5.3《功与机械效率》教案【华师大版 9年级科学精品】
《第五章 3 功与机械效率》作业设计方案-初中科学华东师大12九上
《功与机械效率》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对功的概念有深入理解，能正确区分做功的两个必要因素。
2. 掌握机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的区别。
3. 通过实际操作，能够根据实际情况选择合适的简单机械完成一定的任务，并计算出相应的机械效率。
二、作业内容1. 阅读理解：学生阅读课本相关章节，深入理解功与机械效率的基本概念。
同时，寻找生活中的实例，解释这些概念在现实中的应用。
2. 实际操作：学生利用简单的工具（如杠杆、滑轮等）完成一些任务（如提重物、移动桌椅等），并记录下所做的功，以及完成这些任务时所用的动力和额外阻力。
根据记录，计算出相应的机械效率，并与同学进行交流。
3. 思考讨论：学生以小组形式讨论，对于不同的任务，为什么有时选择不同的简单机械会更高效？如何根据实际情况选择合适的简单机械？4. 实验设计：设计一个实验，比较使用不同的简单机械（如动滑轮、定滑轮、杠杆等）完成同一任务时的机械效率。
记录实验数据，分析不同简单机械的优缺点。
三、作业要求1. 独立完成：作业内容中的阅读、操作、讨论和实验设计需学生独立完成，以提高其自主学习和独立思考的能力。
2. 实践结合：作业内容尽可能结合实际生活和科学实验，让学生能在实践中理解和掌握知识。
3. 小组合作：讨论和实验设计需要学生以小组形式进行，培养其团队协作和沟通交流的能力。
4. 作业反馈：对于学生在作业中遇到的问题，教师应在课后及时给予反馈和指导。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生完成阅读、操作、讨论和实验设计的态度、质量、数量等方面进行评价。
2. 课堂展示：评价学生课堂上的讨论和实验报告展示，看其是否能清晰地表达自己的观点，是否能与其他同学有效地互动。
3. 实践操作：观察学生在实际操作过程中的表现，看其是否理解并正确运用了所学的知识。
4. 个别指导：对于学生在作业中遇到的问题，教师应给予个别指导，帮助学生解决疑惑，提高学习效果。
5.3功与机械效率教学设计-2024-2025学年华东师大版九年级上册科学
- 学习动机：学生对科学实验和实践活动有较高的兴趣，有利于激发学习本节课的热情。
2. 知识分析：
在知识层面，学生具备以下基础：
- 数学知识：掌握了基本的数学运算和代数知识，为学习功的计算提供了基础。
- 物理知识：了解了力、距离等基本物理概念，为理解功和机械效率打下了基础。
- 自主学习能力：部分学生具有较强的自主学习能力，但也有部分学生依赖性强，需要教师在教学中给予关注和指导。
4. 素质分析：
在素质方面，学生表现出以下特点：
- 团队合作：学生在团队合作方面表现出一定的积极性，但部分学生沟通能力较弱，需要加强引导和培养。
- 责任感和使命感：学生对于科学技术对社会生产力的推动作用有一定认识，但在关注社会问题和承担社会责任方面仍有待提高。
- 创新意识：部分学生具有创新意识，敢于提出不同观点，但也有部分学生过于保守，需要教师激发和培养。
5. 行为习惯分析：
学生的行为习惯对课程学习产生以下影响：
- 学习态度：学生对待科学课程的态度普遍积极，有利于提高学习效果。
- 时间管理：部分学生时间管理能力较弱，可能导致课业负担过重，影响学习效果。
- 学习方法：学生在学习方法上存在差异，部分学生依赖记忆，而忽视理解和运用，对深入学习本节课内容产生一定影响。
- 视频资料：推荐学生观看与功与机械效率相关的教学视频，如动画演示、实验操作等，帮助理解和巩固知识点。
2. 拓展建议：
- 学生可以通过制作思维导图或概念图来梳理功与机械效率的知识点，形成知识体系。
- 鼓励学生在课后进行小组讨论，共同探讨如何将所学的功与机械效率知识应用到生活中的实际问题中。
(华师大版)九年级 科学 上册 优秀教学教案(全套)
2 158
32
；
6g
x
还可以采用横列，即 2×158：32＝6g：x。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中 所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系，从而使得计算简单。如用 158g 高锰酸钾加 热分解，可以制得多少克氧气？采用纵列法得
教学重点：
1、分解反应制取氧气的反应原理。 2、分解反应制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。
教学难点：
分解反应制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨。
教学过程：
一、分解反应制取氧气： 1、高锰酸钾制取氧气： （1）实验原理：高锰酸钾—加—热→锰酸钾+二氧化锰+氧气 实验装置
发生装置
收集装置
（2）实验步骤：
教师活动：简单介绍奇数配偶法和观察法配平方法。 总结、扩展： 1、化学方程式的书写： 左写反应物，右写生成物； 中间连等号，条件要注清； 生成气体、沉淀，箭头要标明。 2、最小公倍数配平法步骤： ①找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元 素作为配平的突破口。 ②求它的最小公倍数。 ③推出各化学式前面的系数。 ④把横线改成等号。 ⑤检查。
1.1《化学方程式》教案
教学目标：
1、化学方程式的概念。 2、化学方程式的书写原则和书写方法。 3、化学方程式的含义和读法。
教学重点：
正确书写化学方程式。
教学难点：
化学方程式的配平。
教学过程：
