水的净化方法教学设计

师规范操作演示，然后是多媒体 PPT展示强调操作要点， flash 播放加深印象，第三层次是
学生动手实验亲身体会，最后是通过习题进行反馈。本节课设计通过充分调动学生脑、眼、
耳、手、口共用，希望达到更高效的学习效果。
教学反思
水是我们身边的化学物质， 水的净化具有实际应用意义， 因此本节课的设计注重从日常生活 和生产中选取学生熟悉的素材，提出问题：如何净水？让学生进入解决实际问题的情景中， 拥有学习的欲望， 然后通过讨论、 设计、并进行实验， 让学生获得解决实际问题的快乐感觉。 本节采取了分组实验， 加强小组内同学的合作， 让学生互相学习， 在交流合作中获取知识与 技能。 过滤操作是本节的教学重点之一， 在教学设计中采用多次呈现， 层层推进的方法让学 生掌握， 首先是教师规范操作演示， 然后是多媒体 PPT展示强调操作要点， 学案笔记落实加 深印象， 第三层次是学生动手实验亲身体会， 最后是通过习题进行反馈。 本节课设计通过充 分调动学生脑、眼、耳、手、口共用，希望达到更高效的学习效果。
对应信息技术主题 开始时间 学科 案例名称
教材
教学设计内容要求
教学案例基本信息
T12 技术支持的课堂讲授
T14 技术支持的总结与复习
2016-11-1
结束时间
化学
学段
水的净化
书名：九年级化学上册 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2012 年 6 月
2016-11-5
初中
年级
九
分工（可修改） 设计者 实施者
的关系、 世界和我国水资源概况、 水的污染和防治等问题的同时， 引出水危机时刻威胁着我
们。并体现出在水的净化过程中，化学所起的积极作用。
在课堂上，学生小组合作制作简易
净水器， 体验合作的乐趣和污水被净化的冲击， 感受化学的魅力。 在净化水的同时分析其净 化原理，实现了做中学的理念，提高了学生学习化学的兴趣和自信。
（二）学生情况分析
1．学生已有的知识： （ 1）化学实验的基本操作 （ 2）空气、氧气等元素化合物的知识 2．学习能力：对化学学习抱有浓厚的兴趣，学习基础较好。 教学目标
（一） 知识与技能
1、 人与水的关系以及人在其中的能动作用；
2、 了解水的净化方法 3、 了解硬水和软水的区别 （二） 过程与方法
自制净水器并净化污水，体会其中的过滤、吸附等操作技能。
（三） 情感态度与价值观
通过水与人类的关系、 水资源保护、 自来水厂的净化等素材的教学， 让学生体会化学源 于生活、来自社会，又必将解决生活、社会中的问题。体现“从生活走向化学、从化学走向 社会”这一基本学习化学的思路和方法。 教学重点
了解水与人类的关系、水资源的存在现状。制作简易净水器，并体会其中的净化原理。 了解硬水和软水的概念。 教学难点 沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法，硬水和软水的概念及区分
PPT 图片 :简 易净水器
20 分钟
自来水厂的 净化过程
从北 京人的 饮用 水的来 源引入， 引起 学生 对于自 来水 厂净化 水过 程的关 注
分析自来水 厂的净化过 程及其原理。
引起学生对于 自来水厂净化 水过程的关注
ppt 展示：自 来水厂的净 化流程 明矾净水过 程视频
5 分钟
硬水和软水
从“水垢” 现 象出发， 揭示 看似 纯净的 水，其中还含 有杂质， 引出 硬水 和软水 的相关概念
课件制作者
姓名
教学案例设计参与人员 单位
联系方式
课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）
：
基于学科学习需要，利用学校信息化条件的优势，设计了本节课。利用现代信息技术， 使一些在课堂上难以讲清的化学概念和一些生产、 生活中的实际问题能利用图片、 动画等清 楚地展示出来 ,使学生能有身临其境的感觉 ,增加了学生们的视觉效果 ,为新知识的学习接受 创造了条件。
了解硬水和 软水的相关 知识
介 绍 硬、 软水及 其危 害，讲述硬水 软化方法。
ppt： 水碱的 图片、 硬水和 软水的相关 知识 硬水与软水 区别的视频
7 分钟
课堂回顾小 结
回顾、归纳本 节课的知识。 让学 生体会
体会化学的 真正来源和 含义
1、 总 结 、 反 思、练习、 巩固、提
ppt 展示：课 堂回顾
5 分钟
来自百度文库
化学 源于生 活、 来自社 会，又必将解 决生活、 社会 中的问题。 体 现“从生活走 向化学、 从化 学走向社会” 这一 基本学 习化 学的思 路和方法。
高。 运用所学知识
解决问题。
学习效果评价 评价方式 水的净化新课标要求了解吸附、 沉淀、 过滤和蒸馏等净化水的常用方法， 了解硬水和软水的 区别及硬水的危害， 并试验活性炭和明矾等净水剂的净水作用， 为了很好地完成新课标要求， 突出重点，突破难点，本节课实验部分采用了“实验视频” 、“教师演示实验”与“学生动手 实验”相结合，提高了课堂的实效性。
多媒体结合， 使得学生体验学习过程更加突出， 从而突破本节课的难点， 达到本节课的教学
目标，并能使学生从实验探究中获得乐趣。尤其是蒸馏和自来水厂生产自来水的视频
,解决
了学生不能亲自参与、教师干讲的弊端 ,通过视频资料 ,增加了学生学习的兴趣。过滤操作是
本节的教学重点之一， 在教学设计中采用多次呈现， 层层推进的方法让学生掌握， 首先是教
本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点
(300-500 字数 )
主要是基于信息技术支持的一节新课，教师借助于视频和
flash 播放软件等多媒体手段，
“学生动手实验”相结合，提高了课堂的实效性
, 对于提高学生学习的积极性和主动性都有
很大的促进作用， 更能激发学生的学习兴趣和好奇心， 从而提高课堂效率。 通过探究实验和
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
电脑、 PPT、视频 (影音风暴 ) flash 播放
教学背景分析 （一） 本课时教学内容的功能和地位
本节内容在第三单元的教学过程中进行了教学顺序的调整，
将课题 4 作为课题 3 的引入
进行了整合， 放在课题 1 前教学。 本课时从社会实际和学生生活实际出发， 在展现水与人类
教学阶段 引入
教学过程
教师活动
从世界 水日 的确立 引入，展示地 球上 的水资 源，可利用的
学生活动
从爱护水资 源的角度重 新认识我们 身边的水。
设置意图
技术应用
引 出 化学 对于净水的作 用，体现化学 的价值。
ppt 展示：地 球上的水资 源分布、 水体 污染等情况。
时间安排 3 分钟
淡水 资源的 匮乏 和水资 源分 布的不 均衡性， 以及 目前 水体污 染的严重性， 揭示 人类的 下一 个危机 ——水危机。 引出 化学对 于净 水的作 用，体现化学 的价值。
化学帮我 净化水
指导 学生在 课上 自制净 水器，并净化 一杯污水。 引 导学 生分析 净水 器中每 一部 分原料 的作 用并总 结常 见水的 净化方法。
4 人一组制作 净水器， 并净 化一杯污水。 合作分析其 中各部分的
作用。
制作净水器的 原 料 . 引 导学 生分析净水器 中每一部分原 料的作用并总 结常见水的净 化方法。