蟋蟀的住宅教案第二课时
11 蟋蟀的住宅 第二课时 教案
11 蟋蟀的住宅第二课时教学目标1. 用自己的话说说蟋蟀修建住宅的过程。
2. 品读语句，感受作者连续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。
3. 品味拟人写法，感受语言的生动形象。
教学重点品读语句，感受作者连续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。
教学难点品味拟人写法，感受语言的生动形象。
教学准备课件资源。
教学过程Ⅰ复习巩固，以旧引新1. 复习上节课学习过的生字词。
2. 交流上节课的收获。
课件出示这座住宅真可以算是伟大的工程了。
引导：作者说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些内部和外部特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建住宅的过程来进行探究。
【设计意图】这样回顾旧知识，不仅能很好地强化训练点，更能帮助学生加深记忆，夯实知识，训练能力。
1. 自由朗读第7~9 自然段，勾画出蟋蟀修建住宅过程中不同阶段表示时间的语句。
(1)学生自己朗读勾画。
(2)合作交流答案。
·大多是在十月，秋天初寒的时候。
·余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。
·即使在冬天……(3)蟋蟀修建住宅分为几个阶段？点拨：挖掘“住宅的重要部分”和“长时间整修”两个阶段。
【设计意图】通过勾画、品读、交流，理清蟋蟀修建住宅的过程：首先挖掘重要部分；接着进行细致、长时间的整修。
2. 默读第7、8 自然段，用“”勾画出蟋蟀修建住宅时所用的工具，用“”勾画出表示动作的字词。
(1)学生自己朗读勾画。
(2)合作交流答案。
课件出示它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
课件出示前足——扒土大颚——搬掉土块后足——踏地两排锯——推、铺开泥土(3)根据找出的字词，说一说、演一演蟋蟀挖掘的过程。
(学生演示的过程中，教师相机评价——强壮的蟋蟀、有力气的蟋蟀)3. 出示放大的蟋蟀图片，引导学生联系蟋蟀挖掘的情景，说说自己的感受。
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时(教案)
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品。
本课是一篇观察小品文，作者用拟人的手法，介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛劳、不肯随遇而安的精神。
全文语言生动、幽默，妙趣横生，可读性强。
教学目标1. 认识“宅、穴”等5个生字，会写“搜、残”等11个字，会写“洞穴、搜索”等词语。
2. 有感情地朗读课文，体会课文用拟人手法表达的好处。
学会作者观察的方法。
3. 体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，学习作者认真观察事物的方法，增强观察周围事物的兴趣。
教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点。
2. 体会蟋蟀的吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
教具学具准备1. 课文插图。
2. 学生收集有关《昆虫记》的资料。
3. 学生查找有关法布尔的资料。
教学过程1. 导入新课：同学们，你们还记得《蜜蜂》这篇课文吗？谁能说说这篇课文主要写了什么？蜜蜂有什么特点？这节课，我们将要学习一篇新的课文，看看这篇课文又给我们介绍了什么动物，它又有什么特点呢？2. 课题质疑：看到课题，你有什么疑问？根据学生的回答，梳理出主要问题：住宅是怎样的？住宅是怎样建造的？3. 初读课文，学习生字。
4. 再读课文，了解内容。
5. 精读课文，体会写法。
6. 总结全文，布置作业。
板书设计1. 课题：《蟋蟀的住宅》2. 住宅特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台3. 建造过程：选址、挖掘、修整作业设计1. 抄写生字词。
2. 回答课后习题。
3. 摘录你觉得优美的句子。
课后反思本节课，我注重了学生的朗读训练，让学生在读中理解、读中感悟，取得了较好的教学效果。
同时，我也注意引导学生学习作者观察事物的方法，增强观察周围事物的兴趣。
在教学过程中，我注重启发学生思维，让学生积极参与课堂讨论，提高了学生的学习积极性。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
《蟋蟀的住宅》第二课时教案
《蟋蟀的住宅》第二课时教案教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。
教学过程：一、复习引入新课上一节课我们初读课文，初步了解课文大意并生字词学习。
今天我们继续跟随法布尔的脚步来到蟋蟀的住宅深入探究它住宅的特点和建造过程。
二、新课学习（一）、从中心句切入品读文章法布尔细心观察蟋蟀的住宅结构不禁发出由衷的感叹。
你能从文章中找出这句话画上横线并告诉大家吗？（出示幻灯片：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是（伟大的）工程了。
