【幼儿教案】小班数学优质课教案《5以内数的组成》
幼儿园小班数学《学习5以内数的组成》精选教案
幼儿园小班数学《学习5以内数的组成》精选教案目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念：分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：a、教师介绍玩法。
b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示。
3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多-->分的方法越来越多）4、结束活动（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；（2）肯定活动中有进步的幼儿。
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》一、教案1. 教学目标•理解和掌握5以内数的组成•能正确运用5以内数的组成进行简单的计算•培养学生对数学的兴趣和自信心2. 教学准备•数字卡片（1-5）•数学游戏道具（例如：小球、积木等）3. 教学过程步骤一：引入1.引导学生回顾1和2的组成方式，并通过与学生的互动，复习1和2的组成。
步骤二：新知讲解1.引导学生观察数字卡片3，并引导学生发现3由1和2组成。
2.提问学生，3由几个1组成？由几个2组成？3.引导学生发现3由1个1和1个2组成，并通过数字卡片互动操作，让学生体验3由1和2组成的方式。
4.持续以上的方式，介绍4和5的组成方式。
步骤三：巩固练习1.设计一些游戏活动，并组织学生进行巩固练习。
2.例如：让学生用数字卡片组合出给定的数字，或者用数字卡片进行简单的加法和减法运算等。
步骤四：概念总结1.引导学生总结和归纳学习内容，复习所学的5以内数的组成方式。
2.让学生展示自己理解的方式，并针对学生的回答进行适时的点评和总结。
4. 教学评价•观察学生在课堂上的表现和参与度•结合课堂练习结果，对学生的掌握程度进行评价•结合学生的互动回答和总结的质量，评价学生的理解程度二、教学反思《学习5以内数的组成》是小班数学教学中的一堂重要课程，通过教授学生关于5以内数的组成方式，帮助他们建立数学概念，培养数学思维能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如引导学生观察、互动操作、游戏活动等，让学生通过多种角度去感知和理解5以内数的组成方式。
这样的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更深入地理解和记忆所学的知识点。
在讲解新知的过程中，我注重与学生的互动，通过引导性的提问，激发学生思维，让他们主动参与到课堂中来。
通过这种方式，不仅能够提高学生的积极性，还能够帮助他们更好地理解和记忆知识点。
在巩固练习环节，我特别设计了一些游戏活动，并组织学生进行练习。
《5以内数的组成》教案
《5以内数的组成》教案《5以内数的组成》教案1目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴) 过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：(1)幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
(2)在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)4、结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。
课后反思：本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。
其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》教案：5以内数的组成一、教学目标：1. 认识并了解5以内的数的组成。
2. 能够将5以内的数进行拆分、合并以及换算。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教具：教学挂图、计算器、物品模型。
2. 素材：与5以内数相关的实例、图片、练习题。
三、教学过程：Step 1: 导入新知1. 讲解今天的课程内容：我们今天要学习5以内数的组成。
你们知道5以内的数有哪些呢？2. 引导学生回忆5以内的数：让学生通过灵活运用手指、教具或其他物品进行回忆。
3. 引入概念：将5以内的数进行拆分、合并，我们称之为数的组成。
Step 2:数的拆分与合并1. 数的拆分：通过实物模型，例如水果或糖果，向学生展示一些5以内的数，并让学生将其分解成两个或多个部分。
