传统康复方法学-第二章 传统康复方法的原则和评定
康复评定的方法(康复评定技术课件)
叁、了解：康复评定方法的质量要求。
3
敏感度
敏感度又称反应度，是指在内、外环境变 化时，若受试对象也有所变化，则测量结 果对此变化作出反应的敏感度。 通常可从以下两方面来评价量表的敏感度： 1.统计学分他因素
1.量表的统一性 2.量表的简便性 3.量表的可分析性
叁、了解：康复评定方法的质量要求。
质量要求
康复评定方法质量要求
任何康复评定技术和设备应用于临床必须 具有临床实用性和科学性，才能获得国际 上的公认。自行制定的量表在正式使用前 需要进行信度、效度、敏感度和统一性的 研究。
叁、了解：康复评定相关的术语，康复评定的常用术语。
1
信度
信度又称可靠性，是指不同评定者使用同一 评定量表的一致性水平，用以反映相同条件 下重复测定结果的近似程度，它包括组内信 度和组间信度。 1.组内信度—是指同一对象不同时期反复测 定的一致性。 2.组间信度—是指多个评定者对同一对象评 定的一致性。
壹、熟悉：康复评定的分类。
2
计量资料
定
量
评
定
计量资料的评定是通过测量研究对象而获得数量化 的资料方式以分析其结论的方法。常用仪器、设备 测量，将障碍的程度用数字来表示。如身高、血压、 关节活动度的测定。 优点：将障碍的程度进行量化，结论客观、精确、 可靠。便于治疗前后的疗效比较。 缺点：需要一定的仪器、设备和场地。
第二节 康复评定的方法
OBJECTIVE
学
壹 掌握：康复评定的方法。
习
贰 熟悉：康复评定的分类。
目
标
叁 了解：康复评定方法的质量要求。
壹、掌握：康复评定的方法。
一
一般评定
康复评定方法
由于功能障碍的复杂性致使康复评定的方法 也具有一定的局限性，至今仍有相当多的残 疾状况无法通过准确的定量方法来评定。 一般康复评定的方法可分为：定性评定、半 定量评定和定量评定三类。
传统康复治疗学试题(卷)B
黄河科技学院2017-2018学年第一学期期末考试《传统康复方法学》试题（B卷）试卷代码：适用对象：16级普康复治疗专业注意事项：1、本卷已将试题纸与答题纸分开。
请将答案写在答题纸上，在试题纸上书写答案无效。
交卷时，请将试题与答题纸分开，分别交验。
2、请在答题纸规定的位置写明姓名、座号、学号、班级。
3、请按折叠线折叠试卷。
4、字迹工整，保持卷面整洁。
5、请自觉遵守考场纪律。
一、A1型题（单句型最佳选择题）（30小题，每题1分，共30分）1．下列哪部著作奠定了传统中医康复医学的理论基础A．《周礼-天官》B．《诸病源候论》C．《饮膳正要》D. 《黄帝内经》 E. 《外台秘要》2．我国传统康复方法学发展的鼎盛时期是A．隋唐时期 B.清代C．金元时期D．宋代 E.汉代3.“孤阴不生，独阳不长”可用阴阳学说的哪个关系来解释A.对立制约B.互相转化C.消长平衡D.互根互用E.物极必反4.属于子病及母的是A.肺病及肾B.肝病及肾C.心病及肾D.脾病及肾E.肝木乘土5. 下列除哪一外均属于五行之土A.五脏之脾B.六腑之胃C.五体之肉D.五官之舌E.五气之湿6. 下列哪一项外属于五行之火A.六腑之小肠B.五体之筋C.五季之夏D.五色之赤E.五气之暑7. 脏与腑最根本的区别是A．实质性器官和非实质性器官 B.空腔性脏器和非空腔性脏器C.与水谷直接接触和不与水谷直接接触 D.满而不实与实而不满E.贮藏化生精气与传化水谷8．十二经筋多结聚于A．胸腹部B．肌肤体表C．关节和骨骼附近D．四肢末端 E.腰背部9.心对血液的作用是A.化生血液B.运行血液C.固摄血液D.营养血液E.以上都不是10. 将肺称为娇脏的主要依据是A.肺主一身之气B.肺外合皮毛C.肺气通于天,不耐寒热D.肺为水之上源E.肺朝百脉11．按照药性升降浮沉理论，具有升浮药性的药是A．重镇安神药B．平肝息风药 C.开窍药D．清热药 E. 解表药12. 当人安静时，血液主要归于A．心 B.肝 C.脾D. 肺E.肾13．行于头顶及头后部的经脉是A.足阳明胃经B.足少阳胆经C.足厥阴肝经D.督脉E.以上都不是14．足三阴经的走向是A.从足走头B.从足走腹C.从头走足D.从胸走足E.以上都不是15. 易阻遏气机，损伤阳气的是A．风邪 B.热邪 C.湿邪D.燥邪E.火邪16．下列属行针手法中基本手法的是A.刮柄法B.捻转法C.摇柄法D.弹柄法E.以上都不是17.推拿时属于泻法的是A.顺时针手法B.快慢手法C.离心手法D.着力较重的手法E.以上都不是18.望舌中，绛舌主何种病证A.寒证B.热证C.胃阴不足D.寒湿E.以上都不是19.性味苦寒的药物大都具有A.祛风除湿作用B.芳香化湿作用C.清热燥湿作用D.利水渗湿作用E.祛除寒湿作用20.性能功效相似的药物配合应用，可以增强其原有疗效，这种配伍关系A．