数学一下《数的顺序》教案
一年级《数的顺序》教案5篇
一年级《数的顺序》教案5篇活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料，操作完后能够还原。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重点活动难点活动准备经验准备：物质准备：教学准备：《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1—10。
学具：多用插板、白磁板、底纸5《数的顺序》。
磁贴：皮球物群卡1—10两套，数字卡1—10两套。
教师组织和指导活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1—10： ;麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空（指一下底纸上面的4个方框），你愿意帮她的忙吗？ ;2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号： ;看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，（用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解）你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢？是要从多排到少，还是要从少排到多？（从多排到少）为什么？ ;3、演示规则教师： ;好，现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。
谁愿意来试试？ ;请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。
教师： ;他挑出来的卡片上各有几个皮球？ ;教师： ;看看三个大嘴鱼要求怎么排？（从大数排到小数）那皮球卡片就要怎么排呢？（从多排到少） ;请幼儿排出皮球物群卡。
教师出示数字卡1—10： ;谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀？ ;请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。
教师： ;他选的数字对吗？ ;教师： ;我们一起来读给麦麦听一听。
;引导幼儿用;……大于……，……大于……，……大于…… ;的句式表述。
4、梳理规则教师： ;再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗？（不一样）那你知道要怎么来拍皮球卡片吗？（要从少排到多）你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗？先做什么？（任选4张皮球卡片）然后干什么？（按大嘴鱼的要求排一排）最后要怎么样？（填上数字，读一读） ;5、介绍巩固活动依次出示 ;数的邻居——画圈 ;和 ;烧烤一串串 ;的活动材料： ;今天老师还准备了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料，老师放在了哪些组的桌子上呀？ ;6、提出操作要求教师： ;请小朋友先完成自己小组的活动以后，再换组操作。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计教学目标1.知识目标：正确理解数的顺序，培养学生比较大小的能力。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和分享的意识。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、计数棒、小黑板3.资源：课堂展示PPT教学过程第一节：数的顺序1.利用数字卡片示范数1-10的顺序，并让学生跟读。
2.完成数1-10的连线练习。
3.游戏环节：老师提问“在1-10中，哪个数字比较小？哪个数字比较大？”让学生通过手势回答。
第二节：比较大小1.出示两组数字，让学生利用计数棒分别表示，并比较大小。
2.小组活动：老师给每个小组发放小黑板，让学生凭借记忆力，在小黑板上写出数值并比较大小。
3.游戏环节：老师口头描述两个数字的大小关系，让学生快速做出判断。
教学反馈1.个别辅导：根据学生的情况，对部分学生进行个别辅导。
2.练习讲评：让学生互相检查答案，讲解注意事项。
3.互动问答：通过提问，巩固学生对数的顺序和大小的理解。
拓展延伸1.给学生出示更复杂的数字排列，让他们探索更大的数值。
2.设置数值比较游戏，让学生在游戏中灵活运用所学知识。
3.激发学生兴趣，提倡学生尝试用自己的方式找到更多关于数的规律。
教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了数的顺序和比较大小的方法，这为他们后续学习打下了坚实的基础。
在以后的学习中，希望同学们能够勇敢提出问题，积极思考，并努力拓展自己的数学思维。
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。
