合理安排时间教学设计
四年级上数学教案-合理安排时间-人教新课标
四年级上数学教案：合理安排时间-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 合理安排时间的方法：统筹法、列表法、网络图法等。
2. 时间管理的重要性：提高效率、培养良好习惯、提升生活质量。
3. 生活实例：分析生活中合理安排时间的实例，如学习、作息、家务等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握合理安排时间的方法，学会运用统筹法、列表法、网络图法等解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生正确分析问题，灵活运用合理安排时间的方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个关于合理安排时间的小故事，引发学生对合理安排时间的好奇心和兴趣。
2. 新课讲解：介绍合理安排时间的方法，如统筹法、列表法、网络图法等，并结合实例进行讲解。
3. 案例分析：分析生活中合理安排时间的实例，如学习、作息、家务等，让学生了解合理安排时间的重要性。
4. 实践操作：让学生分组讨论，运用所学方法解决实际问题，如制定学习计划、安排作息时间等。
5. 成果展示：各组展示自己的成果，分享合理安排时间的心得体会。
6. 总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结合理安排时间的方法和技巧，强调时间管理的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于合理安排时间的实际问题，让学生独立完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中来。
2. 在讲解合理安排时间的方法时，要注意与实际生活的联系，让学生感受到数学的实用性。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生相互交流、共同解决问题。
4. 教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
六、附录1. 教学课件：包括合理安排时间的方法、实例分析等。
2. 实践操作材料：表格、图片等。
“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]3篇(课间时间巧安排教学设计)
![“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]3篇(课间时间巧安排教学设计)](https://img.taocdn.com/s3/m/b310a60fa4e9856a561252d380eb6294dd882209.png)
“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]3篇(课间时间巧安排教学设计)下面是收集的“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]3篇(课间时间巧安排教学设计)，以供借鉴。
“珍惜时间,合理安排学习时间”教学设计[最终定稿]1珍惜时间，合理安排学习时间博睿特外国语学校高兰教学目标知识目标：了解时间的特点，懂得合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法。
能力目标：增强科学合理安排时间的能力。
情感、态度、价值观目标：树立时间宝贵的观念，培养珍惜时间、合理规划时间的意识。
教学重难点“怎样珍惜时间，合理安排学习时间”既是本节课的教学重点，又是教学难点。
因为，不论是从初一年级学生已有的生活经验看，还是从他们理解和认知能力来讲，懂得时间的重要性相对简单。
然而，要增强合理安排时间的能力，科学规划时间，却需要教师适度引导。
另外，要让学生真正掌握并学会合理利用时间，还需要在实践中不断摸索。
而学习本节课对于学生探索其他学习方法，寻找适合自己的学习方法具有重要意义。
因此，这一部分是本节课的重点也是难点。
课时安排：1课时教学活动设计一、导入新课：教师用多媒体展示数据，时间是一去不复返的无价之宝，所以我们要珍惜时间，合理安排自己的学习时间。
二、新课教学：环节一：感悟时间驿站歌曲欣赏：《童年》学生找出歌曲中体现时间珍贵的歌词，谈启示。
教师：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。
环节二：穿越时间隧道情景一：课余时间我做主。
同学分享自己的课余时间是怎么度过的？有哪些收获？教师：时间是公正的，每个人所拥有的一天都是24小时。
但是，同样的时间对于珍惜它和不珍惜它的人其意义却非常不同。
情景二：散文欣赏，朱自清《匆匆》学生分享读后感悟教师：人的一生只有三天：昨天、今天和明天。
珍惜时间就是要珍惜每一个今天。
名言园地，分享你所知道的有关珍惜时间的名言名句。
环节三：学做时间的主人1、活动一：案例探讨：忙？盲!问题探究：（1）你认为这样的时间安排合理吗？（2）如果是你，又会怎么做呢？教师：珍惜时间首先体现为合理安排时间。
《合理安排时间》(一等奖创新教案)人教版四年级上册数学
《合理安排时间》（一等奖创新教案）人教版四年级上册数学《合理安排时间》教学设计教学内容：本节课教学内容是人教版四年级上册第八单元P104页例1。
一．教材分析（一）教学主要内容《合理安排时间》是四年级上册第八单元中的内容。
以家里来客人要沏茶的实际素材为背景，提出“怎样安排才能尽快让客人喝上茶”的问题，通过讨论怎样合理安排各种事情，能节约时间，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。
通过日常生活中的一些简单事例让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。
（二）教材编写特点《合理安排时间》这一节课的内容，是在学生已有的生活经验和知识基础上来学习的。
在创设生活情境，充分激发调动学生学习的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想。
从日常的沏茶的问题入手，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索，学生在操作、实践。
以“怎样才能让客人尽快喝上茶”引起学生思考，解决本课最需要解决的问题探究最优方案。
学生在合作交流、自主探究学习中，丰富对"合理安排时间"这一知识的体验。
（三）教学重难点教学重点：能根据实际情况合理安排时间。
教学难点：学会选择合理、会用流程图表示事情的安排顺序。
关键：学会选择合理、会用流程图表示事情的安排顺序。
