《第一节 空气》PPT课件(部级优课)
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空气优秀课件1
纯净物：只由一种物质组成的物质。
混合物与纯净物之间有怎样的联系呢？
讲授新课
交流与讨论
纯净物
混合物
有固定的组成和性质，如 没有固定的组成和性质，
特性 熔点、沸点等
各物质都保持各自的性质
表示 方法
可用化学符号表示
不能用化学符号表示
举例
氧气(O2)、硫（S）、一氧 化碳（CO）、冰水混合物
（H2O）等
纯净的空气、稀有气体、 海水、糖水等
实验与探究
注意事项（误差分析）
①红磷要过量；
②装置必须密封；
③完全冷却后打开弹簧夹； ④插入燃烧匙的速度要快；
⑤弹簧夹要夹紧；
⑥塞塞子要迅速；
⑦集气瓶内加入少量水 ；（保护集气瓶）
⑧实验所用药品一般为红磷，不能用硫（SO2)、木炭(CO2)、 铁丝（在空气中不能燃烧）等物质代替。
随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化， 空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。
中，并把塞子塞紧； ④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
讲授新课
实验与探究
实验：空气中氧气含量的测定
讲授新课
实验与探究 实验现象 ①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶
内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。Βιβλιοθήκη 实验分析（反应的文字表达式）
讲授新课
实验与探究
实验二 实验步骤 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一
个较小的容器里再加强热。
实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复 燃的气体。
讲授新课
实验与探究
实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体 积1/5的结论。
混合物与纯净物之间有怎样的联系呢？
讲授新课
交流与讨论
纯净物
混合物
有固定的组成和性质，如 没有固定的组成和性质，
特性 熔点、沸点等
各物质都保持各自的性质
表示 方法
可用化学符号表示
不能用化学符号表示
举例
氧气(O2)、硫（S）、一氧 化碳（CO）、冰水混合物
（H2O）等
纯净的空气、稀有气体、 海水、糖水等
实验与探究
注意事项（误差分析）
①红磷要过量；
②装置必须密封；
③完全冷却后打开弹簧夹； ④插入燃烧匙的速度要快；
⑤弹簧夹要夹紧；
⑥塞塞子要迅速；
⑦集气瓶内加入少量水 ；（保护集气瓶）
⑧实验所用药品一般为红磷，不能用硫（SO2)、木炭(CO2)、 铁丝（在空气中不能燃烧）等物质代替。
随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化， 空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。
中，并把塞子塞紧； ④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
讲授新课
实验与探究
实验：空气中氧气含量的测定
讲授新课
实验与探究 实验现象 ①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶
内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。Βιβλιοθήκη 实验分析（反应的文字表达式）
讲授新课
实验与探究
实验二 实验步骤 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一
个较小的容器里再加强热。
实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复 燃的气体。
讲授新课
实验与探究
实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体 积1/5的结论。
《空气》PPT课件资料
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
课题一 空气
3、能否用碳、蜡烛、硫磺代替红磷做 测定空气中氧气体积含量实验？
4、镁在氧气中燃烧生成氧化镁固体，在 氮气中燃烧生成氮化镁固体，能否用镁代 替红磷测定空气中氧气含量？
为了保护人们赖以生存的空 气，你能做些什么？
3.空气污染的主要来源（矿物燃料燃烧、 工厂排放废气、汽车排放尾气）
煤燃烧排放的烟气 CO2 SO2
三、空气的污染及其防止
1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02) 烟尘(可吸入颗粒物PM2.5）
2.影响空气质量的其他因素
2、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B洁净的空气 C河水 D浮有冰的水
二、空气是一种宝贵的资源： 1、氧气的用途： 曾经叫“养气”
性质： （1）供给呼吸 （2）支持燃烧
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧也不支持燃烧
氧气（O2） 21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
空气主要由氮气N2和氧气O2组成
巩固与提高
课堂练习
1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ）
A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
课题一 空气
课本实验
空 气 中 氧 气 含 量 的 测 定
实验原理：过量的红磷燃烧耗尽
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
课题一 空气
3、能否用碳、蜡烛、硫磺代替红磷做 测定空气中氧气体积含量实验？
4、镁在氧气中燃烧生成氧化镁固体，在 氮气中燃烧生成氮化镁固体，能否用镁代 替红磷测定空气中氧气含量？
为了保护人们赖以生存的空 气，你能做些什么？
3.空气污染的主要来源（矿物燃料燃烧、 工厂排放废气、汽车排放尾气）
煤燃烧排放的烟气 CO2 SO2
三、空气的污染及其防止
1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02) 烟尘(可吸入颗粒物PM2.5）
2.影响空气质量的其他因素
2、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B洁净的空气 C河水 D浮有冰的水
二、空气是一种宝贵的资源： 1、氧气的用途： 曾经叫“养气”
性质： （1）供给呼吸 （2）支持燃烧
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧也不支持燃烧
氧气（O2） 21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
空气主要由氮气N2和氧气O2组成
巩固与提高
课堂练习
1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ）
A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
2、在100升空气里氧气的体积大约是（C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
课题一 空气
课本实验
空 气 中 氧 气 含 量 的 测 定
实验原理：过量的红磷燃烧耗尽
《空气》PPT课件
水为什么能够进入集气瓶中?
