五年级数学上册《分数的再认识》教材分析
北师大版《分数的再认识》教材分析及设计说明
三年级初步理解了分数的意义，能初步运用分数表示一些事物。 整个四年级 没有分数知识，五年级学生是第二次接触分数。
做好新旧知识的衔接 创设真实的贴近学生生活的情境
独立思考、动手操作、自主探究
分一分、说一说、画一画
教学目标：
1、在具体的情境中，经历概括分数意义的过 程，体会“整体”与“部分”的关系，理解分数表示多 少的相对性。
教学过程的设计
第五环节：回顾知识，全课小结。
2、结合具体的情境，进一步认识分数，理解 分数的意义，发展学生的数感，体会分数和生活的 密切联系。
教学重点：
建立“一个整体”的概念，让学生进一步理 解分数的意义，经历分数意义的概括过程，体会分 数意义中整体与部分的关系。
教学难点：
结合具体情境和实际操作，体会“整体”与 “部分”的关系，感受分数的相对性。
教学过程的设计
第一环节：游戏引入，激起兴趣
教学过程的设计
第二环节：复习铺垫，引入概念
教学过程的设计
第三环节：活动探究，理解概念。
活动一：
3 4
可以表示什么？举例说一说，画一画。
活动二：一个图形的
1 4
是
，画出这个图形。
1
活动三：拿出一袋铅笔的 2 ，和同伴交流。
教学过程的设计
第四环节：分层练习，巩固概念。
●解决有关的简单实 际问题
本课的主要内容
●让学生经历概括 分数意义的过程， 进一步理解分数的 意义
●体会分数意义中 部分与整体的关系， 理解分数表示多少 的相对性
●发展数感，体会 分数与生活的密切 联系
后续学习的相关内 容
五年级下册
●异分母分数加减 及应用
Байду номын сангаас●加减混合及应用
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识(一) 》教学设计
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》教学设计一. 教材分析《5.1 分数的再认识（一）》这一节内容是北师大版五年级上册数学的重要内容，主要让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念和运算，但对分数的本质理解还不够深入。
他们在学习过程中需要具体的实例和操作来帮助他们更好地理解和掌握分数的知识。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响到他们的学习效果，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2.让学生理解分数与除法的关系，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高他们的自主学习能力。
四. 教学重难点1.分数的基本性质和分数与除法的关系。
2.如何让学生在实际操作中理解和掌握分数的知识。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的实例让学生理解和掌握分数的知识。
2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索分数的意义和性质。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题。
2.准备教学PPT，包括分数的定义、分数的性质、分数与除法的关系等内容。
3.准备小组合作学习的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的问题引出分数的概念，例如：“如果有10个苹果，你想要拿走其中的3个，你会怎么表示？”让学生思考和讨论，引导他们提出分数的定义。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的定义和基本性质，让学生了解分数的概念和特点。
同时，给出一些实例和练习题，让学生在实际操作中感受和理解分数的知识。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数的运算练习，例如：将分数化简、比较分数的大小等。
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识 》教学设计 (1)
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识》教学设计 (1)一. 教材分析五年级上册数学《5.1 分数的再认识》是北师大版教材中关于分数单元的第一课时内容。
在此之前，学生已经学习了分数的初步认识和简单运算。
本节课的主要内容是让学生进一步认识分数，了解分数的表示方法，以及分数与除法的关系。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生对分数进行深入的理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生在认知发展上已经具备了一定的抽象思维能力，对于分数的概念和基本运算已经有了一定的了解。
但是，学生对于分数的深层次含义和实际应用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过实例和练习，帮助学生建立分数与现实生活的联系，提高学生运用分数解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生进一步认识分数，了解分数的表示方法，以及分数与除法的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习态度，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：分数的表示方法，分数与除法的关系。
2.难点：理解分数的实际意义，运用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解分数的含义。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数的实例和练习题目。
2.教学素材：准备与分数相关的实际情境和问题。
3.学具：为学生准备分数卡片、计算器等学习工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分水果、分配物品等，引导学生回顾分数的概念。
提问：你们知道分数是什么吗？分数有什么作用？2.呈现（10分钟）通过课件展示分数的表示方法，如分数线、分数卡等。
北师大版数学五年级上册第五单元《分数的再认识二》说课稿
