2018年部编人教版语文三年级上册4 古诗三首《赠刘景文》公开课教案

4 古诗三首

赠刘景文

【课时目标】

1.会认“赠、刘”等8个生字，会写“赠、刘”等7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。

3.学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。

2.学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。

【教学难点】

引导学生自主探究、感悟诗境。

2018年部编新人教版三年级上册语文第4课古诗三首之《赠刘景文》教学设计

2018年部编本新人教版三年级上册 4、《古诗三首》教学设计一、教学目标： 1、会认10个生字。会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、培养积累、背诵古诗的兴趣。二、教学重点难点： 1、重点：认字写字；背诵古诗。 2、难点：“橙、橘、斜”的识记；“枫”的书写；古诗的理解。三、教学主要方法：自主识字、情境感悟四、教学准备：生字卡片、投影仪五、课时安排：两课时六、教学过程：第一课时《赠刘景文》学习目标： 1、会认“菊、残、君、橙、橘、径”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、喜欢背诵古诗。一、课前预习 1.试读课文。遇到不认识的字借助拼音

2、把我会认的字加上拼音读一读。 3、自制生字卡片去掉拼音认读 4、通过读感悟本课写的是什么季节的诗。二、检查预习情况。 1、认读生字。不会读的指读。 2、谁能把这首古诗正确流利的赌一次呢？ 3、师生评价三、谈话导入： 1、现在是什么季节？喜欢秋天吗？你能用一些词句来说说你所看到秋天的景色吗？ 2、从你们的话中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天。今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗,《赠刘景文》.板书课题。学生齐读课题两次。 3、介绍诗人及写诗的背景：这首诗的作者是苏轼，他是我国古代著名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，就写了这首诗送给刘景文，所以题目就叫《赠刘景文》课件1学生再读课题。三、初读古诗 1、自由读古诗，要求读正确、流利。 2、同桌相互听一听，看看他读得对吗？ 3、反馈：指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听？）四、学习生字： 1.默读，把不认识的字圈出来。

2018年最新人教版小学三年级下册语文期中考试卷

2017-2018学年三年级下册语文期中测试卷姓名：得分：一、读拼音，写词语。 xiàn mùzēng tiān tèshūluǒlòu lí míng liánpéng （）（）（）（）（）( ) bēi cǎn dīng zhǔchén rèn dàng yàng qīng cuìkūlong （）（）（）（）（）( ) 二、给带点字选择正确读音，画“-” 饲养（sì sī）不禁（jīn jìn）半晌（shǎnɡxiǎnɡ）相似（sìshì）挨挨挤挤（āiái）凑成（còuchòu）嫉妒（jíjì）拉弦（xián xuán）羊圈（juàn quān）濒临（bīn pín）否则（fǒu fǔ）干涸（kūhé）三、组词1、胜日寻芳泗水滨。（） 2、今天的比赛我们胜利了。（） 3、在这次比赛中，我们以少胜多。（）九、按要求写句子。马跑得越快，离楚国不就越远了吗？（改写成陈述句）今年的杏儿丰收在望，长势喜人。（修改病句）。 ____________________________________。草地上开满了各种各样美丽的鲜花。（缩句）咆哮的洪水淹没了整个村庄。（1）改成“把”字句（2）改成“被”字句稻（）蹈（）既（）即（）逢（）蓬（）优（）忧（）载（）截（）瑞（）喘（）聚（）骤（）悔（）诲（）小溪缓缓的向远方流去。（改成拟人句）翠鸟注视着水面。（扩写句子）高大的橡树挺立在路旁。（改写成比喻句）九、填空 1、日日行，（）；常常做，（）。四、按查字典的知识填空。 “益”用音序查字法，应先查大写字母，再查音节；用部首查字法，应先查部，再查画；“益”字在字典中有三种解释：①好处②更加③增加，在“受益无穷”一词中应先第（）解释。五、把下列词语补充完整，并选词填空。（）览群书孜孜不（）（）寝忘食专心致（）学而不（）买椟还（）脚（）实地情不自（）日月如（）业精于（）（）寒交迫大吃一（）①听到周三去春游的消息，同学们地欢呼起来。 ②鲁迅说过读书如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出蜜来，这就是告诉我们要。 ③我们上课要，不能三心二意。 ④只有，才能把事情办扎实。六、照样子写词语。动静、、2、一寸光阴一寸金，（）。 3、池上碧苔三四点，（）。 4、万壑树参天，（）。 2、不知细叶，二月春风。 2、《亡羊补牢》中“亡”的意思是，“牢”的意思是；这个成语的意思是，它告诉我们： 2、明明上课不认真，下课贪玩，我就用格言 “，。”来劝告他，年轻的时候不好好学习，老来就会后悔的。 2、春天到了，看到河边的柳树，你就会随口吟诵贺知章描写柳树的诗句： “，。”到处百花盛开，你被这迷人的春光深深的陶醉了，此刻，你最想吟诵的诗句是“，。” 十、把下列错乱的句子重新排列，将序号填在括号里。（）水鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，就会把你干死。” 五湖四海、、弯弯曲曲、、应有尽有、、七、我会把短语补充完整清新甜润的（）湛蓝深远的（）和颜悦色地（）聚精会神地（）生活得（）叫得（）八、选词或正确的解释填空。幽静安静寂静 1、教室里（）得连掉一根针都能听见了。 2、早晨，我来公园看荷花，人很少，公园里（）无声。 3、“珍珠泉”在密林深处一个（）的地方。胜：①优美的②赢③超过雪白的（）拼命地（）累得（）．．．．．．．．．．．．．．．．．．

