趣味拼音gkh-微课教学设计表.doc
一年级拼音公开课《gkh》教学设计 (人教版一年级上册)
一年级拼音公开课《gkh》教学设计(人教版一年级上册)一、教学目标知识与能力：1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识五个生字，会读儿歌。
过程与方法：1．通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。
2．小组合作学习，集体读字母、拼音节。
3．课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。
情感态度与价值观：1．趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。
2．图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。
二、教学重难点教学重点：1．读准声母g、k、h的音。
2．初步掌握三拼连读的拼音方法。
3．认识五个生字。
教学难点：初步掌握三拼连读的拼音方法。
三、教学策略《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养。
1．通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。
2．《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导自主、合作、探究的学习方式。
拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣。
3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。
四、教学过程（一）新课导入1．同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？开火车读一读。
2．这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。
（二）教授新课1．认识g、k、h三个声母，读准音。
（1）请大家打开语文书，书上有一幅图，看一看图上画的什么？他们都在干什么？（2）图上画着几只鸽子，其中一只鸽子衔着一支花环。
gkh教学设计doc
2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“ɡｋｈ”组成的音节，并认一认相关的字。
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课时教学设计尾页
板 书 设 计
板书设计
声母g k h
g k h
2．开火车复习学习过的声母
二、引出字母
出示情境图
1．小朋友仔细观察图，看看
谁能编个小故事？（允许故事
情节多元化，注意语言组织指
导。）
2．学习语境歌。
（1）小朋友们已经学过好几
首语境歌了，现在和老师一
起合作给这幅图配上一首好
听的语境歌，好吗？
出示：，洗衣裳，，
嗡嗡响，妈妈洗衣我。
（2）说说“什么时候”洗衣裳，
2．掌握zi、ci、si三个整体认读音节及其四声，并与z c s区分
教学
方法
与
手段
想象插图中的情境，编出故事，体会人物心情；师生互相观摩发音，学习读准音。
使
用
教
材
的
构
想
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。
ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。
学生试读，开火车赛读……
4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子，一起到果园里去摘苹果。小朋友，我们也去参加吧！（出示贴有音节苹果的苹果树）
部编版gkh教案设计(含课堂练习).doc
5、《g k h》教学设计教学目标1．学会gkh三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准gkh与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节4.认识2个生字，会读儿歌。
数学重点：对gkh三个声母的音形以及书写的掌握数学难点：准确地拼读三拼音节，课时安排：两课时教学过程：第一课时一、检查预习（8分钟）1．抽读6个单的母卡片2．线顺序读读8个声母卡片3.拼读音节4.检查预习，出示主题图，指导说话，说说图上哪些事物跟我们今天学习的字母很像。
二、学习“gkh”（25分钟）（一）学习声母“g”1．学习＂g的音（1）出示“g“图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着。
嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读t，教师注意纠正不正确的读音，2．学习g“的形（1）细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母g（1）认识基本笔画“竖左弯”（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g＂：第一笔是什么？C点什么格？教师写：第二笔是什么？占什么格？教师写：注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”1、学习“k”的音：（1）出示”k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音：一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案
