浙教版七年级科学上册第二章2细胞优质
浙教版初中七年级上册科学《细胞》学习优质课件
浙教版初中七年级上册科学《细胞》学习优质课件一、教学内容本节课，我们将学习浙教版初中七年级上册科学教材第四章第一节《细胞》内容。
这部分内容详细介绍细胞基本概念、结构、功能以及细胞在生命活动中重要性。
通过本节课学习，学生将解细胞是生命基本单位，掌握动植物细胞结构和功能。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握细胞概念，解动植物细胞基本结构，理解细胞在生命活动中重要性。
3. 情感目标：激发学生对生命科学兴趣，培养学生探索精神和合作意识。
三、教学难点与重点重点：细胞概念、动植物细胞结构和功能。
难点：细胞在生命活动中重要性，实验操作技能培养。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞模型、PPT课件等。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞模型、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动植物图片，引导学生观察它们共同特点，引出细胞概念。
2. 讲解：详细讲解细胞概念、动植物细胞结构和功能，通过PPT 课件展示相关图片，帮助学生形象理解。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何解答关于细胞问题，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：布置教材课后练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 细胞概念2. 动植物细胞结构3. 细胞功能4. 细胞在生命活动中重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞概念。
（2）列举动植物细胞结构，并说明它们功能。
（3）谈谈你对细胞在生命活动中重要性认识。
答案：（1）细胞是生物体结构和功能基本单位。
（2）动植物细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核；功能：细胞膜保护细胞，控制物质进出；细胞质进行生命活动；细胞核含有遗传物质，传递遗传信息。
（3）细胞在生命活动中重要性：生物体生长、发育、繁殖等生命活动都依赖于细胞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种教学手段，使学生掌握细胞基本知识。
在今后教学中，应注重培养学生实验操作能力，提高学生观察、分析问题能力。
《第二章 观察生物 第2节 细胞》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年级上册
《细胞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能描述细胞的基本结构和功能，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 过程与方法：通过观察和实验等科学方法，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感态度与价值观：认同细胞是生命的基础，培养学生对生命的敬畏之心。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察细胞模型，描述细胞结构和功能。
2. 教学难点：如何引导学生理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
三、教学准备1. 准备细胞模型、显微镜等教学器械。
2. 准备相关的教学图片和视频。
3. 提前安置学生预习相关内容，为教室讨论做好准备。
4. 设计教室互动问题，引导学生积极参与讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾学生之前学过的知识，如动物、植物的种类，并让学生思考这些生物的共同特征是什么。
2. 展示一些细胞图片，让学生观察并思考细胞是构成生物体的最小单位。
3. 引出课题：细胞的结构和功能。
（二）细胞的基本结构1. 显微镜下的细胞：让学生观察显微镜下的细胞，并讨论细胞的形态和结构。