复习提问：前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内容是什么，为什么反应前 后各物质的质量总和必然相等？理解应用质量守恒定律应注意哪些问题？
华师大版九年级科学上第五章5.3功与机械效率教学课件共18张PPT
活动
• 用测力计向上拉物体 1、观察测力计的示数变化
2、画出测力计示数随测力计上升的高度变化的图
2、物体的重力
3、在整个过程中做功多少？
典型例题
1、图337图甲所示，用弹簧测力计测量水平桌面上的钩码所 受的重力。弹簧测力计从图示位置开始向上缓慢提升，其示 数F与上升的高度h之间的关系如图乙所示。试解答下列问题。
当堂测试
• 6．[2015·广东]已知小汽车的总质量为1500kg，该车以 30m/s的速度做水平匀速直线运动，行驶了180s，汽车在行 驶过程中受到的阻力为车重的0.16倍(g取10N/kg)。求：
(1)小车行驶的距离。 (2)在此过程中汽车的牵引力和功率。
功与机械效率
基础
• 功(理解) • (1)两个必要条件：作用在物体上的力和物体在力的方向
上通过一段__________。 • (2)公式：__________。 • (3)单位：____________，1J＝1N·m。
注意
• (1)必须注意作用在物体上的力和物体通过距离的方向是否 一致。
• (2)做功的多少与物体是否做匀速直线运动无关。
当堂测试
• 2．[2014•衢州]如图3312所示，杠杆OAB能绕O点转动，在 A点挂一重物G，为保持杠杆在水平位置平衡，在B点分别 作用的四个力中最小的是 ( )
A．F1
B．F2
C．F3
D．F4
当堂测试
• 3．下列说法中正确的是 ( ) A．用手从地面竖直提起水桶，手竖直向上的拉力对水桶做 了功 B．提着水桶在路面上水平向前移动一段路程，手竖直向上的 拉力对水桶做了功 C．抛出手的铅球在空中向前运动的过程中，推力对铅球做了 功 D．用力推一辆汽车，汽车静止不动，推力在这个过程中对 汽车做了功
《第五章3功与机械效率》作业设计方案-初中科学华东师大12九上
《功与机械效率》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对功与机械效率的基本概念理解，通过实际操作加深对功的原理及机械效率公式的应用，培养学生分析问题和解决问题的能力，并提高其科学探究的实践能力。
二、作业内容1. 理论复习：学生需复习功的定义、单位及计算方法，理解机械效率的概念及意义，掌握机械效率的计算公式。
2. 实验准备：学生需准备实验器材（如滑轮组、重物、尺子、弹簧秤等），并预习实验步骤，明确实验目的。
3. 实践操作：学生需进行以下实验操作：（1）使用滑轮组提升重物，并记录提升高度和所用拉力。
（2）计算每次提升过程中所做的功及机械效率，分析数据变化原因。
（3）探究不同条件下机械效率的变化，例如改变滑轮组的负载重量或角度。
4. 报告编写：学生需将实验过程、数据及结果分析写成实验报告，报告中需包含图表分析、数据整理及结论部分。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中应遵循安全操作规程，注意保护实验器材。
2. 理论复习应全面且深入，理解概念内涵并能熟练运用公式。
3. 实践操作过程中要细致观察、认真记录数据，分析原因时应结合所学知识进行推理。
4. 实验报告应条理清晰、数据准确、分析深入，图表应清晰明了。
四、作业评价1. 教师将根据学生理论复习的深度和广度进行评价。
2. 教师将根据学生实验操作的规范性、数据记录的准确性及分析的深入程度进行评价。
3. 实验报告的评价将依据报告的条理性、数据的准确性、分析的逻辑性及图表的质量进行。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出存在的问题及改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，以激发其学习积极性。
3. 针对普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解和演示，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
4. 学生对教师的反馈应认真对待，及时调整学习方法和策略，以提高学习效果。
通过以上作业设计方案，旨在通过理论复习、实验准备、实践操作和报告编写等环节，全面提高学生的科学素养和实践能力。
5.3功与机械效率练习教学设计-2024-2025学年华东师大版九年级上册科学
解决办法：
1. 对于功的概念及其计算方法，可以通过物理实验让学生直观地感受功的作用，从而加深对功的理解。同时，通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法。
2. 对于机械效率的定义及其计算方法，可以结合生活实例，让学生感受机械效率的实际意义。通过公式推导和例题分析，让学生掌握机械效率的计算方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有九年级上册华东师大版科学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：收集与功与机械效率相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和分析。
3. 实验器材：准备力学实验器材，如测力计、滑轮组、杠杆等，以确保学生能够进行功的测量实验，以及机械效率的探究实验。
3. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成。期间，老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、实验与探究（15分钟）
1. 实验安排：安排学生进行功的测量实验和机械效率的探究实验。实验前，对学生进行安全教育，讲解实验注意事项。
