击鼓传花作文提纲
击鼓传花
四年级击鼓传花写作链接：描写同学反应的词语迫不及待胸有成竹忐忑不安满脸通红小心翼翼津津有味不慌不忙七上八下坐立不安焦急万分哈哈大笑怦怦直跳前仰后合捧腹大笑欣喜若狂又蹦又跳心弦紧绷无可奈何从容不迫前仰后合开怀大笑精神抖擞不慌不忙镇定自若描写教室气氛的词语欢呼雀跃热闹非凡一片欢腾吵吵闹闹紧张激烈安安静静鸦雀无声纷纷站起大声嚷嚷描写人物心理活动的好词忐忑不安心惊肉跳心急如焚喜出望外迫不及待心花怒放大失所望乐不可支心乱如麻一课时一、作文内容：1、课前组织游戏“击鼓传花”：一名同学闭上眼睛在讲台上击鼓，台下的同学有序地传递一束花，当鼓声停时，花儿传到谁的手里，谁就走上讲台抽字条，根据字条内容表演节目。
看谁演得最精彩。
2、做游戏指导学生注意体验：（1）细心观察当时别人传花时的神态、动作。
（2）留心体会自己传花前、传花时、传花后的感受和心理活动。
（3）仔细观察别人表演节目时的动作、神态、语言。
（4）记住有趣的、典型的镜头。
3、作文要求：这个游戏一定让你开心不已吧？其中让你感受最深的环节是哪一部分？哪一个节目让你难以忘记？请把今天的游戏过程记录下来吧！写清楚游戏的过程，把自己感受最深的环节和节目写具体，注意人物的动作、语言、神态、心理活动的细节描写。
4、指导审题。
二、列提纲。
1、自己根据题目要求思考并列出写作提纲。
2、老师指导，学生修改。
附参考：（一）开头：作文课上，老师组织我们玩“击鼓传花”的游戏。
（二）中间部分：（1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃勃。
（2）传花开始，我的心情感受，第一个接到花鼓声停的同学走上讲台表演节目及同学们的反应。
（3）用“点面结合”法继续写同学们传花的情景。
（三）结尾：游戏后的感受。
第二课时一、复习提纲。
二、重点段落指导：1、表达有顺序：按照游戏的先后顺序，如：开始——接着——继续——2、我的心情感受：心理活动——传花时的神情动作。
3、表演节目：人物外形描写——上台抽纸条（动作、神情）——表演过程（动作神态语言）——观众的反应（神态动作）——我的感受（心理活动）三、学生当堂完成重点段落。
击鼓传花 1
第1篇：好玩的击鼓传花今天第三节课，徐老师领我们做了一个游戏——击鼓传花。
同学们听到这个消息可高兴啦。
击鼓传花前，老师把游戏玩法和规则作了一个清楚的交代。
传花顺序先从第1组开始，然后按顺序传到第9组，老师从桌上拿出牙膏盒给第一个同学当花，后又请1位同学上来敲鼓，老师说：“我说开始就传花，等鼓声停，谁手里有花，谁就来表演节目。
”说完同学们的心情无比激动，一个个精神抖擞，视目以待。
游戏开始了，鼓声响起，我们就传花。
“咚咚”的鼓声由慢到快，又由快到慢，同学们迅速地把花飞快地往下传，花首先落到了李宜欢手里，只见她手里拿着花傻了眼，同学们也大笑起来。
她之好独自朗诵了《清明》。
她朗诵完诗，击鼓传花继续进行着，我的心也随着鼓声呯呯地跳着。
过了一会儿，闪亮灯场的是甘林深。
平时大胆的他，可今天这场面，却有些害羞。
他在老师那抽了1个签，结果是跳舞！这时，1位同学教了他1支舞，在那位同学示范舞时，笑翻全场。
最后他还是跳了，在跳舞时全班人都在笑。
游戏在同学们欢乐的气氛中继续着。
“叮叮叮……”，下课铃响了。
我们恋恋不舍地离开了这个紧张而开心的游戏。
有些同学唉声叹气：“下课铃响得真早。
”第2篇：击鼓传花“吓死我了，我还以为是我呢！”我们在干什么？能把我吓成这样的还真少见呢！跟我一起往下读吧！这天，老师对我们说：“我们今天来玩一个游戏——击鼓传花！”说着拿出一个脸盆大小的鼓，又拿出了一根棒子还有一个盒子。
老师问说：“宇霖，你的感受是什么？”陈宇霖缓缓地站起来说：“击鼓传花，老得掉渣。
”这句话惹得全班哄堂大笑。
这时，老师却一本正经说：“咱们这次的游戏可不简单，要是盒子停到谁手里，谁就要按盒里的要求完成任务，要是无法完成就要接受终极大处罚。
”所以，当盒子从我手中扔出是，我兴奋地大叫：“吓死我了，我还以为是我呢？”可是……当“中奖者”把盒子打开时，我后悔了……当老师把礼物送给陈晓玲时，同学们有的崩溃，有的猛拍桌子，还有的则露出一副肠子都悔青了的表情……我当时先是惊呆，随之而来的是一种后悔到要死的心情。
击“鼓”传“花”
击“鼓”传“花”
在作文课上，老师和我们玩起了击鼓传花的游戏。
因为没有鼓和花，只好用黑板擦和瓶子来代替。
游戏开始了，咚咚咚！老师有节奏的敲动着黑板擦，瓶子在同学的手中飞快的传来传去。
同学们都不想让花落在自己的手中。
突然，鼓声停了，瓶子落在一个男同学的手中。
只见他的脸红红的，向打了腮红一样。
老师让他唱两句歌，他的脸更红了，向苹果一样红，双腿抖了起来，同学们一个劲的叫着：“快点，快点”他没有办法，只好慢慢走上讲台，他唱起了“郊游”。
走走走，走走走·······他的歌唱得不那么好，教室里却发出了热烈的掌声。
我正盯着他大笑呢，瓶子突然传到了我的手中。
我不情愿的走上讲台，心想：这次老师会让我表演什么呢？因为紧张，怀里向揣了一只小兔子砰砰直跳，可没有想到，老师给我出了个单腿跳十下的节目，我因为早就会了，紧张也没了，把一只裤腿挽起来，单腿跳回了座位上，这时，班里又发出了热烈掌声。
鼓声还在继续着，笑声飞出了窗外，这天的作文课可真让我开心！。
【三年级】击鼓传花
【三年级】击鼓传花击鼓传花是一种常见的儿童游戏。
游戏的规则很简单，孩子们围成一个圈，其中一人手持一朵花，当击鼓声响起时，花传递给下一个孩子。
