【活动案例】小班建构游戏案例《海底世界--那片海》
幼儿园运动游戏小班《海底世界》教案
幼儿园运动游戏小班《海底世界》教案幼儿园运动游戏小班《海底世界》教案（通用6篇）幼儿园运动游戏小班《海底世界》教案篇1教学目标：1.通过课程设计，发展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作；2.游戏中培养对大海的认知思考能力及想象力；3.通过情境，培养幼儿规则意识；活动准备:溜溜布、音响。
活动过程：热身操幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做《幸福的脸》律动操；主题游戏：彩虹桥故事引导:今天我们要去海底世界探险，跟着老师一起出发吧；游戏方式:1.小朋友排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬；2.根据情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的基本动作行进；注意事项:1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；2.排成一排走动，注意行进方向；变化游戏：看谁反应快故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是准备好了；游戏方式:1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；2.将小朋友分两队，听教师口令后分别站到两条直线上；注意事项:跑动时注意不要撞到其他小朋友；升华游戏：浪花一朵朵故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有变化哦；游戏方式:1.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；2.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；3.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；注意事项:1.强调规则意识，游戏中提醒幼儿需要站在直线上完成游戏；2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提醒幼儿轻声；3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下；放松运动：小朋友跟着教师一同模仿海洋生物自由自在的在海中幼儿园运动游戏小班《海底世界》教案篇2活动目的：1．在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。
2．学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。
3．能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。
并初步学会互评作品。
4．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
小班教案小班社会：美丽海底世界
小班教案：小班社会活动 - 美丽海底世界教学目标•能够认识和命名一些海洋生物和植物。
•培养观察能力和团队合作精神。
•发掘学生的创造力和想象力。
教学准备1.海洋生物和植物的图片和名称卡片2.海洋主题的背景板3.彩色纸、颜料和画笔4.手工材料：剪刀、胶水、贴纸等5.音乐：舒缓的海浪声或海洋环境音乐活动过程第一部分：探索海洋1.教师和学生坐在一起，与学生分享海洋中的一些海洋生物和植物的图片和名称卡片，与学生一起阅读卡片并命名它们。
2.让孩子观察海底背景板，观察一些海底生物和植物的颜色和形状，了解各种海底生物的不同特征。
第二部分：发挥想象1.教师鼓励学生自由发挥想象并创造出自己的海洋生物和植物。
2.学生可以使用彩色纸进行手工制作。
教师可以提供一些手工材料，例如剪刀、胶水、贴纸等。
3.学生可以在背景板上将自己制作的海洋生物和植物放置到不同的位置，并讲述自己的作品。
第三部分：团队合作与分享1.教师组织学生进行小组合作，并分配角色。
例如，可以让一组学生扮演漂流的鱼，另一组学生扮演海星和贝壳。
2.学生可以自行编排剧本并进行角色扮演，学生可以进行表演，教师可以拍摄学生所表演的过程。
3.让学生在班级中分享自己制作的作品和角色扮演体验。
教学反思通过这一小班社会活动，学生能够认识和命名一些海洋生物和植物，并发挥自己的想象力进行海洋创作。
同时，在这一过程中，能够培养学生的团队合作精神和观察能力，激发学生的创造力和想象力。
尤其是在小组合作和角色扮演的环节中，学生能够更好地锻炼自己的社交能力。
此外，通过这个主题活动，增加了对海洋环境的认知，使学生在生活中更加关注环境保护，保护海洋环境和其中的生物，也是培养社会责任感的一种体验。
海底世界小班教案5篇
海底世界小班教案5篇海底世界小班教案篇1教学目标：1、通过课程设计，进展幼儿走、跑、跳、钻爬等根本动作；2、嬉戏中培育对大海的认知思索力量及想象力；3、通过情境，培育幼儿规章意识；教学预备:溜溜布、音响。