2. 实验操作：学生分组进行实验操作，老师巡回指导，确保实验的安全性和准确性。
3. 实验结果分析：实验结束后，引导学生分析实验数据，探讨实验结果与理论值的差异及原因。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；
3. 引导学生通过合作、探究、交流等方式，提高科学素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、团队合作精神、逻辑思维能力和创新意识，符合新教材对学科核心素养的要求。
《第五章3功与机械效率》作业设计方案-初中科学华东师大12九上
《功与机械效率》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《功与机械效率》的学习，使学生能够：1. 理解功的概念及其物理意义；2. 掌握机械效率的基本概念和计算方法；3. 培养学生对机械运动中能量转换的理解能力；4. 提高学生的科学探究能力和实践操作能力。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：- 阅读教材中关于功的定义及其实例分析；- 理解功的物理意义及其在日常生活中的应用；- 预习机械效率的概念及计算方法。
2. 课堂练习：- 完成一组关于功的计算题，包括功的公式应用及单位换算；- 分析几个实际生活中的功的例子，如提水、推车等，并计算其机械效率；- 小组讨论，分享各自对机械效率的理解和计算过程。
3. 实践操作：- 设计一个简单的机械装置（如滑轮组），并计算其机械效率；- 收集生活中有关机械效率的实例，如汽车、电梯等，并记录其效率值；- 撰写一篇关于机械效率的短文，阐述自己对机械效率的理解和实际应用。
三、作业要求1. 学生需认真完成预习任务，对功与机械效率有初步的认识；2. 课堂练习中，学生需独立思考并完成计算题，积极参与小组讨论，分享自己的理解和计算过程；3. 实践操作中，学生需设计并制作简单的机械装置，并准确计算其机械效率；收集的实例需真实可靠，短文需条理清晰，言之有物。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确性和创新性进行评价；2. 对于课堂练习中的计算题，教师将对学生的计算过程和结果进行评分；3. 对于实践操作部分，教师将根据学生的装置设计、制作过程、机械效率的计算以及短文的撰写情况进行综合评价。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行讲解和点评，指出学生的优点和不足；2. 对于共性问题，教师将进行集体辅导和答疑；3. 学生需根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和修正，以提高学习效果。
通过以上的作业设计，相信能够有效地帮助学生巩固《功与机械效率》的学习内容，提高学生的科学探究能力和实践操作能力。
九年级科学上册5.3功与机械效率教学设计华东师大版
九年级科学上册5.3功与机械效率教学设计华东师大版第一篇：九年级科学上册5.3功与机械效率教学设计华东师大版功与机械效率1教学目标让学生了解有用功，额外功，总功的定义，知道机械效率的表达式，并能熟练掌握各种简单机械的有用功，额外功，总共和机械效率。
2学情分析学生掌握不好，较难理解！3重点难点有用功和额外功的分析教学活动活动1【讲授】机械效率二、教学过程 1．引入师：生活中处处能听到“效率”一词，父母工作时要讲究效率，早点下班给同学们烧饭、做菜；同学们学习过程中也要讲究学习效率，如果班上某同学在校的总时间10小时，扣除自习时间，真正学习的时间只有8小时，玩2小时，怎样计算该同学的学习效率？生A：0.8 生B：80% 师：用小数表示效率不符合人们用法习惯，将学习时间除以总时间再乘以100%就可以计算出学习效率。
既然学习上有效率，那么使用机械时也应该有效率，我们将其称为机械效率。
下面一起学习11-5节内容。
（板书课题：11-5 机械效率）2．有用功、额外功及总功概念的建立师：小明想一次性将家中散落在地面上的大米搬到桌面上，但苦于双手太小，无法将米一次性搬起，这时他找来一个空盒子，将米装入盒子中，很快完成了任务。
如果小明直接用手搬大米需克服什么力做功？生：克服大米重力做功。
师：米装入盒中，又需克服什么力做功？生：克服盒子的重力做功。
师：此过程中小明的目的是搬大米而不是搬盒子，所以我们将克服大米的重力做功定义为有用功，用W有用表示。
搬运大米时克服盒子重力做功并不需要但又不得不做，故将其称之为额外功，用W额外表示。
对于刚才假设桶的重力为10N、大米重力为100N，装米的盒子升高1m，则有用功为多少焦?额外功为多少焦? 生：有用功为100J、额外功为10J。
师：小明克服大米和盒子的总重力做功为多少焦耳？生：110J 师：110J即为有用功和额外功之和，我们将其称为总功，用表示。
（板书：一、有用功—人们使用机械时为了达到某种目的需要做得功；额外功—达到目的的过程中不需要但又不得不做的功；总功—有用功和额外功之和。
5.3功与机械效率(第一课时)教学教学设计-2023-2024学年华东师大版九年级上册科学
答案：机械效率η=W_有/W_总=F*s/F*s=100%。
解析：此题考查学生对机械效率的理解和计算，需要学生明确有用功和总功的关系。
例题4：一个物体在斜面上受到重力和摩擦力的作用，向上做匀速直线运动，已知重力G，斜面高度h，摩擦力f，求机械效率。
三、学情分析
九年级的学生在经历了初中阶段的物理学习后，对基本的物理概念和原理有了初步的认识。他们在知识层面上已经学习过力的概念，对基本的数学运算也有一定的掌握，这为学习功的概念和计算提供了基础。然而，学生对功的深入理解和机械效率的应用还需要进一步的引导和培养。