（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。
（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。
2. 教学难点：数的组成和数位的理解。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。
2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。
2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。
（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。
（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。
3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。
（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。
（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。
大班数学活动《数的顺序》
大班数学活动《数的顺序》
《数的顺序》是一种数学活动，旨在帮助大班儿童在数的顺序和大小方面建立基本的概念。
下面是该活动的一个简要描述。
活动目标：
- 帮助儿童理解数的顺序和大小。
- 培养儿童对数的排序的注意力和观察能力。
准备材料：
- 数字卡片（1-10）。
- 数字线条图片。
活动步骤：
1. 介绍数的顺序和大小的概念，引导儿童回顾他们已经学过的数字。
2. 准备数字卡片，将数字1-10分发给每个孩子。
确保每个孩子都有一个数字卡片。
3. 请孩子们按照他们手中的数字卡片，依次排列在教室的地板上或桌子上。
老师可以给他们提供指导和帮助。
4. 鼓励孩子们讨论他们的排列顺序，询问他们是如何辨别数字的顺序和大小的。
5. 接下来，引入数字线条图片。
根据数字的大小和顺序，让孩子们将数字卡片放在正确的数字线条上，让他们思考数字的相对位置。
6. 观察孩子们的表现，指导他们将数字正确地放在数字线条上。
夸奖他们的努力和正确的排序。
7. 继续利用其他的教具，如数字扭扭乐、数字拼图等，让孩子们进行数的排序练习。
8. 活动结束时，进行反思和总结，让孩子们分享他们的发现和体会。
强调数的顺序和大小在日常生活中的重要性。
这个《数的顺序》的数学活动旨在通过互动和实践的方式帮助大班儿童建立数的顺序和大小的概念。
通过观察、讨论和实践，孩子们能够更好地理解和应用数的顺序和大小的概念。
这个活动可以帮助孩子们在数学学习中打下坚实的基础。
《数的顺序》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《数的顺序》（教案）20232024学年数学一年级下册作为一名资深的数学教师，我经验丰富，深知教学的重要性和方法。
在准备教案《数的顺序》时，我充分考虑了教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级下册，主要涉及数的顺序。
具体包括数轴的概念、数的大小比较方法以及整数的顺序。
二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解数轴的概念，掌握数的大小比较方法，并明确整数的顺序。
三、教学难点与重点：重点：数轴的概念、数的大小比较方法以及整数的顺序。
难点：数轴的绘制和理解，以及在不同情况下运用数的大小比较方法。
四、教具与学具准备：教具准备：数轴教具、卡片、黑板等。
学具准备：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出一个数轴教具，让学生观察并描述他们看到的数轴。
然后，我提出一个问题：“谁能告诉我，数轴上的数是如何从小到大排列的？”2. 数轴的概念和数的大小比较方法：我通过数轴教具，向学生解释数轴的概念，即数轴是一个直线，用来表示数的大小。
然后，我展示如何通过数轴来比较两个数的大小。
我让学生观察数轴，并指出数的大小关系。
3. 整数的顺序：我通过数轴教具，向学生解释整数的顺序。
我让学生观察数轴，并按照数轴上的顺序排列一些整数。
4. 例题讲解：我给出一个例题，让学生解决。
例题是：“请在数轴上标出3、0和5的位置。
”我引导学生通过数轴来解决这道题目。
5. 随堂练习：我给学生一些随堂练习题目，让他们通过数轴来解决。
例如：“请在数轴上标出2、2和6的位置。
”6. 板书设计：我在黑板上画出一个数轴，并在数轴上标出一些数，如3、0和5。
然后，我在黑板上写出数的大小比较方法和整数的顺序。
7. 作业设计：作业题目1：请在数轴上标出4、1和7的位置。
答案：4在数轴上的位置是向左移动4个单位，1在数轴上的位置是向右移动1个单位，7在数轴上的位置是向右移动7个单位。
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计
人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计一、教学目标1.知识目标：–学生能够理解数字的顺序概念。