北师大版数学五年级上册第五单元《分数的再认识二》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级上册第五单元《分数的再认识二》是本单元的第二课时，是在学生已经掌握了分数的初步认识和分数的基本性质的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是分数的基本运算，包括分数的加减法和乘除法。
通过本节课的学习，使学生进一步理解分数的意义，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的初步认识和基本性质有了初步的了解。
但是，学生在分数的运算方面还存在一些问题，比如对分数加减法和乘除法的理解不够深入，运算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和练习，帮助学生巩固分数的运算知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握分数的加减法和乘除法的基本运算方法，能够熟练地进行分数的运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法和乘除法的运算方法。
2.教学难点：分数的乘除法的运算方法，以及运算过程中的规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具，进行直观演示和讲解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的知识，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解分数的加减法和乘除法的运算方法，通过示例和练习，使学生理解和掌握运算方法。
3.练习巩固：进行一些分数的运算练习，帮助学生巩固所学知识。
4.小组合作：让学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，使学生形成系统的知识结构。
北师大版数学五年级上册5.1《分数的再认识(一)》说课稿2(1)
北师大版数学五年级上册5.1《分数的再认识（一）》说课稿2 (1)一. 教材分析《分数的再认识（一）》这一节内容，是北师大版数学五年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数的加减法运算。
这一节内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的比较大小的基础上的进一步学习。
通过这一节内容的学习，学生可以更好地理解分数，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了分数的基本概念和分数的比较大小。
但是，学生在分数的加减法运算方面还存在一些问题，他们对分数的运算规则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握分数的加减法运算规则，提高他们的数学思维能力。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数的加减法运算。
具体来说，学生需要能够理解分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数的加减法运算，并且能够理解分数的加减法运算与整数的加减法运算的联系和区别。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数的加减法运算。
教学难点是让学生理解分数的加减法运算与整数的加减法运算的联系和区别。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、引导法、实践法等教学方法。
通过讲解法，我可以向学生传授分数的加减法运算规则；通过引导法，我可以引导学生思考和探索分数的加减法运算规则；通过实践法，我可以让学生通过实际操作来巩固和加深对分数的加减法运算规则的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对分数的加减法运算的思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解分数的加减法运算规则，让学生理解分数的加减法运算与整数的加减法运算的联系和区别。
分数的加减法运算规则的理解。
4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确本节课的学习目标。
北师大版五年级上册数学《5.1分数的再认识(一)》说课稿
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》说课稿一. 教材分析北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》这一节课，主要让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
教材通过生活中的实例，引导学生认识分数，进一步理解分数的含义，从而提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经初步接触过分数，对分数有一定的认识，但大部分学生对分数的含义和分数的基本性质理解不够深入。
此外，学生的数学思维能力、观察能力和动手操作能力各有差异，因此在教学过程中，要关注全体学生，注重培养学生的数学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的习惯，增强学生对数学的认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
2.教学难点：分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识分数，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察、操作、交流，自主发现分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
3.巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
4.拓展延伸：引导学生思考分数在实际生活中的应用，培养学生的解决问题的能力。
5.总结反馈：对本节课的主要内容进行总结，了解学生的掌握情况，为课后辅导提供依据。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，便于学生理解和记忆。
《分数的再认识》说课稿
《分数的再认识》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《分数的再认识》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《分数的再认识》是北师大版小学数学五年级上册第五单元的第一课时。