【思考1】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【分析】集气瓶中水上升至约1/5后，不再上升说明剩余的气体不能燃烧也不支持燃烧，且不溶于水。
【思考2】集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？
【分析】（1）装置漏气；
（2）红磷的量不足；
（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；
【结论】空气是由氮气和氧气组成的，氧气体积约占空气体积的1/5。
拉瓦锡研究了剩余4/5体积的空气，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。他认为这部分气体全部都是氮气。
探究实验 2-1 空气中氧气含量的测定
点击图片播放视频
实验步骤
实验装置
(1)在集气瓶内加入少量水，并做好记号。(2)用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。(3)待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。
2. 混合物和纯净物的主要区别是构成其分子的（ ） A．状态不同 B．数量不同 C．质量不同 D．种类是一种还是几种
D
3. 空气是自然界赋予人类的重要资源。研究空气的成分，正确认识空气，合理利用空气是化学的学习任务之一。某同学利用燃磷法测定空气中氧气含量，实验过程如图所示。 ①该实验测得氧气的体积分数约是 %。与实际值进行对比，说明存在误差的可能原因是 。 ②燃烧结束时，试管里剩余气体的主要性质是 。
18
装置漏气
不能燃烧，不支持燃烧，不溶于水
空气
氧气含量测定
主要成分
氧气
其他
稀有气体
氮气
性质及用途
实验原理
实验现象
实验结论
污染与防治
混合物
【思考1】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【分析】集气瓶中水上升至约1/5后，不再上升说明剩余的气体不能燃烧也不支持燃烧，且不溶于水。
【思考2】集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？
【分析】（1）装置漏气；
（2）红磷的量不足；
（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；
【结论】空气是由氮气和氧气组成的，氧气体积约占空气体积的1/5。
拉瓦锡研究了剩余4/5体积的空气，发现这部分气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。他认为这部分气体全部都是氮气。
探究实验 2-1 空气中氧气含量的测定
点击图片播放视频
实验步骤
实验装置
(1)在集气瓶内加入少量水，并做好记号。(2)用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。(3)待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。
2. 混合物和纯净物的主要区别是构成其分子的（ ） A．状态不同 B．数量不同 C．质量不同 D．种类是一种还是几种
D
3. 空气是自然界赋予人类的重要资源。研究空气的成分，正确认识空气，合理利用空气是化学的学习任务之一。某同学利用燃磷法测定空气中氧气含量，实验过程如图所示。 ①该实验测得氧气的体积分数约是 %。与实际值进行对比，说明存在误差的可能原因是 。 ②燃烧结束时，试管里剩余气体的主要性质是 。
18
装置漏气
不能燃烧，不支持燃烧，不溶于水
空气
氧气含量测定
主要成分
氧气
其他
稀有气体
氮气
性质及用途
实验原理
实验现象
实验结论
污染与防治
混合物
第2章第一节空气(说课PPT课件(初中科学))
（五）、作业设计
思考题：空气成分测定的实验中钟罩内 水位上升不足1/5的原因有哪些？
味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。 ❖ 2、提出课题：空气中还有许多有趣的秘密，
今天我们再用实验的方法来探究空气，看看 是否有新的发现。
（二）空气的成分
❖ 活动一：三个实验分别检测出空气中含有二 氧化碳、氧气、水分。
活动二：测定空气中氧气的含量
❖ ①提出问题：在小学自然常识课里有这样一 个实验，在盛有水的水槽里点燃一支蜡烛， 然后用钟把它罩住，实验结果如何？ 这一实 验说明什么？
四、教材重点、难点
重点：空气的主要成分，各主要成分的 体积分数，空气的利用。
难点：通过实验得出空气中氧气的体积 分数。
五、教法与学法
❖ 教法：任务驱动法、演示法、启示式教学 法
❖ 学法： ❖ （1）自主学习法（2）小组讨论、合作探
究法（3）科学猜想法
六、教学过程设计
❖ （一）引出课题。 ❖ 1、展示谜语：看不见，摸不着，不香不臭没
❖ ②演示：测定空气中氧气含量的实验。 ❖ 提出问题，做好铺垫。 ❖ 如：（1）红磷在集气瓶燃烧时，看到了什么
现象？ ❖ （2）燃烧着的红磷为什么熄灭了？ ❖ （3）水面为什么只能上升到一定高度等。
实验演示：红磷在密封的集气瓶中燃 烧——测定空气中氧气含量的实验
红磷
学生任务：
❖ 1.视察并记录红磷在瓶中燃烧的现象； ❖ 2.记录火焰熄灭并振荡集气瓶、打开铁夹后视察
❖ （1）稀有气体又叫