1、究竟蟋蟀的住宅有什么特点？让法布尔发出这样的赞叹“这座住宅真可以算是（伟大的）工程了”让我们跟随法布尔一起找找，请找出有关的句子画上横线。
2、指明回答你从文章哪句话中了解到蟋蟀住宅的特点？（先分析句子，再归纳词语。
）（出示文段）生：我发现蟋蟀的住宅选址很好。
师：怎么样的选址要求？生：排水优良、温和的阳光。
师：有补充的吗？（再读课文）生：自己挖掘。
师：找的真准确？生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。
师：知道什么是骤雨吗？生：又大又急的雨。
师：又大又急的雨。
这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？生：朝阳的堤岸，排水优良。
师：多会找地方呀，还有补充的吗？生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。
师：你们真会抓住关键词语体会。
师：“九寸深，一指宽。
”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！学生谈到门前半掩的草：生：我发现蟋蟀很聪明，有门，是一丛草，安全。
师：噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗？多么形象呀！师：老师产生了一个疑问，你们能帮忙解决吗？蟋蟀为什么只吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草呢？师：我想追问一句，这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢？别人什么都看不见，不是更安全吗？大家读读书，看看插图，能解答吗？生：出入方便、通风、利于光线投射，也好排水。
《蟋蟀的住宅》第二课时【教案】部编版语文四年级上册
《蟋蟀的住宅》第二课时（教案）教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和住宅建造2.学习运用排比、对比等修辞手法3.培养观察、分析和判断能力教学内容课文朗读1.分角色朗读课文，体验蟋蟀的生活和建造住宅的过程2.教师对重点句子进行解释，并进行语音、语调纠正，使学生根据语学知识培养语感和正确口语表达习惯。
课文理解1.学生自主筛选课文中的重点名词，进行逐一解释。
2.让学生理解住宅建造的过程和蟋蟀的生活特点，利用简笔画表示蟋蟀的住宅。
课文分析1.对课文的句子结构进行分析，了解排比、对比等修辞手法的使用和效果。
2.让学生自行寻找句子中的修辞手法，并分组合作进行讨论。
教学过程课前准备1.教师准备教具、课件和贴图，为学生呈现蟋蟀的住宅和建造过程。
2.教师预习课文，挑选出重点、难点，做好教学准备。
活动一教师进行课文朗读，学生分组进行角色朗读。
活动二学生选择重点名词进行解释，并进行简笔画。
活动三学生进行句子结构分析和修辞手法分析。
活动四教师和学生共同总结本课的重点和难点，进行交流分享。
教学评价评价方式：1.口语表达能力：每组进行角色朗读，评价语音、语调等方面的表现。
2.绘画表现能力：评价学生简笔画的表现和准确度。
3.分析和解决问题能力：通过活动三中的句子结构和修辞手法分析，评价学生的分析和问题解决能力。
教学拓展1.教师可辅助学生了解其他昆虫的生活特征和习性，进行更多的比较和分析。
2.让学生动手制作小住宅，了解实践中的建筑原理和设计思路。
通过本节课的学习，学生能够了解蟋蟀的生活和住宅建造，进一步提高了观察分析和问题解决的能力，同时也通过语文修辞手法的学习，提高了学生的语言表达水平。
《蟋蟀的住宅》优质教案(第二课时)
的住宅是一项（伟大）的工程，赞美了蟋蟀（认真工作）、（辛苦
劳动）的精神。
2.课文小结。
作者用生动形象的语言描述蟋蟀住宅的特点及挖掘过程，这与
作者细致入微的观察是分不开的。
我们不仅要学习蟋蟀吃苦耐劳的
精神，还要学习法布尔耐心细致观察的习惯和积极探索的科学态度。
3.拓展延伸。
读诗句，感受诗人细致的观察。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
——叶绍翁
三更窗外芭蕉影，九月床头蟋蟀声。
——白玉蟾
昨夜寒蛩不住鸣。
惊回千里梦，已三更。
——岳飞
4.课堂演练。
【板书设计】
【教学反思】
1.通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使学生去探究蟋蟀的住宅，这样极大地调动了学生的积极性。
2.从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。
我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。
使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。
3.迁移运用。
将本课课文与本课课后题段落、课文与本课课后链接、本课课后链接与其他课资料袋分别对比，学生深化体会不同的语言特色。
蟋蟀的住宅》教案第二课时
蟋蟀的住宅》教案第二课时《蟋蟀的住宅》第二课时XXX中心校XXX教学目的：了解蟋蟀的住宅的特点。
理解蟋蟀住宅的修建过程。
教学难点：体会它吃苦耐劳的精神。
培养学生仔细观察的惯。
教学过程：一、复上节内容，引入新课。
1、齐读词语.蟋蟀骤雨住宅隐蔽选择挖掘柔弱巢穴隧道简朴粗糙干燥搜索倾斜谨慎住址随遇而安2、填空蟋蟀与其它昆虫不同的地方，其它昆虫的住宅随手可得，而蟋蟀的住宅不肯随遇而安，它常常慎重选择住址，要排水优良，要有温和的阳光，不用现成的洞穴，靠自已挖掘出来的。