二．学情分析四年级的孩子已经具有一定的分析问题、解决问题的能力。
在生活中孩子们基本上都经历过安排课余时间或沏茶等问题，有一定的生活经验与积累。
因此对于解决问题的方法比较好找到。
但由于学生的智力存在差异，对于比较聪明的学生来说，他们学习的情绪特别高，智力中下的学生，虽然因为这部分的内容跟生活内容紧密相连，比较感兴趣，但由于思维难度大，他们在思考和叙述上都存在一定难度，对于在找到众多解决问题方法中，如何寻找最优化问题还是有一定的困难。
泰山版三年级下册品德与社会《合理安排时间》教案教学设计
泰山版三年级下册品德与社会《合理安排时间》教案教学设计一、教学目标1.知识目标•了解什么是时间管理，掌握合理利用时间的方法；•学习时间的计算方法，能准确计算时间，合理安排时间；•理解时间的重要性，清楚时间管理对自己的发展与成长的影响。
2.技能目标•能运用所学的知识，制定自己的时间管理计划；•能根据实际情况，合理安排时间，提高时间的利用率；•能养成良好的时间管理习惯，提高自己的主动学习和自我管理能力。
3.情感目标•培养学生珍惜时间、珍视时间、尊重时间的情感；•让学生认识到时间是人生最宝贵的财富，明确时间管理对自己成长的积极作用和意义；•激发学生的自我管理意识，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点•学习时间的计算方法；•掌握合理利用时间的方法；•运用所学的知识，制定自己的时间管理计划。
2.教学难点•帮助学生了解时间管理的重要性；•培养学生自我管理意识。
三、教学策略本节课认为，教师应采用启发式教学和情境教学相结合的教学方法。
既要通过启发学生的思维，提高学生的自学能力，又要通过情境的模拟让学生体验到时间管理的意义和重要性。
四、教学内容与流程1.教学内容1.时间是什么？时间有什么作用？2.什么是时间管理？时间管理有什么好处？3.如何计算时间？如何合理安排时间？4.如何制定自己的时间管理计划？2.教学流程时间教学活动教学形式教学方法5min 活动引入教师提问启发式教学15min 时间管理的概念讲授、讨论直观教学、情境教学20min 时间的计算方法讲授、练习直观教学、情境教学20min 合理安排时间的方法和意义教师讲授、情境演示直观教学、情境教学20min 制定自己的时间管理计划小组讨论，展示合作学习、启发式教学5min 课堂小结教师点评启发式教学五、教学评估1.形成性评估•课堂讨论和互动；•时间计算、时间安排的小组练习；•制定自己的时间管理计划，并呈现给全班。
2.总结性评估•回顾本节课所学知识；•总结时间管理的方法和意义。
教学设计中如何合理安排课堂时间
教学设计中如何合理安排课堂时间教学设计是教师进行教学活动的前期准备工作，它包括制定教学目标、选择教材、设计教学内容等方面。
而合理安排课堂时间则是教学设计中一个至关重要的环节。
本文将从多个方面探讨如何在教学设计中合理安排课堂时间，以提高教学效果和学生学习动力。
一、充分利用课堂时间在合理安排课堂时间的前提下，教师应该充分利用课堂时间，确保每一分钟都能够得到充分利用。
首先，教师应提前备课，对教学内容进行全面的了解，并根据学生的实际情况做出相应的调整。
其次，教师应结合学生的不同学习层次和兴趣爱好，合理选择和设计教学活动，使课堂充满活力和趣味性。
最后，教师应灵活运用各种教学手段和资源，如多媒体技术、互动教学等，提高教学效果和学生学习动力。
二、合理分配教学内容在合理安排课堂时间的基础上，教师还需要合理分配教学内容，确保每个环节在课堂中有足够的时间展开。
首先，教师应根据教学目标和教学计划，确定每个教学内容的重点和难点，精心设计教学方法和策略，确保学生能够全面地理解和掌握。
其次，教师应根据学生的学习情况和实际进度，合理安排课文的分配，确保每个环节的学习时间充足，避免内容过多或过少的情况发生。
最后，教师应注意课堂进度的控制，合理安排每个环节的时间，保证教学活动不至于过于紧张或拖沓。
三、注重学生参与在合理安排课堂时间的同时，教师还应注重学生的参与，使他们成为课堂的主体。
首先，教师可以设计一些小组活动和互动环节，让学生在合作中学习和探索，提高课堂的实效性。
其次，教师可以设立一些小竞赛和评比，激发学生的学习兴趣和动力。
最后，教师可以鼓励学生提问和发表自己的观点，积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
四、合理安排复习和总结时间在课堂时间的合理安排中，教师还应合理安排复习和总结的时间，以巩固学生的学习成果。
首先，教师可以在课堂末尾留出一定时间进行复习，帮助学生梳理和回顾所学知识，加深印象。
其次，教师可以设计一些小结和归纳，帮助学生将所学内容整理成系统和条理清晰的知识框架。
《合理安排时间》教学设计
《合理安排时间》教学设计【教学目标】1.通过情景图中展示出的信息和需解决的问题，来尝试自己安排时间。
通过对比，能选择出最合理的方案。
2.尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，增强合理解决生活中的问题的意识。
3.感受到数学只是在日常生活中的广泛应用，培养他们应用意识。
【教学重难点】重点:尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点:掌握合理安排时间的方法，增强合理解决生活中的问题的意识。
【教学准备】多媒体课件、小卡片。
【教学过程】一、情境创设，引入课题师：老师遇到一个难题，你能帮帮老师吗？今天有位朋友要来家里做客，老师不知道怎么接待，你能帮老师接待下吗？课件出示情景图，你知道怎么样接待客人吗？给客人沏杯茶。
你们知道沏茶都需要做哪些事情吗？接水、烧水、洗茶杯、放茶叶、沏茶。
看看老师家沏茶需要做哪些事?谁能给大家介绍一下？课件出示:烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟。
如何合理安排这些工序，才能尽快让客人喝到茶呢?这就是今天要探究的内容。
板书课题：合理安排时间。
二、探究新知1.问题：你能算一算沏茶需要多长时间吗？预设生1：14分钟。
你是怎样想的？预设生二2：11分钟。
你又是怎样计算的？大家都有自己的想法了吗?请用你喜欢的方式设计一套沏茶方案，之后把你的想法在小组内说一说。
谁愿意展示你的设计方案？请用卡片摆一摆。
预设一：烧水（8分钟）→洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）预设生3：关于我们的方案大家有什么想说的？预设生4：烧水之前要先接水。
教师板书：有序。
预设生5：应该先洗水壶，接着接水，才能烧水。
预设生6：还有什么想说的吗？预设生7：烧水的时候可以找茶叶，洗茶杯。
学生上黑板调整。
洗水壶（1分钟）接水（1分钟）烧水（8分钟）沏茶（1分钟）找茶叶（1分钟）洗茶杯（2分钟）竖着摆是什么意思？预设生8：烧水的时候可以洗茶杯、找茶叶。
