心理咨询师发展心理学
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（1）有坚定信念
（3）有良好的学习习惯 （5）玩、学转换快
（2）抗挫折能力强
（4）善于总结 （6）勤奋是第一要诀
第五节 青春发育期的心理发展
极须帮助戒“网瘾”的孩子的
共同心理特征
• • •
没有理想 敌视父母 不爱学习
第五节 青春发育期的心理发展
少年犯的心理特点
•以我为中心意识很强 •感情脆弱 承受挫折能力差
压抑
升华
第七节 中年期的心理发展
告诉自己四句话
失败并不表明你是一个失败者,它只 是表示你尚未成功. 失败并不表示你一事无成,而是表示 你已学到了一些东西. 失败并不表明你愚蠢,而是表示你可 能更聪明. 失败并不表示你要放弃,而是表示你 应该更加努力.
第七节 中年期的心理发展
中年人人际关系的变化特点
第七节 中年期的心理发展
人格的概念
完整的人格，包括人格心理特征和 人格倾向性两个方面。 人格心理特征，包括能力、气质和 性格。 人格倾向性包括需要、动机、兴趣、 理想、价值观和世界观。
第七节 中年期的心理发展
中年期人格的变化特点
人格特质相对保持稳定，人格变得 较为成熟，其特点：
☆内省日趋明显 ☆性别角色日趋整合 ☆心理防御机制日趋成熟 ☆为人处世日趋圆通
家庭生活的乐趣是抵抗坏 风气毒害的最好良剂。
——（法）卢梭
第四节 童年期的心理发展
孩子对父母的希望
1. 2. 3. 父母之间不要吵架； 家里人要相互谅解； 长辈对孩子要亲密无间；
4.
不对孩子撒谎；
第四节 童年期的心理发展
5. 尽量回答孩子提出的问题；
6.
7.
对孩子的朋友要欢迎；
在孩子的朋友面前不要训斥孩子；
•依附性强而自理能力差
第六节 青年期的心理发展
共8面（P272--P280） 单元作业：共4题 （一，题7、16、19、32）
第六节 青年期的心理发展
简述帕瑞对青年期思维发展阶段的划分
第一阶段：二元论阶段
第二阶段：相对性阶段
第三阶段：约定性阶段
美国心理学家特尔门和西尔斯研究“超常 儿童的才能发展”表明：早期智力超常并不能 保证成年以后具备杰出的才能，卓有建树；一 个人的能力大小同早期的智力高低关系不大； 有才能、有成就的人并不都是教师和家长认为 十分聪明的人，而是那些长年锲而不舍，精益 求精的人。这项研究成果，是从1921年开始， 对1528名智商超过130的中小学生，追踪观察 半个多世纪，在特尔门去世后，由西尔斯继续 进行研究而取得的。荣获美国心理学协会“卓 越贡献奖”（1976年）。
获得亲密感 克服孤独感
• 成年中期(25~50岁)
• 成年后期 (50岁后 )
获得繁衍感 克服停滞感
获得完善感 克服厌恶感
关心品质
贤明品质
第四节 童年期的心理发展
把握家庭教育的特点 1. 家庭教育关系的特殊性
2. 家庭教育感受的早期性
3. 家庭教育影响的长期性
4. 家庭教育的社会联系性
第四节 童年期的心理发展
2、整洁的仪表
4、流利的语言 6、愉快的表情
8、端庄的姿态
站立有相 落座有姿
行走有态 举手有礼 下蹲有度
（四）西装
男士在重要、正式场合着西装。 着装时注意： （1）摘去袖口上的商标。 （2）内衣领的高度不能超出衬衫领口。 （3）打领带。 （4）上衣钮扣的结法有讲究。 （5）口袋不要装得鼓鼓囊囊。 （6）“三色原则”。在正式场合，着装颜色总体 控 制在三种之内。 （7）穿皮鞋。除穿白皮鞋外，不宜穿白色袜子。