3、课文层次（这部分内容提问完成）第一段（1）：蟋蟀出名的原因。
第二段（2－6）：蟋蟀住宅的特点。
第三段（7－9）：蟋蟀的住宅是怎样建成的。
过渡：同学们，上一节课我们研究了第七课的生字，简单地了解了课文的主要内容等。
这一节课，我们再来研究一下蟋蟀的住宅是怎么样的以及它是怎么样把自己的住宅建造成伟大的工程二、研究5——6自然段1、齐读课文第5自然段2、以小组为单位进行研究（1）在第5自然段用横线画出描述蟋蟀室庐内部的句子、重点词。
（提问回答）A、指导看图，联合课文内容，概括室庐的内部特性：向阳，隐蔽，枯燥，有门，有平台。
B、找出关联词语，即使……也，（口头造句。
）C、“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上奏琴。
”这个句子运用了甚么修辞伎俩，平台指的是甚么，奏琴又是指甚么？D指导朗读。
过渡：蟋蟀住宅的外部是这样的，那么它的内部又是怎么样的呢？接下来我们一起来研究第六自然段，看看蟋蟀住宅内部的结构是怎样的？3、研究第六自然段（1）提问读第六自然段。
（2）在第6自然段用波浪线画出描述蟋蟀室庐内部的句子。
（3）概括出室庐内部的特性：很简朴、干净、枯燥，很卫生。
过渡：在第5第6自然段，我们知道了蟋蟀室庐的特性。
这么伟大的工程，蟋蟀到底是怎样建造出来的呢？接下来，我们研究课文的第三部分，7——9自然段看看小小的蟋蟀是用甚么工具怎样建造室庐的？三、研究第三段。
部编版四年级语文上册《11蟋蟀的住宅》第二课时【市级优质课一等奖教案】
部编版四年级语文上册《11蟋蟀的住宅》第二课时【市级优质课一等奖教案】最新部编版四年级语文上册《11蟋蟀的住宅》第二课时市级优质课一等奖教案】教学目标：1.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，研究作者的表达方法。
2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3.培养学生仔细观察的惯。
教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，研究作者的表达方法。
教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的惯。
教学过程：一、复旧知，导入新课同学们，上节课我们知道了蟋蟀住宅的大体样子，知道了蟋蟀的住宅是一项伟大的工程。
这节课，我们具体来了解一下蟋蟀住宅的特点。
设计意图：一方面总结上节课的内容，加深学生的印象，另一方面明确这节课的重点。
开门见山，让学生一目了然。
二、赏读课文1.赏读第2自然段。
1）课件出示问题，学生带着问题阅读文段：课件出示：蟋蟀的住宅一般会选在什么样的地方？2)学生认真阅读课文，不难找到答案。
教师能够按照学生的回答，指导学生联系上下文理解“不肯随遇而安”的意义，并对比其他昆虫的“随遇而安”。
如果学生说不清楚，教师能够把课前搜集到的此外昆虫在临时的隐蔽所藏身的资料和同学交流一下，比如：蜻蜓常在河边的草地上大概植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息，蚊子在墙角或是植物丛中休息，蝉在树干上的隐蔽处休息……它们都是“随遇而安”。
使学生进一步理解蟋蟀的与众不同。
3）师小结：同学们说得很好。
通过这一自然段的进修，我们了解到蟋蟀选择住宅是很慎重的。
（板书：慎重选址）2.赏读第5、6自然段。
1）认真阅读课文第5、6自然段，边读边思考以下问题。
课件出示：1.蟋蟀的住宅有哪些特性？2.作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？2）生在读文的过程中找出关键词句，再在小组内交流。
教师要给小组交流预留充足的时间，让学生通过读句子、说特点，培养概括能力。
最后从每个小组中选出一名代表在全班汇报。
四年级上册第3单元 《蟋蟀的住宅》第二课时 教案
11 蟋蟀的住宅第二课时教案一、学情分析本文选自《昆虫记》，是作者对蟋蟀的住宅进行细致、持续观察后写的。
课文采用了拟人手法，表达准确生动。
学习本文，能引导学生学会连续细致地观察事物，培养学生良好的观察习惯；此外，本文的语言表达准确生动，为学生语言表达提供借鉴。
第二课时着重了解蟋蟀住宅的特点和修建的过程，理解“伟大工程”的含义，感受作者连续细致的观察方式。
二、教学目标1.默读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建的过程，体会“伟大工程”的含义。
2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
三、重点难点【教学重点】抓住重点词语，理解蟋蟀的住宅特点和修建过程的写法。
体会语言特点。
【教学难点】通过对比，体会运用拟人手法表达的好处。
四、教学过程（一）温故知新1.词语积累：出示“住宅、临时”等16个词组，要求学生认读，并朗读相关语句。
2.内容回顾：（二）精读课文1.阅读提示：（1）从哪些地方可以看出蟋蟀的住宅是伟大工程的？用自己的话说说修建的过程。
（2）内容理解：①找出蟋蟀住宅的特点。
②了解蟋蟀修建住宅的过程。
（3）写法感受：找出文中的拟人句，批注，朗读体会好处。
2.住宅特点：阅读2～6自然段，概括住宅的特点，感受作者情感。
明确：特点：安全舒适外部——向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台内部——平整、简朴、清洁、干燥、卫生表达了作者对蟋蟀的欣赏、赞美之情。
