小学语文高效课堂教研活动记录汇总资料
小学语文周教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月10日——2023年4月14日二、活动地点小学语文教研室三、活动主题《小学语文课堂教学有效性的提升策略研究》四、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。
强调了本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学能力和课堂效率，促进学生语文素养的全面发展。
2. 集体备课（1）课题：《小学生课外阅读指导策略研究》备课过程中，老师们针对如何激发学生的阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯、提高阅读理解能力等方面进行了深入探讨。
最终形成了以下教学策略：1）创设情境，激发兴趣：通过讲故事、角色扮演、朗读比赛等形式，激发学生的阅读兴趣。
2）指导方法，培养习惯：教授学生正确的阅读方法，如默读、速读、精读等，培养学生良好的阅读习惯。
3）拓展延伸，提高理解：引导学生对阅读内容进行思考、讨论，提高阅读理解能力。
（2）课题：《小学语文作文教学策略研究》在作文教学策略的研讨中，老师们针对如何提高学生的写作兴趣、培养学生写作能力、优化作文评价等方面进行了交流。
形成了以下教学策略：1）激发兴趣，培养写作习惯：通过游戏、活动、故事等形式，激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯。
2）分层教学，注重个体差异：根据学生的写作水平，实施分层教学，关注个体差异，提高教学效果。
3）多元评价，激发写作热情：采用教师评价、同学互评、家长评价等多种评价方式，激发学生的写作热情。
3. 教学观摩（1）观摩课题：《小学生课外阅读指导策略研究》本次观摩课由李老师执教。
课堂上，李老师通过创设情境、互动交流等方式，引导学生积极参与阅读活动，培养了学生的阅读兴趣和习惯。
课后，老师们对李老师的课堂教学进行了点评，认为李老师的课堂设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
（2）观摩课题：《小学语文作文教学策略研究》本次观摩课由王老师执教。
课堂上，王老师通过游戏、活动、示范等形式，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
语文教研_活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动内容：1. 教学案例分析（1）案例分享：由教研组长张老师分享了一节优秀的教学案例——《荷塘月色》。
张老师详细介绍了教学设计、教学过程和教学反思，强调了激发学生学习兴趣、注重学生主体地位的重要性。
（2）讨论分析：参与教师就案例中的优点和不足进行了热烈讨论，提出了改进意见。
大家一致认为，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，注重培养学生的阅读能力、写作能力和审美能力。
2. 教学方法研讨（1）教师分享：教师们分别分享了自己在教学过程中运用的一些有效教学方法，如小组合作、情境教学、翻转课堂等。
（2）经验交流：大家针对不同教学方法的应用效果进行了深入交流，探讨了如何在实际教学中灵活运用这些方法，提高课堂教学效率。
3. 教学评价策略研究（1）评价方法探讨：教师们针对传统的教学评价方法进行了反思，提出了多元化的评价策略，如过程性评价、学生自评、互评等。
（2）评价工具研发：教师们共同研讨了如何开发适合本校学生特点的评价工具，以全面、客观地评价学生的语文素养。
4. 教研组工作部署（1）教研组长张老师对下一阶段的教研工作进行了部署，明确了教研组的工作目标和任务。
（2）教师们就如何落实教研工作提出了建议，表示将积极参与教研活动，努力提高自身教学水平。
六、活动总结：本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师的教学素养：通过教学案例分析和教学方法研讨，教师们对语文教学有了更深入的认识，提高了自身的教学素养。
2. 促进了教师间的交流与合作：教研活动中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
3. 明确了教研组工作方向：通过本次教研活动，教研组明确了下一阶段的工作重点，为提升学校语文教学质量奠定了基础。
小小学语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学语文教学策略研究四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了教学策略研究对提高教学质量的重要性。
2. 教学案例分享（1）教师A分享案例：以《春》为例，探讨如何通过情境教学激发学生的学习兴趣。
（2）教师B分享案例：以《花钟》为例，探讨如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习效果。
（3）教师C分享案例：以《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维。
3. 讨论与交流（1）针对案例分享，各教师结合自身教学经验，发表了对教学策略的看法。
（2）针对当前语文教学中的难点问题，各教师提出了自己的解决方案。
（3）针对教学策略的运用，各教师分享了成功经验，并互相学习、借鉴。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，指出以下几点：（1）教学策略研究是提高教学质量的关键，教师应注重教学策略的运用。
（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
六、活动效果1. 教师们对教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教师们学会了如何运用多种教学策略，提高学生的学习效果。
3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，为学校语文教学质量的提高奠定了基础。
七、活动反思1. 活动过程中，教师们积极参与，发言踊跃，体现了良好的教研氛围。
2. 案例分享环节，教师们结合自身教学实际，提出了切实可行的教学策略。
3. 活动时间安排较为紧凑，部分环节可适当调整，以便更好地发挥教研活动的作用。
4. 在今后的教研活动中，应注重理论与实践相结合，提高教研活动的实效性。
八、后续工作1. 教研组将针对本次活动中的优秀案例，进行进一步推广和应用。
2. 教师们将根据自身教学需求，选择合适的教学策略，提高教学质量。
语文教研组活动记录小学
