自由落体评课稿
“自由落体运动”教学设计与评析
【教材分析】本节课选自人教版高中《物理》新课标必修一第二章第5节。
落体运动是一种常见的运动，自古以来许多人都研究过，伽利略对自由落体运动的研究意义巨大。
本节之前，教科书已安排了匀变速直线运动的研究方法和匀变速直线运动规律的运用，以及有关打点计时器的使用方法和纸带的处理方法。
因此，自由落体运动可以作为匀变速直线运动的一个具体实例来进行讲解。
为便于学生接受，教科书的表达分为两节。
本节课主要是通过演示和实验探究，组织学生进行探究活动，分析得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。
这样安排既是对前面所学知识的回顾与应用，同时也为日后学习平抛运动等复杂运动奠定基础。
通过实验演示和实验探究起到培养学生解决实际问题、探究规律的能力，使学生明确学会研究物理问题方法的重要性，同时也是对学生进行科学方法和科学思想养成教育很好的载体。
下一节介绍落体运动的研究历史，主要是介绍伽利略对自由落体运动的研究过程和他的科学思维方法，使学生对自由落体运动的认识上升到更高的层次。
【学情分析】高一的学生在学习本节内容之前，已经学习了匀变速直线运动的相关知识和打点计时器的使用方法以及纸带的处理方法，而自由落体运动作为匀变速直线运动的一个特殊实例，其基本的研究方法与研究匀变速直线运动的方法是一致的，因此学生在知识上已经具备了接受自由落体运动知识的条件，在此时引入该内容是恰到好处的。
但本节课面向的是高一学生，这部分学生虽然已经具备了一定的实际生活经验，但通常学生会认为物体越重下落得越快，这种错误的认识直接影响了学生对本节内容的学习，同时由于学生的抽象思维比较弱，课堂上教师需要充分创设物理情境，通过演示正确、合理的实验来创建一定的具体形象模型，从而帮助学生构建正确的自由落体运动的模型。
【教学目标】1.知道物体做自由落体运动的条件。
重力加速度的概念，取9.8m/s 2。
3.掌握自由落体运动的运动性质，学会如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。
自由落体运动评课稿
自由落体运动评课稿
本节课的成功之处
1.在实验的基础上建立自由落体运动的定义
根据本节课的教学目标和教学重点，为让学生能切实的体会和理解自由落体运动的特点，单凭演示实验，学生很难体会到自由落体运动的特征。
因此，让学生通过手中的课本和几张纸分别进行两次实验（两物从同一高度、同时释放。
纸两次分别是展开、团紧），观察下落的快慢。
通过观察，让学生发现并分析出影响下落快慢的原因。
进而大胆猜想若排除此因素，结果会怎样？然后用“牛顿管”实验验证。
这样，能够充分调动学生学习的积极性，主动参与到课堂中来。
在探究中学会发现问题，并敢于大胆进行科学猜想，这点要比教师单纯生硬的直接给出定义效果要好的多。
2．在学生已有的知识结构上学习新知识
在学生利用打点计时器探究“自由落体的运动性质”前，引导学生复习匀变
速直线运动实验中纸带的处理方法，提出了明确的思考方向后，由学生设计实验方案，完成实验操作，并运用已有的知识认真分析（有发现△x 是定值的，有求解并证明加速度是定值的），最后归纳总结，得出自由落体运动的性质。
在学习自由落体运动的规律时，先引导学生复习匀变速直线运动的规律，在此基础上由学生自己推导出其规律。
温故知新，符合学生的认知特点。
3.以学生为主体，符合新课改的要求
整个课堂以学生为主体，在利用打点计时器探究“自由落体的运动性质”
时，由学生自己设计实验、操作、处理数据，得出结论。
教会了学生探究物理问题的科学方法，培养学生科学严谨的治学态度。
自由落体运动评课稿
自由落体运动评课稿
评《自由落体运动》一课
在本堂课的教学过程中，执教者在对自由落体运动的引入以及对于物体下落快慢的特点进行分析时，他能够针对同学们对于日常现象的主观认识，在自己简单的分析引导下，让学生充分地发挥，自己分析出有关的影响因素，并利用控制变量法，设计不同的实验来总结结论，分析其中的关系，并最终得出了自由落体的根本前提条件，这一过程丝丝入扣，也让学生体会到这过程中所包含的种种科学方法．
整堂课以课改理念为指导思想，课题引入简洁精彩，能让学生讨论、交流、动手实验、观察和总结，使学生积极参与，体现了学生为主体、注重能力发展的教学思想。
几个演示的设计很不错，比如钱毛管的实验演示就有明确的目的和有条不紊的步骤，用频闪照片和DIS实验分析运动实质，也很好地体现了现代技术与学科的整合。
但显得不足的地方在于：
不足之处