3.语句品析：出示第5自然段，引导学生体会课文语言表达的准确性，进一步理解描写准确、细致是由于细致与持续的观察，使学生意识到观察的重要性。
4.交流思考：阅读7～9自然段，小组交流以下问题。
（1）蟋蟀是如何修建住宅的？（精心修建）（2）作者从哪些方面写蟋蟀修建住宅的？找出相应的词句批注。
（时间、工具、修建过程、劳作方式）5.精心修建：阅读第7自然段，找出蟋蟀修建住宅的工具和用途，批注。
用自己的话说蟋蟀修建住宅的过程。
6.观看视频：结合视频和教材插图，完成下面练习。
蟋蟀的住宅第二课时教案
蟋蟀的住宅第二课时教案蟋蟀的住宅第二课时教案1一、复习旧课，导入新课１、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
２、导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。
现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读住宅特点，加深感悟１、自由读３～６自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？２、反馈交流，并指名在黑板上板书。
（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）３、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！有感情地朗读第一自然段。
４、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。
）５、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读３～６段。
三、转换角色，练习说话１、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！２、学生自由准备后发言。
３、有感情地朗读５、６两个自然段。
四、学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦１、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）课文是怎么写的呢？指名分节读７～９小节。
画出蟋蟀挖掘动作的词。
２、它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修）３、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
五、阅读资料，深入认识蟋蟀１、看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。
２、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。
六、总结全文１、齐读全文。
２、读了蟋蟀的`住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？３、练写。
４、交流。
七、安排课后作业１、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。
２、看谁先把５、６两节背出来。
蟋蟀的住宅第二课时教案2一、教材简析从教材编排来看，本册有两个训练重点：体会句子含着的意思；阅读要有一定的速度。
11《蟋蟀的住宅》第二课时教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教材分析：《蟋蟀的住宅》是统编版四年级上册第三单元的篇精读课文，本文主要讲蟋蟀的住宅特点以及它修建住宅的过程，说明了蟋蟀的住宅是一项伟大的过程，表达了作者善于观察，勤于思考。
教学目标：1.蟋蟀的住宅有哪些特点，作者是如何观察的。
2.了解蟋蟀修建的过程，为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
（重点）3.学习作者连续观察事物的写作方法，并试着用这样的方法写一写。
（难点）4.品味语言的写法，感受语言的生动形象。
教学法：教法：讲授法、引导点拨法、以读代讲法学法：自主学习法、合作探究法、品读感悟法教学过程：一、温故知新，复习导入1.同学们，通过上节课的学习，我们知道了蟋蟀不光唱歌好听，而且它的住宅也出名，那它小小的住宅为什么这么出名名呢？文中用一句话来形容这个住宅的特点（出示句子：这座住宅真可以算是伟大的工程了。
）2.为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程呢？这节让我们继续深入学习，了解蟋蟀住宅的特点以及它是如何修建住宅的。
【设计理念：复习旧知，在学生了解的基础上进一步学习。
】二、精品细读，深入研讨提问：蟋蟀的住宅伟大之处体现在哪里呢？（一）自主学习，边学边悟1.出示自学要求：（1）默读课文的5至6自然段，思考：如此讲究的蟋蟀它的住宅有什么特点呢？（2）边读边画出关键词句，并在旁边在批注。
2.学生自学，教师从旁点拨指导。
3.学生交流汇报，教师引导点拨。
（根据学生的汇报适时教学。
）4.小结：蟋蟀住宅的特点：向阳、排水优良、隐蔽、干燥、卫生。
(二)小组合作，共同探讨过渡：刚才我们进行了自主学习，现在让我们继续深入学习。
1.出示学习要求：请同学们自由朗读7至9自然段，边读边想：蟋蟀是如何修建它的住宅的？为什么说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程？2.四人为一小组，分小组进行讨论。