2024年一年级拼音公开课《gkh》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握拼音字母g、k、h的发音方法。
2.培养学生正确拼读g、k、h音节的能力。
3.通过趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：g、k、h字母的发音。
2.难点：g、k、h字母在音节中的拼读。
三、教学准备1.课件：展示g、k、h字母的发音动画。
2.拼音卡片：g、k、h字母卡片。
3.玩具：小火车、小汽车等。
4.教学歌曲：《gkh歌》。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来学习新的拼音字母，你们猜猜是哪三个字母呢？生：g、k、h！师：对了！那我们就开始学习g、k、h这三个字母吧！2.发音学习师：我们来看一下g的发音。
请大家注意，g的发音是从喉咙里发出的，像“鸽子”的“鸽”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是k的发音，请大家注意，k的发音也是从喉咙里发出的，像“刻意”的“刻”。
（教师示范发音，学生跟读）师：是h的发音，请大家注意，h的发音是从声带发出的，像“后悔”的“后”。
（教师示范发音，学生跟读）3.拼读练习师：现在，我们已经学会了g、k、h的发音，下面我们来练习一下拼读。
（教师出示拼音卡片，学生拼读）师：请大家把g、k、h三个字母连起来读一遍。
生：g、k、h！师：很好！下面我们来练习一些音节的拼读。
（教师出示音节卡片，学生拼读）4.趣味活动师：现在，我们来玩一个游戏，叫做“拼音火车”。
我会出示一个拼音卡片，你们要迅速找到对应的字母卡片，然后像小火车一样，把字母卡片放在正确的位置。
（教师出示拼音卡片，学生快速找到对应的字母卡片并拼在一起）师：我们再来玩一个游戏，叫做“拼音小汽车”。
我会出示一个音节卡片，你们要迅速找到对应的拼音卡片，然后像小汽车一样，把拼音卡片放在正确的位置。
（教师出示音节卡片，学生快速找到对应的拼音卡片并拼在一起）师：同学们，今天我们学习了g、k、h三个字母的发音，还练习了拼读。
现在，我们来复习一下。
汉语拼音《gkh》(教学设计)
-拼音材料：选取包含“g k h”声母的词语、句子和短文，让学生进行阅读练习。
-朗读指导：教授学生正确的朗读技巧，如声调、语气、停顿等。
2.教学难点
（1）声母“g k h”的发音准确性：对于部分学生来说，发音部位和方法可能较难掌握，尤其是“h”与“k”的区别。
-突破方法：采用直观演示、模仿练习、小组互评等形式，帮助学生找到发音的感觉。
（2）声母“g k h”的汉字书写：学生能正确书写与“g k h”相对应的汉字，并了解其在词语中的应用。
-书写顺序：指导学生按照正确的笔顺和结构进行书写，如“工”、“块”、“河”等字。
-应用练习：通过组词、造句等形式，让学生在实际语境中运用这些汉字。
（3）拼音阅读：学生能运用所学的“g k h”声母进行拼音阅读，培养阅读兴趣和习惯。
3.通过练习，提高学生对“g k h”声母的识别和运用能力，培养良好的语感和拼音阅读习惯。
本节课将结合课本内容，注重实用性，帮助学生扎实掌握“g k h”声母，为今后的语文学习打下坚实基础。
二、核心素养目标
《汉语拼音《g k h》》教学设计中，核心素养目标主要包括：
1.培养学生准确发音、识别和运用声母“g k h”的能力，提高语文基本素养。
汉语拼音《g k h》（教学设计）
一、教学内容
《汉语拼音《g k h》》教学设计
本节课我们将深入学习人教版一年级语文上册《汉语拼音》单元中的《g k h》一课。教学内容主要包括以下三个方面：
1.学习声母“g k h”的正确发音方法，掌握其发音要领，并能正确拼读相关音节。
2024年汉语拼音精彩教案gkh 汉语拼音精彩教案
2024年汉语拼音精彩教案gkh汉语拼音精彩教案一、教学目标1.让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音方法和书写。
2.培养学生正确拼读g、k、h开头的音节。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
二、教学重点1.g、k、h三个声母的正确发音和书写。
2.g、k、h开头的音节拼读。
三、教学难点1.g、k、h三个声母的正确发音。
2.g、k、h开头的音节拼读。
四、教学准备1.教学课件2.学生练习本3.教学卡片五、教学过程（一）导入1.老师出示g、k、h三个声母的卡片，引导学生观察它们的形状。
2.学生自由发言，说出自己对这些字母的认识。
（二）教学g、k、h的发音1.老师示范g、k、h的正确发音，引导学生模仿。
2.学生分组练习，互相纠正发音。
3.老师选取几个学生上台展示发音，给予鼓励和指导。
（三）教学g、k、h的书写1.老师在黑板上展示g、k、h的书写顺序和笔画。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写规范。
