初中英语语音及重音规则专题辅导
初中英语教师资格证英语语音知识补充
初中英语教师资格证英语语音知识补充语音教学(读音规则)1、重音(Stress)(初高中):指的是读音节的时候的发声程度。
(Stress refer to the degree of force used in producing a syllable.)分为单词重音和句子重音。
单词重音:(stress at word level) (初高中)基本规则(basic rules)就是:1.首先包含两个以上音节的单词才有重音。
(Stress only applies to words with at least two syllables)2.其次①包含两个音节的词,重读在第一个音节,例如:'apple。
②包含三个音节及三个音节以上的词,重读在倒数第二个音节上。
③双音节词(也就是包含两个音节的词)中有一部分词做名词和做动词时具有不同的重读音节。
做名词时,重读在第一个音节;做动词时,重读在第二个音节。
句子重音:(stress at sentence level)结构重音(structural stress):句与句之间的对比产生的某一个单词重音的变化或某一个一般不重读的单词的重读,(The comparison between sentences result in the structural stress).如Thirteen girls and thirty boys 中teen重读。
强调重音(contrastive stress) :指纯粹出于交际需要对句中的任意部分进行强调,句中的任意音节都可能成为重读音节。
(We can stress any part of a sentence for the purpose of communication)语法重音(grammatical stress ):约定俗成的语法成分功能决定的重音,如重读实词,轻读虚词等。
(The prescribed grammatical function would contribute to the stress of a sentence)2、语调(Intonation)(初高中):说话的腔调。
初中重音教学教案
初中重音教学教案课程名称:初中英语课时:1课时年级:七年级教学目标:1. 学生能够理解重音的概念,掌握英语单词和句子的重音规则。
2. 学生能够正确地发音单词和句子,提高口语表达能力。
3. 学生能够通过重音的运用,增强语言的节奏感和语感。
教学内容:1. 重音的概念和重要性2. 英语单词的重音规则3. 英语句子的重音规则4. 重音的练习和应用教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过简单的英语对话,引起学生对重音的注意。
2. 提问学生:“你们在日常生活中,有没有注意到别人说话时的重音?”,引导学生思考重音的存在和重要性。
二、讲解重音的概念和规则(15分钟)1. 教师讲解重音的概念,即在发音时声音的强调和突出。
2. 讲解英语单词的重音规则,如单音节单词的重音通常在词尾,双音节单词的重音通常在第一个音节上等。
3. 讲解英语句子的重音规则,如句子中的重要词汇和短语通常重音,句子开头和结尾的音节通常不重音等。
三、重音练习(15分钟)1. 教师准备一些练习题,包括单词和句子的重音。
2. 学生分组进行练习,互相纠正和指导。
3. 教师选取一些学生的练习进行展示和点评,强调正确的重音发音。
四、应用和拓展(15分钟)1. 学生分组进行角色扮演,用正确的重音朗读短文或对话。
2. 教师准备一些有关重音的趣味性活动,如重音猜谜、重音接龙等。
3. 学生自由发挥,创作一些有关重音的短剧或歌曲,展示自己的创意和口语表达能力。
五、总结和反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的重音概念和规则。
2. 学生分享自己在练习中的收获和感受。
3. 教师强调重音在口语交流中的重要性,鼓励学生在日常生活中多注意重音的运用。
教学评价:1. 学生能够正确地发音单词和句子,掌握重音的规则。
2. 学生能够在口语交流中运用重音,增强语言的节奏感和语感。
3. 学生通过重音的练习和应用,提高口语表达能力和创造力。
初中英语发音规则
1、英语音标发音表英语国际音标共48个音素,其中元音音素20个,辅音音素28个。
国际音标(英语语音)元音单元音前元音[i:] [i] [e] [æ]中元音[ʌ] [ə:] [ə]后元音[u:] [u] [ɔ:] [ɔ] [a:] 双元音开合双元音[ei] [ai] [ɔi] [əu] [au]集中双元音[iə] [εə] [uə]辅音爆破音清辅音[p] [t] [k]浊辅音[b] [d] [g]摩擦音清辅音[f] [s] [ʃ] [θ] [h]浊辅音[v] [z] [ʒ] [ð]破擦音清辅音[tʃ] [tr] [ts]浊辅音[dʒ] [dr] [dz]鼻音(浊辅音)[m] [n] [ŋ]舌则音(浊辅音)[l] [r]半元音(浊辅音)[w] [j]英语语音名词解释:1.音节以元音为主体构成的发音单位,一般说来元音发音响亮,可以构成音节,辅音发音不响亮,不能单独构成音节([m] [n] [ ] [l]例外)。
从单词拼写形式上看,有几个元字组就有几个音节。
2.音节的划分①在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅字组时,一个辅字组属于前面的音节,一个属于后面的音节。
例如:let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅字组时,如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节,如果重读音节里的元音是短音,则辅字组属于重读音节。
例如:长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther 短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 0-02 3.重读音节单词中读音特别响亮的音节。
用音标标记双音节、多音节词的读音时,应使用重读符号。
单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号。
4.开音节①绝对开音节:单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。
初中英语重音发音一般规律
星星工作室一. 英语重音规律(1) 双音节名词的重音一般在第一个音节上。
‘pic-ture ‘com-race ‘win-dow ‘par-ty(2) 双音节动词重音一般在第二个音节上。
re-‘pair be-‘gin pre-‘pare ex-‘plain(3) 三个或三个以上音节的词,重音多在倒数第三个音节上。
‘fa-mi-ly ‘ex-er-cise uni-‘ver-si-ty(4) 复合名词的重音一般在第一个音节上。
‘class-room ‘black-board ‘foot-ball ‘some-one(5) 以-tion或-sion结尾的词,其重音一般在-tion或-sion之前的音节上。
re-‘vi-sion ‘sta-tion pro-nun-ci-‘a-tiona-‘ttrac-tion(6) 单词后缀含字母“i”时,该词重读音节必在“i”前边的那个音节上。
‘che-mi-cal po-‘li-ti-cal mu-‘si-cian(7) 词的重音一般不因加后缀而改变。
cor-‘rect ( cor-‘rect-ly ) ‘beau-ty ( ‘beau-ty-ful )(8) 动词、副词、介词等的前缀一般要轻读。
re –‘port re –‘cord to-‘day be –‘forea –‘bout a –‘round(9) 带a, be, en, for, im, in, mis, pre, pro, to, tran, un等不可分割的前缀时,重音常落在第二音节上。