这一单元是学生在三年级初步认识分数的基础上进行的更深入的学习。
本节课的主要内容是在具体情境中，进一步理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。
通过这节课的学习，为后续学习分数的加减法、分数乘法等知识奠定基础。
教材通过创设丰富的情境和活动，引导学生动手操作、观察比较、交流讨论，逐步深化对分数的认识。
二、学情分析五年级的学生已经在三年级对分数有了初步的认识，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，并且能初步用分数表示一些简单的事物。
但是，对于分数意义的理解还不够深入，对于“整体”与“部分”的关系以及分数的相对性认识不足。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，已经具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，但在抽象思维和逻辑推理方面还需要进一步的培养和提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）在具体情境中，进一步理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系。
（2）理解分数的相对性，能够根据具体情境解释分数的含义。
2、过程与方法目标（1）通过动手操作、观察比较、交流讨论等活动，经历探索分数意义的过程，培养学生的动手能力、观察能力、分析能力和逻辑推理能力。
（2）在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
（2）培养学生的合作意识和创新精神，激发学生对数学的兴趣。
四、教学重难点教学重点：进一步理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系，理解分数的相对性。
北师大版数学五年级上册《分数的再认识》教学设计
北师大版数学五年级上册《分数的再认识》教学设计一. 教材分析《分数的再认识》是北师大版数学五年级上册的一章内容。
本章主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较、运算等基本技能。
通过本章的学习，学生能够深入理解分数的意义，熟练运用分数进行计算和解决问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，具备了一定的分数运算能力。
但是，对于分数的深层次含义和运用可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度观察和理解分数，提高他们的分数应用能力。
三. 教学目标1.理解分数的意义，掌握分数的比较、运算等基本技能。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.培养学生的合作意识，提高他们的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的深层次含义和运用。
2.分数的比较和运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，引导学生理解和运用分数。
2.观察教学法：引导学生从不同角度观察和理解分数。
3.操作教学法：通过动手操作，让学生加深对分数的理解。
4.合作学习法：引导学生分组合作，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解分数。
2.教学素材：准备一些实际的物品，如水果、卡片等，用于引导学生观察和操作。
3.分组合作工具：准备一些分组合作的工具，如小黑板、白板笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境，如分水果、分享食物等，引导学生理解和运用分数。
2.呈现（10分钟）通过实物展示或者课件呈现，引导学生从不同角度观察和理解分数。
如，用水果展示分数的分割，用卡片展示分数的比较等。
3.操练（10分钟）学生分组合作，利用准备好的工具，进行分数的操作。
如，用小黑板写下分数，用白板笔进行分数的比较和运算等。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些分数的题目，巩固所学的知识和技能。
教师可以给予适当的指导和帮助。
5.拓展（10分钟）学生分组合作，解决一些实际问题，运用所学的分数知识和技能。
北师大版五年级上册数学《5.1_分数的再认识(一)_》说课稿_(2)
说课稿：《5.1 分数的再认识（一）》一、教材分析《分数的再认识（一）》是北师大版五年级上册数学教材第五单元的第一课时，本节课是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的比较大小的基础上进行教学的。
分数的再认识主要包括分数的意义和分数的性质。
本节课主要让学生进一步理解分数的意义，体会整体与部分的关系，感受分数的相对性。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解分数的意义，体会整体与部分的关系。
（2）能够运用分数表示生活中的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
（2）学会用分数解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。
（2）培养学生主动参与课堂，积极思考的良好学习习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：理解分数的意义，体会整体与部分的关系。
2. 教学难点：突出分数意义的建构，使学生充分体会整体与部分的关系，感受分数的相对性。
四、教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，积极思考。
五、教学过程1. 导入新课出示一个苹果，将其平均分成若干份，引导学生用分数表示其中的几份。
学生可能会说“苹果的1/2”、“苹果的3/4”等。
教师引导学生观察这些分数，发现它们表示的是苹果的不同的部分，从而引出本节课的主题——分数的再认识。
2. 探究分数的意义（1）教师出示一个圆，将其平均分成若干份，引导学生用分数表示其中的几份。
学生可能会说“圆的1/4”、“圆的3/8”等。
教师引导学生观察这些分数，发现它们表示的是圆的不同的部分。
（2）教师出示一个正方形，将其平均分成若干份，引导学生用分数表示其中的几份。
学生可能会说“正方形的1/3”、“正方形的2/5”等。
