语文人教版四年级上册小木偶奇遇记
小学四年级《木偶奇遇记》500字读后感
小学四年级《木偶奇遇记》500字读后感小学四年级《木偶奇遇记》500字读后感精选5篇读完一本经典名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，需要回过头来写一写读后感了。
可是读后感怎么写才合适呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级《木偶奇遇记》500字读后感精选5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级《木偶奇遇记》500字读后感精选5篇1旻里我和妈妈一起读了《木偶奇遇记》这本书，书里讲了一个叫匹诺曹的小木偶如何变成小男孩的故事。
他刚开始的时候，逃学、贪玩、撒谎、结交坏朋友，因为说谎小仙女让他的鼻子长了很长很长，还让他变成了一头驴，他最后痛改前非，终于成了一个诚实、勇敢的小男孩这让我知道了做人要诚实、勇敢、爱学习，不要相信坏人的话，我以后也要努力改正自己的缺点暑假，我读了一本书《木偶奇遇记》。
这篇小说中的主人公匹诺曹一开始贪玩、调皮，有时还撒谎，不喜欢学习。
这些缺点给它带来许多灾难，有一次还差点死掉。
后来在小仙女和爸爸的帮助下，匹诺曹改正了缺点，成为了一个好孩子。
这个故事告诉我们孩子在成长过程中难免会犯这样那样的错误，重要的是要勇于承认错误，改正错误几年前就有《木偶奇遇记》这本书了，可是一直没有细看。
这几天，我认真地读了读，一下子被深深吸引。
那个叫匹诺曹的小木偶，天真无邪、纯洁朴实、正直勇敢，但也任性、淘气、捣乱、不守规矩，有时候还喜欢撒点谎。
皮诺曹在开始的时候很不懂事，因为听不进忠言，先后经历了逃学看马戏，继而遭狐狸和猫的欺骗，险些丢了性命，虽然得到仙女的搭救，但缺乏自制力的皮诺曹又因为闯祸被农民拉去做了看门狗逃脱后又在即将成为真正的男孩前和一群不学无术的小流氓们去了“乐土”愚人国。
因为长时间的不学习，小皮诺曹变成了驴子，后又葬身鲨鱼腹……运的是，一直有一位仙女在帮助他。
经历了一系列奇异的冒险后，皮诺曹学到了做人的很多道理，终于变成了一个真正的男孩。
在皮诺曹身上我一次次看到了自己的影子。
人教版四年级语文上册小木偶的故事(20201014144739)
小木偶的故事教学目标：1•认识6个生字。
2•有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
3•理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
4 •能积累运用文本中形容表情的词语复述课文，并能较合理地续编故事。
教学重、难点：运用课文语言复述故事。
教学时间：1课时。
教学进程：一、说词语，导入新课1•你能说出哪些有关人物表情的词语？你在什么情况下会出现这些表情呢？2•小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。
但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊一一笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。
二、初读课文，认读字词1 •同学们让我们来明确一下这一课的学习目标课，件出示学习目标。
先指名读目标然后全班齐读。
2•自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。
3•检查初读情况。
(1)出示词语，指名读。
(2)开火车读课文。
三、再读课文，整体感知。
1 •自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。
2•全班交流。
相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。
3•重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。
）四、研读重点，想象心理1 •从哪里看出“只会笑是远远不够的”？重点句：“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。
2•引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。
指导感情朗读。
“小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？... ”3•读这句话时，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。
“脑袋疼。
”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。