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学语文办公室三、活动主题：提升小学语文课堂教学效率，促进学生全面发展四、活动参与人员：全体语文教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了提升小学语文课堂教学效率的重要性，以及对促进学生全面发展的期望。
2. 课堂案例分析本次教研活动邀请了资深教师张老师分享了一节精彩的课堂案例。
张老师以《草原》一课为例，详细阐述了如何通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（1）教学目标明确，重难点突出张老师首先明确了本节课的教学目标，即让学生了解草原的自然风光，感受草原人民的热情好客。
同时，她将教学重点放在了“草原”这一词语的用法和情感表达上，让学生通过朗读、背诵等方式，深入理解课文内容。
（2）教学手段丰富，形式多样张老师运用了多种教学手段，如图片展示、音乐渲染、角色扮演等，使课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
她还设计了小组讨论、课堂提问等环节，让学生在互动中学习，提高学生的合作意识和表达能力。
（3）注重学生主体地位，关注个体差异张老师尊重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。
在课堂上，她鼓励学生大胆发言，勇于表达自己的观点，培养了学生的自信心和表达能力。
3. 教师互动交流在案例分析环节结束后，全体教师针对张老师的课堂案例进行了热烈的讨论。
大家一致认为，张老师的课堂教学设计合理，教学手段丰富，注重学生主体地位，值得学习和借鉴。
同时，教师们也提出了一些自己的教学心得和困惑。
例如，如何更好地调动学生的学习积极性，如何提高学生的阅读能力，如何培养学生的写作兴趣等。
针对这些问题，资深教师王老师分享了自己的经验，为大家提供了有益的启示。
4. 教学经验分享为了进一步提高全体语文教师的教学水平，教研组邀请了优秀青年教师赵老师分享了自己的教学经验。
赵老师以《夏夜多美》一课为例，详细介绍了如何根据教材特点，设计符合学生年龄特点的教学活动。
小学语文的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学语文课堂有效教学的探讨四、活动内容：1. 主持人开场2. 课堂观摩3. 教师评课4. 专家讲座5. 分组讨论6. 总结发言五、活动过程：1. 主持人开场主持人：尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我们召开小学语文教研活动，旨在探讨如何提高小学语文课堂有效教学。
下面，请允许我介绍本次活动的议程。
2. 课堂观摩观摩课教师：XX老师观摩课内容：《花的学校》观摩课后，各位老师对XX老师的课堂进行了点评。
3. 教师评课XX老师：XX老师的课堂氛围活跃，教学设计巧妙，注重学生主体地位，值得我们学习。
YY老师：XX老师善于运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，值得我们借鉴。
ZZ老师：XX老师在课堂中注重培养学生的阅读能力，让学生在阅读中感受语言的美，这一点值得我们学习。
4. 专家讲座讲座主题：小学语文课堂有效教学的策略讲座人：XX教授讲座内容：（1）明确教学目标，提高课堂教学效率。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
（3）激发学生学习兴趣，培养自主学习能力。
（4）注重阅读教学，提高学生的阅读素养。
（5）加强写作训练，提高学生的写作水平。
5. 分组讨论分组讨论主题：如何提高小学语文课堂有效教学各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的观点和经验。
第一小组：加强备课，明确教学目标，关注学生个体差异。
第二小组：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
第三小组：注重阅读教学，提高学生的阅读素养，为写作打下基础。
第四小组：加强写作训练，提高学生的写作水平，培养学生的语言表达能力。
6. 总结发言主持人：感谢各位老师的精彩发言，通过今天的教研活动，我们认识到提高小学语文课堂有效教学的重要性。
让我们共同努力，为学生的语文素养的提升贡献自己的力量。
六、活动总结：本次教研活动，各位老师积极参与，畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得。
小学语文教研活动中记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日举行了小学语文教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动教师对语文教学的深入思考和实践。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文教研组进行了集体备课。
各备课组围绕本学期将要教授的课文，结合学情，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善了教学设计。
2. 课堂观摩观摩环节，各年级语文教师展示了精心准备的教学课例。
以下为部分课堂观摩记录：（1）一年级语文课《金色的草地》教师通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察、感受草地色彩的变化，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察力和想象力，引导学生主动思考，课堂气氛活跃。
（2）二年级语文课《小蝌蚪找妈妈》教师采用情境教学法，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容。
教师注重培养学生的语言表达能力和合作意识，使学生在实践中提高语文素养。
（3）三年级语文课《古诗两首》教师通过讲解、吟诵、比较等方法，帮助学生理解古诗的意境和表达方式。
在教学过程中，教师注重培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的语文鉴赏能力。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，各教研组进行了教学研讨。
教师们针对观摩课例，从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析和交流。
以下是部分研讨内容：（1）一年级语文教研组教研组长指出，在低年级语文教学中，教师应注重培养学生的观察力和想象力，通过多种教学手段激发学生学习兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）二年级语文教研组教研组长认为，情境教学法在低年级语文教学中具有重要作用。