2. 数的合并：再次使用实物模型，向学生展示拆分后的部分，让学生将其合并为一个完整的数。
3. 培养观察能力：给学生展示一些物品的图片，让学生通过观察判断物品的数量。
Step 3:数的换算1. 数的换算：通过实例教学，引导学生学会将5以内的数进行换算。
例如：2+3=5，3-2=1等。
2. 练习巩固：出示一些换算练习题，让学生进行小组或个人完成，并进行讲解和纠正。
Step 4:练习与巩固1. 针对数的拆分与合并进行练习：出示一些数的拆分与合并的练习题，让学生进行小组或个人完成。
2. 针对数的换算进行练习：给学生提供一些数的换算题目，让学生进行小组或个人完成，然后进行讲解和纠正。
Step 5:课堂总结1. 回顾今天的学习内容：数的拆分与合并，数的换算。
2. 与学生共同总结5以内数的组成的方法和技巧。
四、教学反思：本节课通过实物模型，让学生通过观察和操作进行数的拆分与合并，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过数的换算练习，提高了学生对5以内数的理解和运算能力。
在教学过程中，教师需要及时进行反馈和引导，确保学生的学习效果。
小班数学教案：学习5以内数的组成
小班数学教案：学习5以内数的组成教学目标
•了解0到5以内的数字
•掌握0到5内数字的组成方式
•能够用手指、计数器等方式进行计数，并记录下每个数字的组成方式
教学准备
•数字卡片（0到5内的数字）
•计数器
•手指（或其他计数工具）
教学过程
Step 1：引导学生认识0到5的数字
首先，教师可以拿出数字卡片，鼓励学生互相交流，认识0到5的数字。
可
以利用游戏的方式，让学生去猜数字卡片上的数字是几。
Step 2：认识数字的组成方式
接下来，教师可以让学生观察0到5内数字的组成方式。
例如：
•3由1和2组成
•4由1和3组成
•5由1和4组成
引导学生自己尝试发现数字的组成方式，并记录下来。
Step 3：计数练习
教师可以利用计数器、手指等工具，进行计数练习。
例如，先从0开始计数，然后计数到1，再到2，依次类推，直到计数到5。
在计数的过程中，教师可以引
导学生说出每个数字的组成方式。
Step 4：巩固练习
最后，教师可以让学生进行巩固练习。
例如，教师可以拿出几张数字卡片，让学生按照数字的组成方式，组成相应的数字。
另外，教师也可以准备一些计数题目，让学生进行计算和记录。
教学反思
此次教学主要是帮助小班学生认识0到5的数字，并掌握数字的组成方式。
教师在教学过程中需要尽可能使用生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣。
另外，在计数练习和巩固练习时，教师需要给予充分的时间和机会，确保每个学生都能够掌握数字和数字的组成方式。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》一、教学目标1.让幼儿能够理解5以内数的组成，知道每个数可以由两个更小的数组成。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的魅力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内数的组成。
2.教学难点：引导幼儿发现每个数可以由两个更小的数组成。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小圆片、小卡片、小奖品等。
2.环境布置：在教室内布置一个“数字王国”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学过程1.导入教师以热情、亲切的态度向幼儿问好，引入本节课的主题。
“小朋友们，大家好！今天我们要去数字王国探险，你们准备好了吗？”2.热身活动教师带领幼儿做《数鸭子》手指游戏，活跃课堂氛围。
“伸出你们的小手，我们一起数鸭子，数一数，有几个小鸭子？”3.教学活动（1）认识数字1-5教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-5的数字。
“这个数字是1，这个数字是2，让我们一起数一数，1、2、3、4、5。
”（2）探索5以内数的组成教师拿出小圆片，让幼儿自由组合，看看能组成哪些数。
“小朋友们，你们知道吗？这些小圆片可以组成5以内的数。
谁来说一说，你用几个小圆片组成了哪个数？”教师引导幼儿发现每个数可以由两个更小的数组成，如：3可以由1和2组成，4可以由2和2组成等。
“我们发现，3可以由1和2组成，4可以由2和2组成，那5呢？谁能告诉老师，5可以由哪两个更小的数组成？”（3）游戏：数字接龙教师将小卡片放在地上，每张卡片上都有一个数字，让幼儿按顺序接龙，组成5以内的数。
“现在，我们要玩一个游戏，叫做数字接龙。
你们要按照顺序，把卡片上的数字连起来，组成5以内的数。