“嘻。
装得一点都不像！……”“脑袋很疼。
【语文知识点】木偶奇遇记主要内容
【语文知识点】木偶奇遇记主要内容
《木偶奇遇记》讲述当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时候，梦见一位蓝色的天使赋予他最心爱的木偶皮诺曹生命，于是小木偶开始了他的冒险。
《木偶奇遇记》讲述当仁慈木匠皮帕诺睡觉的时候，梦见一位蓝色的天使赋予他最心爱的木偶皮诺曹生命，于是小木偶开始了他的冒险。
如果他要成为真正的男孩，他必须通过勇气、忠心以及诚实的考验。
在历险中，他因贪玩而逃学，因贪心而受骗，还因此变成了驴子。
最后，他掉进一只大鲸鱼的腹中，意外与皮帕诺相逢……经过这次历险，皮诺曹终于长大了，他变得诚实、勤劳、善良，成为了一个真真正正的男孩。
《木偶奇遇记》创造了意大利儿童文学史上第一个成功的长篇童话形象。
在科洛迪之前，意大利虽然不乏成功的儿童文学作品，但从不曾拥有广受欢迎的长篇童话及其长篇童活形象。
在19世纪，意大利儿童文学作品中普遍贯穿着一种道德规范思想。
强调的是训示和教育。
正面儿童形象始终是儿童文学作品的主角。
科洛迪则一反常态，大胆启用有缺点的孩子作为作品的主人公。
用有缺点的孩子取代所渭有教养的孩子，这不啻是意大利儿童文学史上的一次革命。
《木偶奇遇记》在意大利行销过至少260个版本，英文的版本则至少有115种之多。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
木偶奇遇记_小学生四年级作文
木偶奇遇记_小学生四年级作文木偶奇遇记_小学生四年级作文在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的木偶奇遇记_小学生四年级作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
木偶奇遇记_小学生四年级作文1《木偶奇遇记》是科洛弟的代表作，发表于1880年。
它叙述老人泽皮德把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把取得生命的小木偶当成儿子。
老人卖掉上衣，供儿子上学。
可是小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课本。
回家路上受狐狸和猫的欺骗，差点儿被它们吊死，幸亏巧遇仙女而得救。
后又被愚人国法官投进监狱;出狱后，又被捕兽器夹住，被迫当了看家狗。
他后悔极了，心想：如果我像其他好孩子一样喜欢读书、做工，现在我就会和爸爸呆在一起过着幸福的生活，就不会在这里给人家当看门狗了。
夜里，他因帮助主人抓住黄鼠狼而重获自由。
他一心想成为一个用功读书的好孩子，可是又经不起诱惑。
在坏同学的怂恿下又逃学到海边看鲨鱼，后又被卖到玩具国，变成一头蠢驴。
后来还是仙女搭救了他。
最后，他们父子在鲨鱼腹中意外重逢，并设法逃了出来，在海边住下。
从此，小木偶每天去做工，有空还编篮子，晚上读书、写字，终于成为一个诚实、听话、又爱学习，还能帮助父母的好孩子。
这篇童话，通过皮诺曹的种种曲折、离奇的经历，表现小木偶热爱正义、痛恨邪恶、天真纯洁的品质，教育儿童要抵御种种诱惑，做一个诚实、听话、爱学习、爱劳动，并能帮助父母的好孩子。
作品成功地塑造了小木偶的形象。
他聪明、善良、顽皮而又任性，他的故事给孩子们以有益的教诲和艺术的感染。
作品被译成多种文字，深受各国小读者们的喜爱。
《木偶奇遇记》让小孩明白：只要善良就会有心，只要诚实鼻子不会变长，只要勇敢才能救出自己老爸于鲨鱼口中，只要有齐以上这些，木头也会变成小男孩。
木偶奇遇记_小学生四年级作文2小木偶有了人类的表情后，就一直想向蓝鼻子女巫道谢。
语文人教版四年级上册12 《小木偶的故事》拓展阅读课
12 《小木偶的故事》拓展阅读课教学内容：《木偶奇遇记》读书交流课教学目标：1.通过读书交流，了解匹诺曹从一个木偶变成了一个真正的孩子，真正的人的过程，感受匹诺曹的成长；2.在读书交流中感受匹诺曹的善良、勇敢，懂得感恩；并使学生深刻地感受到一个人的成长离不开身边人的帮助。
并懂得感恩帮助过我们的人；3.在交流的过程中提高学生的语言表达能力，提升学生的人文素养。
并懂得积累。
教学重点：在读书交流中感受匹诺曹的善良、勇敢，懂得感恩；并使学生深刻地感受到一个人的成长离不开身边人的帮助。
并懂得感恩帮助过我们的人。
教学难点：在读书交流中感受匹诺曹的善良、勇敢，懂得感恩；并使学生深刻地感受到一个人的成长离不开身边人的帮助。
教学准备：ppt 《木偶奇遇记》教学过程：一、谈话导入：出示匹诺曹图片。
匹诺曹有着所有小孩都有的缺点或者天性：贪玩、懒惰、自私、无知，可是最后他从一个木偶变成了一个真正的孩子，真正的人！从木偶——真正的人，你有什么疑问吗？二、认识木偶身边的人——我们的匹诺曹，他不是一个人独立存在的，他从木偶到人的转变，离不开他身边的很多善良的人，和一些不怀好意的家伙。