–学生能够正确快速地数数数目。
2.能力目标：–训练学生观察、理解和总结的能力。
–提高学生数学的逻辑思维能力。
3.情感目标：–培养学生探究和解决问题的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：–掌握数字的顺序概念。
–学会数数数目。
2.教学难点：–在数字之间建立正确的对应关系。
–提高数学思维逻辑。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩具、练习册。
2.图书准备：教辅书《小学数学一年级下册》。
四、教学过程(一) 复习导入教师出示数字卡片，让学生按顺序快速数数。
(二) 学习新知1.引导学生观察数字卡片，看数字之间的排列顺序。
2.讨论数字的顺序概念，指导学生理解数字排列的规律。
3.让学生自己排列数字卡片，检查正确性。
(三) 操练训练1.设计游戏环节，让学生用数字卡片模拟数数数目的过程。
2.分组比赛，看哪组能最快正确地排列数字。
3.让学生通过小动物玩具的个数做出相应的数数动作。
(四) 巩固提高1.布置练习册上相关练习，检查学生对数字顺序的掌握情况。
2.对学生进行个别辅导和指导，强化掌握。
(五) 课堂小结教师对本节课的重点进行总结，强调数字的顺序在日常生活中的重要性。
五、课堂延伸1.让学生自己设计数字卡片游戏，加深对数字顺序的认识。
2.鼓励学生观察周围环境中数字的排列情况，加强实际应用。
六、教学反思本节课主要通过数字卡片和小动物玩具的操练，帮助学生理解数字的顺序概念。
在教学过程中，学生的积极性和参与度比较高，但部分学生在数数时出现一定困难。
下一节课需要针对这一问题进行专项训练，巩固学生的基础能力。
以上就是本节课的教学设计，谢谢！。
大班下学期数学教案《数的顺序》
大班下学期数学教案《数的顺序》一、教学目标1.让幼儿能够理解数的顺序，知道数的大小关系。
2.培养幼儿的比较、推理能力，提高幼儿对数的认知。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数的顺序，能够正确比较数的大小。
2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力，使幼儿能够运用数的顺序解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小卡片、教棒、计数器。
2.学具：数字卡片、小卡片、计数器。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片1-10，引导幼儿观察，询问幼儿是否认识这些数字。
邀请幼儿上来展示自己认识的数字，并给予鼓励。
2.新课教学教师将数字卡片1-10按顺序排列在黑板上，引导幼儿观察并说出数的顺序。
邀请幼儿上来按顺序摆放数字卡片，巩固数的顺序。
教师出示小卡片，上面有数字1-10，要求幼儿按照数的顺序将小卡片贴在黑板上。
教师与幼儿一起玩“找朋友”游戏，教师出示一个数字，幼儿找出与之相邻的数字。
3.练习环节教师发放计数器，要求幼儿按照数的顺序摆放珠子。
教师出示一些数，要求幼儿用计数器表示这些数，并找出相邻的数。
教师邀请幼儿上台展示自己的计数器，并说出表示的数。
4.小组讨论教师将幼儿分成小组，要求每个小组用数字卡片1-10摆出不同的数的顺序。
各小组展示自己的成果，并讲解摆出的数的顺序。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上学到的内容，引导幼儿说出数的顺序。
6.课后作业教师布置课后作业：请家长协助，让幼儿在家用数字卡片1-10摆出数的顺序，并用计数器表示这些数。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的教学，让幼儿掌握了数的顺序，达到了教学目标。
2.在教学过程中，注意引导幼儿参与，充分调动幼儿的积极性。
3.通过小组讨论，培养幼儿的团队合作意识。
4.课后作业的布置，使幼儿能够将所学知识运用到生活中，提高幼儿的实践能力。
六、教学效果评价1.课后对幼儿进行测试，了解幼儿对数的顺序的掌握程度。
2.观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿的学习兴趣和参与度。
5.数的顺序-苏教版一年级数学下册教案
5. 数的顺序-苏教版一年级数学下册教案
一、教学目标
1.认识数字0~50；
2.正确说出数字0~50的读法；
3.掌握数字0~50的顺序排列；
4.能够辨别大小（数值大小、体积大小、重量大小）。
二、教学重点
1.数字0~50的顺序排列；
2.数字大小的认识与比较。
三、教学难点
1.辨别数字大小；
2.数字0~50的顺序排列。
四、教学准备
1.教学用具：教材、钥匙、数字卡片、数字秤、小球等；
2.教学环境：课堂。
五、教学过程
（一）导入新课
1.学生观察教师拿出一串钥匙，让学生猜猜里面有几个钥匙；
2.教师把钥匙拿出来，用数字卡片上的数字依次给学生展示，让学生能够正确说出数字的读法。
（二）数的顺序练习
1.小游戏：玩游戏，让学生按数字从小到大排列；
2.学生用数字卡片依次排列数字0~50，然后向同桌报数。