相须 B.相使 C.相畏D. 相杀E.相反21.按五行生克关系，肝为脾之A.母B.子C.所胜D.所不胜E.所克22.属于母病及子的A.肺病及肾B.肝病及肾C.心病及肾D.脾病及肾E.肝病及脾23.属于“阴中之阳”的是A.前半夜B.后半夜C.上午D.中午E.下午24.“水火者，阴阳之征兆也”可用阴阳学说的哪个关系来解释A.对立制约B.互相转化C.消长平衡D.互根互用E.以上都不是25.精气运动的基本形式是A.升降出入B.升清降浊C.呼浊吸清D.宣发肃降E.以上都不是26.六腑共同的生理特点是A.化生精气B.藏精气C.实而不能满D.藏而不泻E.以上均非27.“后天之本”指的是A.心B. 肝C.脾D.肺E.肾28.五脏阴阳的根本是A.心阴与心阳B.肾阴与肾阳C.肝阴与肝阳D.脾阴与脾阳E.胃阴与胃阳29.治疗血虚配伍补气药的理论基础是A.气能生血B.气能补血C.气能摄血D.血能载气E.血能生气30.手足三阴经交于A.手B.足C.头D.腹E.胸二、A2型题（病例摘要型最佳选择题）（10小题，每题1分，共10分）31.典型气虚辨证的临床代表症状之一是：Ａ、遗尿B、疲倦乏力C、自汗D、面色苍白E、反应迟钝32.某女患者,面色不华,倦怠乏力,纳少,食后腹胀,月经先期,量多色淡,舌淡苔薄,脉细弱,证属：Ａ、脾气虚B、脾阴虚C、脾气下陷D、脾不统血E、以上都不是33.“肝火犯肺”是属于：Ａ、子病犯母Ｂ、克Ｃ、乘Ｄ、侮Ｅ、母病及子34.临床上出现自汗、多尿，出血，遗精等证，是气的哪一功能减退的表现：Ａ、推动作用Ｂ、温煦作用Ｃ、防御作用Ｄ、气化作用Ｅ、固摄作用35.自汗多因：Ａ、阳气暴脱B、气虚卫阳不固C、阴虚阳亢D、邪正相争E、以上都不是36.神疲少气，咳喘无力，动则气短，声音低怯，自汗怕冷，面色恍白，舌质淡，脉虚弱。
康复评定技术
康复评定技术
《康复评定技术》
一、康复评定的目的
康复评定是康复医学临床研究的有益工具，旨在评估患者的病情变化，指导康复治疗，实现最佳康复效果。
二、康复评定的原则
1、客观性。
康复评定要客观准确地反映患者的病情水平，不能受主观因素的影响。
2、全面性。
康复评定要从患者的身体功能、心理状态、社会适应以及生活自理能力等方面进行综合性的评定，以反映患者真实的病情。
3、精确性。
康复评定需要精确有效地反映患者的病情，方便临床治疗。
三、康复评定的方法
1、经验性评定。
经验性评定是通过临床观察，反映患者病情的变化，从而对患者进行病情评定。
2、标准化测量。
标准化测量方法是指采用标准化的测量工具，例如Barthel指数、SF-36量表、抑郁量表、体弱指数、心理量表等，对患者康复病情进行评定。
3、病理学评定。
病理学评定是指使用高分辨率的病理技术、影像技术或生物学技术，检测患者的病理变化，进行康复病情的评定。
四、康复评定的局限
1、过分关注临床表现，忽视某些病情的发展趋势，甚至无法发现患者潜在需求和问题。
2、过于简单化，可能会错失病情的复杂程度，从而影响治疗效果。
3、受技术和临床技能的限制，康复评定可能会出现偏差或误差。
4、忽视康复评定技术的专业性及护理的多重角色，也会影响评定的准确性。
《中国传统康复技能》课程标准
《中国传统康复技能》课程标准编写人：审核人：课程编号：094030课程类型：专业必修课学时：96学分：4适用对象：康复治疗学一、课程理念《中国传统康复技能》是康复治疗学专业的一门必修课程，包括传统康复方法概论、经络腧穴、针刺疗法、推拿疗法、中药治疗以及传统运动疗法等内容。
该课程强调学生对传统康复技术的技能掌握及其实际应用，在各章节中重点介绍实用传统康复技术及其应用的内容，包括推拿、针灸、中药、刮痧、足部按摩等传统康复保健方法以及在常见疾病康复中的应用，使学生掌握传统康复治疗技术的基本理论、基本知识和基本技能。
二、课程目标1. 认知目标通过本课程的学习要求学生掌握人体经络和循行和交接规律、人体重要腧穴的定位以及刺法、灸法和拔罐法的操作要领；掌握成人推拿手法、小儿推拿手法等推拿操作；掌握拔罐法和艾灸法的操作要点和适应症；掌握中医运动疗法的适应症。
学会运用针灸和推拿等传统康复知识对常见病制定治疗方案。
在学生学习完本专业主干课等课程的基础上，引导学生把学习重点放在临床病症的康复治疗上，同时注意掌握针灸、推拿等传统疗法与现代疗法的联系。
2. 能力目标通过本课程的学习，使学生在科学思维能力方面获得相应的训练和提高，能够将理论知识同实践相结合，初步养成科学、严谨的学习习惯，具有初步的判断、分析和解决问题的能力。
能从辨证唯物主义观点出发，对物质世界有正确的认识，对临床常见病症能利用传统理论进行分析并将传统康复技术运用于疾病的康过程中，为后续课程的学习和将来从事康复治疗工作奠定坚实的基础。