a –‘bove be –‘lieve en –‘dure im –‘ po- tantin –‘ stead un –‘less tran –‘sport口诀双名复名重在前,双动重音在后边。
双音节词重倒二,多音节次重倒三。
动副介词前缀轻,后缀有“i”重在前。
练习找出重音所在音节与其他三个不同的选项。
1. A. drive B. baby C. borrow D. before2. A. potato B. elephant C. tomato D. eleven3. A. computer B. newspaper C. excellent D. wondeful4. A. behind B. appear C. leader D. routine5. A. umbrella B. manager C. policeman D. tomorrow。
初中重要知识点总结语音规则
初中重要知识点总结语音规则初中重要知识点总结—语音规则语音是语言中的一个重要组成部分,它直接影响到我们的口语表达和听力理解能力。
掌握语音规则对于我们学习语言、提高口语水平至关重要。
本文将为大家总结初中阶段的一些重要的语音规则,帮助大家更好地掌握语音知识。
一、元音的发音规则1. 单个元音的发音规则a. /i:/:如英语单词"sheep"中的"ee",舌尖抵住下齿,口型呈现微笑状态,发音时拉长。
b. /i/:如英语单词"bit"中的"i",舌尖稍微抬起,口型中性,发音时简短。
c. /e/:如英语单词"bed"中的"e",口型张开,舌尖抵住下齿龈,发音时简短。
d. /æ/:如英语单词"cat"中的"a",口型大大张开,舌尖稍稍后缩,发音时简短。
e. /a:/:如英语单词"car"中的"a",嘴形较大,舌尖稍稍后缩,发音时拉长。
f. /ɒ/:如英语单词"dog"中的"o",口型呈圆形,发音时简短。
g. /ou/:如英语单词"note"中的"o",先发/ɒ/,再转为/u/,发音时拉长。
2. 双元音的发音规则a. /ei/:如英语单词"day"中的"a",先舌尖抵住下齿,再抬高舌尖,嘴张开,发音时拉长。
b. /ai/:如英语单词"light"中的"i",舌尖稍稍抬起,嘴略微张开,发音时拉长。
c. /ɔi/:如英语单词"boy"中的"o",先发/ɒ/,再转为/i/,发音时拉长。
d. /əu/:如英语单词"now"中的"ow",先发/ə/,再转为/u/,发音时拉长。
初中英语重音教案
初中英语重音教案初中英语重音教案【篇一:英语语音教案】《英语语音》课程教学教案unit 1unit 2unit 3unit 4unit 5unit 6unit 7unit8phoneme and transcription the pure vowels the diphthongs rules of reading of english vowel letters the consonants connected speech (1) connected speech (2) connected speech (3) unit 1 phoneme and transcriptionpurpose:the students will learn some basic concepts in english pronunciation. we are going to learn something about syllables, stress and rhythm in english. at the same time, they will learn to say greetings and farewell with appropriate pronunciation and intonation in english.objectives: students will be able to :1. define - in their own words a definition for “syllable” and “stressedsyllable”, then a definition for “rhythm” and “rhythmic pattern”;2. compare –based on the understanding of the basic concept, compare thedegrees of stress and different rhythmic patterns;3. practice – imitate the typical stress patterns and rhythmic patterns inenglish.activities and procedures:1. begin by asking the class to find out how much thestudents know about stress patterns and rhythmic patters in english, make sure that it serves the purpose of stimulating the students to think about the issue and have the desire to find out the answers themselves.2. display examples by playing the recording of the native speakers showing the typical stress patters and rhythmic patterns in english.3. ask the students to listen to the tapes to mark out the stressed syllables in words.4. ask the students to listen to the tapes to mark out the stressed words in sentences.5. have the students imitate the stress patterns and rhythmic patterns to experience the rhythm in speech.6. have the students share what they have learned by reading out the practice materials in pairs.7. have the students listen to the conversations recorded by native speakers of english and try to get the rhythmic patterns in their speech.8. have the students practice the guided conversation. ask them to pay special attention to the stress the rhythm in speech.9. highlight the language function in the conversation in the practice.10. have several pairs of the students present their conversation in the class.11. comment on the students? performance by highlighting the achievement of the students and the efforts they need for the improvement.12. ask the students to do more practice after class and get ready