当击鼓声停止时，手持花的孩子就要承担任务。
以下是我参与击鼓传花游戏的经历。
有一天，我和朋友们在学校的操场上玩游戏。
老师提议我们玩击鼓传花，大家都热情地同意了。
我们围成一个圈，老师拿出了一个漂亮的花儿并告诉我们规则。
她将花放在我手中，我要在击鼓声开始时将花传递给旁边的小明。
我非常紧张，因为这是我第一次玩这个游戏。
击鼓声响起了，我心跳加快地传递花朵给小明。
小明接过花后面带着害羞的微笑将花传给了旁边的小亮。
花在我们之间传递着，大家都很认真地参与进来。
击鼓声消失了，大家都停下了手中的动作，一起看着手里的花儿。
花落在了小亮的手中，大家看着他，等待着他完成他的任务。
小亮笑了笑，拿着花儿上前面向我们表演魔术。
他从一个小箱子里拿出一些颜色鲜艳的丝绸，并在空中抛起。
大家都被他的表演深深吸引住了，他的魔术真的很棒！大家都为小亮的表演鼓掌喝彩。
他非常开心地回到了圆圈里。
我们开始下一轮的游戏，击鼓声再次响起。
这一轮的游戏中，我有点紧张，但是我努力保持冷静，把花儿顺利地传递给了下一个孩子。
然后，另一个孩子完成了他的任务，他给我们讲了一个有趣的笑话，引得大家哈哈大笑。
游戏继续进行，每个人都非常用心地完成自己的任务。
有的孩子唱歌，有的孩子跳舞，还有的孩子给大家讲故事。
我们一边玩一边笑声不断，过得很开心。
花儿传到老师手中，她宣布游戏结束了。
大家齐声喊着“再来一次！再来一次！”大家都意犹未尽，希望能再玩一次。
击鼓传花是一款很有趣的游戏。
通过这个游戏，我们不仅锻炼了自己的反应速度，还学会了互相合作和分享。
在游戏中，我们还展示了自己的才艺和创造力，使游戏更加有趣。
我喜欢击鼓传花这个游戏，我希望以后还能有更多的机会来参与。
击鼓传花游戏作文
击鼓传花游戏作文击鼓传花游戏作文1班会课上，老师说：“同学们，今日老师给你们玩一个游戏，这个游戏老祖宗就玩过，现在传给你们。
这个游戏叫做击鼓传花。
”说完，同学们就一蹦三尺高。
老师接着说：“这个‘花’传到谁的手中里面的纸条叫你做什么，你就要乖乖地做什么？这张纸条让你做的是特别难。
”有的同学看上去心里特别焦灼，像十只兔子在跳，心“怦怦怦”的，越跳越快；有的同学看上去心里很新奇，想这张纸究竟写的是什么呢？有的同学看上去很快乐，不在乎里面写的是什么。
游戏开始了，老师把“花”放在桌子上，打鼓开始了我立刻传给周高宇，打鼓越来越快，我的心就跳得更快。
过了差不多一分钟，“花”又传回过来了，鼓停了，结果传到徐涛的手里，徐涛的脸一下子红了，红得像一个红苹果似的，对于徐涛来说它特别的倒霉，而对于我们来说，心里的一块石头究竟落地了踏实很多了。
当徐涛焦灼地打开纸条读到：“大声说你的名字，你将得到一份礼物。
”一听到这，同学们“哇”的一声叫出来，觉得很简约，大家又嫉妒他，他真是太幸运了。
徐涛就大声说出自己的名字，老师就拿出一个礼盒，给了徐涛一个骆铃，上面写着“祝你平安”还拿出两块牛肉干，一块塞到他嘴里，一块放到他的手上。
此时，我想，假如是我的话，那该多好啊！我真是太倾慕！第二轮，又开始了。
一会儿就传到沈艺，此时鼓停了，沈艺立刻把“花”扔到徐铭鸿那儿，他原来以为逃过了一劫，没想到纸条上写着：“你将连累到你的前面后面两位同学。
”沈艺还是逃不了这关，最末他们三个就摆了一个ＰＯＳ，弄得我们哄堂大笑，我的肚子都笑疼了。
击鼓传花游戏作文2今日中午，三楼走廊里传来了银铃般的笑声，假如你认真倾听，你会发觉原来这笑声是我们5 2 0 7班里传来的，“但是教室里怎么会有笑声呢？”你或许会这样问我，让我告知你吧，这是我们在玩击鼓传花这个游戏时传来的……击鼓传花这个游戏的规章是：杨老师用木版当鼓在柜子上打，我们以帽代花，直到杨老师不打木版为止，我们才能停止相互传帽，手上拿着帽，手上拿着帽子的同学需要表演一个节目，玩的次数3次。
击鼓传花游戏作文
击鼓传花游戏作文击鼓传花游戏作文1今天下午，老师带我们在教室里玩了“击鼓传花”这个有趣的游戏。
游戏开始前，要先准备一朵花，一个鼓和一个鼓槌。
老师又给我们讲了游戏规则：从鼓声开始，大家轮流传花，传时一定要用手拿着，直到鼓声结束，最后花落在谁手，谁就表演节目。
听到这个消息，同学们欢呼雀跃起来，有的说：“太棒了!”有的说：“我还没玩过这个游戏呢!”教室里七嘴八舌，好不热闹。
随着咚咚的鼓声，游戏开始了，我小声默念：“可千万不要传到我这儿啊！”同学们都手忙脚乱，左顾右盼，生怕花落到自己手上。
近了近了……花刚落到我桌上，我就使出吃奶的劲儿拿起花扔到了下一个同学的桌上，我心里的大石头落了下来，心情也轻松多了。
这时，鼓声戛然而止，花落到了闫馨月的手上，她激动地走上了讲台，老师让她抽签表演节目，结果她抽到了表演“喜怒哀乐”的签，只见她微微想了想，然后裂开嘴笑着，还挥动双手，一蹦三尺高，表演了“喜”，然后又眉头一皱，眉头上出现了一个“川”字，眼睛好像要冒出来似的，我想这一定是“怒”的表情，接着她的手不停地抹着眼睛，嘴里也不停地抽搐着，眼泪似乎都要流下来似的'……她表演得十分有趣，把我们逗得不亦乐乎。
过了一会儿，鼓声又响起了，大家接到花后都像拿着一个烫手的山芋，赶紧扔给了下一个同学。
你看教室里，有的同学手舞足蹈，有的同学不知所措，还有的同学异常兴奋。
欢乐的气氛一直持续到下课。
这个游戏很好玩，这朵小花就像小鸟在空中飞舞，惹得我们又叫又跳，真是太开心了。
我还想跟同学和老师一起玩游戏，下次在台上表演的还会是谁呢？击鼓传花游戏作文2“我还是从前那个少年……”歌声徐徐响起，教室里人声鼎沸，这是为什么呢！原来是我们在玩击鼓传花。