3. 素质目标通过本课程的学习，学生能够感受并认同针灸推拿等传统康复技能在疾病的康复治疗中的重要作用，建立和保持对祖国传统康复技能好奇心和探究欲，形成一套行之有效的学习和思考方法；能够关注与康复治疗的社会问题，逐步树立学科交叉、技术过硬、综合各种学科共同服务于疾病康复的观念；发扬善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神，从而做到热爱康复医学，并用传统康复技术解决临床问题。
传统康复方法学教学大纲
传统康复方法学教学大纲一、课程基本信息课程名称: 传统康复方法学课程号（代码）:课程类别: 专业课学时:119学分:二、教学目的及要求传统康复学教学目的主要是让康复治疗专业的学生除了能够掌握现代康复的知识和技能之外，还能够熟悉中国传统医学对于现代康复的意义和作用，同时掌握传统医学的基础理论和干预方法，以及传统康复方法在常见的疾病康复中的运用，让同学能够熟悉和了解传统康复的发展历史、现状和发展趋势，为康复治疗专业的同学能够为以后的学习和工作打好坚实的基础。
三、教学内容（含各章节主要内容、学时分配，并以下划线等方式注明重点、难点）详见附件四、教材（名称、作者、出版社、出版时间）《传统康复方法学》，主编: 陈立典，统编教材，2008 年出版五、主要参考资料六、成绩评定（注明期末、期中、平时成绩所占的比例，或理论考核、实践考核成绩所占的比例）1（期末理论考核:平时实践考核成绩比例为70: 30附录:第一章传统康复方法学概述第一节传统康复方法的定义一、教学目的及要求1、掌握传统康复方法学基本概念及包含内容:2、熟悉中医康复方法的“功能”导向思想二、教学内容1、传统康复方法的基本概念2、传统康复方法学的包含的内容和措施3、传统中医康复方法以“功能”为导向的思想三、教学时数:1 学时。
四、教习比例1:0第二节传统康复方法的起源和发展一、教学目的及要求1、掌握传统康复方法的起源和发展各个时期的代表性著作及思想。
2、了解传统康复方法的起源和发展的历史过程。
二、教学内容1、传统康复方法的起源和发展的历史过程三、教学时数:2 学时。
四、讲习比:2:0第三节传统康复方法和现代康复方法的连续和区别一、教学目的及要求1、掌握中医康复方法和现代康复方法的连续和区别2、了解我国康复医学发展的导向二、教学内容1、中医康复方法和现代康复方法的相同点和不同点。
2、我国康复医学发展的导向是传统康复方法和现代康复方法结合三、教学时数:1 学时四、讲习比:1:0第四节传统康复方法的特色和优势一、教学目的及要求1、掌握中医康复方法的特色和优势所在二、教学内容1、中医康复方法所具的特色和优势。
传统康复方法学
松香膏药
蛇床子、苦参、白芨、生石膏粉碎成细粉；将 艾叶粉碎，去细末，留艾绒 凡士林用中火熬成液态，取松香块、蜂蜡、蜂 蜜、芝麻油加入熬成糊状形成油绒；松香块用 中火熔化成糊状，将油绒倒入与松香搅匀 再将蛇床子、苦参、生石膏、白芨细粉投入搅 匀，待熬成黑色，倒入凉水中，当膏药温度降 到40℃时取出 消炎、镇痛、活血化淤和抗过敏
脐疗的方法 1.灸脐法 2.熨脐法 3.敷脐法 4.熏脐法 5.贴脐法 6.摩脐法 7.揉脐法
8.涂脐法 9.纳脐法 10.滴脐法 11.填脐法 12.罨包法 13.掺法 14.拔火罐法 15.磁疗法 16.激光法
注意事项
询问病情，防止毒性反应：本法施药治疗之前，宜详 细了解患者全身情况，并询问药物过敏史，孕妇及胎 产史；避免药物过敏反应，或引起堕胎流产等医疗事 故发生。 注意将脐部擦拭干净，如脐部有感染者，禁止使用敷 脐法。如出现敷脐部位红肿痛痒或其他不适，应将敷 药去掉，停止使用敷脐法。 小儿施药，妥为护理：本法运用于小儿时，应护理好 小孩，嘱其不能用手抓挠，或拭擦，以防止敷药脱落。 同时小儿肌肤娇嫩，不宜使用剧性药物，贴药时间也 不宜过久，一般控制在1～2小时内为宜。
疗法分类
熏洗疗法按其操作方法分为熏洗法、淋洗法、浸渍法。 根据药液熏洗人体的部位不同分为全身熏洗法、头面 熏洗法、手足熏洗法、坐浴熏洗法等。
注意事项
药物煎煮加水要适量，太多则浓度降低。蒸煮时间据药 物性质而定，芳香性药物一般煮沸5～10分钟，块状和根 茎类药物多煮沸30分钟。 药液温度一般以40℃～50℃为宜，太高易烫伤皮肤或粘 膜，太冷易影响疗效或产生不良刺激。 熏洗后要用干毛巾擦干患部，并注意避风和保暖。 妇女经期和妊娠期不宜坐浴和熏洗阴部。 注意药汤温度要适宜，不可太热，以免烫伤皮肤。
传统康复学
传统康复方法学名词解释1.传统康复方法：指在中医理论指导下，于伤病早期介入，以保存、改善和恢复患者受伤病影响的身心功能，提高其生活质量为主要目的的一系列传统治疗方法和措施，它包括中医针灸、推拿、中药内外治法以及传统太极拳、八段锦等。