for presentation during the next session.basic concepts: syllables, stress rhythmin this unit, we are going to learn some basic concepts in english pronunciation. we are going to learn something about syllables, stress and rhythm in english. at thesame time, we are going to learn to say greetings and farewell with appropriate pronunciation and intonation in english.first of all, let?s look at the syllable in english.please listen to the following word: driveway.now, tell me, how many syllables there are in this word? right. there are two. please listen to the following sentence: drive him away.tell me, how many syllables there are in this sentence? right. there are four.introductionso. what is a syllable?a syllable is a word part and the basic unit of english rhythm. english words can have one, two, three or even more syllables. in the word ?driveway?, there are two syllables. in the sentence ?drive him away?, there are four.what is a stressed syllable?in english words with more than one syllable, one of them will receive more stress than the others. stressed syllables are those that are marked in the dictionary as stressed. for example, in the word ?driveway?, the first syllable is a stressed syllable while the second syllable is not.stressed syllables in english are usually longer, louder, and higher in pitch. listen to the following example:syllable 1 syllable 2 (short) (long)syllable 3(short)the word banana has 3 syllables. syllable 1 is not stressed and so is short. syllable 2 is stressed and so is long with a clear vowel sound / :/. syllable 3 is not stressed and so is also short. here is a short summary about the stressed and unstressed syllables: stressed syllables are strong syllables. unstressed syllables are weak syllables. stressed syllables:- are long- have a pitch change- have full vowel sounds.unstressed syllables:- are short- often have a reduced vowel sound.now let?s look at the rhythm in english.we all know that correct pronunciation of the individual english sounds is important in communication. the way the sounds are organized, however, is often more crucial for understanding. the rhythm of english, for example, is one of the two major organizing structures that native speakers rely on to process speech.what is rhythm?rhythm can be found everywhere in life: the sound of a clock, the beating of the heart, the strokes of a swimmer, and of course in poetry and music. but rhythm in language is less familiar because it is less obvious. the rhythm of a language is characterized by the timing pattern of successive syllables. in some languages, every syllable is given about the same length, while in others, syllables vary in length. in english, strongbeats are called stress -- the heart of the rhythmic pattern.音节、重音与节奏本单元将向大家介绍英语语音语调的基本概念, 主要介绍英语语音的音节、重音和节奏规律。
专题10 语音-七上英语期末复习(教师版)
译林版七年级上册综合复习专题10 语音Part One字母发音练习1.How many syllables (音节) does the word “interested” have?A.Two.B.Three.C.Four.D.Five.2.How many syllables (音节) does the word “carrot” have?A.One B.Two C.Three D.Four3. Which of the following words has two syllables (音节)?A.lazy B.glove C.favourite D.smooth4. Which of the following words has the same number of syllables (音节) as “lazy”?A.important B.shirt C.clever D.smooth5. Which of the following words doesn’t have the same number of syllables (音节) as the others?A.ladies B.matches C.pieces D.oranges6. Which of the following words has the same number of syllables (音节) as “clever”?A.hamburger B.enjoy C.potato D.expensive7.Which of the following words has more than two syllables(音节)?A.seldom B.lady C.looks D.favourite8.Which of the following words has the same sound as the “u” in the word “number”?