规则很简单：跟着鼓声把花传到后一个同学桌面上，当鼓声结束，花落到谁桌面上，谁就表演才艺。
开始了，我们看到了花——红领巾。
老师神秘的笑着，把花丢到了前面同学的桌面上，咚咚咚，随着有力的鼓声，同学们纷纷笑出了声，目不转睛的看着。
六年级下册第三单元作文击鼓传花
六年级下册第三单元作文击鼓传花《击鼓传花》“哈哈哈……”教室里传来一阵欢声笑语，我们正在玩击鼓传花的游戏呢！老师先向我们介绍了游戏规则：老师击鼓，同学们依次传递花束。
鼓声停时，花在谁手中，谁就上台表演节目。
游戏开始啦！老师背对着我们，“咚咚咚”地敲起鼓来。
那朵漂亮的花在同学们手中快速地传递着，就像一个烫手的山芋。
大家的眼睛都紧紧地盯着花，心里既紧张又兴奋。
突然，鼓声停了，花落在了小明的手里。
小明红着脸，走上讲台，给大家唱了一首动听的歌，同学们都为他鼓掌。
游戏继续进行，鼓声又响起来了。
这一次，花传到了小红那里。
小红大方地给大家讲了一个有趣的笑话，逗得大家哈哈大笑。
就这样，我们玩了一轮又一轮，每个人都既期待又害怕花传到自己手中。
教室里充满了欢乐的气氛。
击鼓传花的游戏真好玩呀，我期待着下次还能玩！《击鼓传花》“叮铃铃”，上课铃响了，老师走进教室，笑眯眯地对我们说：“今天我们来玩击鼓传花的游戏。
”同学们听了，高兴得一蹦三尺高。
老师先把我们分成了四组，然后拿出一个小鼓和一朵花。
游戏开始了，老师用小棒敲起鼓来。
“咚咚咚”，鼓声时快时慢，同学们的心也跟着紧张起来。
花在同学们手中快速地传递着，大家的目光都紧紧地盯着花，生怕花停在自己手中。
突然，鼓声停了，花落在了小刚的桌上。
小刚不好意思地站起来，挠了挠头，给大家表演了一个精彩的魔术，大家看得目瞪口呆。
接着，鼓声又响起来了。
这一次，花传到了小丽那里。
小丽大大方方地走到讲台前，为大家跳了一段优美的舞蹈，赢得了同学们的阵阵掌声。
游戏在欢声笑语中结束了，大家都觉得还没玩够呢！这个游戏不仅让我们度过了快乐的时光，还锻炼了我们的反应能力。
击鼓传花的作文
击鼓传花的作文击鼓传花篇一今天，我们在语文课上玩了个游戏叫击鼓传花。
每当快要传到我的时候，我总是很紧张。
我们班只要李佳峥击鼓他将要求传到谁手里停下就要表演节目，大家被他害的都异常紧张，心怦怦直跳，一节课不知不觉就过去了，大家表演了背古诗、唱歌、学动物叫、表演鬼脸，这个游戏可真有趣呀！我想下节语文课还做这个游戏。
击鼓传花游戏作文篇二“咚咚咚……”从教室里传出一阵鼓声，发生了什么事情呢？我来告诉你们吧！我们正在玩击鼓传“花”！游戏规则是这样的：老师在讲台上击鼓，鼓声停时，“花”在谁手上，谁就要接受惩罚。
当老师拿出“花”时，我们才知道，这哪是什么花啊，其实是小米椒，火红火红的，我小心翼翼地看了看小米椒，老师不会是要我们吃了它吧！果然，老师公布了惩罚，被我的乌鸦嘴说准了，如果吃了，我会不会变成香肠嘴，想到这个，我的牙齿都开始隐隐作痛了。
老师把“花”放在穿牛仔衣服同学的面前，他闻了闻，露出了嫌弃的表情。
看来，这个辣椒真的很辣，我只能硬着头皮上了。
“咚咚咚……”雨点般的鼓声响起，牛仔衣服的同学眼睛中带着一丝阴谋诡计，拿着“花”怎么也不传，甚至露出了N瑟、炫耀的表情，我恨不得把“花”抢过来，传给下一个人，直到鼓声放慢了，穿牛仔衣服的同学才往下传，我接过“花”轻轻的放在了下一个同学桌上，第三个同学一收到，就猛抛了过去，“花”正好稳稳地停在第四个同学桌上，这时的“花”就像一个烫手山芋，在手上停留不到一秒就传到下一个同学手上了。
鼓声变得更慢了，我的心提到嗓子眼，千万不要是我啊，我心里默念着，同学们传的速度也越来越快，谁都不愿接这“定时炸弹”。
突然，鼓声戛然而止，花”停在了戴眼镜同学的'手上，我心中的大石头也终于落了下来，这时同学们竟不约而同地鼓起了掌，真是幸灾乐祸，但是戴眼镜的同学愣住了，满脸写着“完了”两个大字。
到惩罚阶段了，他掐了一块米粒大小的辣椒，嚼了嚼还嫌不够劲，又吃了一大块，可谁知这一大块还没下肚呢，他便嗷嗷直叫“怎么这么辣！”结果脸都被辣红了。
五年级击鼓传花游戏作文指导
实战演练
请把今天的游戏过程记录下来吧！
一．写清楚游戏过程。注 意人物动作、神态、 语言、心理活动描写。
二．安排好作文详略，自 己传花的过程和感受 要详写。
名人名言
• 唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠
———叔本华
• 笔乃心灵之舌。
——— 塞万提斯
• 没有感情这个品质，任何笔调也不能打动人
心。
———狄德罗
快乐作文
击鼓传花 注意体验：
1. 细心观察别人传花时的神态、动作。 2. 留心体会自己传花前、传花时、传花后的感受和心理活动。 3. 仔细观察别人表演节目时的动作、神态、语言。 4. 记住有趣的、典型的镜头。
• 《五彩课堂，缤纷世界》 • 《击鼓传花，花落谁家》 • 《花儿朵朵开》 • 《击鼓传花三部曲》 • 《花儿飞落、动人心魄》 • 《鼓声，让笑声飞起来》 • 《紧张欢乐交响曲》 • 《快乐的滋味》 • 《传递着的紧张与激动》 • 《心似狂潮》
• 写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本
身。
———叶圣陶
谢谢！
感谢各位的观看
汇报人姓名
请你当当小医生，看看下面的 片段有什么问题。
开始传花了，花传得越来越快， 眼看就要传