2.中药外治法：是指利用中药的各种外治方法介入疾病康复治疗，以促进病人更快恢复各种功能的疗法，具有作用迅速、简便廉验、易学易用、容易推广、使用安全、毒副作用少的特点。
3.推拿康复疗法：是推拿疗法的重要分支，指治疗师在中医阴阳、脏腑、经络、气血等中医基本理论指导下运用手法或借助一定的器具以力的形式作用于患者体表经络、穴位或特定的部位，并让患者加以相应的肢体活动，从而减轻患者各种病痛、改变患者肢体运动功能、感觉认知功能、提高生活质量与生活自理能力，促进患者自身功能康复，达到个体最佳生存状态的一种治疗方法。
4.中药内治法：是以中医辨证论治为指导，应用中药方剂，针对病伤残者病情进行调治，促使身心康复的一种疗法。
5一指禅推法：是用拇指指端、罗纹面或偏峰着力于一定位或经络穴位上，沉肩垂肘，以腕关节悬屈，运用腕间的摆动带动拇指关节的屈伸活动，以使之产生的功力轻重交替、持续不断地作用于经络穴位上的手法。
6. 滚法：以第五掌指关节背侧吸附于体表施术部位, 通过腕关节的屈伸运动和前臂的旋转运动,使小鱼际与手背在施术部位上作持续不断的滚动，称为滚法。
7.按法：以指或掌按压体表。
其法分为指按法和掌按法两种指按法1）指按法以拇指罗纹面着力于施术部位，余四指张开，置于相应位置以支撑助力，腕关节屈曲约40°～60°。
拇指主动用力，垂直向下按压。
当按压力达到所需的力度后，要稍停片刻，即所谓的“按而留之”，然后松劲撤力，再做重复按压，使按压动作既平稳又有节奏性。
2）掌按法以单手或双手掌面置于施术部位。
以肩关节为支点，利用身体上半部的重量，通过上、前臂传至手掌部，垂直向下按压，用力原则同指按法。
传统康复方法学教学大纲
传统康复方法学教学大纲一、课程基本信息课程名称:传统康复方法学课程号(代码):课程类别:专业课学时:119学分:二、教学目的及要求传统康复学教学目的主要是让康复治疗专业的学生除了能够掌握现代康复的知识和技能之外，还能够熟悉中国传统医学对于现代康复的意义和作用，同时掌握传统医学的基础理论和干预方法，以及传统康复方法在常见的疾病康复中的运用，让同学能够熟悉和了解传统康复的发展历史、现状和发展趋势，为康复治疗专业的同学能够为以后的学习和工作打好坚实的基础。
三、教学内容(含各章节主要内容、学时分配，并以下划线等方式注明重点、难点)详见附件四、教材(名称、作者、出版社、出版时间)《传统康复方法学》，主编: 陈立典，统编教材，2008年出版五、主要参考资料六、成绩评定(注明期末、期中、平时成绩所占的比例，或理论考核、实践考核成绩所占的比例)1(期末理论考核:平时实践考核成绩比例为70: 30附录:第一章传统康复方法学概述第一节传统康复方法的定义一、教学目的及要求1、掌握传统康复方法学基本概念及包含内容:2、熟悉中医康复方法的“功能”导向思想二、教学内容1、传统康复方法的基本概念2、传统康复方法学的包含的内容和措施3、传统中医康复方法以“功能”为导向的思想三、教学时数:1学时。
四、教习比例 1:0第二节传统康复方法的起源和发展一、教学目的及要求1、掌握传统康复方法的起源和发展各个时期的代表性著作及思想。
2、了解传统康复方法的起源和发展的历史过程。
二、教学内容1、传统康复方法的起源和发展的历史过程三、教学时数:2学时。
四、讲习比:2:0第三节传统康复方法和现代康复方法的连续和区别一、教学目的及要求1、掌握中医康复方法和现代康复方法的连续和区别2、了解我国康复医学发展的导向二、教学内容1、中医康复方法和现代康复方法的相同点和不同点。
2、我国康复医学发展的导向是传统康复方法和现代康复方法结合三、教学时数:1学时四、讲习比:1:0第四节传统康复方法的特色和优势一、教学目的及要求1、掌握中医康复方法的特色和优势所在二、教学内容1、中医康复方法所具的特色和优势。
传统康复方法学教学大纲
传统康复方法学教学大纲一、课程基本信息课程名称�中、英文��传统康复学�R e h a b i l i t a t i o n o f T r a d i t i o n a l C h i n e s e M e d i c i n e�课程号�代码��课程类别�专业课学时�72�48学时理论课+24学时实践课�学分�4二、目的及要求传统康复学教学目的主要是让康复医学专业的学生除了能够掌握现代康复的知识之外�还能够熟悉中国传统医学对于现代康复的意义和作用�同时掌握传统医学的基础理论和干预方法�以及中医康复方法在常见的疾病康复中的运用�让同学能够熟悉和了解传统康复的发展历史、现状和发展趋势�为康复医学专业的同学能够为以后的学习和工作打好坚实的基础。
三、教学内容�含各章节主要内容、学时分配�并以下划线等方式注明重点、难点�详见附件�其中中医基础总论及中医诊断总论两部分由任课老师准备资料。