2. 细胞壁：介绍细胞壁的功能和组成，并让学生了解植物细胞和动物细胞的区别。
3. 细胞膜：介绍细胞膜的功能和组成，并让学生了解细胞膜的结构特点和功能特性。
4. 细胞质：介绍细胞质中的各种细胞器，如线粒体、叶绿体、高尔基体等，并让学生了解它们的功能和作用。
（三）细胞的基本单位1. 介绍细胞核的结构和功能，让学生了解遗传信息库的存在和作用。
2. 染色体的结构：让学生了解染色体的形态和数量，并了解它们在细胞割裂中的作用。
（四）细胞的生命历程1. 细胞的发展和割裂：介绍细胞发展的过程和影响因素，以及细胞割裂的方式和意义。
2. 细胞的衰老和死亡：让学生了解细胞的衰老和死亡是正常生命历程的一部分，并了解它们对生物体健康的影响。
3. 实例分析：通过一些常见生物体的发展、发育、衰老等实例，让学生深入理解细胞在生命过程中的作用。
(浙教版)最新七年级科学上册精品课件：2.2 细胞(1)细胞的发现和细胞学说
活的植物也都是由细胞构成的
叶片表皮
茎的横切面
2
1831：细胞核的发现
从1665年胡克发现细胞后的200年：探讨“细胞里面有什么”
“细胞好比一座分子‘工厂’，人们一定会 觉得奇怪，小小的细胞怎么可以和工厂相比? 如从形体大小来看，细胞与工厂是无法相比 的，但是，显微镜帮助我们打开了微观世界 的大门，深入到细胞超微结构的内部，你就 会发现，细胞之中确实也有‘车间’和‘机 器’，就像真正的工厂一样。这座分子工厂 中的‘车间’和‘机器’就是细胞器”
施莱登——植物学家
施旺——动物学家
1839年，施旺发表了题为《关于动植物 的结构和生长一致性的显微研究》的论 文，书中第一次系统地阐述了现代生物 学所有观点中最重要的观点：动物和植 物都是由细胞构成。从而奠定并完善了 由他和施莱登共同创建的“细胞学说”。
1858年，魏尔肖提出“一切细胞 来自细胞”的著名论断。
电子显微镜
（二）细胞的基本结构
【活动】请阅读课本p39 图，完成A~F结构名 称，并总结： 1、动植物细胞都有的结 构有哪些？ 2、植物细胞特有的结构 有哪些？ 3、想想，这些结构可能 有哪些功能呢？
1、动物细胞结构和功能
一层薄而透明的膜位于
细胞膜 结构：细只胞有最十外万层分，之厚一度毫大米约。
——布拉舍(JBrachet)
02 细胞学说的确立和发展 细胞里面有什么？
细胞是什么？
1838年，施莱登在对有花植物胚囊的研究基 础上，提出细胞是一切植物结构基本的活的 单位和一切植物赖以发展的基本实体。
在一次聚会上，施莱登还把未公开发表的《植物 发生论》中关于植物细胞的结构情况，以及细胞 核在细胞发育中的重要作用等方面的基本认识， 告诉了施旺，引起施旺的强烈的兴趣。
浙教版七年级上册科学2.2 细胞(一)课件
3、高大的树木之所以能“顶天立地”，与植 物细胞中的什么结构有关？
细胞壁
4、植物的叶为什么通常是绿色的？
叶绿体内含叶绿素
1. 组成生物体结构和功能的基本单位是什么？ 细胞
2. 动、植物细胞的基本结构是什么？ 细胞膜、细胞质、细胞核
3. 植物细胞所特有的结构是什么？
它告诉我们：科学的发展需要几代人 或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力。
各种形状的细胞
1、细胞很小，直径一般只有几微米到几3十微米
2、细胞种类很多2
平滑肌细胞
色素细胞
1
精子细胞
毛细胞
5
石细胞
4
双目镜复式显微镜
能放大百万倍电子显微镜 带相机的光学显微镜
任务一：读图找出动物细胞和植物细胞的 结构及功能
细胞壁 细胞膜
细胞质 细胞核 液泡 叶绿体
细胞膜 细胞质 细胞核 细胞壁 叶绿体 大的液泡
植物细胞 有 有 有 有
有 有
动物细胞 有
有 有 没有 没有
没有
拓展：
1、果汁来自哪里？细胞液和细胞质一样吗？
细胞液是液泡里的液体。我们平时吃的水果里的 液体一般都是细胞液。它和细胞质完全不同。
2、叶绿体和叶绿素有何不同？
2、下图A、B为细胞结构图。 (1)能表示人体细胞结构的是图__A__(填“A” 或“B”)。 (2)柳树之所以长得比较高大挺拔,这与细胞结构中的 [6]_细__胞__壁__有关; (3)“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打 洞”,控制这种现象的遗传物质主要存在于细胞结构中 的[_3__]细胞核中(填相应的数字)。
细胞壁、叶绿体、大的液泡
浙教版七年级科学上册第二章2细胞优 质
第1课时
一、细胞的发现和细胞学说 二、细胞的形态结构
一、细胞发现史：