字母组合发音练习1.—Which of the following has the same sound as the “s” in “cups”?—That’s ________.2.Which of the following underlined letters has a different sound?3.—Which underlined part makes a different sound from the other three?—I think _______ does.4.Which of the following words has the sound /au/?A.bowl B.grey C.wear D.shoutA.One.B.Two.C.Three.D.Four.6.Which underlined(划线的)part makes a different sound?7.Which underlined part has a different sound?根据语境和音标填写单词16.Young children seem to be full of ['enədʒɪ]. They never seem tired.17.We always get lots of nice /'preznts/ at Christmas.18.Mid-Autumn Festival is a /ˈspeʃl/ day for us Chinese.19.Mr. Wu /si:mz/ unhappy today because Simon is late for school again. 20.Suzhou is not far from Shanghai, so you can easily visit /bəʊθ/ in a day. 21.Chinese Yunjin Brocade (南京云锦) is made of silk and feels very /smuːð/. 22.There is too much/'ʃʊgər/ in snacks like chocolate, ice cream and chips. They are bad for our teeth.23.I like football, so Messi and Cristiano Ronaldo are both my /hɪərəʊz/.24.My design /ɪnˈkluːdz/ a black skirt and a pair of red boots.25.Who can answer this /ˈkwestʃən/? Please put up your hand.。
初中英语语音知识点整理
初中英语语音知识点整理英语语音知识点整理英语语音是学习英语的基础,掌握好语音知识点对于提高口语表达和听力理解能力都非常重要。
下面是一些初中英语语音知识点的整理,希望对你的学习有所帮助。
一、元音音标英语中的元音音标共有20个,分为长元音和短元音。
长元音用拉长的音长发音,短元音则发短促的音。
1. 长元音:- /i:/,例词:bee(蜜蜂)- /i/,例词:bit(少许)- /eɪ/,例词:day(白天)- /ɔ:/,例词:law(法律)- /ɔ/,例词:top(顶部)- /u:/,例词:school(学校)- /u/,例词:put(放置)- /ə:/,例词:bird(鸟)- /ə/,例词:about(关于)- /ɑ:/,例词:car(汽车)2. 短元音:- /e/,例词:pen(钢笔)- /æ/,例词:cat(猫)- /ɒ/,例词:hot(热)- /ʌ/,例词:bus(公交车)- /ʊ/,例词:book(书)- /ɜ:/,例词:fur(毛皮)- /ə/,例词:ago(以前)- /ɔ:/,例词:fork(叉子)- /eə/,例词:hair(头发)二、辅音音标英语中的辅音音标共有24个,它们是声音由喉咙、口腔、鼻腔或者唇齿等部位组合发出的音。
1. 爆破音:- /p/,例词:pen(钢笔)- /b/,例词:book(书)- /t/,例词:top(顶部)- /d/,例词:dog(狗)- /k/,例词:cat(猫)- /g/,例词:go(去)2. 摩擦音:- /f/,例词:fish(鱼)- /v/,例词:van(货车)- /θ/,例词:think(思考)- /ð/,例词:this(这个)- /s/,例词:sit(坐)- /z/,例词:zoo(动物园)- /ʃ/,例词:she(她)- /ʒ/,例词:treasure(宝藏)- /h/,例词:happy(快乐)3. 破擦音:- /tʃ/,例词:chat(聊天)- /dʒ/,例词:judge(法官)4. 鼻音:- /m/,例词:man(男人)- /n/,例词:no(不)- /ŋ/,例词:song(歌曲)5. 辅音:- /w/,例词:water(水)- /r/,例词:red(红色)- /l/,例词:left(左边)三、重音规律在英语中,重音是一个很重要的语音规律。
人教版英语八年级上册2单元重点语音规则
人教版英语八年级上册2单元重点语音规则本文档旨在总结和解释人教版英语八年级上册第2单元的重点语音规则。
以下是该单元中的关键语音规则:1. 双音节单词的重音规则:- 双音节单词一般在第一个音节上重读,如"apple"(苹果),"table"(桌子)。
- 一些双音节单词的重音在第二个音节上,如"about"(关于),"afraid"(害怕的)。
2. 清辅音和浊辅音的区别:- 清辅音发音时不震动声带,音量相对较小,清晰,如/p/(破), /t/(天)。
- 浊辅音发音时声带震动,音量相对较大,不太清晰,如/b/(爸爸), /d/(大)。
3. 元音和音标的发音规则:- a 发音为 /æ/(音标的发音), 如"cat"(猫)。
- e 发音为 /e/(音标的发音), 如"pen"(钢笔)。
- i 发音为 /i/(音标的发音), 如"big"(大)。
- o 发音为 /ɒ/(音标的发音), 如"dog"(狗)。
- u 发音为 /ʌ/(音标的发音), 如"fun"(有趣)。
4. 元音之间的区别:- ee 发音为 /i:/(长音/i/),如"see"(看到)。
- ea 发音为 /i:/(长音/i/),如"tea"(茶)。
- ou 发音为 /aʊ/(音标的发音),如"house"(房子)。
- oo 发音为 /u:/(音标的发音),如"moon"(月亮)。
5. 发音错误的常见情况:- 发音错误的常见原因包括对音标的理解错误,不熟悉某些发音规则,以及母语干扰等。
- 学生应通过大量听力练、模仿和口语训练来改善发音。
可以借助语音课程、录音和口语练等工具来提高发音水平。
(完整word版)英语发音规则和重音规律
重读音节开闭音节读音元音字母重读开音节和闭音节中的读音a•①在开音节中/eɪ/n a me,pl a ne,J a ne,b a by,c a ke•②在闭音节中1一般读作/æ/b a g,d a d,h a t,m a p,bl a ck,b a ck2后面字为st, ss, th时读/ɑ:/e•①在开音节中/i:/h e,th e se,m e,Chin e se•②在闭音节中/e/b e d,l e t,p e n,d e sk,y e s,e ggi•①在开音节中/aɪ/b i ke,dr i ve,t i me,n i ce,k i te•②在闭音节中/ɪ/f i sh,b i g,dr i nk,s i t,m i lk,sw i mo•①在开音节中/əʊ/th o se,cl o se,g o,h o e,h o me,n o•②在闭音节中/ɒ/cl o ck,n o t,b o x,sh o p,s o cku•①在开音节中1./ju:/student,excuse,duty,Tuesday2.元音字母u在辅音字母j、l、r或字母组合ch、sh、tr、dr后面时(辅音字母发音为[ʃ]、[ʒ]、[tʃ]、[dʒ]、[l]、[r]、[tr]、[dr]), 读/u:/, 例如: June, blue, ruler, true。