三年级语文上册第二单元4《古诗三首》赠刘景文同步测试新人教版

《赠刘景文》基础练习 1.写出自己对加点字词的理解。赠刘景文宋·苏轼荷尽．．枝。．．犹有傲霜．．已无擎雨盖．．．，菊残一年好景君．须记，最是橙黄橘绿时．．．．．。 2.用自己的话写出《赠刘景文》这首诗的意思。参考答案 1. （1）荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。（2）擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。（3）菊残：菊花凋谢。（4）傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。（5）君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。（6）橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。 2.荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。《赠刘景文》提高练习我会根据课文内容填空。

1.《赠刘景文》是描写( )季的景色，作者抓住( )、( )、( )、( )四种景物来描写秋天的。 2.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。尽：________________ 擎雨盖：__________ 犹有：______________ 3.观察秋天落叶飘起来像蝴蝶的景象。 4.秋天的的大自然真美，把你看到的一处美景写下来。参考答案 1.深秋、荷、菊、橙、橘 2.枯萎比喻荷叶舒展的样子。仍然有《赠刘景文》培优练习 1.诗的前两句写景，抓住_____、_____描绘出秋末冬初的萧瑟景象。已无与犹有形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。（荷尽菊残） 2.上联描写残秋景象，诗人要表达什么情意？联系全诗看，写荷、菊的作用是什么？ 3.诗人为什么称“橙黄桔绿”是一年好景？从诗人对冬天的盛赞中我们能发现一个什么人生哲理？

(完整版)2018年部编版小学语文三年级上册单元计划.docx

1 三上单名教学目标（各学科课程目元称标进行设定） 1.认识本单元“坝、汉、艳”等 28 个生字，学会“晨、绒、球”等 26 个生字，理解“绚丽多彩”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵古诗《所见》，形成古诗文化的积累。 3.能够理解课文内容，感受各民族团结、第学欢乐的祥和气氛，体会大自然事物的美好一校与奇妙，同时能够从小培养不懂就要问的单生活良好学习品质。元 4.通过与同学分享暑假生活的快乐，提升口语表达能力。 5.能够在介绍自己熟悉的人物时，抓住其最主要的特点，初步培养习作的兴趣。 6.培养摘录好词好句的良好耳朵习惯，不断丰富语言文字的有效积累。 1、认识本单元“径、斜、赠”等 37 个生字，会写“寒、径、斜”等 39 个生字，理解有关词语的意思。有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵三首古诗、秋天的雨第二自然段以及积累关于秋天景物特点的词语，同时能够默写古诗。第金 3、理解课文内容，体会古诗所描绘的美二好意境以及文章作者对于秋天的喜爱赞秋单时美之情，能够在想象秋天画面的过程中激元节发热爱秋天大自然的美好情感。 4、正确、流利有感情地朗读课文。在朗读中体会文本情感，并能表达出来。能把秋天的美景和自己的感受写下来。 5、让学生学会写日记，培养学生坚持写日记的习惯。 6、配合秋天的风景让学生能在诗意的季节里学习诗意的语言，并让他们学会将美丽的景色写下来。各单元分析一览表重点、难点突破的策略课时分配重点：《大青树下的 1、认识本单元“坝、汉、艳”等 28 个小学》、生字，学会“晨、绒、球”等 26 个生字， 1.通过学生自主观察、教师《花的理解“绚丽多彩”等词语的意思。指导范写、形近字比较形学校》、 2..正确、流利、有感情地朗读课文。能声字形旁加声旁等方式识《园地够背诵古诗《所见》，形成古诗文化的积记生字词；一》2 课累。 2.借助教师领读、指导读，时；《不难点：结合图画等形式达到正懂就要 1.能够理解课文内容，感受各民族团结、确、流利、有感情的朗读问》、欢乐的祥和气氛，体会大自然事物的美朗读课文；《口语好与奇妙，同时能够从小培养不懂就要 .3.借助抓住重点词句的方交际问的良好学习品质。式，引导学生理解掌握课我的暑 2.通过与同学分享暑假生活的快乐，提升文的主要内容；4.通过形式假生口语表达能力。的朗读，引导学生充分发活》、 3..能够在介绍自己熟悉的人物时，抓住挥想象，不断积累语言文 .《习作其最主要的特点，初步培养习作的兴趣。字。猜猜他 4.培养摘录好词好句的良好耳朵习惯，不是谁》 1 断丰富语言文字的有效积累。课时。古诗两首 3 课时 1. 教学过程中注意为学生铺满金重点： 1.会认会写生字。 2.熟读课文，背创设特定的情景，让学生色巴掌在反复的诵读中深刻地感的水泥诵古诗及相关段落。 3.理解课文内容，体悟意境。学生大体上能把道 2 课会情感。学生第一次用借助注释的方法握课文的主要内容。教学时来理解诗歌。本单元的古诗在理解方面中可以提问题检查学生的秋天的比以前学过的都要难。在初步理解的基读书情况。 2. 要充分利用雨 2 课础上，让学生用自己的话说一说古诗的课本里优美的插图和学生时大概意思。自己的生活切身感受，结听听，难点：1.体会古诗的意境。 2.学会写日记。合图意理解诗中或文章中秋的声的关键词、句，从而把握音 1 课诗意或文章意境。时语文园地 1 课时