3.老师选取几个学生的书写展示，给予评价和指导。
（四）教学g、k、h开头的音节拼读1.老师出示g、k、h开头的音节卡片，引导学生拼读。
2.学生分组练习，互相纠正发音。
3.老师选取几个学生上台展示拼读，给予鼓励和指导。
（五）趣味练习1.老师设计一些g、k、h相关的趣味游戏，如“找出隐藏的g、k、h”、“拼读接力”等。
2.学生参与游戏，巩固所学知识。
2.学生分享自己在学习过程中的心得体会。
3.老师布置一些g、k、h相关的作业，如“编写g、k、h开头的词语”、“绘制g、k、h相关的图画”等。
（七）课后作业1.抄写g、k、h三个声母，每个写5遍。
2.拼读g、k、h开头的音节，每个读3遍。
3.家长签字确认。
六、教学反思1.本节课学生对g、k、h的发音、书写和拼读掌握较好，但仍有个别学生发音不准确，需要在课后加强练习。
2.趣味练习环节，学生参与度高，课堂氛围活跃，有利于巩固所学知识。
3.课后作业布置适量，有助于学生巩固所学内容。
《gkh》教学设计7
一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。
出示：ɡｅɡｅɡｅ3个音节
3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）
弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，
一张椅子ｈ ｈｈ 。
2 教学书写
（1）ɡｋｈ的占格位置。小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？
（2）出示ɡｋｈ的书写。
①引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。
ｋ、ｈ住在二三楼，ɡ住在一二楼。
（3）ɡｋｈ的笔顺
①谁来说说ɡ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写半圆，再写竖弯。两笔写成。
（师范写，生书空三次）
3、看看字像什么？自己编顺口溜。
4、小组展示。
活动三：学习ｋ
1、听老师读，跟老师学。
2、你觉得应该怎样记住它？
3、小组展示。
活动四：学习ｈ
1、跟老师学发音。
2、说说ｈ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
3、小组展示。
活动五：学写ɡｋｈ
1、认真看一看ɡｋｈ住几楼？
2、说说他们先写什么，再写什么？几笔写成？
教学后记：
②谁来说说，ｋ先写什么？再写什么？几笔写成
先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。
（师范写，生书空三次）
③谁来说说ｈ，先写什么？再写什么？几笔写成？
先写一竖，再画门，二笔写成。
（师范写，生书空三次）
ｈ和ｎ比较
（4）学生练习描红。
四、巩固练习
找朋友游戏
抽读字母卡
齐读三次。
五、作业
抄写ɡｋｈ各四遍。
2024年gkh教案公开课教学设计
gkh教案公开课教学设计教案GKH公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：（1）学生能够掌握GKH三个字母的发音、书写和基本含义。
（2）学生能够运用GKH三个字母进行简单的单词拼写。
2.过程与方法目标：（1）通过观察、模仿和练习，学生能够熟练掌握GKH三个字母的发音和书写。
（2）通过小组合作和游戏活动，学生能够培养团队协作能力和沟通能力。
3.情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极参与、主动学习的良好习惯。
二、教学内容1.GKH三个字母的发音、书写和基本含义。
2.GKH三个字母在单词中的运用。
3.相关单词的拼写练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：GKH三个字母的发音、书写和基本含义。
2.教学难点：GKH三个字母在单词中的运用。
四、教学方法1.观察法：通过观察教师示范，学生掌握GKH三个字母的发音和书写。
2.模仿法：学生跟随教师一起发音、书写，加深对GKH三个字母的认识。
3.练习法：通过课堂练习，巩固GKH三个字母的发音、书写和运用。
4.游戏法：设计相关游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
5.小组合作法：分组进行单词拼写练习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行自我介绍，营造英语学习氛围。
（2）教师出示GKH三个字母，引导学生关注本节课的学习内容。
2.新课呈现（15分钟）（1）教师示范GKH三个字母的发音、书写，并解释基本含义。
（2）学生跟随教师一起发音、书写，加深对GKH三个字母的认识。
3.活动练习（15分钟）（1）教师设计相关游戏，如“找字母”、“字母接龙”等，让学生在游戏中练习GKH三个字母的发音、书写。
（2）学生分组进行单词拼写练习，巩固GKH三个字母的运用。
4.课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调GKH三个字母的发音、书写和运用。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
汉语拼音《gkh》教案设计.doc
