二年级上册进位加

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小学二年级数学教案《进位加》教案及教学反思

小学二年级数学教案《进位加》教案及教学反思【导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，特别是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。

学数学就是在学一种思维体系，在日常教诲孩子的进程中也要重视这一点。

以下是作者整理的小学二年级数学教案《进位加》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学二年级数学教案《进位加》教案【教学内容】课本14页例3。

【教学目标】1、使学生在知道的基础上掌控运算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。

初步学会两位数加两位数的笔算加法。

2、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

3、培养学生初步的视察能力。

【教学重点】在知道的基础上掌控进位加法的笔算方法。

【教学难点】知道“个位满十，向十位进一”的算理。

【教学进程】一、复习准备。

1、指名学生板演：34＋25＝2、口算。

5＋78＋650＋306＋2834＋957＋3师问：6＋28＝34你是怎样想的？（把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。

）让板演的同学口述运算进程。

师问：在笔算列竖式时应当注意什么呢？（根据学生的回答板书）板书：1、相同数位对齐。

2、从个位加起。

二、学习新课。

1、导入新课。

师：这节课学习新的内容，（边说边板书：35＋37＝）这道题写成竖式怎么写？生：相同数位对齐。

（教师板书竖式）师：从哪位加起？（从个位加起）师：个位5加7等于几？满十了吗？（个位5加7等于12，满十了）师：个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内容：进位加法。

（教师边说边板书课题）2、教学例3。

（1）边摆边说。

教师在数位板第一排挂35根小棒，在第二排挂37根小棒。

学生在画有计数单位的纸上摆小棒。

师：35和37各是由几个十和几个一组成的？（35是由3个十和5个一组成的；37是由3个十和7个一组成的）师：个位是几个一加几个一，得几个一？（个位是5个一加7个一，得12个一）师：几个一是一个十？个位12满十了吗？（十个一是一个十，个位12满十了）师：12满十了，在竖式里怎么写呢？（2）边摆边算。

人教版数学二年级上册《进位加》说课稿

人教版数学二年级上册《进位加》说课稿一. 教材分析《进位加》是人教版数学二年级上册的一章内容，主要讲述了两位数加一位数的进位加法运算。

这一章节的内容是学生学习加法运算的基础，也是后续学习更复杂运算的铺垫。

教材通过生动的插图和实例，引导学生理解进位加法的运算规律，并通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念和运算规律。

但是，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，对于较为复杂的运算规律可能存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解进位加法的运算规律，能够熟练地进行两位数加一位数的进位加法运算。

2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、交流等方法，探索并理解进位加法的运算规律。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生浓厚的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握进位加法的运算规律，能够熟练地进行两位数加一位数的进位加法运算。

2.教学难点：学生能够理解进位加法的运算规律，并能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法。

通过生动形象的讲解，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。

同时，利用多媒体教学手段，如动画、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——进位加。

2.讲解：讲解进位加法的运算规律，并通过例题进行讲解。

3.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4.拓展：引导学生思考进位加法的应用，解决实际问题。

5.小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

人教新课标二年级数学上册2.1.2《进位加》说课稿

人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》说课稿一. 教材分析《进位加》是人教新课标二年级数学上册第二单元第一课时的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生观察、思考、探索，从而理解进位加法的运算规律。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对加法运算有一定的理解。

但是，对于两位数加一位数的进位加法，学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数加一位数的进位加法。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、探索，理解进位加法的运算规律。

3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确计算两位数加一位数的进位加法。

2.教学难点：学生理解进位加法的运算规律。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、思考、探索，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习进位加法，提高学生的动手操作能力和计算能力。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件，直观展示进位加法的运算过程，帮助学生理解。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引导学生观察、思考，引出两位数加一位数的进位加法。

2.探究新知：学生分组讨论，交流进位加法的运算规律，教师进行讲解和引导。

3.实践操作：学生进行游戏活动，练习进位加法，教师巡回指导。

4.总结提升：学生汇报学习成果，教师进行点评和总结。

5.巩固练习：学生独立完成练习题，教师进行讲解和辅导。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出进位加法的运算规律。

2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案

2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案2023人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案1【教材依据】《进位加法》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学（上册）第二单元第二课时的内容。