教师引导学生观察这些分数，发现它们表示的是正方形的不同的部分。
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识(一) 》说课稿
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》说课稿一. 教材分析《5.1 分数的再认识（一）》是人教版小学五年级上册数学的一节重要内容。
本节课的主要目的是让学生对分数有一个更深入的理解，进一步掌握分数的表示方法，以及分数之间的关系。
教材通过生活实例，引导学生认识分数，理解分数的意义，从而提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经初步接触过分数，对分数有一定的了解。
但是，他们对分数的理解还比较肤浅，容易把分数和整数混淆。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际操作，深入理解分数的意义，区分分数和整数的差异。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，深入理解分数的意义，掌握分数的表示方法，能正确理解和运用分数。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，深入理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
2.教学难点：理解分数之间的关系，区分分数和整数的差异。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作法进行教学。
同时，利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解分数的意义。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引导学生认识分数，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生通过实际操作，理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生巩固所学知识，理解分数之间的关系。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调分数的意义和表示方法。
5.课后作业：布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计一个分数的模型，标明分数的分子、分母和值，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈等方面进行。
北师大版五年数学上册《第五单元分数的再认识(二)》说课稿
北师大版五年数学上册《第五单元分数的再认识（二）》说课稿一. 教材分析北师大版五年数学上册《第五单元分数的再认识（二）》这一章节是在学生已经掌握了分数的概念、分数的比较、分数的加减法等知识的基础上进行进一步学习的。
本章主要让学生了解同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算法则，能正确进行计算，并解决实际问题。
教材通过实例引导学生探究同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，让学生在解决实际问题的过程中体会数学与生活的联系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的概念、分数的比较有了初步的了解。
但在分数的加减法运算方面，部分学生可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例引导学生探究同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中体会数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，以及如何解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的基本知识，引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究同分母分数加减法：通过实例演示和引导学生分组讨论，让学生自主发现同分母分数加减法的计算法则。
3.探究异分母分数加减法：引导学生通过实际操作，发现异分母分数加减法的计算法则，并总结出计算步骤。
4.应用拓展：利用所学知识解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系。
北师大版五年数学上册《第五单元分数的再认识(一)》说课稿
北师大版五年数学上册《第五单元分数的再认识（一）》说课稿一. 教材分析北师大版五年数学上册《第五单元分数的再认识（一）》这一章节，主要让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
通过这一章节的学习，学生能更好地运用分数解决实际问题，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析五年级的学生已经接触过分数，对分数有一定的认识，但部分学生可能对分数的意义和基本性质理解不透彻，特别是在分数与除法的关系方面。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，针对性地进行讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的基本性质，了解分数与除法的关系，能运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的动手能力、逻辑思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的基本性质，分数与除法的关系。
2.教学难点：分数与除法的关系，以及如何运用分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助手段，引导学生主动参与、积极思考、合作交流。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出分数的基本性质，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察、操作，发现分数与除法的关系，引导学生自主学习，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用分数解决实际问题，加深对分数意义的理解。
4.小组讨论：学生进行小组合作学习，分享彼此的学习心得，培养学生的合作能力。