——《百万富翁的智慧》（美）
创造必须思考 思考须有问题
在教育教学中,培养学生发现问 题、提出问题、分析问题和解决问 题的能力，正是在培养学生的创造 性。
第六节 青年期的心理发展
北京师范大学林崇德教授（2011.4.24）介绍的国际统计数字
最佳创造年龄（岁）
数学家 化学家 哲学家 医学家 油画家 发明家 30-34 26-36 35-39 30-39 32-36 20-25 植物学家 30-34 心理学家 30-39 生理学家 35-39 物理学家 30-34 诗 人 25-29
第四节 童年期的心理发展
共12面（P245--P257） 单元作业：共12题 （一，题2、4、33、40、42、87、 89、92、93。 二，题15、16、49）
第四节 童年期的心理发展
小学儿童的概括能力发展的三个阶段
◇ 直觉形象水平
◇ 形象抽象水平
◇ 初步本质抽象水平
第四节 童年期的心理发展 小学生注意发展的特点 1、无意注意还占优势，有意注意正在发展。 2、对具体直观的事物容易引起注意，而 对抽象的事物的注意正在逐步发展。 3、不太善于分配自己的注意。 4、外部表现十分明显。
第五节 青春发育期的心理发展
共13面（P258--P271） 单元作业：共12题 （一，题6、11、45、50、74、 97、99。 二，题17、19、20、21、 29、32）
第五节 青春发育期的心理发展
生长发育的第二加速期
青春期是个体生长发育的鼎盛时期，被称 为人生的第二生长高峰，或第二加速期。 这个时期儿童的身体外型（如身高、体重、 肩宽、胸围及头面部）发生非常明显的变化， 生理机能（如肌肉、脑与神经系统、心血管系 统）有所增强，性器官发育与性机能成熟。
第四节 童年期的心理发展
学生聚精会神地注意某一事物的 平均时间是： 5 ~ 7岁 15分钟左右 7 ~10岁 20分钟左右 10~12岁 25分钟左右 12岁以上 30分钟左右
第四节 童年期的心理发展
注意力的组织 1、培养自觉的学习态度和良好的行为习惯。 2、将无意注意和有意注意有节奏地交替轮换。 3、保持正常的工作速度。 4、只有教师注意学生，学生才会注意教师。 5、防止过于疲劳和其他分散注意的因素。
第三章
发展心理学知识（下）
心理发展年龄阶段的划分
婴儿期
幼儿期 童年期 青春发育期
0～3岁
3～6、7岁
青年期
中年期 老年期
17、18～35岁
35～60岁 60岁以上
6、7～12、13岁
11、12～18岁
心理发展的年龄特征
在一定的社会、教育条件下，各个年龄阶 段所表现出来的一般的（有普遍意义，并非 个别人的）、典型的（有代表性的，并非特 殊人的）、本质的（有规律性的，并非偶然 的）心理特征。
第八节 老年期的心理发展
共7面（P287--P295） 单元作业：共5题 （一，题26、60、67。 二，25、26）
第八节 老年期的心理发展 长寿老人的心理特征
• 心平气和 和者长寿
• 适度用脑 延缓衰老
• 乐观豁达 益寿延年
老人的良好心态 •操心，不烦心。 •劳神，不伤神。 •生气，不怄气。 •自信，不自傲。
1、专心致志集中注意； 2、认真观察感知清晰； 。 3、加大毅力增强信心； 4、讲究方法勤学巧记； 5、反复读写试着背默； 6、趁热打铁及时复习； 7、利用联想帮助回忆； 8、搭配得当防止干扰； 9、科学用脑劳逸结合；10、开动脑筋加强理解。
North
West
NEWS
South
East
艾里克森人格发展理论（简表）
8.
9.