【设计思想】教材从回顾两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加开始，引导学生在原有知识的基础上利用比较、推理、总结等方法学会两位数加两位数进位加。

这样，使学生既能熟练旧知识，又能懂得已有知识及新知识之间的联系，从而达到循序渐进、螺旋上升的目的。

【教学目标】情感：利用原有的两位数加一位数进位加及两位数加两位数不进位加法的知识，通过观察情境图，适时动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，掌握两位数加两位数进位加计算方法；体会数学与生活的紧密联系，感受生活中有数学，数学中有生活；结合进位加的学习，对学生进行爱国主义教育。

态度：培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作的能力，从小养成仔细计算、认真书写的好习惯；教育学生热爱数学、热爱生活、热爱国家。

价值观：领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念，提高透过现象看本质的辩证思维能力，学会合作学习，乐于与别人交流。

【教学重点】1、理解个位满十，向十位进1的意义。

2、掌握进位加的竖式写法。

【教学难点】掌握进位加的竖式写法。

【教法选择】以活动为主，适当伴有讲解，引导学生在活动中了解、对比、学习、总结、积累经验。

【学法指导】让学生在活动中了解、比较、学习、总结、积累经验。

【教学准备】教科书第11页情景图、第14页例3图、小棒若干。

【教学过程】（一）、学前准备1、口算，说一说你是怎样算的？26+6= 18+7= 39+5= 47+6=55+5= 64+9= 52+8= 33+9=【师指导学生总结：两位数加一位数的进位加法，口算时可以先把两位数分成整十数和一位数，先把一位数相加，也就是先算个位上的数。

】例如：26+6=32，先算6+6=12再算20+12=322、用竖式计算22+45 36+51 43+15 21+56 54+23（二）、引导探究，学习新知1、导入新课（出示第11页情景图）师谈话导入：这节课我们继续学习两位数加两位数。

二年级上册数学教案-进位加法-人教版 (9)

二年级上册数学教案-进位加法-人教版 (9)教学内容：本节课主要学习的是进位加法，这是小学数学中一个重要的知识点，也是学生在数学学习中遇到的第一个较大的挑战。

进位加法主要涉及到的是两个数相加时，个位相加的结果大于或等于10，需要向十位进位的情况。

学生需要掌握进位加法的运算方法，能够熟练地进行进位加法的计算。

教学目标：1. 让学生掌握进位加法的运算方法，能够熟练地进行进位加法的计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作意识和自主学习的能力。

教学难点：1. 进位加法的运算方法，特别是进位的过程。

2. 学生对于进位加法的理解和应用。

教具学具准备：1. 教师准备一些进位加法的示例题，以便在课堂上进行讲解和示范。

2. 学生需要准备一些纸张和笔，以便在课堂上进行练习和记录。

教学过程：1. 导入：教师可以通过一些简单的加法题目来引导学生进入进位加法的学习，让学生回顾一下之前学过的加法知识。

2. 讲解：教师可以通过一些示例题来讲解进位加法的运算方法，让学生明白进位的过程和原理。

3. 练习：学生在教师的指导下进行一些进位加法的练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：学生可以分成小组，互相讨论和交流进位加法的运算方法和技巧。

5. 总结：教师对进位加法的学习进行总结，强调重点和难点。

板书设计：1. 板书进位加法2. 板书内容：示例题、运算方法、练习题作业设计：1. 让学生完成一些进位加法的练习题，巩固所学知识。

2. 让学生尝试解决一些实际问题，运用进位加法进行计算。

课后反思：本节课学生学习进位加法的情况良好，大部分学生能够掌握进位加法的运算方法，能够熟练地进行进位加法的计算。

但在教学过程中，也发现一些学生对进位加法的理解和应用还存在一些困难，需要进一步加强指导和练习。

在今后的教学中，可以尝试更多的教学方法和手段，提高学生的学习效果。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于进位加法来说，教学难点主要包括进位加法的运算方法和学生对于进位加法的理解和应用。