1、秦汉时期：《尔雅》记载了590多种动物和 植物，并纳入一定的分类系统。
2、17世纪前，人们试图回答植物和动物的组 成，但受观察工具的限制,研究主要集中在动 物和植物的形态、内部结构或生活方式等方面
一、细胞发现史：
3、放片
将载玻片放在载物台上，用压片夹固定， 标本要正对通光孔的中心。
4、调焦
（1）、眼睛从侧面看物镜，向前 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降， 直到物镜接近玻片约0.5厘米停止。
（2） 、左眼看目镜，慢慢向后 调节粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上 升，直到看到物像为止。可再转 动细准焦螺旋。直到物像清晰。
（第二课时）
认识显微镜
练习使用显微镜
安放
（1）、右手握住镜臂，左手 托住镜座。
（2）、把显微镜轻放在实验 台上，略偏左。镜臂要朝 着自己。
实验桌
显微镜
人
目镜
粗准焦螺旋 镜筒 细准 焦螺 旋 转换器 物镜
压片夹
载物台载玻片Biblioteka 载物台光圈 遮光器
反光镜
观察
• 仔细观察显微镜的目镜和物镜，上 面写着什么？ • 想一想，它代表什么？
施 旺
施 莱 登
一、细胞发现史：
6、20年后，另一位德国科学家魏尔啸进一步提 出：一切细胞来自于细胞，从而完善了“细胞 学说”。
细胞学说的主要内容是什么呢？
1.所有的动物和植物都是由细胞构成的； 2.细胞是生物体结构和功能的基本单位； 3.细胞是由细胞分裂产生的。
一、细胞发现史：
从胡克发现细胞到细胞学说的提出，前后经 历了近200年时间，其间凝聚了许多科学家的探 索成果。对此谈谈你的想法
【浙教版】七年级上册科学2.2细胞(31张PPT课件)
植物的叶为什么通常是绿色的？(光合作用)
植物的叶片细胞中具有叶绿体，内含叶绿素。
1、西瓜的汁来自哪里？ 植物的叶片细胞中有液泡，内含细胞液。
植物细胞的结构与功能
细胞壁 起保护、支持作用 细胞膜 叶绿体 光合作用的场所（内含叶绿素） 细胞核 液 泡充满细胞液，储存营养、水分 细胞质
动
思的显微镜 （放大100倍）观察木栓切 片时，发现木栓的细胞壁 结构，当时他称之为细胞 (cell)，其实是已经死亡 的植物细胞的细胞壁而已
欲知内幕还得等观察工具的进一步发展
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
镜
2 0 世 1纪9 世初 纪期 的的 显显 微微 镜镜
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
第2节 细 胞
大家一起来动手： 掐碎植物叶片你观察到了什么?
我们一起来猜猜看
这些液体藏在怎样一个神秘的结构里面呢?
这个结构是什么呢?
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
细胞这么小我们该怎样找到它呢？
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
近代光学显微镜
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
你想亲自用实验室的光学显微镜看 一看细胞较为完整的形态吗？
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
一起来看看形形色色的细胞吧 请仔细观察它们的
形状
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张ppt ）
(浙教版)七年级上册科学2.2细胞（31 张PPT 课件课 件）
七年级科学上册第2章观察生物2、2细胞第2课时显微镜的使用习题课件新版浙教版
7 如图所示显微镜的几个操作步骤，规范的操作顺序是 ( B)
A．a→b→c→d B．c→a→b→d C．a→c→d→b D．c→a→d→b
8 读图，回答问题。
(1)请写出显微镜以下各部分的结构名称： A．__粗__准__焦__螺__旋__；C.____目__镜______； D．__物__镜__转__换__器__；E._____物__镜_____。
11 如图所示为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路 线，则此生物体的实际位置及运动路线应为( A )
