七年级经线和经度教案

七年级经线和经度教案 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

湘教版七年级地理上册

第二章第一节第三课时“经线和经度”教案

授课人：郴州市十五中谢武生

教学目标

（一）知识与技能：

1．运用地球仪说出经线的概念和特征；

2．掌握经度和东西半球的划分；

3．运用经度的排列规律判断东经、西经；

4．运用经度的相关知识准确判断某点所在的东西半球位置；

5．了解经纬网的作用，能在经纬网上判读出某点的经纬度。

（二）过程与方法：

1．通过演示地球仪，掌握经线的特点；

2．通过读图、析图掌握经线经度、东西半球的划分、经纬网某点经纬度位置的判读。

（三）情感态度与价值观：

培养学生主动探索、克服困难的意志，激发学生团结协作意识。

教学重点、难点

1．经线的特点，经度和东西半球的划分；

2．运用经度的排列规律判断东经、西经；

3．运用经度的相关知识准确判断某点所在的东西半球的位置；

4．经纬网上某点的经纬度的判读。

教学铺助工具：多媒体、地球仪等

教学方法：读图分析法、对比分析法、启发式教学法。

教学过程：

一、引入：

教师：首先请同学们观看一段视频：“帝国号”轮船遇险片段。

学生：观看视频。

教师：由于准确地向海上救援中心报告了经纬度位置，“帝国号”轮船最终成功获救。设想一下，如果该轮船只报告了所在的纬度位置，它能及时成功获救吗？

学生：不能，必须还要报告经度位置。

教师：上节课我们已经学了纬线和纬度，这节课我们来学习经线和经度。

（板书：第二章第一节第三课时经线和经度）

二、讲授新课

（一）自主学习，互助共赢

1、学生快速阅读教材P20----P23页，完成学案第1——6小题。

定义

（板书：一、经线特点）

2、教师讲解本节课全班分组竞赛的有关规则：

①.全班共分为六个小组；

②.本节课的问题类型有抢答题、风险题、能力题等。风险题每答对一题加1分，答错一题扣1分，能力题每答对一题加2分；在答题时如声音洪亮，吐字清晰，思路清楚，回答准确则双倍加分；

③.下课前统计结果，分数最高组获胜。

［过渡：希望每个小组发扬团结协作的精神，每位同学积极思考，踊跃发言。同学们准备好了吗？（生答：准备好了。）小组竞赛正式拉开序幕。］

3、每组抢答学案第1——6小题。

［过渡：通过上节课的学习我们已经知道，纬度的分布是有规律的。那么经度的分布有什么规律呢？］

（二）一起动脑，寻找规律

1、教师出示“经线和经度的分布图”及思考题：①东经和西经以什么为界？②经度的分布有什么规律？

2、学生读图思考，分组讨论，教师巡视各小组进行指导；

定义

（板书：二、经度划分）

分布规律

3、学生抢答东西经的界限，并汇报每组讨论出的经度的分布规律；教师进行点评、小结；学生抢答简化平面经线分布图的经度分布规律。

［过渡：通过前面的学习我们得知，经线的形状是一个半圆，那两条经线是不是一定能组成一个圆圈呢？（生：能或不能）请大家伸出双手，跟着我一起来验证（教师左手、右手的大拇指和食指各弯曲成半圆代表一条经线，演示只有在相对的情况下两条经线才能组成一个经线圈。学生跟着教师一起做演示。）那么相对的两条经线应该满足什么条件才能组成一个经线圈呢？］（三）慧眼识珠，分享智慧

1．教师动画演示地球仪上相对的两组经线圈：0°经线和180°经线，60°W 和120°E；

2．学生仔细观察，寻找规律；

［过渡（教师手拿经纬仪讲解）：实际上在地球仪上经线圈有无数条，沿着任何一条经线圈都可以把地球分成相等的两半，在学习纬线和纬度时我们知道，沿着赤道把地球横向剖开可以分为北半球和南半球。如果把地球沿经线圈纵向剖开则可以分为东半球和西半球。东西半球是沿哪条经线圈把地球剖开的？东西半球的范围是什么呢？］

（四）合作探究，共同提高

1．教师出示“东西半球划分范围示意图”及思考题：①东西半球为什么不以0°经线和180°经线为界限？②东半球的经度全部是东经吗？西半球的经度全部是西经吗？③说出东西半球的范围。

2.学生分组讨论，教师巡视各组进行指导；

（板书：东西半球的划分）

3.学生举手抢答，汇报各组的讨论结果：

①学生上台指图解释不以0°经线和180°经线为界划分东西半球的原因；

②学生上台根据“东西半球划分范围示意图”指出东半球中的西经度和西半球中的东经度。（教师提醒学生用词的准确和严谨。）

4.教师出示“简化经线及经度排列分布示意图”，学生读图指出东半球由哪些东经和西经组成，西半球由哪些西经和东经组成。教师小结学生的讨论结果。

5.教师引导学生做“手指操”，以加深对经线和纬线、经度和纬度的区别

教师演示，学生一起做：①右手画一个大圆表示赤道，左手在赤道上下画多个小圆并同时说出纬线和纬度的特点；②左手竖直代表本初子午线，右手在本初子午线东西两边各画多个半圆并同时说出经线的特点和经度的划分。

［过渡（教师手拿经纬仪讲解）：在地球仪上经线和纬线有多少条？（生答：无数条），它们交织在一起就组成了经纬网。］

（五）融会贯通，灵活运用

1．教师出示经纬网图，指出经纬网的作用是确定地球表面任何地点的位置；

2．学生读出A、B两点的经纬度和所在的半球位置；

3. 教师分析讲解经纬网某点经纬度位置的判读方法。

三、课堂小结

教师总结本节课所学知识：经线的定义和特点，经度划分和变化规律，东西半球的划分和范围，经纬网的判读。

四、练习巩固，能力提升

1．学生活动“我出题，你来答”：每一小组任意写出一个经度（纬度），指定一个小组回答该经度（纬度）位于东西（南北）半球中的哪个半球。要求：①出题的小组必须知道正确答案；②接题的小组必须回答，不回答或答错双倍扣分。

2.假如你是海上救援中心的工作人员，你能迅速准确的在经纬网上找出“帝国号”轮船（北纬40°，西经20°）的位置吗？

五、教师统计小组竞赛结果，宣布获胜小组名单。