人教版小学数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法(二)进位加PPT教学课件

56 ＋ 37＝ 93 56
＋ 31 7 （9 3）
想：个位上6加7得
（13 ），该怎样写？
(教材P14 做一做)
46 ＋ 24＝70
46 ＋ 21 4
（7 0）
想：个位上6加4得（ 10 ），该怎样写？
29 ＋ 5 ＝ 34
（2 9）＋（ 1 5 ）
（3 4）
你能自己说说这道题该怎样计算吗？
60
×
×
(教材P15 T5）
2.下面的计算对吗?把不对的改正过来。
27 ＋ 14
31
×Leabharlann 3.看图列式计算。优翼
42元
8元？元
42＋ 8 ＝ 50（元）
54元
优翼
？元
36元
54 ＋ 36 ＝ 90（元）
2.4捡.捡松松果果。。
我我捡捡了了2288个个松松果果。。优翼我我和和你你捡捡的得同同样样多多。。
1.笔算下面各题。
14＋48＝62 57＋39＝96 35＋26＝ 61 28＋55＝ 83
14 ＋ 41 8
62
57 ＋ 31 9
96
35 ＋ 21 6
61
28 ＋ 51 5
83
《01》
新课导入
(教材P15 T5）
2.下面的计算对吗?把不对的改正过来。
4 9 优翼＋ 41 4
93
21 ＋ 31 9
十位上 3+3+1=7。
个位相加满十，向十位进1。
二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
二（1）班 35人
二（3）班 37人
35＋37＝_7_2_ （名）
35 ＋ 31 7

二年级上册数学口算题进位加,进位减

二年级上册数学口算题进位加,进位减一、概述数学口算是学生学习数学的一个重要环节，能够帮助他们巩固基本的运算能力。

进位加和进位减是二年级学生需要掌握的基本运算方法之一。

通过口算练习，学生可以加深对进位加、进位减的理解，并提高他们的计算水平。

二、进位加的基本概念1. 进位加的定义进位加是指在进行加法运算时，当某一位的和大于等于基数时（一般情况下是10），就需要将多出来的那个“1”进位到更高一位。

对于十进制数的进位加，当个位数加法的结果大于等于10时，就需要进位到十位上。

2. 进位加的运算方法在进行进位加的运算时，首先从个位数开始相加，若和大于等于10，则将多出来的那个“1”进位到十位上，然后再继续进行十位数的加法，直至最高一位。

三、进位加的实例考虑一个简单的进位加的实例：23 + 19首先进行个位数的加法：3 + 9 = 12个位数的和为12，大于等于10，所以需要将多出来的那个“1”进位到十位上，得到2然后进行十位数的加法：2 + 1 + 1 = 423 + 19 = 42再举一个稍复杂些的例子：56 + 28首先进行个位数的加法：6 + 8 = 14个位数的和为14，大于等于10，所以需要将多出来的那个“1”进位到十位上，得到4然后进行十位数的加法：5 + 2 + 1 = 856 + 28 = 84四、进位减的基本概念1. 进位减的定义进位减是指在进行减法运算时，当被减数小于减数时，就需要向高位借位，以便完成减法运算。

对于十进制数的进位减，当个位数被减数小于减数时，就需要向十位借位。

2. 进位减的运算方法在进行进位减的运算时，首先从个位数开始相减，若被减数小于减数，则需要向高位借位，直至能够完成减法运算。

五、进位减的实例考虑一个简单的进位减的实例：43 - 17首先进行个位数的减法：3 - 7被减数小于减数，需要向十位借位，得到13然后进行十位数的减法：4 - 1 = 343 - 17 = 26再举一个稍复杂些的例子：68 - 29首先进行个位数的减法：8 - 9被减数小于减数，需要向十位借位，得到18然后进行十位数的减法：6 - 2 = 468 - 29 = 39六、总结进位加和进位减是二年级学生需要掌握的基本运算方法之一，通过口算练习，学生可以加深对进位加、进位减的理解，并提高他们的计算水平。