教师应善于创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
（3）三年级语文教研组教研组长强调，古诗教学中，教师要注重培养学生的审美情趣和文学素养。
小学语文高效课堂教研活动记录汇总
小学语文高效课堂教研活动记录汇总XXX语文组教研活动记录１教研时间：2014年9月12日教研地点：教师办公室教研人员：全体语文组教师。
教研内容：订本组教学计划教研记录：一、指导思想：以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入研究教学课标，并贯穿于整个教学中。
另外针对三年级学生的研究特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。
让学生在生动有趣的语文课堂中，研究语文，发展语文素养。
二、工作思路：1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、研究相关教育理论，进行讨论交流，写研究心得。
并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。
除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。
突出年级特色。
3、把对学生的养成教育（研究惯、行为规范）安全教育作为工作重点。
4、努力抓勤学生的研究常规，把造就学生良好的研究惯贯穿于整个语文教学的全过程。
主动组织学生加入各级各类的比赛活动。
5、经常开展交换心得活动，互学互助。
XXX语文组教研活动记录2活动时间：10月9日活动地点：办公室加入人员：本组的语文教师。
活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备，集体备课。
活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。
描写了一群小朋友在XXX师长教师的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶师长教师的劝导下把捕获到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的原理，是富有启示意义的好教材。
2、设计理念:1）指导学生熟故事情节，在此根蒂根基上渐次深入探究。
2）指导学生熟故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此动身，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
小学语文教研记录
一、教研时间：2021年10月20日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：如何提高小学语文课堂效率四、参与人员：语文教研组长、各年级语文教师五、教研内容：1. 课堂效率的现状分析2. 提高课堂效率的策略与方法3. 优秀教学案例分享4. 教师互动交流六、教研过程：1. 课堂效率的现状分析（1）教师方面：部分教师对课堂效率的认识不足，教学方式单一，缺乏创新意识。
（2）学生方面：学生参与度不高，课堂纪律较差，学习效果不佳。
（3）教学资源方面：教学资源利用不充分，多媒体教学手段运用不足。
2. 提高课堂效率的策略与方法（1）教师方面：1. 提高自身业务水平，不断学习新知识、新技能。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 加强课堂管理，提高课堂纪律。
4. 注重分层教学，关注每一位学生。
（2）学生方面：1. 培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
2. 增强课堂参与度，积极回答问题。
3. 注重合作学习，互相帮助。
（3）教学资源方面：1. 充分利用教材，挖掘教材内涵。
2. 拓展课外阅读，丰富知识储备。
3. 运用多媒体教学手段，提高课堂趣味性。
4. 加强家校沟通，共同关注学生学习。
3. 优秀教学案例分享（1）一年级语文教师张老师：通过趣味游戏、情景教学等方式，提高学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）三年级语文教师李老师：运用多媒体教学手段，将抽象的文字转化为生动形象的画面，让学生更容易理解和掌握知识。
（3）五年级语文教师王老师：开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高课堂效率。
4. 教师互动交流（1）教师们针对提高课堂效率的策略与方法进行讨论，分享自己的教学经验。
（2）针对优秀教学案例，教师们提出改进意见和建议。
七、教研总结：本次教研活动旨在提高小学语文课堂效率，通过分析现状、分享经验、互动交流等方式，使教师们对提高课堂效率有了更深入的认识。
以下为本次教研活动的总结：1. 提高教师自身业务水平，不断学习新知识、新技能，创新教学方法。
小学课堂教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：提高小学语文课堂教学效率，促进学生全面发展四、活动参与人员：全体语文教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由学校教导主任致辞，强调了本次教研活动的重要性，希望全体语文教师能够积极参与，共同探讨提高小学语文课堂教学效率的方法。
2. 课堂观摩本次教研活动首先进行了一节观摩课，由青年教师王老师执教《秋天的雨》。
课后，全体语文教师对王老师的课堂教学进行了点评。
3. 主题研讨（1）教学目标的确立在研讨环节，教师们就教学目标的确立进行了深入的讨论。
大家认为，教学目标要明确、具体，既要符合课程标准，又要结合学生的实际情况。
同时，教学目标应具有可操作性，便于教师在实际教学中进行评估。
（2）教学方法的选择针对教学方法的选择，教师们认为，要根据不同的教学内容和学生的认知特点，灵活运用多种教学方法。
如：情景教学法、游戏教学法、合作学习法等。
在课堂上，教师应充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
（3）课堂评价在课堂评价方面，教师们认为，要关注学生的全面发展，不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的情感态度、价值观等方面。
评价方式应多样化，包括学生自评、互评、教师评价等。
4. 经验分享在经验分享环节，几位资深教师分享了他们在语文课堂教学中的成功经验。
他们从教学设计、课堂管理、作业布置等方面进行了详细的阐述，为青年教师提供了宝贵的借鉴。
5. 总结与反思最后，学校教导主任对本次教研活动进行了总结。
他肯定了教师们在课堂教学中的努力和成果，同时也指出了存在的问题。