合理安排时间(教学设计)
合理安排时间(教学设计)教学内容人教版四年级上册教学目标1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
教学重点：体会优化的思想。
教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。
教学具准备：多媒体课件、沏茶工序卡片。
教学过程：一、谈话激趣，铺垫熏陶1、师生谈话。
你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？这样说行吗？“我一边刷牙，一边洗脸。
”为什么不能这样说？（这两件事应该怎么做呢？生活中还有哪些事情要先（干什么）再（干什么）？2、在生活中，有些事情我们可以一边做这个，一边做那个，同时做的。
有些事情要先做这个，再做那个，按照先后顺序做。
其实，在数学领域也涉及到这方面的知识。
二、初步探究，引出课题1、要做这四件事：乘车花90分钟，上课花40分钟，同老师交流花30分钟，听音乐花20分钟。
2、算一算，做这些事情，你认为要花多少分钟？3、反馈：其一：180分钟，是怎么算得？说一说列式（90+40+30+20=180）。
其二：160分钟，你又是怎么算得？这两种方法，你喜欢哪种方法？时间是任何金钱都买不到。
比如上面四项工作，同学们只要动动脑，合理安排，就能节省20分钟，这是多么科学的安排。
这就是我们今天学习的内容：合理安排时间（板书）二、解决例题，探究方法。
（学习例2）1、出示问题师：星期天的上午，小明家的门铃响了。
原来是李阿姨到小明家做客。
客人我们应该怎么待客呢？想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么？师：最后做什么？2、学生自主设计方案。
师：同学们帮小明安排这些事情怎样才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以同为桌为单位，拿出准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？3、展示学生不同的方案①洗水壶1→接水1→烧水8 →沏茶1（11分钟）洗茶杯2找茶叶14、学生比较，选择最合理的安排方法。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (19)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (19)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用统筹法合理安排时间的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯，树立时间观念。
二、教学内容1. 合理安排时间的重要性2. 合理安排时间的方法3. 统筹法在合理安排时间中的应用4. 实际案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。
2. 教学难点：如何运用统筹法解决实际问题，培养学生合理安排时间的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过一个日常生活中的实例，引发学生对合理安排时间问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）合理安排时间的重要性引导学生认识时间的重要性，懂得珍惜时间、合理安排时间。
（2）合理安排时间的方法介绍合理安排时间的方法，如：制定计划、抓住重点、分配时间等。
（3）统筹法在合理安排时间中的应用通过实例讲解，使学生了解统筹法的基本原理，并学会运用统筹法解决实际问题。
3. 实际案例分析选取几个与学生生活密切相关的实例，让学生运用所学知识进行分析，培养学生解决实际问题的能力。
4. 总结提高对本节课所学内容进行总结，强调合理安排时间的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
五、课后作业1. 请学生结合自己的生活实际，制定一个合理的时间安排计划。
2. 请学生用统筹法解决一个实际问题，并写出解题过程。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。
注意：本教案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：合理安排时间的方法与统筹法的应用合理安排时间的方法与统筹法的应用是本节课的重点内容。
为了让学生更好地掌握这些方法，教师需要通过具体的实例和活动，引导学生深入了解合理安排时间的重要性，并学会运用统筹法解决实际问题。
《合理安排时间》教学设计
2013-08教学实践生:不同意。
如果这里的x是1的话,就变成1只青蛙1条腿了。
所以我不同意。
师:对了,同一个字母,在一个式子里只能表示同一个数。
他这里用字母表示解决了第一位同学的问题,能表示出所有的可能性,但没有表示出正确的关系。
能想到用字母表示数,是一个比较大的进步,我们为他的创意鼓掌。
生3:x只青蛙,y条腿。
生:用2个不同的字母表示只数与条数,能表示出所有的可能性,但看不出正确的关系,例如x=2,y=3时,就不行,相对于前一种来说,又完善了一点,但还不够。
生4:x只青蛙,x×4条腿。
生:好,这种方式不但表示出了青蛙所有的只数,而且还能看出两者之间的倍数关系。
师:大家都非常赞成这种方案,你为什么赞成它?看来这种方案符合我们的要求。
把掌声送个这位善于动脑的同学。
王老师的评价,没有采用简单的肯定与否定,而是针对实际情况,指出错在哪里,好在什么地方,在精心安排的汇报顺序中,引导学生一步步接近合理的表达方式,彰显了教师高超的评价艺术。
王老师的评价语言准确精练,既保护了学生的自尊心,又指出了创意的不足之处,通过引导学生辨析,圆满完成了新知识的认识与理解。
评价材料的选择与呈现顺序也是匠心独具,显示出良好的课堂调控能力。
怎样才能具有良好的评价语言呢?我认为可从以下几方面入手: 1.开展课题研究以教研组为单位,开展专题研究。
第一阶段,广泛阅读相关文章,查阅资料。
重点学习诸如《名师精彩课堂实录》之类的书籍,收集好的教学案例,上网查阅与研究内容相关的资源,可以是教学设计,也可以是教学反思,还可以是教学点评。
然后在小组内交流,实现资源共享。
第二阶段,以课例研究为载体,通过课堂教学这个平台,分析执教教师的评价语言,相互探讨,共同打造,提高执教教师的语言评价能力和团队的研究能力,共同提高。
第三阶段,总结提炼,形成研究成果,并把研究成果运用于日常教学之中。
2.记录课堂,走进课堂把自己的随堂课录下来,反复观看,分析和思考,哪些地方可以不说,哪句话说得不好,哪些话可以可以换一种说法。