在能力层面上，学生们已经具备了一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作和观察现象。然而，对于复杂的实验分析和数据处理，他们可能还缺乏一些技巧和方法。因此，在教学中，我将会引导学生运用科学方法进行实验观察和数据分析，提高他们的实验和分析能力。
案例研究：通过分析具体的案例，让学生将理论知识应用于实际问题，提高他们的解决问题的能力。
项目导向学习：引导学生参与项目实践，培养他们的自主学习能力和实践操作能力。
2. 设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，我将设计一些具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等。
角色扮演：让学生扮演不同角色，如工程师、设计师等，模拟实际工作中的情境，提高他们的实践能力和创新能力。
（4）一个物体在斜面上受到重力和摩擦力的作用，向上做匀速直线运动，已知重力G，斜面高度h，摩擦力f，求机械效率。
答案：机械效率η=W_有/W_总=G*h/(G*h+f*s)。
（5）一个物体被拉力F拉了一段距离s，已知拉力与位移方向相同，求拉力做的功和机械效率。
5.3第3课时机械效率练习教学设计-2023-2024学年华东师大版九年级上册科学
解答：பைடு நூலகம்
有用功W有用= G * h（水提升的高度）
额外功W额外= P * t（水泵工作的时间）
总功W总= G * h + P * t
例题5：
一个电动机带动一个物体旋转，电动机的功率为P，物体的转动惯量为I。求电动机的牵引力F牵引和功率损失。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过练习，学生可以更好地理解物理学中的基本概念，提高解决实际问题的能力。教材中提供了丰富的例题和练习题，为学生提供了充足的实践机会。在教学过程中，我将引导学生通过讨论、思考、实践等方式，深入理解机械效率的含义，掌握计算方法，并能够灵活运用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学思维能力和实践能力，通过练习计算机械效率，使学生能够运用科学知识解决实际问题。具体目标如下：
典型例题讲解
例题1：
一个工人用起重机将一个重为G的物体提升到高处，起重机的拉力为F，起重机的效率为η。求起重机的有用功、额外功和总功。
解答：
有用功W有用= G * h（物体提升的高度）
额外功W额外= F * s（起重机移动的距离）
总功W总= G * h + F * s
例题2：
一辆汽车以恒定速度行驶，受到的阻力为f，发动机的功率为P。求汽车的牵引力F牵引和功率损失。
强调机械效率在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用机械效率。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于机械效率的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《机械效率的应用与实例》：介绍机械效率在生活中的应用，包括汽车、自行车、电梯等常见机械设备的效率问题。
九年级科学上册《功与机械效率》教学案(无答案) 华师
功与机械效率【知识梳理】 一、功和功率1.功等于力跟物体在力的方向上通过距离的乘积。
功的计算有Pt Fs W ==做功的实质就是能量转化的过程。
功与能的单位都是焦耳(J ）。
1焦=1牛·米。
2.功率是物体单位时间内完成的功，它是反映物体做功快慢的量，但不能反映物体做功的多少。
功率的计算公式：t W P =，若物体是匀速直线运动的，则Fv P =。
功率的単位有瓦(W)，千瓦(kw)。
1瓦=1焦/秒 。
二、有用功、额外功、总功和机械效率1.有用功：使用机械时，完成我们的目的所做的功，其实质就是机械对物体所做的功。
分析有用功时，一看机械对物体施加的是哪个作用力，确定力的大小；二看使用这个机械主要是要干什么 ，从而确定是克服什么地功。
2、额外功：使用机械时，并非我们所需要但又不得不额外去做的功，其产生的原因主要有机械自身的重力、摩擦力、容器的重力等额外阻力。
3，总功：实质就是使用机械时动力对机械所做的功，三种功之间的关系式：额外有用总W W W +=4、机械效率是有用功跟总功的比值(百分比)。
计算公式：%100⨯=总有用W W η注意点：机械效老是反映机械性焚为一个科学量，与功率无关，其大小不是一个恒定值；因为额外功总是存在的，故机械效率总小于1。
【典型例题】考点一 功和功率的计算例1 一辆小汽车在平直公路上匀速行驶，发动机的牵引力为2000N ，速度为108km/h 。
求小车匀速行驶时受到的阻力大小。
求牵引力在10min 内所做的功。
若发动机的牵引力用F 表示，小车的速度用v 表示，请推导出牵引力的功率 Fv P =考点二 结合简单机械进行功及机械效率的计算例2 1．如图所示是工厂里用来吊运货物的行车滑轮组．某次作业时，行车在钢丝绳的自由端用2000N 的力，将重6000N 的货物匀速竖直提升3m ，接着又在水平方向移动6m ．行车在水平移动货物的过程中，货物重力所做的功是多少J ？在竖直提升货物的过程中，货物重力所做的功是多少J？行车滑轮组提升货物的机械效率为？考点三滑轮组的综合计算例3 4．（2013•自贡）如图所示（滑轮组的绕绳未画出），人以600N的力向下拉动绕在滑轮组的绳子一端10秒，使绳端向下移动了1.5m，重物匀速上升了0.5m，已知滑轮组的机械效率为70%（g=10N/kg）．（1）按题意画出滑轮组的绕绳．（2）人所做功的功率多大？（3）被吊起的重物质量多大？【科学探究】例（2013•宁波）如图甲所示，放在水平地面上的物体A受到水平向右的力F的作用．力F 的大小以及物体A的运动速度大小v随时间t的变化情况如图乙所示．