教学过程：热身操幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做《幸福的脸》律动操；主题嬉戏：彩虹桥故事引导:今日我们要去海底世界探险，跟着教师一起动身吧；嬉戏方式:1、小朋友排成一队跟着教师走、跑、跳、钻爬；2、依据情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的根本动作行进；留意事项:1、溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；2、排成一排走动，留意行进方向；变化嬉戏：看谁反响快故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是预备好了；嬉戏方式:1、溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；2、将小朋友分两队，听教师口令后分别站到两条直线上；留意事项:跑动时留意不要撞到其他小朋友；升华嬉戏：浪花一朵朵故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有变化哦；嬉戏方式:1、小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；2、小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；3、小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；留意事项:1、强调规章意识，嬉戏中提示幼儿需要站在直线上完成嬉戏；2、大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提示幼儿轻声；3、嬉戏过程中不得将钻到溜溜布下；放松运动：小朋友跟着教师一同仿照海洋生物自由拘束的在海中海底世界小班教案篇2日期：活动名称：美术：海底世界执教者活动目标1、学习用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。
2、初步尝试添画简洁的海洋生物，较合理的布局。
3、体验颜色的美。
环境创设1.海底世界视频，范例一张。
2.绘画用纸，记号笔、油画棒每人一张。
重点与难点画简洁的海洋生物，较合理的布局。
用三角形、椭圆形绘画小丑鱼和神仙鱼。
活动过程：一、观赏重现（一）观看海底世界的视频以激发幼儿的兴趣1.教师提问：“孩子们，你们喜爱鱼吗？喜爱什么鱼？”2.引导幼儿了解哪些鱼是生活在海里面的。
幼儿园制作立体海洋世界的案例分享
幼儿园制作立体海洋世界的案例分享
幼儿园制作立体海洋世界的案例分享
在幼儿园教学中，立体模型制作是一项重要的活动。
它不仅可以锻炼
幼儿的手眼协调能力和想象力，还可以促进幼儿对环境和自然的认知。
本文分享一次幼儿园制作立体海洋世界的案例。
主题：立体海洋世界制作
时间：一个月
人数：6名教师，80名幼儿
步骤：
第一步：收集材料
我们为幼儿园海洋主题制作了一堆材料，包括彩色纸、剪刀、胶水、
鱼类、动物海洋贴纸、糖果袋、气球等等。
这些材料非常丰富，可以
帮助幼儿们构建海洋世界。
第二步：准备工作
在幼儿园的工作室内，我们为幼儿们准备了桌子、椅子、剪刀和胶水。
我们教授幼儿操作使用纸张的方法，让他们感受到纸张的质感和颜色。
第三步：模型制作
我们带领幼儿们一起制作立体海洋世界，幼儿们可以根据自己的想象
设计，并使用自己的方式组合海洋生物、珊瑚礁和其它元素。
制作立
体海洋世界的过程充满了创造力和乐趣。
第四步：完成作品
完成海洋制作后，在墙上展示幼儿们的作品，让他们欣赏自己和其它
同学的作品。
我们在展示作品的同时，也可以向他们介绍各种海洋生
物的信息，让他们更好地理解海洋的生态系统和生物多样性。
结果：
在这个制作项目的过程中，幼儿们使用手工，可以自由地创建他们的
想象世界，并在与同学分享和展览的过程中，得到了满意的回应。
同时，这项活动也支持了我们幼儿园海洋类主题的课程，帮助幼儿们更
好地探索自然，并向他们传达爱护环境与动物的强制理念。
海底世界教案小班
海底世界教案小班教案标题：海底世界教案（小班）教案目标：1. 让学生通过多种感官体验认识海底世界的动植物和环境。
2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学资源：1. 海洋生物的图片、海洋声音录音、模型或玩具。
2. 画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学活动：1. 导入活动：- 播放海洋声音录音，让学生闭上眼睛，感受海洋的声音。
- 展示海洋生物的图片，引导学生谈论他们看到了什么。
2. 探索活动：- 准备一些海洋生物的模型或玩具，让学生观察、摸摸、感受它们的形状和质地。
- 通过展示图片或使用模型，引导学生认识一些常见的海洋生物，如鱼、海星、海龟等。
- 利用图片或模型，介绍不同海洋生物的特点和生活习性。
3. 创作活动：- 给每个学生发放画纸、彩色笔等绘画工具，让他们画出自己想象中的海底世界。
- 引导学生在画纸上添加不同的海洋生物和植物，鼓励他们发挥创造力。
- 学生完成后，可以让他们互相展示并分享自己的作品，同时鼓励他们用简单的语言描述自己画的海底世界。
4. 游戏活动：- 设计一个海洋生物配对游戏，将不同的海洋生物图片或卡片放在桌上，让学生翻开两张卡片，看是否匹配。
- 在游戏中引导学生认识更多的海洋生物，并通过游戏巩固他们的记忆。
5. 结束活动：- 回顾今天的学习内容，让学生分享他们学到了什么。
- 引导学生思考如何保护海洋生物和海洋环境，并鼓励他们在日常生活中实践保护海洋的行动。
教学评估：1. 观察学生在探索活动中对海洋生物的观察和描述能力。
2. 评估学生在创作活动中的想象力和创造力。
3. 通过游戏活动中的学生表现，评估他们对海洋生物的认知程度。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读有关海洋生物的绘本，并组织小组讨论。
2. 安排实地参观海洋馆或水族馆，让学生亲身感受海洋生物的美丽和多样性。
3. 组织学生参与海洋保护活动，如海滩清洁活动或参与相关社区项目。
注意事项：1. 确保教具和材料的安全性，避免学生误食或受伤。
小班健康优秀教案《奇妙的海底世界》
小班健康优秀教案《奇妙的海底世界》一、教案背景本节课为小班健康教育课，以《奇妙的海底世界》为主题，通过探索海底世界的奇妙之处，培养幼儿对海洋的兴趣，提高幼儿的观察能力和认知水平，同时培养幼儿的协作和互助精神。
二、教学目标1.能够简单描述海底生物的特点和功能。
2.能够模仿海底生物的动作。
3.培养幼儿对海洋的兴趣和保护海洋的意识。
三、教学准备1.PPT或幻灯片。
2.海洋生物的图片或卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过播放有关海洋的音乐，引起幼儿的兴趣。
•在白板上展示一张海洋的图片，鼓励幼儿谈论有关海洋的想法和感受。