对孩子要表扬为主；
对孩子要同样的爱，不要偏爱；
10. 情绪要稳定。
父母对子女态度与子女未来性格的相关 支配型～消极、顺从、依赖性、缺乏主动精神 娇宠型～幼稚、任性、神经质、温和
漠视型～攻击、不安、冷酷、能自立
专制型～反抗、依赖性、顺从、不安 民主型～合作、独立、直爽、敢说实话
父母对自己的要求，父母对自 己家庭的尊敬，父母对自己一举 一动的检点，这是首要的和最基 本的教育方法。
交友:和衷共济
国际:和平共处
第七节 中年期的心理发展
尊重上级是天职 尊重同级是本分 尊重下级是美德
尊重客人是常识
尊重对手是风度
社会主义核心价值观
——党的十八大提出的三个“倡导” • 国家：富强 • 社会：自由 • 公民：爱国 民主 平等 敬业 文明 公正 诚信 和谐 法治 友善
第七节 中年期的心理发展
李燕杰教授讲学的“四 要”
要有小说一样的情节，
要有戏剧一样的高潮，
要有朗诵一样的激情，
要有相声一样的幽默。
第四节 童年期的心理发展
小学生记忆发展的特点 1、由无意记忆向有意记忆过渡。 2、擅长机械记忆，理解记忆正在发展。 3、擅长具体形象记忆，词的抽象记忆正在 发展。
第四节 童年期的心理发展
记忆力的提高
青春期教育
要求男孩子
⒈理解女同学的生理、心理特点；
⒉主动关心帮助女同学； ⒊有保护女同学的责任感； ⒋有道德规范的自制能力。
青春期教育
要求女孩子
⒈举止端庄、持重、得体、大方；
⒉避免流露对异性过分热情、亲近;
⒊理智地谢绝异性的爱慕、追求；
⒋敢于反击异性的挑逗和侵害。
第五节 青春期发育的心理发展
高分中学生的共同特点
来自百度文库
第七节 中年期的心理发展
现代人要么学会控制情绪，要么走 向事业的失败、疾病和死亡。
——塞利（著名心理学家）
第七节 中年期的心理发展
弹性心理是抵御劣性刺激的堤坝，是通 过自我修养而形成的。
常乐而不极乐 逢怒而不可盛
遇愁而不忧郁 临悲而不过分 勤思而不妄想 坚定而不倔犟
第七节 中年期的心理发展
“人生在世逆境十之八九。”人在受挫后 会有种种的行为表现，要指导受挫者采取积极、 建设性的态度对待。 攻击 消极 破坏性 回归 推诿 自我解嘲 转换目标 表同 积极 建设性
第七节 中年期的心理发展
共5面（P281--P286） 单元作业：共4题 （一，题69、70、71。 二，题24）
第七节 中年期的心理发展
更 年 期 的 含 义
在发展心理学上所说的更年期是指 个体由中年向老年过渡过程中生理变化 和心理状态明显改变的时期。年龄在50 岁左右，女性早于男性。又称“第二个 青春期”。
第六节 青年期的心理发展
西方心理学家提出的
心理卫生12条
1、尚实际 2、有创见 3、建知交
4、重客观
7、具坦诚
5、崇新颖
8、重公益
6、择善而执
9、富幽默
10、爱生命
11、能包容
12、悦己信人
第六节 青年期的心理发展
美国1300位百万富翁成功的经验：
“具有创造性、脚踏实地、敢于 冒险、勤奋工作、诚实、自我约束和 善于与人交往。”
——【苏】马卡连柯
在美国，有这样两个身教重于言教家族：一 个是爱德华家族，一个是珠克家族，两者都已 传至第八代。爱德华是个博学多才的哲学家， 为人严谨勤奋。他的子孙，有13位当过大学校 长，100多位是教授，80多个是文学家，60多个 是医生，还有1人当过副总统，1人当过大使，20 多人当过议员。珠克是个远近闻名的酒鬼和赌 徒，毕生浑浑噩噩。他的子孙，有300多人当过 乞丐和流浪者，7个是杀人犯，60多个犯过诈骗 和盗窃罪，400多人因酗酒致残或夭亡。