人教二年级数学上册进位加

[教材P15 练习二第5题]
49 + 44
1
93
×
21 + 39
1
× 60
27 +4
1
31
×
2.□里可以填几呢？
5
7
1
9
四、课堂小结
两位数加两位数（进位加）
35+37=7_____
2
35
35
+ 31 7
+ 31 7
2
72
相同数位对齐从个位加起。个位相加满十，向十位进1。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
三、提高练习
2.[教材P16 练习二第11题]
(1)小华买一辆玩具汽车和一枚玩具火箭，一共要用多少钱？
14 + 27 = 41 （答元：）一共要用41元钱。
三、提高练习
2.[教材P16 练习二第11题]
(2)小玲有50元钱，可以买几样玩具？
23 + 14 = 37
23 + 27 = 50
（元+）
（元+）
三、提高练习
2.[教材P16 练习二第11题]
(2)小玲有50元钱，可以买几样玩具？
14 + 27 = 41
14 + 30 = 44
（元+）
（元+）
可以有以上4种选择，任选一种。
三、提高练习
2.[教材P16 练习二第11题]
(3)你还能提出其他数学问题并解答吗？
四、巩固练习
60+39=9□9 45+8=5□3
二、专项练习
2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

新人教版二年级上册进位加的教案

第2课时进位加教学内容：新课标人教版二年级上册第14页例3，“做一做”及练习二3～6题。

教学目标：1.知识与技能(1).初步理解掌握笔算两位数进位加法的计算方法，能正确地计算两位数的进位加法。

(2).初步培养学生的分析概括能力。

2.过程与方法经历两位数加两位数（进位加）的计算方法的形成过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。

3.情感态度与价值观在解决实际问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的数学情感。

教学重、难点：重点：比较熟练地计算两位数加两位数的进位加法，体验算法的多样化。

难点：使学生理解并掌握进位的方法。

教具、学具以及课件准备：课件、小棒、课本11页主题图，例3主题图教学方法：教法：谈话、指导相结合法学法：自主探究法教学过程设计：一.创设情境，生成问题。

(出示第11页主题图)二年级四个班的同学们准备去参观博物馆，每个班由2名老师带队。

1、仔细看！下面发生了一件事，你们能帮忙解决吗？（出示14页例3的二（1）班和二（3）班的图）你知道发生了什么事吗？你能提出什么数学问题？（二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？生独立思考并列式35+37= （板书算式）（1、出示37+35＝，学生试算。

交流算法。

）二、探索交流，解决问题。

1、先用小棒摆一摆。

（2、摆小棒：小组说摆法。

问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？）师引导思考在35根小棒下面放37根小棒怎么放？上面10根一捆，3捆再有5根，下面10根一捆，3捆再有7根。

（学生自己动手操作摆好小棒）将两组小棒加起来，应先加什么？5根和7根先相加是12根。

12根小棒能捆成一捆吗?（能）怎么放?（1）独立思考。

（2）小组交流并汇报结果。

把12根小棒其中的10根捆起来（边说边放），把这2捆放在整捆处。

上面的3捆加下面的3捆是6捆，再加上刚才新捆的1捆就是7捆。

和剩下的一捆合在一起是72根小棒。

（多找几名同学边说边摆，说过程）2.用竖式算一算。

人教版二年级上册数学进位加

35＋39=36＋38
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
谢谢观看！
人教版二年级上册数学进位加
35+37=_____
个位相加等于12，比10大，怎么办？
人教版二年级上册数学进位加
人教版二年级上册数学进位加
探索新知
35 + 31 7
2
个位上5+7=12，向十位进1，个位写2。
35 + 31 7
72
个位相加满十，向十位进1。
笔算加法要注意什么？
相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1。
人教版二年级上册数学进位加
拓展练习
某玩具商场飞机23元，汽车14元，火箭27元，轮船30元，问：
（1）小华买一辆玩具汽车和一枚玩具火箭，一共需要多少钱？
14＋27=41
（2）小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？
汽车和飞机汽车和火箭飞机和火箭
汽车和轮船
（3）你还能提出其他的数学问题并回答吗？
6. 从35，36，37，38，39这五个数中找出和相等的两对数。
基础练习
里应该填几？
26＋48= 7 4
39＋14= 5 3
37＋12= 4 9
54＋16= 7 0
算出每张卡片上两个数的和。
47 21
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 16
75
38 69 56 25
7
85 90 59 41
82
60＋39= 9 9 45＋ 8= 5 3

《进位加》(教案)二年级上册数学人教版

《进位加》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：掌握进位加法的基本方法。

2.能力目标：能够正确使用进位加法解决实际问题。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和自信心，增强自主学习的意识。

