苏教版aieiui教案

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一年级上册语文教案ai ei ui 苏教版

9、 ai ei ui 教学设计第一课时：教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

教学难点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

学情分析：ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。

因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。

教学准备：ai ei ui 的四声卡片、利用插图制作的课件教学设计：第一课时一、复习导入：1、师：小朋友，今天小博士要和我们一块儿学习，高兴吗？还有见面礼呢？（课件出示六个单韵母）2、指名大声读六个单韵母3、小朋友仔细听读音，看看老师的嘴巴大小有什么变化？（顺序为a o e i u ü）根据这个特点，我们给这6个兄弟排了个队，嘴巴最大的a 叫老大，o叫老二……ü叫老六。

过渡：小博士今天还要介绍三位新朋友给我们认识。

先来认识第一位朋友，好吗？二、主动探究，学习新知1、学习复韵母ai（1）出示课件，你发现了什么？（姐弟俩背挨着背在比高矮）“挨”和“矮”都含有ai（出示ai。

这就是第一位朋友）。

师边述：小朋友，单韵母的本领可真大，有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，这新的韵母就叫复韵母就像ai。

（2）师范读，教给发音方法。

师读ai，你发现了什么？（a读得响又长，i读得轻又短）学生练习发音（个别----开火车----全班），教师及时正音。

（3）复韵母ai也有四顶小花帽，那该戴在谁的头上呢？出示标调规则：有ɑ在，把帽戴；ɑ要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面谁就戴。

（4）巩固拼读bái cài和dài shǔ。

《ai ei ui》教案设计(优秀9篇)

《ai ei ui》教案设计（优秀9篇）拼音《ai ei ui》教案篇一教学过程：[音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。

]一、音乐律动导入师：(播放舒缓的音乐)同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。

智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗？那就让我们一起来努力吧！师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗？生：记得a、o、e、i、u、ü师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。

生：(出示卡片)张大嘴巴aaa，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。

师：读得真棒。

老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗？生：(非常兴奋)欢迎！(出示单韵母？和i，请两个学生戴头饰来表演)甲：同学们，你们好，我是单韵母？。

乙：同学们，你们好，我是单韵母i。

甲：你好！(握手)乙：你好！(握手)甲：你挨着我。

乙：我挨着。

(两个同学挨在一起)合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗？生：认识？i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。

]二、学习复韵母？i1、学习复韵母？i的`发音师：(出示？i贴在黑板上)谁认识这个字母？生：?i师：你发现了吗？这个字母和我们以前学过的字母有什么不同？生：是两个字母组成的。

课件演示：先出示a，同学齐读。

之后i向a靠拢。

师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。

(课件再次演示i向a靠拢的过程。

)跟老师说：复韵母。

教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。

生：(跟读复韵母)师：(师范读？i)认真观察老师的口型，你发现了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。

)老师再读一次，你们认真听，你听出了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。

ai ei ui 教案苏教版一上_教案教学设计

ai ei ui 教案苏教版一上教学目标：１、学会３个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

２、能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重难点：重点：１、学会３个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

２、能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

难点：能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教具准备：多媒体教学挂图拼音小黑板拼音卡片课时安排：两课时教学步骤：第一课时课时目标：学会３个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

课时重难点：准确读出复韵母aieiui和它们的四声。

教学过程：一、导入新课：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。

我们今天就来学习复韵母。

板书：aieiui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

二、看图学习语境歌,引出aieiui１、图上画的什么时候，谁在干什么？教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

éiéiéi，小羊羔，快快过来吃青草。

２、这两棵小树苗怎样？引出高矮的“矮”。

小女孩在干什么？引出围篱笆的“围”。

小男孩在干什么呢？嘴里会发出什么声音？引出“éi”。

３、只要把高矮的“矮”，嘴里会发出的声音“éi”，围篱笆的“围”，都读成第一声就是我们要学的aieiui。

三、看图学习字母ai讲：图上的两棵树苗一棵高，一棵矮，“矮”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读：ai。

学生学读ai。

ai有四个声调：āiáiǎiài。

（集体读字母和四声，个人读，分行读）记忆āi的形。

《aieiui》的教学设计(4篇)