四、教材�名称、作者、出版社、出版时间�《传统康复方法学》�主编:陈立典�人民卫生出版社�2008年出版五、主要参考资料六、成绩评定期末考核�平时成绩所占的比例为70:30附录�中医基础总论一、目的及要求1、掌握阴阳五行的基本概念和主要内容�了解阴阳及五行之间的相互关系2、掌握精气血精液的基本概念�分类�了解生成来源�生理功能或病理变化。
3、掌握五脏六腑�奇恒之腑的组成及概念�了解五脏六腑的生理功能及相互关系。
4、熟悉病因的概念与分类�了解病因中的六淫治病特点�了解内伤的组成和七情的治病特点。
二、教学内容1�阴阳学说理论、五行学说理论、脏象理论、2�精、气、血、精液。
3�病因的概念与分类�六淫、七情及内伤的组成与致病特点。
三、教学方法课堂讲授�多媒体课件演示四、教学时数�3学时。
五、教习比例3�0中医诊断学一、目的及要求1、掌握望、闻、问、切各种诊法的基本理论、基本知识�了解其操作方法�2、掌握八纲辨证�病因辨证�气血津液辨证和脏腑辨证的基本知识�了解其辨证思维方法�简单了解临床典型病例分析�3、了解六经辨证、卫气营血辨证、三焦辨证的基本理论和经络辨证的基本特点。
运动康复专业《传统康复方法学》教学大纲
《传统康复方法学》本科课程教学大纲二、主要教材（指导书）及参考用书（-）选用教材《传统康复方法学》，纪树荣主编，华夏出版社，2011年8月第二版（二）参考书目1.《中医学》李良标、吕秋平主编北京体育学院出版社1991年2.《推拿学》卢德明主编北京体育学院出版社2001年3.《经络学》郑秀谖等主编国防工业出版社2002年（三）在线资源慕课在线（三）学术期刊中国康复中国康复理论与实践三、课程简介《中国传统康复治疗技术》课程目的主要是让运动康复专业的学生除了能够掌握现代康复的知识和技能之外，还能够熟悉中国传统医学对于现代康复的意义和作用。
同时掌握传统医学的基础理论和干预方法，以及传统康复方法在常见的疾病康复中的运用，让同学能够熟悉和了解传统康复的发展历史、现状和发展趋势，为运动康复专业的同学以后的学习和工作打好坚实的基础。
本课程需要运动解剖学、外科学等相关知识作基础；中国传统康复治疗技术的知识将使学生所学康复治疗技术更加丰富及全面。
同时本课程需兼学中医基础理论等相关理论知识。
通过本课程的学习使学生了解和掌握传统康复医学的理论和技能，并能将其技能运用到康复实践中去。
课程目标1:3.2能将多种专业知识融汇贯通，具备较强的运动康复分析能力课程目标2：5.2学会尊重团队成员，同时尊重服务对象，在团队成员中充分发挥运动康复师的核心地位与优势，使服务对象产生更好的依从性。
课程目标3：6.3具备一定的外语交流能力，有一定的国际视野了解行业前沿技术动态。
课程目标4：8.1自身学习。
具备自身学习意识，养成终身学习的习惯和意识，具有自我管理能力。
四、课程目标与毕业要求的关系第一章总论【教学目标】掌握中国传统康复技术的理论特点及原理。
了解中国传统康复技术的概念。
【重点、难点】1重点：中国传统康夏技术概念2.难点：传统康复技术的理论特点及原理。
【课程内容】第一节中国传统康复技术的概念和简史一、中国传统康复技术的概念；二、中国传统康复医学与康复技术的发展简史。
运动康复专业《传统康复方法学》教学大纲
运动康复专业《传统康复方法学》教学大纲传统康复方法学教学大纲一、课程描述本课程是针对运动康复专业学生设计的一门基础课程，旨在介绍传统康复方法学的基本概念、原理和方法，培养学生对于康复方法学的全面理解与应用能力。
二、课程目标1.了解传统康复方法学的历史背景和基本概念。
2.熟悉传统康复方法学的理论基础和研究方法。
3.掌握传统康复方法学中常用的康复技术和仪器。
4.培养学生运用传统康复方法学进行临床实践的能力。
三、教学内容1.传统康复方法学的概述1.1传统康复方法学的定义和历史背景1.2传统康复方法学的发展现状和趋势2.传统康复方法学的理论基础2.1运动生理学与运动康复2.2运动生物力学与康复运动学2.3康复心理学与行为干预3.传统康复方法学的研究方法3.1实验研究设计和统计分析方法3.2临床观察法与康复病例研究3.3质性研究方法在康复研究中的应用4.传统康复方法学中的常用康复技术和仪器4.1运动康复训练技术与康复装备4.2物理疗法与康复仪器4.3推拿按摩与康复器械5.传统康复方法学的临床应用5.1运动康复与常见疾病5.2康复训练方案与效果评定5.3康复团队合作与康复指导四、教学方法1.理论课讲授：通过教师讲述、案例分析等方式，介绍传统康复方法学的理论知识。
2.实践操作：通过康复技术展示、康复器械操作等方式，让学生熟悉和掌握传统康复方法的实践操作。
3.课程讨论：通过课堂讨论和小组活动等方式，促进学生对于课程内容的理解和应用能力的培养。