最为复杂
(1)与同事和领导的关系 既竞争又合作
(2)与父母的关系 需赡养、照顾、沟通情感，婆媳关系较 难相处 (3)与子女的关系 当家庭成了“空巢”，会有寂寞感 (4)与朋友的关系 数量少于青年期，亲密程度高于青年期
第七节 中年期的心理发展
和 谐
传统:以和为贵 为人:和蔼可亲 邻里:和睦相处 家庭:和美幸福 世道:政通人和 从商:和气生财
• 婴儿前期（0~2岁） 获得信任感 克服怀疑感 希望品质
• 婴儿后期（2~4岁）
• 幼儿期 • 童年期
（4~7岁） (7~12岁)
获得自主感 克服羞耻感
获得主动感 克服内疚感 获得勤奋感 克服自卑感
形成角色统一性 防止角色混乱
意志品质
目标品质 能力品质 诚实品质 爱的品质
• 青少年期(12~18岁) • 成年早期(18~25岁)
第八节 老年期的心理发展
库伯勒-罗丝对死亡过程的阶段划分
否认 愤怒 讨价还价
抑郁
接受
第八节 老年期的心理发展
“频死体验”
【美】雷蒙德 ·穆廸博士
1.明知死讯 5.灵魂脱体 9.孤独无助
2.体验愉悦 6.语言受限 10. 他人陪伴
3.奇怪声音 7.时间消失 11.出现亮光
4.进入黑洞 8.感官灵敏 12.回望人生
13.边界阻隔 14.生命归来
君若视臣如手足，则臣视君如腹心；
君若视臣如犬马，则臣视君如国人；
君若视臣如土芥，则臣视君如寇仇。
——孟子
第七节 中年期的心理发展
变“文人相轻”为“文人相亲” 变“同行是冤家”为“同行是一家” 变“象棋思维”为“跳棋思维”
第七节 中年期的心理发展
注重仪态 文明交往
1、健康的体格
3、安祥的举止 5、适当的礼节 7、文雅的风度
（3）有良好的学习习惯 （5）玩、学转换快
（2）抗挫折能力强
（4）善于总结 （6）勤奋是第一要诀
第五节 青春发育期的心理发展
极须帮助戒“网瘾”的孩子的
共同心理特征
• • •
没有理想 敌视父母 不爱学习
第五节 青春发育期的心理发展
少年犯的心理特点
•以我为中心意识很强 •感情脆弱 承受挫折能力差
压抑
升华
第七节 中年期的心理发展
告诉自己四句话
失败并不表明你是一个失败者,它只 是表示你尚未成功. 失败并不表示你一事无成,而是表示 你已学到了一些东西. 失败并不表明你愚蠢,而是表示你可 能更聪明. 失败并不表示你要放弃,而是表示你 应该更加努力.
第七节 中年期的心理发展
中年人人际关系的变化特点
第七节 中年期的心理发展
人格的概念
完整的人格，包括人格心理特征和 人格倾向性两个方面。 人格心理特征，包括能力、气质和 性格。 人格倾向性包括需要、动机、兴趣、 理想、价值观和世界观。
第七节 中年期的心理发展
中年期人格的变化特点
人格特质相对保持稳定，人格变得 较为成熟，其特点：
☆内省日趋明显 ☆性别角色日趋整合 ☆心理防御机制日趋成熟 ☆为人处世日趋圆通
家庭生活的乐趣是抵抗坏 风气毒害的最好良剂。
——（法）卢梭
第四节 童年期的心理发展
孩子对父母的希望
1. 2. 3. 父母之间不要吵架； 家里人要相互谅解； 长辈对孩子要亲密无间；
4.
不对孩子撒谎；
第四节 童年期的心理发展
5. 尽量回答孩子提出的问题；
6.
7.
