学生写字水平与考试成绩的关系研究.doc

学生写字水平与考试成绩的关系研究

《学生写字水平与考试成绩的关系研究》课题研究计划

平洋镇中心学校赵文饪•

i、问题提出

1、学校写字现状分析。我校写字教学起步较早，针对写字教学开展了许多活动，但取得的效果不理想，学生书写潦草，执笔方法和写字姿势存在严重问题，写字水平令人担忧。

2、社会写字状况分析。信息化社会的来临使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。随着他们敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。现在的小孩子大都喜欢使用电脑，至于用手书写，他们嫌麻烦。字写得不好看的小学生2经占多数。许多家长也认为科技时代电脑可以代替手写，故对孩子的书写重视不够。

3、国家要求。早在2000年国家教育部就在教学大纲里明确规定：“写字是一•项重要的语文基本功,,,,必须从小打好写字基础，从一年级开始就严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。”新课标也明确指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基木素养。”

如何培养学生热爱祖国语言文字,养成良好的写字习惯，这是我们每一位教师义不容辞的责任，加强写字教学，提高写字教学的有效性刻不容缓！。

二、指导思想

1、坚持以《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，加强学生的写字教学工作。养成语义学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。“阶段目标”中要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔也和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。让孩子们规规矩矩写字，堂堂正正做人。因此，上好写字课，对学生进行写字习惯和能力的培养是非常必要的。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入, 人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；更有利于促进其他学科质量的提高。

3、加强写字课题研究，将写字课题研究作为校木课程来进行，将写字和科研结合在一起。

三、活动目的:

1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课题的开展激发学生对祖国语言的热爱。

2、提高中学生写字的能力。

四、写字教学计划。

（一）2014年3月——4月

1、写字姿势和执笔姿势的指导。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

做到〃三个一〃（眼睛离纸平面一八，胸LT离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），〃八个字〃（头正、身直、臂开、足平）。

3、注重笔画的起笔和收笔练习，注意笔画的运笔过程。

4、重点练习“横、竖、撇、点、捺、折、提、钩”八种基本书写笔画的书写。

5、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，确保写字课的质量。

6、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持。

（二）2014年5月——6月

1、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

2、落实笔画的笔法训练。

3、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。从基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首等方面加强指导。

4、强化学生〃提笔就是练字时〃的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

5、使学生体验到书写的乐趣，树立信心

（三）2014年8月——9月

1、进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法

2、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的书面练习之中，认真写好每一次作业

3、对学生写字提出要求，那就是〃六个字〃（正确、端正、整洁）。

4、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

5、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

6、课堂指导与课后练习相结合。

7、只靠每周指导一次书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。

8、定期举行作业展览，

（四）2014年10月——11月

1、字形结构方正、和谐，笔画横平竖宜，重心平稳，突出主笔。

2、明确书写方法，提高写字的成功率。

3、学习用钢笔临字帖，掌握正确的执笔，运笔方法。

4、比较熟练的掌握钢笔字中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净。

5、养成良好的写钢笔字的习惯，提高学生的审美能力。

6、除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

7、不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。

8、树立写字标兵，表彰写字能手

（五）2014年12月

1、培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

2、树立写字标兵，表彰写字能手，请〃能手〃介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

3、定期展示学生的优秀作业及书法作品。

4、开展书写竞赛活动。

5、会:与幅完整iKj作品，作品讲究布局合理。

6、了解章法的形式，知道书写规律。学会欣赏优秀书法作品。

7、成立书法兴趣小组°

8、定期在班级进行写字比赛，随时奖励再进步学生。

《学生写字水平与考试成绩的关系研究》课题研究计划

平洋镇中心学校

赵文饪2014. 3

《学生写字水平与考试成绩的关系研究》课题研究总结

平洋镇中心学校赵文饪

人们常说：“字是人的第二张脸面” O这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于中小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。可在我们的小课题研究中，我们发现学生们做写字的习惯真是让人担心。有的书写方法不当：有横握着笔，有拳握着笔，有的一•宜握到笔尖处，有的又远离笔尖。有的落笔太重，每字的一笔一画都是那么用力，仿佛是在刻字。有的落笔很轻，仿佛蜻蜓点水。有的坐姿不正：斜着坐的（摆出喝茶老人的姿势），弯弓坐的（像上了年纪似的），有的手托下巳，（好像头会掉下来似的。）那怎样培养学生良好的写字习惯呢？通小课题研究，我摸索出下面几个教学方法：

一、要培养学生正确坐姿及握笔的好习惯

要养成良好的书写习惯，良好的写字姿势是基础。中小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了达到这一hl的，我首先把正确坐姿及握笔的要点编成顺口溜如：“右手握笔背挺直，眼离书木约一尺，胸离桌子约一•拳，手离笔尖约一寸。让学生熟记成诵，并印发给家长，让家长配合学校使学生养成良好的写字习惯。

其次于学生中出现的问题采取反复抓，抓反复，尤其应引导学生亲自体验，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。如：过去抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一”，至于为什么要“三个-一”，学生就不得而知了，常常难以坚持，现在，我把工作做到细微处。先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这