辅导员招聘面试题及参考答案

辅导员招聘面试试题及参考答案

1、你在布置学生工作时遇到学生的反对你将如何处理？

答：我认为首先应该让学生说明反对你的理由和想法，然后老师向学生说明自己理由和想法，接着与学生一起分析讨论，最后达成一致。

2、有个别班级的学生都不愿意做班级主要班干部，觉得责任大，又太累，作为

辅导员该怎么办？

答：我认为可以从三个方面说服学生：一是当主要班干部光荣——能为大家服务；

二当主要班干部自豪——说明你非常优秀；三是当主要班干部最受益——能培养自己组织能力、协调能力，最终增强自己的就业竞争力。

3、学生对学校组织的活动不感兴趣，不愿参加但学校有要求一定要参加，你该

如何协调？

答：我认为可从以下几个方面入手：一是了解学生为什么不感兴趣？二是向学生说明活动的目的、意义和参加活动的益处，提升学生的兴趣；三是向学生重申：一切行动听指挥，集体活动要无条件参加；四是针对学生提出的问题，进一步完善活动方案，提升活动质量。

4、你如何实时了解学生心理问题、思想动态，及时预防安全问题发生？

答：一是对学生有爱心，关心爱护全体学生，与学生交朋友，让学生愿意向你讲真话、吐真情；

二是工作要细心，不放过每个细节，如学生的情绪波动，喜怒哀乐，成绩变化等；

三是发挥班委会作用，让他们注意同学的思想动态，并及时向辅导员汇报；

四是鼓励同学们互相关心，发现异常及时向班干部和辅导员反映。

5、你如何应对学生心理问题：比如学业不好，交友不顺，失恋等？

答：我认为应对学生心理问题总的原则是：认真对待、关心爱护、对症下药、正确引导。

如：学习不好的学生往往感觉被别人瞧不起，总觉得自己“低人一等”，出现了自暴自弃、破罐破摔的自卑心理。

疏导方法：给予亲切感、信任感、成功感。一是把自己的遭遇和奋斗历程讲给他听，在心理上引起强烈的共鸣，希望帮助他并和他交朋友；二是发现并利用学生特长，安排他当副班干部、小组长，鼓励他“你有吃苦耐劳的优秀品质，相信你能行！”，对他取得的每点成绩及时给予表扬肯定；三是因势利导，督促他刻苦学习文化知识和专业技能；四是安排乐于助人、成绩优秀的同学一对一进行帮助。

如：交友不顺属于人际心理问题，高职学生主要是与朋友、同学、老师及父母的交往。

高职生在高中阶段，由于学习成绩不很理想，很难被同学注意，很难被老师看重。因此，他们进入高职学院后，对正常的社会交往仍然心存疑虑，总是怕这怕那，不愿意与过去熟悉的人打交道，人际交往面相对萎缩，因而更渴望得到朋友的真情，交友不顺更容易使他们郁闷和消沉。

疏导方法：

一是端正教育思想，对待所有学生要一视同仁，消除学生的人际交往阴影和隔阂，尤其要主动关心那些不善表现、性格内向、情绪低落的学生。

二是加强校园文化建设，开展多种有益于身心发展的文化、体育、文艺、美术等活动，培养学生的社会交往能力、组织能力。

三是开展社会实践活动，增加积累社会人际交往经验。

如：失恋属于情感遭受挫折心理。高职生正值青年期，谈恋爱是生理和心理发展之必然。同是失恋也是正常现象。但失恋容易引发学生愤怒、悲观、厌世心理，甚至出现偏激情绪和极端的行为方式。因此，必须引起高度关心和重视。

疏导方法：

一是教育学生感情问题不能一厢情愿，双方都有选择的自由，必须尊重个人选择。

二是教育学生学习期间，最重要的任务是学习，优秀的学习成绩是创造个人美好人生的基础。

三是开导学生“一切皆有缘”，“天涯何处无芳草”，只要你优秀，机会随时会有。

四是鼓励学生积极参加集体活动，走出自己的阴影。

6、如何有效解决男生整日沉迷网络游戏的问题？

答：我认为可从以下几个方面入手：一是督促学生文明上网，自觉遵守文明公约；二是引导学生为学习上网，利用网络获取更多的学习资料和知识；三是结合所专业，开展网络知识竞赛；四是建立校园文明上网登记制度。

7、你如何认定真正的贫困生？（有什么标准进行区分？）

答：从家庭背景来看，高职生父母一般没有优越的社会地位，家庭经济条件相对较差。我认为可以这样进行区分：

一是看家庭条件：

（1）农村建卡贫困户和城镇低保户；（2）孤儿或残疾人贫困家庭；（3）遭受天灾人祸，造成重大损失，无力负担学生学费的家庭；（4）家庭成员患有重大疾病；（5）家庭主要收入创造者因故丧失劳动能力；（6）无稳定收入的单亲困难家庭；（7）父母双方或一方失业的家庭；（8）其它原因造成家庭年现金收入低于8000元人民币的。

二是看日常消费：

（1）每月伙食费低于400元；（2）着装朴素；（3）手机档次及话费。

8、如果名额有限，你该如何分配特困生和贫困生的名额？

答：如果名额有限，我认为可以这样分配：一是个人申请，陈述理由，理由充分者优先；二是同种困难情况，品学兼优者优先；三是同学评议，得票多者优先；四是少数民族家庭学生优先。

9、大一新生刚进来时热衷于参加各种活动，当大一下学期时热情明显减退，参

与活动完全是应付了事，请问该如何重新激发起他们的兴趣？

答：我认为可以从以下几个方面入手：一是不断创新活动形式和活动内容，增强活动的针对性、时代性、趣味性，使之更加贴近学生、贴近生活、贴近社会、贴近所学专业。二是让学生自己成为活动的组织者。如每周由学生设计、主持、主演《周末我做主》活动，分班轮流让学生表演，满足学生的表现欲，激发学生的参与兴趣，提高自我教育的能力。

10、对学生恋爱问题，你该如何加以引导防止不良后果的发生？

答：要教育学生树立正确的恋爱观。高职生正值青年期，谈恋爱是生理和心理发展之必然。一是对学生恋爱问题不能横加干涉，这样容易引起学生反感。要因势利导，教育学生把男女双方彼此的关爱化为学习的动力，二是教育学生学习期间，最重要的任务是学习，优秀的学业成绩是创造个人美好人生的基础。

失恋容易引发学生愤怒、悲观、厌世心理，甚至出现偏激情绪和极端的行为方式。因此，必须引起高度关心和重视。

要主动关心和及时开导失恋学生：

一是教育学生感情问题不能一厢情愿，双方都有选择的自由，必须尊重个人选择。

二是开导学生“一切皆有缘”，“天涯何处无芳草”，只要你优秀，机会随时会有。

11、你对一些“什么都无所谓”的学生如何教育引导？

答：这些学生认为自己高考失利，读高职是不得已的选择，缺乏理想追求。因而往往表现为精神萎靡不振，政治思想上不求进步，学习上不思进取。