气体，包括
等气体。
❖ （2）稀有气体化学性质
，常用做
。
❖ （3）稀有气体在通电时能
， 可制成电光源。
❖ 出示案例：前段时间，在电视上一种“氧立 得”器材广告泛滥，说的是吸氧气的种种好 处。 如果现在给你一份纯氧和一份干净的空 气，你会选择哪种，为什么？
《空气》PPT课件
CO2含量增加
氟利昂
SO2、NO2
空气污染
4.防治措施： ①加强大气质量监测； ②改善环境状况； ③使用清洁能源； ④积极植树、造林、种草等。
课堂小结
一、空气是一种宝贵的资源 1.氧气：（1）供给呼吸（2）支持燃烧 2.氮气：用作保护气、制氮肥 3.稀有气体：用作保护气、霓虹灯
二、保护空气 1.污染物：有害气体和可吸入颗粒物 2.危害：①影响人体健康和作物生长；②破坏生态平
衡；③影响全球气候。 3.防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；
③使用清洁能源；④积极植树、造林、种草等。
空气污染
随着科学技术的发展，空气受到严重的污染，我们 如何防止或控制空气的污染呢？
空气污染
1.空气的污染物：
有害气体（二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等）
和可吸入颗粒物。
2.污染源：
化石燃料燃烧，工厂排放的废气，汽车尾气。
煤
C CO2、CO
石油 天然气
S SO2 N NO2
酸雨
空气污染
3.危害： ①严重损害人体的健康； ②影响作物的生长； ③破坏生态平衡； ④导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等。
空气
人教版 九年级化学 上册
-.
空气是一种宝贵的资源
学习目标
1. 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质，知道各 气体的用途
2. 了解空气பைடு நூலகம்染的危害，了解污染物的来源，知道防治 污染的方法
气体分析
空气中各成分有什么性质和用途呢？
1.氧气
（1）供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等；
气体分析
（2）支持燃烧，可用于气焊、炼钢、宇航等；
气体分析
初中化学《空气》PPT课件讲解共64页
初中化学《空气》PPT课件讲解
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•Байду номын сангаас
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•Байду номын сангаас
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！
空气第一课ppt
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课后作业：配套练习
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
【思考3】造成实验误差（进水体积
小于1/5）的原因可能是什么？
（1）装置漏气 （2）红磷的量不足 （3）红磷燃烧后，未等冷却至室温 就打开弹簧夹
课题 空气 第一课ppt（PPTቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
【思考4】本实验还说明空气中成分：
氮气（N2）的什么性质？
不能燃烧也不支持燃烧， 难溶于水。
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
【思考1】红磷燃烧发生了什么变化? 白烟是什么物质?
3、文字表达式
点燃
红磷 ＋ 氧气
五氧化二磷
P
O2
P2O5
白烟是五氧化二磷的固体小颗粒，有毒性，可 溶于水。
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
㈠测定空气里氧气的含量
1、实验目的： 探究空气中氧气 的体积分数
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
2、实验现象
①红磷燃烧，放出热量，产生大 量白烟。 ②冷却至室温，打开弹簧夹，烧 杯中的水进入集气瓶，约占总体 积的1/5。
【思考2】水为什么能够进入集气瓶中？
过量红磷在密闭的容器内燃烧消 耗集气瓶内空气中的氧气，使瓶 内气体减少，压强降低。
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课后作业：配套练习
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
【思考3】造成实验误差（进水体积
小于1/5）的原因可能是什么？
（1）装置漏气 （2）红磷的量不足 （3）红磷燃烧后，未等冷却至室温 就打开弹簧夹
课题 空气 第一课ppt（PPTቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
【思考4】本实验还说明空气中成分：
氮气（N2）的什么性质？
不能燃烧也不支持燃烧， 难溶于水。
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
【思考1】红磷燃烧发生了什么变化? 白烟是什么物质?