本堂课中前一部分进行地相当流畅而且将这一运动形式的特点讲得非常清楚；但在后面对这一运动进一步举例阐述及研究时，尤其在自己设计的实验过程中有非常明显地失误，没有体现实验的严谨，也不能很好地表现这一运动的特点，前后没有达到完美的一致．
为了分析自由落体运动是一个匀加速运动规律，教师用了频闪照片，又用了大量的时间展示传感器的实验结果，此处学生显得沉闷，显然对传感器的作用不甚了解，可能还未清楚电脑屏幕上几条曲线的物理意义。
传感器的优点在于能快而精确地记录大量数据，操作简单，与其实验后花时间解释结果，不如实验前结合理论知识介绍实验原理和记录的物理量，那么对学生来说，如何选取数据进行分析应该就比较容易了。
高中物理评课稿范文（共6篇）
高中物理评课稿范文（共6篇）篇一：高中物理说课稿：《自由落体运动》说课稿范文高中物理说课稿：《自由落体运动》各位评委，大家好！今天我将要为大家说课的课题是“自由落体运动”。
首先是：说教材：《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。
本节内容是在学生学习了运动学的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值；历史上曾经有很多科学家研究过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理学的发展起到了非常重要的推动作用，通过向学生介绍相关的物理学史，可以让学生收到科学精神、科学方法的熏陶；自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发学生的学习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养学生的观察能力、以及分析和概括能力。
重力是产生重力加速度的原因。
因此本节课高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。
第二、说重点、难点：1．从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。
至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。
2．本节课的难点我认为至少有两点：难点（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于学生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。
为了突破这个难点我准备对教材上的内容进行适当调整，把后一节伽利略对落体运动研究的部分内容放在这里介绍。
然后将亚里士多德的观点，迪卡尔的观点，以及伽利略的观点同时列出，进行对比，然后介绍伽利略反驳亚里士多德的经典推理，再通过实验设计，用实验事实帮助学生建立起正确的自由落体概念。
同时向学生渗透理想化思想方法在物理学当中的研究价值。
难点（2）探究自由落体运动性质的过程探究过程难点在于，要尽可能放手让学生独立地设计实验方案，要确保实验能够成功，能让学生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。
自由落体运动评课稿
自由落体运动评课稿进一步提出问题：在无空气阻力的条件下，下落快慢是由什么决定的？通过播放第一次登月时宇航员做的实验和演示牛顿管，我们可以知道：真空中物体下落快慢与质量无关，物体会同时落地！落体运动在生活中非常常见，此时我们把只在重力作用由静止开始下落的运动叫做自由落体运动，顺理成章的进入到环节二合作探究建构新知引出自由落体运动的概念，概念的强调有助于形成严谨的科学态度。
再次提问：自由落体运动的性质！进入了本节的第二个难点。
首先猜想：自由落体运动是匀变速直线运动。
引导学生回忆判断物体做匀变速直线运动的三种方法。
并指导学生通过实验探究自由落体运动的性质！在这个过程中，学生通过分组实验，从三种不同的方法来验证猜想，同时老师指导学生通过利用打点计时器来获得纸带，再通过分析纸带得出结论：自由落体运动是初速度为0的匀变速直线运动！同时引出自由落体加速度的概念，并指导学生阅读P44一些地方的重力加速度，总结重力加速度变化的规律！通过前面我们知道：自由落体运动的初速度为0.加速度为g，引导学生通过知识迁移，推导出自由落体运动的运动学规律。
而规律怎么应用呢？环节三: 联系实际拓展应用应用一:计算雨滴落下所需的时间。