《aieiui》的教学设计（4篇）“ai ei ui”教学设计篇一教材简析本课包括五部分内容1、ɑi ei ui三个复韵母。

每个韵母配有一幅图。

（1）丁丁和妈妈紧紧地挨在一起。

（2）一个透明的水杯。

（3）高山里的流水。

2、ɑi ei ui三个复韵母的书写指导。

3、声母同复韵母ɑi ei ui的结合音节，拼成以前学过的三个常用字“白、每、水”4、ɑi ei ui的四声教学。

5、声母同ɑi ei ui拼成的其他常用字，帮助练习拼读方法。

教学目的：1、学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。

2、练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。

3、观察四线格中字母的位置，两个字母紧靠着。

课前准备：1、结合课文内容的软件。

2、汉语拼音教学卡片。

3、教学头饰。

4、生字卡片。

教学过程：一、复习之门1、谈话激趣：师：同学们，今天我们又继续进入拼音王国。

而且，我们还会认识几位新朋友，想知道他们是谁吗？生：想师：好！老师先让你们看看它们是谁？（课件显示：ɑi ei ui）看谁聪明，能把这几位新朋友的名字告诉我？生：……（鼓励表扬积极大胆的同学）师：不会的同学不要着急，让我们一起去认识它们好吗？生：好！2、复习：让我们先探望一些旧朋友——韵母课件显示：ɑ e u i(逐一出示)ɑi ei ui（单击后变成）看到了什么？(它们结成朋友)单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。

所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母板书：复韵母二、学习殿堂（新授）ɑi1、看看这是什么？（右手出示“ɑ”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成ɑi ）要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。

范读，齐读4、出示课文的图片，（板书ɑi）问：图上画的是什么？他们在干什么？（丁丁和妈妈坐在一起）问：他们是怎样坐在一起的？（紧紧地挨在一起）学生开火车式抽读5、出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi6、示范写法（学生书空）ei1、看看这是什么？（右手出示“e”卡片）2、又看看这是什么？（左手出示“i”卡片）3、请同学试一下帮它们结朋友要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。

2024年aieiui教案设计(精选篇)

2024年ａｉｅｉｕｉ教案设计（精选篇）ａｉｅｉｕｉ教案设计 1教学目标：1、学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

2、学会ai、ei、ui的四个声调。

3、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。

拼读方法。

教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

教学准备：课件课时：第一课时教学过程一、激趣导入，温故知新1、师：小朋友们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（课件出示单韵母）2、如果戴顶帽子还认识吗？（开火车读）3、师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。

你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

二、引导发现，自主探究（一）引出ai，知道复韵母1、出示比高矮图：这两位小朋友紧紧挨在一起，在干什么呀？教师随机问：谁高？谁矮？（出示：矮ai）2、把矮的帽子去掉，你还会读吗？板：ai指名读。

3、观察：你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）师：是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

（二）学习ai1、读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，还看清了。

发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。

就请小老师领大家读三遍。

指名读。

纠正。

齐读。

现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（师生示范读）同桌合作读、指名读、齐读。

2、指导书写ai（三）学习“ei”1、师：我们接着往大姐姐和小弟弟的.身后看。

（出示课件：一个大盘子里放着四个杯子）你看到什么了？师：杯子的"杯"，音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。

（点击按钮，跳出"ei"）同学们自己试着读一读。

生试读。

2、师：谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。

苏教版小学语文第一册第三单元《ai ei ui》教学设计(通用12篇)

苏教版小学语文第一册第三单元《ai ei ui》教学设计（通用12篇）苏教版小学语文第一册第三单元《ai ei ui》教学设计（通用12篇）苏教版小学语文第一册第三单元《ai ei ui》教学设计篇1学科：语文授课年级：一年设计人：单丽娟章节名称苏教版小学语文第一册第三单元《aieiui》计划学时2学习内容分析1.学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。

能够读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。

正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

学习者分析本课是学生在本册中接触到的复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。

所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。

教学目标知识与技能1、学习ai、ei、ui，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读由与声母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。

3、教育学生要勇敢顽强。

过程与方法：通过反复地读、想象、学会拼音。

情感、态度与价值观：通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

教学重点及解决措施重点：掌握三个复韵母的发音。

反复练习。

教学难点及解决措施难点：解决措施：反复读、练、想象、交流媒体内容与形式多媒体实物投影仪字母卡片教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图第一课时揭题，激疑导入1.观察情境图，教学语境歌。

(1)指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母：ai、ei、ui。

(2)教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

eacute;i、eacute;i、eacute;i，小羊羔，快快过来吃青草。

看图，思考，说图意。

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

eacute;i、eacute;i、eacute;i，小羊羔，快快过来吃青草。

4培养学生的观察能力学读发音2.学习复韵母ai。

《aieiui》教案（通用6篇）

《ai ei ui》教案（通用6篇）《ai ei ui》教案篇1学习目标⑴学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⑵学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

