第二课《经济危机和罗斯福新政》教案

第二课经济危机和罗斯福新政教学设计

【课标要求】

简述1929——1933年资本主义世界经济危机的影响。以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。

【教学目标】

一、识记与理解

记住一战后世界性经济危机爆发时的时间和地点，归纳此次危机的特点，分析经济危机爆发的根本原因和罗斯福新政的措施及影响。

二、能力与方法

引导学生归纳此次经济危机的特点，培养其归纳能力；通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

三、情感态度与价值观

通过对经济危机爆发原因的分析，使学生认识到危机的根本是资本主义社会的基本原因；通过了解罗斯福的生平事迹，学习他的奋斗精神和创新精神，挖掘并激发学生内在的创新意识和自主发展意识；通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述，引导学生辨证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义中如何借鉴资本主义的先进经验。

【重点难点】

一、重点：经济危机的影响和罗斯福新政的措施及影响。

二、难点：罗斯福新政的措施及影响。

【授课类型】新课。

【教学时间】 1课时。

【教学准备】

教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集感兴趣的与罗斯福有关的资料（含文字、故事和图片资料）。

【教学方法】导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合。

【教具（媒体）】计算机及多媒体课件。

【教学过程】

新课引入：

同学们，在第一次世界大战中，美国大发战争横财，由战前的债务国变为了债权国，一战后通过华盛顿会议使它的海军力量同英国的海军力量并驾齐驱，在东南亚和太平洋地区又成功地抑制了日本势力的膨胀。可以说一战后，美国成了当时世界经济中心，经济曾一度出现繁荣景象。1929年，胡佛总统在他的就职演讲中称：“我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望。”“我们的生活已经达到世界历史上的新高度，没有一个国家比美国更有保障了”可是，短短八个月后，美国却流传着一则悲凉的幽默话：“你必须排队才能挤到窗口跳下去。”这一戏剧性的变化究竟是因为什么呢？当时的美国能走出低谷吗？ (出示课题：第2课经济危机和罗斯福新政)

学习新课：

（教师引导过渡）什么是经济危机？请同学们根据政治经济学并结合教材，思考经济危机出现的原因和特点。你认为能否避免或根除呢？（课件显示第一目标题）

一、空前严重的经济危机

㈠何谓经济危机？

什么是经济危机呢？还是让我们先来看几段资料吧。（出示资料，指导学生边看边思考）

资料一：这是发生在上个世纪三十年代初、一个美国煤矿工人家的场景。

寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么失业呢？”“因为煤太多了。”

资料二：与此同时，在密西西比河畔，农场主们正把一桶桶的牛奶倒入河水，把一车车的大肥猪倒进河中，仅1933年一年，就有640万头猪被活活扔到河里淹死，有５万多亩棉花被点火烧光。同样，在英国、在法国、在丹麦、在荷兰，整箱的桔子，整船的鱼，整袋的咖啡豆被倒进大海，无数的奶牛、小羊被杀死……

（教师引导过渡）难道真的是“生产过剩”，东西太多了吗？根本不是！广大的劳动者这时正缺吃少穿，挨饿受冻，过着极端贫苦的生活。当时的美国，30万儿童失学，许多州的矿区营养不良的儿童有时达到90％以上，因为他们在挨饿。有一位教员劝一个小女孩回家吃点东西，可是小女孩有气无力地回答老师：“不行啊，我们家是轮流吃饭，今天该我妹妹吃！”欧美各国大批的工厂矿山企业倒闭，300多万工人失业；还有刚从学校毕业找不到工作的青年人、两手空空的农民以及退伍的老兵。他们饥肠辘辘，衣裳破烂，流落街头。多么奇怪的现象：劳动者缺吃少穿在挨饿受冻，而资本家却在把大量的粮食肉奶和棉花羊毛毁掉。这不是“真正过剩”。因为资本家为追求利润，一方面加紧进行生产，一方

面加强剥削；广大劳动者被剥削得身无分文，无钱来购买足够的食物用品，产品的“过剩”只是相对于广大劳动者的“相对过剩”。那么，资本家为什么不把这些产品廉价卖给劳动者，而要毁掉它们呢？资本家要追求利润。产品毁掉后，“物以稀为贵”，资本家就能保证产品高价，保持高额利润。资本产主制度的腐朽和罪恶，资产阶级的虚伪和残忍，在此赤裸裸地表露出来！

这就是资本主义社会的“经济危机”。是什么原因导致资本主义世界每隔一段时间就要爆发经济危机呢？（出示第二小标题）

㈡经济危机爆发的原因

（学生讨论，教师讲解）资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。这次危机与以往的危机一样，仍是生产过剩的危机。其根源在于资本主义制度的基本矛盾即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。在资本主义社会，在经历了两次工业革命后，生产力飞速发展，社会分工越来越细。这就形成了社会化大生产，各部门要协作。但是生产资料归个人所有，资本家为追求利润，不断扩大再生产，打破平衡，激化各部门的矛盾，进而导致经济危机。这一矛盾的形成在美国有深刻的社会经济根源。

首先，美国20年代的柯立芝繁荣是建立在不稳定的基础上的，少数垄断组织控制着国家的经济命脉，造成国家收入分配不均。贫富分化加剧，一方面是资本家获得了高额利润，国民收入的1/3为占人口5%的最富有者所占有；另一方面是劳动人民日益相对贫困，1929年约60%的美国家庭收入仅够维持生活，他们的收入在全国总收入中尚不足24%。这就限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小，生产和市场的矛盾日益扩大。

第二，美国当时盛行的分期付款和银行信贷刺激了市场的虚假繁荣，这种繁荣不是社会实际消费能力的增长，而是一种提前消费的形式。用句时髦的话来讲，就是“花明天的钱，办今天的事”。实际上是使民众把以后的收入提前消费了，从而掩盖了社会实际消费能力。于是资本家盲目扩大生产，生产和消费的矛盾日益尖锐。

第三，美国无限制的股票投机活动大大增加了金融市场的不稳定性，终于使生产和市场的矛盾激化爆发，导致经济大崩溃。美国是资本主义国家，小工厂企业都是私有的，大都是股份公司，和股票有直接关系；股票市价的价格是美国经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬值，人们就抛售； 1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。

这次经济危机爆发的标志是什么？（学生阅读课本第48页小字部分后回答：1929年10月24日“黑色星期四”，纽约股票市场崩溃。）事实上，1929年美国经济发展已经出现严重困难。但纽约股市经过不断哄抬，股价一直上扬。这个美国经济发展的晴雨表已经无法正确反映美国经济的真实情况。我们知道，支撑股市的是投资者的信心和对未来的希望。但这种信心和希望在1929年10月下旬，由于经济持续低迷而彻底破灭。广大投资者开始疯狂抛售股票，股价下跌之快，连自动报价机都来不及报价。股市崩溃了。股市崩溃引发了一连串连锁反应。广大投资者的财富几乎是在一夜之间化为乌有，迫于生计和信心动摇，人们纷纷赶往银行兑换存款，这又直接导致银行相继倒闭。银行倒闭后，大量工商企业的正常运转由于失去了资金支持也相继宣告破产。工人因此而大量失业，人民生活水