4.实验研究：通过实验设计和数据分析等方式，让学生掌握传统康复方法学的研究方法和技巧。
五、教学评价方式1.平时成绩：包括课堂参与、小组讨论、实践操作等，占总成绩的30%。
2.期末考试：占总成绩的70%。
中医传统康复方法学-郎园园2019
• 越来越多的得到新一代大学生的认可！
青年教师：荣获 “学生最喜欢的老师”称号
4.2教学反思
以学生为 中心
换位思考
教学理念
4 教学总结
有效沟通
4.3不断提高
反馈方式
4 教学总结
他人反馈
院系领导评教 同行评教 学生评教
整改提高
自我反馈
教学备课 集体备课 考试结果分析
其他反馈
网络交流 非正式交流
感谢各位专家聆听！
3.2理论授课
3 教学过程
理论授课： • 以学生为中心，提高课堂教学效果，教学目
明确，重点突出，概念表达准确，条例清楚 ，深入浅出，难点讲解透彻。 • 采用多种教学手段，如多媒体课件、录像、 病例讨论、典型病例示教、网络资源开发等 ，提高教学效果。
3.3实验授课
3 教学过程
• 实验授课： • 以学生动手操作为主，教师巡查、演示、讲
1.1课程定位
授课对象
康复治疗专业 三年级学生
1 教学分析
学时安排
1.1课程定位
先修课程 解剖学、 中医学概论、 康复医学概论
1 教学分析
同期课程
物理治疗学、 作业疗法学
后续课程
中医养生学、 神经康复学、 内外科疾病康 复学
1.2学情分析
1 教学分析
具备学 科基本 理论
掌握康 复治疗 的基本
技能
目录
CONTENTS
1 教学分析 2 教学设计 3 教学过程 4 教学总结
PART 01
教学分析
课程定位 学情分析 目标分析 教学重点、难点
1.1课程定位
课程性质
1 教学分析
内涵
它是在中医理论指导下，于 伤病早期介入，以保存、改善 和恢复患者受伤病影响的身心 功能，提高生活质量的为目的 的传统治疗方法和措施，是康 复医学的一种治疗手段。
传统康复法学考试重点
第一章概述1.传统康复方法学：指在中医理论指导下，于伤病早期介入，以保存、改善和恢复患者受伤病影响的身心功能，提高其生活质量的一系列传统治疗方法。
2.理论基础：以中医学理论为指导贯穿三个基本观点，整体观、辩证观、功能观。
方法论上则体现为正气为主、杂合而治、治未病。
功能观:是建立在中医学恒动观基础之上的，注重功能训练,运动形体，促使精气流通,不仅使患者具体的脏腑组织恢复生理功能,更重视促使患者恢复日常生活、社会生活和职业工作能力的思想.治未病:未病先防和既病防变两个方面。
未病先防就是在疾病尚未发生之前采取某些预防措施避免其发生;既病防变则是在得病之后特别是发病之初针对疾病发展过程中可能出现的病情加重趋势和已经萌芽的先兆症状及早采取有效措施加以治疗，以阻止或扭转病情的发展和转变,促使疾朝痊愈方向转化3。
三国名医华佗模仿虎、鹿、熊、猿、鸟的动作编成了《五禽戏》,是世界医学史上第一套由医生编成的医疗体操专著。
元代忽思慧编撰的《饮膳正要》是我国古代最完备的饮食康复专著.隋代巢元方所撰的《诸病源候论》不仅是我国现存的第一部论述病因、症候学专书，也可视为我国古代第一部采用医疗体育对一些疾病进行康复治疗的专著。
《外台秘要》可以视为中国古代有关康复技术的专书。
《黄帝内经》不仅提出了中国传统康复方法的理论依据与治疗原则，而且还记载了许多使慢性疾病得以康复的具体方法。
强调疾病康复应当考虑人体的身心功能以及自然、社会和环境的综合因素,强调全面康复的原则.是传统中医康复医学的理论基础，其中有关整体辩证康复观和杂合而的治的综合治疗和调理思想，一直为后世医家进行中医康复治疗是所遵循的法则.清代沈子复编撰的《养病庸言》是清代出版的有关传统康复方法学的专著，养病（康复）不同于治病（临床医疗)及养生（卫生保健）。
4。
传统康复方法的特色和优势：（1)整体康复与辨证康复相结合；（2）预防与临床康复相结合;（3）内治与外治相结合;（4)自然康复与自疗康复相结合；（5)低成本、广覆盖、技术实用。
1-2013传统康复方法学大纲
《传统康复治疗》教学大纲Rehabilitation Of Traditional Chinese Medicine（供4年制康复治疗学专业使用）前言1、传统康复治疗是医学教育中一门重要的临床理论课，本书以基础知识、相关专科知识、专科知识、实践操作技能等多学科相结合，重点阐述针灸、推拿、传统运动疗法及中药内外治等成熟、实用的传统康复方法，简要介绍临床康复中常见症状的康复治疗。
2、传统康复学教学目的主要是让康复治疗专业的学生除了能够掌握现代康复的知识和技能之外，还能够熟悉中国传统医学对于现代康复的意义和作用。
同时掌握传统医学的基础理论和干预方法，以及传统康复方法在常见的疾病康复中的运用，让同学能够熟悉和了解传统康复的发展历史、现状和发展趋势，为康复治疗专业的同学能够为以后的学习和工作打好坚实的基础。