⑶认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。

⑷注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。

课前准备：拼音卡片，三个复韵母的卡片和用插图制作的课件。

第一课时一、复习引入⑴今天是某某的生日，他的六个老朋友都带着礼物来向他祝贺生日快乐。

大家快看，他们是a、o、e、i、u、v，(出示卡片)大家一起读一读。

⑵记得那首儿歌吗?我们一起边拍手边读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。

大公鸡，喔喔叫，拢圆嘴巴ooo。

大白鹅，水里游，水中倒影eee。

1加小点还念1，牙齿对齐iii。

乌鸦的小窝像个u，突出嘴巴uuu。

小鱼跃起吐水泡，像吹笛子vvv。

⑶这些老朋友带来了什么礼物?(出示带调韵母)哦!原来是戴上了帽子，我们一起来读读。

(个人读，开火车读，全班读)⑷教室里可真热闹，瞧!这会儿又来了些新朋友，你们认得吗?出示音节：bapifuzhejvnaremohudi学生拼读音节。

(个人读，小组读，全班读)二、学习复韵母ai⑴导入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨着谁?自己先说一说，然后告诉老师。

你挨着我，我挨着你，大家挨在一起学习，多好啊!哪个韵母发“唉”的音，我们现在就来学习。

⑵先看黑板，出示单韵母a的卡片，学生认读。

⑶离卡片远一点出示i的卡片，学生认读。

⑷韵母的本事可大了，你们知道他有哪些本事吗?教师小结：单韵母有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，叫复韵母。

像老师这样，把i的卡片紧挨在a的右边，就组成了复韵母ai。

⑸教师范读，教给发音方法。

学生练习发音，(个人—小组—开火车—全班)教师正音。

⑹刚才我们学习的复韵母ai，就在我们的语文课本中，打开课本，看看图，你从图中发现了什么?(小朋友比高矮的“矮”，发的.就是ai 的音)⑺你能说说在哪些地方还可以用上ai的四声呢?(出示四声练习)⑻你能用ai的四声说话或组词吗?⑼出示教材中的音节，学生尝试拼读。

苏教版一年级语文上册《ai ei ui》优秀教学设计

《ai ei ui》教案一、教学目标：1、认识3个复韵母ai ei ui和它们的四声了解复韵母的组合特点能读准音认清形正确书写。

2、通过游戏等形式感受学习汉语拼音的乐趣。

3、在合作学习中逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯。

二、重点难点：1、掌握复韵母的声形及复韵母的拼读。

2、掌握复韵母的发音要领。

三、教具准备：情境图单韵母卡通图、复韵母ai ei ui拼音卡片课件录音机、《拔萝卜》动画。

ai ei ui的四声苹果卡、梨子卡、枫叶卡。

教学过程一、复习导入1、小朋友刚才老师来的时候遇见了六位老朋友它们听说我们教室来了几位听课的老师也囔囔着要一同来咱们掌声欢迎它们出场。

黑板上贴卡通 a o e i u ?2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗3、这几位老朋友还托我带了点礼物来叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。

你们想得到它们的礼物吗？二、观察情境图1、你在图上看到了什么谁能说一说2、这几位老朋友特意给我们带来了这个故事看苏教版配套课件里的故事师:故事好看吗-----------渗透保护树木的意识3、有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢师述情境歌扎篱笆围树苗一棵矮来一棵高ei ei ei 小羊羔快快过来吃青草。

学生跟着念一念。

4 、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音娃娃它们是谁呢出示ai ei ui5、谁已经认识它们了探究你仔细看看它们和a o e这些单韵母有什么不一样吗6、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友它也有一个名字叫复韵母。

跟老师读——复韵母。

7、这三个复韵母你最喜欢哪个根据学生的回答相机决定学习ai ei ui的顺序。

三、学习ai1、谁已经会读了指名读。

2、示范跟读提醒学生观察老师口形。

提示先将嘴巴张大发a音声音响亮慢慢地向i滑行i发音轻、短合起来一口气读成ai。

3、开火车练读――――个别读4、现在老师想和小朋友合作读谁愿意和我合作握手我现在和你是同桌请你读ai。

生读师表扬。

现在我读你听。

aieiui教案（精选五篇）

aieiui教案（精选五篇）第一篇：ai ei ui教案汉语拼音9《ai ei ui》教学设计一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写．2、学习声母与ai ei ui 组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节。