3、文字表达式
点燃
红磷 ＋ 氧气
五氧化二磷
P
O2
P2O5
白烟是五氧化二磷的固体小颗粒，有毒性，可 溶于水。
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
㈠测定空气里氧气的含量
1、实验目的： 探究空气中氧气 的体积分数
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
2、实验现象
①红磷燃烧，放出热量，产生大 量白烟。 ②冷却至室温，打开弹簧夹，烧 杯中的水进入集气瓶，约占总体 积的1/5。
【思考2】水为什么能够进入集气瓶中？
过量红磷在密闭的容器内燃烧消 耗集气瓶内空气中的氧气，使瓶 内气体减少，压强降低。
课题 空气 第一课ppt（PPT优秀课件）
《空气》PPT课件中班科学
掌握空气的简单实验方法和操作技 能
添加标题
添加标题
了解空气的基本特征和性质
添加标题
添加标题
Hale Waihona Puke 培养幼儿的观察力和动手能力
实验活动内容
空气的发现 空气的收集 空气的观察 空气的实验
实验活动注意事项
实验操作安全： 确保幼儿在实验 过程中不接触危 险物品，避免意 外伤害
实验材料准备： 提前准备好实验 所需的材料，确 保实验的顺利进 行
空气的探索历程
空气的发现：古 希腊哲学家对空 气的初步认识
空气的探索：近 代科学家对空气 成分和性质的研 究
空气的利用：空 气在工业、医疗、 交通等领域的应 用
空气的污染：空 气污染的原因、 危害及防治措施
空气的重要意义
空气是地球上生物生存的必需 条件
空气中的氧气对人类和其他生 物的呼吸至关重要
日常生活：家庭燃 烧、烹饪等产生的 烟雾也会对空气造 成污染
空气污染的危害
添加标题
对人体健康的危害：空气污染中的有害物质会刺激呼吸道、眼睛和皮肤等部位，引起各 种疾病，如哮喘、支气管炎、皮肤过敏等。
添加标题
对动植物的危害：空气污染会影响动植物的生长和繁殖，导致生物多样性减少，生态平 衡受到破坏。
添加标题
推广清洁能源：鼓励使用清洁能源，如太阳能、风能等，减少燃煤、燃油等污染能源 的使用。
加强环境监管：政府应加强对空气质量的监测和监管，确保各项环保法规得到严格执行。
提高公众环保意识：通过宣传教育，提高公众对空气污染的危害和保护意识，形成全 社会的共同关注和参与。
中班科学实验活动
第六章
实验活动目标
培养幼儿对空气的探索兴趣和好奇 心
2021年优质教学课件空气1
第一章 空气 氧
第一节 空气
调节气候 生命支柱
舍
勒
（1742—1786）
瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对 二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普 利 斯 特 里 （1733—1804）
英国化学家，自学成才的气体化学大师。
拉
瓦
（1743—1794）
锡
法国化学家，他建立料燃烧理论，创立了化学 物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
二、空气化硫 二氧化氮 一氧化碳
这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
2.防止空气污染的方法: 立法
《中华人民共和国大气污染防治法》 1988年6月1日实施
空气成分的简单测定
( 1)
(2)
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称
这些气体没有颜色没有气味 一般不与其他物质发生化学反应，故又叫 惰性气体
一般说来，空气的成分是比较固定的 空气的密度为 1.293克/升
第一节 空气
调节气候 生命支柱
舍
勒
（1742—1786）
瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对 二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普 利 斯 特 里 （1733—1804）
英国化学家，自学成才的气体化学大师。
拉
瓦
（1743—1794）
锡
法国化学家，他建立料燃烧理论，创立了化学 物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
二、空气化硫 二氧化氮 一氧化碳
这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
2.防止空气污染的方法: 立法
《中华人民共和国大气污染防治法》 1988年6月1日实施
空气成分的简单测定
( 1)
(2)
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称
这些气体没有颜色没有气味 一般不与其他物质发生化学反应，故又叫 惰性气体
一般说来，空气的成分是比较固定的 空气的密度为 1.293克/升
第一节课 空气
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