3、本课程需要人体系统解剖学、神经解剖学、内科学、外科学等相关知识作基础；传统康复方法学的知识将使学生所学康复治疗技术更加丰富及全面。
同时本课程需兼学中医基础理论、中医诊断学相关理论知识，同时参考中药学、中医内科学、中医伤科学等学科相关理论知识。
4、本大纲与人民卫生出版社出版，陈立典主编的卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设委员会“十二五”规划教材2013年第二版《传统康复方法学》配套使用，适用于四年制康复治疗专业本科生的教学。
5、大纲所列教学内容可通过课堂讲授、实验、自学、讨论、计算机多媒体等方式进行教学。
划横线的内容及*为重点掌握学习，其他的内容为熟悉和一般了解。
总学时为108学时（54学时理论课+54学时实践课），学分6分。
6、本课程为校考课，学生理论课考核采用笔答考试方式为主，其成绩占总成绩的60％。
平时成绩占40％（平时出勤占5％，平时作业占15％，见习考核占20％）。
教学学时分配教学内容理论学时数见习实训学时数传统康复方法学概述 3传统方法学原则和评定 6经络腧穴15 9推拿疗法9 9针灸疗法9 12传统运动疗法18中药疗法自学临床常见功能障碍的传统康复126治疗合计54 54总计108第一章传统康复方法学概述第一节传统康复方法的定义目的要求1、掌握传统康复方法学基本概念及包含内容。
中医康复学(第二章 康复评定技术)
第二章康复评定技术康复评定即功能障碍评定，是对病伤残者功能障碍进行客观、准确、量化地评定和分级，通过康复评定估计功能障碍的发展、转归和预后，判定功能恢复的潜力，制定康复治疗方案。
康复评定是制定康复计划的前提和基础，贯穿于康复治疗的全过程。
中医康复学的康复评定是在整体、辨证、功能、预防康复观的指导下，运用四诊评定方法与现代康复医学评定方法相结合，对病伤残者的功能障碍进行全面、系统的综合评定。
主要内容包括整体功能评定（通过四诊评定法对病伤残者的总体状态进行评定)、躯体功能评定（如关节活动度、肌肉力量、感觉、协调与平衡等功能的评定)、言语功能评定（如失语症、构音障碍等功能的评定）、精神心理功能评定（如情绪、心理、精神等状态的评定）和社会功能评定（如社会生活能力、生活质量和就业能力等评定）五大方面。
通过综合评定，明确患者的残损程度，采取相应的康复措施，并在康复过程之中和其最终阶段评定康复效果。
中医康复评定具有以下几方面特点：①康复评定主要是针对病伤残者的总体状态和全身或局部功能障碍（功能障碍的原因、性质、部位、范围、程度、发展、转归和预后）进行；②评定方法多样化、标准化、定量化；③由康复治疗小组各成员参与评定；④评定是多次进行，分为初期、中期和后期评定；⑤康复治疗始于评定，止于评定。
中医康复评定分为初期、中期和后期的评定：①初期评定。
对于初入院的患者，在康复治疗实施前进行。
目的是了解患者功能障碍的程度和康复潜力，确定近期康复目标和方案；②中期评定。
在康复治疗实施中进行。
目的是评定患者通过康复治疗后的功能状况，评价康复疗效，调整康复治疗计划。
中期评定可进行多次；③后期评定。
在康复治疗结束前或出院前进行。
目的是评定患者的功能状况，评价康复效果，提出返回家庭和社会后的康复治疗建议。
中医康复评定的目的包括：①明确患者的功能障碍和拟定治疗目标；②检验治疗效果并拟定进一步的治疗方案；③比较多种治疗方案之间的优劣；④进行投资—效益的分析；⑤进行预后评估。
第二章 中国传统康复疗法的基本理论
（4）指导情志疾病的治疗 ➢ 情志活动由五脏精气所化生，且分别归属于五脏。 临床上通过“以情治情”的方法来治疗情志疾病。 如悲为肺志，怒为肝志。金克木，故悲胜怒。恐为 肾志，喜为心志。水克火，故恐胜喜。
第二节 人体脏腑功能
➢ 脏腑，是人体内脏的总称。根据脏腑的生理功 能特点，可分为脏、腑和奇恒之腑三类。
（1）相生 ➢ 是指五行之间相互资生、助长、促进的关系。五 行相生的次序：木生火，火生土，土生金，金生 水，水生木，循环往复。
➢ 五行相生的关系，即是“母子关系”。生我者为 母，我生者为子。
➢ 以木为例，生我者是水，故水为木之母；我生者 是火，故火为木之子以此类推。
（2）相克
➢ 是指五行之间相互制约、相互克制的关系。五行 相克的次序：木克土，土克水，水克火，火克金， 金克木，循环往复。五行相克的关系，即是“所 不胜”与“所胜”的关系。克我者为“所不胜”， 我克者为“所胜”。以土为例，克我者是木，故 木为土之所不胜；我克者是水，故水为土之所胜， 以此类推。
1.说明人体五脏的生理功能和相互关系 ➢ 五脏归属于五行，用五行的生克说明五脏之间相互
联系、相互制约的关系。其中，肝属木，心属火， 脾属土，肺属金，肾属水。