”4.巩固练习教师出示一些数字组合，让幼儿用小圆片摆出对应的组合。
“现在，老师有一些数字组合，你们用小圆片摆一摆，看能不能组成这些数。
”教师邀请幼儿分享自己的学习成果，展示自己的作品。
“谁愿意来分享一下，你今天学到了什么？你摆出了哪些数字组合？”6.结束语教师以鼓励和肯定的语言结束本节课。
小班数学课教案《5以内数的组成》
小班数学课教案《5以内数的组成》教学目标1.能使用数字5以内的数进行简单的加减运算；2.学会拆分数字5以内的数，理解各位数的概念；3.培养小学生的观察能力、分析能力和创造力。
教学重点1.数字5以内的拆分；2.数字5以内的简单加减运算。
教学难点1.小学生对拆分的理解；2.数字5以内的加减运算。
教学准备1.画纸和笔；2.五颜六色的小球。
教学过程Step 1：引入新知识老师向小学生展示五颜六色的小球，让小学生告诉老师小球的数量，并让小学生两两合作，拆分小球的数量。
老师引导小学生使用手指或者画纸来进行拆分，让小学生在合作的过程中慢慢了解数字的拆分原则。
Step 2：数的组成在拆分小球的基础上，老师让小学生自己尝试拆分数字，比如数字4可以拆分为3+1，2+2，1+3等几种不同的组合方式。
老师可以将数字的组合方式写在黑板上，让小学生们逐个解释。
Step 3：数的加减运算通过数字的拆分，让小学生简单了解数字的加减运算。
老师可以使用实物或者数字卡片进行示范，让小学生逐步掌握数字的加减运算方法。
老师可以提出一些问题，让小学生思考，如：如果有3个小球，再加上2个小球，一共有多少个小球？Step 4：练习老师为小学生准备一些简单的练习题，让小学生运用已学知识进行解答，比如：1+2=？ 4-3=？ 2+3=？Step 5：课堂小结老师总结今天的课程内容，让小学生再次回忆已学过的知识点，巩固知识点，同时也可以通过学生答题来检查学生的掌握情况。
课后作业小学生在家里或在授课单位使用拆分工具，尝试自己拆分数字，同时通过加减运算，算出相应的答案。
思考点1.在引入新知识的时候，可能有些小学生不会自己进行数字拆分，老师需要有耐心引导学生进行拆分；2.在数的加减运算过程中，需要引导小学生使用实物或者数字卡片加深学生的概念理解，并帮助学生理解数字运算规则。
结束语通过本次教学，小学生理解了数字拆分和数字加减运算的基本概念，同时通过多种方式将新知识理解透彻。
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》教案概述教学目标1.通过本节课的学习，让孩子们了解数字5以内的组成方式。
2.帮助孩子们掌握数字5以内的换组和分解方法。
教学重难点1.教学重点：理解数字5以内的组成方式。
2.教学难点：掌握数字5以内的换组和分解方法。
教学准备准备一个10以内数字卡片的装箱，其中5张卡片是红色，5张卡片是蓝色，每张卡片上写一个数字。
还需要准备足够的小球或石子。
教学内容1.引入：展示数码卡片。
提出问题“我们可以用哪些数字来凑出数字5呢？”2.导入：抽出一张红色卡片上的“2”，一张蓝色卡片上的“3”。
将这两张卡片放在桌子上，说一下“我们现在有2个红色单位，3个蓝色单位，合起来可以凑成数字5。
”3.分享：教师让5位学生顺序找来一张数字卡片，分别放在桌子上。
然后让学生们自由组合，尝试用这些数字凑出数字5。
教师鼓励学生们使用各种方法来凑出数字5。
4.提升：教师让学生们用同样的方法凑出数字4，并和前面的分组进行对比。
提出问题：“哪些卡片可以被移动？移动后变成哪些数字了？”5.实践：让学生们拿足够的小球或石子，按照某种组合方式放在桌子上，通过观察小球或石子的数量，找出与之对应的数字卡片。
6.练习：教师出示一个数字，让学生找出几种组合方式来拼凑出这个数字，并在黑板上画出对应的图形模型。
7.积累：教师让学生们互相交流分享自己掌握的组合方式和图形模型，以此增加彼此的学习收获。
8.综合：教师出示一列数字，让学生们用上述方法凑出这些数字。
教学反思本节课的主要目标是让学生们掌握数字5以内的组成方式，并能熟练地使用换组和分解方法。
通过课堂练习可以发现，孩子们在数学拼凑方面的智力逐渐得到发挥。
在本节课中，我除了引导孩子们学习知识外，也鼓励他们多用想象力和创造力，这些是孩子们在学习数学中锻炼的重要品质。
从教学方式来看，我在讲授知识时，运用了直观、生动的语言和形象的图示等方法，使孩子们在理解概念方面更容易接受。
小班数学优秀教案：学习5以内数的组成
小班数学优秀教案：学习5以内数的组成一、教学目标1.能够正确识别并组成5以内的数字。
2.能够灵活运用数字组合，解决简单的数学问题。
3.培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.数字卡片：0-5的一张卡片、5张卡片分别写有1-5的数字。
2.数学游戏道具：如乐高积木、磁性数字等。
三、教学步骤第一步：引入新知识1.通过展示数字卡片上的数字0-5，向学生们介绍即将学习的数字范围。