3.学生交流，教师巡视。
4.学生派小组代表汇报，教师引导点拨。
5.学生找到相关信息：（1）修建住宅的时间：（蟋蟀盖房子大都是在十月，秋天初寒的时候）（2）修建住宅的工具（它用前足扒土，还用钳子似的大鳄搬掉较快的土块，他用强有力的后足蹬地，后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教案教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：学会通过观察、比较、分析等方法，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生物的兴趣，激发学生探索科学的精神。
二、教学重难点重点：理解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
难点：通过观察、比较、分析等方法，深入理解课文内容。
三、教学过程1.课堂导入师：同学们，上节课我们一起学习了《蟋蟀的住宅》的第一课时，大家对蟋蟀住宅的特点有了初步的了解。
那么，蟋蟀是如何建造它的住宅的呢？今天我们就来学习第二课时，深入探究这个问题。
2.回顾上节课内容师：请同学们回顾一下上节课我们学到的内容。
谁能告诉我，蟋蟀住宅的特点是什么？生1：蟋蟀住宅的特点是干燥、隐蔽、宽敞。
师：很好！那么，蟋蟀为什么要选择这样的住宅呢？生2：因为干燥、隐蔽、宽敞的住宅有利于蟋蟀的生长和繁殖。
3.学习课文第二部分师：下面，我们开始学习课文第二部分，即蟋蟀住宅的建造过程。
请同学们默读这部分内容，并勾画出关键词语。
（学生默读课文，勾画关键词语）师：谁来说说，蟋蟀建造住宅的过程是怎样的？生3：蟋蟀先选择合适的地点，然后挖掘洞穴，再修饰内部，清理洞口。
4.分析课文内容师：很好！我们一起来分析一下蟋蟀建造住宅的过程。
请同学们观察课文中的插图，看看蟋蟀在挖掘洞穴时有哪些特点？生4：蟋蟀挖掘洞穴时，身体紧贴地面，用前足和口器挖掘。
师：那么，蟋蟀在修饰内部时，都做了哪些工作？生5：蟋蟀在修饰内部时，用后足把土推到洞口，保持洞内清洁。
师：蟋蟀在清理洞口时，有哪些动作？生6：蟋蟀用前足和口器把洞口的土块清理干净，使洞口整齐美观。
生7：蟋蟀住宅建造的过程包括：选择地点、挖掘洞穴、修饰内部、清理洞口。
6.拓展延伸师：同学们，通过学习这篇课文，我们了解了蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
那么，你们还知道哪些动物有独特的住宅呢？它们是如何建造的呢？生8：我知道蜜蜂建造蜂巢，它们用蜡筑巢，非常漂亮。
四年级语文上册教案《11、蟋蟀的住宅 第二课时》(部编版)
教案：四年级语文上册《11、蟋蟀的住宅第二课时》（部编版）一、教学目标知识与技能1.熟读课文《11、蟋蟀的住宅》。
2.掌握课文中生字词的读音和意思。
3.理解课文中蟋蟀为什么会选择住在那些洞中的原因。
4.学会用自己的话描述蟋蟀的住宅。
5.能够背诵课文中的片段。
过程与方法1.学生能够以小组形式讨论蟋蟀的住宅，展开合作探究。
2.通过师生互动、问答等方式，激发学生思考，引导学生深入理解课文内容。
3.利用多媒体等现代化手段辅助教学，提高学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，包括蟋蟀为什么会选择住在那些洞中的原因。
2.背诵课文中的片段，提高学生语文素养。
难点1.学生理解蟋蟀的住宅选择和原因。
2.背诵课文片段。
三、教学过程1. 热身•让学生听一段关于蟋蟀的小故事，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 导入•教师介绍今天的课程内容：《11、蟋蟀的住宅》，让学生猜测标题，激发学生的思考。
3. 学习1.学生阅读课文《11、蟋蟀的住宅》，教师讲解生词和句式。
2.学生小组讨论蟋蟀为什么会选择住在那些洞中的原因，每组汇报分享。
3.老师带领学生整体讨论蟋蟀的住宅选择和特点。
4.学生背诵课文中的片段。
4. 拓展•分组让学生动手制作蟋蟀住宅模型，加深对课文的理解。
5. 总结•教师与学生共同总结课程内容，强化学习成果。
四、教学反思通过今天的教学，我发现学生在理解课文内容和表达方面有一定的困难，下节课我将采用更多互动教学的方式，帮助学生更好地吸收课文知识。
五、作业1.背诵课文中的对话部分。
2.完成课后练习册上的相关习题。
以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握《11、蟋蟀的住宅》这篇课文，提高语文素养。
部编版语文四年级上册11蟋蟀的住宅(教案)第二课时
部编版语文四年级上册11 蟋蟀的住宅（教案）第二课时教学内容本课为部编版语文四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》的第二课时。
课程将继续深入解析课文中蟋蟀住宅的奥秘，通过生动的语言描述和形象的比喻，使学生进一步理解蟋蟀的生活习性及其住宅的结构特点。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并描述蟋蟀住宅的结构特点及其适应环境的意义。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然生物的关爱和对科学探索的热情。
教学难点1. 学生对于蟋蟀住宅复杂结构的理解。
2. 学生将所学知识与实际生活相联系的能力。
教具学具准备1. 课文的打印材料或电子版本。