•②在闭音节中/ʌ/b u s,c u p,j u mp,m u ch,l u nch特殊读音元音字母在重读音节中的特殊读音a•①在/w/音后面/ɒ/w a nt,wh a t,w a tch,w a sh,qu a lity②在f, n, sk, ph, sp, ss, st, th, lm前/α:/after,plant,ask,grasp,glass,fast,fatheri在-nd, -ld和gh前/aɪ/find,child,light,higho•①在-st, -ld前/əʊ/most,postcard,old,cold②在m, n, v, th前/ʌ/come,monkey,love,motherr音节-r音节元音字组在重读音节中的读音ar•①/α:/c ar,f ar m,d ar k,sh ar pener•②在/w/音后面/ɔ:/w ar m,qu ar ter,tow ar dsor•①/ɔ:/f or ty m or ning sh or t•②/ɜ:/w or d w or ker w or se•er, ir, ur•/ɜ:/c er tainly b ir d Th ur sday注: ①辅音字母r双写时, 前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。
英语语音及重音规则(初学者必备)-PPT
• dim 朦胧的Ødin 喧闹➢ding 唠叨
• seem
Øseen ➢seeing
• sum
Øsun ➢sung
• whim 怪想 Øwin ➢wing
• lead
Øneed ➢read
• light
Ø night ➢right
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Notes:
1)不应随意加[ә]音的辅音:
[p], [b], [t], [d], [k], [g] [p] top, soap, stop, pop [b] job, cab, robe, pub [t] that, sit, let, best [d] bad, glad, had, mad [k] like, book, kick, cake [g] dog, leg, beg, big
8
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
9
2)[θ] [s]不分, [ð] [z]不分
mouth – mouse thief – self thin – sin think – sink this – zoo then – zest them - zone
10
3)[l]音漏读, 误读
在美音中,无论何种情况 r 都发音,发 [r],相当于汉语普通话中的儿化音。
14
car large dark
sir girl first
15
2.元音的差别
[a:] 和[æ ]
在美音中,当 [a:] 出现在[n], [f], [s], [θ]前时发[æ ],在英音中[a:] 发音 不变。
dance, after, fast, path
部分单词在英音和美音中 要重读的音节不同。
七年级上册英语重音知识点
七年级上册英语重音知识点英语学习中,准确的重读单词发音至关重要。
所以,掌握重音知识点是英语学习的首要任务之一。
下面就为大家介绍一下七年级上册英语中的重音知识点。
1. 单音节词单音节词中,通常是重读第一个音节。
例如:cat, dog, bed, pen, bus, cup, hat, sit, sun, red这些单音节词的重音都在第一个音节上。
2. 双音节词双音节词有两种形式:强弱型和弱强型。
在强弱型中,通常是重读第二个音节,也就是后面那个音节。
例如:brother, doctor, happy, funny, apple, teacher, sister, camera, bottle, lesson在弱强型中,通常是重读第一个音节,也就是前面那个音节。
例如:about, student, open, music, seven, pencil, China, hotel, doctor, yellow需要特别注意的是,有些双音节词既可以是强弱型也可以是弱强型,这取决于使用的场合。
例如:address - 在作为名词使用时是强音型(重读后面的那个音节),在作为动词使用时是弱音型(重读前面的那个音节)。
3. 三音节词三音节词也分为强弱型和弱强型。
在强弱型中,通常是重读第三个音节,也就是最后一个音节。
例如:computer, furniture, geography, medicine, intelligent, university, technology, cafeteria, history, electricity在弱强型中,通常是重读第一或第二个音节。
例如:communication, difficult, important, original, practical, responsible, yesterday, wonderful, geography, impossible需要特别注意的是,有些三音节词既可以是强弱型也可以是弱强型,这取决于使用的场合。
初中英语重音教案模板范文
教学目标:1. 让学生了解重音在英语中的重要性及其在句子中的作用。
2. 培养学生正确识别和强调重音的能力。
3. 提高学生在日常交流中运用重音的准确性。
教学对象:初中英语学生教学课时:2课时教学准备:1. 教学PPT或黑板2. 英语单词卡片3. 英语原声材料4. 课堂活动道具教学过程:第一课时一、导入新课1. 利用英语歌曲或日常对话片段,引导学生关注重音在语音中的表现。
2. 提问:同学们,你们知道重音在英语中有什么作用吗?二、讲解重音概念1. 解释重音的定义:重音是指单词或句子中发音特别强烈、音量较大的音节。
2. 介绍重音的分类:单词重音、句子重音。
3. 通过实例分析重音在句子中的作用,如强调、疑问、否定等。
三、练习识别重音1. 展示单词卡片,让学生判断哪个音节发音重。
2. 阅读句子,让学生找出重音音节。
四、小组活动1. 将学生分成小组,每组分配一篇短文,要求学生找出每个句子中的重音音节。
2. 各小组分享结果,教师点评。
五、总结1. 强调重音在英语学习中的重要性。
2. 布置课后作业:练习识别和强调重音。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容,检查学生对重音概念的理解。
2. 提问:同学们,你们知道如何运用重音进行交流吗?二、练习运用重音1. 展示一组句子,让学生根据语境强调不同的音节。
2. 模拟情景对话,让学生在对话中运用重音表达情感。
三、小组活动1. 将学生分成小组,每组分配一个主题,要求学生用英语进行情景对话,并运用重音表达情感。
2. 各小组进行展示,教师点评。
四、总结1. 总结重音在英语交流中的应用技巧。
2. 布置课后作业:练习运用重音进行情景对话。
教学反思:本节课通过讲解、练习、小组活动等多种形式,让学生了解了重音的概念、作用和应用技巧。
在教学过程中,要注意引导学生积极参与,培养他们的语音感知能力和语感。
同时,要关注学生的个体差异,给予适当的指导和支持。
初中英语语音重音教案模板
#### 教学目标1. 学生能够识别和掌握英语单词的重音规则。
2. 学生能够正确发音带有重音的单词和句子。
3. 学生能够通过练习提高重音意识,增强语音语调的准确性。