2018年人教版小学语文三年级上册全册知识点汇总

2017小学语文三年级上册全册知识点汇总（人教版）第一单元一、生字词 Píng bàyóu xìzhāo yǐn huān chàng zhāo hūjìng lǐ （坪坝）（游戏）（招引）（欢唱）（招呼）（敬礼） piāo yáng hú diéhào qífèng wěi zhúchuān dài dǎ bàn （飘扬）（蝴蝶）（好奇）（凤尾竹）（穿戴）（打扮） yáo huàng tóng zhōng cū zhuàng kǒng què wǚjié bái rè nào （摇晃）（铜钟）（粗壮）（孔雀舞）（洁白）（热闹） jiǎ zhuāng zhè xiēshèng kāi róng máo wán shuǎhé lǒng （假装）（这些）（盛开）（绒毛）（玩耍）（合拢） yìběn zhèng jīng yǐn rén zhù mùshǐ jìn yǒu qùshǒu zhǎng （一本正经）（引人注目）（使劲）（有趣）（手掌） huā bàn diào yúguān chábái fà cāng cāng sì hūzán mèn （花瓣）（钓鱼）（观察）（白发苍苍）（似乎）（咱们） jué xīn jū rán biàn zi yǒng qìfēng dǐng fèn lìlì liàng （决心）（居然）（辫子）（勇气）（峰顶）（奋力）（力量） zhōng yúpá shān yáng qǐ （终于）（爬山）（仰起）二、复习课文： 1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 2、《金色的草地》课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。 a) 课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因） b) 草地为什么会变色？（蒲公英的花瓣就像我们的手掌，会张开、合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。） c) 这篇课文主要表现了什么？表现了作者和弟弟快乐的童年生活。（注意：文章想表达的不是蒲公英为什么会变色，而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。） 3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。 a) 老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。） b)天都峰有什么特点？一是高，高的如上青天。二是陡，陡得似直上直下。 4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。 a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点： 1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

人教版【新教材】部编版三年级语文04 古诗三首《赠刘景文》1

人教版部编本三年级语文04 古诗三首《赠刘景文》教学设计【教学目标】１、认识“刘、菊”等１０个生字。会写“于、首”等６个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。３、有背诵古诗的兴趣。【教学重点】识字、写字。【教学难点】有感情地朗读、背诵古诗。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】本课两首古诗，从不同的侧面表现了秋天的盎然生机。学习时，重在朗读、背诵。诗歌的韵味和意境的美好，可让学生结合课件插图，在反复诵读的过程中自己理解、感悟。可引导学生说说“读懂了什么”或者“体会到什么”。学生如果提出不懂的字词，教师可简单讲解。古诗朗读要把每个字的音读准，还要注意咬字吐字。可让学生反复练习朗读。教师可通过同桌互相听读、有针对性地抽查、鼓励到台上朗读等方式检查学生读的情况。【教学过程】第一课时一、交流资料，了解背景１、学生展示，交流课前查阅资料所得。２、教师可讲解：我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，别人又叫它苏东坡。一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道写了什么吗？自主学习，初步感知１、自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。同桌互读，纠正读音。默读古诗，圈出不理解的词语。小组合作学习。共同讨论，解决各自不理解的问题，老师巡回点拨、指导。５、课件出示生字，学生认读。齐读古诗，要求读的正确、流利。再读感悟，练习背诵试着有感情朗读，教师适当指导。２、课件出示课文插图，教师范读古诗。学生边听边仔细观察、思考：画面中的景象表现了哪几句诗的意思。学生讨论，对上述问题发表见解。４、质疑：还有什么问题？５、同桌练习背诵这首诗。四、趣味实践活动１、我说你读。老师描述诗句的意思，学生读出相对应的诗句。２、卡片连诗。出示本课的生字卡片，学生按生字出现在诗句的先后顺序，摆好卡片，然后连起来，试着背诗句。指导写字１、课件出示“刘、记、枝”三个字，学生认读。２、学生观察、说说这三个字有什么相同点和不同点。３、教师范写，学生跟着老师书空练习。学生仿写一个字后，同桌互相评改，找出问题，进行修改。