应用二:解释测量反应时间的原理，这样充分的体现了学以致用，并且首尾呼应！七．板书设计八．作业布置自由落体运动评课稿篇二：自由落体运动说课稿1各位专家、评委、老师大家好!我今天说课的题目是人教版（必修1）第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从教学分析、教学过程、课堂教学反馈与调整三个环节说明我对本节课的理解和处理。
一、教学分析1、本节课在教材中的地位和作用的分析：新课程比较注重物理量引入、建立的来龙去脉，这也是为实现教学三维目标服务的。
高中物理人教版（必修1）第二章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕研究匀变速运动规律而展开。
而“自由落体运动”是最常见的一种匀变速运动，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
高中物理《自由落体运动》优秀说课稿范例（精选5篇）
高中物理《自由落体运动》优秀说课稿范例（精选5篇）高中物理《自由落体运动》优秀范例篇11、说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。
由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。
教材的思想体系是：(1) 通过毛线管(牛顿管)实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。
(2) 利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。
(3) 揭示重力加速度的概念，给出常用值。
(4) 归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。
因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，学习自由落体运、动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力的目的。
2、说教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标(1)知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用δs=at2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。
引出重力加速度的概念，并能导出公式vt= gt和h=gt2/2。
(2)实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运、动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。
通过分析小球自由下落的闪光实验，学会物理实验数据处理与分析的方法。
(3) 能力目标：培养学生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动;通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。
(4) 德育和情感目标：通过教学，巩固学生对匀变速直线运动的认识，培养学生实事求是的科学态度。
3、说教学方法(1) 实验观察为了使学生更好的理解自由落体运动的概念，让学生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。
人教版高一物理必修1《自由落体运动》评课稿
人教版高一物理必修1《自由落体运动》评课稿评课人：[Your Name]所属学校：[Your School]时间：[Date]1. 课程背景和教学目标本课是高一物理必修1中的第一节课，内容是自由落体运动。
学生在初中已经学习过关于重力和自由落体的基础知识，本课要通过复习和拓展，引导学生深入理解自由落体运动的基本原理，并掌握相关的计算方法。
本课的教学目标包括：•理解自由落体运动的概念和基本特征；•掌握自由落体运动的时间、位移和速度的计算方法；•能够应用所学知识解决自由落体运动相关的问题；•培养学生的实验能力和探究精神。
2. 教学内容和教学重点2.1 教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面：•自由落体运动的定义和特点；•重力的概念和作用；•自由落体运动的时间、位移和速度的计算方法；•自由落体运动的实验探究。
2.2 教学重点•掌握自由落体运动的基本特点和定义；•理解重力对物体的作用；•熟练运用自由落体运动的计算方法。