#### 教学对象初中一年级至三年级学生#### 教学时长2课时#### 教学准备1. 教材中涉及重音的课文或练习材料。
2. 录音设备,播放标准英语发音的音频材料。
3. 多媒体教学设备,用于展示单词和例句。
4. 单词卡片,用于游戏和练习。
5. 重音标记工具,如红色笔或贴纸。
#### 教学步骤##### 第一课时一、导入新课(10分钟)- 利用英语歌曲或故事片段,引入重音的概念,激发学生的学习兴趣。
- 提问:为什么有时候英语听起来很有节奏感?二、讲解重音规则(20分钟)- 讲解单词重音的基本规则,包括单词重音的位置和影响。
- 通过例子展示重音对单词意思和语调的影响。
- 展示如何通过重音来区分同音异义词,如“car”和“care”。
三、练习活动(20分钟)- 分组活动:让学生在小组内练习发音,互相纠正重音。
- 使用单词卡片,让学生练习找出和标记单词的重音。
- 播放音频,让学生听并识别单词的重音。
##### 第二课时一、复习巩固(10分钟)- 回顾上节课学习的内容,通过游戏或问答形式检验学生对重音规则的理解。
二、实际应用(20分钟)- 播放对话或短文,让学生注意并标记其中的重音。
- 学生分组,模拟对话,练习使用重音来传达不同的意思。
三、综合练习(20分钟)- 设计一个包含多个单词和句子的练习,让学生综合运用重音知识。
- 使用多媒体展示例句,让学生跟读并模仿正确的重音。
四、总结与反馈(10分钟)- 总结本节课学习的内容,强调重音在英语发音中的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多练习,提高自己的英语语音水平。
#### 教学评估- 观察学生在课堂上的参与度和练习中的表现。
- 评估学生对重音规则的掌握程度,通过听力和口语练习进行测试。
- 收集学生的自我评价,了解他们对语音重音的理解和感受。
初中英语 基础知识学考必备 知识点3 重音
知识点3 重音1.单词的重音英语单词由于音节的数量不一,就出现了读起来有轻有重的现象。
一般地,每个单词都有一个音节是重读的,称重读音节;其余的音节不重读,称非重读音节。
但有的多音节词,除了一个重读音节之外,还有一个次重读音节。
(1)单音节词均重读。
例:beg[beg],put[put](2)双音节词的重读规律○1.双音节动词倾向于第二个音节重读。
例如:absorb(吸收),behave(举止),forget(忘记),receive(接收)。
○2.动词以外的双音节词,倾向于第一个音节重读。
例如:custom(n.习惯),distant(adj.遥远的),second(num.第二),many(pron.许多),often(adv.经常),into(prep.进入),after(conj.在……之后)。
○3.某些单词既可以作动词,又可以作名词或形容词。
作动词时,第二个音节重读;作名词或形容词时,第一个音节重读。
这反映出两种倾向的明显对比。
例如:-rekord作动词“记录”解时读[ri′k:d],作名词“记录”解时读[-rekd;present作动词“赠送”解时读[prizent],作名词“礼物”解时读[′preznt];absent作动词“缺席”解时读[b′sent],作形容词“缺席的”解时读[′ bsnt]。
(3)多音节词的重读规律多音节词的重读规律比较复杂,变化很多。
本文的读者设定为中学生或中学老师,而中学阶段涉及到的多音节词有限。
因此,在此只作简单陈述,以缩减篇幅。
○1多音节词的重读倾向多音节词一般倾向于倒数第三个音节重读。
例如:①三音节词bicycle(自行车),chemistry(化学);②四音节词machinery(机器总称),economy(经济),geography(地理学);③五个音节及以上词responsibility(责任感),similarity(类似)。
2.句子的重音句子的重读在句子中,只有能表达实际意义的词才受重音,即实词受重音。
初中英语口语教学中的语音语调训练
初中英语口语教学中的语音语调训练在初中英语教学中,口语能力的培养至关重要,而语音语调则是口语表达中极为关键的组成部分。
良好的语音语调不仅能够帮助学生更准确地表达自己的意思,还能增强他们的语言自信心和交流能力。
然而,在实际的教学过程中,语音语调训练往往容易被忽视,导致学生在英语口语表达方面存在诸多问题。
因此,如何有效地进行初中英语口语教学中的语音语调训练,是值得我们深入探讨的重要课题。
一、语音语调在英语口语中的重要性准确的语音语调能够让我们的英语口语更清晰易懂。
想象一下,如果一个人的发音不准确,语调怪异,那么听者可能会感到困惑,甚至误解其表达的意思。
例如,单词“sheet”和“shit”,发音上的细微差别就会导致完全不同的含义。
同样,正确的语调能够传达出说话者的情感和态度。
上扬的语调可能表示疑问或惊讶,下降的语调则可能表示肯定或结束。
良好的语音语调有助于提高口语的流利度。
当学生能够熟练掌握语音语调的规律时,他们在说英语时就不需要过多地思考每个单词的发音,从而能够更自然、流畅地表达自己的想法。
此外,标准的语音语调还能增强学生的语言自信心。
当他们能够说出一口地道、标准的英语时,会更愿意主动参与交流,积极展示自己的语言能力。
二、初中英语口语教学中语音语调训练存在的问题1、教学方法单一在许多初中英语课堂上,语音语调的教学往往局限于教师的示范和学生的模仿。
这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣,也不能满足不同学生的学习需求。
2、缺乏真实语境学生在学习语音语调时,大多是在脱离实际语境的情况下进行的。
这使得他们难以理解语音语调在具体交流中的运用,导致学习效果不佳。
3、训练时间不足由于教学任务繁重,教师往往无法给予语音语调训练足够的时间。
这使得学生在语音语调方面的练习不够充分,难以形成良好的口语习惯。
4、学生个体差异被忽视每个学生的语言基础和学习能力都有所不同,但在教学中,教师往往难以针对每个学生的特点进行个性化的语音语调指导。
九年级英语重音知识点归纳总结
九年级英语重音知识点归纳总结英语是一门重音语言,正确的重音使用对于准确地表达和理解意思至关重要。
在九年级英语学习中,掌握重音的规则和知识点对于提高口语和听力技能至关重要。
本文将对九年级英语重音的相关知识进行归纳总结。
一、单音节词的重音规则1. 一般情况下,重音通常出现在单音节词的第一个音节上,例如:cat(猫)、dog(狗)。
2. 有一些单音节词的重音出现在第二个音节上,例如:baBY(婴儿)、danCER(舞者)。
3. 有一些单音节词没有固定的重音位置,需要通过上下文来确定,例如:record(唱片/记录)。
二、双音节词的重音规则1. 对于双音节词,通常有一个主重音和一个次重音。
主重音通常出现在第一个音节上,次重音出现在第二个音节上,例如:broTHER(兄弟)、sWaLLOW(燕子)。
2. 双音节词也有一些例外,有些词的重音位置需要通过字典或者上下文来确认,例如:chiNESE(中国人/中文)。
3. 注意,有些双音节词的重音位置不同,意思也会发生改变,例如:conDUCT(行为/指挥)和CONduct(传导)。
三、多音节词的重音规则1. 对于多音节词,通常有一个主重音和一个或多个次重音。
主重音通常出现在词的第一个音节上,其他音节上的重音为次重音,例如:elePHANT(大象)、inTEresting(有趣的)。
2. 多音节词的重音位置通常遵循一定的规律,比如在名词、动词、形容词和副词中,重音通常出现在不同的音节上,例如:inVEST(投资)、exPORT(出口)、REcord(记录)、preSENT(礼物)。
四、影响重音位置的因素1. 词义的不同:有时候,一个词的重音位置的改变可能会导致词义的改变,所以需要通过上下文来确定正确的重音位置。
2. 词性的不同:同一个词在不同的词性下,重音位置可能会发生改变,比如名词和动词的重音位置可能不同。
3. 词的前后缀:一些前后缀会影响词的重音位置,比如可可互换、可词义改变。
初中英语语音及重音规则专题辅导
初中英语语音及重音规则专题辅导1. 关于语音的几个概念1) 字母:语言的书写形式。