12 如图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野，要把
视野中的物像从图甲转为图乙，下列操作步骤正确的排序 是( C ) a．转动细准焦螺旋 b．调节光圈 c．移动装片 d．转动转换器 A．c→a→b→d B．d→c→b→a C．c→d→b→a D．c→a→d→b
15 【中考•丽水】根据你所学的显微镜知识，回答下列 问题：
(1)对光时，转动物镜转换器，使低__倍__物___镜_正对通光孔。
(2)调距时，先使镜筒下降，再向后转动粗准焦螺旋，镜 筒上升到最高点，还是没有找到物像，接下来应进行 的操作是____C____。 A．前后转动细准焦螺旋，继续寻找物像 B．转动物镜转换器，换用高倍镜继续寻找物像 C．眼睛注视物镜，向前转动粗准焦螺旋，使物镜靠 近载玻片
13 若用同一台显微镜观察同一标本四次，每次仅调整目 镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图。试问其 中视野最暗的是( D )
【点拨】 视野最暗是指放大倍数最大的。
14 在观察细胞实验的过程中，出现以下情形，其中描述 正确的是( )
A．甲图在换用高倍镜后，调节②来观察物像 B．乙图清晰物像的视野中，细胞数目多的是② C．丙图物像要移到视野中央，应将载玻片往右下方
浙教版七年级科学上册《细胞》优质课件
浙教版七年级科学上册《细胞》优质课件一、教学内容本节课我们将深入探讨浙教版七年级科学上册《细胞》这一章节内容。
具体包括：细胞结构与功能，细胞基本组成，以及细胞分类。
通过学习，使学生解细胞是生命活动基本单位，掌握细胞基本知识。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解细胞基本概念，掌握细胞结构和功能，解细胞分类。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、分析问题能力，提高学生实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对科学知识兴趣，培养学生合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：细胞结构与功能，细胞基本组成。
2. 教学难点：细胞分类及各类细胞特点。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、挂图、PPT课件。
2. 学具：实验材料（洋葱、显微镜玻片等）、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示显微镜下细胞图片，引导学生思考：“什是细胞？细胞有什作用？”2. 例题讲解：（1）细胞基本结构包括哪些部分？（2）植物细胞与动物细胞有哪些异同？（3）如何使用显微镜观察细胞？3. 随堂练习：让学生观察显微镜下洋葱细胞，并描述其结构。
4. 知识讲解：（1）细胞概念、结构与功能。
（2）细胞基本组成。
（3）细胞分类及各类细胞特点。
六、板书设计1. 细胞基本结构细胞膜细胞质细胞核2. 细胞基本组成水无机盐有机物3. 细胞分类植物细胞动物细胞其他细胞七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞基本结构及其功能。
（2）比较植物细胞与动物细胞异同。
（3）观察显微镜下细胞，描述其特点。
2. 答案：（1）细胞基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。
细胞膜具有保护细胞、控制物质进出作用；细胞质是细胞内液体，包含各种细胞器；细胞核是细胞控制中心，负责遗传信息传递。
（2）植物细胞与动物细胞相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
不同点：植物细胞具有细胞壁、叶绿体、液泡，而动物细胞不具有。
（3）观察显微镜下细胞，可以描述其大小、形状、颜色等特点。
七年级科学上册 第二章 第2节 细胞教案 浙教版-浙教版初中七年级上册自然科学教案
细胞教学目标1.了解细胞发现的过程；2.掌握细胞学说的内容；3.知道细胞是生物体结构及功能的基本单位；4.掌握动植物细胞的结构及其功能；5.识别动植物细胞；2学情分析在学习本节内容之前，学生已经初步了解了动植物细胞的基本结构，但对于细胞如何维持正常的生活、细胞的结构与功能相适应这些微观的话题，学生一时难以理解。