(完整版)合理安排时间教案
《合理安排时间》教学设计教材分析：《合理安排时间》这一课的内容，是在学生已有的生活经验和知识基础上来学习的。
我在教学中以学生已有知识和生活经验为基础，创设生活情境，充分激发、调动学生学习的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生独立思考，并能与同伴合作交流自己的想法。
使学生在合作交流、自主探究学习中，丰富对“合理安排时间”这一知识的体验。
设计理念：数学课程标准中指出：“数学知识源于生活，还要服务于生活。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，学生的数学学习内容应当是现实的，有趣的。
数学活动必须建立在学生的知识经验基础之上，应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解基本的数学知识与技能，。
”本节课要求学生根据自己的知识基础和生活经验，结合生活中的具体事例，来解决问题。
我首先创设了生活中熟知的情境----为客人沏茶，激发学生的学习兴趣。
接着让学生想自己沏茶时要做什么事，再看主题图中的小明要做哪些事，这样设计能巧妙地拉近学生和小明之间的距离，使数学问题与生活知识经验紧密联系起来，使教学过程衔接自然。
请同学独立尝试解答，再让同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，算一算，使学生在积极参与中自主学习，这样就为设计出最优化的方案提供了基础，让学生们自主设计方案，体现了学生才是真正的学习的主人。
最后通过学生的汇报，共同总结出这最优化方案。
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。
课本第113页例2及114页“做一做”的第2、3题。
教学目标：1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。
2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
合理安排时间教学设计
《合理安排时间——沏茶问题》教学设计教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角教学目标：1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点：重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点：掌握合理安排时间的方法。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、联系生活，谜语导入。
世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略.它将一去不复返，当它到达极限时，人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么……煮一个鸡蛋需要5分钟，煮10个鸡蛋需要多长时间？设计意图：运用猜谜语和脑筋急转弯问题将学生的注意力集中起来，从一个例子中学生学到的是一种合理优化的理念，对后面的课堂起到了很好的铺垫作用。
二、创设情境，探究新知。
1、引言：同学们，爱迪生曾经说过（出示课件）：人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。
所以我们做任何事情都要合理安排时间。
2、沏茶问题又是一个星期天，小明家来客人了（出示课件），你从图中得到哪些信息？（小明要沏茶、妈妈在陪客人聊天、李阿姨来家做客、小明想：怎样让客人尽快喝上茶）—看一看，小明在沏茶时做了哪些事情？分别需要多长时间？（出示课件）指名学生说说沏茶的工序这么多，小明应先做什么？再做什么？我们一起设计沏茶方案，尽快让客人喝上茶呢？好吗？（可用序号标出）②在练习纸上独立设计出沏茶的过程，环节间可借助箭头连接，并计算出一共用了多少时间？③独立设计后，同桌交流合作，比比谁的设计方案即合理又省时。
（3）学生展示、解说设计方案，学生集体观察。
方案A：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟洗茶杯2分钟找茶叶1分钟1+1+8+1=11（分钟）方案B：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟找茶叶1分钟洗茶杯2分钟1+1+8+1=11（分钟）你想知道小明是怎样设计的吗？（如果学生没有这方案出示）方案C：小明一件完成再做下一件事，会用多长时间？洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→洗茶杯2分钟→沏茶1分钟1+1+8+1 +2+1=14（分钟）对这些方案，你认为哪种方案最合理，又省时间？为什么（同时）？合理安排就是节省时间，考虑做哪件事的时候有空闲，在空闲的时间里哪些事情可以同时做，就要同时做，这样才能做到合理安排时间，节省时间。
人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》教学设计
人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》教学设计一. 教材分析《1合理安排时间》是人教新课标四年级上册数学的一课。
本课主要让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
教材通过实例讲解，让学生学会如何合理安排每天的学习、生活和娱乐时间，提高学生的自我管理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念，但部分学生对时间的认识仍较模糊，缺乏合理安排时间的能力。
学生在日常生活中，往往因为玩电子产品、看电视等占用大量时间，导致学习效果不佳。
因此，本课的教学设计要注重培养学生的自我管理意识，引导学生学会合理安排时间。
三. 教学目标1.让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
2.培养学生学会自我管理，提高学生的学习效率。
3.引导学生认识到合理安排时间的重要性，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间观念和良好的作息习惯。
2.教学难点：如何引导学生在生活中运用合理安排时间的方法，提高自我管理能力。
五. 教学方法1.实例讲解法：通过实例讲解，让学生学会如何合理安排时间。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的时间安排方法，互相学习，共同提高。