对孩子的朋友要欢迎；
在孩子的朋友面前不要训斥孩子；
•依附性强而自理能力差
第六节 青年期的心理发展
共8面（P272--P280） 单元作业：共4题 （一，题7、16、19、32）
第六节 青年期的心理发展
简述帕瑞对青年期思维发展阶段的划分
第一阶段：二元论阶段
第二阶段：相对性阶段
第三阶段：约定性阶段
美国心理学家特尔门和西尔斯研究“超常 儿童的才能发展”表明：早期智力超常并不能 保证成年以后具备杰出的才能，卓有建树；一 个人的能力大小同早期的智力高低关系不大； 有才能、有成就的人并不都是教师和家长认为 十分聪明的人，而是那些长年锲而不舍，精益 求精的人。这项研究成果，是从1921年开始， 对1528名智商超过130的中小学生，追踪观察 半个多世纪，在特尔门去世后，由西尔斯继续 进行研究而取得的。荣获美国心理学协会“卓 越贡献奖”（1976年）。
获得亲密感 克服孤独感
• 成年中期(25~50岁)
• 成年后期 (50岁后 )
获得繁衍感 克服停滞感
获得完善感 克服厌恶感
关心品质
贤明品质
第四节 童年期的心理发展
把握家庭教育的特点 1. 家庭教育关系的特殊性
2. 家庭教育感受的早期性
3. 家庭教育影响的长期性
4. 家庭教育的社会联系性
第四节 童年期的心理发展
2、整洁的仪表
4、流利的语言 6、愉快的表情
8、端庄的姿态
站立有相 落座有姿
行走有态 举手有礼 下蹲有度
（四）西装
男士在重要、正式场合着西装。 着装时注意： （1）摘去袖口上的商标。 （2）内衣领的高度不能超出衬衫领口。 （3）打领带。 （4）上衣钮扣的结法有讲究。 （5）口袋不要装得鼓鼓囊囊。 （6）“三色原则”。在正式场合，着装颜色总体 控 制在三种之内。 （7）穿皮鞋。除穿白皮鞋外，不宜穿白色袜子。
——《百万富翁的智慧》（美）
创造必须思考 思考须有问题
在教育教学中,培养学生发现问 题、提出问题、分析问题和解决问 题的能力，正是在培养学生的创造 性。
第六节 青年期的心理发展
北京师范大学林崇德教授（2011.4.24）介绍的国际统计数字
最佳创造年龄（岁）
数学家 化学家 哲学家 医学家 油画家 发明家 30-34 26-36 35-39 30-39 32-36 20-25 植物学家 30-34 心理学家 30-39 生理学家 35-39 物理学家 30-34 诗 人 25-29
第四节 童年期的心理发展
共12面（P245--P257） 单元作业：共12题 （一，题2、4、33、40、42、87、 89、92、93。 二，题15、16、49）
第四节 童年期的心理发展
小学儿童的概括能力发展的三个阶段
◇ 直觉形象水平
◇ 形象抽象水平
◇ 初步本质抽象水平
第四节 童年期的心理发展 小学生注意发展的特点 1、无意注意还占优势，有意注意正在发展。 2、对具体直观的事物容易引起注意，而 对抽象的事物的注意正在逐步发展。 3、不太善于分配自己的注意。 4、外部表现十分明显。
第五节 青春发育期的心理发展
共13面（P258--P271） 单元作业：共12题 （一，题6、11、45、50、74、 97、99。 二，题17、19、20、21、 29、32）
第五节 青春发育期的心理发展
生长发育的第二加速期
青春期是个体生长发育的鼎盛时期，被称 为人生的第二生长高峰，或第二加速期。 这个时期儿童的身体外型（如身高、体重、 肩宽、胸围及头面部）发生非常明显的变化， 生理机能（如肌肉、脑与神经系统、心血管系 统）有所增强，性器官发育与性机能成熟。