3. 教学过程和教学方法3.1 教学过程本课的教学过程分为以下几个步骤：步骤一：导入引入通过展示一段视频或照片，让学生了解自由落体运动的实际情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
步骤二：复习概念复习并巩固学生在初中已学习的自由落体运动的基本概念，包括自由落体的定义、重力的作用等。
步骤三：引入新概念引入新的概念，包括自由落体运动的时间、位移和速度的计算方法，通过示例和思考问题，帮助学生理解和掌握相关的计算方法。
步骤四：实验探究引导学生进行小组实验，通过自主设计和实施实验，验证自由落体运动的基本规律，并培养学生的实验能力和探究精神。
步骤五：总结归纳对本节课的重点内容进行总结和归纳，巩固学生的学习成果，提出思考问题和拓展问题，引导学生进一步思考和探究。
3.2 教学方法本课采用了多种教学方法，包括：•演示法：通过展示视频或照片，引入新概念，激发学生的学习兴趣；•课堂讨论法：通过问题引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考能力；•实验探究法：通过小组实验，培养学生的实验能力和探究精神；•归纳总结法：通过总结和归纳，巩固学生的学习成果。
自由落体运动课评论
自由落体运动课评论周誉蔼这是一节信息技术与物理课程整合的试验课，由于较好地发挥了计算机多媒体课件的优势，这节课具有很多新的特点。
过去上课时只是让学生看看彩图，教师简单说明可由彩图显示的数据得出结论，而没有时间让学生体验如何得出结论。
引入计算机后，教师先让学生观察实验，认识到空气阻力的影响和作用。
教师提出研究落体运动规律的第一步是先研究自由落体运动规律，第二步再研究空气阻力的影响(体现物理思想、物理方法)。
计算机展示闪光照相的拍摄过程，用较多时间让学生根据照相自己读取数据，用不同方法分析数据，得到结论(体现探索、研究过程)。
在得出自由落体运动规律、理解其意义后，紧接着以两点下落为典型实例说明空气阻力作用。
整节课从实践到理论分析，再到实践，体现了科学研究问题的全过程，逻辑推理清晰，步步深入。
利用“自由落体频闪照片的分析”课件进行教学，是这节课的一个亮点。
学生认真地从计算机中获取信息、输入数据，让计算机来分析处理数据，得出结论。
学生互相探讨、交流、学习，思维活跃，体验研究问题、寻求规律的科学研究过程，体验科学探究方法。
精心设计和制作的素材，将计算机技术与课程很好地融为一体。
这样的教学对学生将来的发展很有好处。
可以看到，闪光照相过程、雨点下落过程的两个动态画面的展示，远比书上的彩图来得直观、生动，给学生留下了深刻印象。
课件画面重点突出，内容显示出层次感强，画面美观。
闪光照相读数的设计和不同分析方法的设置，为学生的不同分析、探究提供了条件，激发了学生探究的积极性。
应该特别指出，这节课并没有用计算机多媒体课件去代替牛顿管实验。
牛顿管实验容易做成功，实验现象会使学生终生难忘。
利用计算机多媒体课件和真实实验各有所长、优势互补，这节课对两者的整合恰到好处。
值得进一步研究的问题是，在用多媒体课件启发学生分析数据、得出结论时，对于如何更好地引导、启发学生，如何帮助学生更深刻地理解重力加速度，如何更有效地培养学生的创新精神、独立思考能力等方面，仍需要更深入的探索。
粤教版高一物理必修一《自由落体运动规律》评课稿
粤教版高一物理必修一《自由落体运动规律》评课稿一、评课背景本评课稿是基于粤教版高一物理必修一的教材内容，针对《自由落体运动规律》这一章节进行评课。
本章节介绍了自由落体运动的基本概念、运动规律以及相关的实验内容。
通过学习这一章节，学生将能够深入理解自由落体运动的规律，并能够运用相关知识解决实际问题。
二、教学目标本课旨在使学生掌握以下几个方面的知识和能力： 1. 理解自由落体运动的基本概念； 2. 掌握自由落体运动规律的表达和计算方法； 3. 能够设计和进行与自由落体运动相关的实验； 4. 能够分析和解决实际问题中的自由落体运动情况。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分： 1. 自由落体运动的定义和特点：通过教师的讲解和示意图的展示，让学生了解自由落体运动的基本概念，以及自由落体与抛体运动之间的区别。
2. 自由落体运动的规律：讲解自由落体运动的规律，包括加速度的定义、自由落体运动的规律公式以及运动过程中的速度和位移的关系等内容。
3. 自由落体运动的实验：通过实验的方式让学生亲自操作，观察自由落体运动的实际情况，并通过实验数据计算得出加速度、速度和位移等数据。
4. 自由落体运动的应用：在教学的最后阶段，引导学生思考并讨论自由落体运动在实际生活中的应用，例如用于测量物体的高度或计算物体的下落时间等。
