教学设计

牡丹亭游园教案教学设计

牡丹亭游园教案教学设计一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代戏曲欣赏》中的《牡丹亭·游园》一节。

详细内容包括:对《牡丹亭》作者汤显祖的生平简介,对《牡丹亭·游园》的剧情分析,重点词汇、句子的解析,以及对戏剧艺术特点的探讨。

二、教学目标1. 了解《牡丹亭》的作者汤显祖及其创作背景,理解《牡丹亭·游园》的剧情。

2. 掌握《牡丹亭·游园》中的重点词汇、句子,提高学生的古文阅读能力。

3. 感受戏剧艺术的魅力,培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点:《牡丹亭·游园》中的古汉语词汇、句子及戏剧艺术特点。

教学重点:对《牡丹亭·游园》的剧情分析,重点词汇、句子的解析。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段《牡丹亭》的选段视频,激发学生的兴趣,引入新课。

2. 作者及背景介绍:简要介绍汤显祖的生平,引导学生了解《牡丹亭》的创作背景。

3. 剧情分析:引导学生阅读《牡丹亭·游园》原文,分析剧情,理解杜丽娘与柳梦梅的爱情故事。

4. 重点词汇、句子解析:讲解文中的重点词汇、句子,帮助学生理解文本。

5. 戏剧艺术特点探讨:分析《牡丹亭·游园》中的戏剧艺术特点,如角色、道具、唱腔等。

6. 随堂练习:让学生翻译文中的重点句子,巩固所学知识。

六、板书设计1. 《牡丹亭·游园》2. 内容:(1)作者:汤显祖(2)剧情简介:杜丽娘与柳梦梅的爱情故事(3)重点词汇、句子(4)戏剧艺术特点七、作业设计1. 作业题目:阅读《牡丹亭·游园》,翻译文中重点句子。

2. 答案:(1)重点句子翻译。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学过程中,注意引导学生积极参与,关注学生的学习效果。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读《牡丹亭》的其他选段,深入了解汤显祖的其他作品,拓展学生的文学视野。

2、牡丹亭(节选)-粤教版《戏剧欣赏》教案

2、牡丹亭(节选)-粤教版《戏剧欣赏》教案

2、牡丹亭(节选)-粤教版《戏剧欣赏》教案一、教学目标1.了解《牡丹亭》的历史和文化背景;2.通过欣赏粤教版《牡丹亭》的节选,培养学生的审美能力和戏剧欣赏能力;3.帮助学生通过戏剧欣赏,在体验戏曲表演魅力的同时,促进粤剧文化的传承和发展。

二、教学重点和难点重点1.粤教版《牡丹亭》的节选欣赏;2.通过欣赏,了解粤剧的表演技巧和表演风格;3.培养学生的戏剧欣赏能力和语文表达能力。

难点1.如何让学生理解和欣赏粤剧这种不同于传统文化的艺术形式;2.如何让学生将戏剧欣赏与语文学习相结合,提高学生的语文能力。

三、教学内容和方法内容本次教学的主要内容为粤教版《牡丹亭》的节选欣赏和学习。

方法1.通过视频、音频等多种方式,让学生感受和了解粤剧的表演技巧和表演风格;2.利用PPT等多媒体工具,辅助学生理解和欣赏粤教版《牡丹亭》;3.通过课堂讲解、学生讨论等方式,让学生了解《牡丹亭》的历史和文化背景;4.利用课堂朗读、表演等方式,提高学生的语文表达能力;5.利用课堂练习、小组合作等方式,提高学生的戏剧欣赏能力和团队合作能力。