2018年小学三年级语文上册第三单元测试题及答案2398

一、基础知识（49分） 1.写出下列加点字的读音。（8分） 2.看拼音，写词语。（8分） 3.给多音字注拼音，写到括号里。（6分）（1）人参( )苗长得参( )差不齐，还让人参( )观吗。（2）行( )人在洁白的雪地上留下了一行行( )脚印。（3）省( )长劝说李大强早些省( )悟。 4.把下面词语补充完整，并根据句子选择合适词语，用序号填空。（14分）A喜（）颜（） B.滔（）巨浪 C.称霸（）（） B（）（）结舌 E.自相（）（） F.胡（）非（）（1）她（）地告诉大家:“咱们班评上优秀班集体了。”。（2）他被问得（），半天说不出话来。（3）海上挂起了台风，（）几乎要将小船吞噬了。

5.把下面词语排成通顺的句子，并加上合适标点符号。（8分）（1）三太子去带兵东海龙王派他的儿子捉拿哪吒（2）在河蚌河滩上晒太阳一只张开壳（3）总是叫一起许多人他他吹给听（4）南郭先生俸禄居然得到了别人一样多的和 6.将下列错乱的句子重新排序编号。（5分）（）南郭装着会吹的样子，也混了进来。（）齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。（）南郭先生只好逃走了。（）他拿到了和别人一样多的俸禄。（）齐宣王死后，齐湣王也喜欢听吹竽，他不要许多人一起吹，而要一个一个单独吹。第二部分：阅读理解（24分）（一）课内阅读。（12分）宋国有个农夫，他巴望着自己田里的和苗长得快些，就天天到田里去看，可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。一天。他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗

古诗两首(赠刘景文山行)

【教材分析】《赠刘景文》和《山行》这两首古诗描写的均是深秋时节的美丽景色。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。《赠刘景文》这首古诗是描绘的秋末的景色，第一句以荷败、菊残表现出了秋末的特征，赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。继而诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把本应衰败枯黄的深秋景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。学习时应注意对难词的理解，如“擎雨盖”指荷叶。还应注重体会诗人想要表达的丰富情感。《山行》勾勒出的深秋景色并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗语言简洁直白，色彩明丽，是一篇千古传诵的佳作。【教学策略与设计说明】在古诗的教学过程中教师需要把握“一诗一画”的特点。“一画”，就是诱发诗人有所“感”的场景。学习古诗首先就要带领学生看到诗人有所“感”的那个场景，才能由此进入诗歌的意境，诱发学生产生情感上的共鸣。本课设计借助音乐、图片等形式，让学生走入诗境，做到眼中有画，心中有景；在此基础上，引导学生扩张思维、深化认知，，使其情感得到积淀和升华，对秋天产生属于自己的独特情感。学习古诗，也重在朗读与背诵。在反复诵读中，学生能够充分感受诗歌的韵味与意境之美。【教学目标】 1．认识10个生字。会写6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3．培养学生背诵古诗的兴趣。【教学重难点】多元理解诗意，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。体会诗人的思想感情。【课时安排】建议2-3课时完成【教学过程】一、谈话导入 1．同学们，通过课文的学习，我们感受到了秋天的“爽”，我们感受到了秋天的“美”。秋天是多彩的季节，也是收获的季节。那么在古代诗人的笔下，秋天又会带给我们一种怎样的感受呢？ 2．今天我们要学习，板书课题。齐读课题。二、初读古诗 1．学生借助拼音诵读古诗，要求读准字音。(学生自由读3—4遍) 2．同桌互相读古诗，互相纠正。(学生互读1—2遍) 3．四人小组轮读，读完后相互交流自己读懂了哪些词语或者句子。