2. 蟋蟀及其住宅的图片或模型。
3. 学生笔记本和彩色笔。
教学过程第一环节：导入- 活动：快速复习上一课时内容，回顾蟋蟀的基本特征。
- 提问：“蟋蟀为什么需要特别的住宅？”第二环节：新课内容讲解- 活动：详细讲解蟋蟀住宅的结构特点，使用图片和模型辅助说明。
- 互动：学生分组讨论，探索蟋蟀住宅的奥秘。
第三环节：案例分析- 活动：分析具体实例，展示蟋蟀住宅在不同环境下的适应性。
- 讨论：学生分享观察到的蟋蟀或类似昆虫的生活习性。
第四环节：总结与拓展- 活动：学生总结蟋蟀住宅的特点，并思考其对人类建筑可能的启发。
- 展示：学生展示自己的学习成果，进行班级交流。
板书设计板书将简洁明了地展示蟋蟀住宅的主要特点，配合相关图片和图表，增强视觉效果。
作业设计1. 书面作业：学生绘制蟋蟀住宅的结构图，并简要说明其特点。
2. 探究作业：学生调查周围环境中的昆虫住宅，比较其与蟋蟀住宅的异同。
课后反思本节课通过生动的讲解和互动讨论，学生对蟋蟀住宅有了更深入的理解。
课后反思中，教师应关注学生对于复杂结构的掌握程度，以及他们能否将所学知识应用于实际观察中。
对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上课程的进度。
通过不断的实践和反思，教师能够更有效地指导学生，培养他们对自然科学的兴趣和探索精神。
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时 (教案)
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》第二课时（教案）教学内容《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇课文，通过对蟋蟀住宅的细致描绘，展现了大自然的奇妙和生物的智慧。
本课时的教学内容包括课文阅读、生字词学习、内容理解、语言表达和创意写作。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，并能够运用新学的词汇进行表达。
2. 能力目标：通过阅读和分析，培养学生对自然生物的观察力和描述能力，提升学生的语言表达和写作技巧。
3. 情感目标：激发学生对大自然的好奇心和探索欲，培养学生热爱生活、热爱科学的情感态度。
教学难点1. 词汇理解：课文中的一些专业词汇和描述性语言可能对学生来说是难点，需要通过具体的例子和上下文来帮助学生理解。
2. 内容把握：学生对蟋蟀生活习性的了解可能有限，需要借助图片、视频等多媒体手段帮助学生更好地理解课文内容。
3. 创意写作：引导学生将所学知识运用到实际写作中，鼓励学生发挥想象，创作出自己的作品。
教具学具准备1. 教材：部编版语文四年级上册教科书。
2. 多媒体：课件、图片、视频等辅助教学材料。
3. 学具：笔记本、文具等学习用品。
教学过程1. 导入：通过复习上一课时的内容，自然导入新课的学习。
2. 阅读理解：学生自读课文，教师引导讨论，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习：通过游戏、卡片等方式学习生字词，确保学生能够正确读写。
4. 内容分析：教师通过提问、讨论等形式引导学生深入分析课文，理解蟋蟀的住宅特点。
5. 写作练习：学生根据课文内容进行创意写作，教师提供指导和建议。
6. 总结反馈：学生对所学内容进行总结，教师给予反馈和评价。
板书设计板书将围绕课文内容进行设计，突出蟋蟀住宅的特点，同时标注生字词和关键词汇，以便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 创意写作：根据课文内容，写一篇关于蟋蟀住宅的短文。
3. 拓展阅读：推荐相关的科普书籍或文章，鼓励学生进行拓展阅读。
四年级语文上册蟋蟀的住宅第二课时教案
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二时教案第二时一、温习导入指名朗诵文。
2讲要紧内容。
二、朗诵感悟，交流探讨探讨第三段（1）体会第四自然段在文中的作用？（那个自然段，并无具体地写蟋蟀的住宅的情形，只是交代了作者为研究，才又“搜索”它们的巢穴的。
这是为下文写蟋蟀住宅的内外情形作了一个简单的交代。
）（2）文是从哪两个方面写蟋蟀住宅的特点的？（内、外）（3）外部和内部各有什么特点？（外部：①向阳②隐蔽③干燥④有门⑤有平台；内部：①简朴②清洁③干燥④很卫生）（4）蟋蟀的住宅从内到外给你以如何的印象？学生交流后归纳（温暖：朝着阳光；平安：草丛中隐藏、隧道曲曲折折、不碰门口半掩着的草丛；便于排水、干燥：堤岸；卫生：认真耙扫门口、整理平坦，墙壁滑腻；简朴：没有什么布置。
）（）明白得“当周围很安静的时候，蟋蟀就在这平台上抚琴”一句。
（这是个泥人句。
“当……时候”那个介词结构，专用表示时刻，然后再写出那个时候，蟋蟀已经劳动终止，能够在平台上“抚琴”，实指它“叫”。
在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“抚琴”，又将蟋蟀洞窟门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具有休闲娱乐的功能──劳动之余，周围静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。
这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊情感。
体会“主人有的是……平整”一句。