（1）当t=7s时，物体A受到的摩擦力f的大小为_____N，方向为________．（2）根据图乙有关信息，请用公式P=Fv，求F=10N时该力的功率．（3）如图丙所示，在A的两侧分别挂上柱状重物B，C，且C的一部分浸入水中．已知GB=20N，GC=50N，C的横截面积为30cm2，长度足够，水够深．则当物体A不受摩擦力作用时，C的下底面受到的水的压强是多少？若物体A移动就会触发报警装置（图中未画出），当物体A不移动时，最高水位与最低水位的差是多少？（g取10N/kg）．【牛刀小试】1.以下是对杨阳同学部分生活事例的分析，其中合理的是（）A．去游泳馆游泳时，受到水的浮力约为2000NB．全家6月份自来水用量26m3，算出其质量为26kgC．从一楼走到三楼家中，克服自身重力做功约为30000JD．参加800m跑步的成绩是4min10s，则她跑步的平均速度是3.2m/s2.（2013•自贡）甲、乙两个完全相同的物体在同一水平面上做匀速直线运动，且v甲＞v乙，若不计较空气阻力，则它们所受的拉力F甲和F乙及两拉力在相同时间内所做的功W甲和W乙之间的关系是（）A．F甲＞F乙B．F甲＜F乙C．W甲＞W乙D．W甲＜W乙3.（2013•德州）某实验小组分别用如图所示的甲、乙两个滑轮组（每个滑轮重相同）匀速提起相同的重物．不计绳重及摩擦，下列说法正确的是（）A．甲图省力，机械效率甲图大B．甲图省力，机械效率一样大C．乙图省力，机械效率一样大D．乙图省力，机械效率乙图大4.（2013•佛山）如图，A物体在大小为10N拉力F作用下，以0.3m/s速度向右匀速运动（不计滑轮重、绳重及摩擦），若A物体与桌面的摩擦力为1N，下列说法错误的是（）A．拉力F做功的功率为3WB．B物体的质量为2.7kgC．B物体上升的速度是0.1m/sD．B物体运动1s则物体克服重力做3J功（2013•株洲）工人用力F水平推重为200N的物体，在4s内水平推力F与物体沿力的方向移动距离s之间的关系如图所示．在这过程中，水平推力做的功为_____J，推力做功的功率为______W．电动自行车以其轻便、实用、环保的优点，深受人们的喜爱．已知某辆电动自行车质量为40kg，最大可达36km/h。
华师大版-科学-九年级上册-《功与机械效率》教案
《功与机械效率》教案教学目标：1.知道做功的两个必要因素。
2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3.知道功的原理。
教学重点：理解功的概念。
教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
教学过程：导入：提问学生回答日常生活中“功”的含义。
思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车，从木块静止，小车运动，体现同样的力可以有不同的成效。
在实验基础上引入本课内容。
新授：一、功：1.问题：做功的大小与哪些因素有关？2.观察、讨论：观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。
讨论做功的要素。
作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。
3.阅读：一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。
公式：W=F•s。
单位：1焦=1牛•米体会1焦的大小。
二、做功的快慢：1.定义：功W与完成这些功所用时间t的比值叫做功率。
2.定义式：P=W/t上式是功率的定义式，也是功率的量度式，P与W、t间无比例关系，做功的快慢由做功的物体本身决定。
3.物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
4.单位：教师请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。
国际单位：瓦特（w）；常用单位：千瓦（kw）或焦耳/秒（J/s）。
W→功→单位：焦耳（J）。
ｔ→做功所用时间→单位：秒（s）。
5.一些常见机械做功功率：（1）汽车发动机5×104W～15×104W （2）摩托车约2×103W（3）喷气客机约2×108W （4）人心脏跳动的功率1.5W左右（5）火箭的发动机约1×1013W （6）万吨巨轮106W以上（7）蓝鲸游动的功率可达350kW （8）人的平均功率约1×102W（9）优秀运动员短时间内的功率可达1000W6.对额定功率和实际功率的学习：（1）额定功率：指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。
九年级科学上册华师大功与机械效率PPT教案
F
F
F
F
静止不动
有力无距离 S=0
力不做功
F 匀速上升
力做功
水平匀速移动
力与方向垂直 F⊥S
力不做功
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判断2：
冰块在光滑的冰面上滑动
有距离无力F=0 （不劳无功）
有力无距离S=0 （劳而无功）
力和距离垂直S⊥F
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几种不做功的情况：
A.不劳无功： 有距离无力(F=0) B.劳而无功： 有力无距离(S=0) C.张冠李戴： 力跟距离垂直(S⊥F)
九年级科学共21页
从力和运动角度分析，运动员举起杠铃和马拉 车有何共同特点？
一、物体都受到力的作用 二、物体都在力的方向上运动了一段距离
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功
F
F
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功
SF