他希望全体语文教师能够继续努力，不断提高自己的教育教学水平。
六、活动总结本次小学课堂教研活动圆满结束。
通过本次教研活动，教师们对提高小学语文课堂教学效率有了更深刻的认识，明确了今后努力的方向。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教学目标的确立要明确、具体，符合课程标准和学生实际情况。
小语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提高小学语文教学质量，促进学生全面发展四、参与人员：全体小学语文教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由学校教导主任发表开场致辞。
他指出，语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
希望通过本次教研活动，全体语文教师能够共同探讨教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2. 经验分享（1）优秀课例展示本次活动邀请了三位语文教师分享他们在教学中的优秀课例。
首先，由张老师展示了一节《荷塘月色》的阅读课。
张老师以“月色”为切入点，引导学生品味荷塘月色的美丽，培养学生的审美情趣。
接着，李老师带来了一节《赤壁赋》的文言文教学课。
李老师运用多种教学方法，如对比阅读、情景再现等，帮助学生理解文言文内容，提高文言文阅读能力。
最后，王老师分享了一节《卖火柴的小女孩》的童话故事教学课。
王老师以情感教育为主线，引导学生关注小女孩的命运，培养学生的同理心。
（2）教学心得交流在优秀课例展示后，三位教师分享了他们在教学过程中的心得体会。
张老师表示，语文教学要注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
李老师认为，文言文教学要注重培养学生的语感和理解能力，同时关注学生的个性化需求。
王老师强调，童话故事教学要注重培养学生的想象力和创造力，让学生在故事中体验人生的酸甜苦辣。
3. 教学方法研讨（1）课堂互动策略针对课堂互动策略，教师们展开了热烈的讨论。
大家认为，课堂互动是提高教学质量的重要手段。
教师应善于运用提问、讨论、游戏等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
（2）阅读教学策略在阅读教学策略方面，教师们分享了以下观点：一是要注重培养学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读；二是要关注学生的阅读习惯，培养学生良好的阅读方法；三是要结合实际，开展多样化的阅读活动。
（3）写作教学策略针对写作教学策略，教师们认为，写作教学要注重培养学生的观察力、想象力和表达能力。
小学语文校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教学质量，加强教师队伍建设，我校语文教研组于2021年11月5日开展了主题为“提升小学语文课堂教学效率”的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学效率。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文课堂教学效率的认识，明确课堂教学目标。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学质量。
3. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自身教学水平。
4. 通过教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，由教研组长主持，全体语文教师参加。
备课内容为《小学语文课程标准》中关于“阅读教学”和“写作教学”的要求。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行深入研讨，共同制定出切实可行的教学方案。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
第一位教师执教的是一年级语文《小蝌蚪找妈妈》，第二位教师执教的是三年级语文《荷花》。
两位教师充分展示了各自的教学风格，课堂气氛活跃，学生参与度高。
在观摩过程中，其他教师认真记录，对课堂教学中出现的问题进行讨论。
观摩结束后，教研组长组织教师进行评课，肯定了两位教师的优点，同时也指出了不足之处。
3. 教学反思课后，教师们针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。
以下是部分教师的反思：（1）教师A：在课堂教学中，我注重了学生的主体地位，引导学生自主探究。
但在教学过程中，对部分学生的关注不够，导致课堂纪律出现了一些问题。
（2）教师B：在课堂教学中，我采用了多种教学方法，如小组合作、游戏等，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，对教材的把握不够准确，导致教学效果不尽如人意。
（3）教师C：在课堂教学中，我注重了学生的情感体验，让学生在阅读中感受文章的意境。
但在教学过程中，对学生的朗读指导不够，导致部分学生的朗读效果不佳。
语文小学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“提升学生语文素养，构建高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨如何有效提高学生的语文素养，打造高效课堂。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体成员，部分学校领导及兄弟学校的语文教师五、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体语文教师按照年级分组进行集体备课。
各小组围绕本学期将要教授的课文，结合新课标的要求，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
一年级组集体备课记录- 课题：《小猴子下山》- 教学目标：1. 知识与技能：会认会写“猴、子、下、山”等生字，能正确朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会小猴子做事不专一的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生做事专一、持之以恒的品质。
- 教学重难点：1. 重点：理解课文内容，体会小猴子做事不专一的特点。
2. 难点：引导学生通过朗读、表演等方式，深入理解课文内容。
- 教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习法：让学生在小组内互相讨论，共同解决问题。