二、教学重难点1.知识重点：掌握进位加法的基本方法。

2.教学难点：通过实例演示，引导学生掌握进位加法的解题方法。

三、教学过程1.导入新知识（5分钟）通过老师的提问引入新知识，让学生回顾一年级加法的内容，了解什么是进位加法。

2.概念讲解（10分钟）介绍进位加法的概念和基本方法，让学生了解进位加法的规律。

3.实例演示（15分钟）使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生学会如何通过进位加法求和。

4.练习巩固（20分钟）让学生自己完成进位加法的练习题，让他们在实践中灵活应用所学知识。

5.拓展延伸（10分钟）通过拓展延伸，让学生了解进位加法在日常生活中的运用，比如家里买东西找钱，需要用到进位加法。

6.课后作业（5分钟）布置相应的作业，巩固所学知识。

四、教学方法1.发现法：通过提问激发学生的思考，并引导学生自己发现知识点。

2.演示法：使用具体的数字演示进位加法的解题方法，让学生更好地理解和掌握所学知识。

3.练习法：让学生通过练习来加深对所学知识的理解和掌握。

五、教学评价教学评价主要是考察学生掌握进位加法的能力和解题水平，以及对进位加法的应用能力。

同时也要考察学生的学习兴趣、学习态度和自学能力。

评价方式可以通过上课时的学生表现观察、课后作业评分等方式进行。

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案

人教版二年级数学上册第二单元《进位加》教案人教版二班级数学上册其次单元《进位加》教案1一、教学目标1．同学进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，明确算理，能正确计算。

2．在练习过程中，经受比较进位加法与不进位加法的异同的过程，加深对笔算加法计算过程的理解，培育同学初步的分析问题和解决问题的力量。

3．培育同学良好的学习习惯和应用数学的意识。

二、教学重难点进一步把握笔算两位数加两位数的计算方法，并能比较娴熟地笔算。

三、教学预备多媒体课件四、教学过程（一）第一层次练习(课件出示) 口算：30+20 50+26 92+4 61+2535+32 3+45 13+72 44+53（二）其次层次练习1．请每位小伴侣写两道100以内两位数加两位数的加法算式。

2．写完后每位小伴侣用竖式算一算。

3．把小组内同学的题分分类，有什么相同点或不同点？相同点：都是加法、算理都一样。

不同点：有的需要进位，有的不需要进位。

小结：笔算加法要留意相同数位对齐，从个位算起，个位满十，向十位进1。

（三）第三层次练习闯关嬉戏1．第一关：计算(课件出示)4 3 2 9 4 0 6 2+ 3 4 +4 4 +3 8 +2 9（先各自练，再指名板演，然后校对）2．其次关：分蘑菇课件出示第8题：兔妈妈采了许多蘑菇，预备分给兔宝宝们。

于是兔妈妈先分给每个兔宝宝一只篮子，咦？蘑菇上怎么有道数学题呀？原来兔宝宝们要找到蘑菇上算式的结果与篮子里的数相同才能吃到它。

这下兔宝宝们可焦急了，你们能帮帮小兔吗？3．第三关：在○里填上“>”、“<”、或“=”4+38○40+38 76+21○99-5 67+9○69+783-3○83-8 57-5○38+17 25+47○35+35提示：让同学比较两个算式结果的大小，有的题可以依据算理不计算直接比较，培育同学计算力量和简洁推理力量。

4.第四关：实际应用书柜里上层有38本书，中层有26本书，下层有34本书？你能提出哪些数学问题并解答？提示：同学能够选择需要的相关信息进行正确计算。

《进位加》(教案)二年级上册数学人教版

教案：《进位加》二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 进位加的概念和计算方法。

2. 进位加的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的计算方法。

2. 教学难点：理解进位加的原理，并能熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾以前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）引导学生观察并发现进位加的现象，如：8 5=13，个位上的数相加满十，需要向十位上进一。

（2）教师讲解进位加的计算方法，并举例说明。

（3）学生尝试运用进位加的方法进行计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组合作将学生分成小组，共同完成一些实际问题，培养学生合作交流的能力。

5. 总结提升引导学生总结进位加的计算方法，并提醒注意事项。

6. 课后作业布置一些进位加的练习题，让学生课后完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，并进行针对性的指导。

2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，了解学生对进位加的掌握情况。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用进位加的方法。