2.引导学生们观察数字卡片上的数字形状，并与他们事先学过的相似或不同的数字进行对比。
第二步：认识并组成5以内的数字1.配对游戏：将5张写有1-5的数字卡片放在桌面上，让学生们轮流翻开两张卡片，如果卡片上的数字之和等于5，则学生获得一分。
2.组数游戏：教师出示一个数字，比如3，要求学生们组成这个数字的不同组合。
例如：1+2=3、2+1=3、3+0=3、0+3=3等等。
第三步：巩固和运用所学知识1.操作游戏：给每个学生一些乐高积木或磁性数字，要求学生们自由组合这些数字，尝试组成小于等于5的数字。
2.数学问题解决：出示一些简单的数学问题，例如：小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？让学生们运用所学的数字组合知识，解决这些问题。
第四步：总结与反思1.教师与学生们一起回顾学习的内容，总结五以内数字组成的方法和技巧。
2.让学生们分享他们在学习过程中的体会和收获，鼓励他们彼此交流并互相学习。
四、教学延伸1.继续扩展数字范围，让学生们学习组成更大的数字，如10以内的数字组成。
2.制作更多的数字游戏，如数字拼图、数字拼接等，激发学生们对数学的兴趣。
以上教案是针对小班学生学习5以内数字组成的一个简单教学计划，通过引入、游戏和操作等环节，帮助学生们掌握数字组合的基本技巧，并将其应用到解决简单数学问题中。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣，适当调整教学步骤和内容，以达到更好的教学效果。
希望本教案能够为教师们的数学教学提供一些参考和借鉴。
《5以内的组成》教案
《5以内的组成》教案《5以内的组成》教案1目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）过程：重点讨论——>幼儿迁移运用——>集体交流——>结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多——>分的方法越来越多）4、结束活动（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；（2）肯定活动中有进步的幼儿。
教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《5以内的组成》教案（通用7篇）
《5以内的组成》教案（通用7篇）《5以内的组成》教案篇1一、教学目的：1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，1.3.4 5以内数的组成|人教课标版。
2、使学生能熟练说出5以内数的组成。
培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
二、教学内容、重点、难点：书P19—P20页内容：学习5以内数的组成方法，理解数的组成表达方式。
三、教具准备：数字卡片、5根小棒、每生每根小棒四、教学过程：（一）、复习旧知：1、前面我们学了哪些数？谁能数给大家听？2、复习比较大小。
（二）、新知：1、创设游戏情景，小组学习5的组成（1）、创设游戏情景，激发兴趣：把5根小棒分成两份，看谁方法多。
（师巡视指导）（2）、交流展示：让分法不同的学生汇报，得出5的组成，写出分合式，领读。
（3）、归纳小结：按顺序提出5的组成，小学《1.3.4 5以内数的组成|人教课标版》。
（4）、引导观察，发现规律：2、做一做：同桌玩手指游戏：如我说3，我说2，3和2组成5。
3、课间活动：手指操。
4、自学4、3、2的组成（1）、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份，有几种方法？边分边说4、3、2的组成。
（2）、学生依次汇报，师分别板书4、3、2的组成，领读。
（3）、玩猜数游戏。
（同桌间玩）5、做一做：书第20页：用5的组成连线。
学生做，互相检查、汇报、订正。
（三）、小结：这节课你学了什么？（四）、巩固练习：1、玩找朋友游戏：如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。
2、拍手游戏：如师拍2下，生拍1下，合起来3下。
我觉得本节课的教学最大的优点是：创设情境，以动促思。
教师向学生多方面创设实践活动机会，让学生在玩中学，学中玩。
主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。
《5以内的组成》教案篇2【教学课题】5以内数的组成。
【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第19～20页的内容。
小班数学课教案《5以内数的组成》
小班数学课教案《5以内数的组成》一、教学目标1.让学生了解和认识数字1-5的组成及其性质。
2.培养学生对数字的认识和理解能力，提升他们的计算能力。