汉语拼音《g k h》教学设计教材概述：《g、k、h》是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个声母gkh,配有一幅图画，第二部分是由gkh组成的音节，第三部分是认识汉字。
学习者特征分析：一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、PPT等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。
教学目标分析：1、知识和能力：读准“g k h”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。
2、过程和方法：在欣赏画面的过程中，体会三个声母的朗读，能通过观察认识g k h。
3、情感态度和价值观：激发学习拼音的兴趣情感态度与价值观。
教学重点、难点：（一）掌握g、k、h三个单韵母的发音技巧，认识音、形。
（二）能在四线三格中正确书写g、k、h三个单韵母。
（三）学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。
教学资源准备：（一）小学一年级语文上册教材。
（二）为本课制作的多媒体课件。
（三）跨越式阅读材料。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节2.培养学习拼音的兴趣。
教学难点：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节教学过程：一、创设情景，激趣导入（一）导入：同学们，今天我们继续去拼音王国郊游好吗？但是要打开城堡的大门就需要知识这把钥匙。
我们一起去找钥匙吧!（二）播放课件。
学生观看图片，说说图上的内容。
找拼音宝宝。
（三）根据学生回答，揭示课题，分别呈现g、k、h。
二、学习g、k、h 的音、形。
（一）学习声母g。
1、引导学生通过看图，读准g的音。
2.用g组词、说话、编字谜、编儿歌。
3、引导学生通过看图，发现鸽子嘴里叼的橄榄枝像g的形状，教师点拨笔画笔顺，师生唱笔画书空。
汉语拼音《gkh》教学设计
汉语拼音《gkh》教学设计汉语拼音《gkh》教学设计1一、教学要求1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、读准g k h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识五个生字，会读儿歌。
二、教学重难点重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。
难点：三拼音的拼音方法。
三、教学方法儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡、音节卡五、课时安排3课时第一课时一、复习1、认读声母b p m f d t n l。
2、练习四声，重点练习单韵母e。
3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。
二、讲授新课。
1、教学声母“g”。
①问：图上画的`是什么？（图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。
）②g是舌根音。
发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。
③g像什么？（像鸽子叼着的柳枝。
像g。
）q下加弯g g g。
④g的笔顺：c g两笔写成。
写在中格和下格。
⑤学生在本子上书写。
2、教学声母“k”。
①问：图上画的是什么？（图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。
）②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。
③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。
④顺口溜：蝌蚪吃草k k k。
笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。
注意“⑤学生书写。
3、教学声母“h”。
①问：图上画的是什么？（图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。
）②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。
③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子h h h。
④笔顺：h两笔写成，写在上中格。
三、学习g k h与单韵母相拼。
1、出示音节，学生试读。
2、教师范读，生跟读。
3、用各种方式练读。
四、作业设计1、反复练习g k h的发音及与单韵母相拼。
2、g k h各写一行。
五、板书设计插g ga ge guk ka ke ku图h ha he hu第二课时一、复习1、认读声母g k h，背顺口溜。
(g k h)优秀教案.doc
(g k h)优秀教案《GKH》优秀教案教学目标：1、学会GKH三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准GKH与单韵母相拼音节。