2018-2019学年小学三年级语文上册期末考试卷

2018-2019学年小学三年级语文上册期末考试卷班级___ 姓名_ _ ___ 一、读音或汉字（13分） 1、仔细拼，认真写。（10分） Sh āng di àn y è w ǎn zh ēn zh ū m ù y ù q ī f ù （）（）（）（）（） Tu ō xi ǎn zh ì hu ì t ū r án d ān x īn hu í y ì （）（）（）（）（） 2、用“ ”标出（）里正确的读音或汉字。（3分）干．（ɡàn ɡān ）劲参．（c ēn c ān ）差竟．（j ìn j ìn ɡ）然约法三（张章）（扶抚）老携幼穿（带戴）整齐二、按要求填写词语。（12分） 1、把成语补充完成。（每空0.5分）沧海一（）车水（）龙流光（）彩运筹（）幄（）骨疗毒风驰电（）倾（）而出千岩（）秀 2、比一比，组成词语写下来。（每空0.5分）壮（）郊（）仿（）期（）状（）效（）访（）欺（） 3、照样子写句子。（每空0.5分）有花有草：有（）有（）有（）有（）光秃秃：金（）（）绿（）（）三、照样子写句子。（3分） 1、石榴开花了，一朵朵，挂满枝头，仿佛．．一只只了喇叭一样。 2、喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说。 3、一个人如果．．有了疾病，他的内脏运动就．会出现异常。四、按课文内容填空。（13分，每空0.5分） 1、这学期我们学习了好几首古诗。你能把你喜欢的一首介绍给我们吗？请把它写下来。，。，。这首诗的作者是，你喜欢它的原因是。 2、小露珠像钻石那么。像水晶那么，像珍珠那么。 3、它们有的，有的，有的，有的，游客不时被逗得。 4、一年四季中不管是，布达拉宫的上空总是。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加。 5、《山行》这首诗写的是诗人在山里行走时的所见所感，描绘了一幅由寒山、、、构成的山林秋色图。 6、人人都需要，特别是当一个人的时候。让我们珍惜，同时，也不要忘

部编人教版三年级语文上册4 古诗三首赠刘景文教学设计

《赠刘景文》教学目标: 1、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、赠”7个生字,会写“橙、残”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读文,背诵文,从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。 3、学习古诗,培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重点:1、识字写字。 2、多元吟诵,练习背诵。教学难点:引导学生自主探究、感悟诗境。教学准备:多媒体田字格一、谈话导入。（解诗题） 1．你喜欢秋天吗？秋天是丰收的季节，请根据下面的图片，描述一下你眼中的秋天。2．从大家的描述中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天，今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗一一《赠刘景文》（出示诗人、题目）认读生字：赠、刘,读准平舌音“贈”，组词“赠”，也就是？的意思。类似的赠写诗还学过什么？《赠汪伦》是李白写给汪伦的，那么我们今天学习的《赠刘景文》又是谁送给谁的呢？（1）介绍苏轼（2）写诗的背景：古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。可是他虽然有满腹的才华却一直没有受到朝廷的重用，而当时他都已经58岁了，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心，于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫《赠刘景文》。（学生接读，提醒注意后鼻音。）（板书：赠刘景文）二、图文结合，画中会意（明诗意）（一）初读古诗 1、自由读课文，读准字音。要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。

自由读，指名读。 2、出示词语：师生共同正音：“贈、残”是平舌音，“橙”是翘舌音。开火车读，齐读（二）学习前两句诗。 1．指名朗读古诗《赠刘景文》，教师评议：同学们读得非常认真，古人作诗，最讲究“诗中有画，画中有诗”，那么，在苏轼的这首诗歌中，有藏着一幅怎样的秋色图呢，指名读诗的一、二句。思考：前两句写了秋天的哪些景色？ 2．指名说，板书：荷菊 3．师：同学们的回答真棒，来，我们先来欣赏几幅图 4．“荷”字的教学。（1）出示荷花荷叶图师：同学们，图上画了什么？师：看到这么美的荷花，让我想起了一首小诗ー一小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（2）老师一边描述一边出示荷叶干枯图师：日子一天一天过去了，秋天来了，你们看荷花变得怎样了？师：看到这幅图你会想到哪句诗？（荷尽已无擎雨盖）引导理解一一荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。 3）反复读：荷尽已无擎雨盖。你有什么感受？感受到了一种很凄凉的味道。荷花已经开完了，并且已经枯萎了。过渡：这样缺乏生机的荷叶，确实让人感到凄凉悲伤。那秋天的菊花又是怎样的呢？5．“菊”字的教学。（1）菊花图。师：秋天来了，菊花开了，多美的菊花呀！（2）菊残图天气一天比一天凉了。你们看这菊花怎样了？师：当我们感觉到天气冷的时候，我们的身体会怎样？师：那你们看看：菊花的花枝，光着身子却依然挺立着，这是一株什么样的菊花呀？师：看到这幅图你会想到哪句诗？（菊残犹有傲霜枝）引导理解一一菊残：菊花凋谢。傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈

