部编版送元二使安西精品课件
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部编人教版四年级语文上册《20.古诗两首【第2课时】《送元二使安西》》课件
古诗,感受到了两位诗人对友人的
惜别之情,让我们拿起金钥匙开启 智慧之门。
核心问题: 古诗描绘了怎样的场景?表达了怎样的感情?
两首古诗都描绘了与友人离别时的情景,表达了诗人对 友人的惜别之情。
串珠问题:
1.古诗中,诗人送别的地点分别是哪里?送别的时间分 别是什么时候? 第一首诗送别的地点是黄鹤楼,时间是阳春 三月。第二首诗送别的地点是在渭城的一家旅店 旁,时间是春天的某一个早晨。
唐朝河东蒲州(今山西永济)人,祖 籍山西祁县,唐朝著名诗人、画家, 字摩诘,世称“王右丞”。 主要作品:有《使至塞上》 《山居秋暝》等。
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点击 听朗读
听范读,边听边 想,故事所描绘 的情景及画面。
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1.请同学们自由朗读古诗,努力读准字音、
读通句子。
2.想一想:这首诗写了什么?
走进中华传统文化 【折柳送别】 “折柳”一词有“惜别”之意。在古代,亲友分 别时送行者总要折一枝柳条赠给远行者。我国“折柳 送行”的习俗最早见于《诗经》昔我往矣,杨柳依依;
今我来思,雨雪霏(fēi)霏”。因“柳”与“留”谐音,
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劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
“更”字是“再、又”的意思,说明已经劝过 好几次酒,喝过许多杯了,千头万绪,一时不知从 何说起,只得寄托在这杯酒之中,依依惜别之情溢 于言表。
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拓展:
请再写出两句连续的关于送别的古诗。 示例:海内存知己,天涯若比邻。
同学们刚才已经跟随老师走进
水恋恋不舍,不远万里送我行舟。
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友
如相问,一片冰心在玉壶。(《芙蓉楼送辛渐》王 昌龄) 【译文】 迷蒙的烟雨,连夜洒遍吴地江天;清晨送走你,
部编版语文六年级下册古诗词诵读:2送元二使安西课件(共18张PPT)
诗词 朗读
2 诗词赏析
下面让我们结合注释, 理解每句诗的意思。
【浥】湿润,沾湿。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
【渭城】秦时咸阳城,汉代称渭城,在今陕西咸 阳东北,位于渭水北岸。
诗词 赏析
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
批注:首句点明了送别的地点——渭城,时间——早 晨 。 渭城清晨一场如酥的小雨湿润了路上的尘埃,旅 店旁的棵棵绿柳被雨水冲洗得更加翠色欲滴。
诗词 赏析
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
思考:这两句诗为我们描画了一幅怎样的景象?
诗词 赏析
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
思考:这两句诗为我们描画了一幅怎样的景象? 答案示例:渭城的早晨,天空中下了一场小雨,湿润了 地面。旅舍旁的柳树,也被雨水冲刷得更加翠色欲滴了。
诗词 赏析
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
送元二使安西
1 诗词朗读
2 送元二使安西①
﹝唐﹞王 维
wèi
yì
渭城②朝雨浥③轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关④无故人。
【注释】 ①[安西]指唐代安西都护府。 ②[渭城]秦时咸阳城,汉代改称渭城,在今陕西咸阳东北,位 于渭水北岸。 ③[浥]湿润,沾湿。 ④[阳关]古关名,故址在今甘肃敦煌西南。
【阳关】古关名,故 址在今甘肃敦煌西南。
诗词 赏析
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
批注:“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯,诗人与 朋友之间的依依惜别之情虽只字未提,但都见于言外。
诗词 赏析
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
思考:读一读这两句诗,想想这两句诗描画的离别场面。
诗词 赏析
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
《送元二使安西》参考课件(共15张PPT)
对朋友依依惜别的深情
一切景语皆情语
朝雨凄清
景
柳色新翠
远去的忧
情
伤
惜别的哀愁
情景交融
1.为好友送行,人们常常用王维《送元二使安西》一诗中 的两句“__________,__________”来表达对朋友依依惜 别的深情。
2.王勃在《送杜少府之任蜀州》中歌颂友谊的千古名句 是"____________,______________".