四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括讲解、示意图展示、实验操作和讨论等。
通过多样化的教学方式，旨在激发学生的兴趣和主动性，提高他们对物理知识的掌握和理解能力。
五、教学重点和难点1.教学重点：学习和掌握自由落体运动的基本概念和运动规律，理解自由落体运动的特点和实验操作。
2.教学难点：帮助学生理解加速度和速度的概念，并能够运用相关知识解决实际问题。
六、教学过程1. 自由落体运动的定义和特点•引入自由落体运动的概念，与同学分享日常生活中的自由落体运动的例子；•讲解自由落体运动的基本特点：在重力作用下，物体沿垂直方向自上而下运动，速度不断增大。
粤教版必修一《自由落体运动规律》评课稿
粤教版必修一《自由落体运动规律》评课稿一、前言《自由落体运动规律》作为粤教版必修一中的一篇重要内容，涵盖了自由落体运动的基础概念和规律。
本评课稿旨在对该章节的教学内容进行评价和分析，从而为教师和学生提供更好的教学参考和学习指导。
二、教学目标1.理解自由落体运动的基本概念；2.掌握自由落体运动的规律；3.了解自由落体运动在生活中的应用。
三、教学内容分析1. 自由落体运动的基本概念教材首先介绍了自由落体运动的定义和基本特征，引导学生理解物体在无空气阻力下自由下落的运动状态。
通过生动的例子和图示，激发学生对自由落体运动的兴趣，提高学习的主动性。
2. 自由落体运动的规律教材通过实验和推理，引出自由落体运动的规律，即自由落体运动的物理规律与物体的质量无关，所有物体在同一地点、同一高度、同一时刻释放，都会以相同的加速度做自由落体运动。
同时，教材还对自由落体运动的速度和位移进行了详细的分析和论证，使学生对规律的掌握更加深入。
3. 自由落体运动在生活中的应用教材通过介绍摔手机保护壳的设计原理和跳伞运动员的落地过程，将自由落体运动与生活实际相结合。
这样不仅提高了学生的学习兴趣，还让学生意识到自由落体运动的应用价值，培养了学生的实践能力和创新思维。
四、教学方法与策略1.活动教学法：通过设计实验和观察现象的方式，让学生自主发现和总结自由落体运动的规律，培养学生的实践能力和科学思维。
2.探究式学习：组织小组讨论和问题解决，引导学生通过探究和讨论，深入理解自由落体运动的规律，提高学生的思维能力和分析能力。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示自由落体运动的实验过程和结果，让学生更直观地理解和掌握自由落体运动的规律，提高学习效果。
五、教学评估1.课堂问答：教师可以在课堂上提问学生关于自由落体运动的概念和规律，以检验学生对知识的掌握情况。
2.实验报告：要求学生进行小组实验，并撰写实验报告，评估学生对自由落体运动规律的理解和运用能力。
高中物理自由落体运动说课稿(优秀12篇)
高中物理自由落体运动说课稿（优秀12篇）高中物理自由落体运动说课稿1一、说教材《自由落体运动》是高中物理必修一第二章第五节的内容，它建立在匀变速直线运动的基础上，是匀变速直线运动的特例。
本节课的学习将使学生初步了解自由落体运动的规律，并通过实验探究和自由落体运动的规律解决实际问题，为今后学习抛体运动、圆周运动等复杂运动打下坚实基础。
二、说教学目标知识与技能：理解自由落体运动的概念和条件，掌握自由落体运动的规律，并能运用规律解决相关问题。
过程与方法：通过实验探究和自由落体运动规律的学习，培养学生观察、实验、归纳、推理等科学思维方法。
情感态度与价值观：通过自由落体运动的学习，激发学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。
三、说教学重难点教学重点：自由落体运动的概念、条件和规律。
教学难点：通过实验探究自由落体运动的规律，以及运用规律解决实际问题。
四、说教学方法本节课将采用实验探究、讲授法、讨论法等多种教学方法相结合的方式进行。
通过实验探究，引导学生观察现象、发现问题、提出假设、进行实验、分析数据、得出结论；通过讲授法，系统介绍自由落体运动的概念、条件和规律；通过讨论法，引导学生深入思考、交流观点、拓展思路。
五、说教学过程导入新课：通过生活中的自由落体现象（如苹果落地、雨滴下落等）引入新课，激发学生兴趣。
实验探究：设计实验，探究不同物体在同一高度自由下落的运动情况。
引导学生观察现象、记录数据、分析结果，得出自由落体运动的初步规律。
讲授新课：系统介绍自由落体运动的概念、条件和规律。
重点讲解自由落体运动的加速度、速度、位移等物理量的关系，以及如何利用这些关系解决实际问题。