（是说它很勤劳）（6）明白得“假使咱们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真能够算是伟大的工程了”一句。
（用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞窟，似乎有些太夸张了，但是用蟋蟀挖掘洞窟的工具来作比较，说是“伟大的工程”却一点也不为过。
蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相较，这是何等大的反差！因此对蟋蟀来讲，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。
）2探讨第三段（1）分层：第一层（7）：写建造的时刻和如何建造。
《蟋蟀的住宅》名师教案(第二课时)
《蟋蟀的住宅》名师教案第二课时一、游戏导入1.同学们，上课之前，让我们一起到田野捕捉可爱的小蟋蟀。
出示生字：宅隐毫慎址良掘搜倾骤置抛2.让我们帮爷爷捕捉叫声最大的蟋蟀到笼子里去。
住宅临时选择地址良好洞穴客厅卧室专家尺寸卫生比较3.温故知新。
回忆一下：课文介绍了蟋蟀住宅的哪些方面？预设：蟋蟀住宅的特点，蟋蟀住宅的修建过程。
二、课文赏析（一）点明题目。
1.朗读课文第1自然段，交流你的学习成果。
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
这段话的作用是什么？预设：开篇点题，引出下文。
“唱歌、住宅”说明了什么？预设：把蟋蟀的鸣叫说成是唱歌，把蟋蟀的巢穴说成是住宅，运用了拟人的修辞手法，语言很有趣味性，能调动读者的兴趣。
（二）住宅特点。
1.默读第二部分，思考课文是从几个方面讲蟋蟀住宅特点的？预设：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子。
这句话是本文的什么句？有什么作用？2.用一个词组概括蟋蟀选址与其他昆虫的不同？预设：不肯随遇而安。
你能猜一猜“随遇而安”的意思吗？再看看词语手册上是怎么解释的？预设：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
蟋蟀不肯随遇而安说明了什么呢？预设：蟋蟀不随便找一个地方就居住下来，对自己的住宅要求严格。
3.从哪些地方看出蟋蟀选址不肯随遇而安呢？预设：它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴。
它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
蟋蟀是谨慎地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要？预设：排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的。
4.组内交流讨论：蟋蟀建的住宅是什么样的呢？有什么特点？找到相关段落读给同桌听；边读边想象蟋蟀住宅的样子；在头脑中形成画面。
（1）用合适的词语概括蟋蟀住宅的外部特点？预设：向阳、隐蔽、排水优良、有门、有平台。
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计蟋蟀的住宅教学设计篇一学习目标1、认识“蔽、搜”等7个生字。
会写“掘、抛、倾”等13个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
课前准备1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
第一课时激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。
不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的？2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
自学课文，“买票进宅”1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。
如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。
默读课文，“看宅划说”1、这小蟋蚌的住宅是什么样的？请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句子，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
研读课文，“橡皮泥捏宅”1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
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《蟋蟀的住宅》第二课时
黎少中心校陈思言
教学目的：
了解蟋蟀的住宅的特点。
理解蟋蟀住宅的修建过程。
教学难点：
体会它吃苦耐劳的精神。
培养学生仔细观察的习惯。
教学过程：
一、复习上节内容，引入新课。
1、齐读词语.
蟋蟀骤雨住宅隐蔽选择挖掘柔弱巢穴隧道简朴粗糙干燥搜索倾斜谨慎住址随遇而安
2、填空
蟋蟀与其它昆虫不同的地方，其它昆虫的住宅随手可得，而蟋蟀的住宅不肯随遇而安，它常常慎重选择住址，要排水优良，要有温和的阳光，不用现成的洞穴，靠自已挖掘出来的。
3、课文层次（这部分内容提问完成）
第一段（1）：蟋蟀出名的原因。
第二段（2－6）：蟋蟀住宅的特点。
第三段（7－9）：蟋蟀的住宅是怎样建成的。