–教师可以在此环节引入一些新数字，让学生体验到新数字的大小，激发他们对数字大小的认识；
3.数字绳活动：将数字卡片钉在绳子上，让学生再把数字按正确的顺序排列出来；
4.教师随机唱出一个数字，让学生竞相找出这个数字，并在数字秤上比较大小。
（三）数的大小练习
1.学生拿两个相同体积的小球，问小球A比小球B轻还是重，并用数字秤进
行比较；
2.学生拿两个相同大小的石子，问石子A比石子B重还是轻，并用数字秤进
行比较；
3.学生把课桌上一列书按大小排列。
六、教学总结
1.本节课主要让学生熟练掌握数字0~50的顺序排列，并能在大小、体积、重量等方面进行比较；
2.学生在游戏、活动中体验到数字的大小，从而更好地理解数字。
第三单元《数的顺序》教案
-内容列举：利用数轴比较数的大小、运用数的大小关系解决问题。
3.数的排序：让学生学会运用数的顺序进行排序，提高学生的实际操作能力。
-教材章节：第三章《数的认识》第五节《数的排序》
-内容列举：按大小顺序排列数、运用排序解决实际问题。
本节课将围绕以上内容展开，结合实际教学情况进行针对性讲解和练习。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都表现得很好。他们能够在小组内积极交流，共同解决问题。但在成果展示环节，我发现有些小组的表达能力还有待提高。为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的课程中增加一些课堂展示和口头报告的环节，让他们有更多机会锻炼自己的表达和沟通能力。
在学生小组讨论环节，大家围绕“数的顺序在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。学生们能够将所学知识应用到实际问题中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中显得比较被动，可能是因为他们对自己的观点不够自信。针对这个问题，我会在今后的教学中，多给予鼓励和肯定，帮助学生建立自信。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数的顺序相关的实际问题，如比较组内成员的年龄大小。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，使用计数棒或卡片，让学生按照大小顺序排列，演示数的顺序的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
-举例：比较两个数（如3和5）的大小，让学生理解在数轴上，左边的数小于右边的数。
（3）数的排序：运用数的顺序进行实际操作，解决排序问题。
-举例：给出一系列数（如2、5、1、4、3），让学生按照从小到大的顺序排列，巩固数的顺序概念。
《数的顺序》(教案)-2023-2024学年一年级下册数学西师大版
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调自然数的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括自然数的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调自然数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然数。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然数的短文或报告，以巩固学习效果。
（2）数字8的书写是____，读法是____。
4. 判断以下自然数的奇偶性：
（1）5是奇数还是偶数？
（2）6是奇数还是偶
（2）6减2等于____。
6. 写出以下自然数的倍数和因数：
（1）8的倍数有____，因数有____。
（2）9的倍数有____，因数有____。
5. 自然数的书写：自然数可以用文字或数字表示，如“一”可以表示为1，“二”可以表示为2，“三”可以表示为3等。
6. 自然数的读法：自然数从左到右依次读出每个数字的值，例如12可以读为十二。
7. 自然数的组成：自然数由一个或多个数字组成，如23是由2和3组成的。
8. 自然数的奇偶性：自然数可以分为奇数和偶数，奇数个位是1、3、5、7、9，偶数个位是0、2、4、6、8。
最后，我会增加更多的互动和讨论，鼓励学生积极参与课堂，提出问题和思考问题。通过小组合作和问答互动，让学生更好地理解和掌握自然数的知识和应用。
典型例题讲解
1. 例题一：比较自然数的大小。
题目：比较2和3，哪个数大？
答案：3比2大。
2. 例题二：写出自然数的顺序。
题目：写出从大到小的自然数顺序。
答案：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（2）比较自然数的大小。学生可能不熟悉比较自然数的方法，需要通过具体例子来引导他们理解比较的方法。例如，可以通过比较两组不同的水果，让学生学会比较自然数的大小。
《数的顺序》【说课稿】一年级下册数学苏教版
数的顺序一、学习目标1.了解0-20的数字，并能够正确说出顺序。
2.能够从小到大或从大到小排列数字。
3.能够按顺序完成数的填空、比大小、连线等活动。