5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对分数意义的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成以下形式：分数的基本性质：分数 = 分子 ÷ 分母分数与除法的关系：分数 = 被除数 ÷ 除数八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和小组讨论，评价学生在分数意义、分数基本性质和分数与除法关系方面的掌握情况。
《分数的再认识》说课
北师大五年级上册《分数的再认识》说课杨小红庄上镇张家湾学校2012、11《分数的再认识》一、教材分析《分数的再认识》是北师大五年级上册第三单元的第一课时，教材中安排了“分笔”，“说一说”“画一画”，等多个情境活动，使学生体会，一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深学生对分数的认识，这是建立在学生对分数的初步认识的基础上。
因此，做好新旧知识之间的衔接，让学生充分感知本节课的关键。
二、学情分析对于分数而言，学生在三年级下册已有了初步接触，体验了分数产生的过程，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
本单元在此基础上引导学生进一步认识理解分数，由于其意义范畴的狂战，概念必须尽可能的为学生创设独立思考，动手操作，自主探究的时间和空间，让学生有所体验，有所感悟，有所发现。
三、教学目标（1）、知识与技能进一步理解分数，发展学生的数感，理解分数的相对性。
（2）、过程与方法结合具体情境，体会整体与部分的关系。
（3）、情感态度价值观1、培养学生的数感，体会数学与身体的密切联系。
2 、培养学生分析，抽象，概括和类推的能力。
四、教学重难点教学重点：理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。
教学难点：充分体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。
五、设计思路激趣导入后，让学生在一个教学情境中积极主动地参与学习和探究。
六、教学准备多媒体课件彩笔若干七、教学方法及学法创设情境观察交流归纳总结八、教学流程（一）把握起点，导入新课课堂开始，我用一张普通的长方形导入，一句“经过老师的操作它会呈现一些数学知识，你能发现吗？”激发了学生的学习热情，而分数的意义及其关键“平均分”也一一在学生脑海中，新旧知识在此有了接轨，这样设计的目的在于充分调动学生的好奇心，同时达到新旧知识的有效衔接的目的。
（二）、创设情境，生成问题本环节，我首先用一段学生非常熟悉的音乐《敢问路在何方》拉开帷幕，接着西游记的画面映入眼帘，。
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识 》教学设计 (1)
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识》教学设计 (1)一. 教材分析五年级上册数学《5.1 分数的再认识》是北师大版教材中的一部分，主要目的是让学生对分数有更深入的理解。
本节课通过具体的实例，让学生理解分数的含义，掌握分数的比较和转换，以及分数在实际生活中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，也有大量的练习题，供学生巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的分数知识，对分数有了一定的理解。
但是，对于分数的比较和转换，以及分数在实际生活中的应用，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这部分内容进行重点讲解，让学生能够熟练掌握。
三. 教学目标1.让学生深入理解分数的含义，掌握分数的比较和转换。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.分数的比较和转换。
2.分数在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，合作学习。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.实物模型、图片等教学辅助材料。
3.练习题、测试题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用分数来表示这些问题。
例如，分蛋糕、分水果等。
通过这些问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）讲解分数的含义，以及如何比较和转换分数。
通过具体的例子，让学生理解分数的概念，掌握比较和转换的方法。
3.操练（15分钟）让学生进行一些分数的计算练习，巩固所学知识。
可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习积极性。
4.巩固（10分钟）讲解一些分数在实际生活中的应用案例，让学生学会如何运用分数解决实际问题。
可以通过一些小组讨论的活动，让学生深入理解分数的应用。
5.拓展（10分钟）讲解一些分数的高级知识，例如分数的极限、分数的分解等。
这部分内容可以作为拓展知识，让学生了解分数的更多内涵。
分数的再认识说课稿(热门10篇)
分数的再认识说课稿(热门10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版数学五年级上册5.1《分数的再认识(一)》教学设计2 (2)
北师大版数学五年级上册5.1《分数的再认识(一)》教学设计2 (2)一. 教材分析《分数的再认识(一)》是北师大版数学五年级上册第五章的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与整数之间的联系。
教材通过实例和问题，引导学生对分数进行深入的思考，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学过分数的基本知识，对分数有一定的认识，但分数的意义和性质的理解还不够深入。
学生在学习过程中，容易将分数与整数混淆，对分数的运算也还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际问题，深入理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与整数之间的关系。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2.培养学生的问题解决能力，提高学生的数感，培养学生的数学思维能力。