四、教学过程第一步:导入(5分钟)通过播放一段粤剧表演视频,让学生体验粤剧的表演风格和特点,激发学生对粤剧的好奇心和兴趣。

第二步:知识讲解(10分钟)介绍《牡丹亭》的历史和文化背景,让学生了解其重要性和影响。

第三步:节选欣赏(30分钟)1.播放粤教版《牡丹亭》的节选视频;2.边播放边讲解,帮助学生理解和欣赏;3.利用PPT等多媒体工具,展示节选的剧情和人物形象。

第四步:表演练习(20分钟)1.将学生分成小组,每个小组挑选一段节选进行表演;2.学生可以根据自己的理解和感受进行表演,也可以参考原视频进行模仿。

第五步:总结归纳(10分钟)回顾本堂课的内容和重点,提高学生对粤剧和《牡丹亭》的认识和理解。

五、课堂作业要求学生根据自己的理解和感受,写一篇关于粤教版《牡丹亭》的节选欣赏心得体会,以提高学生的语文表达能力和戏剧欣赏能力。

牡丹亭教案[精品]

牡丹亭教案[精品]

牡丹亭教案[精品]教案:牡丹亭教学内容:本节课选取自中国古典戏曲名作《牡丹亭》。

教材章节包括第一幕“梦遇”和第二幕“情死”。

具体内容涵盖了杜丽娘与柳梦梅的爱情故事,以及他们跨越生死的爱情传奇。

教学目标:1. 让学生了解和掌握《牡丹亭》的故事情节和人物形象,提高对中国古典戏曲的认识和欣赏能力。

2. 通过分析课文中的对话和唱词,培养学生的文学鉴赏能力和文本解读能力。

3. 通过讨论和思考,使学生理解并领悟爱情、生命和人性的深刻内涵。

教学难点与重点:重点:掌握《牡丹亭》的故事情节和人物形象,理解其在中国古典戏曲中的地位和影响。

难点:分析课文中的对话和唱词,深入理解和领悟其中的爱情、生命和人性的深刻内涵。

教具与学具准备:1. 教师准备《牡丹亭》剧本和相关的研究资料。

2. 学生准备笔记本和笔,以便记录和做笔记。

教学过程:一、引入(5分钟)1. 向学生简单介绍《牡丹亭》的背景和作者汤显祖的情况。

2. 通过问题引导学生思考:什么是中国古典戏曲?中国古典戏曲的特点是什么?二、故事梗概(10分钟)1. 简要介绍《牡丹亭》的故事情节,重点突出第一幕“梦遇”和第二幕“情死”的主要情节。

2. 引导学生关注故事中的人物形象,包括杜丽娘、柳梦梅、春香等。

三、文本分析(10分钟)1. 分组让学生阅读《牡丹亭》第一幕“梦遇”和第二幕“情死”的剧本,注意其中的对话和唱词。

2. 每组选择一两个重要的片段,进行解读和分析,讨论其中的爱情、生命和人性的内涵。

四、讨论和思考(10分钟)1. 引导学生进行小组讨论,分享各自对爱情、生命和人性的理解和感悟。

2. 邀请几名学生进行汇报,分享他们的思考和感悟。

五、作业布置(5分钟)1. 布置作业:请学生选取《牡丹亭》中的一段唱词或对话,进行深入解读和分析,写成一篇短文。

板书设计:板书设计暂无。

课后反思及拓展延伸:课后反思:本节课通过引导学生阅读和分析《牡丹亭》的剧本,使学生了解和掌握了故事情节和人物形象,提高了对中国古典戏曲的认识和欣赏能力。

牡丹亭游园教案教学设计

牡丹亭游园教案教学设计

牡丹亭游园教案教学设计一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代戏曲欣赏》中的《牡丹亭·游园》一节。

具体内容包括:《牡丹亭》作者汤显祖的生平简介及创作背景,游园情节的详细解读,以及主要人物形象分析。

二、教学目标1. 了解《牡丹亭》的作者汤显祖及其创作背景,理解游园情节的寓意。

2. 通过分析主要人物形象,培养学生对古代戏曲人物塑造的认识。

3. 提高学生对古代戏曲的欣赏能力,激发学生对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点教学难点:游园情节的寓意及其在整部剧中的作用。

教学重点:汤显祖的生平简介,主要人物形象分析,以及古代戏曲的欣赏方法。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过播放《牡丹亭》选段,让学生初步感受古典戏曲的魅力,引出本节课的主题。