元音字母a, e, i(y), o, u,2) 音标:词的语音形式。
3) 音素:音的最小的单位。
英语中有48音素。
4) 音节:由元音和辅音构成的发音单位。
ap'ple, stu'dent, tea'cher, un'der'stand5) 元音:发音响亮,是乐音;口腔中气流不收阻碍;是构成音节的主要音。
英语中有20元音。
6) 辅音:发音不响亮,是噪音;口腔中气流受到阻碍;不是构成音节的主要音。
英语中有28辅音。
7) 开音节:a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元音he, go, hi8) 闭音节:a) 辅音+元音+辅音bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it9) 重读音节:单词中发音特别响亮的音节。
2. 元音:(注意:下面空方括号是电脑无法输入的音标)1) [i:] sea, he, see, piece, ceiling2) [i] sit, build, miss, myth3) [e] bed, desk, head,4) [ ] bad, land, bank, stamp5) [a:] car, fast, class, plant, calm, aunt6) [ ] hot, want7) [ ] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught8) [u:] good, who, blue, soup,9) [u] look, put, women, could10) [ ] cup, e, blood, rough11) [ ] girl, work, serve, nurse12) [ ] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday13) [ei] cake, they, play, eight, great,14) [ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye15) [ ] phone, cold, boat, soul, grow16) [au] house, town17) [ ] boy, oil18) [ ] dear, idea, deer, here, fierce,19) [ ] pear, care, there, fair20) [ ] tour, poor,3. 容易混淆的元音1) [e] [] bed bad; men, man; pen, pan; lend land2) [i:] [ei] real rail; greet, great; mean, main; read raid3) [e] [AI] bet bite; red write; said side, head, hide4) [au] [ ] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause5) [au] [ ] found fond; gown gone; down don4. 辅音1) [p] pen,2) [b] bed, b3) [t] tell,4) [d], day, played, wanted5) [k] cold, sky, quick, school, back, accept, box6) [g] big, go, guess, language7) [m] man8) [n] nine, knife, autumn9) [ ] bank, uncle, English, sing,10) [l] land, world11) [r] read, write,12) [f] five, cough, laugh13) [v] voice, of14) [ ] think,15) [ ] this, bathe16) [s] sit, miss, science, case, scarf17) [z] zoo, close,18) [ ] sure, she, social, nation19) [ ] pleasure,20) [h] hot, who, hour21) [w] wall, what, answer22) [j] yes23) [ ] child, teach, catch24) [ ] joke, bridge,25) [ts] boats26) [dz] goods27) [tr] tree28) [dr] dream5. 容易混淆的辅音1) [v] [w] vet wet; vest west; vine wine; very well2) [s] [ ] sink think; sort thought; miss myth; mass math3) [z] [ ] closing clothing; breeze breathe; bays bathes4) [n] [ ] thin thing; sin sing; ban bang win wing; ran rang6. 读音规则1) 重读音节(见元音和辅音的例句)2) 非重读音节[ ] banana, student, today, after, [i] orange, secret, evening, very, Monday7. 特殊读音1)音的连读:前面的词以元辅音结尾,后面的单词以元音开头,这样结尾的辅音要和开头的元音连读。
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初中英语语音及重音规则专题辅导1. 关于语音的几个概念1) 字母:语言的书写形式。
元音字母a, e, i(y), o, u,2) 音标:词的语音形式。
3) 音素:音的最小的单位。
英语中有48音素。
4) 音节:由元音和辅音构成的发音单位。
ap'ple, stu'dent, tea'cher, un'der'stand5) 元音:发音响亮,是乐音;口腔中气流不收阻碍;是构成音节的主要音。
英语中有20元音。
6) 辅音:发音不响亮,是噪音;口腔中气流受到阻碍;不是构成音节的主要音。
英语中有28辅音。
7) 开音节:a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元音he, go, hi8) 闭音节:a) 辅音+元音+辅音bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it9) 重读音节:单词中发音特别响亮的音节。
2. 元音:(注意:下面空方括号是电脑无法输入的音标)1) [i:] sea, he, see, piece, ceiling2) [i] sit, build, miss, myth3) [e] bed, desk, head,4) [ ] bad, land, bank, stamp5) [a:] car, fast, class, plant, calm, aunt6) [ ] hot, want7) [ ] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught8) [u:] good, who, blue, soup,9) [u] look, put, women, could10) [ ] cup, come, blood, rough11) [ ] girl, work, serve, nurse12) [ ] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday13) [ei] cake, they, play, eight, great,14) [ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye15) [ ] phone, cold, boat, soul, grow16) [au] house, town17) [ ] boy, oil18) [ ] dear, idea, deer, here, fierce,19) [ ] pear, care, there, fair20) [ ] tour, poor,3. 