3.实践演练法：让学生在课堂上和课后实践合理安排时间的方法，培养学生的自我管理能力。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于讲解和引导学生讨论。
2.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
3.准备课后作业，让学生在实践中运用合理安排时间的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个实例，引出本课的主题——合理安排时间。
例如，讲述一个学生因为不会合理安排时间，导致学习效果不佳，引出本课的学习目标。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个合理安排时间的方法，如制定作息时间表、优先级原则等。
引导学生了解并掌握这些方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此的时间安排方法，互相学习。
四年级数学《合理安排时间》教学设计
四年级数学《合理安排时间》教学设计四年级数学《合理安排时间》教学设计1教学目标：1、通过简单的生活实例烙饼问题去学会怎样安排事情节省时间。
通过沏茶问题去体会安排事情不但要节省时间还要合理。
2、通过动手操作，自主探究引导学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识3、培养学生从寻找解决问题的最优方法中感受到数学知识在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点：引导学生学会怎样安排事情更合理，更节省时间。
教学难点：引导学生从优化的角度探究解决问题的最优方法，提高学生解决问题的能力。
教学准备：课件，表格教学过程：师：同学们你们都积累了哪些与时间有关的名言？师：时间是宝贵的，我们应珍惜时间，不浪费时间。
我们要合理的安排才能提高做事效率，节省出来的时间去干更多有意义的事。
那么怎样做才是合理安排时间呢？这就是我们这节课要研究的问题。
上课（板书课题）一、沏茶问题师：我们先来研究沏茶问题，请看自学提示。
出示自学提示：113页1、沏茶时要做哪些准备工作，算一算做这些事一共要用多少时间？2、想一想怎样安排这些事情可以让客人尽快喝上茶？说一说为什么这样安排？这样安排节省了多少时间？学生自学交流汇报师点拨：为什么这样安排节省时间呢？师小结：也就是做事情时，首先要明确做事的顺序，哪些事必须要先做，像刚才沏茶问题中，我们要先洗水壶，再接水。
再考虑还有哪些事情可以同时做，能同时做的事情尽量同时做，像沏茶问题中在烧水的同时就可以做洗茶杯与找茶叶这两件事。
【设计意图：在沏茶问题这一学习环节中，我让学生充分展示自己的想法，最后通过比较、评价找出最优化方案。
这样的组织让学生的思维有序了。
在初步感知合理安排的同时，还对他们进行了珍惜时间，合理运用时间的教育，使得情感教育和知识技能教育有机地结合起来。
】跟进训练：出示数学信息：和面5分钟醒面10分钟擀面5分钟刷锅2分钟准备豆油1分钟妈妈做这些准备工作最少要用多少时间？生思考回答【设计意图：数学源于生活而最终服务于生活，通过练习，让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，更加深刻体会到合理安排和生活的密切联系，进一步巩固了所学知识，突破了难点，培养了学生应用意识和解决实际问题的能力，体现数学的价值和魅力。
《合理安排时间》教学设计与反思本站推荐3篇 合理安排时间教学反思范文模板及点评
《合理安排时间》教学设计与反思本站推荐3篇合理安排时间教学反思范文模板及点评下面是分享的《合理安排时间》教学设计与反思本站推荐3篇合理安排时间教学反思及点评，供大家阅读。
《合理安排时间》教学设计与反思本站推荐1在教学数学广角《合理安排时间》一课之后给我的启示很多，对照新课标的要求我对自己的教学进行了认真地反思：1、把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。
由于小学生对日常生活中妈妈打扫房间比较熟悉，因此在教学新的内容之前我先安排比较简单的打扫卫生的练习，通过这个练习充分理解“同时”的意思，为学习“例2烧水问题”打下基础。
而沏茶这一生活现象比较熟悉，又比较常见，当画面上呈现妈妈让小明帮妈妈烧壶水给李阿姨沏杯茶这一数学信息时，没有急于分小组让学生去解决，而是给孩子比较充分的观察信息以及独立思考的时间，然后再分成小组让孩子们把自己的如何让李阿姨尽快喝上茶的想法在组内说一说。
使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。
2、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。
我在课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。
从日常的沏茶的问题入手。
为客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的时间后，老师请同学们“帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？”放手让学生思考设计沏茶方案，各小组热烈讨论、认真计算，形成为同的方案。
至此，请同学上台边移动图片表示沏茶中每件事的顺序，边请同学说出这样安排顺序的理由。
其余的学生在认真看、认真听，在解决“怎样才能尽快让客人喝上茶？”问题中，让学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程。
从中明白：节省时间的道理，理解最优方案。
学生始终处于主体地位，充分体现出学生是学习的主人。
3、教与学齐头并进，促进学生思维的发展。
合理安排时间(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册-通用版
合理安排时间（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册通用版一、教学目标1. 让学生了解时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
2. 培养学生合理安排时间的能力，提高学习效率。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 时间的基本概念，如时、分、秒的认识。
2. 时间管理的重要性，如何合理安排时间。
3. 时间管理的方法和技巧，如制定计划、优先级排序等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到时间的重要性，学会合理安排时间。