到我手里了，我心里很紧张。 突然，鼓声急停，
花正好落在了我的前一桌上面。 我一看就不紧张了。
这个片段写出了人物的心理活动吗？ 你来评一评。
1
2
开心诊所
3
我们一起来看修改后的片段：
开始传花了，花传得越来越快，眼看就要传 到我手里了。我的心跳越来越急，好像就要跳到 嗓子眼了，我的眼睛也一直盯着那花，一下也不 敢放松。突然，鼓声急停，花正好落在了我的前 一桌上面。我松了一口气，怦怦直跳的心也缓和 下来了。天啊，幸好没传到我，我还真没准备好 表演什么节目呢！
击鼓传花作文(优秀14篇)
击鼓传花作文（优秀14篇）记一次游戏击鼓传花作文1“我还是从前那个少年没有一丝改变……”葛宇航在认真的唱着。
其他同学在伴奏，有的拍手，有的拍桌子，有的`和他一起唱，原来我们在玩击鼓传花。
游戏规则是：老师在前面击鼓，同学们在后面传花，鼓声停后，花在哪，谁就做一个表演。
林老师站在前面击鼓，咚咚咚，好像海浪。
声音忽大忽小，同学们在下面传，有的人传得很快，有的人很慢，玩了很多局，我觉得最好玩的是刘奕洋传的那一局。
林老师开始了击鼓，同学们一听到那声音就开始了传花，花好像快要爆的炸弹，跳到了我前面的同学桌上。
他一看，这花在他的桌子上，手把花一抓，腰一转，收一放，这花就掉在了我桌子上。
我不小心分了神，还好在鼓声的提醒下，我急忙手一抓把他高高举在空中，转了一个方向，把花铲了下去。
传着传着，传到了刘奕洋的座位，刘奕洋把花拿在手里，站了起来，迷迷糊糊的问传给谁啊，还时不时摇摇头，看着他前面的人或者后面的人，结果鼓声停了，他只能开始他的表演——动耳朵。
“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变……”我心中还会想起那首歌，期待下一次的击鼓传花。
击鼓传花作文300字2今天的习作课，蓝老师像变戏法似的从袋子里拿出一朵花和一个“巴掌”，笑咪咪地说：“我们先来玩一个游戏，叫击鼓传花。
”话音刚落，教室里立刻沸腾了。
接着，蓝老师宣布游戏规则：同学们在位置上坐好，“掌声”’响，花按蛇形传递，“掌声”一停，花落在谁手上，谁就表演节目。
蓝老师请雷奇霖当鼓手。
他走向讲台，背对着大家，掌声“啪啪”地响了，花在同学手中传开，胆小的同学接到花像拿了“炸弹”似的，迫不急待地扔给其他同学。
“掌声”停了，花落在周其燕手上，她给大家做了一个鬼脸。
接着“掌声”又响了，不一会，“掌声”又停了，花传到了季哲宇手上，我自告奋勇地走上台，代替他给大家讲了一个叫《方头爷爷和圆头奶奶》的笑话，人家哈哈大笑，教室里立刻变成了欢乐的海洋。
游戏继续进行，花落在了蓝佳宇、叶鸿语和我的手上，大家都给同学表演了精彩的节目。
关于击鼓传花的作文范文
关于击鼓传花的作文范文篇一：小学生作文：击鼓传花击鼓传花今天，我们上兴趣班，秦老师说：“今天玩击鼓传花。
”我们很开心。
这个游戏很简单，先把红领巾蒙在一个人的眼睛上，那个人来敲鼓，花就在每一个人的手上传，鼓声停止了，花在谁的手上，谁就上来表演。
游戏开始了，朱嘉兴先上来敲鼓，咚咚咚的鼓声响起来了，大家生怕花传在自己的手上，大家都很紧张，所以传得很快。
花在一个一个的手上传，落到了一个三（4）的女孩的手上，她上来表演了一首歌。
游戏继续进行着，我看见好多人上来表演，我的心里不紧张了，有时候我在传花的时候过了很久才传到下一个人的手上，直到游戏完了，都没到我的手中。
心想，上帝一直都在帮我。
这个游戏真好玩，以后有时间我还想玩。
篇二：“击鼓传花”作文教学设计花”作文教学设计（正文）“击鼓传花”作文教学设计设计理念：让孩子们在紧张而有趣的游戏中获得真切的体验，激起表达的愿望，在愉悦的氛围中学习观察与表达，从而体验作文课的快乐。
教学目标：1.能有条理地记叙游戏的过程，能较具体地描述游戏的精彩环节。
2.学习表达自己的心情与感受。
3.学习观察人物的表情与动作，并能较准确地表述。
教学时间：2课时教学过程：一、导入，介绍游戏名称与规则游戏名称：击鼓传花。
游戏规则：一人击鼓，同学们按顺序传花，鼓声停时，花在谁的手上，谁就表演节目，击鼓人不能面对同学。
谈谈游戏之前的心情。
二、游戏1.击鼓传花2.第一次鼓停⑴说说自己的心情或感受。
（觉得鼓声怎么样）（听到激烈的鼓声响起来的时候）（花快要传到你手上时）（花传到你手上时）（鼓声停止的时候）⑵得花者表演节目。
⑶评评节目表演得怎样？（评论时注意引导学生把观察到的表演者的神志与动作描述出来。
）3.第二次击鼓传花⑴你观察到同学们是怎么传花的？（看传花的同学们的神情和动作）（传花的同学们的神情和动作）（鼓声停止时同学们的表现）⑵有哪些同学在传花时表现有些特别？（让学生抓住一些特别之处来说，比如故意拖延时间的，特别紧张的，动作很夸张的等。
二年级作文叙事：击鼓传花
二年级作文叙事：击鼓传花
星期五，我去社区参加活动。
大学生哥哥姐姐跟我们一起玩游戏，游戏的名字叫“击鼓传花”。
游戏规则是：一个人闭上眼睛转过身去拍手，其他人拿着一块手帕传来传去，当拍手声停下时，传手帕的人也要停下来，手帕在谁的手上，谁就要表演节目。
游戏开始了。
大哥哥拍手时，同学们都很紧张，大家都急着想把手帕传出去，所以动作都很快。
第一轮拍手声停下时，手帕正好在一个小男生的手里。
他站起来出了一个谜语：一条毛毛虫共有十六只脚，可它爬过一个山坡时，却只留下了十四只脚印，这是为什么呢？大家讨论了半天都不知道答案。
最后，小男生很神气地公布了谜底：因为山坡上有许多垃圾，很臭，所以毛毛虫是两只脚捂着鼻子爬过山坡的。
