做一名合格的班主任应具备的条件

做一名合格的班主任应具备的条件——听华南师范大学迟毓凯教授班主任工作专题报告会有感

宜章县第五中学——黄志海

2009年4月12日在宜章一中体育馆听取了迟教授有关班主任工作专题报告，在报告中我被迟教授精辟的理论所折服，幽默风趣的言语所感染，听完后有“如沐春风”的感受，同时也使我意识到做一名合格的班主任应具备以下几个条件：

一、班主任在学生管理中定位要准确

在迟教授的报告中我意识到班主任在学生管理中首先在准确的定位。作为一名初中班主任首先要了解初中生的心理特点，初中生正处于青春期，具有判逆的心理、不稳定的情绪，他们渴望自由、尊重。作为初中班主任就不能把自己定位为“家长”式教师，这样做会引起学生的不满甚至于对着干。（因为处于此时年龄的他们在家中往往喜欢与自己的父母对着干），班主任应把自己定位为学生的“朋友”式教师，相信管理效果会更好。

例如：去年在担任初三69班班主任时，我班转来一名学生。这位学生到来就给我来了一个下马威，迟到、早退、讲小话样样都有他的份。我并没有对其呵斥，更没有置之不理，而是把他单独叫到办公室以朋友的身份进行了促膝长谈，从交谈中我感到了他的自卑心理以及想被学生认可的心理。从那以后，每当他有闪光点时，我都会以朋友身份对他进祝贺，共同享受成功带来的喜悦。慢慢地，我发现他头上的长发不见了，讲小话的次数越来越少，对有困难的同学能给予及时的帮

助，同学和老师们慢慢都喜欢上了曾经是坏小子的他。在初三毕业后，他曾给我发了这样一条短息：真的真的感谢你班主任（我的朋友），在今后的人生中无论我会有什么挫折我都会坚持，因为在我的背后有你这么一个朋友在关注我！

二、班主任管理学生的方法要恰当

1、要注意地点、场合

现在我们有的班主任在感慨“现在的中学生老虎屁股摸不得，你在课堂讲他一下，他都要跟你吼叫起来。我想上述班主任的说法是不正确的，其实中学生比小学生更怕老师的批评，他怕的原因在于担心周围其他学生对他的看法，影响了他与其他同学的交往。所以在课堂上批评学生往往会引起学生的激烈反抗。这就要求班主任在批评学生要注意地点、场合。当学生有错误时，因首先压制自己的怒火，在等自己和学生都心平气和时，单独在办公室与学生交流并指出学生的错误。我想学生因你在全班学生中给了他面子，他也一定会给你面子，他会主动承认自己的错误。这样做既能避免非必要的师生对抗，又能起到教育学生的效果，我们又何乐而不为呢？

2、对“后进生”班主任不要吝啬自己的“赞美”

每个班或多或少都存在“后进生”，而“后进生”一向都油盐不进。班主任们对于“后进生”往往束手无策，要么劝其转学要么任其自生自灭，这些做法对班主任的管理是非常不利的。“后进生”为什么难管，是由于他们在遭受各种各样的挫折后失去了自己的自尊心，正如迟教授在报告中所说的那样：批评一个学生的前提是他应有自尊

心。所以班主任应通过发现“后进生”的闪光之处，并及时地肯定和赞美，久而久之，“后进生”们的自尊心又重新回到他们的心中，试想一个具有自尊心的学生能不接受你的批评和教育吗？（但这里需提醒班主任的是在赞美一个“后进生”时，应善于从第三者出发，因为直接表扬，会让学生怀疑你表扬的动机，从而对你的“赞美”不认可，失去了“赞美”的效果。）

3、班主任要遵守自己的承诺

古人云言而无信者不足以立威，一个不遵守自己承诺的班主任在学生心中是没有威信的。例如：在这学期刚开学时针对我班学生上课迟到现象比较多的情况，我宣布将对迟到者给予扣分，但一连两个星期过去了，我班迟到的现象居然有增无减。我感到很是纳闷，这时我班一个女生写了一封信给我，信中一段内容如下：班主任你不讲信用，你在班上宣布要对迟到者给予扣分，但你并没有去做。看完这封信后，我当天在班主任晚下班时对前两个星期迟到的学生给予扣分，并给予公布。从那以后，我班就没有发生过无故迟到的现象。

三、班主任要抓住管理的时机

迟教授的报告中指出班级发展有四个阶段既：组建阶段——磨合阶段——规范阶段——业绩阶段。我认为班主任管理的最好时机在于前面两个阶段。在组建阶段，班主任与学生互不相识，处于相互摸底的情况。此时班主任应迅速了解本班学生姓名、兴趣爱好、家庭情况等一些情况，做到先入为主，让学生感受到这个班主任不一般，让学生有意识地接受你；在磨合阶段，班主任也与学生相处一定时间，彼

此之间也有一定的了解，班主任应有意识的观察学生，对在班上有一定影响力、办事能力的学生尝试给一些班级的事情去做，看是否顺利完成，并对他们出现的问题给予及时指正，在经过一段时间观察和培养后就可确立班干部以起到左臂右膀的作用。

总之，班主任管理其实就是让学生做你想做的事，只要你理解这一点，同时用专家的班主任管理的理论知识和自己的班主任实践有机结合，我相信你就可以成为一名合格的班主任。