2. 讲解:介绍汤显祖的生平及其创作背景,引导学生了解《牡丹亭》的历史地位。

3. 解读游园情节:详细讲解游园情节的发展过程,分析其寓意及在整部剧中的作用。

4. 分析主要人物形象:以杜丽娘、柳梦梅为例,分析其性格特点及在剧中的表现。

5. 随堂练习:让学生根据所学内容,分析其他人物形象,并进行小组讨论。

7. 拓展延伸:推荐学生阅读《牡丹亭》其他选段,深入了解古代戏曲的艺术特点。

六、板书设计1. 《牡丹亭·游园》2. 内容:作者:汤显祖创作背景:明代戏曲繁荣游园情节:寓意、作用人物形象:杜丽娘、柳梦梅七、作业设计1. 作业题目:分析《牡丹亭·游园》中其他人物形象,如春香、石道姑等。

2. 答案要求:结合剧中的描写,从性格特点、作用等方面进行分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课在讲解游园情节时,是否让学生充分理解其寓意及作用?2. 拓展延伸:引导学生关注古代戏曲的其他作品,如《西厢记》、《桃花扇》等,提高学生的戏曲欣赏能力。

重点和难点解析1. 游园情节的寓意及其在整部剧中的作用。

《牡丹亭》教学设计方案

《牡丹亭》教学设计方案

学生对《牡丹亭》的理解程度
学生们能够 理解《牡丹 亭》的故事
情节
学生们能够 理解《牡丹 亭》的戏曲 表演技巧
学生们能够 分析《牡丹 亭》中的人
物性格
教学收获
学生的表现 和进步得到 了老师的认

学生们在表 演中展现出 更多的潜力
学生对戏曲 文化有了更 深的认识和
热爱
改进建议
教学中存在的不足主 要包括课堂互动不够 活跃,学生表演中缺 乏个性化特点等。下 一次教学可以加强小 组合作学习,提高学 生表演的自信心和表 现力。
课程延伸
继续学习其他经典 戏曲
学习其他经典戏曲,拓展 戏曲知识面
拓展中国传统文化 知识
深入了解中国传统文化, 增进文化自信
参加相关戏曲表演比 赛
锻炼表演能力,展示学习 成果
观摩名家表演
借鉴学习优秀表演技巧
● 07
第7章 《牡丹亭》教学设计 方案展望
教学前景展望
01 数字化教学
利用新技术提升教学效果
元杂剧的影响
元杂剧的典 型特征
包括歌唱、说唱、 动作等元素
元杂剧的表 演形式
强调角色扮演、 动作表演等
元杂剧的剧 情风格
以历史传奇、宫 廷爱情为主题
《牡丹亭》的创作背景
01 作者汤显祖的生平介绍
汤显祖是明代戏曲作家,具有深厚的文学功 底
02 《牡丹亭》的创作动机
汤显祖创作《牡丹亭》的初衷是表现爱情悲 剧
引人入胜的情节发展
分析作品情节的起伏变化 探讨情节设计带来的阅读 体验
《牡丹亭》的文 学价值
《牡丹亭》作为中国 古典文学代表作之一, 对后世文学产生深远 影响。它不仅在文学 形式上有创新,也在 文化传承方面发挥了 重要作用。作为经典 之作,它承载着丰富 的中华传统文化内涵, 值得深入研究和传承。

牡丹亭游园教案教学设计

牡丹亭游园教案教学设计

牡丹亭游园教案教学设计一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代戏曲欣赏》中的《牡丹亭·游园》一折。