大家听了都乐了……
第二轮，我不幸“中奖”了。
我站起来为大家唱了一首歌，歌名叫《下蛋啰！》。
我唱完后大家还给我鼓掌呢！
后来我们又一起玩了几轮游戏，还做了不少脑筋急转弯的题目。
最后，大哥哥领着我们一起学《文明十字歌》，教我
们怎样做一个文明的小市民。
击鼓传花作文主旨
击鼓传花作文主旨“哈哈哈哈......”教室里传来一阵又一阵欢快的笑声，这是在干嘛呢？原来是我们在玩击鼓传花的游戏呀！说起这个游戏，那规则简单得不能再简单了。
老师负责击鼓，我们就一个接一个地传递着花束。
鼓声停的时候，花在谁手里，谁就得上台表演节目。
游戏开始前，大家的表情那叫一个丰富。
有的同学摩拳擦掌，一副胜券在握的样子，好像在说：“这游戏，小意思，我肯定不会被抓到！”有的同学则紧张得不行，双手合十，嘴里念念有词：“老天保佑，千万别让花停在我这儿。
”还有的同学一脸淡定，似乎在心里盘算着等会儿上台要表演个什么惊天地泣鬼神的节目。
老师把花束递给了第一排的同学，然后转身走到教室角落，拿起了一个小鼓。
这鼓虽然不大，但是那“咚咚咚”的声音却像敲在了每个人的心尖上。
游戏开始啦！花束就像个烫手的山芋，被大家飞快地传递着。
我眼睛紧紧地盯着那花束，心里紧张得要命。
传到我这儿的时候，我手忙脚乱地接过花，赶紧往旁边一扔，感觉那花就像颗定时炸弹一样。
再看看其他同学，那表情真是精彩极了！坐在我前面的小李，平时挺沉稳的一个人，这会儿也慌了神，花到他手里的时候，他差点没扔出去，手都哆嗦了。
还有小王，传花的时候太着急，差点把花扔到地上，引得大家一阵哄笑。
就在这紧张又欢乐的氛围中，鼓声突然停了。
哎呀呀，这花不偏不倚，正好落在了小张的手里。
小张一下子愣住了，脸涨得通红，过了好几秒才反应过来。
大家都开始起哄：“小张，表演节目！小张，表演节目！”小张扭扭捏捏地走上讲台，吭哧了半天，才说：“那我给大家唱首歌吧。
”他清了清嗓子，唱了起来。
可是这歌声嘛，实在是不敢恭维，跑调跑得都快跑到外太空去了。
不过大家也不在乎，还是一个劲儿地鼓掌，毕竟这气氛太欢乐了。
一轮结束，第二轮又紧锣密鼓地开始了。
这一轮大家明显更紧张了，传花的速度更快。
我感觉那花就像一道闪电，在同学们的手中飞速闪过。
“咚咚咚......”鼓声越来越急促，我的心也提到了嗓子眼儿。
突然，鼓声停了，这次花落在了小赵手里。
击鼓传花
老师负责敲 鼓，鼓声开始， 由第一位同学开 始传花，鼓声停 止时，花在谁的 手中，谁就要表 演一个节目，可 以唱歌、跳舞或 者猜谜等。
你们玩得开心吗？
大家说
开心！ 我把花传给别人了，真是太好玩了。
不开心！ 老师您敲鼓时，停的也太快了，我们还 没拿到花，就停了，我们根本就没玩，真没劲！
才不表演节目呢！
……
我们的问题到底出在哪 呢？怎样才能让我们玩得快 乐呢？
游戏中的规则就是我们规 定出来供大家共同遵守的规矩。 简单的说就是游戏的玩法。
讨论
我们一起定规则
敲鼓的人要背对着大家 多玩几次
一个挨一个往下传 花正好在两人手中时，两人商量解决
大家一起遵守规则， 试着再玩一次吧！
击鼓传花写作文怎么写
击鼓传花写作文怎么写今天一周一次的作文课又来了，杨老师一反常态地走进教室，变戏法似的从包里拿出鼓和棒子，微笑地对大家说：“今天我们来玩击鼓传花的游戏！”大家听了，教室里顿时沸腾起来.杨老师好不容易让大家安静了下来，宣布了游戏规则：大家都坐在位置上，鼓声一响，就开始传花，要按蛇形传，鼓声一停，花落在谁的手上，谁就表演节目.杨老师请罗鹏做鼓手，鼓声“咚咚”地响了起来，花立刻在同学中间传开了.有的大胆的同学竟然站起来拿着花在手上晃几下再往后传给其他同学，胆小的同学拿起花像触了电似的赶紧往前扔.花快到我的手上了，我一点也不紧张，悠闲地在那儿等待.花传到我手上了，我拿着花左看看，右看看，怎么也不想给我前排的陈玥，过了好一会儿，我像投篮似的把花扔了过去，看见陈玥那紧张的样子，我情不自禁地笑了起来.鼓声停了，花落在陈诗睿的手上了，只见她大大方方地走上讲台，抓了抓脑袋，突然，她大声说：“我给大家表演一个节目吧！名字叫《盼团圆》.”你看她一边朗诵，一边做动作，显得非常陶醉.紧接着，花又先后传到吴劲笛、宗乐瑶的手上，她们又给我们表演了好看的节目.在欢声笑语中，我们结束了这堂有趣的作文课.大家又盼着下一堂这样有趣的作文课的到来。
今天一周一次的作文课又来了，杨老师一反常态地走进教室，变戏法似的从包里拿出鼓和棒子，微笑地对大家说：“今天我们来玩击鼓传花的游戏！”大家听了，教室里顿时沸腾起来.杨老师好不容易让大家安静了下来，宣布了游戏规则：大家都坐在位置上，鼓声一响，就开始传花，要按蛇形传，鼓声一停，花落在谁的手上，谁就表演节目.杨老师请罗鹏做鼓手，鼓声“咚咚”地响了起来，花立刻在同学中间传开了.有的大胆的同学竟然站起来拿着花在手上晃几下再往后传给其他同学，胆小的同学拿起花像触了电似的赶紧往前扔.花快到我的手上了，我一点也不紧张，悠闲地在那儿等待.花传到我手上了，我拿着花左看看，右看看，怎么也不想给我前排的陈玥，过了好一会儿，我像投篮似的把花扔了过去，看见陈玥那紧张的样子，我情不自禁地笑了起来.鼓声停了，花落在陈诗睿的手上了，只见她大大方方地走上讲台，抓了抓脑袋，突然，她大声说：“我给大家表演一个节目吧！名字叫《盼团圆》.”你看她一边朗诵，一边做动作，显得非常陶醉.紧接着，花又先后传到吴劲笛、宗乐瑶的手上，她们又给我们表演了好看的节目.在欢声笑语中，我们结束了这堂有趣的作文课.大家又盼着下一堂这样有趣的作文课的到来.今天，我们玩了一个很好玩的游戏——击鼓传花。