匹诺曹究竟与这些人之间发生了怎样的故事，又是什么使他成为一个真正的孩子的？课下，我们各组都领到了任务，并带着任务进行了深层次阅读——初生牛犊不怕虎、落难被救、继续上当、想入非非、修成正果等几个板块。
今天我们就来交流一下。
三、小组交流，汇报读书读书心得（一）组内交流组长组织，根据自己任务，按顺序号进行交流。
（二）全班交流一组：1号问题发起者：匹诺曹落到了杀人强的手里，杀人强让他把金币交出来，匹诺曹没有交，杀人强是怎样做的？答：他们一个抓住他的鼻子尖，一个掰他的下巴，粗暴地逼他把嘴张开。
矮个子强盗拔出一把很长的刀子，想把他插进他的嘴里，可是匹诺曹逃跑了。
天蓝色的天女是怎样救下木偶的？答：先让老鹰把绳套解开，接着卷毛狗用小轿车把木偶拉回来，请有名的大夫为木偶看病。
2023年《小木偶》教案
2023年《小木偶》教案2023年《小木偶》教案1【活动目标】1、能听信号走、跑、跳。
2、能听信号迅速变换动作。
3、乐意参加体育活动，喜欢和同伴一起游戏。
【活动准备】1、音乐磁带《胡桃夹子》，录音机1台。
2、怪物面具1个，魔棒1根。
【活动过程】1、准备活动：游戏“看谁做得又对又快”师：我做一个动作，看看你们能不能和我做同样的动作？（也可以请一名幼儿做老师，其余幼儿模仿。
）2、游戏“快乐的小木偶”教师讲述游戏玩法及规则，并组织幼儿进行游戏。
教师舞动魔棒将幼儿变成小木偶，请幼儿模仿小木偶走路。
幼儿相互学习走的动作。
教师舞动魔棒将小木偶变成人，让他自由的`跑、跳。
幼儿听音乐在教师的提醒下变换动作。
游戏3次。
3、设置新的情节，激发幼儿游戏的兴趣增加怪物的情节，指导幼儿游戏3次。
游戏中教师逐渐减少语言提示，提醒幼儿倾听音乐。
跑的时间可以根据幼儿运动的情况缩短或延长。
表扬听音乐迅速变化动作的幼儿。
教师舞动魔棒将幼儿变成树，模仿树的四季变化，做柔韧性练习。
4、结束游戏，教师和幼儿做放松活动2023年《小木偶》教案2设计思路选材的思考。
《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。
艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。
提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。
活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。
其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。
活动价值分析。
情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。
借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。
最后变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。
表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。
【语文知识点】木偶奇遇记主要内容概括
【语文知识点】木偶奇遇记主要内容概括
《木偶奇遇记》是意大利作家卡洛·科洛迪创作的童话，也是其代表作，发表于1880年。
下面整理了主要内容，供大家参考。
有一个老人，用一块木头做了一个木偶，他给木偶起了个名字叫匹诺曹。
因为老人没
有孩子，匹诺曹就给老人叫爸爸。
匹诺曹的爸爸想让匹诺曹上学，可他太穷了，没有钱，
只好把自已的外衣卖了，用换来的钱买了课本。
匹诺曹上学的第一天，在路上看到了马戏
表演，他抵不住诱惑把书卖了，去看表演。
看完马戏表演出来后，他又遇到了狐狸和猫，
狐狸和猫不仅把他剩的钱骗走了，还准备害死他，幸运的是仙女救了他。
谁知，匹诺曹后
来又和他的朋友一起到了“快乐园”，在那儿“无忧无虑”地玩了一段时间后，他竟然被
变成了驴……他受尽了折磨。
后来，他被鲨鱼吃掉了，在鲨鱼的肚子里，他和四处寻找他
的爸爸重逢了，他们从鲨鱼肚子里逃出来并回到了家里。
匹诺曹到家以后，一直好好学习，最后仙女把他变成了一个真正的孩子。
科洛迪，原名卡尔洛·洛伦齐尼，1826年11月24日出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。
他的笔名便是由这个小镇的名称而来。
科洛迪精通法文，曾翻译过法国
贝罗的童话，为广大小读者所喜爱。
科洛迪一生中，曾写过许多短篇小说、随笔、评论，
然而最著名的要数他写给孩子们看的童话故事，这些童话想像力丰富，人物形象栩栩如生，情节曲折动人，为他赢得了巨大的声誉。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