3.培养学生的观察和运算能力，让他们在数学学习中获得乐趣。
二、教学重点1.让学生学会数字1-5的组成方式和性质。
2.培养学生的计算和逻辑思维能力。
三、教学难点1.让学生掌握数字1-5的组成方式和性质。
2.提高学生的观察和运算能力。
四、教学过程1. 热身给学生出示数字1-5的图形，让他们自己数出来，并请他们讲一下自己的经验和方法，引导他们进入学习状态。
2. 导入请学生数出数字1-5的所有组成方式，并在黑板上列出来，与学生一起讨论。
3. 学习1.数字1将数字1分成1份，即只有1这一个组成方式。
2.数字2将数字2分成2份，即1+1或2。
【教师指导】：要让学生画出数字2的所有组成方式，例如用圆或正方体等在纸上表示，让他们明确2包含1+1和2。
3.数字3将数字3分成3份，即1+1+1或1+2或3。
【教师指导】：同样让学生画出数字3的所有组成方式。
4.数字4将数字4分成4份，即1+1+1+1或1+1+2或1+3或2+2或4。
【教师指导】：让学生画出数字4的所有组成方式，并和数字3进行比较。
5.数字5将数字5分成5份，即1+1+1+1+1或1+1+1+2或1+1+3或1+2+2或5。
【教师指导】：同样让学生画出数字5的所有组成方式。
4. 练习让学生在小组内自己组合数字1-5的组成方式，并在黑板上列举出来，与全班一起交流。
5. 总结总结数字1-5的所有组成方式和性质，并提醒学生需要熟练掌握这些内容，便于后续学习。
6. 作业1.完成课堂练习。
2.制作数字1-5的组成方式拼图，并写出所有组成方式。
五、教学延伸1.请学生在家中搜索数字1-10的组成方式。
2.要求学生运用数字组成法则，设计数字拼图游戏。
3.给学生介绍荷兰艺术家彼得·c·维伦（Peter Callesen）的创作，让他们用纸张设计并创作出小巧玲珑的艺术品。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》课题：5以内数的组成教学目标：1.能够根据给出的5以内数，分解成不同的数的组合。
2.能够通过数的组合，快速解决一些简单的加法和减法运算。
3.能够体会数的组合的多样性。
教学重点：1.数的组成的概念。
2.分解5以内数的能力。
教学难点：1.通过数的组合解决简单的加法和减法运算。
2.培养数的组合思维。
教学准备：1. 各种颜色的小卡片（代表不同的数），如红色-1，黄色-2，蓝色-3，绿色-4，紫色-5。
2. 计算器。
教学过程：Step 1：导入新知使用小卡片，给出一个数字，让学生尽可能多地想到这个数的组成方式，例如数字4，可以组成1+3，2+2，3+1，4+0等等。
Step 2：引入新概念解释数的组成的概念，并给出一些示例。
例如：2可以分解成1+1，3可以分解成1+2，2+1等等。
Step 3：练习分解5以内的数让学生用小卡片尝试分解不同的5以内的数，如2，3，4等等，并记录下他们找到的不同的组合方式。
Step 4：应用数的组合解决简单的加减法运算给出一些简单的加减法问题，让学生运用之前学到的数的组合方法解决。
例如：3+2=，4-1=等等。
Step 5：巩固和拓展让学生继续分解5以内的数，并尝试解决更复杂一点的加减法问题。
Step 6：总结归纳总结数的组成的概念和方法，并让学生分享他们在课堂上的学习体会和心得。
Step 7：课堂练习让学生完成一些课堂练习题，以检验他们对数的组成的掌握程度。
Step 8：作业布置布置练习册上的相关题目作为家庭作业，以加深学生对数的组成的理解和掌握。
Step 9：课堂小结对本节课的学习内容进行小结，激发学生对数学学习的兴趣。
教学延伸：可以让学生尝试分解更大的数字，如10以内的数，并通过数的组合解决更复杂的加减法问题。
小班5以内的分解与组成教案
小班5以内的分解与组成教案教案标题：小班5以内的分解与组成教学目标：1. 学生能够理解数字5以内的分解与组成的概念。
2. 学生能够通过实际操作和图形表示的方式，将数字5以内进行分解与组成。
3. 学生能够运用所学的分解与组成的概念，解决简单的数学问题。
教学准备：1. 数字卡片1-5。
2. 图形表示的教具，如圆圈或方块。
3. 白板、彩色笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾数字1-5，并将数字卡片1-5展示给学生。
2. 通过问答的方式，让学生回答每个数字的名称和数量。
教学主体：1. 分解数字：a. 将数字5的卡片展示给学生，问学生有哪些不同的方式可以表示数字5。
b. 引导学生将数字5分解为不同的组合，如4+1、3+2、2+3、1+4等，同时在白板上用图形表示的方式呈现。
c. 让学生模仿教师的示范，用图形表示的方式将数字5分解为不同的组合。
2. 组成数字：a. 将数字卡片1-4展示给学生，让学生观察并回答每个数字的组成方式。
b. 引导学生用图形表示的方式，将数字1-4进行组合，如1+4、2+3、3+2、4+1等，并在白板上呈现。