容易混淆的元音1) [e] [] bed bad; men, man; pen, pan; lend land2) [i:] [ei] real rail; greet, great; mean, main; read raid3) [e] [AI] bet bite; red write; said side, head, hide4) [au] [ ] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause5) [au] [ ] found fond; gown gone; down don4. 辅音1) [p] pen,2) [b] bed, comb3) [t] tell,4) [d], day, played, wanted5) [k] cold, sky, quick, school, back, accept, box6) [g] big, go, guess, language7) [m] man8) [n] nine, knife, autumn9) [ ] bank, uncle, English, sing,10) [l] land, world11) [r] read, write,12) [f] five, cough, laugh13) [v] voice, of14) [ ] think,15) [ ] this, bathe16) [s] sit, miss, science, case, scarf17) [z] zoo, close,18) [ ] sure, she, social, nation19) [ ] pleasure,20) [h] hot, who, hour21) [w] wall, what, answer22) [j] yes23) [ ] child, teach, catch24) [ ] joke, bridge,25) [ts] boats26) [dz] goods27) [tr] tree28) [dr] dream5. 容易混淆的辅音1) [v] [w] vet wet; vest west; vine wine; very well2) [s] [ ] sink think; sort thought; miss myth; mass math3) [z] [ ] closing clothing; breeze breathe; bays bathes4) [n] [ ] thin thing; sin sing; ban bang win wing; ran rang6. 读音规则1) 重读音节(见元音和辅音的例句)2) 非重读音节[ ] banana, student, today, after, [i] orange, secret, evening, very, Monday7. 特殊读音1)音的连读:前面的词以元辅音结尾,后面的单词以元音开头,这样结尾的辅音要和开头的元音连读。
例如:not at all, half an hour, I love you and all. after all2)失去爆破:辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等,前面的辅音要失去爆破。
例如:good girl, good student, good job, expression, school, extreme3)音的同化:两个特殊的音碰到一起,会发出变异成特殊的音。
例如:Would you do it? I am glad to meet you. Can't you see it? last year, this year,8. 重音1)单词重音A)双音节词a)一般在第一个音节重读。
letter, sorryb)有a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前缀的词,第二个音节是重音。
a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, re'port, con'demn, res'pect, com'pare, in'form, dis'cuss, im'press, mis'take, en'force, pre'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce, ex'claim,trans'latec)有de-, in-, re-, con-, pre- 等前缀的重音与词义和词类有关, 一般名词的重音在第一个音节上,其它的词性在第二个音节上。
'record, re'cord; 'insult, in'sult; 'conduct, con'duct; 'present pre'sent; 'content, con'tentd)有些复合词和带有前缀re-, ex-, un-, pre-, post-, 等的词,有两个重音。
'out'side, 're'tell, 'well-'known, 'un'real, 'fif'teen, 'Chi'nese, 'pre-'war, 'post-'warB)多音节词a)一般倒数第三个音节是重音。
'difficult, 'communist, 'family, e'conomy, oppor'tunity,de'mocracy.b)有一些双音节词,加了前缀和后缀成了多音节,但这些词按原来词根的重音读音。
'carefully, in'definite, 'comfortable, con'ductor, ac'cording, dis'turbance, 'complicated,es'tablishment,c)词尾有-eous, -grahpy, -ial, -ian, -ic, -ics, -ience, ient, -ify, -ion, -ious, -ity, ive 后缀的词,重音在这些后缀的前一个音节上。
cour'teous, cal'ligraphy, edi'torial, his'torian, peri'odic, mathe'matics, ex'perience,suf'ficient, i'dentify, trans'lation, re'ligious,curi'osity, pro'tectived)词尾有-ain, -ee, -eer, -ese, -ette 后缀的词,重音在该后缀上,而且有一个次重音。
enter'tain, emplo'yee, mountai'neer, Japa'nese, ciga'rette2)句子重音A) 英语的节奏:(轻)-轻-重-轻-(轻)或重-轻-(轻)(轻)重B) 英语句子的长短:是由句子中的重读词的数目决定的,而不是象汉语那样由句子中的汉字数目决定的。
C) 实词重读(副词重读),虚词轻读(冠词,单音节介词,单音节连词,人称代词,反代词,物主代词,关系代词,相互代词,助动词,情态动词和系动词beD) 实词不重读的特殊情况a) 实词第二次出现He thinks of that as a child thinks.b) 一个名词被第二个名词修饰I met her in the railway station.c) 代替词Which book do you want? The small one.d) 感叹词中的what 和how What a good day it is! How beautiful she is!e) street 在专有名词中Wangfujing Street.f)this在这些短语中,this morning/afternoon/eveningE)虚词重读的特殊情况a) 情态动词,助动词和系动词be在句首,句尾和否定时。