二、教学内容及方法1. 教学内容•数的顺序：0-20的数字顺序。
•比较数字：从小到大或从大到小比较数字。
•完成练习：数的填空、比大小、连线等活动。
2. 教学方法本节课采用与学生互动多的、生动形象的教学方法，包括以下内容：1）情境引入1.教师先向学生介绍数字0-20。
2.教师出示一个珠子串或者操纵数字卡片，让学生模仿珠子串／数字卡片中数的顺序依次排列。
2）巩固知识1.教师让学生仔细看图，完成数的填空，训练学生观察数字、填入正确数字。
2.教师给出几个数字，让学生依据提示信息连线，练习认识数字、巩固阅读能力。
3）梳理知识1.教师引导学生，从小到大或从大到小排列数字。
2.教师让学生在学习过程中感受数字之间的大小关系。
4）课堂回顾和总结1.教师引导学生回顾所学知识点。
2.教师让学生梳理知识点，留作课后复习。
三、教学重点1.0-20数字的顺序。
2.从小到大或从大到小排列数字。
四、教学难点1.从小到大或从大到小排列数字。
五、板书设计•数的顺序•比较数字：从小到大或从大到小•数的填空•比大小•连线六、教学反思数字的顺序是小学数学的基础之一。
在教学过程中，要注意让学生感知数字之间的大小关系，让学生能够一步一步掌握从小到大或从大到小排列数字的方法，掌握数的填空、比大小、连线等活动的技能。
本节课采用了多种教学方法，包括情景引入、巩固知识、梳理知识等，让学生感到轻松、愉快、互动性强。
通过学习，学生们大大提高了数字认知和数学计算的能力，能够熟练理解数字之间的顺序关系，并在课堂上积极参与，使得教学效果得到了很好的提高。
新人教版小学一年级数学下册《数的顺序》教案
数的顺序教学目标1.让通过学生观察、思考、交流讨论、探究等多种方式发现百数表中简单的规律。
2.进一步感受100以内数的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交流,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维重点、难点1.发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2.初步构建数之间的关系建立数感。
教学准备：课件教学过程一、复习导入，引入新课同学们，今天我给你们带来一张数字图，这里藏着许多有趣的秘密呢！我们快来看看吧！谁能填一填同学们自主回答。
其实，数学王国里除了这些数字宝宝还有其他的数字宝宝呢，让我们一起去数学王国里看一看吧二、探究1.教学例4。
(1)老师谈话:在我们的生活中,很多事情都要讲秩序、讲规律,这样,我们的生活才会更加安定,做事情才不会影响到他人。
生活中的数也是这样的,它们有大小、有顺序,各有不同却又相互联系。
想一想,表中这些数的排列有哪些特点。
引导学生观察,小组互相说一说。
①第一横行的5个数都是双数。
②第二横行的5个数都是单数。
③从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数都相同。
④从右上到左下这一斜行数中(10除外)十位上的数从1开始,逐渐增加到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐减少到1。
对于学生能回答出来的问题,要随着学生的回答,电脑动态显示(闪烁);学生没有回答出来的,老师可以用同样的方法进行提示。
(2)学生填满表中空格(见教材第41页),复习100以内各数的顺序,然后让学生说一说是怎样填的表,有什么规律。
学生甲:从左往右,再从上往下,按从小到大的顺序(1~100)填的数。
学生乙:从上往下,再从左往右,先填个位是1的数,再填个位是2的数,依此类推。
……2.完成教材第41页的第(1)题。
按要求给指定的数涂色。
在涂色活动中加深对数位意义的理解。
说一说,十位是3的数与个位是3的数有什么区别。
(十位上的3表示3个十,这样的数都是三十几的数;个位上的3表示3个一,都是几十三的数)举例说明个位和十位上数字相同的数,它的个位和十位上的数都表示什么。
小学一年级数学下册《数的大小排序》教案设计
小学一年级数学下册《数的大小排序》教案设计。
教学目标：1.理解数字的大小概念，掌握数字的大小顺序。
2.掌握使用“大于”、“小于”、“等于”符号进行比较。
3.掌握将数字按照从小到大或从大到小进行排序的方法。
教学重难点：1.学生理解数字的大小概念，掌握数字的大小顺序。
2.学生掌握使用“大于”、“小于”、“等于”符号进行比较。
3.学生掌握将数字按照从小到大或从大到小进行排序的方法。
教学准备：1.教案、课件、学生用的笔和纸。
2.数字的大小和大小顺序的卡片（可以自己制作或是购买）。
3.教师准备英语单词卡片。
课程安排：第一节课（40分钟）教学目标：学生理解数字的大小概念，掌握数字的大小顺序。
教学内容：1.教师引导学生认识数字，并通过生活中的场景让学生感受到数字的大小概念。
2.教师分发数字大小和大小顺序的卡片，让学生一个一个找到正确的位置排列好。
3.教师可以告诉学生有比较的符号“大于”、“小于”、“等于”，并示范同学如何读阿拉伯数字和符号。
4.教师教给学生一个简单方法来记忆数字大小的顺序，可以采用数字棒（在纸上画出数字的形状）或者数帐（在小珠子中数数）的方法。
例如数字“3”就可以用“三个指头”来记忆，数字“8”则可以用“两个圆圈”来记忆。