二、教学重点：韵母ai ei ui 的发音, 以及声母与ai ei ui 组成的音节的拼读。

三、教学难点：韵母 ai ei ui 的发音是难点。

四、教学过程复习旧知，引入导入：1、同学们，今天，老师来学校的路上遇到了六个老朋友。

这六个老朋友同学们都认识，但不知你们是不是还记得他们，我们来试一试，好吗？（个人读——全班读）2、很好，认识过的老朋友大家都记得很牢。

俗话说，朋友多，走到哪里不寂寞。

今天老师和大家一起再来认识几个新朋友，你们说好吗？3、请大家打开书本26页，他们是ai ei ui，请同学们仔细观察一下，你发现了什么？你们真是善于观察的孩子，它们都是由两个单韵母组成的，我们称它们为复韵母。

学习新知（一）、字母ai的发音1、师：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高。

“高矮”的“矮”，发ai。

我们叹气“唉”，这个“唉”也发ai。

还有我爱我家，这个“爱”也发ai。

大家一起来发ai。

小朋友们要注意，ai是复韵母，发音时，第一个韵要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快。

要一口气连着读，中间不停顿。

播放音频，教师示范读，学生跟读。

发音要领：发ai时，先张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。

学生练习读，相互纠正，教师巡视。

2、我们光顾着这个新朋友，可是声调宝宝不高兴了，怎么办昵？我们给他们标上声调，让声调宝宝也高兴高兴。

师：说得是！我们先给ai标上不同的声调。

老师要请四个同学上台来，谁来？这四个同学都给ai标上声调了，正确吗？我们复习一下标调歌（二）、学习声母ei1、师：小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶--”，这个“诶”读作âi。

ai ei ui教学设计

《ai ei ui》教学设计课题:汉语拼音10 ai ei ui教材简析：《ai ei ui》是苏教版小学语文实验教科书一年级上册拼音部分的第10课，是复韵母教学的起始课。

因此，复韵母的字母组成、发音和书写，是本课的教学重点；而复韵母的标调规则是本课的难点，在教学中还应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

教学目标：1、能够读准ai、ei、ui的音，记住形，正确书写；2、学会复韵母标调规则，正确认读四声。

教学重点：学会3个复韵母的发音和书写。

教学难点：学会复韵母标调规则，正确认读3个复韵母的四声。

教学课时：第一课时教学准备：课件、卡片教学过程：一、复习导入：1、读字母：a o e i u ü。

2、复习6个单韵母的口形。

3、直接导入新课，齐读课题。

二、导学新知1．观察情境图，教学语境歌。

（1）指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么? （2）看图听情景故事。

（3）教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

èi、èi、èi，小羊羔，快快过来吃青草。

2、小朋友，今天，我们要学的韵母在图中的哪些地方，你能找到吗？三、学习复韵母ai ei ui1、学习复韵母ai。

（1）谈话引导。

我们从图上可以看出两棵树，一棵高，一棵怎么样？（2）“矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。

①示范发ai音，生听老师的发音，看口型变化。

②说说ai由哪两个单韵母组成，因此，ai是一个复韵母。

（4）单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.（5）师范读，学生跟读、同桌读。

2、学习复韵母ei。

（1）图上的小男孩拽着小羊，嘴里会发出什么声音？（2）小男孩发出的这个声音跟我们今天要学的第二个复韵母读音有些像。

（3）出示复韵母ei，讲述发音方法。

①复韵母ei由哪两个单韵母合起来的？ei也是一个复韵母。

②发音方法与ai相同。

《aieiui》教案15篇

《ai ei ui》教案15篇《ai ei ui》教案15篇《ai ei ui》教案1 一、导入小朋友，你们好！就在刚刚，我遇见了六位老朋友。

听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢送吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。

〔放音乐，贴上拟人化的单韵母图〕熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。

假设戴顶帽子还认识吗？〔出示带调单韵母〕开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好小朋友。

你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好小朋友。

导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得兴趣盎然。

导语还很有鼓励性，调动了同学学习新课的兴趣。

二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。

〔一〕引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁协助他们？〔指名上来挪卡片〕瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？〔ai是a、i手拉手后组成的〕是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

〔出示“复韵母”三字，注拼音〕跟读。

过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资，同学亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经历去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是同学主动去学习发现的，不是第三者给予的，同学的成绩感油然而生。

〔二〕读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，还看清了。

发Bi时口型要变化，由a渐渐地滑向i。

就请小老师领大家读三遍。

指名读。

纠正。

齐读。

如今，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？〔握握手〕我如今是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。