通过本节课的学习使学生对动植物的细胞的结构和各结构对应的功能有一个深入的认识，建立起结构与功能相适应的理念。
3教学重难点教学重点：动植物细胞的结构及其功能；动植物细胞的区别；教学难点：动植物细胞的结构及其功能；4教学过程教学活动活动1【导入】1、创设情境导入新课【故事开篇】从前有座山，山中有座庙，庙里有个小和尚很爱思考科学的问题。
那么现在他有几个科学的问题请同学们帮忙解答一下。
他看到身边的石头、树木、还有他这个人，他就在想三者石头、树、人有什么区别？【学生可能回答】石头是非生物，树和人是生物，树是植物，人是动物···【教师升华问题】那么请你说出生物有哪些特征。
【学生回答生物的一些基本特征】·····【教师总结】我们能够用生物的特征来区别生物与非生物【教师继续提问】人是动物，树是植物，那么动物和植物形态各异，但是它们所表现出来生命活动的特征都某某小异。
为什么千差万别的生物会表现出相似的生命活动特征呢？【教师提示】我们可以从结构上思考来下动物和植物有什么共同的联系。
【学生回答】····【教师总结】动物和植物属于生物，生物基本特征中的一点：具有严谨的结构，一般都有构成。
活动2【讲授】2、深入学习探索新知【教师导入】这节课我们就来深入的学习——细胞，首先是细胞的发现和细胞学说。
【教师讲解】人类很早之前就对动物和植物进行观察和研究了。
在十七世纪之前人们试图回答动物和植物到底是由什么组成的，但是受到观察条件和工具的限制，研究主要集中在动植物的形态、内部结构和生活方式等方面。
浙教版科学七年级上册《细胞》优秀教案(重点资料).doc
2.4细胞【教学目标】知识目标：掌握显微镜的机构及其使用；认识细胞的基本结构及各部分作用，能区分动植物细胞；了解细胞的分裂、生长和分化及其意义。
技能目标：学习使用显微镜；学会制作临时装片；绘制细胞结构简图。
情感目标：感受工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义，从而领会科学和技术是相互促进的；体验到科学技术的发展往往是几代人共同努力的结果，从而培养协作的精神。
【教学重、难点】重点：认识显微镜的构造及操作；临时装片的制作；细胞的结构；动植物细胞的区别；细胞的分裂、生长和分化及其对生物的作用。
难点：显微镜的操作；临时装片的制作；细胞各部分结构的作用；区分细胞的分裂和分化；对染色体会平均分配到两个子细胞的理解。
【教学过程】第1课时一、情境讨论引入师：国际上长度的基本单位是什么？生：米师：质量的基本单位呢？生：千克师：生物分类的基本单位？生：种师：那构成动物与植物的基本单位是什么呢？生：细胞二、学习过程师：细胞很小，小到只有一至几十微米，一毫米等于多少微米呢？生：1000微米师：我们的课本中一张纸厚度约为0.1mm，因此一张纸的厚度上就可以排列约100个细胞。
(让学生感受一下细胞的小)师：细胞如此的微小，我们可以凭借肉眼直接观察吗？生：不可以师：那需要借助什么仪器？生：显微镜师：借助显微镜，我们可以看到细胞的哪些方面？生：形态，结构，大小，颜色……师：其实在我们地球上有两个世界，一个用肉眼可以观察到得世界，称为宏观世界，另一个必须借助一定的仪器才可以看到，称为微观世界。
这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。
1、显微镜的发明过程A第一台显微镜是1590年荷兰人用两块透镜制造的B1665年，罗伯特.胡克（英）用自制的显微镜发现了细胞C先进的显微镜2、显微镜的结构师：观察都要有一定的顺序，是怎样进行的？生：由外到内，从上到下，从左到右师：那我们也从上到下来学习一下显微镜的结构及其功能。
详细介绍各部分结构目镜：显微镜的光学部分；作用：放大物象；镜头上标有放大倍数，一般为4×，10×和12.5×，而且放大倍数越大，目镜越短。
浙教版科学七年级上册--细胞(二)--显微镜的使用PPT课件
低倍物镜
载
物
通
台
光
孔
13
3、放片
将载玻片放在载物台上，用压片夹固
定，标本要正对通光孔的中心。
-
14
4、调焦
（1）、眼睛从侧面看物镜 ，向前转动粗准焦螺旋，
使镜筒缓缓下降，直到物 镜接近玻片约0.5厘米停止 。
（2） 、左眼看目镜，慢 慢向后调节粗准焦螺旋，
使镜筒缓缓上升，直到看
注意:2、当用低倍镜换成高倍镜时,视野变暗,观察到的细胞数目变少；
-
17
显微镜的使用？
1、安放 2、对光
3、放片 4、调焦 5、观察
-
18
1、要改变视野的明或暗,可调节显微镜的 什么结构?怎样调节?