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F
S
一、功
1、定义：
如果物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通 过了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
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判断3：
足球运动员用力踢球，球离开脚后在场地上滚动了 50m,足球运动员对足球做功了吗？
（1）在踢球的瞬间做功 （2）球离开脚后，由于 惯性运动了一段距离， 脚对球没有力的作用， 人对球没有做功
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讨论：
做功跟日常所说的“做工”或“工作”一样吗？ 搬运工在工作吗？搬运工对物体做功了吗？
2、做功的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力 （2）物体在力的方向上通过的距离
力做功也常说成物体做功，如运动员作用在杠铃 上的力对杠铃做功，也可以说运动员对杠铃做功。
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《功与机械效率导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《功与机械效率》导学案一、导入引言在我们平时生活中，我们经常听到“功”和“机械效率”这两个观点。
那么，你知道它们分别是什么意思吗？今天我们就来进修一下关于功和机械效率的知识。
二、进修目标1. 理解功的定义及其计算方法。
2. 掌握机械效率的观点和计算方法。
3. 能够运用所学知识解决相关问题。
三、进修重点1. 功的观点和计算方法。
2. 机械效率的定义和计算方法。
四、进修内容1. 功的定义：功是力对物体做功的量度，通常用符号W表示，单位是焦耳（J）。
2. 功的计算方法：当力F沿着位移s方向作用在物体上时，力所做的功可以表示为W=F·s。
3. 机械效率的定义：机械效率是指机械设备在进行工作时所能获得的实际功与输入功之比，通常用η表示，计算公式为η=实际输出功/输入功。
五、进修方法1. 理论进修：通过教室讲解和教材阅读，掌握功和机械效率的基本观点。
2. 实践练习：通过例题练习和实验操作，加深对功和机械效率的理解和应用能力。
六、进修过程1. 进修理论知识：认真阅读教材相关章节，了解功和机械效率的定义及计算方法。
2. 教室讨论：与同砚讨论功和机械效率的应用途景，分享进修心得。
3. 完成练习：完成教师安置的功和机械效率相关练习题，加深对知识的理解。
4. 实验操作：进行与功和机械效率相关的实验，观察实际情况并记录数据。
5. 总结反思：总结进修过程中的收获和不足，为下一阶段的进修做准备。
七、拓展延伸1. 了解其他类型的功，如压缩功、弹性功等。
2. 探究机械效率对机械设备性能的影响。
3. 钻研功和机械效率在现实生活中的应用案例，如汽车引擎、电梯等。
八、课后作业1. 完成教师安置的功和机械效率相关练习题。
2. 思考功和机械效率在平时生活中的应用途景，并写下自己的观点。
通过本次进修，置信大家对功和机械效率有了更深入的了解。
希望大家能够在进修中发现乐趣，不息提升自己的物理进修能力。
祝大家进修进步！。
《功与机械效率导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《功与机械效率》导学案第一课时一、导入引言在我们平时生活和进修中，我们屡屡听到“功”和“机械效率”这两个名词。
那么，你知道它们分别是指什么吗？又是如何影响我们的生活和工作的呢？本节课我们将进修“功”和“机械效率”的观点，并探讨它们之间的干系。
二、进修目标1. 了解“功”的定义及计算方法；2. 精通“机械效率”的观点及计算方法；3. 探讨“功”与“机械效率”的干系。
三、进修重点1. 了解“功”的定义及计算方法；2. 理解“机械效率”的观点；3. 探究“功”与“机械效率”的干系。
四、进修内容1. 什么是“功”？- “功”是一个物体在力的作用下沿着力的方向挪动的过程中所做的功，记作W，单位为焦耳(J)。
- 计算公式为：W = F·S·cosθ- 其中，F为力的大小，S为位移的距离，θ为力和位移的夹角。
2. 什么是“机械效率”？- “机械效率”是指机械设备或作业在工作时所做的有用功和能源输入的比值，通常用η表示，η=有用功/能源输入。
- 机械效率的取值范围为0≤η≤1，通常以百分比形式表示。
3. “功”与“机械效率”的干系- “功”越大，表示物体所做的工作量越大；- 机械效率越高，表示机械设备或作业的能源利用率越高；- “功”和“机械效率”是休戚与共的，高效率的机械设备通常也会有较高的功。
五、进修方法1. 理论进修：通过老师的讲解，同砚自主阅读教材，精通“功”和“机械效率”的观点。
2. 计算练习：完成练习题，稳固“功”和“机械效率”的计算方法。
3. 试验探究：进行试验，通过测量和计算，探究机械设备的效率与工作量之间的干系。
六、进修评判1. 参与教室谈论；2. 完成课后作业；3. 参与试验操作，分析试验结果。
七、课后作业1. 计算力为10N，位移为5m，力的方向与位移方向成120°角时所做的功；2. 若果一个机械设备的有用功为200J，能源输入为300J，求机械效率；3. 你认为如何提高机械设备的效率？请结合教室进修内容，进行沉思。
初中科学华东师大版九年级上第五单元《功与机械效率》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
初中科学华东师大版九年级上册第五单元第3课《功与机械效率》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公