2. 导入海底世界（15分钟）•利用PPT或幻灯片展示有关海洋生物的图片，引导幼儿观察和认知不同的海底生物。
•鼓励幼儿描述海洋生物的特点和功能，例如海星可以吃贝壳，鱼可以游泳等。
3. 模仿海底生物的动作（20分钟）•准备海洋生物的图片或卡片，让每个幼儿随机选择一张，并请幼儿模仿所选择的海洋生物的动作。
•老师可以起个例子，例如展示一张海星图片，然后模仿海星的动作，鼓励幼儿跟随模仿。
4. 制作海底生物艺术品（20分钟）•准备一些彩纸、剪刀和胶水等材料，让幼儿制作自己喜欢的海底生物艺术品。
•老师可以给予一些建议和指导，例如制作一个海螺形状的手链或一只螃蟹形状的帽子等。
5. 游戏时间（20分钟）•进行一个海洋生物游戏，让幼儿根据老师的描述，在教室中找到相应的海洋生物卡片。
•游戏结束后，讨论游戏中遇到的困难和体验，引导幼儿认识到协作和互助的重要性。
6. 总结（10分钟）•回顾一下今天所学习的内容，让幼儿简单回答有关海洋生物的问题。
•引导幼儿总结自己在今天的课堂中的收获和感受，鼓励幼儿说出自己对海洋的保护意识。
五、教学反思通过这节课的教学，幼儿们对海底世界的认知和兴趣得到了有效的提高。
他们通过观察和模仿海洋生物的动作，培养了他们的观察能力和动手能力。
此外，通过制作海底生物艺术品和参与游戏，幼儿们也得到了团队合作和互助的锻炼。
小班科学教案海底世界
小班科学教案海底世界引言：科学教育对于幼儿的成长和发展至关重要。
通过科学教育，幼儿可以增强对于自然环境的认知和理解能力，并培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
本文将介绍一节适用于小班幼儿的科学教案，主题为“海底世界”。
通过本节课的学习，幼儿将了解海洋世界的奇妙之处，探索海洋生物的形态和特点。
教学目标：1. 了解海底世界，培养幼儿对于海洋生物的兴趣；2. 让幼儿了解海洋生物的不同形态和特点；3. 培养幼儿观察、描述和比较的能力。
教学准备：1. 海洋生物的图片和卡片；2. 珊瑚礁模型；3. 海洋生物的玩具和模型。
教学流程：一、引入（5分钟）1. 老师引导幼儿观察并描述海洋生物的图片，询问他们是否了解这些生物，以激发他们的兴趣。
2. 老师播放一段海洋生物的视频，让幼儿亲身体验海底世界的神奇之处。
二、探索海洋生物的不同形态和特点（15分钟）1. 老师通过图片和卡片展示不同的海洋生物，引导幼儿观察它们的外形、颜色和特点。
2. 老师用珊瑚礁模型展示珊瑚的形态，并向幼儿解释它们是如何生长的。
三、实地观察真实的海洋生物（20分钟）1. 老师带领幼儿到学校附近的水族馆或者海洋博物馆进行实地观察。
2. 老师引导幼儿观察不同的海洋生物，让幼儿亲眼见到它们的不同形态和特点。
四、比较不同的海洋生物（15分钟）1. 老师与幼儿一起回到教室，展示海洋生物的玩具和模型。
2. 老师引导幼儿观察和比较不同的海洋生物，让幼儿发现它们的相似和不同之处。
五、总结和讨论（10分钟）1. 老师带领幼儿回顾今天的学习内容，并和他们一起讨论海洋生物的形态和特点。
2. 老师提问幼儿，在他们的眼中，哪个海洋生物最有趣，为什么？六、延伸活动（15分钟）1. 老师组织幼儿参与海洋生物的手工制作活动，让幼儿亲身动手创作属于自己的海洋生物。
2. 老师鼓励幼儿分享自己的作品，并简单介绍一下自己创作的海洋生物的形态和特点。
七、结束语（5分钟）1. 老师总结本节课的内容，再次强调海洋生物的多样性和奇妙之处。
以“海底世界”为例——浅谈小班主题性区域活动的开展
以 “海底世界”为例——浅谈小班主题性区域活动的开展发布时间：2021-11-11T02:54:15.126Z 来源：《教学与研究》2021年第17期作者：李媛[导读] 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现和自我完善的一种活动形式，也是最深受孩子们喜爱的小范围的游戏形式，是促进幼儿全面和谐发展的有效手段。
李媛天津市津南区第十五幼儿园区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现和自我完善的一种活动形式，也是最深受孩子们喜爱的小范围的游戏形式，是促进幼儿全面和谐发展的有效手段。
为了更好地发挥区域活动的教育性作用，提高幼儿参加活动的积极性和持久性，我们进行了主题性区域活动的创设，关注幼儿的兴趣点，创设游戏情境，激发兴趣；根据幼儿的年龄特点，创设与主题相关的游戏情境，满足幼儿游戏的需要，使幼儿在快乐地游戏中获得有益身心发展的经验并能身临其境地体现学习的快乐，因而，能够积极主动地参与其中。
一、如何确定主题性区域活动的内容主题性区域活动内容的创设和幼儿有着密不可分的关系。
内容的确定也关系着幼儿的兴趣和发展水平，同时也要考虑幼儿在主题性区域活动中能够得到什么？根据自己在实际工作中的一些经验，我总结了以下三点：1.需要符合幼儿的年龄特点遵循幼儿的年龄特点是我们一直在强调的，主题性区域活动的创设，没有思路的时候的确很苦恼，如何让更好确立主题并且幼儿还非常感兴趣呢？其实，最好的方法就是在孩子们身上找答案。
我们可以通过和幼儿的接触、谈话中找到幼儿的兴趣点，从而确立主题性区域活动的内容。
比如：有一次，孩子们都在讨论关于海底动物的事情，通过了解我知道了孩子们最近去海洋馆的特别多，孩子们你一言我一语的，都在说：我看到了水母，我看到了海豚，我看到了漂亮的小鱼……海洋馆的话题在班级中持续的很长时间，没去过的小朋友也因此去了海洋馆进行参观，还带来了照片。
小班幼儿的年龄特点就是对动物非常感兴趣，从幼儿的讨论和幼儿的兴趣点出发，同时让幼儿对海底动物能有更深入地了解，因此，我们的主题性区域活动主题确定为《海底世界》。
小班海底世界教案
小班海底世界教案教案标题：小班海底世界教案教学目标：1. 通过探索海底世界的主题，培养幼儿对海洋生物的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿认识和理解海洋生物的特征、生活方式以及它们在海洋生态系统中的作用。
3. 培养幼儿的观察、描述和分类能力。
4. 通过多种艺术和手工活动，培养幼儿的创造力和动手能力。