c. 让学生模仿教师的示范，用图形表示的方式将数字1-4进行不同的组合。
3. 综合练习：a. 准备一些简单的数学问题，如“用数字1和数字4组成多少？”或“将数字5分解为两个数字的组合，有哪些方式？”b. 让学生独立或合作解决这些问题，并在白板上呈现他们的答案。
总结：1. 回顾今天学习的内容，强调数字5以内的分解与组成的概念。
2. 提醒学生在日常生活中运用所学的知识，解决简单的数学问题。
拓展活动：1. 让学生用自己喜欢的图形（如动物、水果等）进行分解与组成的练习。
2. 将分解与组成的概念扩展到更大的数字范围，如10以内的分解与组成。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过实际操作和图形表示的方式进行学习，以帮助他们更好地理解数字的分解与组成。
同时，要鼓励学生积极参与，提供充分的练习机会，以 consolida他们所学的知识。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
幼儿教育：________ 小班数学优质课教案《5以内数的组成》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页小班数学优质课教案《5以内数的组成》目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）过程：重点讨论>幼儿迁移运用>集体交流>结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。
第 2 页共 6 页c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多>分的方法越来越多）4、结束活动（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；（2）肯定活动中有进步的幼儿。
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》
一、教学目标
1.能正确读写数字1-5；
2.能够组成数字1-5的不同形式；
3.能够理解数字的数量概念。
二、教学准备
1.数字1-5的卡片;
2.数字1-5的积木;
3.桶或盆。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师先出示数字1-5的卡片，让学生依次读出每个数字。
2. 学习5以内数的组成
1.将数字1-5的积木放在桶或盆里，教师让学生先数出其中的积木总数；
2.然后教师将积木随机取出一些，并让学生观察、数数，看看这些积木
能组成哪些数字；
3.教师将2块积木放在桌面上，让学生观察并说出这2块积木能组成
哪些数字；
4.根据学生的反应情况，教师可以逐步增加积木的数量，让学生尝试组
成更多的数字。
3. 数量概念
在学生掌握了小于5以内数字的组成方式后，教师可以将积木放回桶或盆里，
再让学生数出其中的积木总数。
4. 拓展练习
1.让学生自己用积木组成数字，并让其他同学猜测组成的数字；
2.让学生用手指或积木自己数数，巩固认识数字的数量概念。
四、教学反思
本次教学以小班学生为对象，采用了互动性强、生动有趣的教学方式，我根据
学生的掌握能力灵活调整了教学策略，使得学生们在愉悦的氛围中学习新知识。
同
时，我也注意到，有些学生在组合没有出现过的数字时较为困难，或在数数时出现了错误。
下一次教学中，我将针对这些问题进行有针对性的讲解和练习，并采取更多的分组练习，提高每个学生的练习机会。
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学教案及教学反思《学习5以内数的组成》教学目标1.能够理解并描述数的组成2.能够快速识别并书写5以内的数3.培养学生良好的数感和数学基础教学重点1.让学生理解数的组成是由若干个数码组合而成的2.帮助学生快速识别并书写5以内的数教学难点1.造成混淆的数码，例如0和8、1和7等2.造成混淆的数码组合，例如3和2+1、4和3+1等教学准备1.白板、彩色粉笔、红绿黄三种颜色毛线2.小学数学教材《数学启蒙之小学数学一年级上》3.数字卡片、图形卡片教学过程一、导入（5分钟）•让学生拿起一个数字卡片，口头报出这个数字的名字和数量，例如：“这是数字1，它代表有一个物体。
”•再让学生拿起一个图形卡片，口头报出这个图形中的数量，例如：“这是一个圆圈，圆圈里有几个小圆点？”•导入环节完成后，教师将数字和图形卡片贴在白板上，为后面的教学做铺垫。
二、新知讲解（20分钟）•第一步：教师将数字1、2、3、4、5的卡片分别提出来，将其中的数码拆分出来，用红色毛线串起来。
例如：数字1由1个数码组成，数字2由2个数码组成……•第二步：教师将数字和相应的图形贴在白板上，让学生能够在视觉上理解数的组成。