二年级组集体备课记录- 课题：《草原》- 教学目标：1. 知识与技能：会认会写“草、原、蒙、连”等生字，能正确朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受草原的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
- 教学重难点：1. 重点：理解课文内容，感受草原的美丽。
2. 难点：引导学生通过想象、绘画等方式，表达对草原的喜爱之情。
- 教学方法：1. 图片教学法：通过展示草原的图片，帮助学生理解课文内容。
2. 情感体验法：让学生结合自己的生活经历，感受草原的美丽。
小学教研组活动语文记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学会议室三、活动主题：小学语文课堂有效教学策略探讨四、参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录：---一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2021年10月15日开展了以“小学语文课堂有效教学策略探讨”为主题的教研活动。
---二、活动流程1. 开场致辞活动伊始，教研组长张老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了有效教学策略在提高语文教学质量中的重要性，并对全体教师提出了积极参与、深入研讨的要求。
2. 案例分析为了更好地探讨有效教学策略，教研组选取了三位教师的课堂实录作为案例进行深入分析。
首先，由授课教师进行课堂反思，阐述自己在教学过程中的亮点和不足；接着，其他教师针对案例进行点评，提出改进意见。
案例一：《秋天》一课的教学授课教师李老师通过多媒体展示秋天的美景，激发了学生的学习兴趣。
在朗读环节，李老师注重学生的语音、语调，引导学生体会诗歌的意境。
但在小组合作学习环节，时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高。
案例二：《小动物过冬》一课的教学授课教师王老师以“小动物如何过冬”为话题，引导学生进行讨论。
在教学过程中，王老师注重培养学生的观察力和想象力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
但在巩固环节，王老师对学生的评价过于单一，未能充分调动学生的积极性。
案例三：《小猴子下山》一课的教学授课教师刘老师通过角色扮演、小组合作等方式，使学生在互动中理解课文内容。
在教学过程中，刘老师关注学生的个体差异，对学困生进行个别辅导。
但在课堂小结环节，刘老师未能及时总结本节课的学习要点。
3. 策略探讨针对以上案例，全体教师围绕以下话题进行深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何有效开展小组合作学习？（3）如何关注学生的个体差异？（4）如何提高课堂评价的有效性？4. 经验分享教研组邀请了经验丰富的教师分享他们在课堂教学中积累的有效教学策略，如：创设情境、游戏教学、分层教学、激励评价等。
教研活动记录语文小学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升小学语文教师的教学水平，提高语文教学质量，我校于2021年10月15日开展了主题为“小学语文课堂教学策略研究”的教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，共同探讨提高小学语文课堂教学效果的方法和途径。
二、活动目标1. 提高教师对小学语文课堂教学策略的认识，丰富教学手段。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 探索适合我校学生的语文教学模式，提高教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动首先由我校三位语文教师分别进行课堂教学展示。
三位教师分别选取了三年级、四年级、五年级的课文进行教学，分别采用了不同的教学策略和方法。
（1）三年级课文《金色的鱼钩》教学展示教师采用情境教学法，通过生动的语言、丰富的表情和动作，将课文中的故事情景呈现在学生面前。
同时，教师引导学生进行角色扮演，让学生在游戏中学习，提高了学生的学习兴趣。
（2）四年级课文《桂林山水》教学展示教师运用多媒体技术，将课文中的美丽山水画面展示给学生，让学生直观地感受课文内容。
在此基础上，教师引导学生进行仿写练习，培养学生的写作能力。
（3）五年级课文《卖火柴的小女孩》教学展示教师采用问题引导法，引导学生思考课文中的问题，培养学生的思维能力。
同时，教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
2. 教学研讨在课堂教学展示结束后，全体教师针对三位教师的教学进行了研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）教学策略的运用教师们认为，三位教师在教学过程中都采用了适合自己班级学生的教学策略，如情境教学法、多媒体技术、问题引导法等。
这些策略的运用有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）教学方法的创新教师们认为，三位教师的教学方法具有一定的创新性。
例如，三年级教师通过角色扮演让学生学习课文，四年级教师运用多媒体技术展示课文内容，五年级教师通过问题引导法培养学生的思维能力。
（3）教学效果的提升教师们认为，三位教师的教学效果都比较好。
小语教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学越来越受到重视。
为了提高小学生的语文素养，提升语文教师的教学水平，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“提升小学生语文素养，打造高效课堂”为主题的小语教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高小学语文教学质量的有效途径。
二、活动准备1. 活动策划：语文教研组提前一个月开始策划本次活动，明确了活动主题、时间、地点、参与人员等事项。
2. 课例选择：教研组从全体语文教师中选拔出一位优秀教师，精心准备了一节示范课，内容为小学语文四年级下册《燕子》。
3. 资料准备：教研组提前准备了相关教学资料，包括教材、教学参考书、教学课件等。
4. 场地布置：活动场地布置简洁、温馨，便于教师观摩和交流。
三、活动过程1. 示范课展示（1）授课教师：张老师（2）课题：《燕子》（3）教学目标：- 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