2018年小学三年级语文上册期末考试试卷及答案.doc

2018年小学三年级语文上册期末考试试卷及答案考试时间：120分钟考试总分：100分题号一二三四五总分分数一、基础知识(45分) 1．给下面多音字选择正确的读音，打上“√”。(6分) zhòng zhōng (1)我们中( )有三个人都是男孩。 (2)他吃了那个食物，就中( )毒了。 diào tiáo (3)这件事通过调( )查，现在已经真相大白了。 (4)调( )整好心态，正确对待平时的考试。 dá dā (5)爸爸答( )应了我的要求，暑假带我去北京旅游。 (6)最难回答( )的问题，莫过于答案很明显的问题。 2．看拼音写词语。(8分) 3．形近字组词。(8分) 耍( )径( ) 铺( )搭( ) 要( ) 经( ) 捕( ) 塔( ) 壁( )饱( )晒( )未( ) 臂( ) 抱( )洒( ) 末( ) 姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________ --------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线----------------------

4．在括号里填上恰当的词语。(6分) 5．根据意思写成语。(4分) (1)不经过思考，脱口而出。( ) (2)兴致高，精神足。( ) (3)不说话。( ) (4)想念不忘；不忍分离。( ) 6．句子训练营。(4分) (1)密密层层的枝叶把森林遮得严严实实。(改为“被”字句) ________________________________________________________________________ (2)长白山的冬天是个美丽的地方。(修改病句) ________________________________________________________________________ (3)海滩上有捡不完的美丽的贝壳。(缩句) ________________________________________________________________________ (4)今天下雨了，我只好在家看电视。(用上“因为……所以……”) ________________________________________________________________________ 7．课文直通车。(9分，每空1分) (1)《望天门山》的作者是我国________代大诗人________，诗中写到的楚江是指________。 (2)“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”这句诗出自________代诗人苏轼的《____________》一诗，此诗写出了杭州西湖晴天、雨中呈现出的不同风姿；比喻句是“____________________________________________”。 (3)《富饶的西沙群岛》一课写出了西沙群岛的两个特点：________________，________________。 (4)小兴安岭一年四季景色诱人，是一座________，也是一座________。二、阅读。(20分) (一)课内阅读。(8分) 美丽的小兴安岭(节选) 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常

部编人教版三年级语文上册4.古诗三首《赠刘景文》教案

4 古诗三首教学目标： 1．认识本课“径、斜、赠”等11个生字，学会“寒、径、斜”等13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，能够进行背诵积累，同时默写《山行》。 3．理解诗歌大意，能够融人诗歌的意境中，感受诗歌所描绘的美好秋色，体会诗人对秋天大自然的喜爱、赞美之情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。教学难点：感受诗歌的意境美，激发对秋天大自然的喜爱之情。教学准备：准备多媒体课件；搜集三首古诗的作者资料第二课时赠刘景文课时目标： 1.认识“赠、刘、残”等8个生字，学会“赠、刘、盖”等7个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌 3．理解诗歌内容，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美和对朋友的勉励、敬佩之情。教学过程：一、回顾学习，引入诗题 1．谈话回顾：同学们，上节课我们刚刚学过杜牧的描写秋天的诗歌《山行》，来，我们一起背诵这首诗歌。

2．质疑交流：在你们的印象中，秋天是怎样的呢？课件出示句子“在我的印象中，秋天。”引导学生利用给定的句式描述秋天给自己的印象。 3．小结引入：在宋代大文豪苏轼的心目中，秋天却有着别样的风情。这节课，让我们继续学习苏轼描写秋天的古诗《赠刘景文》（板书课题，引导学生注意“赠”是后鼻音）。随后教师简单释题，引导学生明确这首诗歌是诗人写给自己的好朋友刘景文的，并简单介绍苏轼（号东坡居士，宋代重要的文学家，“唐宋八大家”之一）。【设计意图】由上节课古诗学习回顾，让学生有效实现了认知内化，同时，通过句式说话训练的形式，自然引入本节课的学习内容，激发了学生探究苏轼眼中的秋天是怎样的强烈欲望。二、初读古诗，惑知画面 1．课件播放舒缓的钢琴曲，教师配乐范读，引导学生边听边想象画面，交流自己似乎看到了一幅怎样的秋景图。教师根据学生的描述，及时予以肯定。 2．学生自读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读不好的字词借助拼音反复朗读。 3．指名朗读诗歌，教师根据学生的朗读，强调生字“犹”读第二声，“橙”不要读成了“登”。同时，注意指导读好诗歌的停顿与节奏（课件出示“荷尽／已无／擎雨盖，菊残／犹有／傲霜枝。一年好景／君／须记，最是／橙黄／橘绿时”）。 4．再读诗歌，想一想诗中写了哪些景物。教师根据学生的回答，