要想让视野变暗，可用平面反光镜或小光圈
要想让视野变亮，可用凹面反光镜或大光圈
2、慢慢移动载玻片时,可发现目镜中的物像 移动方向跟载玻片的移动方向 相反 (相同、 相反），这说明显微镜中看到的确物像是原 物的 倒像 （正像、倒像）。
2、揩试目镜、物镜和反光镜上的灰尘或污物，必 须使用专用的擦镜纸。切勿用手指、手帕、纱布 和普通纸擦。
3、镜头的切换一定要转动转换器，不能转物镜
-
22
4、切忌一面从目镜进行观察，一面使镜筒下降， 容易使物镜与玻片标本碰撞损坏；也不能持续转 动粗准焦螺旋，使镜筒一直上升，会使镜筒内的 齿板和齿轮脱钩，致镜筒跌出。
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5、用高倍镜观察的操作顺序是 (
)
D
• 1、转动转换器使高倍物镜对准通光孔
• 2、在低倍镜下把要放大观察的部分移到 视 野中心
• 3、慢慢转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢上升
浙教版科学七年级上册第二章第二节-细胞 练习(有答案)
2·2 细胞1．1665 年英国人胡克借助工具 （ce l l ），实际上他看到的是死细胞的细胞壁。
2．19 世纪 40 年代，德国科学家 胞学说，其基本观点是：来观察软木塞切片时，首先发现了和 在总结前人研究的基础上，提出了细。
20 年后，另 一位德国科学家魏尔啸进一步提出：一切细胞来自于 学说： ，从而形成了较为完善的细胞 。
之间。
细胞的种类很多，形态大小各异， 。
3．细胞的大小： 但都具有基本相似的结构，基本结构有： ：保护细胞并控制细胞与外界之间的物质交换，非常薄；：是细胞进行生命活动的主要场所；：含遗传物质，控制遗传形状。
此外，植物细胞所特有的结构有。
：保护与支持植物细胞；：进行光合作用的场所；：内含细胞液。
注意：植物细胞中细胞膜的作用是保护细胞和控制细胞内外的物质交换，动物细胞的细 胞膜是细胞质和外界之间的唯一屏障。
4．显微镜的结构和使用。
（1）使用时操作步骤：A ．安放：一手握镜臂，一手托 ，放在体前略 。
从镜盒取出物镜装在 眼观察目镜，用 转换台上，取出目镜装在B ．对光：转动 上。
，使物镜对准通光孔，转动集光器， 手转动反光镜，当观察到一个 视野，对光完成。
C ．放片、调焦：将装片放在载物台上，观察物对准通光孔的 ，用压片夹压住 装片。
眼看物镜，向前转动 ，使物镜和装片接近。
眼看目镜，向后转动粗准焦螺旋， 镜筒上升，观察到模糊的物像时停止。
双手转动 直到物像清晰为止。
D ．观察。
（2）注意：①显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数；②显微镜里看到的像是原物的倒像，即上下颠倒、左右相反的像；③放大倍数越大，看到的细胞体积越大、个数越少；④视野中的异物可能出现在玻片、物镜和目镜上，可通过移动或转换来判断异物位置； ⑤物像移动问题：同向移动。
如像在视野右下角要移到视野中央，则将玻片向右下角移 动；⑥镜筒下降时眼睛在侧面观察物镜，避免物镜镜头接触到玻片而损坏镜头和压破玻片； 观察时两眼要睁开，一只眼睛看目镜里，一只眼睛画图。
初中科学浙教版七年级上册第二单元第2课细胞教学设计
初中科学浙教版七年级上册第二单元第2课细胞教学设计【名师授课教案】1教学目标知识与技能:1.指出显微镜的结构名称;2.会正确使用显微镜观察微小的物体;3.会绘制简单显微图;4.说出显微镜各结构的操作方法。
过程与方法:1.通过“贴标签”、“观察头发”等活动,学会“做”中“学”的学习方法。
2.通过小组协作互评,提高观察能力和科学的语言表达能力。
情感态度价值观:通过动手操作观察和组员评价讨论,培养学生严谨规范的科学态度,通过显微镜对头发等的观察,提高学生对科学学科的兴趣。