教学准备：1. 教学资料：关于海洋生物的图片、海洋生物的简单介绍、海洋生物的模型等。
2. 教学工具：幻灯机或投影仪、海洋生物的玩具、彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3. 教学环境：教室内的海洋主题装饰、海洋生物的海报、海洋生物的展示区等。
教学活动：活动一：引入海洋生物主题（15分钟）1. 利用幻灯片或投影仪展示关于海洋生物的图片，激发幼儿对海洋世界的兴趣。
2. 与幼儿讨论他们对海洋生物的认识和了解，引导幼儿提出问题和猜想。
活动二：认识海洋生物（30分钟）1. 展示一些海洋生物的模型，介绍它们的名称和特征。
2. 通过观察和描述，让幼儿感受不同海洋生物的外形、颜色、大小等特点。
3. 引导幼儿了解不同海洋生物的生活方式和它们在海洋生态系统中的作用。
活动三：海洋生物艺术创作（45分钟）1. 给幼儿提供彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等材料，让他们自由发挥创造力，制作海洋生物的手工作品。
2. 鼓励幼儿根据自己的想象和对海洋生物的了解，设计和绘制属于自己的海洋生物形象。
活动四：海洋生物分类游戏（20分钟）1. 准备一些海洋生物的图片，让幼儿参与分类游戏。
2. 引导幼儿根据不同的特征，将海洋生物分成不同的类别，如鱼类、贝类、海藻等。
活动五：海洋生物展示与分享（10分钟）1. 在教室内设置一个海洋生物的展示区，让幼儿展示自己制作的海洋生物手工作品。
2. 鼓励幼儿向同伴分享自己的作品，并简单介绍所制作的海洋生物形象。
教学延伸：1. 组织幼儿参观水族馆或海洋生物展览，进一步拓展他们对海洋生物的认识和了解。
2. 组织幼儿进行海洋生物的角色扮演，让他们通过模仿和表演，深入感受海洋生物的特点和生活方式。
【活动案例】小班建构游戏案例《海底世界--那片海》
小班建构游戏案例《海底世界--那片海》设计意图：小班孩子对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心。
小班幼儿年龄较小，注意力不稳定、观察能力较弱;对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识，但观察带有很大的随意性，往往碰到什么就看什么，顺序紊乱、前后反复、也多遗落;只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象，小班幼儿思维特点具有模仿性，小孩子学习东西主要在于模仿。
他们的模仿能力是很强的，但只是简单地模仿。
同时具有形象性，要借助实物的形象思维的积累，他才能从一个一个的实物中提取出抽象概念。
所以在引导幼儿时尤其要注意，多利用直观教具，让幼儿自己从实物中得到抽象概念。
因为小班幼儿思维处于直观行动阶段，这段时间幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常问我一些问题如:海底下面是怎样的?生长着什么?有什么鱼?根据幼儿的需要我设计了“那片海”这个主题活动，激发幼儿对海底世界的兴趣，激起幼儿热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。
活动目标:1、会爱惜建构材料，按照种类和形状归类收拾建构材料。
2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3、继续培养幼儿持之以恒、专注、坚持的游戏品质。
活动准备：知识经验准备：已有搭建的相关经验，幼儿对海底动物的知识储备。
物质准备：大小雪花片、齿轮积木、上次建构的作品、作品展示台、海底的布局图、珊瑚、海草、贝类等辅助材料。
活动过程：一、设置情境，激发兴趣。
1、通过师幼谈话，激发幼儿布置海底世界的兴趣。
提问：小朋友们都喜欢到海底世界去游玩，我们能不能在教室重现一个海底世界呢?（教师通过谈话引出幼儿的回忆，调动幼儿的生活经验，为接下的设计海底世界布局做铺垫。
）2、你认识那些海底动物呢？我们一起来找一找吧！（PPT出示海底动物图片）小结过渡：你们认识这么多海底动物，那它们在海里是怎么生活、游戏的呢？）（根据幼儿前期经验积累以及建构水平有选择的重点介绍螃蟹、带鱼、水母、海葵、热带鱼等的颜色、外形特点。
小班建构区教案：《海底世界》
小班建构区教案：《海底世界》一、活动目标：1. 认识海底世界的生物和环境。
2. 尝试用积木和其他建构材料搭建海底世界。
3. 培养观察力、想象力和动手能力。
4. 体验在建构游戏中的乐趣。
二、活动准备：1. 建构区：各种形状的积木、海洋生物模型等。
2. 海底世界图片或图书（可选）。
3. 相关海底世界的图片或图书（可选）。
三、活动过程：1. 导入：- 教师展示海底世界图片或图书，引发幼儿的兴趣。
- 教师提问：小朋友们，你们知道海底世界是什么样子的吗？里面有什么？2. 观察与讨论：- 教师引导幼儿观察图片或图书，了解海底世界的生物和环境，如珊瑚、水草、鱼儿等。
- 教师与幼儿讨论如何用积木和其他材料搭建海底世界。
3. 计划与分工：- 幼儿分成小组，讨论并选择要搭建的海底世界部分。
- 每个小组制定搭建计划，分配任务。
4. 建构与实践：- 幼儿根据计划，选择合适的积木和材料，开始搭建海底世界。
- 教师在幼儿需要时提供帮助和指导，鼓励幼儿发挥创意。
5. 分享与展示：- 每个小组展示他们搭建的海底世界，向其他幼儿介绍自己的作品。
- 教师对幼儿的作品进行表扬和鼓励，关注幼儿在建构过程中的合作和创造力。
6. 整理与回顾：- 幼儿将积木和材料放回原处，清理活动区域。
- 教师与幼儿一起回顾活动，讨论在搭建海底世界过程中的收获和体会。
四、活动延伸：1. 教师可以在建构区提供更多的海底世界图片和图书，让幼儿继续丰富海底世界的内容。
2. 可以将幼儿的作品拍照留念，展示在班级墙上或发布在家长群中，增强幼儿的自信心和成就感。
五、注意事项：1. 在活动过程中，要确保幼儿的安全，避免发生意外。
2. 可以根据幼儿的实际情况和兴趣，适当调整活动内容和难度。
幼儿园体验游戏案例-海底世界体验游戏
幼儿园体验游戏案例-海底世界体验游戏幼儿园体验游戏案例-海底世界体验游戏一、主题本案例的主题为“海底世界体验游戏”。