- 过程与方法：通过多种方式朗读，感受燕子外形的特点，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。
- 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（4）教学过程：- 导入：教师通过展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特点，激发学生的学习兴趣。
- 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，随后分组朗读，让学生在朗读中感受课文的语言美。
- 理解课文：教师引导学生分析课文，理解燕子外形的特点，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。
- 交流讨论：教师组织学生交流讨论，分享对课文的理解和感受。
- 总结提升：教师总结课文内容，引导学生热爱大自然、珍惜生命。
2. 研讨交流（1）听课教师反馈：听课教师对张老师的示范课给予了高度评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）专题研讨：教研组围绕以下话题展开研讨：- 如何提高小学生的朗读能力？- 如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣？- 如何在课堂中培养学生的思维能力和表达能力？- 如何将语文教学与德育教育相结合？3. 反思总结教研组长对本次活动进行了总结，指出：- 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
小学语文教研的活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学多功能厅三、活动主题：提升小学语文课堂教学效率，促进学生全面发展四、活动参与人员：全体小学语文教师五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文课堂教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升小学语文课堂教学效率，促进学生全面发展，我校特举办本次教研活动，旨在通过集体研讨、交流分享，提高教师的教学水平和专业素养。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，各年级语文教师按照教学进度，对下周将要教授的课文进行集体备课。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，力求使教学内容更加贴近学生实际，提高课堂教学效果。
2. 课堂教学展示在集体备课的基础上，各年级选派优秀教师进行课堂教学展示。
展示过程中，教师们充分发挥自身优势，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
（1）一年级：识字教学一年级教师通过游戏、儿歌、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的识字能力。
（2）二年级：阅读教学二年级教师以绘本故事为载体，引导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（3）三年级：写作教学三年级教师以生活为素材，指导学生进行写作，提高学生的写作水平。
（4）四年级：文言文教学四年级教师以《孟子》等经典文言文为教学内容，引导学生学习文言文知识，提高学生的文言文阅读能力。
（5）五年级：作文教学五年级教师以“我眼中的家乡”为主题，指导学生进行作文创作，培养学生的写作能力。
（6）六年级：综合性学习六年级教师以“家乡的变化”为主题，引导学生进行综合性学习，提高学生的综合素质。
3. 教学研讨课堂教学展示结束后，全体教师针对展示课进行研讨。
研讨过程中，教师们各抒己见，共同探讨如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
4. 专家讲座邀请资深语文教师进行专题讲座，分享教学经验，为教师们提供教学指导。
三、活动总结本次教研活动圆满结束，达到了预期目标。
小学级语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点小学语文教研室三、活动主题《小学语文阅读教学策略探讨与实践》四、活动参与人员1. 小学语文教研组长：张老师2. 小学语文教师：李老师、王老师、刘老师、陈老师3. 特邀嘉宾：市教育科学研究院语文教研员：赵老师五、活动内容（一）活动开始1. 张老师宣布活动开始，对各位老师的到来表示欢迎。
2. 张老师简要介绍本次活动主题和目的，希望大家能够积极参与讨论，共同提高语文教学质量。
（二）专题讲座1. 赵老师首先进行专题讲座，主题为《小学语文阅读教学策略探讨与实践》。
2. 赵老师从以下几个方面进行讲解：a. 阅读教学的重要性b. 阅读教学的现状与问题c. 阅读教学策略与方法d. 阅读教学实践案例分享（三）分组讨论1. 张老师将参与活动的老师分成四个小组，每个小组针对赵老师的讲座内容进行讨论，提出自己的看法和见解。
2. 各小组讨论时间：30分钟（四）小组代表发言1. 各小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。
2. 小组发言内容包括：a. 阅读教学策略与方法b. 阅读教学实践案例c. 阅读教学中的困惑与问题（五）专家点评1. 赵老师对每个小组的发言进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
2. 赵老师强调阅读教学要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。
（六）总结发言1. 张老师对本次活动进行总结，感谢赵老师的精彩讲座和各位老师的积极参与。
2. 张老师指出，本次活动有助于提高老师们对阅读教学的重视程度，为今后的教学实践提供了有益的启示。
六、活动成果1. 教师们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和任务。
2. 教师们学习了多种阅读教学策略和方法，为今后的教学实践提供了借鉴。
3. 教师们分享了阅读教学实践案例，为彼此提供了借鉴和启发。
七、活动反思1. 本次活动组织有序，内容丰富，效果显著。
2. 专家讲座和分组讨论相结合，提高了教师们的参与度和积极性。
教研室活动记录语文(3篇)
第1篇一、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00二、活动地点学校教研室会议室三、活动主题《新课标下小学语文教学策略探讨》四、参与人员语文教研组全体成员五、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的主题和目的，希望大家能够积极参与，共同探讨新课标下小学语文教学的有效策略。