3.让学生理解分数与整数之间的关系，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.分数的意义和性质的理解。
2.分数与整数之间的关系的理解。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题，深入理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2.采用合作学习的方式，让学生在小组内讨论问题，培养学生的团队协作能力。
3.采用启发式教学，教师引导学生思考，让学生自主探索，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、实例、问题等。
2.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
3.准备板书，用于教学过程中的记录和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，如“把一个苹果分成5份，每份是这个苹果的1/5，那么这个苹果的2/5是多少？”引导学生回忆分数的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现分数的基本性质，如“分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变”。
同时，教师通过实例，让学生理解这个性质，并引导学生进行验证。
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识(一) 》教学设计
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》教学设计一. 教材分析《5.1 分数的再认识（一）》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的基本概念和表示方法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生进一步认识分数，理解分数与整数之间的联系，掌握分数的比较方法，并能运用分数解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生理解分数的意义，进一步感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，但对于分数的深层次理解，以及分数在实际生活中的应用，还需要进一步的引导和培养。
学生在学习过程中，需要将已有的知识与新的知识进行联系，形成知识体系。
此外，学生对于数学问题的解决，往往依赖于具体的形象，因此，在教学过程中，需要提供丰富的教学资源，帮助学生建立直观的认识。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的意义，认识分数与整数之间的联系。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.分数与整数之间的联系。
2.分数的比较方法。
3.分数在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生理解分数的意义；通过问题引导，让学生自主探究分数与整数之间的关系；通过合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.教学素材（如图片、实物等）。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如分蛋糕，让学生回顾分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）出示一些分数，让学生观察、比较，引导学生发现分数与整数之间的联系。
如，分数的分母表示把一个整体分成几份，分子表示取其中的几份。
3.操练（15分钟）让学生进行一些分数的比较练习，如，找出大于、小于、等于给定分数的分数。
通过练习，让学生掌握分数的比较方法。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用分数解决。
五年级上册数学教材解读《分数的再认识》北师大版
《分数的再认识》教材解读一、整体把握教材编排的结构与特点１、编排体系（知识系统）的结构。
《分数的再认识》属于“数与代数”的领域，分数是自然数的扩充，相对于自然数来说较为抽象，因此分在两个学段进行，第一学段是学习“初步认识分数”，第二学段是学习“分数的再认识”——理解“整体”与“部分”的关系。
２、单元知识的编排特点、地位、作用。
《数学课程标准（2011版）》指出：数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系。
本单元教材分析。
在三年级下册教材中，学生已经结合情境和直观操作，体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，体验了分数产生的过程，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，已经会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
本单元在此基础上，引导学生进一步认识和理解分数，学习分数的再认识，分数与除法的关系、真假分数、分数的基本性质、公因数与公倍数，约分与通分、分数的大小比较等知识。
这些知识的学习是进一步学习分数四则运算、运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教学的重点。
3、该课在知识系统与该单元中的地位与作用。
本节教材中安排了“分圆珠笔”“说一说”“画一画”多个情境活动，使学生体会同一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深学生对分数的认识，是认识分数的关键。
该课学习的分数知识与原来学习的分数知识是有区别的：一是在具体的情景中体会“整体1”不同，分数所表示的意义也不同；二是结合具体的情景进一步理解“整体”与“部分”的关系。
学习分数的再认识，不但为本单元的后续知识垫定基础，同时也是下学期学习分数应用题的必备知识。
二、悟透教学内容的内涵——课文内容（知识点）的解读。
从字眼上：如求这个问题，必须知道什么条件？如求这个问题，必须知道什么条件？如：“拿出你所有铅笔的1/2”。
北师大版数学五年级上册5.2《分数的再认识(二)》教学设计
北师大版数学五年级上册5.2《分数的再认识(二)》教学设计一. 教材分析《分数的再认识(二)》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是分数的减法运算，以及带分数的概念和运算。