应用练习：通过典型例题和练习题，引导学生运用自由落体运动的规律解决实际问题。
同时，鼓励学生提出自己的疑问和见解，进行课堂讨论。
课堂小结：总结本节课的学习内容，强调自由落体运动的重要性和应用价值。
同时，鼓励学生课后进一步探究自由落体运动的相关问题，拓展知识面。
自由落体评课稿2篇
自由落体评课稿2篇自由落体评课稿2篇自由落体评课稿1各位老师：大家好！听了顾老师《自由落体》示范课，收获很大，受到很大启发，特别是顾老师光芒四射的教育激情和对教育执着的追以及深厚的文化底蕴深深的感染着我。
与其说是评课，还不如说是将自己学习、听课的体会向大家汇报。
这节示范课的特点是鲜明的，我认为有以下四点：一、体现了新课程学生探究的学习活动。
这节课的探究紧紧围绕一个主题：就是探究自由落体的性质，处理频闪照片得出结论，这个过程充分的体现了学生自主学习活动，表现在判定运动性质的方法选择是自由开放的，没有确定的方法，这样学生的活动就更加充分自由，体现了对学生的尊重，这里探究的猜想、判断是真实有效的，调动了学生参与的积极性，这使我想起全国青年物理教师大奖赛一等奖获得者吴小凡老师，上《导体电阻的决定因素》一课时也采取了学生自由探究的方法，根据学生猜想导体的电阻决定于长度、横截面积、材料，自己选目标，自己验证。
这种探究效果好，但风险大，但顾老师处理是成功的。
这节课探究的目的是经过慎重思考的，就是根据频闪照片判定自由落体的运动性质，而不涉及得到频闪照片的实验，探究目的明确，因为后面还有机械能守恒验证实验，学生还会再接触到自由落体实验，所以这种处理突出了重点，设计是恰当的。
二、重视物理实验，重视应用物理解决实际问题。
教学中视频插播，多媒体展示毛钱管实验和学生分组处理频闪照片，以及测定人的反应时间实验都较好的体现了物理教学的实验特色，物理最突出的特色我认为有三条，即：实验、数学和实际应用。
所以，物理教学应该让学生充分动脑、动手操作训练，培养学生动手实验能力、实验设计能力是物理教学的责任，也是物理课堂教学活跃、生动、有趣的特有资源。
通过实验学生能更好的体验自由落体运动的规律。
三、注重方法教学，尊重学生个性，着力学生发展。
这节课对自由落体运动性质的判断，采用不同的途径开阔了学生的思路，体现了方法教学和对学生的尊重。
在探究重力加速度时，教材采取在用不同质量的物体自由下落，重复前面的处理，来导出重力加速度的结果。
人教版必修1《自由落体运动》评课稿
人教版必修1《自由落体运动》评课稿一、引言本文档是对人教版必修1《自由落体运动》一课的评课稿。
该课程是高中物理的必修课，主要介绍了自由落体运动的基本概念、实验方法与结果分析。
通过对该课进行全面评估，可以更好地了解该课在知识传授、实践操作和学生思维能力培养等方面的优点和不足之处。
二、教学目标本课的教学目标主要包括以下几个方面： - 掌握自由落体运动的基本概念和相关公式； - 学会运用实验方法进行自由落体实验并分析实验结果； - 发展学生的科学思维能力，培养观察、实验和推理能力； - 增强学生的合作与沟通能力，培养团队合作精神。
三、教学内容及方法1. 教学内容本课主要包含以下内容： - 自由落体运动的定义和基本特征； - 自由落体运动的匀加速运动规律； - 自由落体实验的设计和进行； - 实验数据的分析与结果展示。
2. 教学方法本课程将采用以下教学方法： - 探究式教学：通过引导学生观察实验现象，提出问题，进行实验设计和数据分析，培养学生的实验和推理能力。
- 论述式教学：通过讲解基本理论和例题示范，向学生传授自由落体运动的基本概念和公式，以加深对知识的理解。
- 合作学习：鼓励学生小组合作进行自由落体实验，培养团队合作和沟通能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点本课程的主要教学重点有： - 自由落体运动的基本概念和特征； - 自由落体运动的公式和运动规律； - 实验数据的记录和分析。
2. 教学难点本课程的教学难点主要有： - 自由落体运动的公式的推导和运用； - 自由落体实验中数据的处理和结果分析。
五、教学流程1. 导入环节通过引导学生观察日常生活中的自由落体现象，让学生感受到自由落体运动的普遍存在性，并提出相关问题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解与讨论•介绍自由落体运动的基本概念和特征，引导学生理解并掌握相关定义和公式；•展示并解释自由落体运动的运动规律，引导学生深入理解自由落体的运动状态。
3. 实验设计与进行小组合作，设计并进行自由落体实验。
“自由落体运动”教学设计与评析