教学方法：问答交互，示范演示，合作学习。
教学手段：数字大小和大小顺序的卡片、数字棒、数帐。
第二节课（40分钟）教学目标：学生掌握使用“大于”、“小于”、“等于”符号进行比较。
教学内容：1.教师制作出英语单词卡片，单词分别是“greaterthan”、“less than”和“equal to”，并在教室的三面墙上粘上卡片。
2.教师通过数学题目的形式来让学生熟悉符号的使用，并与学生一起解决问题。
3.教师通过数学游戏的方式来巩固学生对符号的理解，并让学生自主操作。
4.教师要反复强调和提问，确保学生能够理解和运用符号。
教学方法：游戏化教学，情境教学，直观教学。
教学手段：英语单词卡片。
一年级数学《数的顺序》教案
一年级数学《数的顺序》教案一、教学目标1. 知识与技能目标掌握100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。
初步了解百数表的排列规律。
培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
2. 过程与方法目标通过观察百数表、填写百数表等活动，让学生在自主探索中掌握数的顺序。
引导学生在小组合作中交流发现，提高合作学习能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣和探索精神。
让学生在学习过程中体验成功的喜悦。
二、教学重难点1. 教学重点掌握100 以内数的顺序。
会比较100 以内数的大小。
2. 教学难点发现百数表中的排列规律。
三、教学方法直观演示法、探究式教学法、小组合作法。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课教师展示一些数字卡片，让学生快速读出数字。
提问：这些数字有什么规律呢？引出课题“数的顺序”。
2. 观察百数表，探索规律教师出示百数表，让学生观察。
提问：你发现了什么？引导学生从横行、竖列等方面观察。
学生小组讨论，交流自己的发现。
教师总结百数表的规律：横行中后一个数比前一个数大1。
竖列中下面的数比上面的数大10。
3. 填写百数表，巩固规律教师出示部分空白的百数表，让学生根据规律填写。
学生独立完成后，小组内互相检查。
教师选择几位学生的作品进行展示和点评。
4. 比较数的大小教师出示两个数字，让学生比较大小。
提问：你是怎么比较的？引导学生总结比较数的大小的方法。
学生练习比较一些数字的大小，教师巡视指导。
5. 课堂总结，拓展延伸教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的顺序和比较数的大小的方法。
布置作业：让学生回家后和家长一起玩数字游戏，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对100 以内数的顺序有了更深刻的认识，并且掌握了比较数的大小的方法。
在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，让学生通过观察、讨论、填写等活动自主探索规律，提高了学生的学习积极性和主动性。
同时，小组合作的方式也培养了学生的合作意识和交流能力。
大班下学期数学教案《数的顺序》
大班下学期数学教案《数的顺序》
1. 教学目标
1.掌握从小到大、从大到小的顺序概念。
2.能够通过排序数字来增强数值概念的理解。
3.培养学生良好的排序习惯。
2. 教学过程
2.1 导入新知识
1.当学生听到“从小到大”和“从大到小”时，他们是什么感觉？
2.请同学举出一些大小的例子，例如：很多人排队的时候，这个人在队
伍中的位置是怎样决定的？
2.2 对知识点进行解析
1.讲解“从小到大”和“从大到小”的含义并举例说明。
2.建立数轴的概念，让学生了解数轴的基本结构及它与数的顺序的联系。
3.引导学生通过比较数字大小，分析数字顺序的规则。
4.让学生在思考数字顺序的时候学会使用计数器等工具来帮助他们进行
排序。
2.3 拓展与巩固
1.请学生每人将口袋里的硬币或钥匙等物品按大小排序并在黑板上写出
顺序。
并互相交流，看看哪些排序是正确的，哪些排序是错误的。
2.给学生布置一个小作业，让学生按照老师分派的数字大小顺序列出一
张10个数字的表格。
3. 教学总结
在本次教学中，学生学习了数字顺序的概念，并重点介绍了从小到大、从大到
小的深层理解，帮助学生更好地理解数字的概念。
同时，鼓励学生进行课堂思考和交流，让学生体验到了排序的乐趣，使学生对数字顺序建立良好的习惯和技能，为数学学习打下牢固的基础。
小学数学一年级下册《数的顺序》教案教学设计
小学数学一年级下册《数的顺序》教案教学设计第1课时数的顺序设计说明百数表的设置是为了使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面的学习作准备，所以在教学设计上具有如下特点：1．培养学生发现问题和解决问题的能力。
在百数表中，蕴涵着许多有趣的数的排列。
在教学中，让学生从不同角度仔细观察，发现这些数的排列特点并表达出来，同时根据百数表回答问题，对培养学生的观察能力及发现问题和解决问题的能力有很大的帮助。
2．关注学习活动的设置，提高学生学习的质量。
在教学中，充分利用教材提供的资源，设计了为数涂色、为数找家等活动，既活跃了课堂气氛，又能使学生兴致盎然地参与到学习活动中。