【三年级】击鼓传花
【三年级】击鼓传花击鼓传花是一种非常受孩子们欢迎的游戏，它可以增进孩子之间的友谊，培养他们的团队合作精神。
下面是有关这个游戏的一篇1000字的文章。
击鼓传花是一个非常有趣的游戏，我们三年级的同学都非常喜欢玩。
这个游戏非常简单，只需要几个人就可以玩。
游戏的开始，我们会找一个孩子担任鼓手的角色，在音乐老师的帮助下击鼓。
而其他的孩子要围成一个圆圈，手拉着手，然后随着鼓声快速地转动。
当鼓声停止的时候，持花的人要把花传给旁边的人，而不是给后面的人。
如果一只手停留在花上，那么这个人就会被淘汰出局。
所以，持花的人必须时刻保持警惕，随时准备传花。
这个游戏不仅需要我们的眼睛灵活，还需要我们的反应速度要非常快。
因为只有最快传花的人才能继续留在游戏中。
我非常喜欢这个游戏，因为它给我带来了很多乐趣。
每当我感到无聊的时候，我就会和朋友们一起玩击鼓传花。
这不仅让我忘记了学习的烦恼，还能锻炼我的反应能力。
这个游戏还增进了我和同学之间的友谊。
在游戏中，我们会互相帮助，鼓励彼此。
我们会一起分享快乐，一起鼓励对方。
在击鼓传花的过程中，我也学会了团队的合作精神。
每个人都必须积极参与，才能让游戏更加有趣和顺利进行。
我们要互相配合，保持团队的默契。
只有这样，我们才能顺利地传递花朵，打破记录。
击鼓传花不仅给了我们快乐，还提供了一种锻炼自己的机会。
在快速传递花朵的过程中，我们需要集中注意力，保持清醒的头脑。
只有这样，我们才能更好地抓住机会，快速传递花朵。
这也有助于我们提高思维的灵活性和反应速度。
通过击鼓传花游戏，我明白了一个道理：在生活中，我们要时刻保持警惕，随时准备应对各种变化。
有时候，事情会突然发生，我们要迅速做出反应，才能抓住机会。
而团队合作是非常重要的，我们要互相支持，互相鼓励，才能在困境中获得胜利。
通过击鼓传花，我们三年级的同学在快乐中学到了很多东西。
我们不仅锻炼了身体和思维，还培养了团队合作精神和友谊。
这个游戏不仅仅是一种娱乐活动，它还教会了我们很多有用的知识。
【三年级】击“鼓”传“花”
【三年级】击“鼓”传“花”在一个小村庄里有许多孩子，他们总是在放学后来到村口的广场上玩耍。
其中有两个孩子特别喜欢玩的游戏叫做“击鼓传花”。
这个游戏的规则很简单，孩子们手拉手围成一个圆圈，然后由一个孩子拿着一朵花，在圆圈内走动。
当主持人敲鼓时，拿花的孩子就要把花递给旁边的孩子，一直传到鼓声停止。
如果花传到你手中时鼓声停止了，那么你就要出局了。
最后剩下的孩子赢得游戏。
这个游戏看上去很简单，实际上却非常考验孩子们的反应速度和耐心。
小明和小红是游戏的高手，他们通常都能坚持到最后。
今天，他们又来到了广场上，准备挑战其他孩子。
当午后的阳光洒在广场上时，孩子们开始围成圆圈，等待游戏开始。
主持人拿起鼓槌，击响了鼓面，游戏开始了。
小明拿着花递给了小红，小红又递给了旁边的孩子，花一直在孩子们之间传递，没有中途停止。
小明和小红都很专注地观察着每个孩子的动作，随时准备接住花。
突然，有一只蜜蜂飞了过来，嗡嗡作响。
其他孩子都害怕地躲了起来，只有小明和小红还在集中精神地玩游戏。
小明接过花，准备将它传给小红，但是他发现小红的手突然晃了一下。
原来，小红害怕蜜蜂，不小心把花掉在了地上。
小明立即拾起花，试图将它传给下一个孩子，但是他手快了一步，鼓声已经停止了。
小明感到很遗憾，他退出了游戏。
但是，小红很聪明地捡起花，继续将它传给下一个孩子。
经过一番激烈的传递，只剩下小红和最后一个孩子了。
大家都屏住了呼吸，静静地等待着鼓声的响起。
终于，鼓声停了下来，小红获得了胜利。
其他孩子都向她表示祝贺，她非常高兴。
“击鼓传花”游戏虽然简单，但是里面包含了许多有意义的内容。
孩子们在玩耍中锻炼了他们的反应速度和耐心，还学会了团队合作和互相帮助的精神。
这样的游戏不仅可以让孩子们享受快乐的时光，还能够培养他们的多方面能力。
“击鼓传花”作文教学设计
设计理念：让孩子们在紧张而有趣的游戏中获得真切的体验，激起表达的愿望，在愉悦的氛围中学习观察与表达，从而体验作文课的快乐。
教学目标：1.能有条理地记叙游戏的过程，能较具体地描述游戏的精彩环节。
2.学习表达自己的心情与感受。
3.学习观察人物的表情与动作，并能较准确地表述。
教学时间：2课时教学过程：一、导入，介绍游戏名称与规则游戏名称：击鼓传花。
游戏规则：一人击鼓，同学们按顺序传花，鼓声停时，花在谁的手上，谁就表演节目，击鼓人不能面对同学。
谈谈游戏之前的心情。
二、游戏1.击鼓传花2.第一次鼓停⑴说说自己的心情或感受。
（觉得鼓声怎么样）（听到激烈的鼓声响起来的时候）（花快要传到你手上时）（花传到你手上时）（鼓声停止的时候）⑵得花者表演节目。
⑶评评节目表演得怎样？（评论时注意引导学生把观察到的表演者的神志与动作描述出来。
）3.第二次击鼓传花⑴你观察到同学们是怎么传花的？（看传花的同学们的神情和动作）（传花的同学们的神情和动作）（鼓声停止时同学们的表现）⑵有哪些同学在传花时表现有些特别？（让学生抓住一些特别之处来说，比如故意拖延时间的，特别紧张的，动作很夸张的等。
）①回想这位同学是怎么传花的。
②想一想，怎样清楚地介绍给别人听。
③说说某位同学是怎么传花的。
⑶得花者表演节目。
⑷评论节目优劣。
4.第三次击鼓传花（机动）注意引导学生抓住一个特别紧张、特别有趣的细节描述清楚。
三、写作1.自拟题目并交流。