【教材分析】本节课选自人教版高中《物理》新课标必修一第二章第5节。
落体运动是一种常见的运动，自古以来许多人都研究过，伽利略对自由落体运动的研究意义巨大。
本节之前，教科书已安排了匀变速直线运动的研究方法和匀变速直线运动规律的运用，以及有关打点计时器的使用方法和纸带的处理方法。
因此，自由落体运动可以作为匀变速直线运动的一个具体实例来进行讲解。
为便于学生接受，教科书的表达分为两节。
本节课主要是通过演示和实验探究，组织学生进行探究活动，分析得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。
这样安排既是对前面所学知识的回顾与应用，同时也为日后学习平抛运动等复杂运动奠定基础。
通过实验演示和实验探究起到培养学生解决实际问题、探究规律的能力，使学生明确学会研究物理问题方法的重要性，同时也是对学生进行科学方法和科学思想养成教育很好的载体。
下一节介绍落体运动的研究历史，主要是介绍伽利略对自由落体运动的研究过程和他的科学思维方法，使学生对自由落体运动的认识上升到更高的层次。
【学情分析】高一的学生在学习本节内容之前，已经学习了匀变速直线运动的相关知识和打点计时器的使用方法以及纸带的处理方法，而自由落体运动作为匀变速直线运动的一个特殊实例，其基本的研究方法与研究匀变速直线运动的方法是一致的，因此学生在知识上已经具备了接受自由落体运动知识的条件，在此时引入该内容是恰到好处的。
但本节课面向的是高一学生，这部分学生虽然已经具备了一定的实际生活经验，但通常学生会认为物体越重下落得越快，这种错误的认识直接影响了学生对本节内容的学习，同时由于学生的抽象思维比较弱，课堂上教师需要充分创设物理情境，通过演示正确、合理的实验来创建一定的具体形象模型，从而帮助学生构建正确的自由落体运动的模型。
【教学目标】1.知道物体做自由落体运动的条件。
重力加速度的概念，取9.8m/s 2。
3.掌握自由落体运动的运动性质，学会如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律，并能够运用自由落体规律解决实际问题。
《自由落体运动》说课稿(8篇)
《自由落体运动》说课稿(8篇)《自由落体运动》说课稿1一、说教材（一）教材分析1、__教材简析__讲述运动学的一些基础知识，主要内容是匀速直线运动和匀变速直线运动的基本规律。
这些内容是进一步学习动力学知识和研究比较复杂的运动规律的基础。
2、自由落体这一节教材分析自由落体运动是一种非常重要的运动形式，在现实生活中有许多落体运动可以看成是自由落体运动，同时自由落体运动是一种简单基本的运动形式，这一节有承上启下的作用，承上，可强化学生对匀变速直线运动规律的认识；启下，为以后学习抛体运动（例如上抛运动、平抛运动等）打下基础。
教材先是通过生活中常见现象提出落体运动的运动情况，然后通过实验对现象进行定量探究分析，研究落体运动的规律，进而得出科学结论。
（二）、教学目标要求、重点和难点目标要求：1、认知目标（1）、了解什么是自由落体运动（2）、自由落体运动产生的条件（3）、认识自由落体运动的特点（4）、掌握自由落体运动的规律2、能力目标通过观察演示实验，概括出自由落体运动的规律，从而培养学生的观察问题，概括问题，分析问题及推理归纳能力。
3、德育和情感目标掊养学会认识事物时善于抓主要矛盾，让学生掌握知识的同时，了解物理发展史，学习伽利略的科学方法和刻苦钻研的精神，体会研究物理问题的方法，通过实验加强师生互动和培养同学间的团结协作的精神，对学生进行科学素质和科学态度等方面的教育。
重点和难点：1、重点是使学生掌握自由落体运动的条件和规律2、难点是演示实验的技巧把握和规律的得出二、说教法1、关于教学方法鉴于当前教学现状，很多学生受应试教育影响，只注重知识本身，而忽视主动探求知识能力的培养，为全面提高学生科学素质，我将采用实验启法式和问题讨论式教学方法来实现各项教学目标，可采用“提出问题实验探究分析讨论理论推导归纳概括”的教学思路。
2、关于演示实验实验的目的是让学生建立伽利略关于落体运动的正确观点，而实际实验时有很多实验现象符合亚里士多德的错误观点，这些实验要做，不能回避，因为真理是不怕考验的，这样可培养学生实事求是的态度，培养学生观察事物一定要全面，抓主要矛盾，透过现象看本质，并且培养归纳总结科学规律的能力。
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自由落体评课稿
听了老师《自由落体》示范课，收获很大，受到很大启发，特别是顾老师光芒四射的教育激情和对教育执着的追以及深厚的文化底蕴深深的感染着我。