该章节详细内容主要围绕汤显祖的《牡丹亭》中“游园”片段,通过杜丽娘与柳梦梅的爱情故事,展现了中国古代戏曲的优美唱腔、生动人物形象和深刻主题。

二、教学目标1. 让学生了解《牡丹亭》的故事背景、作者汤显祖及其创作特点,理解“游园”这一片段在整部戏剧中的作用。

2. 培养学生对古典戏曲的审美情趣,提高对戏剧语言、人物形象、情感表达等方面的分析鉴赏能力。

3. 引导学生通过对比、分析、讨论等方式,深入挖掘《牡丹亭·游园》所反映出的社会现象和人文精神。

三、教学难点与重点教学难点:对戏剧语言、人物形象、情感表达等方面的深入分析。

教学重点:理解《牡丹亭·游园》的故事情节,把握戏剧的主题思想,感受古代戏曲的魅力。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备、黑板、粉笔。

学具:教材、《牡丹亭·游园》剧本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过播放《牡丹亭·游园》的经典唱段,让学生初步感受古典戏曲的魅力,引发学习兴趣。

2. 讲解:介绍汤显祖及《牡丹亭》的背景知识,分析“游园”这一片段在整部戏剧中的作用。

3. 情境体验:让学生分角色朗读剧本,体会杜丽娘与柳梦梅的情感变化,感受戏剧语言的韵律美。

4. 例题讲解:分析“游园”片段中的一段唱词,讲解其表达技巧和情感内涵。

5. 随堂练习:让学生根据所学知识,分析其他角色的形象特点,进行课堂讨论。

7. 课堂拓展:引导学生思考《牡丹亭·游园》所反映出的社会现象和人文精神,进行拓展讨论。

六、板书设计1. 《牡丹亭·游园》2. 内容:作者:汤显祖剧情简介:杜丽娘与柳梦梅的爱情故事戏剧特点:唱腔优美、人物生动、主题深刻七、作业设计1. 作业题目:请分析《牡丹亭·游园》中杜丽娘与柳梦梅的情感变化,结合具体唱词进行阐述。

最新《牡丹亭》教案设计(1)

最新《牡丹亭》教案设计(1)

最新《牡丹亭》教案设计一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代戏曲欣赏》第四章《明代传奇》,详细内容为《牡丹亭》第一折。

通过本节课的学习,让学生了解《牡丹亭》的文学价值、艺术特色,深入领会作品的思想内容。

二、教学目标1. 知识与技能:掌握《牡丹亭》第一折的基本情节,理解其中的人物关系,领会作品的艺术特色。

2. 过程与方法:培养学生对古典戏曲的阅读兴趣,提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观:通过作品学习,感受作者对美好爱情的向往,培养学生热爱生活、珍惜情感的品质。

三、教学难点与重点重点:《牡丹亭》第一折的情节、人物关系和艺术特色。

难点:理解作品所表达的思想感情,提高学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备、黑板、粉笔。

学具:教材、《牡丹亭》剧本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课:通过播放《牡丹亭》经典唱段,激发学生对古典戏曲的兴趣,引出本节课的学习内容。

2. 作品背景介绍:简要介绍作者汤显祖及其创作《牡丹亭》的背景,为学生理解作品奠定基础。

3. 阅读课文:让学生自主阅读《牡丹亭》第一折,了解基本情节,分析人物关系。

4. 例题讲解:分析第一折中的经典唱段,解读作品的艺术特色,领会作者的思想感情。

5. 随堂练习:让学生选取自己喜欢的唱段进行朗读,体会作品的语言美,提高审美情趣。

6. 分组讨论:针对作品中的难点问题,组织学生进行分组讨论,培养学生的合作精神。

六、板书设计1. 《牡丹亭》第一折2. 情节:梦梅、相遇、相爱3. 人物关系:杜丽娘、柳梦梅、春香4. 艺术特色:唱词优美、情感真挚七、作业设计1. 作业题目:分析《牡丹亭》第一折中的人物形象,谈谈你对美好爱情的看法。

2. 答案:要求学生结合作品内容,分析人物形象,表达自己的观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果是否达到预期,学生的参与度和兴趣如何,有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读《牡丹亭》其他折子,了解整个剧本的情节,提高学生的文学素养。