开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识目标:
1、了解利用斜面提升重物的特点。
2、用实例说明功的概念。
3、初步掌握应用功的计算公式。
能力目标:
通过实验,知道利用斜面能够省力。
在情景化教学模式下,学生通过对事例的分析和情景活动,认识做功的两个必要因素。
情感、文化目标
提高学生运用知识解决实际问题的能力。
通过对日常生活中一些事例的分析,让学生认识到科学就在自己身边,并能用科学知识去解释一些生活现象,提高学生的科学素养。
2学情分析
对初三学生来说,定义功是困难的,从机械功的原理来定义功的概念,学生难以接受,若从功是能量转化的量度来定义,学生对能量的认识只是初步的,所以也不可取。
因此以斜面为例,通过活动展开学习。
3重点难点
重点:
1、认识斜面,知道斜面是省力的简单机械。
2、做功的两个必要因素;功的计算公式、单位及计算。
难点:
1、实验探究,使用斜面能够省力。
2、做功的两个必要因素。
4教学过程
4.1第一学时。
初三科学最新-华师大版九年级科学上册5.3《功与机械效
手提水桶提沙子 动滑轮提水桶提沙子
动滑轮提口袋提沙子
3、总功
有用功与额外功的总和，叫总功（动力所做的功）
即：W总=W有用+W额外
W总= F动力 S动力
返回主页
3、如图所示的滑轮组，若用150牛的拉 力将400牛的物体匀速提起2米，该滑轮 组的机械效率是多少？ W有用=Gh=400牛×2米=800焦
解：
W总=FS=150牛×8米=1200焦
η
W有用 ×100% = W总
=800焦/1200焦×100% =66.7%
达标检测
4、用一个动滑轮把重100N的沙子提到9m 高的脚手架上,所用的力是60N,那么做的 900 总功是 1080 J,有用功是 83.3% J ,机械效率是 。
4、机械效率
（1）有用功与总功的比值叫机械效率。
η
W有用 ×100% = W总
G物 h ×100% = F动力 S动力
4、机械效率
手提水桶提沙子 动滑轮提水桶提沙子
η
W有用 ×100% =W 总
（2）有用功总小于总功， 所以机械效率总小于1。 （3）机械效率通常用百 分数来表示，无单位。
动滑轮提口袋提沙子
返回主页
机械效率
小 结
η
有用功
W有用 = W 总 ×100%
总 功 功
额外功
返回主页
W有用=G· h=100N×6m=600J W额外=G人h +G桶h =400N×6m + 20N×6m=2520J
返回W额外
九年级科学上册第5章简单机械与功3《功与机械效率》课件华东师大版
物理学上采用第一种方法
速度=
路程 时间
即单位时间内通过的路程来表示运动的快慢。
做功快慢比较的方法
（1）相同时间比较做功的多少； （2）做相同的功，比较做功时间。
功率的物理意义：表示物体做功
快慢的物理量。
功率：单位时间里完成的功。
公式：功率＝ 功 时间
P＝ W 功 焦耳(J)
焦/秒(J/S)
t 时间 秒(S)
累吗？人做功了吗？
Ｆ≠０
分析：
Ｓ=０
没有做功 （劳而无功）
“两个必要因素”的含义是指“缺一 不可”。
３.用脚踢出足球，球在地面上滚 动，滚动过程中，人对球做功了 吗？
分析 Ｆ＝０
Ｓ≠０
没有做功 （不劳无功）
不做功的情况
１.有力，但是在力的方向上通 过的距离为零。
２.有距离，但是和距离同一方 向上没有力的作用。
原 有力作用在物体上 因 物体在力的方向上移动了一段距离
谁能归纳出做功 的两个必要因素 是什么？
Ｆ（作用在物体上的力）
必要因素 Ｓ（物体在力的方向上移
动的距离）
必须需要，缺一不可。
“两个必要因素”的含义是指“缺一 不可”。
１.当你端着一盆水不动时，你累 吗？你做功了吗？为什么？
２.用力推讲台,讲台没有动，人
３.有力，也有距离，但是力和 距离方向是相互垂直的。
哪些情况力对物体做了功， 哪些情况力对物体没做功？
人用力推汽车，但 没推动。
鹭将鱼从水中叼 起来。
功的计算
力学中规定：功等于力和物体在 力的方向上通过的距离的乘积。
即：功＝力×距离
如果用Ｆ表示力，Ｓ表示物体在力的
方向上通过的距离，Ｗ表示力所做的
华师大版科学九年级上册：5.3 功与机械效率 学案
功与机械效率【学习目标】1．深刻理解功的概念，掌握公的计算公式W=F*S2．知道有用功，额外功，总功，机械效率。
会使用公式计算机械效率。
3．理解功率的概念，并会计算功率。
P=W/t、P=F*v4．知道动能，势能的概念及影响动能，势能大小的因素。
能分析动能与势能的转化。
【学习重难点】重点：1.功和功率的概念。
2．机械效率的计算。
3．动能，势能的相互转化以及影响动能势能大小的因素。
难点：1.能结合实际现象理解做功的两个必要因素。
2.会进行功、功率、机械效率的相关计算。
【学习过程】一、直接导入自学课本内容，完成基础理论知识，复习回顾本章有关概念，定律，公式。
重点：功的概念。
做功的两个必要因素。
功的原理。
有用功，额外功，总功，机械效率。
功率的概念，计算公式，单位。
动能，势能的概念，影响动能，势能大小的因素。
机械能守恒。
二、合作学习前后排搭档同学相互提问，讨论交流。
完成下列练习题。
（你会做吗？）即学即练1．力学里的功的两个必要因素是_____________________________和_________________。
2．下述哪些情况对物体做了功，哪些没有做，为什么？（1）手提着水桶在水平路面上前进（2）用力搬石头但石头没动（3）踢出去的足球在地上滚了一段路3．功率70瓦表示什么意思？4．骑自行车上坡前猛踩一阵，是为了获得更大的_________，上坡时转化为____________，以便上的更高。
三、经典例题展示（功，功率，机械效率计算）（1）课本例题学习。
（2）用一个动滑轮将重200N的沙子提到9米高的脚手架上，所用力是120N，所用时间18秒。
求有用功、总功、机械效率和动滑轮的功率各是多少？四、内化提高，当堂练习。