科学、技术与社会的关系:通过利用显微镜观察头发等的活动,体验工具和技术对科学观察所起的作用及科学对我们认识自身、认识世界的作用。
2学情分析主要教学内容是观察生物,通过观察辨别生物,研究生物的的结构层次,然后再对生物进行分类。
其中细胞是组成生物的非常重要的结构层次,直观地发现细胞,认识细胞就必须通过观察,而细胞的观察就必须依靠重要的生物学观察仪器:显微镜。
因此学习显微镜的使用对学生观察与认识细胞至关重要。
对于七年级的学生来说,显微镜并不是完全陌生的仪器,在小学的科学中,他们就已经对显微镜的操作有过粗略地学习。
但是,小学科学对显微镜的结构、各个结构的操作方法及显微镜的正确使用方法学习要求并不高,所以学生对显微镜的认识还是比较粗浅的。
由于显微镜是生物科学研究的重要仪器,所以学生熟练掌握显微镜的结构和操作方法,正确地使用显微镜进行观察,对学生学习生物科学知识、提高生物探究能力、提高科学素养至关重要。
所以这一节课的教学必须在学生对显微镜的初步认识的基础上,通过组织学生进行实验活动、互动交流,提高对显微镜的认识,全面掌握显微镜各个结构的功能,学会正确的使用显微镜进行观察,培养生物观察能力。
3重点难点重点:正确使用显微镜观察微小生物。
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物镜 载物台 7
光圈
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一、显微镜的结构及作用
放大物像 目镜 1 连接目镜和物镜 镜筒 2 放大物像 物镜 4 放玻片 载物台 5
调换物镜 3 物镜转换器 10粗准焦螺旋 升降镜筒 11细准焦螺旋 升降镜筒 12镜臂 提握镜身 8 压片夹 固定玻片 13 镜座 稳定镜身
遮光器 7
调节通光量
通光孔 6
光通过的孔
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反射光线 反光镜 9
二、显微镜的使用
（一）、安放
取镜：右手握住镜臂， 左手托住镜座。
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） C
练习
4.植物细胞通常具有一定的形态，不容易变形， 这主要是因为（ ） D A.细胞膜的保护作用 B.细胞壁的保护作用 C.细胞膜的支持作用 D.细胞壁的支持作用
练习
5.与洋葱表皮细胞相比，人口腔上皮细 胞不具有的结构是（ B ）
A.细胞膜B.细胞壁C.细胞质D.细胞核
练习 6.植物细胞一般具有立方体或多面体的 形状，这是因为植物细胞具有（ A ） （A）细胞壁 （B）细胞膜 （C）液泡 （D）细胞质 7.下列结构中，不是所有的成熟植物细 胞均有的是（ C ） （A）叶绿体 （B）细胞壁 （C）液泡 （D）细胞核
练习 细胞核 、 1. 细胞的基本结构包括 _________ 细胞质 细胞膜 三部分。 _________ 和 _________
2. 细胞生命活动的控制中心是（ C ） A．细胞膜 B．细胞质 C．细 胞核 D．液泡
练习
3.动物细胞由外到内包括哪几个部分（ A.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 B.细胞壁、细胞质、细胞核 C.细胞膜、细胞质、细胞核 D.细胞膜、细胞质、细胞核、液泡
细胞
1、形状 有圆的、立方形的、柱形的、菱 形的、多边形的等多种形状。 2、大小 细胞一般很小，只有一到几十微米 之间。
最早的显微镜
20世纪初期的显微镜 19世纪的显微镜
近代光学显微镜
1938年，德国工程师 Max Knoll和Ernst Ruska 制造出了世界上第一台 透射电子显微镜（TEM）。
叶绿体 ：含叶绿素,是光合作用场所。
液 泡 ：含有细胞液。
细胞膜、细胞核、细胞质是细胞的基本结构。