请你读 ai，读三遍。

〔生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。

〕如今我读，你听。

〔师成心读错，请同桌纠正。

纠正后再读，请同桌表扬〕象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。

苏版语文一上《aieiui》教案

苏版语文一上《aieiui》教案一年级能拼读音节就可以了，不一定要求能直呼音节。

拼音字母表是要熟记的，但不强求背诵默写。

声母、韵母的音节能够书写即可，是否工整不必讲究。

本文特意为大家收集整理了人教版语文一上《ai ei ui》教案，希望大家喜欢！教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

学情分析：教学准备：ai ei ui 的四声卡片、利用插图制作的课件教学设计：一、复习导入：1、师：小朋友，今天小博士要和我们一块儿学习，高兴吗？还有见面礼呢？（课件出示六个单韵母）2、指名大声读六个单韵母3、小朋友仔细听读音，看看老师的嘴巴大小有什么变化？（顺序为a o e i u ü）根据这个特点，我们给这6个兄弟排了个队，嘴巴最大的a叫老大，o叫老二……ü叫老六。

二、主动探究，学习新知1、学习复韵母ai（2）师范读，教给发音方法。

师读ai，你发现了什么？（a读得响又长，i读得轻又短）学生练习发音（个别----开火车----全班），教师及时正音。

（3）复韵母ai也有四顶小花帽，那该戴在谁的头上呢？出示标调规则：有ɑ在，把帽戴；ɑ要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面谁就戴。

（4）巩固拼读bái cài和dài shǔ。

2、学习复韵母ei（1）出示图：你发现了什么？（生自由说）师边述：这位小朋友很用力拉长声音发出了ei的声音。

这个声音短点儿就是我们的Secord位朋友-----复韵母ei。

（2）生练习发音，师及时正音。

（3）先讨论帽子戴谁的头上，再练读ei的四声。

（4）巩固拼读měi 人yú和chábēi 。

3、学习复韵母ui过渡：咱们认识了前面两位朋友，赶紧把第三位请出来吧！（1）出示图：你发现了什么？（生自由说）(2) 生练习发音，师及时正音。

AIEIUI教学设计

AIEIUI教学设计篇一：苏教版aieiui公开课教案教学目标：1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，，认清字母的形，读准音。

2.学会ai ei ui三个音节。

并能做到读书和写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

教学重点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

教学难点：读准复韵母的音教学准备：教学卡片、习字册教学过程：一、复习导入1、小朋友，刚才老师来的时候遇见了六位老朋友，它们听说我们教室来了几位听课的老师，也囔囔着要一同来，咱们欢迎它们出场。

课件出示：a o e I u ü2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗？（他们的名字叫：单韵母）3、请你说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）4、玩捉迷藏游戏：看老师的口型，猜猜是什么韵母？（学生回答）二、观察情境图过渡：小朋友学的真好！这几位老朋友，还托我带了点礼物来，叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。

你们想得到它们的礼物吗？出示图片1、你在图上看到了什么？谁能说一说？2、这几位老朋友特意给我们带来了这个故事(师描述故事)师:故事听懂了吗?-----------(渗透保护树木的意识)（评价时说）我们马上也要成为少先队员了，老师希望你们和这两位少先队员一样有爱心3、根据这个故事有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢？师述情境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；eieiei,小羊羔，快快过来吃青草。

学生跟着念一念。

4、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音娃娃，它们是谁呢？出示ai ei ui4、谁已经认识它们了？探究：你仔细看看，它们和aoe这些单韵母有什么不一样吗？5、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它也有一个名字，叫复韵母。

跟老师读——复韵母2至3遍。

6、这三个复韵母你最喜欢哪个？根据学生的回答，相机决定学习aieiui的顺序。

过渡：一个优秀的少先队员除了有爱心上课也要认真听讲，这样才能学到本领。

一年级语文上册汉语拼音10《aieiui》教案苏教版

10 ai ei ui第一课时教学目标：1．学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2．能正确认读有声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

3．通过看图，在课堂教学中营造一个有教育意义的语境，让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。

教学重难点：1．指导学生学会ai ei ui的发音方法，记住它们的形，并会正确书写。

2．正确拼读声母与ai ei ui组成的音节及音节词。

教学准备：1．写有ai ei ui的拼音卡片各一张。

2．和课文配套的情景图。

3．画有四线三格的黑板一块。

教学过程：一、复习活动1．小朋友一边拍手一边唱读单韵母儿歌。

（即：嘴巴张大a a a，āáǎà；嘴巴圆圆o o o，ōóǒò；……）2．看老师的口型及手势发音。

（如：老师摆出发a的口型，再用手势表示第二声，学生判断后就发出这个音。

）二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标1．看情境图（1）出示情境图：图上画了什么东西？还有哪些人？他们正在干什么？（图上画的是郊外，有高树、矮树、草地、小羊，还有两个小朋友。