语文选修粤教版《戏剧欣赏》《牡丹亭》课件优选PPT文档

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二、《牡丹亭》
《牡丹亭》全名《牡丹亭还魂记》,共五十五出。 汤 我 齐 取显 国 名 材祖 戏 。 于的 曲 “ 明代 史 一 人表上生话作浪四本漫梦小主,说义得《的 意杜杰 处丽娘作 唯记, 在与 牡》丹《 。。西”厢记》 取也我我晚(取2取 我取(《取哲 ”汤(2取她《晚 她也以哲”取汤((1政也她晚1(2(“《我、 、 、 、 、材是国国年2材材国材2惊材学。显2材有惊年有是二梦学。材显二2治是有年二2情惊国) ) ) ) )在在全全在于 我 戏 戏 因 于 于戏 于 梦 于 思祖 于 强 梦 因强 我 ) 作 思 于 祖 ) 思 我 强 因 ) 有 梦 戏细人细细人细剧剧人细明国曲曲政明明 曲明》明想 (明烈》政 烈国杜为想明(杜想国烈政杜者》曲腻物腻腻物腻充充物腻人古史史治人人 史人揭人, 1人的揭治 的古丽剧,人1丽,古的治丽理揭史的形的5的形5的满满形的话典上上失话话 上话示话汤 话叛示失 叛典娘情汤话娘他典叛失娘必示上55心象心心象心着着象心00本文浪浪意本本 浪本了本显 本逆了意 逆文的发显本的支文逆意的无了浪——理塑理理塑理积积塑理小学漫漫和小小 漫小杜小祖 小精杜和 精学思展祖小思持学精和思,杜漫——刻造刻刻造刻极极造刻说中主主爱说说 主说丽说受 说神丽爱 神中想的受说想代中神爱想理丽主11划上划划上划浪浪上划66《最义义子《《 义《娘《王 《,娘子 ,最性关王《性表最,子性有娘义11。 , 。 。 , 。 漫 漫 , 。66杜光的的夭杜杜的杜这杜学杜她这夭她光格键学杜格中光她夭格者这的))《《主主《丽辉杰杰折丽丽 杰丽个丽左 丽的个折 的辉,左丽小辉的折情个杰,,牡牡义义牡娘最作作,娘娘 作娘名娘派 娘性名, 性最构派娘地最性,必名作字字丹丹精精丹记动,,崇记记 ,记门记( 记格门崇 格动思(记主动格崇无门,义义亭亭神神亭》人与与尚》》 与》闺》如 》核闺尚 核人奇如》和人核尚。闺与仍仍》》。。》。的《《佛。。 《。秀。李 。心秀佛 心的特李。工的心佛秀《,,有有有妇西西道西的贽 追的道 追妇:贽商妇追道的西号号两两两女厢厢,厢内、 求内, 求女梦、业女求,内厢海海个个个形记记消记心罗 自心消 自形中罗主形自消心记若若鲜鲜鲜象》》极》世汝 世极 象幽汝利象极世》,,明明明之的界劳 界的 之会劳益之的界江江的的的出,, ,出 ,的出,西西特特特世即达 即世 由达东世即临临点点点思“观 “思 梦观林思“川川:::想情禅 情想 生禅想情人人人有”师 ”有 情师有”。。。所与等 与所 ,等所与滋“) “滋 由)滋“长理的 理长 情的长理。”影 ”。 生影。”的响 的病响的矛, 矛,,矛盾反 盾由反盾斗对 斗病对斗争维 争而维争。护 。死护。封 ,封建 由建礼 情礼教 复教的 生的程 。程朱朱理 理学 学, ,崇 崇尚 尚真 真性 性情 情, ,用 用“ “情 情” ”对 对抗 抗道 道学 学家 家的 的“ “理 理

《牡丹亭》教案

《牡丹亭》教案

《牡丹亭》教案一、教学目标本教案旨在通过对《牡丹亭》的教学,达到以下几个方面的教学目标:1. 了解《牡丹亭》这部古典戏曲作品的背景和历史意义;2. 掌握《牡丹亭》中的主要人物、情节和主题;3. 培养学生欣赏古典戏曲的能力,加强审美素养;4. 培养学生的表演能力和创造力,提升学生的综合素质。