4《古诗两首：赠刘景文》教案及说课稿

一、说教材： 1、教材分析：《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜，一年最好的景致你要记住,那就是橙子金黄、橘子青绿的时节，这首古诗是写秋末的景色,第一句以荷败、菊残,写出了秋末的特征，接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿,把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气，诗人在此一反悲秋的调子,突出了秋天是收获的季节，“擎雨盖”指荷叶，第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概， 2、教学目标：（1）知识与技能目标 ①学会本课生字,重点理解诗句中“尽,擎,残”的意思，了解诗句的含义， ②能正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗， ③通过对诗句的诵读感悟,培养学生丰富的想象力和语言表达能力，体会诗中描绘的浓浓秋色,感受诗歌美的意境和深刻的哲理（2）过程与方法目标《赠刘景文》是《古诗三首》这课中的一首诗,也是学生理解较难的一首诗,因此,应重视教会学生如何学习,既培养能力,又为以后学习古诗的教学打下基础，所以本课打算在教师的引导下,通过“欣赏意境”的训练和通过词义理解到理解全句、全篇,来帮助学生领悟、感受全文，（3）情感与价值目标 ①通过理解与朗读去感受浓浓的秋色,激发学生对大自然的热爱， ②通过学习课文,唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光. 3、教学重、难点： ①通过“欣赏意境”的训练和利用画面再现,从词义理解到理解全句、全篇,来帮助学生领悟、感受全文， ②通过对诗句的诵读感悟,培养学生丰富的想象力和语言表达能力，体会诗中描绘的浓浓秋色,感受诗歌美的意境和深刻的哲理二、说设计理念培养学生自主阅读,感悟诗理的能力,避免逐字逐句的讲析，本课侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、想像讨论交流等方面提高学生的语文素养，让学生在读诗的过程中,自由地、充分地与文本进行对话，三、说教法、学法： 1、谈话激趣,营造气氛，四年级的学生已经掌握了一定数量的古诗,在课始让学生诵读有关秋天的古诗,不仅达到调动以往的学习经验,巩固所学知识的目的,同时为学习本课作了铺垫,营造好气氛， 2、掌握方法,主动学习，语文教学,不是教师故弄玄虚的卖弄,也不是教师讲述教师本人的读书心得,而是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究，苏霍姆林斯

4古诗三首《赠刘景文》《山行》《夜书所见》

人教部编版三年级语文教案（含教学反思、备课素材） 4 古诗三首【教学目标】 1．会认“径、斜”等11 个字，会写“寒、径”等13 个字，正确认读多音字“挑”。2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3．能正确、流利、有感情地朗读三首古诗并能背诵。【教学重点】 1. 理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 2. 在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情” 。【教学难点】通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。【教学课时】3 课时第一课时山行【课时目标】 1. 会认“径、斜” 2个字，会写“寒、径”等4 个字。 2．通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。 3．能正确、流利、有感情地朗读古诗并能背诵, 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情, 感受诗歌美的意境。【教学重点】 1. 理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。 2. 通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境，激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。【教学难点】理解诗句的意思，体会诗美的意境，获得审美的愉悦。【教学过程】

一、创设情境，导入新课。 1. 交流古诗，体验情趣：同学们一定非常喜欢古诗，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、简洁的语言表达出美妙的境界。大自然的花草树木、鸟兽虫鱼都是诗人作诗的素材，春夏秋冬各具特色的美景在诗人笔下变得更加奇妙。请同学们交流自己积累的描写四季景色的古诗。（学生自由交流） 2. 全班交流，教师根据学生交流情况进行评议和小结。 3. （课件出示2—5）描写四季的古诗，鼓励学生阅读积累。咏柳（唐代）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春日（宋代）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。小池（宋代）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方（宋代）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋夕（唐代）杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。学生活动倾听、交流