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观察细胞形态结构的常用工具是2 3 4
8
6 5 7 9
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1952年，英国工程 Charles Oatley制造出了 第一台扫描
电子显微镜（SEM）。
显微镜下观察到的各种形状的细胞：
色素细胞
平滑肌细胞
精子细胞 石细胞 毛细胞
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
三、动物细胞结构及作用：
细胞膜
作用：保护细胞并控制细胞 与外界之间物质交换
细胞核 作用：内含遗传物质， 起传宗接代作用 细胞质 作用：许多生命活动的 场所
四、植物细胞的结构：
细胞壁 保护、支持 (纤维素组成) 细胞膜 叶绿体 光合作用的场所 (内含叶绿素) 细胞核 液泡 细胞质 充满细胞液
思考
1、高大的树木之所以能“顶天立地”，与植 物细胞中的什么结构有关？ 细胞壁，具有保护和支持细胞的作用，使 植物细胞有一定的形状。 2、植物的叶为什么通常是绿色的？ 植物的叶片细胞中具有叶绿体，内含叶绿 素。
进行光合作用的场所。叶绿体 中有叶绿素. 内有液体,叫细胞液。
液泡
无
有
第二课时
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显微镜的使用
（四）、细胞的结构 动 物 细 胞 细胞核 ：含有遗传物质 细胞膜 ：保护、控制物质交换 细胞质 ：生命活动的重要场所 植 物 细 胞
细胞壁 ：支持、保护作用。使植 物细胞具有一定的形状。
4、1665年：英国科学家罗伯特· 胡克发现了 细胞。
一、细胞发现史：
5、1831年：英国科学家布朗发现了植物细胞内 有细胞核。
一、细胞发现史：
6、19世纪40年代：德国科学家施莱登和 施旺提出了“细胞学说 ”。
施莱登
施旺
细胞学说的内容
（1）所有的动物和植物都是由细胞构 成的； （2）细胞是生物体结构和功能的单位； （3）细胞是由细胞分裂产生的。
练习 8.将菠菜浸泡在凉水中，清水不变色， 用开水浸泡菠菜后，水会变成绿色。这 是因为开水损伤了菠菜细胞的什么结构 （A ）
（A）细胞膜 （C）细胞核
（B）细胞壁 （D）细胞质
练习 8.右图是植物细胞的结构示 意图，请根据图回答下列问 题(括号内填序号,横线上填 写结构名称)：
(1)我们用刀切鲜橙时,流出的黄色汁液主要来自图中 结构 ( ④ ) 细胞质 。 (3)细胞的控制中心位于( ② ) 细胞核 内。 (4)与植物细胞相比，动物细胞没有编号为( ① ) ( ③ )和⑤的结构。
第二章
第二节
观察生物
细胞
一、细胞发现史：
1、秦汉时期：《尔雅》记载了590多种 动物和植物，并纳入一定的分类系统。
一、细胞发现史：
2、17世纪前：人们试图回答植物和动 物的组成，但受观察工具的限制。
一、细胞发现史：
3、1590年：一位荷兰人(詹森)用两块透 镜制造出了第一台显微镜。
一、细胞发现史：
练习 9. 细胞学说的主要内容是什么？ 所有的动物和植物都是由细胞构成的 ； 细胞是生物体结构和功能的单位； 细胞是由细胞分裂产生的。
今天你学到了什么？
1.什么是细胞学说和细胞学说的提出者
2.动植物细胞的结构
p
3.各个细胞结构的功能
动物细胞与植物细胞的比较
动物细胞 细胞膜 细胞核 细胞质 细胞壁 叶绿体 植物细胞
有 有 有 无 无
有 有 有 有 有
液泡
无
有
动物细胞与植物细胞的比较
动物细胞 细胞膜 细胞核 细胞质 细胞壁 叶绿体 植物细胞 功 能
有 有 有 无 无
有 有 有 有 有
保护，控制细胞与外界之间的物 质交换作用。 内含遗传物质,起传宗接代作用。 进行多种生命活动。 具有保护细胞和支持细胞的作用，
它使细胞具有一定的形状。