3、初步学会拼音有介音三拼音音节，掌握三拼连续拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定语境中使用。
教学重点、难点：GKH发音及三拼音拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会GKH三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准GKH与单韵母相拼音节。
3、能够说一句完整话。
教学过程：（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（FT）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母G。
1、看插图说话引出G：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子“鸽”声母是G。
花环形状像G，板书：G。
2、教学G发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，G像什么？教顺口溜：一群白鸽GGG，鸽子花环GGG，9字加GGG。
3、指导书写。
（四）教学声母K。
1、看插图说话引出K：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪“蝌”声母就是K，板书K。
2、教学K发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到K吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪KKK，像挺机枪KKK。
（4）指导书空和书写，K两笔写成。
（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
一年级《gkh》汉语拼音教案教学设计及课后反思、板书设计
一年级《gkh》汉语拼音教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音《gkh》教案设计及课后、板书设计【教学目标】１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。
２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。
３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。
【教学准备】背面写有音节的生字卡片；图片。
【教学过程】一、奖品激励，复习导入１、游戏中复习、导入。
⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。
⑵猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。
⑶猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。
bǐtǔdàbàmāmùéyī（注意比较dàbà）。
二、学习认读声母gkh１、老师又给大家带来了三位新朋友。
（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好朋友。
（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
（由同学上台完成）２、有谁会读？（试读，老师不作评判）３、老师正音、带读。
４、谁能给这些字母编编顺口溜？一只白鸽ggg（９字加弯ggg）两只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。
（小朋友喝水hhh）请学生上台找找图中藏着的字母。
５、带读顺口溜。
顺口溜接龙。
小组顺口溜接龙比赛。
（一组比时，其他组休息）６、出示卡片：hónggěikuài，请学生认读声母。
（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独的机会。
）７、发放学过的声母是gkh的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。
（练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。
）三、课间休息唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。
四、学习拼读１、出示板书：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分别认读声、韵母，学生试读。
（拼出来认认字。
上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。
《gkh》教学设计
《gkh》教学设计教学目标：1、学会g、k、h 三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。
2、掌握g、k、h 和单韵母a、e、u 拼读方法。
3、学习三拼音节的拼读方法。
教学重、难点：1、学习g、k、h 的发音及书写。
2、学习三拼音节的拼读方法。
教学时间2课时教学准备:1.本课的教学挂图;2.拼音卡片第一课时学习目标:学会g、k、h 三个声母，读准音，记住形。