过渡：同学们，上一节课我们学习了第七课的生字，简单地了解了课文的主要内容等。
这一节课，我们再来学习一下蟋蟀的住宅是怎么样的以及它是怎么样把自己的住宅建造成伟大的工程
二、学习5——6自然段
1、齐读课文第5自然段
2、以小组为单位进行学习
（1）在第5自然段用横线画出描写蟋蟀住宅外部的句子、重点词。
（提问回答）
A、指导看图，结合课文内容，概括住宅的外部特点：向阳，隐蔽，干燥，有门，有平台。
B、找出关联词语，即使……也，（口头造句。
）
C、“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
”这个句子运用了什么修辞手法，平台指的是什么，弹琴又是指什么？
D指导朗读。
过渡：蟋蟀住宅的外部是这样的，那么它的内部又是怎么样的呢？接下来我们一起来学习第六自然段，看看蟋蟀住宅内部的结构是怎样的？
3、学习第六自然段
（1）提问读第六自然段。
（2）在第6自然段用波浪线画出描写蟋蟀住宅内部的句子。
（3）概括出住宅内部的特点：很简朴、清洁、干燥，很卫生。
过渡：在第5第6自然段，我们知道了蟋蟀住宅的特点。
这么伟大的
工程，蟋蟀到底是怎样建造出来的呢？接下来，我们学习课文的第三部分，7——9自然段看看小小的蟋蟀是用什么工具怎样建造住宅的？
三、学习第三段。
（7——9）
1、请同学们自由朗读课文7——9自然段，小组学习
（1）讨论蟋蟀什么时间怎样建造住宅的？
（2）找出蟋蟀盖房子的句子，圈出有关的动作词
（3）哪些句子让你感动？从中你体会到什么？
2、检查、汇报。
3、出示句子：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强
有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
（1）齐读句子。
（2）找出蟋蟀盖房子的动作词。
（扒、搬、踏、推、铺）（3）蟋蟀盖房子用的工具是什么？（前足、后足、钳子、锯）与现代人们建筑使用的工具（机械：吊机、推土机、勾机、汽车等）对比，它的工具是简单的、柔弱的，却能建造出有门、有平台、简朴、清洁、干燥、很卫生的住宅，
问：这样的工程怎么样？（可以算是伟大的工程了。
）
（4）你觉得它盖房子怎么样？（了不起、很辛苦、非常艰难）（5）指导朗读。
（艰难的语气）
问：工具是这样的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艰难，蟋蟀有没有
退缩放弃呢？
生：没有。
师：文中哪些句子可看出蟋蟀建造房子是如此的辛苦和艰难，却没有退缩放弃呢？（学生找）
4、出示句子：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
不大一会儿，它又进去继续工作。
从这段文句中，你体会到了什么？
（蟋蟀很勤劳、蟋蟀不怕苦、不怕累，有一种吃苦耐劳的精神。
作者观察很细心）
作者“一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”从这句话中的“连看、不耐烦”，你是怎样理解的？作者为什么会不耐烦？这句话为了告诉我们什么呢？
（作者观察很认真、蟋蟀真的很能吃苦耐劳）
过渡：住宅的重要部分很快完成了，洞已经挖了有两寸深了，够宽敞了。
这么宽敞了，已经可以住了，可是蟋蟀好像并没有满足，它又做了什么？（不断整修）
4、轻声读课文第9自然段，
（1）思考：哪些词语可以看出蟋蟀整修工作要花很多的时间，更多的劳力？
（长时间今天做一点，明天做一点加深加阔）
（2）工具是那样的柔弱，建造房子是那样的辛苦和艰难，整修工作
又是这样的花时间，这时的你，会对蟋蟀发出什么赞叹呢？请你说一说。
（蟋蟀，你真了不起；蟋蟀，我很佩服你；蟋蟀，你是一位非常优秀的建筑师蟋蟀，你的住宅就是一项伟大的工程。
）
四、小结。
这节课我们学习了蟋蟀住宅特点以及住宅的建造过程，从这篇课文里面，我们体会到了蟋蟀吃苦耐劳的精神以及作者认真，仔细的观察。
同学们，整节课你们都很认真思考，主动回答老师的提问，现在老师想了解你们对这节课的内容掌握得怎样？做一做下面的练习。
五、巩固练习：
（1）蟋蟀住宅的外部特点是：（向阳）、（隐蔽）、（干燥）、（有门）、（有平台）
蟋蟀住宅的内部特点是：（很简朴）、（清洁）、（干燥）、（很卫生）蟋蟀建造住宅的工具是：（前足）、（钳子）、（后足）、（锯）
蟋蟀建造住宅用了一系列动作的词是：（扒）、（搬）、（踏、（推）（辅）
（2）蟋蟀的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？
蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土、踏地、推土、铺土、修整，最后建造出有门、有平台、筒朴、清洁、卫生的住宅，与现代工程相比，这是多么大的反差！所以说是伟大的工程。
（3）把下列句子改写成拟人句
A、小鸟在树枝上叫。
B、太阳升起来了。
（结束语：由于作者对蟋蟀的细致、认真的观察，并且运用了拟人的手法去叙述，富有情趣，回去继续品读体会。
作者是这样观察的，你回去也学着作者观察一种小动物，然后把你看到的写下来，好吗？）六、作业。
仔细观察一种小动物，然后写一篇短文。
把小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺。
板书设计：
7 蟋蟀的住宅
选址（慎重）：排水优良温和阳光（在复习时板书）
外部：向阳，隐蔽，干燥，有门，有平台。
构造
内部：很简朴、清洁、干燥，很卫生
时间：大多在十月
建造建造：前足扒、后足踏、钳子搬、后腿推
整修；长时间。