2018年小学三年级语文考试试卷

2018年小学三年级期末教学质量监测试卷语文（时量：90分钟满分：100分）卷首语：亲爱的同学们，一个学期又将结束，这份试卷将带你走进知识的乐园，请你尽情采摘属于自己的果实吧，相信沉着、认真、细心的你一定会满载而归！一、看拼音写词语。（10分） hu àn yu án cu ì y ù ( ) 醒 ( )头清( ) ( )言 c ù li án ɡ zh èn ɡ f ǔ hu āyu án 急( ) 善 ( ) ( )( ) 二、我会选。在正确的读音下面打“√”）（6分）漂．亮（pi ǎo pi ào ）淹没．（m ò m éi ）暑假．（ji à ji ǎ）兴奋（x īng x ìng ）名不虚传．（ chu án zhu àn ）丰盛．（sh èn ɡ ch én ɡ）三、我能连（10分）喜欢悲伤活泼的小鸟安全危险翠绿的孩子快乐讨厌蓝色的洪水清楚缓慢飞翔的麦苗迅速模糊凶猛的天幕四、我能照样子写词语。（6分）亮晶晶一片片五、我能分。（9分狭长鲜红修长雪白笔直抖落飘荡舒展碧绿表示形状的：表示颜色的：表示动态的：六、我能辨字组词。（6分）怜（）泊（）幻（）岭（）怕（）幼（）七、我会按要求写句子。（10分） 1、狐狸在树林里垂头丧气．．．．地转来转去。（用带点的词造句） 2、例：乌云把太阳遮住了。太阳被乌云遮住了。（1）火车把各种物资运往全国各地。（2）汹涌的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 3、车头灯光像圆圆的月亮。像 4、孩子穿着老师送的裙子。孩子飞快地跑回了家。（把两句话合成一句县________毕业学校__________ 班次_______考室号准考证号姓名__________ 密封线内不得答题 ………………………………………………密………………………………………………封……………………………………线…………………………………………………

2018年人教版小学三年级下册语文期末试卷(附答案)

一、基础知识。小学三年级（下）语文期末试题（在80分钟内完成满分100分） 1、读拼音，写词语。 zh àn l án ch èn sh ān f án zh í q ín ɡ b ù z ì j īn xi àn m ù y óu l ǎn ào m ì q ī n ɡ x ī k ě ji àn 2、给带点的字选择正确的读音，并用“ ”标出。教．书（ji āo ji ào ）弓弦．（ xi án xu án ）窟窿．（l ón ɡ lon ɡ）复．习（f ú f ù）否．则（ f ǒu f ǎo ）虽．然（ su ī su í） 3、给多音字组词。 Z ài ( ) d à( ) xi án ɡ ( ) 载大降 z ǎi ( ) d ài( ) ji àn ɡ ( ) 4、比一比，组成词语。蹈（）洲（）悔（）致（）踏（）州（）诲（）至（） 5、在（）里填上“的” 、“地” 、“得” 。光彩夺目（）春天时间过（）真快快快乐乐（）学习 6、把成语补充完整。大（）小用（）口同声和颜（）色（）雀无声苍翠（）滴落（）缤纷勤学（）问津津有（） 7、选词填空。 ① 一（）清泉。一（）金光（条束阵个眼） ②妈妈的神情变得（）了。（严肃严格严厉） ③那只小猫，既漂亮，又活泼（）。（灵活灵巧机灵） 8、按要求写句子。

①一群（）蝴蝶（）翩翩起舞。 ②老师（）说：“你们的表现太出色了！” （2）照样子写句子。 ①例：蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。 ②例：这恰好表明有数不尽的骆驼。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这是我最喜欢的那本书。（3）造句。 ①从“舒适”、“纷纷”、“喜出望外”、“应有尽有”中选一个词造句。 ____________________________________________________________ ②……因为……所以…… ______________________________________ ____________________________________________________________ 9、把诗句补充完整，并按要求填空。（1）“嫦娥应悔偷灵药，___________________。”是唐代诗人李商隐《》中的诗句。（2）“__________________万条垂下绿丝绦。”，诗句的意思是：________ ___________________________________________________ （3）请你写出一首你喜欢的课外背的古诗的题目《》。 10、把语句补充完整。（1）_________________________，阴阴夏木啭黄鹂。（2）日日行，______________________；常常做，______________________。（3）八仙过海—_ 。二、阅读（一）阅读语段，回答问题。翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

二年级语文：古诗两首赠刘景文、山行(教学实录)

小学语文标准教材二年级语文：古诗两首赠刘景文、山行(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：古诗两首赠刘景文、山行(教学实录) 课文标题古诗两首（《赠刘景文》、《山行》）教学目的 1、会认10个生字。会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、背诵课文以外的古诗。教学重点理解诗句，体会诗人的思想感情，感悟诗歌的韵味和意境的美好。教学难点理解诗句，体会诗人的思想感情，感悟诗歌的韵味和

意境的美好。教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具字母卡片、媒体资源（动画、ppt、视频）教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入新课师：今天，我们学习两首古诗。（板书：古诗两首）。第一首是《赠刘景文》，第二首是《山行）》。这两首古诗从不同的侧面表现了秋天的美丽。二、学习《赠刘景文》 1、教师朗读或播放媒体资源范读课文。 2、学生将不认识的生字作标记。 3、作者用了几种事物、几种颜色来表现秋天，请把它们划出来。三、学生自读课文，学习生字词 1、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。