样可以让引文导章学更生加结有合重点注和释条和理插,图避理免解偏离词主句题意或思文,不并对用题。自己的话简述全词大意。讨论交流:你从这
首诗中感受到了什么?诗人想要表达什么样的情感?播放范读录音,引导学生认真听读,
感受诗人的情感。
公开课教案
三、深入研读
总结技巧(一)
下载后此页可删除 掉
引导学生分析诗句中的意象和意境,如“朝雨”、“轻尘”、“客舍”、“也阳关可”编等。辑指修名改学生朗读诗
注重描写检:查注学重生描的写自可以读让情文况章,更纠加正生发动形音象错。误在。选择材料时,可以选取一些具有描 写性的材播料放,课如件人,物展形象示、诗景句色的描注写音等和,通解过释描,写引来导表学现生主题初和步中了心解思词想意。。
突出中心指:名在学选生择朗材读料时课,文要,明其确他文学章生的中认心真思听想读,,并互围相绕中纠心正思读想音来和组停织材顿料。。这
句其他学生认真听读体会诗人的情感表达组织学生进行小组讨论分析诗人如何通过意象和意境来表达自 小学升初己中的的情作感文指选名材学技生巧回如答下讨:论结果教师进行总结和评价。播放范读录音引导学生再次感受诗人的情感表达。
同时还要让学生了解“更尽”、“客舍”、“阳关”等词语的含义和作用帮助学生深入理解诗意。通过 深入挖掘探:讨对这于些小词学语升的初含中义的和学作生用来可说以,让选学择生自更己好熟地悉理的解材诗料意非并常体重会要作。者可的以情从感家表庭达、方式。此外还可以让学生 学校、生感活受等古方诗面中选“择平自仄己、熟押悉韵的、材对料仗,”这等样修能辞够手更法好的地运把用握以主及题与,现写代出文有相真比情古实诗感表达上的不同之处以此培养 的文章。学生的文学鉴赏能力和文化素养。最后播放范读录音让学生再次感受古诗的韵味和情感表达并布置作业: 关注细节背:诵选这择首具诗有并细用节自的己材的料话,写可出以对让这文首章诗更的加理生解动和有感趣受。为例下如一,节可课以做选准择备一。些自 己亲身经介历绍的王小维故的事创、作场风景格等和,特通点过,细包节括描其写对来于表唐现代主文题学和的中贡心献思和想影。响。通过了解王维的创作风格和特点可以 注重描写更:好注地重理描解写其可诗以歌让作文品章的更内加涵生和动意形义象。。同在时选还择可材以料让时学,生可了以解选王取维一在些唐具代有文描学史上的地位和影响激发他 写性的材们料对,古如典人文物化形的象热、爱景和色学描习写兴等趣,。通最过后描播写放来范表读现录主音题让和学中生心再思次想感。受古诗的韵味和情感表达并布置作业: 突出中心背:诵在这选首择诗材并料用时自,己要的明话确写文出章对的这中首心诗思的想理,解并和围感绕受中为心下思一想节来课组做织准材备料。。这 样可以让四文、章总更结加评有价重点和条理,避免偏离主题或文不对题。
一切景语皆情语
朝雨凄清
景
柳色新翠
远去的忧
情
伤
惜别的哀愁
情景交融
1.为好友送行,人们常常用王维《送元二使安西》一诗中 的两句“__________,__________”来表达对朋友依依惜 别的深情。
2.王勃在《送杜少府之任蜀州》中歌颂友谊的千古名句 是"____________,______________".