通过制作场景布置、搭建道具、设计游戏任务等方式，让幼儿在游戏中了解海洋生物，激发他们的好奇心和探索欲，提高他们的综合素质。
二、案例内容1. 场景布置：首先需要在教室或者操场等地搭建一个类似于海底世界的场景。
可以使用蓝色布或者彩绘画布作为海洋的背景，用气球和绿植等装饰物营造出栩栩如生的海底世界氛围。
2. 道具制作：根据游戏需求，设计海底生物的形象，例如海马、龙虾、海星等等。
可以使用纸张、泡沫板、布料等材料制作海洋生物，让幼儿通过触摸、看、听等方式了解生物的外形、颜色、名字等知识。
3. 游戏任务：为了让游戏更加丰富多彩，可以设置不同的游戏任务。
例如，让幼儿识别和配对不同种类的海洋生物，模仿海豚和小丑鱼等动物的动作，通过滑轮、旋钮、扭钮等活动探索海洋生物的行为特征。
4. 教育意义：通过此游戏，幼儿可以了解海洋生物的基本知识，培养其勇于探索、独立思考和团队合作等综合素质。
同时，体验游戏也能丰富幼儿的生活体验，增强幼儿的实际操作能力。
三、案例效果这款“海底世界体验游戏”在幼儿园内得到了广泛的应用，收到了显著的效果。
许多幼儿在游戏中表现出极大的热情，主动参与各项任务，探索海洋世界的奥秘。
游戏中的交互性和互动性使幼儿得到了积极的情感反馈和满足感。
一些幼儿还在游戏中自发形成了自主学习、探索和交流的小组合作形式，从中获得了更多的乐趣和成长。
此外，游戏还深入幼儿的生活，引发幼儿对海洋世界的新奇和热爱之情，将幼儿园的课程与实际操作紧密结合起来。
四、案例结论制作一个以海洋为主题的幼儿体验游戏可以极大地调动幼儿的注意力和参与度，启发他们的好奇心和创造力。
在教育的目的下，运用幼儿喜欢和擅长的方式达到教育的目的也是一件极好的事情。
本案例也可以适度改良和调整，避免玩具太过于复杂和过于密集，确保其寓教于乐的性质。
虽然本案例得到了很好的效果，但需要注意的是，游戏只是幼儿成长过程中的一个小环节，知识和体验应该是多元化的，最大限度激发幼儿的兴趣和发展潜能。
幼儿园探索海洋奇迹：小班海洋世界主题教学案例
幼儿园探索海洋奇迹：小班海洋世界主题教学案例在幼儿园的教学中，主题教学是一种非常受欢迎的教学方法。
通过选择一个特定的主题，教师能够帮助幼儿建立系统的知识结构，拓展他们的认知范围。
而在这些主题中，海洋主题教学可以说是备受幼儿喜爱的一个。
在幼儿园探索海洋奇迹，对于小班的海洋世界主题教学，是一次非常有趣的探索之旅。
一、主题介绍海洋是一个神奇而广阔的世界，其中充满了各种神秘的生物和景观。
对于幼儿来说，海洋主题教学不仅能够拓展他们的视野，还能够帮助他们建立对自然的敬畏之心。
在海洋主题教学中，教师可以通过各种活动和资源，引导幼儿认识海洋生物、了解海洋环境，并培养幼儿对自然的热爱和保护意识。
二、教学活动1. 观察海洋生物通过观察海洋生物模型、图片或视频，让幼儿了解各种海洋动物的特点和生活习性。
教师可以进行一次有趣的“海底世界观察”活动，让幼儿通过放大镜等工具，观察海星、海葵、海马等生物的细节，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2. 创设海洋环境在班级中创设一个海洋环境，悬挂各种海洋生物的图片，利用蓝色布景和泡沫板制作海洋景观，还可以播放海洋的自然声音，让幼儿在身临其境的环境中感受海洋的神奇之处。
3. 制作海洋艺术品幼儿可以利用各种材料，如彩纸、海藻、贝壳等，制作海洋艺术品，如海洋画、海洋动物面具等。
通过动手制作，幼儿不仅能够激发自己的创造力，还能够加深对海洋生物的印象。
4. 游戏和活动开展一些有趣的游戏和活动，如“海洋动物大迁徙”、“捉鱼比赛”等，让幼儿在游戏中学习海洋知识，在快乐中探索海洋的奥秘。
三、课程评价通过小班海洋世界主题教学，幼儿能够在欢乐的氛围中，认识海洋生物，理解海洋环境，培养保护海洋的意识。
在这个过程中，不仅能够拓展幼儿的知识面，还能够促进他们的语言表达、动手能力和团队合作精神的发展。
四、个人观点海洋主题教学在幼儿园教育中具有重要的意义。
在幼儿的成长过程中，对自然界的认识和尊重是至关重要的。
通过海洋主题教学，不仅能够培养幼儿的科学素养，还能够引导幼儿注重环境保护，培养他们的保护意识和责任感。
幼儿园小班海洋世界主题教学案例
【幼儿园小班海洋世界主题教学案例】一、绪论在幼儿园教学中，主题教学一直以来都备受重视。
而海洋世界作为一个生动有趣的主题，能够帮助幼儿开阔视野，认识丰富的海洋生物，培养对大自然的热爱和保护意识。
本文将结合海洋世界主题，为小班幼儿园的教学案例进行深入探讨和详细分析。
二、主题引入1. 海洋世界是怎样的？在引入海洋世界主题时，可以借助图片、实物或视频资料，让幼儿初步了解海洋的形态、颜色、生物等元素，激发幼儿对海洋的好奇心。
引导幼儿提出问题和疑惑，为后续的学习打下基础。
2. 课程规划在规划教学课程时，可以将海洋世界主题分解为海洋动物、海洋植物、海洋环境等子主题。
并根据幼儿的实际情况和兴趣特点，确定教学目标和内容，合理安排教学活动，确保各个方面都能得到充分的展开和学习。
三、教学实施1. 认识海洋动物通过讲故事、观察图书和海洋动物实物模型等方式，让幼儿初步认识海洋中的鲸、海龟、海豚等动物。
并通过讨论和互动，培养幼儿对海洋动物的兴趣和爱护意识。
2. 制作海洋世界画利用彩色纸、颜料等材料，引导幼儿自由创作海洋世界画。
通过手工制作，让幼儿更加深入地了解海洋生物的形态和特点，培养他们的动手能力和想象力。
3. 观察海洋环境组织幼儿进行户外活动，观察海浪、贝壳、沙滩等海洋环境。
引发幼儿对海洋环境的关注和思考，培养他们对自然的敏感和热爱。
四、总结回顾通过海洋世界主题教学，幼儿不仅认识了丰富多彩的海洋生物和环境，还培养了爱护自然、保护环境的意识。
在未来的教学中，可以进一步延伸海洋世界主题，引导幼儿了解海洋污染、保护海洋等知识，为他们的环保意识奠定更加深刻的基础。
个人观点：海洋世界主题教学不仅可以帮助幼儿丰富知识，还能培养他们的社会责任感和环保意识，是一种十分有意义的教学方式。
在本次教学案例中，我们通过引入海洋世界主题，深入挖掘了对海洋生物和环境的认识，通过各种生动的教学活动，让幼儿在玩中学，学中玩，达到了积极的教学效果。