课前准备教师准备PPT课件学生准备彩笔教学过程⊙复习引入1．说出个位上是5的两位数。
2．说出十位上是3的两位数。
3．说出个位上和十位上的数相同的两位数。
师：怎样才能使这些数清楚地呈现在我们面前呢？这节课就让我们一起来学习数的顺序。
设计意图：通过复习使学生进一步巩固数的组成的相关知识，为下面学习数的顺序做好准备。
⊙探究新知1．认识百数表，课件出示教材41页例4中的表格。
(1)观察表格，发现规律。
师：斜着看，从11到99这组数有什么特点？66和88之间应该填什么数？师：这组数十位上的数和个位上的数相同，它们表示的含义一样吗？学生任选一个数举例说明。
师：斜着看，10除外，从19到91这组数有什么特点？师：这些数的排列都是有一定顺序的，下面我们就按照数的顺序，把其他数写出来。
(2)按照数的顺序，填写百数表。
学生完成百数表，完成后教师组织交流，并适时追问为什么这样填写。
师：这个表格中一共有多少个数？(板书：百数表)(3)给十位是3的数涂上绿色；给个位是3的数涂上黄色。
师：观察这两组数，你有什么发现？预设生1：十位是3的数都在一横行上(40除外)，后面一个数总比前面一个数多1。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
数的顺序教案
《数的顺序》教学设计灵宝市第二小学李转芳【教学内容】教科书第41页例4及做一做。
【教学目标】1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力，发展学生的数感。
3.培养学生的探索发现能力和创新意识，提高学生学习数学的兴趣。
【教学难重点】教学重点：掌握100以内数的顺序和排列规律，发展学生的数感。
教学难点：自主探索发现规律，灵活运用规律。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、百数表。
学生准备：百数表、绿黄彩笔。
【教学过程】一、联系旧知，引入新课1、激趣导入孩子们，谁能告诉老师咱们班有多少个学生？（学生自由回答）课前你们的班主任告诉老师我们河滨小学的大部分班级都是四十多个学生，四十多可能是多少？学生回答后，师总结：四十多也就是十位上是4的数。
老师还想介绍我们班的孩子，我们有50人，50这个数十位上是几？个位上是几？(学生回答)你还能举出像这样个位是0的数吗？2、揭示课题看来大家对数的知识掌握得真不错，今天这节课我们就接着来学习数的顺序。
（板书课题：数的顺序）二、活动操作，探索新知1、解构百数表，初步发现规律。
数学王国的数宝宝们想和我们班孩子举办一个大party,你们欢迎它们吗？看，它们来了。
课件出示41例题中的百数表，引导学生分析已知数的排列规律。
2、整理百数表。
请学生在书上完成百数表的整理与填写。
3、探索规律。
（1）揭示百数表。
数数这张表格里一共有多少个数？像这样的表格我们把它称为百数表。
（板书百数表）（2）齐读百数表。
谁能告诉老师你是按什么顺序填写百数表的？横着填还是竖着填。
（大部分学生都是横着填）那我们横着读读百数表中的各数，在读的过程中注意订正自己写得对不对。
（3）横着找规律。
请学生用绿色彩笔涂出十位上是3 的数。
横着观察，你发现了什么？引导学生得出：横着看，每行数十位上的数字都相同，并且后一个数总比前一个数大1。
数的顺序教案
数的顺序教案【篇一：《数的顺序和比较大小》教学设计】《数的顺序和比较大小》教学设计宝玉直小学陈婕教学内容：一年级下册第38页到第39页。
教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、通过比实物图、数的顺序、数的组成，掌握比较数的大小的方法。
3、培养学生积极思考、善于与他人合作交流等良好的学习习惯。
教学重点、难点：通过比实物图、数的顺序、数的组成，掌握比较数的大小的方法。
教具准备：ppt、百数图的贴图、计数器的贴图、游戏用的卡片教学过程：一、数的顺序师：今天，我们的好朋友喜羊羊带来了百数图，帮助我们学更多的100以内的数的知识。
师：老师之前布置大家先观察百数图有什么规律，再填写。
现在让我们先观察第一行，图上给了什么数？（师手指课件）我们要填什么数？第二行呢？生1：我发现了第一行已经给了我们双数，所以要我们填单数。
（课件红色出示：1、3、5、7、9）生2：我发现第二行给了我们的都是单数，要我们填双数。
（课件红色出示：12、14、16、18、20）师：大家按照从1到10的顺序读一读第一行。
生齐读师：这行是从1到10。
第二行是从几到几？（从11到20）那第三行呢？引导生说出从21到30。
（课件红色出示一整列）刚才我们就是按照这样的顺序来填写的。
（课件逐行出示数字）师：让我们按照顺序从91读到100。
生齐读。
师：刚才我们按照从1到100的顺序填写了这个表。
你的书上也是这样填的吗？师：我们还要给十位是3的数涂上绿色该怎样涂呢？请一生讲（强调一下30）师引导：这一行除了最后一个数以外，十位都是3。
再看看另一行，除了最后一个数以外，十位都是几啊？师：给个位是3的数涂上黄色该怎样涂呢？请一生讲（强调一下3）师引导看多一行。
师：个位和十位数字相同的数涂上粉色。
该怎样涂呢？贴百数图师：大家已经发现一些秘密了，你发现百数图里还有哪些有趣的排列呢？看看这一行。