第四节 童年期的心理发展
学生聚精会神地注意某一事物的 平均时间是： 5 ~ 7岁 15分钟左右 7 ~10岁 20分钟左右 10~12岁 25分钟左右 12岁以上 30分钟左右
第四节 童年期的心理发展
注意力的组织 1、培养自觉的学习态度和良好的行为习惯。 2、将无意注意和有意注意有节奏地交替轮换。 3、保持正常的工作速度。 4、只有教师注意学生，学生才会注意教师。 5、防止过于疲劳和其他分散注意的因素。
第三章
发展心理学知识（下）
心理发展年龄阶段的划分
婴儿期
幼儿期 童年期 青春发育期
0～3岁
3～6、7岁
青年期
中年期 老年期
17、18～35岁
35～60岁 60岁以上
6、7～12、13岁
11、12～18岁
心理发展的年龄特征
在一定的社会、教育条件下，各个年龄阶 段所表现出来的一般的（有普遍意义，并非 个别人的）、典型的（有代表性的，并非特 殊人的）、本质的（有规律性的，并非偶然 的）心理特征。
第八节 老年期的心理发展
共7面（P287--P295） 单元作业：共5题 （一，题26、60、67。 二，25、26）
第八节 老年期的心理发展 长寿老人的心理特征
• 心平气和 和者长寿
• 适度用脑 延缓衰老
• 乐观豁达 益寿延年
老人的良好心态 •操心，不烦心。 •劳神，不伤神。 •生气，不怄气。 •自信，不自傲。
1、专心致志集中注意； 2、认真观察感知清晰； 。 3、加大毅力增强信心； 4、讲究方法勤学巧记； 5、反复读写试着背默； 6、趁热打铁及时复习； 7、利用联想帮助回忆； 8、搭配得当防止干扰； 9、科学用脑劳逸结合；10、开动脑筋加强理解。
North
West
NEWS
South
East
艾里克森人格发展理论（简表）
8.
9.
对孩子要表扬为主；
对孩子要同样的爱，不要偏爱；
10. 情绪要稳定。
父母对子女态度与子女未来性格的相关 支配型～消极、顺从、依赖性、缺乏主动精神 娇宠型～幼稚、任性、神经质、温和
漠视型～攻击、不安、冷酷、能自立
专制型～反抗、依赖性、顺从、不安 民主型～合作、独立、直爽、敢说实话
父母对自己的要求，父母对自 己家庭的尊敬，父母对自己一举 一动的检点，这是首要的和最基 本的教育方法。
交友:和衷共济
国际:和平共处
第七节 中年期的心理发展
尊重上级是天职 尊重同级是本分 尊重下级是美德
尊重客人是常识
尊重对手是风度
社会主义核心价值观
——党的十八大提出的三个“倡导” • 国家：富强 • 社会：自由 • 公民：爱国 民主 平等 敬业 文明 公正 诚信 和谐 法治 友善
第七节 中年期的心理发展
李燕杰教授讲学的“四 要”
要有小说一样的情节，
要有戏剧一样的高潮，
要有朗诵一样的激情，
要有相声一样的幽默。
第四节 童年期的心理发展
小学生记忆发展的特点 1、由无意记忆向有意记忆过渡。 2、擅长机械记忆，理解记忆正在发展。 3、擅长具体形象记忆，词的抽象记忆正在 发展。
第四节 童年期的心理发展
记忆力的提高
青春期教育
要求男孩子
⒈理解女同学的生理、心理特点；
⒉主动关心帮助女同学； ⒊有保护女同学的责任感； ⒋有道德规范的自制能力。
青春期教育
要求女孩子
⒈举止端庄、持重、得体、大方；
⒉避免流露对异性过分热情、亲近;
⒊理智地谢绝异性的爱慕、追求；
⒋敢于反击异性的挑逗和侵害。
第五节 青春期发育的心理发展
高分中学生的共同特点
来自百度文库
第七节 中年期的心理发展
现代人要么学会控制情绪，要么走 向事业的失败、疾病和死亡。