希望在未来的教学中能够继续发挥海洋世界主题的教学优势，让幼儿在快乐中茁壮成长。
幼儿园小班海洋世界教学案例分享
幼儿园小班海洋世界教学案例共享在幼儿园教学中，海洋世界是一个令孩子们充满好奇心和想象力的主题。
通过海洋世界的教学，孩子们可以了解海洋生物、海洋环境，培养对大自然的热爱和保护意识。
在小班幼儿园教学中，如何设计一节富有趣味性和教育性的海洋世界主题课程呢？接下来，我们将共享一则海洋世界教学案例，为您呈现一节生动有趣的幼儿园小班海洋世界教学活动。
教学目标：1. 让孩子们了解海洋生物的基本特征和生活习性。
2. 唤起孩子们对海洋环境保护的意识。
3. 培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 海洋世界主题的图片、绘本、海报等教具。
2. 海洋生物的模型或玩具。
3. 海洋环境的音频或视频资源。
4. 制作海洋生物剪纸、涂色等手工制作材料。
教学过程：第一步：引入老师可以播放海洋生物的视频或音频，让孩子们感受海洋的神奇。
通过展示图片或绘本，让孩子们认识各种海洋生物，如海龟、海豚、海星等。
通过问题引导，激发孩子们的好奇心和探究欲望，为后续学习打下基础。
第二步：探究老师带领孩子们进行海洋生物的模型展示和简单介绍，让孩子们观察和感受真实的海洋生物。
通过互动问答、小组讨论等形式，让孩子们了解海洋生物的基本特征和生活习性，激发他们对海洋世界的兴趣和好奇心。
第三步：手工制作在这一环节，老师可以组织孩子们进行海洋生物的手工制作，比如制作海洋生物的剪纸、涂色等，让孩子们通过动手实践，加深对海洋生物的了解，培养他们的动手能力和创造力。
第四步：团队合作为了培养孩子们的团队合作意识，老师可以设计小组游戏或活动，让孩子们分组合作，共同完成海洋世界的任务，比如模拟海洋环境中的动物角色扮演游戏，或是设计海洋世界的团队合作绘画等活动，让孩子们在玩中学，学中玩。
第五步：总结回顾在教学的老师可以和孩子们一起回顾今天的学习内容，让他们共享自己的体会和感想，并对海洋世界的保护提出自己的想法。
通过总结回顾，让孩子们对海洋世界有更全面、深刻和灵活的理解。
幼儿园建构积木海洋主题教育案例
幼儿园建构积木海洋主题教育案例幼儿园建构积木海洋主题教育案例一、背景介绍本案例发生在某幼儿园，该幼儿园位于城市中心，占地面积较小，但教学资源丰富，师资力量强大。
幼儿园注重幼儿教育的全面发展，致力于通过多种形式的教育活动，激发幼儿的学习热情和创造力，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、目的和目标本次活动的目的是通过积木游戏的方式，帮助幼儿了解海洋生物和海洋环境，培养幼儿的动手能力和创造力，激发幼儿对科学的兴趣和学习热情。
本次活动的目标是：1. 让幼儿了解海洋生物和海洋环境，培养幼儿对生态环境的保护意识。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的手眼协调能力和空间想象能力。
3. 通过游戏的方式激发幼儿对科学的兴趣和学习热情，培养幼儿的观察力和思考力。
三、活动内容1. 活动准备为了让幼儿更好地了解海洋生物和海洋环境，幼儿园提前准备了一些教具和材料，如海洋生物图鉴、海洋环境模型、积木、橡皮泥等。
此外，学校还邀请了一位海洋生物专家，为幼儿们带来了一堂生动有趣的海洋生物讲座。
2. 活动过程a. 讲座环节在讲座环节中，专家通过图片、视频和生动的语言，向幼儿们介绍了各种海洋生物的特点和生活习性，让幼儿们了解到海洋生物的多样性和重要性，同时也提醒他们保护环境，珍惜每一个生命。
b. 积木游戏环节在积木游戏环节中，老师向幼儿们展示了一些海洋生物的样板，让幼儿们根据样板图自由组合积木，创造出自己心目中的海洋生物。
幼儿们可以自由发挥，通过组合不同的积木，创造出各种形态的海洋生物，如鱼、海星、海马等。
在此过程中，幼儿们不仅锻炼了动手能力和创造力，还激发了对海洋生物的兴趣和探索欲。
c. 模型展示环节在模型展示环节中，幼儿们将自己创造的海洋生物模型展示给同伴和老师，分享自己的创意和想法。
通过观察和比较，幼儿们了解了不同海洋生物的形态和特点，也学会了欣赏和尊重他人的作品。
四、活动效果1. 增强幼儿对海洋生物和海洋环境的了解和认识，培养了幼儿的环保意识。
海底世界建构区教案
海底世界建构区教案【篇一：《海底世界》公开课教案】《海底世界》教学设计执教者：董姗姗一、教材分析：《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。
学会用“有的像??有的像??有的像??”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、关注词语、复习导入吗？《赶海》中描写的大海是怎样的？大海多么美丽呀！那海底又是一个怎样的未知世界呢？你们想不想知道？今天，我们就要一起去海底游览一翻。
（板书课题）1、读词、联想：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。
同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。
（指名多位学生读）波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语） 2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？（二）、闻声探索、品读课文1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(生回答)(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（把你听到的句子和关键词语用笔划出来）2、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示有的像??有的像??）真有趣呀，谁愿意来读一读？（指名读）预设：a：这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。
《海底世界》小班体育活动案例