二、教学内容本教案主要包括以下几个方面的教学内容:1. 古典戏曲的背景及特点;2. 《牡丹亭》的历史背景和作者简介;3. 《牡丹亭》的剧情梗概和主要人物介绍;4. 《牡丹亭》中的典型情节和主题的解读;5. 学生创作和表演《牡丹亭》的小品或改编作品。

三、教学活动和方法为了达到上述教学目标,本教案将采取以下教学活动和方法:1. 课堂讲授:通过讲解古典戏曲的背景和特点,以及《牡丹亭》的历史背景和作者简介,帮助学生更好地理解和欣赏该作品。

2. 阅读分析:让学生阅读《牡丹亭》的剧本或戏曲解读,分析剧情梗概和主要人物,加深对该作品的理解。

3. 讨论互动:组织学生进行小组或全班讨论,分享对《牡丹亭》的理解和感受,促进学生之间的互动和合作。

4. 演出演练:让学生分组进行《牡丹亭》的小品创作或改编演出,培养学生的表演能力和创造力。

5. 展览展示:组织学生在学校内或社区内进行《牡丹亭》的作品展览和演出,提升学生的综合素质和自信心。

四、教学评估为了评估学生对《牡丹亭》的研究效果和教学质量,本教案将采用以下几种评估方式:1. 学生表现评估:根据学生在课堂讨论、演出演练等活动中的表现进行评估,包括参与度、思考深度、表达能力等。

2. 作品评估:对学生创作和表演的《牡丹亭》小品或改编作品进行评估,包括创意性、表演技巧、整体效果等。

3. 口头答辩:要求学生在评估结束后进行口头答辩,回答与《牡丹亭》相关的问题,检验学生对该作品的理解和掌握程度。

五、教学资源为了支持教学活动和方法的实施,本教案将主要使用以下教学资源:1. 《牡丹亭》的剧本或戏曲解读材料;2. 相关研究资料和文献;3. 录像和音频资料,以展示《牡丹亭》的演出效果;4. 画板、纸张和绘画工具,用于学生创作小品的绘画和设计。

牡丹亭教案[精品]

牡丹亭教案[精品]

牡丹亭教案[精品]一、教学内容本节课选自教材《中国古典文学名著精选》第四章《明清戏剧》,详细内容为汤显祖的《牡丹亭》第一折至第三折。

主要分析杜丽娘与柳梦梅的爱情故事,以及作品所反映的社会背景和文化内涵。

二、教学目标1. 让学生理解《牡丹亭》的故事情节,感受作品的艺术魅力。

2. 掌握作品中的生僻字、词、句,提高古文阅读能力。

3. 通过对作品的分析,了解明清时期的社会背景和人文精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点:对作品中的生僻字、词、句的理解;作品所反映的社会背景和文化内涵。

2. 教学重点:《牡丹亭》的故事情节、人物关系、艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、《牡丹亭》剧本、字典。

五、教学过程1. 导入:通过播放一段《牡丹亭》的经典唱段,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。

2. 讲解:详细讲解《牡丹亭》第一折至第三折的故事情节,分析人物关系,解释生僻字、词、句。

3. 实践情景引入:分组让学生扮演剧中的角色,进行角色扮演,体验戏剧的魅力。

4. 例题讲解:分析《牡丹亭》中的经典句子,如“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。

”等,讲解句子的修辞手法和艺术特色。

5. 随堂练习:让学生运用所学的修辞手法,创作一首以《牡丹亭》为题材的诗歌。

六、板书设计1. 《牡丹亭》教案2. 内容:(1)故事情节:杜丽娘与柳梦梅的爱情故事(2)人物关系:杜丽娘、柳梦梅、春香、杜母等(3)艺术特色:生僻字、词、句;修辞手法七、作业设计1. 作业题目:分析《牡丹亭》中的人物形象,写一篇短文。