•第三步：教师将数字卡片拿走，仅保留图形卡片，让学生说出各个图形中的数量。
•第四步：教师将图形卡片拿走，仅保留数字卡片，让学生在心中测量出这个数字的数量。
•第五步：教师将数字和图形卡片混杂在一起，让学生快速说出数字和数量。
三、重点训练（25分钟）•第一步：教师用彩色粉笔笔画出下图：1 2 3 4 56 7 8 9 10* * * * ** * * * *•第二步：让学生在黑色星号组成的框架内，用毛线串出数字1、2、3、4、5和相应的图形。
•第三步：教师提出数字和图形的混杂卡片，让学生用毛线串出相应的数字和图形。
•第四步：教师提出一些数字，让学生快速识别和书写，例如：“1、3、5”、“1、2、4”等。
四、拓展任务（5分钟）•教师让学生分为两个小组，进行小组PK。
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》
小班数学优秀教案及教学反思《学习5以内数的组成》一、教学目标通过本节课的教学，使小班的幼儿能够： - 理解数字1-5的概念，并能够正确书写； - 认识和理解数字1-5的数值大小关系； - 能够将数字1-5进行图形和数量的对应关系。
二、教学准备•黑板、彩色粉笔等教学工具；•数字卡片1-5；•数量示意物品，如小球或积木等；•教学反思表格。
三、教学过程1. 导入与激发教师拿出数字卡片1-5，并让幼儿观察卡片上的数字和图形，并反复念诵数词。
随后，教师出示一些示意物品，如小球或积木等，并向幼儿问道：“你们能够用这些小球或积木来摆出数字1-5吗？”鼓励幼儿按照数词的顺序进行摆放，并逐个指出每个数字的名称。
2. 认识数字1-5的书写教师将数字1-5的卡片展示给幼儿，然后在黑板上写出相应的数字，并鼓励幼儿模仿教师的写法。
教师可以示范书写数字1-5，并给予幼儿指导和纠正。
3. 数字1-5的大小关系教师将数字卡片1-5重新拿出，并随机选取两个数字，并问幼儿：“这两个数字哪个更大？”引导幼儿通过比较数字卡片上的图形大小来回答问题。
在幼儿回答的过程中，教师可以适时地提问，进一步巩固幼儿对数字1-5的大小关系的理解。
4. 图形与数量对应关系的学习教师将数量示意物品，如小球或积木等，与数字卡片1-5对应起来，分别摆放在黑板上，并鼓励幼儿参与到对应中，观察数量示意物品与数字卡片之间的关系。
教师可以提问幼儿：“你们能够用这些小球或积木来表示数字1是多少吗？数字2是多少呢？……”通过实际操作，让幼儿理解数字和数量的对应关系。
5. 归纳总结教师带领幼儿回顾本节课所学的内容，并对数字1-5的书写、大小关系以及数字和数量的对应关系进行归纳总结，并鼓励幼儿将这些知识点进行复述。
同时，教师可以邀请幼儿上台表演，以展示他们对所学知识的掌握程度。
四、教学反思课堂互动本节课采用了多种互动方式，如观察、比较、回答问题等，增强了课堂的趣味性和吸引力。
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教学资料参考参考范本
【幼儿教案】小班数学优质课教案《5以内数的组成》
______年______月______日
____________________部门
目标：
1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：
教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）
学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）
过程：重点讨论-->幼儿迁移运用-->集体交流-->结束活动
1、重点讨论
A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：
a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；
b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用
目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：
a、教师介绍玩法
b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示
3、集体交流：
目标：整理有关5以内各数的组成经验
指导：
（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，
问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？
（体验：记录越来越多-->分的方法越来越多）
4、结束活动
（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；
（2）肯定活动中有进步的幼儿。