第3章体育教学过程

第一节
一、掌握运动技能 二、提高运动素质
体育教学过程的性质
三、学习运动知识和形
成运动认知
四、集体学习和集体思
考 五、体验运动乐趣
运动感、空间感、自由感、 成功感、满足感
第二节
一、体育教学的规律
体育教学的规律
体育教学规律是在体育教学过程中客观存在和必 然显现的，与体育教学的特殊性有着密切联系的 现象及其有规则的变化。
第3章
3.1 体育教学过 程的性质
体育教学过程
3.4 体育教学 过程的优化
3.2 体育教学的 规律
3.3 体育教学的 层次及特点
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通过本章学习，了解体育教学过程的层次及特 点，把握体育教学过程的基本规律。
（体育教学过程）
体育教学过程是为实现体育教学目标而计划、 实施的，使学生掌握体育知识和运动技能并接 受各种体育道德和行为教育的教学程序。这个 程序具有学段、学年、学期、单元和课时等不 同的时间概念。
第三节
1、超学段 2、学段
体育教学过程的层次与特点
国家规定、多模式性、非全体性 发展阶段性、相互衔接性 系统性、周期性、承启性 季节性、集散性 规模变化性、学理性 结构性、行为性、方法性、 技能形成（知识、重点、难点）、身体负荷
3、学年
4、学期 5、单元
6、课时
7、技术
第四节
体育教学过程的优化
一、体育教学过程的优化
１、你认为体育教学过程中 的客观规律有哪些？你有什 么补充的吗？ ２、你如何理解体育教学过 程也是一个认知的过程？ ３、体育教学过程可以细分 为几个不同长短的过程，他 们各自的主要特点是什么？ ４、如何将体育教学过程进 行优化？ 作业：
1、简要描述体育 教学过程的规律。 2、体育教学过程 与其它教学过程有 何区别。 3、不同层次体育 教学过程有何特点 ？
3.综合观
三、体育教学过程的策略
1.优化体育教学目标
2.优化体育教学内容 3.优化课堂教学结构 4.优化课堂教学方法 5.优化体育教学评价
明确性（统领教学各要素）
可学习性（生活化、娱乐化、科学化）
合理性（智能、时间、认知、 信息、训练）
实效性（较好完成教学各项任务）
激励性（教与学的动力）
第三章 思考题
你能说出几 个体育教学 的规律吗？
二、体育教学过程中的五大的规律
1、运动技能形成规律 2、运动负荷变化与控 制规律 3、体育知识学习与运 动认知的规律 4、体育学习集体形成 与变化规律 5、体验运动乐趣的 规律 认知与定向、巩固与形成、自动化 上升→保持→下降（热身、调控、 恢复） 感知→理解 →巩固 →掌握 →运用 控制身体→操作物体 →协调一致 组成集体→集体形成 →集体成熟 → 集体解散 原运动→ 新挑战→探究和创新
体育教学过程的优化是指体育教师通过对教学 系统的分析和综合，有目的地选择和实施优化教 学方案，在规定的时间内和现有的条件下获得优 质的教学效果。
观念、策略 满意
二、体育教学过程优化的观点 1. 整体观 2.联系观 整体结构及相互关系，整体效应。
因果联系，发展联系，控制联系。
根据场地设施、师资、内容等选择教 学方法。