自主完成（比一比，看谁做的又快又好）1．物理学中常用功率来表示做功的____________，50瓦=____________焦/秒，其物理意义是_____________。
2．在水平地面上，用50N的水平拉力拉重为100N的小车，使小车沿水平方向上前进5m，拉力所做的功等于____________J，重力所做的功等于____________J。
华师大版科学九年级上册：5.3 功与机械效率 教案1
功与机械效率【教学目标】1．结合实例认识机械功的概念，理解做功的两个必要因素，理解功的计算公式并能进行相关的计算。
2．通过对生活中的实际例子的解释，让学生体会到物理知识的迁移和应用。
【教学重难点】理解做功的两个必要因素，能正确地理解、计算功。
【教学过程】一、引入新课利用PPT展示一组中外古代劳动人民的建筑杰作，如金字塔、帕特农神庙、英国巨石阵等，让学生猜是什么，提问：这些巨大的石块怎么垒上去？学生：利用简单机械。
展示图片：古代纺织机、投石机、诸葛连弩等，请学生找一找出现了什么简单机械。
视频介绍诸葛亮的木牛流马及现代人的仿制。
设置问题：张飞请教诸葛亮怎么把一块2000牛重的大石头放到2米高的地方。
学生纷纷想办法。
二、新课学习（一）斜面。
学生实验：先用弹簧测力计直接把5牛重的钩码升高10厘米，再通过斜面将此钩码拉升到相同高度，比较两次弹簧测力计的示数变化。
结论：使用斜面可以省力。
请学生找一找生活中的斜面。
图片展示：生活中的斜面。
以下我们要通过物理小实验，借此来理解物理学中的“功”，为此我们演示实验并归纳得出功的两个必要因素。
板书1．功的两个必要因素：演示：教师用不同颜色的粉笔在黑板上标出箭头及F、s。
指出：F这个力作用在物体上，而且在这个F力的作用下，有了通过一段距离s的成效，那么，力和运动具有这种关系的，物理学里就说这个拉力做了功。
任何一种机械在工作时，都必须对工作对象施以力的作用，还必须使工作对象沿着力的方向移动一段距离。
如果对物体用了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功。
就像物体在F的作用下，沿着力的方向向上移动了距离s。
我们就说力F对物体做了功。
请学生总结归纳做功的两个必要因素。
板书：功等于作用在物体上的力与物体沿力方向通过的距离的乘积。
用F表示力，s表示物体沿力的方向通过的距离，W表示功。
功可以表示为_____________。
还记得力和距离的单位各是什么吗？你能推断出功的单位吗？单位：力的单位是N，距离的单位是m，公的单位就是N？m，叫做焦耳，简称焦（J）。
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《2 功与机械效率》教案
教学目标：
1、知道做功的两个必要因素。
2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3、知道功的原理。
教学重点：
理解功的概念。
教学难点：
判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
教学过程：
导入：
提问学生回答日常生活中“功”的含义。
思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车，从木块静止，小车运动，体现同样的力可以有不同的成效。
在实验基础上引入本课内容。
新授：
一、功：
1、问题：
做功的大小与哪些因素有关？
2、观察、讨论：
观看一些力做功、一些力未做功的视频，描述观察到的情景中力的大小、方向及物体移动的距离大小。
讨论做功的要素。
作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多；物体在力的方向上移动的距离越大，力对物体做的功越多。
3、阅读：
一个力作用在物体上，且物体沿力的方向通过了一段距离，物理学上称这个力对物体做了机械功，简称做了功。
公式：W=F•s。
单位：1焦=1牛•米
体会1焦的大小。
二、做功的快慢：
1、定义：功W与完成这些功所用时间t的比值叫做功率。
1
2、定义式：P=W/t
上式是功率的定义式，也是功率的量度式，P与W、t间无比例关系，做功的快慢由做功的物体本身决定。
3、物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
4、单位：教师请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。
国际单位：瓦特（w）；常用单位：千瓦（kw）或焦耳/秒（J/s）。
W→功→单位：焦耳（J）。
ｔ→做功所用时间→单位：秒（s）。
5、一些常见机械做功功率：
（1）汽车发动机5×104W～15×104W （2）摩托车约2×103W
（3）喷气客机约2×108W （4）人心脏跳动的功率1.5W左右
（5）火箭的发动机约1×1013W （6）万吨巨轮106W以上
（7）蓝鲸游动的功率可达350kW （8）人的平均功率约1×102W
（9）优秀运动员短时间内的功率可达1000W
6、对额定功率和实际功率的学习：
（1）额定功率：指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。
（2）实际功率：指机器工作中实际输出的功率也就是发动机产生的牵引力做功的功率。
机器不一定都在额定功率下工作。
实际功率总是小于或等于额定功率。
实际功率如果大于额定功率容易将机器损坏。
机车起动过程中，发动机的功率指牵引力的功率而不是合外力或阻力的功率。
三、机械效率：
1、提问：在使用定滑轮和动滑轮的活动中，将钩码提升到一定的高度是我们的目的。
但我们所做的功全部为有用功吗？
2、人们把使用简单机械时动力所做的功叫做总功，它等于有用功与额外功之和。
3、定义：有用功与总功的比值称为机械效率。
2。