2. 教学难点：如何引导学生将时间管理的方法应用到实际学习生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、时间管理工具等。
2. 学具：笔记本、计划表、闹钟等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于时间的小故事，引发学生对时间管理的思考。
2. 新课导入：介绍时间的基本概念，让学生了解时、分、秒的关系。
3. 案例分析：分析一些成功人士的时间管理方法，让学生认识到时间管理的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何合理安排时间，提高学习效率。
6. 实践操作：让学生结合自己的实际情况，制定一份时间管理计划。
7. 成果展示：学生分享自己的时间管理计划，互相学习、交流。
六、板书设计1. 合理安排时间2. 副时间管理的重要性与方法3. 内容：时间的基本概念：时、分、秒时间管理的重要性时间管理的方法和技巧学生时间管理计划展示七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，为自己制定一份时间管理计划。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的自信心。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到时间的重要性，学会合理安排时间，提高学习效率，为自己的未来打下坚实的基础。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
合理安排时间教学设计
合理安排时间教学设计合理安排时间教学设计1教学目标：1、通过对做早餐、沏茶、烙饼等家务劳动的分析、研究，体会如何安排节省时间。
2、了解运筹思想、尝试用数学方法实际问题。
教学重点：使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
教学难点：探究解决问题的最优方案。
教学准备：多媒体课件、每名学生3张圆片。
教学过程：一、激趣引入1、师：上课之前先做一个小调查，你们早上几点起床？起床之后做些什么呢？（指名回答）2、师：小明是早上7：00起床的，他是一个非常有自理能力的孩子，他先洗脸刷牙（10分钟）（边说边出示相应的图片），然后自己做早餐，小明用锅煮鸡蛋，煮鸡蛋时间要长一点，这样才能预防禽流感，他就耐心地等呀等呀，15分钟后，鸡蛋煮熟了；接着他又用微波炉热牛奶，花了5分钟；最后他开始吃早餐，用了15分钟。
3、师：小明做好这几件事情一共花了多长时间？生：45分钟师：现在是早上7：45，小明大叫一声“我迟到了！”师：小明为什么会迟到呢？（出示图片）我们再看看小明做这几件事的过程，我们能不能帮他想想办法？怎样做可以节省一些时间，才能确保他不迟到呢？教师根据学生说，出示改进方案。
师：“为什么要把洗脸刷牙、热牛奶与煮鸡蛋同时进行呢？”（预设：生：“因为利用等待鸡蛋煮熟的时间洗脸刷牙和热牛奶，就可以节省15分钟，现在总共只要30分。
”）师：从这件事说明，只要我们合理地安排事情，时间是可以节省的，相信小明以后会合理安排早上的时间，再也不迟到了。
这就是我们今天要学习的内容——合理安排时间。
揭示并板书课题。
二、探究新知1、教学例2。
（1）课件展示：中午小明家的门铃响了，原来是李阿姨到小明家来做客，从图上你看到了什么？谁来说给大家听一听。
（生说）（2）师：想一想，你平常沏茶的时候，需要做哪些事呢？（学生说到一点贴相应的图片）（请2—3名学生说）（3）师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？（课件出示）分别需要多长时间？说给大家听一听。
四年级上册数学教案-8.1《合理安排时间》人教新课标
四年级上册数学教案-8.1《合理安排时间》人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 合理安排时间的方法：按照事情的紧急程度和重要性进行排序，制定时间表，合理分配时间。
2. 时间管理的重要性：提高效率，培养良好的生活习惯，有益于身心健康。
3. 实际操作：结合生活实例，让学生动手制定时间表，体验合理安排时间的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间管理能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，让学生认识到合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍合理安排时间的方法，让学生了解按照事情的紧急程度和重要性进行排序，制定时间表，合理分配时间。
3. 案例分析：分析一些合理安排时间的案例，让学生从中体会到时间管理的重要性，提高效率，培养良好的生活习惯，有益于身心健康。
4. 实际操作：让学生结合自己的生活实例，动手制定时间表，体验合理安排时间的过程。
在此过程中，教师引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的实践操作能力。
5. 总结与反思：让学生总结自己在制定时间表的过程中的收获，反思自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。
五、课后作业1. 让学生结合自己的生活实例，制定一份合理的时间表，并按照时间表执行一周，观察自己的时间管理能力是否有所提高。
2. 家长参与监督，共同培养学生的时间管理能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性，以及对合理安排时间方法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生制定的时间表是否合理，执行情况如何，以及家长的评价。
人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》教案
人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》教案一. 教材分析本节课是人教新课标四年级上册的数学课程，课题为《1合理安排时间》。
教材通过生活中的实例，让学生认识到合理安排时间的重要性，学会根据事情的紧急程度和重要性来合理安排时间。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和操作性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和简单的数学计算能力。
他们在日常生活中也会遇到需要合理安排时间的情况，但往往因为缺乏方法和技巧，不能有效地安排时间。