答案示例:《牡丹亭》中的人物形象丰富多彩,其中杜丽娘是一位典型的大家闺秀,她聪明、美丽、善良,对爱情充满向往。

柳梦梅则是一位才子,他对杜丽娘的爱情真挚而执着。

杜母则是一位封建礼教的捍卫者,她对杜丽娘的管教严厉,但也是出于对女儿的关爱。

通过对这些人物形象的分析,我们可以了解到当时社会背景下的人物性格和命运。

牡丹亭教案

牡丹亭教案

牡丹亭教案牡丹亭是一部著名的大型古典戏剧,由明代文学家汤显祖创作。

教授《牡丹亭》这个经典文学作品时,需要设计一份教案,以帮助学生更好地理解和欣赏这部戏剧的艺术魅力。

以下是一份牡丹亭教案的例子,仅供参考。

教案:一、教学目标:1.了解《牡丹亭》的创作背景和作者汤显祖的文学成就。

2.理解和分析《牡丹亭》的情节结构和主题。

3.鉴赏《牡丹亭》的抒情和音乐艺术。

二、教学内容:1.汤显祖及其文学成就2.《牡丹亭》的情节结构和主题3.牡丹亭的抒情和音乐艺术三、教学过程:1.导入(5分钟):通过图片展示牡丹亭的场景和背景,激起学生的兴趣。

介绍汤显祖的生平和他在文学上的贡献。

2.学习《牡丹亭》的情节结构和主题(15分钟):让学生简单地了解《牡丹亭》的情节,可以在黑板上画出故事线。

引导学生分析故事的主要冲突和主题,并与现实生活相联系。

3.解读牡丹亭的抒情和音乐艺术(20分钟):播放一段牡丹亭的唱段,让学生聆听舞台上的美妙音乐,从中感受戏曲的独特魅力。

展示几幅牡丹亭的美术作品,让学生欣赏其中的抒情。

引导学生理解这些抒情和音乐如何表现人物的情感和内心世界。

4.讨论和活动(15分钟):组织小组讨论,让学生交流他们对《牡丹亭》的理解和感受。

引导他们就情节、主题和艺术形式进行深入的讨论。

可以让学生分角色进行小剧场表演,让他们更好地理解戏剧。

5.总结(5分钟):对本节课的教学内容进行总结,强调《牡丹亭》的艺术价值,培养学生的审美能力和文学素养。

四、教学辅助工具:1.图片展示牡丹亭的场景和背景2.《牡丹亭》唱段的音频或视频3.牡丹亭的美术作品五、教学评价:1.课堂讨论的参与度和深度2.小剧场表演的表现能力3.学生对于《牡丹亭》的理解和感受的书面反馈。

六、拓展阅读:学生在课后可以阅读更多关于《牡丹亭》的研究文章,扩展对这部作品的了解,并写一篇读后感。

《牡丹亭》音乐欣赏课 教学设计

《牡丹亭》音乐欣赏课 教学设计

《牡丹亭》音乐欣赏课教学设计一、教学目标1. 了解《牡丹亭》音乐剧的背景和故事情节;2. 掌握《牡丹亭》中著名乐曲的名称和演奏特点;3. 提高学生对中国传统音乐的欣赏能力和审美水平;4. 培养学生对戏曲音乐的兴趣,激发学生的音乐创作潜力。

二、教学内容1. 介绍《牡丹亭》音乐剧的背景和故事情节;2. 分析《牡丹亭》中的著名乐曲,包括《祝英台上坐》、《夜行船》等;3. 指导学生欣赏《牡丹亭》中的乐曲,并分析其演奏特点。

三、教学重点1. 研究《牡丹亭》中的著名乐曲的名称和演奏特点;2. 培养学生对中国传统音乐的欣赏能力和审美水平。

四、教学方法1. 录像播放:播放《牡丹亭》音乐剧的片段,了解其背景和故事情节;2. 听音乐:分析《牡丹亭》中的著名乐曲,指导学生欣赏;3. 小组讨论:分组讨论乐曲的演奏特点和表现手法;4. 创作活动:引导学生通过欣赏乐曲,创作属于自己的音乐作品。

