《菩萨兵》教学设计 第一课时

《菩萨兵》教学设计第一课时

教学内容7.菩萨兵（第一课时）执教日期

三维目标知识目标：

1．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。

能力目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。

情感目标：

1．理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重点、难点认识生字，理解词语，会读课文。

教学资源课文磁带、写有生字的小黑板、挂图

学生查阅有关朱德、长征、藏族、菩萨等方面的资料。

预习作业设计1、把课文读通、读顺，查不理解的词义。

2、标出课文的小节号，质疑问难标“？”。

学程设计导航策略调整反思

一、课题质疑

什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？

二、整体感知

1.朗读生词，读准字音。

2.朗读课文，读通顺，读流利。

“藏族”两个字都是平舌音，“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂”第二个字都是轻声。多音字“挨”在“挨饿”读ái。

3.练说课文的主要内容。

三、学习课文第1自然段。

1.自由朗读课文，交流课前收集的资料，交流话题。

2.比较句子。

体会朱总司令的情感。有感情朗读课文。

四、学习生字

1.全班交流怎么记住生字。

2.生描红生字。一、导入新课

板书课题，提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？

二、初读课文

1、交流生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语）

2、检查词语及课文朗读情况。

出示词语：

菩萨糟蹋藏族一段同胞反动朱德

地区翻译糊涂春耕挨饿播种感激

不饶人怨不得平平展展尽心尽力

出示句子

（1）“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂啊！”

（2）“不能让藏胞来年挨饿受冻，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

（3）他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”

3、说说课文讲了一件什么事？

三、读讲第1自然段

1、自由读。

2、根据课前搜集的资料，说说你知道的有关“长征”、“藏族”、“朱德”的知识。

3、藏胞听说又有部队开进自己居住地，为什么躲进深山不敢露面？（联系自己在电视上、电影中看到的反动军队是如何对待老百姓的谈谈）理解“吃尽”

比较句子：这下可急坏了朱德总司令。

这下朱德总司令急了。

理解“急坏”，他为什么急坏了？可能急成什么样？从中你体会到什么？（朱总司令对藏胞的关心）

4、指名读第一自然段，注意读出感情。

四、指导写字

1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。

2、指导书写。

3、师巡回指导，纠正姿势。

作业设计

1、 1.朗读课文。

2、 2.完成《习字册》。

3、 3.抄写生词。