通过这一节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握分数的概念和运算方法，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的概念和加减法运算已经有了一定的了解。
但是，学生在分数的减法运算和带分数的理解上还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和辅导，使学生能够更好地理解和掌握分数的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的减法运算方法。
2.让学生理解和掌握带分数的概念和运算方法。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的减法运算。
2.带分数的概念和运算。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置问题，引导学生思考和探索，通过案例分析和小组讨论，使学生更好地理解和掌握分数的概念和运算方法。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考和探索分数的减法运算。
例如：小明有2/3杯果汁，喝掉了1/4杯，还剩下多少杯？2.呈现（10分钟）通过PPT课件，讲解和演示分数的减法运算方法，以及带分数的概念和运算方法。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些分数的减法运算和带分数的运算练习题。
教师进行个别辅导和指导。
4.巩固（10分钟）通过PPT课件，总结和复习分数的减法运算和带分数的运算方法。
让学生进行一些巩固练习。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些分数的减法运算和带分数的运算的综合练习题，提高他们的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）通过PPT课件，对本节课的内容进行小结和回顾，使学生更好地理解和掌握分数的概念和运算方法。
五年级数学上册分数的再认识教材分析
五年级数学上册《分数的再认识》教材分析五年级数学上册《分数的再认识》教材分析一、课标对本单元内容的要求《标准》在第二学段对本单元知识的要求是：“数的认识”中做出如下规定：了解公倍数和最小公倍数；在1~100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
会进行小数和分数的转化。
能比较分数、小数的大小。
“数的运算”中做出如下规定：能进行简单的分数（不含带分数）的加、减及混合运算。
二、单元教材内容分析本内容分为五个知识块：真分数与假分数，分数的大小比较，分数、小数的互化，异分母分数加减法，分数加减混合运算。
在单元最后，安排了综合与实践“公交车上的数学”。
本单元教材的设计思路和内容安排上，有以下特点：1.抓住核心知识，突破重难点。
2.让学生在解决问题的过程中学习数学。
3.把公倍数和最小公倍数整合在异分母分数大小比较中。
4.让学生经历在已有知识背景下自主建构数学的过程。
三、单元教学目标1、认识真分数、假分数和带分数，会进行整数和假分数、假分数和带分数之间的互化；能把异分母分数通分，能比较异分母分数的大小；了解公倍数、最小公倍数，能找出100以内两个自然数的公倍数和最小公倍数；会进行分数、小数的互化；会进行异分母分数加减法和加减混合运算2、在整数、假分数、带分数互化，以及进行异分母分数通分、大小比较和加减计算的过程中，能进行有条理的思考，能解释自己思考问题的过程和结果。
3、能探索异分母分数大小比较、求两个数最小公倍数，分数和小数互化以及解决简单分数问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；经历与他人交流方法和解决问题的过程，并能清晰表达自己思考问题的过程和结果。
4、主动参与数学活动，对假分数、带分数等充满好奇心，在运用已有知识解决异分母分数大小比较、加减简便运算等过程中，获得愉快的学习体验，树立学好数学的信心。
四、单元教学重难点通分、异分母分数的大小比较、分数与小数的互化以及异分母分数加减法。
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五年级数学上册《分数的再认识》教材分析
一、课标对本单元内容的要求
《标准》在第二学段对本单元知识的要求是：“数的认识”中做出如下规定：了解公倍数和最小公倍数；在1~100的自然数中，能找出10以内自然数的所有倍数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
会进行小数和分数的转化。
能比较分数、小数的大小。
“数的运算”中做出如下规定：能进行简单的分数的加、减及混合运算。
二、单元教材内容分析
本内容分为五个知识块：真分数与假分数，分数的大小比较，分数、小数的互化，异分母分数加减法，分数加减混合运算。
在单元最后，安排了综合与实践“公交车上的数学”。
本单元教材的设计思路和内容安排上，有以下特点：1.抓住核心知识，突破重难点。
2.让学生在解决问题的过程中学习数学。
3.把公倍数和最小公倍数整合在异分母分数大小比较中。
4.让学生经历在已有知识背景下自主建构数学的过程。
三、单元教学目标
认识真分数、假分数和带分数，会进行整数和假分数、假分数和带分数之间的互化；能把异分母分数通分，能比较异分母分数的大小；了解公倍数、最小公倍数，能找出100
以内两个自然数的公倍数和最小公倍数；会进行分数、小数的互化；会进行异分母分数加减法和加减混合运算在整数、假分数、带分数互化，以及进行异分母分数通分、大小比较和加减计算的过程中，能进行有条理的思考，能解释自己思考问题的过程和结果。
能探索异分母分数大小比较、求两个数最小公倍数，分数和小数互化以及解决简单分数问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；经历与他人交流方法和解决问题的过程，并能清晰表达自己思考问题的过程和结果。
主动参与数学活动，对假分数、带分数等充满好奇心，在运用已有知识解决异分母分数大小比较、加减简便运算等过程中，获得愉快的学习体验，树立学好数学的信心。
四、单元教学重难点
通分、异分母分数的大小比较、分数与小数的互化以及异分母分数加减法。
五、教学目标
通过整理本单元的知识，让学生对本单元的知识有一个清晰的脉络；整理自己的易错易混题，让学生在这个基础上有一个知识方面的提升。
六、教学流程
(一）组内交流自己整理的本单元的思维导图
补充自己的思维导图
出示易错、易混题
展示易错、易混题；教师点拨再次完善自己的思维导图。