2020/6/19
一、空气是由什么组分组成的
为了搞清楚空气的成分，很 多科学家致力于这方面的研究，如 瑞典化学家舍勒和英国化学家普里 斯特里．其中最有名的就是法国化 学家拉瓦锡做的实验．
；
（3）该实验得出空气组成的结论是
；
（4）该实验剩余气体的性质有
；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原
因可能是
；
2.空气的组成
（体积分数）
氮气
( N2 )
78%
氧气
( O2 )
空
二氧化碳 ( CO2 )
气 稀有气体
21% 0.03% 0.94%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
2020/6/19
化学性质 化学性质不活泼。
用途：做保护气、化工 原料、液氮可用作冷冻 剂等。
2020/6/19
稀有气体的性质和用途？
无色、无味、性质很不活泼。
用途：保护气、激光技术、麻醉技术。
2020/6/19
三、保护空气
1、空气污染物：有害气体和烟尘。 有害气体：二氧化硫、二氧化氮和一氧化碳
2、空气污染的危害： 损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，
导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等 3、保护空气的措施 加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，
积极植树造林、种草等。 4、城市空气质量日报、预报： 目前计入空气污染指数：二氧化硫、二氧化氮和一
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
2020/6/19
一、空气是由什么组分组成的
为了搞清楚空气的成分，很 多科学家致力于这方面的研究，如 瑞典化学家舍勒和英国化学家普里 斯特里．其中最有名的就是法国化 学家拉瓦锡做的实验．
；
（3）该实验得出空气组成的结论是
；
（4）该实验剩余气体的性质有
；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原
因可能是
；
2.空气的组成
（体积分数）
氮气
( N2 )
78%
氧气
( O2 )
空
二氧化碳 ( CO2 )
气 稀有气体
21% 0.03% 0.94%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
2020/6/19
化学性质 化学性质不活泼。
用途：做保护气、化工 原料、液氮可用作冷冻 剂等。
2020/6/19
稀有气体的性质和用途？
无色、无味、性质很不活泼。
用途：保护气、激光技术、麻醉技术。
2020/6/19
三、保护空气
1、空气污染物：有害气体和烟尘。 有害气体：二氧化硫、二氧化氮和一氧化碳
2、空气污染的危害： 损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，
导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等 3、保护空气的措施 加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，
积极植树造林、种草等。 4、城市空气质量日报、预报： 目前计入空气污染指数：二氧化硫、二氧化氮和一
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实验反思
3. 你对化学变化有什么新认识？
(1)化学变化既有物质变化，也有能量变化 (2)有些反应放热多、有些反应放热少 (3)有些反应快，有些反应慢(还可以调控化学反应)
收获和感受
神奇的化学 神奇的反应 神奇的热量
2017年3月活动三
【实验探究】请大家利用老师提供的实验
用品完成实验探究，并完成任务单。
【温馨提示】
小组合作，请在5 min 内完成实验。
保暖贴实验记录
【查阅资料】
提出向问含题有Fe3+保的暖溶液贴中里滴是加谁少发量生硫反氰酸应钾放热的？
实验(目KS的CN)溶液检，验溶氧液化变产为物血红氧色化。铁
操作
取样，加适量盐酸， 过滤
现象
溶液由无色变成黄色
结论
保暖贴中铁粉参与反应放热
活动四 探究反思
1. 若使用过的保暖贴实验中看到气泡， 说明什么？ 使用过的保暖贴中仍然含有铁粉， 还没有完全失效。
探究反思
2. 保暖贴中的放热物质能否换成氧化钙？ 不能 前者反应放热明显且速度快， 而后者放热缓慢且持久。
欢迎进入化学世界！
活动一
请根据保暖贴说明书或注意事项或使用过
的经历，将最感兴趣的问题写在纸上。
①每张写一个问题 ②横着书写 写完贴在黑板上
成分问题 原理问题
注意事项
神奇的热量
活动二
【分析探究】
保暖贴中的热量来源
保暖贴热量来源探究
提出问题 保暖贴里是谁发生反应放热的？
猜想
依据 设计实验
铁粉 铁在氧气和水共同作用下 发生缓慢氧化放热。