2. 主题讲座本次教研活动特别邀请了市教科所的专家李教授进行主题讲座。
李教授首先从新课标的背景出发，详细解读了新课标对小学语文教学的要求和目标。
接着，李教授结合实际案例，深入分析了当前小学语文教学中存在的问题，并提出了相应的解决策略。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）新课标对小学语文教学的要求李教授指出，新课标强调学生语文素养的培养，要求教师关注学生的个体差异，注重学生的兴趣和需求，培养学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力。
（2）小学语文教学中存在的问题李教授认为，当前小学语文教学中存在以下问题：教师教学观念陈旧，教学方法单一；学生阅读兴趣不高，阅读能力薄弱；写作教学缺乏指导，学生写作水平较低；口语表达训练不足，学生表达能力有限。
（3）新课标下小学语文教学策略针对以上问题，李教授提出了以下教学策略：①转变教学观念，关注学生个体差异；②丰富教学方法，激发学生学习兴趣；③加强阅读指导，提高学生阅读能力；④注重写作指导，提高学生写作水平；⑤加强口语表达训练，提高学生表达能力。
3. 小组讨论讲座结束后，教研组成员分成四个小组，围绕“新课标下小学语文教学策略”这一主题进行深入讨论。
各组在讨论过程中，结合自身教学实际，提出了许多有针对性的教学策略和建议。
4. 总结发言活动接近尾声，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
张老师首先肯定了本次教研活动的成果，认为大家能够积极参与，共同探讨新课标下小学语文教学的有效策略，有助于提高教师的教学水平。
接着，张老师对各组讨论的成果进行了梳理，并提出了以下几点建议：①教师要加强自身学习，提升专业素养；②关注学生个体差异，实施分层教学；③创新教学方法，提高教学效果；④加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
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板城小学语文组教研活动记录１教研时间：2014年9月12日教研地点：教师办公室教研人员：全体语文组教师。
教研内容：订本组教学计划教研记录：一、指导思想：以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。
另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。
让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。
二、工作思路：1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。
并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。
除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。
突出年级特色。
3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。
4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。
积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
5、经常开展交流心得活动，互学互助。
板城小学语文组教研活动记录2活动时间： 10月9日活动地点：办公室参加人员：本组的语文教师。
活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备，集体备课。
活动过程：1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。
描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:（1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
（2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。
（3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
（4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
三、探讨教法：邢丽丽:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。
因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。
高伟明:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
徐晓辉:表演是学生喜闻乐见的形式之一。
一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。
高慧明:教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？李晓霞:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生想象：重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说的吗？板城小学语文组教研活动记录3教研时间：2014年11月6日教研地点：教师办公室教研人员：全体语文教师。
活动主题：学习《教学参考用书》具体内容：一、关于教材编写的指导思想。
重点在于：树立学生是学习和发展的主题的教育理念。
在理念前提下正确把握三年级下册语文教学的特点，做到工具性和人文性的统一。
二、教材的内容和结构。
关于课文：用生动活泼、妙趣横生的故事吸引学生，同时又吸纳了中华民族文化的优秀传统。
单元练习安排合理，巩固了基础知识，落实了写字任务。
关于识字：坚持识写分开，多认少写的原则。
三、注意的问题中年级重点落在朗读训练，尊重学生的个性行为。
培养学生良好的写字习惯和听说习惯。
四、本学期语文教学小组活动安排计划１、互听随堂课，共同提高。
２、经常交流教学反思。
语文组教研活动记录4活动时间： 12月18日活动地点：教师办公室参加人员：全体语文教师。
活动主题：语文综合实践活动——“遨游汉字王国”具体内容：围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学，这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践。