（课件突出显示从右往左斜行）生汇报：生1：十位一个比一个多1，个位一个比一个少1。
《数的顺序》教案
《数的顺序》教案《数的顺序》教案1难点名称1.发现100以内数的排列顺序的一般规律。
2.初步构建数之间的关系建立数感。
难点分析从知识角度分析为什么难1.根据按行数、列数确定一个数的位置。
2.通过学生观察、思考、交流讨论、探究等多种方式发现百数表中简单的规律。
从学生角度分析为什么难1.由于数较多，百数表里面呈现的很多规律不利于学生发现。
2.100个数有规律的排列在一起，已经成为数的系统，初步显现了十进位值制数系统的一些特性，这就要引领学生经历建构的过程。
也正是在不断地解构与建构的过程中，学生对数的认识才能得以深化。
难点教学方法1.通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。
2.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学过程导入1.谈话引入上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了。
读一读，打个招呼吧！哇！太乱了。
没关系，那就请它们先排好队，再和我们见面，好吗？为了让它们排得更整齐，教师为它们准备好了各自的房间。
现在就欢迎它们入场吧！知识讲解（难点突破）2.解构百数表，探索数的排列规律。
（1）第一支数队伍是按从小到大的顺序排队的，排得很整齐。
请它们住进从上数的第一行吧！我们一起读一读，请它们入住。
（1 、2 、3 、4 、5、 6、7、 8、9 、10）（2）又来了一支数队伍，它们应该住在哪儿？就让他们入住第二行吧！（11、12 、13、 14、15、16、17、18、19、 20）（3）瞧！瞧！这里来了一支特殊队伍。
（11、22、33、44、55、）这支数队伍的下一个数是几？你猜到了吗？再下一个呢？再下一个呢？再下一个呢？（66、77、88、99）十位上的数和个位上的数都一样，但是它们表示的意思却不一样。
（4）咦？又来了另一支数队伍。
（10、19、28、37、46、55、）这支数队伍的下一个数是几？再下一个呢？（64、73、82、91）原来，这些数队伍是按照一定的顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其它的数朋友也住进它们的家吧！全部都住满了，这儿一共有100个数呢！它们都是按顺序排列的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一下数学第三单元第五课时：数的顺序
教材版本
苏教版
教学课时
共1课时第1课时
课型
新授课
教学目标
1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。
2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。
3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点
让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
教学难点
自主探索规律和运用规律
教学准备
教学光盘
教学过程
修注栏
一、自主探索，整理百数表
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律
1、各小组展示百数表。
2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。
再让学生指着不同横排说一说。
进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框上”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！
①投影出示：用两种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。
②在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。
4、提问引导：（出示带一个数的框）你ห้องสมุดไป่ตู้按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？
先从已经给的数当中找到排列的规律，然后完成表格。
引导学生发现：左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、……9，最右边是整十数等。）
动手操作，让学生感受几个数之间的联系
指名说条件和问题。
板书设计
数的顺序
作业设计
补充习题相关练习
三、巩固深化，应用拓展
1、“想想做做”第1题
让学生先观察，再填空。
2、“想想做做”第2题
先引导学生读题，再填空。
3、“想想做做”第3题
先填一填，再讨论。
4、“想想做做”第4题出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。
四、总结
提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？