《海底世界》小班体育活动案例《海底世界》小班体育活动案例小朋友，早上好！小龙老师，早上好！很好，很有精神，还记得我们上次跳的一个操叫做《幸福的脸》，还会跳吗？会！谁会做一个，幸福有没有在我身边，怎么做？摸胡子，对不对？预备，幸福有没有在我身边，眼睛拿出来，怎么一直看不，屁股扭一扭，很好，再摸摸胡子，幸福有没有在你那边，让我看看他的眼，手动一动，家里谁还记得，房顶，家里已经找了好多遍，房间，只有温暖的房间，镜子，爸爸说幸福就在镜子里，那就是我快乐的脸，快乐就是很开心，笑的肚子都痛了，那就是我快乐的脸，老师说如果渴望能够少一点，快乐就会多一些，很好，地球老公公，爱惜地球给我们的资源，随时记在心里面，眼睛再拿出来，我有善良礼貌的双眼，发现大家幸福的脸。
很好，我们准备咯，直接跟音乐来。
手放在后面，音乐，点点头，这边点两下，右边点两下，左边两下，右边两下，左边两下，右边一下，左边一下，右边一下，左边一下。
幸福有没有在我身边，怎么一直看不见。
幸福有没有在你那边，让我看看他的眼。
家里房顶，家里已经找了好多遍，只有温暖的房间，镜子，爸爸说幸福就在镜子里，很好，那就是我快乐的脸。
老师说如果渴望能够少一点，快乐就会多一些，很好，爱惜地球给我们的资源，随时记在心里面。
我有善良礼貌的双眼，发现大家幸福的脸。
很好，不一样咯，这边走两步，左边走两步，右边走两步，换，大力点腿抬高，一，二，一，二，一，二...原地。
很好，不得了，家里已经找了好多遍，只有温暖的，都会了，厉害！爸爸说幸福就在镜子里，那就是我快乐的脸。
老师说如果渴望能够少一点，快乐就会多一些，爱惜地球给我们的资源，随时记在心里面。
很好，我有善良礼貌的双眼，发现大家幸福的脸。
很好，如果渴望能够少一些，动一动，快乐就会多一些，爱惜地球给我们的资源，随时记在心里面，我有善良礼貌的双眼，发现大家幸福的脸，啦啦啦啦啦啦~~大声，很好，再次！啦啦啦啦啦啦~摇一摇，啦啦啦啦啦啦啦~很好，立正！一，二！果然今天都很有精神，小龙老师决定带你们去海底世界，首先你们先坐好，坐好，是用小屁股坐呢，还是用我们的嘴巴坐？小屁股。
小班海底世界建构教案
小班海底世界建构教案教案标题：小班海底世界建构教案教案目标：1. 帮助幼儿了解海洋生物和海底世界的基本概念。
2. 培养幼儿的观察力、创造力和合作精神。
3. 通过手工制作和游戏活动，促进幼儿的语言发展和认知能力。
教案步骤：引入活动：1. 引入教学主题：向幼儿展示一些海洋生物的图片，例如鱼、海星、海马等，引导幼儿观察并谈论。
2. 提问引导：提问幼儿关于海洋生物的问题，例如它们生活在哪里？它们有什么特点？等等。
主体活动：3. 制作海洋生物：提供不同颜色的纸张、剪刀、胶水等材料，让幼儿自由发挥，制作自己喜欢的海洋生物模型。
教师可以提供一些简单的模板，如鱼的形状，供幼儿参考。
4. 海底世界建构：准备一个大型的蓝色布景或纸板，上面绘制一些海底景物，如珊瑚、岩石等。
将幼儿制作的海洋生物放置在布景上，让幼儿参与建构海底世界。
5. 角色扮演游戏：提供一些海洋动物的面具或服装，让幼儿扮演不同的海洋生物，模仿它们的动作和声音。
教师可以引导幼儿进行角色扮演，模拟海底生活场景。
结束活动：6. 回顾讨论：与幼儿一起回顾今天的活动，询问他们对海洋生物和海底世界的新认识和体验。
7. 展示作品：让幼儿展示他们制作的海洋生物和海底世界建构作品，鼓励他们用简单的语言介绍自己的作品。
教案评估：1. 观察幼儿参与制作海洋生物和建构海底世界的表现，评估他们的创造力和合作精神。
2. 听取幼儿在回顾讨论环节中对海洋生物和海底世界的表达，评估他们对主题的理解和语言发展。
教案延伸：1. 继续探索海洋生物：引导幼儿阅读相关的绘本或观看有关海洋生物的视频，进一步了解不同种类的海洋生物。
2. 制作海洋生物展览：与其他班级或家长合作，举办一个小型的海洋生物展览，展示幼儿制作的作品，并邀请其他人参观。
教案注意事项：1. 确保材料的安全性：使用无害的材料，并在活动前检查所有工具和材料的安全性。
2. 引导幼儿的创造力：鼓励幼儿自由发挥想象力，在制作海洋生物和建构海底世界时，不要限制他们的创造性表达。
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小班建构游戏案例《海底世界--那片海》
设计意图：
小班孩子对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心。
小班幼儿年龄较小，注意力不稳定、观察能力较弱;对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识，但观察带有很大的随意性，往往碰到什么就看什么，顺序紊乱、前后反复、也多遗落;只能观察到事物的粗略轮廓，看到事物的表面现象，小班幼儿思维特点具有模仿性，小孩子学习东西主要在于模仿。
他们的模仿能力是很强的，但只是简单地模仿。
同时具有形象性，要借助实物的形象思维的积累，他才能从一个一个的实物中提取出抽象概念。
所以在引导幼儿时尤其要注意，多利用直观教具，让幼儿自己从实物中得到抽象概念。
因为小班幼儿思维处于直观行动阶段，这段时间幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常问我一些问题如:海底下面是怎样的?生长着什么?有什么鱼?根据幼儿的需要我设计了“那片海”这个主题活动，激发幼儿对海底世界的兴趣，激起幼儿热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。
活动目标:
1、会爱惜建构材料，按照种类和形状归类收拾建构材料。
2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。
3、继续培养幼儿持之以恒、专注、坚持的游戏品质。
活动准备：
知识经验准备：已有搭建的相关经验，幼儿对海底动物的知识储备。
物质准备：大小雪花片、齿轮积木、上次建构的作品、作品展示台、海底的布局图、珊瑚、海草、贝类等辅助材料。
活动过程：
一、设置情境，激发兴趣。
1、通过师幼谈话，激发幼儿布置海底世界的兴趣。
提问：小朋友们都喜欢到海底世界去游玩，我们能不能在教室重现一个海底世界呢?