其中女孩在扎篱笆，把树围起来；男孩在用青草喂羊，嘴里发出“ei ei”声。

）（2）学生回答问题时，老师相机出示ai ei ui。

2．听语境歌扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。

（老师领读，学生跟读。

）3．揭示学习目标：图上的字母就是这节课要学的新本领。

三、扶放结合，教学复韵母ai ei ui四、巩固练习1.抽读复韵母卡片：ai ei ui2.一边拍手一边用顺口溜读ai ei ui3.熊猫抓泡泡（ái uīěi ài éi uǐ）五、板书ai ei ui10 ai ei ui第二课时教学目标：1．学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。

《aieiui》优秀教学设计优秀3篇

《aieiui》优秀教学设计优秀3篇ai ei ui 教学设计篇一一、教材分析本课是复韵母教学的第一课时，是拼音教学的难点。

教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui的读音和它们的。

四声读法。

ai ei ui的形体和书写规则。

ai ei ui与声母的拼读练习。

含有复韵母的带调音节组成的拼音词。

本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。

利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行学习二、教学目标。

1、认识并掌握三个复韵母ai ei ui，以及他们的发音方法2、会读复韵母ai ei ui的四声，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形3、学会正确书写复韵母ai ei ui三、教法设计1、利用情境图激活儿童的生活经验，如：教学ai时，看语境图。

由宏观到微观，让学生说出奶奶在给小朋友们讲故事，利用奶奶的奶中的ai的音帮助学生学习。

再如：指导学生看语境图，从细处着眼，老奶奶脖子围着一条围巾的wei中的ei,引出新授课。

2、借助儿童已有的口语经验来学拼音。

如：指导学生练读“语境歌”，从而使所学的韵母回归到具体的语言环境中去。

再如：学习ai的四声。

让学生从生活中，找到ai四声的朋友。

学ui的四声时，让学生看图，说句子，词语等。

四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境，把学习拼音和发展语言有机结合起来。

丰富的感性知识激发了学生的学习积极性，拓展了思维，并且培养了学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。

3、儿歌诵读法。

低年级小朋友特别喜欢儿歌，因为儿歌富有童趣、琅琅上口、便于记忆，通过诵读儿歌，可以使学生在不知不觉中牢固地掌握知识，如：指导学生读，小bái兔，bái又bái，两只耳朵竖起来。

ài吃萝卜ài吃cài，蹦蹦跳跳真可ài！有目的的训练了孩子发准ai的音，同时营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣。

aieiui教学设计《ai ei ui》教学设计(优秀5篇)

aieiui教学设计《ai ei ui》教学设计(优秀5篇)《ai ei ui》教学设计篇一学习目标：1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。

2．能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

3．会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。

教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。

教学难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

教学准备：拼音卡片、生字卡教学时间：二课时教学过程：第一课时一、看图引入1．生仔细观察情境图，说图中画了些什么？2．展开想象，看图说小朋友进行活动的情景，感受快乐。

3．生观察是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。

二、巩固ai、ei、ui的音与形。

1．结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生观察模仿，反复多次练习发音，体会发音要领。

2．生体会尝试发音，反复练习，在小组内互相观察口型。

3．利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。

4．声发言交流自己记住ai、ei、ui的形和方法。

5．师在拼音格中范写ai、ei、ui，并强调书写要点，生观察并练写。

二、区分ai、ei、ui的形与音。

1．观察比较：生观察有什么不同？互相交流，师引导学生注意开口度的不同。

2．游戏巩固：进行“开火车”，进行听音找卡片、听词找朋友等游戏；进行辨析音形的练习。

第二课时一、复习导入游戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui二、练读音节词。

1．（出示课本中的音节词卡片）生组内练习拼读。

2．生进行拼读音节词的展示、交流活动。

（注意bēi zi、mèi mei的轻声读法）三、读儿歌1．找出儿歌中红色音节试读。

2．指读红色音节、正音，小老师领读。

3．自探尝试。

看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。

4．小组合作交流：小组内同学互相读一读，纠正读音、解决难点。

5．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。

6．师领读，生跟读。

7．生试读作动作领会其意。