学习三个声母的书写。
教学过程:一、提出学习目标1、谈话导入，引出课题。
师：小朋友，今天我们给你们带来几位老朋友，和他们打打招呼。
生：b m n f d师：声母的发音要轻短一些，再来一次。
生：b m n f d t l p师：单韵母的发音要长而响亮，请大声呼唤这些字母娃娃的名字。
生：a o e i u ü2、提出学习目标：认识声母“g k h”3个小朋友，读准字音，认清形，能正确书写。
二、展示学习成果(全员参与)(给学生自主学习、解决问题的时间至少约5钟。
)1、字母读音展示:生：我会读g,ggg。
生：我会读k,kkk。
生：我会读h,hhh。
生：我会记住g的读音：鸽子，鸽子ggg。
生：我会记住k的读音：蝌蚪，蝌蚪kkk。
生：我会记住h的读音：喝水，喝水hhh。
2、字母字形展示:生：我记住g，像个9字ggg。
生：我记住k,一挺机枪kkk。
生：我记住h,一把椅子hhh。
3、字母书写展示:生：我知道g占中下格,k和h占上中格。
(学生在四线三格中书写，指名在黑板上展示书写。
)三、激发知识冲突。
你还有什么不同的方法可以记住g k h ?(可以用手势等。
)四、知识拓展延伸。
你知道哪些字的声母是g k h?。
一年级拼音gkh教学设计.doc
“学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容共几课时 2 课时讲读g k h 课型第几课时第 1 课时教学１、学会声母g k h ，能够读准音，认清形。
目２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
标教学重学会三个声母g、 k、 h，能够读准音，认清形，正确书写。
难点教学多媒体课件、拼音卡片。
资源预习观察书中插图，认读三个声母。
设计学程预设观察图，说图意。
学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。
小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。
学习声母g：在老师的指导下练读g，编顺口溜来记住g 的字形：9 字加弯ggg。
练习书写 g。
导学策略调整与反思一、创设情境，引入新课。
1、出示课件：谈话：春天来了，郊外的景色非常美。
丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。
你看他们玩得多开心呀。
这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。
生：讨论回答：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。
蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？2、这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。
他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。
3、仔细看图，说说你看到了什么？4、那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（ g k h）5、揭题。
今天，我们要认识的 3 位声母宝宝就是 g、 k、 h。
二、教学g、k、 h。
一）、学习g。
课件出示鸽子的图片，师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好,,1、指名示范读。
鸽子2、 g 的发音：老师发现了，如果把鸽子的 ge 发得轻一点、短一点儿，就是g。
g、 g、 g。
师示范读，生跟读。
3、指名读，开火车读，小组读。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
生 1： 9 字带钩 g、 g、g。
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学习好资料欢迎下载附件三：
微课名称教师姓名
知识点
来源教学类型
录制工具和方法
设计思路
教学目的
教学重点
难点教学过程
微课教学设计表
趣味拼音之拼音王国—声母g k h
章丹工作单位成都百草园小学
学科：语文年级：一年级（上）教材版本：北师大版
所属章节：第九部分、字与拼音（二）
知识点描述： gkh的正确发音和书写。
√□讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□实验型□练习型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他录屏软件 -Screencast-O-Matic-v1.2.exe
复习导入，趣味指引，依顺孩子的天性，泛灵声母 gkh，将它们拟人化，激发孩子学习兴趣。
注重基础，对于拼音的正确发音和书写予以重点关注和练习。
教学设计内容
1、学会 g k h 三个声母，记清字形，正确发音。
2、 g k h 三个声母，正确书写。
1.读准 g k h 与单韵母相拼的音节。
2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读，能有感情地朗读儿歌。
一、复习导入