3. 关注学生在学习过程中的表现，如态度、习惯等。

总之，本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，让学生掌握了进位加的计算方法，并能熟练运用。

在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的进位加计算方法的教学。

这一部分是学生理解和掌握进位加的关键，需要详细解释和充分练习。

二年级数学上册教案-2.1.2进位加-人教版

二年级数学上册教案-2.1.2进位加-人教版一、教学目标1. 让学生掌握进位加的基本概念和计算方法。

2. 培养学生运用进位加进行计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容1. 进位加的概念2. 进位加的计算方法3. 进位加的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加的概念和计算方法。

2. 教学难点：进位加的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知- 通过实例演示，让学生了解进位加的概念和计算方法。

- 引导学生观察、分析，总结进位加的计算规律。

- 设计趣味练习，让学生在游戏中掌握进位加的计算方法。

3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 针对学生的错误，进行个别辅导，帮助他们纠正错误，提高计算能力。

4. 应用拓展- 设计生活情境题，让学生运用进位加解决实际问题。

- 引导学生进行小组讨论，分享解题思路和经验。

5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调进位加的概念和计算方法。

- 鼓励学生课后加强练习，提高计算速度和准确性。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的进位加现象，与家人分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，提高他们的计算能力。

综上所述，本节课通过实例演示、趣味练习、生活应用等多种教学手段，让学生掌握了进位加的概念和计算方法，培养了他们的计算能力和问题解决能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的参与程度，及时调整教学策略，提高教学质量。

同时，要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，为他们的终身学习奠定基础。

重点关注的细节：进位加的计算方法进位加的计算方法是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的关键技能。

在本节课的教学过程中，教师应详细解释和演示进位加的计算步骤，并通过各种练习和活动帮助学生熟练掌握这一技能。

二年级上册数学课件-2.1 进位加法-人教新课标(共9张PPT) 课件

毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。
李尚龙曾说：环境影响下，公司面临改革，需要裁员，高学历出身的她赫然在列。环境影响下，公司面临改革，需要裁员，高学历出身的她赫然在列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人，自己的体力和脑力都已经拼不过，几年来累积下来的阅历和经验没有转化成核心竞争力。
闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。”
朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。
身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
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十四、因为值得，所以等待；因为深爱，所以追求；直到拥有，必定珍惜；你若不离，我定不弃。
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十五、一个人最幸福的时刻，就是找对了人，他宠着你，纵容你的习惯，并爱着你的一切。
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十六、有一天，你总会遇到那个愿为你弯腰的人。你们彼此不谈地位，不谈金钱，只谈在一起和一辈子。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但彼时的她与毕业时相比毫无长进，面试屡屡碰壁。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你还没有见过世界，就想隐退山林，到头来只会是井底之蛙。”
人生如逆水行舟，不进则退。
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优胜劣汰的世界里，你必须不断提升自己的价值。一、放下大概就是这样，即使我们没在一起，我也会好好的，谢谢时间惊艳了那段有你的记忆，也谢谢现在更努力变好的自己。

人教版数学二年级上册《进位加》获奖教案

人教版数学二年级上册《进位加》获奖教案一. 教材分析人教版二年级上册《进位加》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握进位加的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括100以内的加法进位，以及解决实际问题。

教材通过生动的插图和例题，让学生在实践中掌握进位加的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的数数和基本的加法运算，但对进位加的概念和计算方法还不够熟悉。

学生在学习过程中需要通过实际操作和反复练习，才能掌握进位加的技巧。

此外，学生对图形的认识和空间观念也有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内的进位加计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生的空间观念，培养学生的观察能力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加的计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：理解进位加的概念，掌握进位加的计算技巧。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的故事和实际问题，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解进位加的计算过程。

3.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

4.采用巩固练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括教材中的插图、例题和练习题。

2.准备实物模型和图片，用于直观演示和讲解。

3.准备练习纸和笔，供学生练习使用。

4.准备小组合作学习的材料，如小卡片、拼图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个生动的故事，引出本节课的主题——进位加。

例如：小猴子和好朋友小熊一起摘桃子，小猴子摘了3个桃子，小熊摘了5个桃子，他们一共摘了多少个桃子？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的插图和例题，讲解进位加的计算方法。

例如：3个苹果加上4个苹果，一共是多少个苹果？让学生观察并回答。