2021年三上学期语文1《大青树下的》优质精品课教案【含教材分析、教法学法、板书设计、教学反思】
1 大青树下的小学
［教材分析］
《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元第一
的
疆课。《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写边一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞
美的文字点题。学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握
和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及
他们幸
情。
福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之
这篇课文共４个自然段。
第１自然段：写大青树下的小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。
这一段有四句话，写出了小学的特点：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。
第２自然段：铃声响了，我们的小学开始上课了。
“当，当当！??”象声词的运用，使我们仿佛听到了大
快的课
欢
了
青树下悠悠不断的古老的钟声，这钟声把我们带进
堂。
耍、游
情玩
第３自然段：讲孩子们课上认真读书，课下尽
戏的学习生活。
耍、游
情玩
本段赞美了小学的学生课上认真读书，课下尽
多
的
戏的情景。这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许
小动物。一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学
的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们
不
读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止
扰孩子们的
心打
动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍
学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由
。
自在，引得小动物心生羡慕，前来看热
闹
第４自然段：讲大青树下的小学的确是一所令人难以忘怀
的学校。
这段用“这就是我们可爱的小学”点题，直接
抒发了自豪
绝
和影
不
之情。写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠
绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。
子绵绵索
［教学目标］
1. 会认10 个生字，会写13 个生字。能正确读写重点词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文
描写的画面。能找出有新鲜感的词句，与同学交流。
3. 能用自己的话说出“大青树下的小学”的特别之处。能
借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
4. 体会课文表达的自豪和赞美之情，进行民族团结教育。
［教学重难点］
体会描写窗外十分安静的句子所表达的含义。
［教法、学法］
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗
读感悟法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以
位
挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换
到
思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做
基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读
感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理
解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推
敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
［教学课时］2 课时
第一课时
］
［课时目
标
1. 会认10 个生字，会写13 个生字。能正确读写重点词语。
2. 正确、流利地朗读课文。画出有新鲜感的词句，与同学
交流。（重点）
3. 学习第1 自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有
哪些特别的地方。（重点）
入
一、创设情境，激趣
导
1. 师：（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，
从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，
他们分别是哪个民族的？让他们自我介绍一下吧！（安排几名学
生戴上相关民族的头饰，并简单介绍这些民族的资料。教师相
机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。）
2. 师：清晨，这些来自不同民族的小学生，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走
去，他们要去哪里呀？（生：大青树下的小学）对，那可是一
，去
个充满欢笑、美丽而可爱的地方。今天咱们一起去看一看
，去感受这所小学的魅力。（板书：大
认识一群不同民族的孩子
青树下的小学）
二、初读课文，自学生字、新词
1. 教师配乐范读课文。学生一边听一边用笔画出课文中出
现的少数民族。
2. 师：请同学们按照学习要求，自己试着读课文。（课件出示）
。
（1）朗读课文，标出课后生字，读准字音，读通语句
（2）教师出示生字、新词，正音、巩固。（让学生自由举
手读生字、新词。）
3. 指导学生书写课后会写字。（着重指导“晨”“绒”“装”“静”的写法，并在田字格内示范书写）
4. 学生练习写字，教师巡视，相机指导。
校园美
三、再读课文，发现
1. 默读课文，标注自然段序号。
2. 小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了
课文，你知道了些什么？
3. 学习反馈（填空）：课文先写（“我”在上学的路上和来
到学校里）看到的景象，再写（上课时和下课时）的情景，最
后总结（这就是我们可爱的小学）。
师：同学们，有哪些可爱的小学生来到了学校？让我们一
起去看看吧！
4. 学习第1 自然段。
（1）学生自由读第 1 自然段，画出自己觉得有新鲜感的词语和句子。( 体会学校的风景美)
（2）学生自由朗读自己喜欢的词语和句子，与同桌相互交流读后的感受。
（3）教师重点引导学生体会优美句子。
①课件出示：早晨，从山坡上??向高高飘扬的国旗敬礼
。
。
学校的特别
②教师引导学生边读边想象画面，感受这所
四、师生小结
1. 师：同学们，这节课你都掌握了哪些内容呢？（生：认
识了不同民族的小伙伴，还了解了每个民族服装的特点，鲜艳
的服装把校园打扮得十分美丽。）（板书：不同民族不同穿戴美丽）
2. 师：同学们说得都很好。“大青树下的小学”到底是一所
。
究
怎样的学校呢？下节课我们继
续探
第二课时
标
］
［课时目
1. 学习第2—4 自然段，能边读边想象画面，关注有新鲜感的词句，与同学交流。（重点）
2. 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能
。（难点）
借助提示，说出自己在学校生活时的某个场
景
”
一、引导自学，欣赏“美
丽
1. 今天我们来接着学习《大青树下的小学》。（板书课题，
学生齐读课题
）
2. 课件出示自学要求。
读。
（1）默读时要集中注意力，不出声，不指
。
句子
（2）边读边想，画出你感到新鲜的词语和
我们（3）思考：大青树下的小学是一所怎样的学校呢？跟
的学校有什么不同呢？
（引导学生找出表现小学特点的语句，知道这是一所美丽
的边疆的小学。）
”
二、学习课文，感受“美
丽
1. 自由朗读第2、3 自然段，思考：这所学校有哪些特别的地方？
（1）课件出示：“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟
敲响了。
师：这所学校的钟声与我们学校的钟声有什么区别？（体
会钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作
体
用）上课铃响了，教室里传来了什么声音呢？你从哪些地方
会到他们的读书声很好听。（学生自由回答）
，窗外十分安静??是那样好奇地（2）课件出示：这时候
听着。
①假如你是窗外这些动植物中的一员，看到小学生们认真
呢？
学习的样子，听到动听的朗读声，你会怎
样做
②指导学生朗读，体会窗外的安静和学校的特别之处。（课
托
文用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬
出小学生们上课时的专心，也表现了这所学校的特别之处。）（3）课件出示：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞??山狸也赶来看热闹。
①边读边思考，小动物们刚刚还在安静地聆
听教室里的读
书声，这会儿又来看热闹，说明了什么呢？（上课时，小动物
们被学生们的读书声吸引从而静止不动。下课时，小动物们观
看他们的课间活动，不仅为学校增添了快乐
氛，还
、活泼的气
。）
突出了学校地处边疆的特点
②我们平时在上课时、下课时的情景与这所学校有什么不同？（学生交流）
③指导朗读，体会这所学校的特别之处。（板书：共同学习、
做游戏）
2. 全班同学齐读第4 自然段，说说最后一句话中的省略号
）
省略了什么。（学校还有许多美景
三、想象拓展，体会人情美
师：同学们，作者吴然爷爷也被大青树下的小学教室里的
发
读书声吸引了，你们猜他心里在想些什么？（学生自由举手
言）
1. 结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学
）
习”一句对学生进行民族团结教育。（板书：团结友爱欢乐祥
和
2. 学完了这篇课文，我们也感受到了大青树下的小学的独
的学校
特魅力。谁能根据老师的板书向大家介绍一下这所
美丽
方
呢？（重点引导学生抓住上学路上、上课了、下课了这几个
。）
面，说出学校的特别之
处
［教学板书］
1 大青树下的小学
不同民族
不同穿戴
共同学习、做游戏美丽
团结友爱
欢乐祥和
［教学反思］
上课伊始，我出示了资料袋中的图片，让学生把自己搜
集到的有关少数民族的资料向同学们做介绍，让他们对各少数民
做了
族有一定的认识。这为随后进行的深入理解本文内容
环节
。
铺垫，起到了良好的教学效果