（教师通过谈话引出幼儿的回忆，调动幼儿的生活经验，为接下的设计海底世界布局做铺垫。
）
2、你认识那些海底动物呢？我们一起来找一找吧！（PPT出示海底动物图片）
小结过渡：你们认识这么多海底动物，那它们在海里是怎么生活、游戏的呢？）
（根据幼儿前期经验积累以及建构水平有选择的重点介绍螃蟹、带鱼、水母、海葵、热带鱼等的颜色、外形特点。
为幼儿的下一步建构打好基础。
）
二、观看视频，讨论布局。
教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？
1、你们看到什么了？有什么鱼？他们是一群在一起吗？
2、刚才你看到海洋里除了鱼还有什么？
（重点引导幼儿观察成群鱼活动的画面，帮助幼儿积累直观经验。
）
提问：海底世界里有些什么?
(各种各样的鱼，水草等植物，海星、海蟹等其他的生物。
)
3、引导幼儿选择各种材料和方式表现对海底世界的认识。
（1）提问：刚刚我们看到海底世界动物们是怎么分区活动的?
(引导幼儿回忆视频看到的场景。
)
（2）尝试设计海底世界的分布方案。
（根据幼儿描述海底动物生活区域，教师画出相应的分区图。
每个区域标识为那代表动物的图样，便于幼儿分类。
）
再次播放视频，让幼儿再次感受海底世界动物的活动情况。
(3)讨论：根据幼儿讨论画出海底分布图。
提问：我们可以通过哪些方法来表现海底世界?(启发幼儿想出多种方法来表现。
)
小结：现在我们画出了海底分布图，有知道可以用这么多方法来表现海底世界。
相信今天我们的海底世界一定更美。
（再次激发幼儿建构的兴趣，引起幼儿的有意注意。
）
三、提出要求，幼儿创建。
1、要建构出海底动物的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
拼出的动物要牢固、结实，注意颜色的搭配。
（由于小班幼儿思维不可逆的年龄特点，具体要求是为了让幼儿明确此次游戏的目标。
）
2、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来。
在拼构时，不要争抢材料，大家要想想怎么安排，学会谦让。
3、要正确收放材料。
(轻拿轻放、按标记归类摆放)
（渗透科学领域中的按图形分类知识，培养幼儿形成良好的游戏习惯，促进幼儿良好的社会品质的形成。
）
四、幼儿拼插，教师指导。
1.鼓励幼儿选择喜爱的方式拼搭自己喜欢的动物。
（在幼儿建构过程中，教师要尊重幼儿的选择，适当引导，促使幼儿活动获得成功，在游戏中学习，乐于参与游戏。
）
2.引导幼儿尝试用不同的积塑建构。
（根据幼儿能力的强弱，引导幼儿建构难易层次不同的作品，在成功的基础上引导幼儿尝试拼插难度加大的作品，提升幼儿建构能力。
）
3、引导幼儿根据布局图摆放自己的建构作品。
五、共同欣赏，分享快乐。
1、你们觉得哪片海布置的最漂亮？为什么觉得它漂亮？
（重点引导幼儿观察、评价作品颜色搭配、布局）
2、今天你建构了什么？你是用什么材料来建构的？
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
活动反思：
孩子们进入小班已经半年了，各个方面都在原来的基础上有了很
大的进步，
一个新的主题确定能引起幼儿的新鲜感，并激发幼儿游戏的积极性和主动性，但这个主题如果不加以巩固和发展，始终停留在某一个高度上，那么，新主题也会变成老主题，而整个游戏也会因为缺乏新意而停滞不前。
因此，在本次主题《动物世界》中，我们深入引导、不断充实、增加、变化游戏的内容，激起了幼儿新的建构设想，形成水中动物的小主题——《那片海》。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”幼儿时期学习的特点即以“动作”作为主要方式，建构游戏的排列与堆砌围合过程中，孩子们认识了基本的形状，发展了幼儿的空间概念与对应、排列等数概念，有助于锻炼幼儿的手、眼、脑的协调性，提高幼儿的技能，最终达到发展幼儿的目的。
我们教师在游戏中，注意引导幼儿确定建构对象，掌握建构特征，选用建构材料，运用建构技能，构造建构物体。
因而在活动中，孩子的参与性非常好，而且有个别孩子表现非常积极活跃，主动拼搭海底的小动物，让我又高兴又欣慰，自己的宝贝长大了。
但也有部分孩子不敢大胆想象，建构作品较小，有的孩子注意力也不太集中。
在评价阶段，我们要注意观察幼儿的变化，鼓励孩子勤思考，并且表述出自己的思考结果，充分发挥同伴的榜样作用，让孩子大胆的开口说话，使幼儿获得良好的心理体验，能够比较积极主动的去进行各种思维活动，不断提高孩子的基础思维能力。
我们在以后的教学活动中，要做到尽量照顾好每一个孩子，让每个孩子都有表现的机会。
短暂的游戏过程，给予孩子的是无尽的快乐，激发幼儿游戏的积极性和主动性，真正体现了幼儿的“做中学”，而我获得的是一种收获和成功的体验——锻炼了我们教师自己的教学组织能力、观察能力，促进自己的教育水平进一步的提高。