根据“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”等主题，我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究，最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源，自主开展一系列的汉字综合学习行动。
活动如下：1、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组，并确立组长后明确分工；2、小小展示台──汉字历史大揭秘（1）字谜大擂台。
（2）谐音俱乐部（3）小小故事会。
（如“一字之差”的教训等）（4）小主人在行动──我为用字规范出点力（5）小小书法展──感受书法艺术美3、制作展板。
4、小结：陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说……实践证明，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然。
的确，在综合性活动课上，孩子们的思维特别活跃，他们的“工作成果”也给老师们一个又一个惊喜。
板城小学语文教研活动记录板城小学语文组教研活动记录1活动时间：2014年3月12日活动地点：教室办公室参加人员：全体语文教师活动内容：小结上学期语文期末检测情况教研记录：一、试题评价：1、按要求写字词。
2、根据课文内容完成练习。
3、按要求填空。
4、写话。
二、命题特点：1、全面性。
2、基础性。
3、综合性。
三、卷面分析：1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。
（书写、字词、阅读、审题、写话）2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。
汉字书写不规范。
字词把握不透彻。
写话训练有待加强。
审题能力有待提高。
评分标准有待规范。
四、建议：欧毅：重视良好的书写习惯培养。
蒋娟：提高字词教学实效效率。
陈利：重视学生语感的培养。
邓枰：重视口语交际与写话教学。
郑兰：关注常规，培养严谨求实的学习习惯。
三年级语文组教研活动记录2教研时间：2014年4月19日教研地点：教师办公室参加人员：全体教师教研内容：在反思中进步在评课中成长活动过程：一、由欧毅主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学关键词：教学观念教学行为学生的表现（二）课前准备和课余练习——反思的基点关键词：教学目标达成高度准确的定位（三）学习观摩——反思的生长点（四）开展对话——反思的要点（五）勇于否定——反思的难点反思的内容：1.教学行为是否达到教学目标。
2.教学活动是否“沟通”和“合作”。
3.是否创造性地使用了教材。
4.教学过程是否存在着“内存”。
5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”6.是否适应学生的个性差异。
7.是否存在着“伪探究”反思的方法：1.思教学效果2.思自己的行为3.思成功之处4.思教学不足5.思改进措施6.思再教设计（三）进行教学反思的注意事项1.不要与说客混淆2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。
（四）关于评课板城小学语文组教研活动记录3活动时间： 5月16日活动地点：教师办公室参加人员：语文教师。
听课议课——陈利执教《争论的故事》评课记录：本周陈利在组内上轮流课时执教了《争论的故事》一课。
听完课，我们教研组及时组织了评课，现将老师们的评课意见整理成评课稿：真实、朴实、扎实邢丽丽：陈利执教的《争论的故事》是一篇借事说理的文章，通过一个生动有趣的故事，阐明一个深刻的道理。
根据文本“借事说理，以对话推进故事发展”的特点，整堂课通过品读和感悟，让学生与文本深入对话，扎扎实实地进行语言文字的训练，使学生的语文能力在阅读、交流中得到提高，展示了一堂原汁原味的语文课。
陈利对教材的独到把握，简约扎实的教学风格，深厚的教学功底，娴熟的教学技能，使我们教研组听课的老师交口称赞。
徐晓辉：夯实双基，扎实有效。
语文教学无论如何改革，基础知识和基本技能仍然是学生必须把握的，所谓“万变不离其宗”。
从这节课的执教过程中，我们不难看出老师的字词教学非常有特色。
如在理解“很不服气”时，老师让学生观察插图上哥哥的神态，做一做不服气的样子，读出不服气的语气，让学生形象直观地明了“不服气”的现实含义。
理解“不以为然、争论不休”时，课前要求学生查字典了解带点字“然、休”的意思，让学生结合上下文选择义项。
接着，指导学生抓住这些词语和反问句，把激烈的争论通过朗读和表演表现出来。
教师这样设计的意图何在？课标提出第二学段的阅读要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
”这项基本技能的获得就是在课堂中由老师引导，让学生学会根据语境选择正确的解释。
语文课就是语文课，如此设计，将语言文字训练落到实处，让人感受到浓浓的语文味。
高慧明：本课教学中反问句的教学处理得印象深刻。
教师引导学生思考：兄弟俩是怎样争论的？媒体出现三句反问句，让学生用自己的话说说这些句子的意思，然后讨论：为什么他们要用反问句争论而不是直接说呢？你读一读，比较一下有什么不同？从而体会出反问句的妙用：反问句能够增强语气，把强调的意思说出来，争论时运用反问句可以使争论更激烈，更精彩。
这样的设计与点拨，显示了教师钻研教材的深度。
老师牢牢地把握住了文章的“训练点”，培养了学生的语感，也体现了“语文课要追求简单的深刻”这一思想。
听到这里，我们深刻地体会到同样一篇课文，如果只是看教参，完成任务，那学生的所得会很有限。
而像陈利这样精心解读文本，根据学生的特点和需要去进行教学，那么学生的收获就会很大。
高伟明：朗朗书声，激活课堂。
以读为本是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是语文教学的至高追求。
在课堂上，陈利十分重视朗读的训练，始终以读为主，紧扣“哥哥和弟弟怎样争论不休，怎样把争论的语气读出来”这个问题，抓住关键词句，品读文本，悟出文本的意思。
朗读的形式也多样，读后老师都给予了鼓励性的评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文，落实了读的训练目标，重视了读的实践过程。
在琅琅的读书声中，学生渐渐明晰了本课的寓意。
其中学生读得特别出彩的是：先让学生讨论如何读好人物的对话，总结出注意提示语及提示语中表现动作、神态的词语读出争论的语气，通过理解重点词来品读等方法，然后学生自由练习朗读。
在熟读的基础上，分角色读，加上动作表情分角色表演，把激烈的争论通过朗读表现出来，充分体现出学生对文本的理解，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生展示自我的舞台，互相交流的平台。