五、教学过程1. 录像播放《牡丹亭》音乐剧片段通过播放片段,让学生了解《牡丹亭》音乐剧的背景和故事情节,激发学生的兴趣,为之后的欣赏和研究做铺垫。

2. 欣赏《牡丹亭》中的著名乐曲指导学生仔细聆听《牡丹亭》中的著名乐曲,并分析其演奏特点和表现手法。

3. 小组讨论乐曲的演奏特点和表现手法将学生分成小组,让他们互相讨论乐曲的演奏特点和表现手法,分享彼此的观点和体会。

4. 创作属于自己的音乐作品引导学生通过欣赏乐曲,创作属于自己的音乐作品。

可以让学生选择一段乐曲,改编成自己喜欢的风格,也可以自行创作一段与《牡丹亭》相关的音乐。

六、教学评价1. 观察学生的参与情况,检查学生是否正确听辨了著名乐曲;2. 收集学生创作的音乐作品,评价学生的创作水平和表现能力;3. 与学生进行个别交流,了解对音乐剧《牡丹亭》的理解和感受。

七、教学资源1. 《牡丹亭》音乐剧片段录像;2. 《牡丹亭》著名乐曲的音频资源;3. 翻译好的《牡丹亭》故事情节简介;4. 素材制作工具,供学生创作音乐作品使用。

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汤显祖与《牡丹亭》教案2
主讲:刘咏梅
教学目的:通过精讲汤显祖的《牡丹亭》第十出《惊梦》中的前半段《游园》,了解汤显祖反对程朱理学,宣扬个性解放的思想。

教学重点:杜丽娘的性格特征。

教学难点:1、原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。

你道翠生生出落的裙衫儿茜,艳晶晶花簪八宝填,可知我常一生儿爱好是天然。

深入理解这段唱腔的内在含义。

2、《牡丹亭》的悲剧意蕴及其文化意义。

教学方法:讲解法,讨论法。

教学建议:把汤显祖与莎士比亚这同一时代的两个中西方戏剧代表人物作一横向比较,简要分析二者在创作艺术风格上的不同。

教学时数:一大节。

一、正反两方的矛盾冲突:
提问:
1、正方阵营是哪几个人物?丫环春香在剧中起到了什么作用?性格如何?
2、反方阵营是哪几个人物?各自代表哪些阶级?各有些什么言论?
二、《牡丹亭》的悲剧意蕴及其文化意义:
提问:
1、《牡丹亭》是悲剧吗?杜丽娘的悲剧意蕴何在?
2、《牡丹亭》诞生于16世纪末,对于今天的中国有何特殊的文化意义?
明确:
1、以情反理,反对程朱理学,提倡情感价值。

2、以梦反理,反对禁欲主义,崇尚人性解放。

3、以柳反理,反对封建道德,鼓舞青春理想。

小结:
《牡丹亭》是一部兼悲剧、喜剧、趣剧和闹剧因素于
一体的复合戏。

“其款置数人,笑者真笑,笑即有声;啼者真啼,啼则有泪;叹者真叹,叹则有气。

”――――王思任
《牡丹亭》的悲剧意味也着实令人伤感:
原来做官是要以六亲不认、牺牲情感作为起码代价的!
三、《牡丹亭》与《哈姆莱特》之比较:
1、作者生平汤显祖――――莎士比亚
(1550—1616)(1564—1616)
2、时代背景中国明朝———英国文艺复兴
3、人物性格杜丽娘――――哈姆莱特
不同点:杜敢说敢做,敢爱敢恨
(重于行动)
观之不足由他缱,便赏遍了十二亭台是枉然。

倒不如兴尽回家闲过遣。

哈苦闷矛盾,犹豫不决
(重于思考)
生存还是毁灭,这是一个值得思考的问题。

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