【新】人教版四年级语文上册第三组12小木偶的故事课件.ppt
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/272020/7/272020/7/277/27/2020 2:18:35 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/272020/7/272020/7/27Jul-2027-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/272020/7/272020/7/27Monday, July 27, 2020
学词语
zhua\ i
拽住
lia/ n
可怜
/
rong
毛茸茸
mo/
魔杖
一 副fu\
_
zi
liev
龇牙咧嘴
认读词语
板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心 生气 着急
课文先写了老木做了一个(小木偶)，
并在它的脸上添上了（笑嘻嘻）的表情。 老木匠以为从此小木偶就会永远（快乐）；
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/272020/7/272020/7/272020/7/277/27/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
语文人教版四年级上册小木偶奇遇记
一、带着问题来读书。
1．课文是一篇______童话。
A．常人体B 拟人体C 超人体
2．课文以_______为线索展开故事情节，按_______顺序叙述的。
（A 笑事情发展B 表情时间C笑时间）
二、句子创作沙龙。
1．老木匠做了个有鼻子有眼，能走路，会说话的小木偶。
缩句：_________________________
2．一只熊把他们分开了。
改成“被”字句：___________________
3．小木偶笑了。
扩句：_____________________________
4．小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁也不相信他。
改成反问句：___________________________
5．我把人类所有全部的表情都送给你。
修改病句：____________________________
三、读短文，按要求回答问题。
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
老木匠说得没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
1．短文中表示人物表情的词语有_______、_______、_______和_______。
2．写出近义词。
着急——（）关心——（）
3．短文中“不过”表示_______。
“要是”表示__________________。
我对这句话的理解是__________________。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、带着问题来读书。
1．课文是一篇______童话。
A．常人体B 拟人体C 超人体
2．课文以_______为线索展开故事情节，按_______顺序叙述的。
（A 笑事情发展B 表情时间C笑时间）
二、句子创作沙龙。
1．老木匠做了个有鼻子有眼，能走路，会说话的小木偶。
缩句：_________________________
2．一只熊把他们分开了。
改成“被”字句：___________________
3．小木偶笑了。
扩句：_____________________________
4．小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁也不相信他。
改成反问句：___________________________
5．我把人类所有全部的表情都送给你。
修改病句：____________________________
三、读短文，按要求回答问题。
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
老木匠说得没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
1．短文中表示人物表情的词语有_______、_______、_______和_______。
2．写出近义词。
着急——（）关心——（）
3．短文中“不过”表示_______。
“要是”表示__________________。
我对这句话的理解是__________________。