因此，本节课的内容对于他们来说既有实际意义，又有一定的挑战性。
三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性。
2.让学生学会根据事情的紧急程度和重要性来合理安排时间。
3.培养学生的时间管理和规划能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会合理安排时间的方法和技巧。
2.难点：培养学生的时间管理和规划能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生认识到合理安排时间的重要性。
2.任务驱动法：让学生在完成实际任务的过程中，学会合理安排时间。
3.合作学习法：让学生通过小组合作，共同探讨和总结合理安排时间的方法。
六. 教学准备1.准备与课程相关的生活实例和任务。
2.准备PPT或黑板，用于展示和讲解。
3.准备计时器，用于模拟实际场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如小明的一天，让学生认识到合理安排时间的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现与课程相关的生活实例和任务，让学生在解决问题的过程中，学会合理安排时间。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，运用所学的合理安排时间的方法和技巧，完成任务。
4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生共同探讨和总结合理安排时间的方法，并进行分享。
5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论如何在日常生活中更好地管理和规划时间，提高效率。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调合理安排时间的重要性。
7.家庭作业（2分钟）布置一道与课程相关的实践作业，让学生在家庭中应用所学的合理安排时间的方法。
合理安排时间教学设计5篇
合理安排时间教学设计5篇合理安排时间教学设计1活动内容：合理安排时间适用年级：四年级活动目标：1、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间。
2、会用流程图表示事情的安排顺序。
3、经历解决问题的过程，培养合作精神和探索精神。
4、通过数学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。
活动过程：一、创设情境师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：世界上最长而又最短，最快而又最慢的是什么？生：时间。
师：是呀，时间是最长的而又是最短的，那么我们该如何安排它呢？为了讨论这个话题，老师还带来了一位小朋友。
你们看，她是……生：佳佳。
师：我们来看看佳佳小朋友星期天的安排。
先来看她的早晨。
二、展开活动活动一：起床后师出示图片。
师：你看懂了什么？生1：佳佳起床后，就洗脸刷牙、听英语、烧饭、吃饭。
生2：佳佳起床用了2分钟，洗脸、刷牙用了3分钟，听英语12分钟，烧饭用了18分钟，吃饭用了8分钟。
师：做完这些事，佳佳一共用了几分钟？生3：43分钟。
师：还有不同的想法吗？生4：28分钟。
师：你们各是怎么想的？生3：把每件事情所需要的时间加起来。
生4：先起床、烧饭。
在烧饭的同时听英语、梳洗，最后吃饭。
共用28分。
师：你觉得哪一种安排比较合理，为什么？请把你的想法在小组内交流一下。
生5：我觉得28分钟的安排比较合理，因为省了很多时间。
师：为什么会节省那么多的时间？生6：因为把事情穿插起来做，节省了很多时间。
师：节省了多少时间？生7：43-28=15师：15分钟！不算不知道，一算吓一跳，看来合理安排时间非常重要。
师：这种最合理的安排谁还会说？你会在本子上表示出来吗？生1：先起床2分钟，接着烧饭18分钟，同时梳洗3分钟、听英语12分钟，最后吃饭8分钟。
一共用了28分钟。
生2：（1）起床2分钟（2）烧饭18分钟（梳洗3分钟，听英语12分钟）（3）吃饭8分钟。
生3：起床烧饭吃饭2分18分8分梳洗听英语3分12分师：你觉得哪种表示方法最好，好在哪里？生4：我觉得第三种方法最好，整个过程很清楚，让人一眼就可以看出。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合理安排时间教学设计
【教学内容】人教版四年级上册P113例2，做一做2及相应练习
【教学目标】
1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
【教学重点】体会优化的思想。
【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。
【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。
【教学过程】
一、课前活动，引出话题。
1、师生谈话。
你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？。
2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。
我们今天就来学习数学广角（出示课题）——合理安排时间。
[设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。
与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一边……一边……”正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。
]
二、创设情境，探究方法。
（学习例2）
1、提出问题
师：星期天的上午，小明家的门铃响了。
原来是李阿姨到小明家做客。
（出示例2画面）从图上你能得到哪些信息？
想一想：你平时沏茶的时候都需要做哪些事？
师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示各项工序图片）谁能说给大家听？
师：小明要做这么多事，请你帮小明想一想，他应该先做什么，再做什么？师：（在学生回答后提问）小明先烧水行吗？看来，合理安排时，要考虑好各项事情的先后顺序。
（板书：先后顺序）
师：那什么事情可以同时做呢？
2、学生自主设计方案。
师：同学们都挺善于开动脑筋的。
那小明要怎样安排这些事情才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。