师：同学们好！欢迎各位同学再次来到我们的趣味拼音课堂，我们的快乐列车已经迫不及待的来接我们一起到拼音王国里遨游了。
嘀嘀嘀嘀我
们要一起打开拼音王国的大门才行啊。
我们的密语是什么呢？
生：芝麻芝麻，开开门吧！
师：看，声母王国的字母朋友来迎接我们了。
你们好！声母宝宝。
我们熟
悉的声母大家一起叫他们吧 !
生： b p m f d t n l
二、导入新课
教学 g
⑴记住形
师：今天，我们要认识三个新的声母朋友，他们就藏在这幅图画里，想和
大家玩个捉迷藏游戏，想一起玩吗？我们把他们找出来吧！原来在今天，
代表拼音王国的拼音宝宝们，来迎接我们同学的，就是由鸽子带来的 g，谁能跟 g打个招呼？
我们一起看看：图上画着什么？它们在干什么？
生：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。
师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
图上的橄榄枝形状像 g，板书： g。
谁能
编个顺口溜记记它？
顺口溜：一个 9字g g g ，圆圆小脸弯尾巴， 9字拐弯就念 g
请生编顺口溜，想出一条，就请他当小老师，其他同学跟读
⑵师：g发音时，像母鸡下蛋发出的声音。
抬高舌根抵住软腭，憋住气
流，然后突然放开，爆发成音，声带振动。
儿歌：母鸡下蛋g g g
⑶师： g在拼音王国中，也有自己的家，同学们，你们能找到g的家吗？（出示写有 g的四线格）
笔顺：第一笔左半圆，第二笔竖左弯．两笔写成，占中下格，两笔写成。
顺口溜：小白鸽 g g g我的哥哥g g g像个９字g g g
生观察，找到 g在拼音格的位置，说笔顺，书空，生说，师写。
三、教学声母 k。
1、看插图说话引出 k
师：同学们真厉害，能够自己拼读出音节，为了鼓励大家， g还带了两个好朋友来迎接我们同学的到来，同学们，你们认识它们吗？引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k。
板书 k，生可自由读。
2、教学 k的发音，记字形。
师：认识 k的同学举手，那么我们来叫一下 k 吧！读的比较好的同学来当
小老师，示范口型，领读，跟读。
（1）示范发音，讲要领：发音时，抬高舌根抵住软腭，憋住气流，然后
突然放开，爆发成音，声带不振动，嘴要送出一股气。
用小纸条示范
（2）请学生用手放在嘴前，感受发 k的气流比发 g的气流强。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）师：同学们很聪明，一下子就感受到了 k的气流比发 g的气流强，那
么你能在插图上找到 k吗？还有什么办法能记住它？
教顺口溜：蝌蚪戏草 k k k ，一条水草两蝌蚪，一群蝌蚪k k k ，像挺机枪k k k 。
（4）指导书空和书写， k两笔写成。
师：第一笔一竖写在上中格，第二笔左斜右斜，写在中格，占上中两格，
两笔写成。
课中操：
清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
（边做动作边念）
四、教学声母 h。
1、看插图说话引出 h
师：图上画着谁？在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子
上喝水。
）板书： h
2、教学 h的发音，记清形。
师：同学们回答的很好。
现在，我们小组来比比，叫叫 h，看看哪个小组，把h叫得最美啦
师：同学们，你们知道吗？其实， h 也一直藏在我们的图画中，看哪个同
学火眼金睛，一下子就找到他们啦！
师：同学们的眼睛真亮啊，那谁能编个顺口溜，记记他们呢？
师讲发音要领：发 h时，舌根靠近软腭，形成一条缝，让气流从狭缝中摩
擦而出，声带不颤动。
顺口溜：一把椅子 h h h,
3、书写 h
师： h有点害羞，我们一起先把他送回家吧！他的家在四线格中占什么
位置呢？
先写一竖上中格，再写左竖弯在中格。
注意和 n的区别
4、书写 gkh
师：现在，我们一起到gkh的家里去吃月饼吧，可是，我们还不知道gkh
的家啊，它们的家在哪里呢？（出示写有 gkh的拼音格）现在，我们就跟他
们一起回家吧！
生观察，找到位置，并说一说笔画，！出示课件，生边说边书空，师范写。
五、总结
师：到gkh的家里做客结束了，我们乘着我们的小车，回到了我们的教
室，同学们， gkh对我们那么友好，我们是不是应该封回信表示感谢呢？
写信
给别人，字一定要写的工整，现在，请同学们马上拿出课本练写 gkh，先描
红，再写！写好的同学，先自己看看，自己觉得可以啦，再给老师看！
大家做的真不错，老师决定用一首小儿歌来奖励大家，好不好呀？大家的
小耳朵，请听。
一个 9字ggg ，圆圆的脸弯尾巴
一挺机枪 kkk ，一条水草两蝌蚪。
一把椅子 hhh，高高椅背弯弯座。
好，今天的课堂就到这里了，同学们下课。
应用于北师大版小学语文一年级字与拼音（一）的教学。
应用说明
同桌说一说：
1. gá g ǎ g à g é g ě g è
作业试题 2. gú g ǔ g ùk á k ǎ k à
(3-5 道) 3. ké k ě k èk ú k ǔ k ù
4. há h ǎ h àh é h ě h è
5.hú h ǔ h ù
1.本课讲授比较卡通有趣，利于调动低段孩子的学习兴趣。
教学总结 2. 课堂细节处理相对合宜，特别是提醒学生 h和n的书写区别。
和反思3. 本课以讲授为主，对知识点的把握比较全面，课堂节奏控制得宜。
4.课堂中孩子与老师的互动较少，应加以改正和反思。