——塞利（著名心理学家）
第七节 中年期的心理发展
弹性心理是抵御劣性刺激的堤坝，是通 过自我修养而形成的。
常乐而不极乐 逢怒而不可盛
遇愁而不忧郁 临悲而不过分 勤思而不妄想 坚定而不倔犟
第七节 中年期的心理发展
“人生在世逆境十之八九。”人在受挫后 会有种种的行为表现，要指导受挫者采取积极、 建设性的态度对待。 攻击 消极 破坏性 回归 推诿 自我解嘲 转换目标 表同 积极 建设性
第七节 中年期的心理发展
共5面（P281--P286） 单元作业：共4题 （一，题69、70、71。 二，题24）
第七节 中年期的心理发展
更 年 期 的 含 义
在发展心理学上所说的更年期是指 个体由中年向老年过渡过程中生理变化 和心理状态明显改变的时期。年龄在50 岁左右，女性早于男性。又称“第二个 青春期”。
第六节 青年期的心理发展
西方心理学家提出的
心理卫生12条
1、尚实际 2、有创见 3、建知交
4、重客观
7、具坦诚
5、崇新颖
8、重公益
6、择善而执
9、富幽默
10、爱生命
11、能包容
12、悦己信人
第六节 青年期的心理发展
美国1300位百万富翁成功的经验：
“具有创造性、脚踏实地、敢于 冒险、勤奋工作、诚实、自我约束和 善于与人交往。”
——【苏】马卡连柯
在美国，有这样两个身教重于言教家族：一 个是爱德华家族，一个是珠克家族，两者都已 传至第八代。爱德华是个博学多才的哲学家， 为人严谨勤奋。他的子孙，有13位当过大学校 长，100多位是教授，80多个是文学家，60多个 是医生，还有1人当过副总统，1人当过大使，20 多人当过议员。珠克是个远近闻名的酒鬼和赌 徒，毕生浑浑噩噩。他的子孙，有300多人当过 乞丐和流浪者，7个是杀人犯，60多个犯过诈骗 和盗窃罪，400多人因酗酒致残或夭亡。
最为复杂
(1)与同事和领导的关系 既竞争又合作
(2)与父母的关系 需赡养、照顾、沟通情感，婆媳关系较 难相处 (3)与子女的关系 当家庭成了“空巢”，会有寂寞感 (4)与朋友的关系 数量少于青年期，亲密程度高于青年期
第七节 中年期的心理发展
和 谐
传统:以和为贵 为人:和蔼可亲 邻里:和睦相处 家庭:和美幸福 世道:政通人和 从商:和气生财
• 婴儿前期（0~2岁） 获得信任感 克服怀疑感 希望品质
• 婴儿后期（2~4岁）
• 幼儿期 • 童年期
（4~7岁） (7~12岁)
获得自主感 克服羞耻感
获得主动感 克服内疚感 获得勤奋感 克服自卑感
形成角色统一性 防止角色混乱
意志品质
目标品质 能力品质 诚实品质 爱的品质
• 青少年期(12~18岁) • 成年早期(18~25岁)
第八节 老年期的心理发展
库伯勒-罗丝对死亡过程的阶段划分
否认 愤怒 讨价还价
抑郁
接受
第八节 老年期的心理发展
“频死体验”
【美】雷蒙德 ·穆廸博士
1.明知死讯 5.灵魂脱体 9.孤独无助
2.体验愉悦 6.语言受限 10. 他人陪伴
3.奇怪声音 7.时间消失 11.出现亮光
4.进入黑洞 8.感官灵敏 12.回望人生
13.边界阻隔 14.生命归来
君若视臣如手足，则臣视君如腹心；
君若视臣如犬马，则臣视君如国人；
君若视臣如土芥，则臣视君如寇仇。
——孟子
第七节 中年期的心理发展
变“文人相轻”为“文人相亲” 变“同行是冤家”为“同行是一家” 变“象棋思维”为“跳棋思维”
第七节 中年期的心理发展
注重仪态 文明交往
1、健康的体格
3、安祥的举止 5、适当的礼节 7、文雅的风度