现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动）
3、展示学生不同的方案
师：谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？一共需要多少分钟？）
师；还有谁有更快的方法？（请另一组学生上台摆工序图片）
①洗水壶→接水→烧水→沏茶（11分钟）
洗茶杯
找茶叶
②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（14分钟）
③洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12分钟）
洗茶杯
4、学生比较，选择最合理的安排方法。
师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？
生：第一种，因为用的时间少。
师：在哪节省了时间？
生：烧水的同时洗茶杯。
找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。
师：说得真好！看来，合理安排时，不仅要考虑哪些事应该先做，而且还要考虑能同时做的事情要安排同时进行，这样就能节省时间。
（板书：同时进行）那么，像这种能让客人最快喝上茶的方案，我们把它称为“最优方案”。
我们来看看电脑老师为我们呈现的这种最优方案的流程图。
（出示流程图）
5、小结：上面①③这两种方案都是通过同时做几件事才节省时间的。
③的方法是同时做了两件事，而①的方法是同时做了三件事，所以最节省时间。
看来，我们在做一些事情的时候，能同时做的事情越多所用的时间就越短。
在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。
请和老师一起去看看一些生活小问题吧。
[设计意图：本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则，我首先创设了生活中熟知的情境----为客人沏茶，这样浓郁的生活气息，很容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
接着让学生先想一想，自己沏茶的时候需要做什么事，再看小明需要做哪些事，这样设计能巧妙地拉近学生和小明之间的距离，使问题层层递进，使教学过程衔接自然。
通过观察知道，小明做的事很多，请同学们帮助小明想一想，该先做什么，再做什么。
有了这样的基础之后，才让同学们小组合作交流，动手操作，摆一摆，算一算，这样就为设计出最优化的方案提供了素材，让学生自主设计方案，体现了学生才真正是学习的主人。
最后通过学生的汇报，
共同总结出最优化方案。
让学生真正地在亲自动手实践的过程中，设计出了合理安排时间的最优化方案。
]
三、实践应用（我是小小设计家）
1、（出示肯德基餐厅画面）师述：星期天上午，聪聪和妹妹来到肯德基餐厅，准备美餐一顿。
呵，店里的人可真多呀！妹妹说：“我们赶快去排队买食品吧！”聪聪摇摇头说：“不，我们应该先去寻找座位更节省时间！”同学们，你们同意谁的方案？你有什么好的建议能让他们早点吃上食品吗？和同桌一起商量商量吧。
（生讨论后回答）
2、师：同学们帮聪聪和妹妹解决了难题，他们非常感谢你们。
可我的邻居小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。
（出示吃药画面）
师：你能从图上得到什么信息？吃药的过程包括几件事？分别需要多长的时间？小红又遇到了什么难题呢？请你和同桌讨论一下，应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快休息？（学生汇报，老师出示最佳流程图）
[设计意图：数学源于生活，还要服务于生活。
基于这样的理念，我又设计了“我是设计小行家”的生活小问题。
让学生能运用新掌握的设计理念来设计最优化的方案，解决生活中的实际问题。
]
3、师：通过刚才的设计，我们对设计优化方案、合理安排事情有了更进一步的了解。
下面，对于他们的安排，请你说说看法。
（出示课件：（1）、为了提高学习质量，强强在乘车时认真看书。
（2）、为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片《蜘蛛侠》。
）
（生：乘车看书时，车子在行驶中会使车内的光线忽明忽暗，车子在行驶中摇晃，会使眼睛与书的距离时近时远，所以会影响视力，损害眼睛健康；看电视，是大脑在进行活动，大脑活动需要有大量的血液供应，而人在吃饭时，也需要有大量的血液和消化液帮助胃肠消化食物，两者相互争着血液的供应，结果两者都得不到充分的血液。
因此，既防碍了食物消化，影响了健康，也看不好电视。
所以说这样的安排都是不科学的。
）
师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。
[设计意图：对合理安排事情有了初步认识后，再来对这部分内容进行提升。
让学生更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛。
]
4、师：同学们，在我们的身边还有许许多多需要合理安排的事情，聪明的人总是把事情进行最优的安排来提高效率。
请想一想，生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率的？（生说）
[设计意图：请学生们说一说生活中例子，让同学们再一次的感悟生活与数学的密不可分的关系。
]
四、课堂总结。
1、师：今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。
谁能说说自己的收获和体会呢？
2、师：这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。
伟大的文学家鲁迅有这样的一句话：（课件出示）“时间，每天得到的都是24小时，可是，一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
”把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活，做一个珍惜时间的人。
[设计意图：在设计“课堂总结”这一环节中，首先让学生畅谈了自己的收获和体会，再一次体现学生是学习的主体。
然后再用名人名言结束了本节课，能给学生留下深刻的铬印，给学生以启迪。
]
五、课后作业：设计一张时间表，合理地安排星期天的学习和生活时间。
六、板书设计：
数学广角
——合理安排时间
①洗水壶→接水→烧水→沏茶（11分钟）
洗茶杯
找茶叶
②洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12分钟）
洗茶杯
③洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（14分钟）。