2.列出提纲。
（机动）3.请一生列提纲在黑板上，并讨论。
（机动）4.提供“好词超市”，供学生写作时参考、运用。
5.学生写作（第一课时可以写片段）。
四、作文讲评（一）作文讲评（讲评前，收集四个方面的学生习作案例：鼓声、同学传花、自己传花、节目）1.出示同学传花的习作片断（可以对照的两个片断），让学生评议。
2.出示写“自己传花”的习作片断，学生评论。
（注意评价习作是怎样描写自己传花时的心情和动作的）3.出示写“节目”的习作片断，评论。
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击鼓传花游戏同学们一定玩过不少游戏吧！有趣的游戏使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在游戏中我们变得更加聪明机敏，在游戏中我们认识到团结的力量，在游戏中我们一起品尝胜利的喜悦。
今天老师和你们一起做一个有意思的游戏——击鼓传花。
游戏规则很简单，选一个同学当击鼓手，他讲台上背对着大家，同学听他的鼓声传花，鼓声停时花在谁的手上就由谁表演节目。
怎么样？想参加吗？好，集中注意力，游戏开始了！金手指——送你“点石成金”术l 凤头——写好开头1、直接交代游戏的时间、地点等。
A、星期四的十分钟队会，成了欢乐的海洋。
我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。
B、一个阳光明媚的下午，我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。
C、作文课上，我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。
2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。
A、今天是一个有趣、快乐的日子。
张老师领我们做了一个游戏-----击鼓传花。
同学们听到这个消息可高兴啦！B、上课了，老师笑眯眯地走进教室，说："同学门，今天我们来做击鼓传花的游戏。
”同学们听了心里乐开了花。
3、以游戏中的笑声开头。
“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。
是怎么回事呢？4、写同学对作文课充满了兴趣。
又盼来了一堂作文课！老师又会给我们带来怎样的欢乐呢？大家静静地等待着。
2 猪肚——写好重点段我们先一起来读两个片段：片段一：老师击鼓，周围的同学拿了花逐个往后传，鼓声“咚咚”的地响着，花传到了何志伟手上，鼓声在他那里停了。
他是个胖乎乎的小男孩，皮肤白白的。
只见他走上台来，向手吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽了一张纸，展开来大声念："请你表演啃鸡腿。
"只见他左一口右一口吃得津津有味，我想也许他就是这样长胖的吧。
这个表演真适合他。
看着他表演得栩栩如生，我们馋得口水也要流出来了。
鼓声又一次响起来了，我的心也随着鼓声“怦怦”地跳着。
快传到我了，我紧张得怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。
花传到我的桌上了，我迅速抓起花，正想往后传，"嘭"的一声鼓声停了。
我走上台去表演，我抽到了"大笑三声"这个节目，我张开大嘴“哈哈哈”大笑起来，这可把同学们乐坏了，整个教室像炸开了锅，一片欢腾。
片段二：“咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心，当花传到我手里，我像抓到一个烫手的山芋似的，迫不及待地传给旁边的杨超，心里默念着：“阿弥陀佛!”。
陈晟想捉弄旁边的吴兵，故意把手里的花东抛西扔。
谁知正好鼓停了，陈晟自作自受，同学们欣喜若狂，个个幸灾乐祸地拍手高呼：“陈晟表演!陈晟表演!”。
陈晟无可奈何地走到圈中央，表演了一套自编的醉拳，歪来晃去，有趣极了，逗得同学们捧腹大笑。
顿时，教室的天花板都快要掀翻了。
以上两个片段的描写都十分精彩，读后让我们回味无穷，这与小作者细致的观察与细腻的刻画是分不开的。
概括起来可以说，小作者在描写时主要用了以下两种方法：1、场景再现法。
所谓场景再现，就是通过笔将当时的情景如同摄像一般“拍摄”下来。
读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。
怎样才能做到这一点呢？我们结合上面两个片段来看一看。
两位小作者都是按照“击鼓传花”游戏的过程来写的，写的时候注意抓住击鼓传花和表演节目人物的神情、动作、语言等，写得十分传神。
如“花像箭一样穿过同学们的手掌心”、“迫不急待”、“东抛西扔”等等，形象地再现了“击鼓传花”时的紧张与激烈。
“吹了吹气，搓了搓手，用手擦了擦衣服，小心翼翼地抽”“无可奈何”等词则写出了表演者的形象很生动。
2、点面结合法。
“面”指的是对大多数同学的概括描写，“点”指的是对个别人的具体描写。
片段二中有“面”的介绍：““咚咚咚……”，游戏开始了，花像箭一样穿过同学们的手掌心”当花传到我手里，我迫不急待地传给旁边的杨超，心里默念着：“阿弥陀佛!”重点则是写“我”等待与传花时的紧张与兴奋，这是“点”的描写。
3 豹尾——写好结尾1、描写教室里的气氛，自然结尾。
A、虽然下课了,但是我们笑声不断.B、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。