2.说明五脏的病理传变 ➢ 五脏在生理功能上相互联系，在功能障碍上亦相互
影响。五脏功能障碍的传变，分为相生关系的传变 （包括母病及子和子病犯母）和相克关系的传变（ 包括相乘和相侮）。
3.用于指导疾病的诊断 ➢ 人体是一个有机整体，内脏功能异常，会表现在色
泽、声音、形态、脉象等方面的异常。根据四诊资 料，联系五行的归属及其生克乘侮的变化规律，来 推断病情。
4.用于指导疾病的治疗 （1）指导脏腑用药
➢ 不同药物，有不同的颜色和气味。色有青、赤、 黄、白、黑“五色”；味有酸、苦、甘、辛、咸 “五味”。青色、酸味入肝，赤色、苦味入心， 黄色、甘味入脾，白色、辛味入肺，黑色、咸味 入肾。
传统康复方法的原则和评定
和正气复原，还达到养生延年的目的。
二、传统康复评定
传统康复评定与现代康复医学领域的评定工作一样，都是 为了确定康复目标、制定康复治疗计划而设立的。但二者 之间又有区别。 传统康复评定是从中医的整体观出发，是建立在中医辨证 基础上的综合评定，它的评定项目以自觉症状、主观感受 等“软指标”为多。 现代康复评定则以物理学和临床实验学的检测为主，评定 项目以“硬指标”为多。因此，如何正确进行“软”指标 的评估是传统康复评定的重要的工作内容。
累积记数法
累积记数通常采用3点或4点评分方法，在每一点上只 有“能”与“不能”、“是”与“不是”两种选择。
它所选择的项目是单向性的，几个点表达不同的强度，
所以它的记数是累加的，较适用于运动功能方面的评 定。累积记数法采用非此即彼的选择方式，因此它适 用于语文容易含糊的项目的评定。累积记数表中各个 基础上的得分相加总分，即是某一个患者该项目评定
的指数值，它可以直接反映患者的功能状况和康复治
疗的效果。
目测类比定级法
目测类比定级法（VAS）是使用一根直线，以线的两端 为两个不同的极点。
第二章 传统康复方 法的原则和评定
一、传统康复方法的原则 1.以功能为导向 康复医学是一门以功能为中心的医学。它以功能障碍 者为服务对象，研究内容围绕着“障碍”，着眼于功能 和能力的恢复。传统康复方法作为康复医学中的一种治
疗手段，应始终以功能为导向。
一、传统康复方法的原则
2.注重全面康复 传统康复有关“全面康复”的含义体现在采用“内外相 扶”、“药食并举”的调、养、治结合的康复措施上， 不仅使功能障碍者形神功能最大限度的恢复、职业归复
二、传统康复评定
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第二节 传统康复评定
四、脉诊
脉象是手指感觉脉搏跳动的形象， 或称为脉动应指的形象。诊察脉象可 以辨别病证的部位、判断病证的性质、 分辨邪正的盛衰、推断病证的进退
第二节 传统康复评定
五、辩证
通过对望、闻、问、切四诊收集的各种症状、体 征等临床资料进行分析、综合，判断病变当前的部 位、性质，并概括为完整的证名
第二节 传统康复评定
➢ 传统康复评定的方法主要包括
四诊
➢ 通过运用四诊全面认识各种症状、体征的特点，采用 司外揣内、见微知著、以常衡变的思维方法，进行分 析、归纳，从而判断患者的残存功能情况、功能障碍 的性质和程度及其对各种能力的影响
第二节 传统康复评定
一、望诊 望诊，为四诊之首，是医者运用视觉对 患者的外部情况进行有目的地观察，获 取相关的临床资料，进而了解整体功能 障碍情况的方法
第一节 传统康复方法的原则
一、以功能为导向
康复医学是一门以功能为中心的医学。 它以功能障碍者为服务对象，研究内容 围绕着“障碍”，着眼于功能和能力的 恢复。传统康复方法作为康复医学中的 一种治疗手段，应始终以功能为导向
第一节 传统康复方法的原则
二、注重全面康复
传统康复有关“全面康复”的含义体现 在采用“内外相扶”、“药食并举”的调、 养、治结合的康复措施上，不仅使功能障碍 者形神功能最大限度的恢复、职业归复和正 气复原，还达到养生延年的目的
第二节 传统康复评定
二、闻诊
闻诊是通过
和
来诊断嗽、
呕吐、呃逆、嗳气、太息、喷嚏、呵欠、肠鸣等各种
声响
包括嗅病体发出的各种异常气味、排出物
的气味及病室的气味
第二节 传统康复评定
三、问诊
问诊内容主要包括一般情况、主诉、 现病史、功能史、既往史、个人史、过敏 史、社会史、职业史及家族史等
第一节 传统康复方法的原则
三、进行“循证治疗”
“循证治疗”在康复医学中是指康复治疗 和训练的方案、方法和所用手段的取舍，应遵 循科学的原则，以经过缜密研究取得的实证为 依据
第一节 传统康复方法的原则
四、各康复方法的协同
传统康复治疗的方法是多种多样的。在应 用的过程中并不是简单的将各种传统康复方法 进行迭加，而是应该发挥其协同作用，避免无 序的应用状态，进行传统康复方法的合理组合 和优选