与其说是评课，还不如说是将自己学习、听课的体会向大家汇报。
一、体现了新课程学生探究的学习活动。
这节课的探究紧紧围绕一个主题：就是探究自由落体的性质，处理频闪照片得出结论，这个过程充分的体现了学生自主学习活动，表现在判定运动性质的方法选择是自由开放的，没有确定的方法，这样学生的活动就更加充分自由，体现了对学生的尊重，这里探究的猜想、判断是真实有效的，调动了学生参与的积极性，这使我想起全国青年物理教师大奖赛一等奖获得者吴小凡老师，上《导体电阻的决定因素》一课时也采取了学生自由探究的方法，根据学生猜想导体的电阻决定于长度、横截面积、材料，自己选目标，自己验证。
这种探究效果好，但风险大，但顾老师处理是成功的。
这节课探究的目的是经过慎重思考的，就是根据频闪照片判定自由落体的运动性质，而不涉及得到频闪照片的实验，探究目的明确，因为后面还有机械能守恒验证实验，学生还会再接触到自由落体实验，所以这种处理突出了重点，设计是恰当的。
二、重视物理实验，重视应用物理解决实际问题。
教学中视频插播，多媒体展示毛钱管实验和学生分组处理频闪照片，以及测定人的反应时间实验都较好的体现了物理教学的实验特色，物理最突出的特色我认为有三条，即：实验、数学和实际应用。
所以，物理教学应该让学生充分动脑、动手操作训练，培养学生动手实验能力、实验设计能力是物理教学的责任，也是物理课堂教学活跃、生动、有趣的特有资源。
通过实验学生能更好的体验自由落体运动的规律。
三、注重方法教学，尊重学生个性，着力学生发展。
这节课对自由落体运动性质的判断，采用不同的途径开阔了学生的思路，体现了方法教学和对学生的尊重。
在探究重力加速度时，教材采取在用不同质量的物体自由下落，重复前面的处理，来导出重力加速度的结果。
而顾老师采用了结合前面的毛钱管实验，轻重物体同时下落的事实直接得出结果，这正体现了伽利略理想实验的结果，即：新的实验结合逻辑推理得出物理结论，这种方法是很有创意的。
另外，顾老师的教学对学生是很包容的，允许学生有认识的偏差，给学生以理解的时间。
在分析毛钱管轻重物体同时下落时，学生认为是引力的不同，在判断频闪照片时学生虽然得出相同的时间内位移之比是1：3：5，但仍不能作出判断运动性质的结论，老师对此都做了巧妙的点播和提示。
四、这节课的教学目的明确，较好的完成了教学任务，教学的基本功素养是优秀的，一节课下来给我们留下很多值得回味的教学艺术。
如：对自由落体概念中“自由”的诠释，既强调了初速度为零又揭示了只受重力，界定严谨。
又如从月球落体到体育馆抽成真空，最终聚焦在毛钱管实验，这种由大到小、由远至近的设计是细腻巧妙的。
这里测人的反应时间分组实验很好的展示了应用物理解决问题。
这种联系实际、关注自然，建模迁移都是自然流畅的。
课堂的师生交流、学生的合作学习比较充分，打造了一个和谐、积极地课堂。
1、利用V-t图像判定自由落体是匀加速直线运动时，速度如何求得值得研究。
频闪照片中还没法断定是匀加速运动，就不能用匀变速直线运动的规律。
2、毛钱管的实验还是要实际做一下，原来我以为异地上课，条件所限，后来才知道老师有自己的想法，像这种实验对很多学生来说，一生中看到的次数是极其有限的。
我碰到的多年以前教过的学生，回想起当年的物理学习，他对我讲得哪些知识大都忘却了，但还记得学习变压器时被“电”了的那种实验感受，并且由实验串联的那些规律学生都是铭记在心的。
根据当前规范办学的新要求，如何探索课堂的有效教学谈一点自己粗浅的看法：教学要突出重点，简明扼要。
不要面面俱到要有舍得意识，上课开门见山，结束干脆利索，不画蛇添足。
锁定好教学目标，集中精力，层层递进，争取问题的有效解决。
研究突出核心问题，训练抓住关键点，以求举一反三、事半
功倍。
教学要突出问题。
有效教学在某种意义上讲就是问题解决的教学，培养学生的思维能力就集中体现在发现问题和解决问题，许多陈述性的表达改成问题出现，就能吸引学生的注意，激起学生的兴奋，教学效果自然是高效的。
教学突出方法。
我这里强调的是，教师必须要认真的研究教学方法，同一道题切入点不同，处理的方法不同，教学的效果就会有很大的不同。
北京四中没有给学生加班加点补课，甚至中午也不能给学生个别辅导、解疑，每天的教学时间，就只有在课堂上，而且学校要求老师不管不讲什么样的问题，要求大家都能学会掌握，这就促使老师认真备学生、备问题、备教法，每天备课到深夜不足为奇。
教育大师于漪先生，每次上课都小心翼翼，如履薄冰，她是用心去聆听学生生命花开的声音，去点亮学生智慧的天灯。
以上是我粗浅的认识与大家交流、汇报，讲得不对的地方，请大家批评指正，也再次向为我们献上这堂优秀观摩课的顾老师，及其为之付出辛勤劳动的领导和老师们，表示最衷心的感谢！。