2、照应开头，盼望着新的一堂作文课。
A、“叮叮叮……”，下课铃响了。
我们恋恋不舍地离开了这个紧张而又刺激的游戏。
有些同学唉声叹气：“下课铃响得真早。
”B、在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。
大家又开始盼着下一堂作文课的到来。
3、谈感受。
我们在笑声中续继游戏，同学们巴不得下课的铃声别响，这游戏真是太好玩啦！4、写活动的场景。
同学们早已笑得直不起腰了，那欢乐的笑声久久在教室里回荡……l 庖丁解牛——写好提纲开头：作文课上，老师组织我们做“击鼓传花”的游戏。
中间部分：（1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃勃。
（2）传花开始，第一个接到花鼓声停的同学走上讲台表演节目及同学们的反应。
（3）用“点面结合”法继续写同学们传花的情景。
（4）最后一个同学们的愉快心情。
结尾：谈感受l 画龙点睛——写好文题《击鼓传花》《一次有趣的活动》《作文课上的笑声》《一堂难忘的课》l 描写同学反应的词语迫不及待胸有成竹忐忑不安满脸通红小心翼翼津津有味不慌不忙伸长脖子轻声细语坐立不安焦急万分哈哈大笑怦怦直跳箭步如飞满脸疑惑模模糊糊前仰后合自作自受捧腹大笑欣喜若狂又蹦又跳心弦紧绷无可奈何从容不迫五体投地大汗淋漓气喘吁吁心领神会骨碌一转稳稳当当点头哈腰前仰后合眼疾手快天外飞仙无比激动精神抖擞视目以待不慌不忙l 描写教室气氛的词语欢呼雀跃热闹非凡一片欢腾吵吵闹闹紧张激烈安安静静鸦雀无声欢声笑语纷纷站起大声嚷嚷异口同声l供你在文中选用的句子A、正当大家沉浸在刚才的喜悦中时，游戏再次开始了。
红花在空中飞来飞去，划出一道道美丽的弧线。
B、同学们迅速地传递“花”，每个同学拿到红花都像拿到一颗定时炸弹，“唰”的一下往后扔去。
C 游戏在大家的欢声笑语中继续进行着。
叫声、笑声、鼓声、掌声，组成了一首欢乐的乐曲，久久回荡在教室里。
D “咚咚咚咚……”的鼓声继续想着，鲜花仍然在同学们的手中传来传去。
糟糕！就要传到我手里了，我屏住呼吸盯着花。
鼓声停了，鲜花偏偏落在我手里，我只好自认倒霉走上台准备表演节目。
e一圈、二圈、三圈、四圈......“咚咚”声儿越来越快，手帕也越传越快。
此时此刻，大家脸上虽带着微笑，可心里却紧张极了，一道道目光都“刷刷”紧随着手帕飞快地转，看它到底会落在谁的手中。
美文欣赏——佳作伴你行有趣的击鼓传花在星期一早上的十分钟队会上，我们玩了一个游戏，叫击鼓传花。
游戏规则是这样的：老师敲鼓，大家听鼓声按顺序传花，鼓声停时花落在谁的手上，谁就上来抽纸条，按纸条要求表演节目。
犯规者也要表演节目。
“咚咚咚”游戏开始了，老师敲响了鼓。
红花在同学们手中传开了，有的同学胆子很大，接到毽子后，要在手里晃上一会儿才传出去，而有的同学很胆小，一接到红花就像触了电似的，赶紧扔了出去，红花在同学们手中传来传去，在空中划出一道道美丽的弧线。
突然“咚”的一声，鼓声停了，红花落到了______________手中。
只见他_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “咚咚咚”，鼓声再一次响起，只见红花落到了___________手中，他______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（）不知过了多久。
下课铃声响起了，游戏在欢声笑语中结束了。
击鼓传花今天上午的写作课上，闵老师拎着一面大鼓走进教室。
看着老师那神秘的样子，我们心中充满的许多疑问。
老师的葫芦里卖的什么药呢？就在大家猜测的时候，只听见老师说：“我们这节课来做个游戏——击鼓传花！”老师的话音刚落，教室里一片沸腾，同学们你一言，我一语，议论纷纷，有的问：“击鼓传花怎么玩呀？”有的说：“这游戏好玩吗？”……老师用手势示意让大家安静了下来，宣布了游戏规则：“老师敲鼓，大家听鼓声按顺序传花，鼓声停时花落在谁的手上，谁就上来抽纸条，按纸条要求表演节目。
犯规者也要表演节目。
我一听，心里好激动，又想看精彩的表演，又怕自己被选中上去表演得不好被别人笑话。
可好多同学一点也不紧张，还大叫着要快点开始。
“咚咚咚”，老师敲起了鼓，鼓声悦来越快，我的心也随着鼓声的节奏“嘭嘭”地跳起来。
那红花在同学中快速的传递着，仿佛成了大家手中的“定时炸弹”。
忽然，鼓声嘎然而止。
阳阳这时正想把红花传给后面的同学，鼓声一停，他的手就像被孙悟空给定住了一样。
同学们顿时幸灾乐祸地叫起来，非要让他上台表演节目。
阳阳只好一步一挪地上了讲台，手伸进盒子里取出一张纸条。
然后_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________。
“咚咚咚”，鼓声又响起来了。
我们的心随着这鼓声有节奏地跳了起来，你听，鼓声时而快，时而慢，时而长，时而短，仿佛在变魔术，让我们故意摸不着规律。
红花像箭一样穿过同学们的手心，仿佛是一颗“定时炸弹”，好像随时都有可能引爆。
呀，红花马上要传到我了，我_______________________________________________________________________________________ __________________________________。