样可以让引文导章学更生加结有合重点注和释条和理插,图避理免解偏离词主句题意或思文,不并对用题。自己的话简述全词大意。讨论交流:你从这
首诗中感受到了什么?诗人想要表达什么样的情感?播放范读录音,引导学生认真听读,
感受诗人的情感。
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三、深入研读
总结技巧(一)
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引导学生分析诗句中的意象和意境,如“朝雨”、“轻尘”、“客舍”、“也阳关可”编等。辑指修名改学生朗读诗
注重描写检:查注学重生描的写自可以读让情文况章,更纠加正生发动形音象错。误在。选择材料时,可以选取一些具有描 写性的材播料放,课如件人,物展形象示、诗景句色的描注写音等和,通解过释描,写引来导表学现生主题初和步中了心解思词想意。。
突出中心指:名在学选生择朗材读料时课,文要,明其确他文学章生的中认心真思听想读,,并互围相绕中纠心正思读想音来和组停织材顿料。。这
句其他学生认真听读体会诗人的情感表达组织学生进行小组讨论分析诗人如何通过意象和意境来表达自 小学升初己中的的情作感文指选名材学技生巧回如答下讨:论结果教师进行总结和评价。播放范读录音引导学生再次感受诗人的情感表达。
同时还要让学生了解“更尽”、“客舍”、“阳关”等词语的含义和作用帮助学生深入理解诗意。通过 深入挖掘探:讨对这于些小词学语升的初含中义的和学作生用来可说以,让选学择生自更己好熟地悉理的解材诗料意非并常体重会要作。者可的以情从感家表庭达、方式。此外还可以让学生 学校、生感活受等古方诗面中选“择平自仄己、熟押悉韵的、材对料仗,”这等样修能辞够手更法好的地运把用握以主及题与,现写代出文有相真比情古实诗感表达上的不同之处以此培养 的文章。学生的文学鉴赏能力和文化素养。最后播放范读录音让学生再次感受古诗的韵味和情感表达并布置作业: 关注细节背:诵选这择首具诗有并细用节自的己材的料话,写可出以对让这文首章诗更的加理生解动和有感趣受。为例下如一,节可课以做选准择备一。些自 己亲身经介历绍的王小维故的事创、作场风景格等和,特通点过,细包节括描其写对来于表唐现代主文题学和的中贡心献思和想影。响。通过了解王维的创作风格和特点可以 注重描写更:好注地重理描解写其可诗以歌让作文品章的更内加涵生和动意形义象。。同在时选还择可材以料让时学,生可了以解选王取维一在些唐具代有文描学史上的地位和影响激发他 写性的材们料对,古如典人文物化形的象热、爱景和色学描习写兴等趣,。通最过后描播写放来范表读现录主音题让和学中生心再思次想感。受古诗的韵味和情感表达并布置作业: 突出中心背:诵在这选首择诗材并料用时自,己要的明话确写文出章对的这中首心诗思的想理,解并和围感绕受中为心下思一想节来课组做织准材备料。。这 样可以让四文、章总更结加评有价重点和条理,避免偏离主题或文不对题。
《送元二使安西》课件(共23张PPT)
学生提前预习课文,了解作者及背景。
公开课教案
教学过程: 一、导入新课
总结技巧(一)
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技已巧学如过下的:关于送别的古诗,如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大二首》 等,激发他们的学习兴趣。
深入挖掘介:绍对《于送小元学二升初使中安的西学》生的来背说景,选和择作自者己王熟维悉的的材生料平非,常引重导要学。生可以进从入家学庭习、情境。
送元二使安西
[唐] 王 维
学习目标 01
02 学习字词 03 学习诗文
04
布置作业
学 习
送元二使安西
目
标
1、朗读、背诵古诗,理解诗歌大意, 在反复诵读与想象中咀嚼和揣摩重点 诗句的意境和韵味。 2、能用自己的话说出古诗所表达的 内容。
学 习
送元二使安西
字
词 元二:姓元,排行第二,作者的朋
友。
使:出使。
渭城:秦时咸阳城,汉改称渭城,
在今西安市西北,渭水北岸。
朝雨:早晨下的雨。
浥:湿。
客舍:旅店。
学 习
送元二使安西
诗
文
生平简介:王维,字摩诘,先世为太原
祁人,唐朝诗人。王维诗书画都很有名,多
才多艺,音乐也很精通,受禅宗影响很大。
诗与孟浩然齐名,并称“王孟”。
主要成就:最能代表其创作特色的是描
绘山水田园等自然风景的诗篇。
下课! 同学们再见!
2024 课件
公开课教案
《送元二使安西》公开课教案 教学目标:
总结技巧(一)
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引导学生理解《送元二使安西》的诗意,感受诗人送别朋友去西域守护边疆的深情厚谊。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力:和朗读能力。
六年级语文下册2《送元二使安西》课件(共23张PPT).ppt
经典诵读台
习作公告栏
送元二使安西
唐ì
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘,
shè
客 舍 青 青 柳 色 新。
劝 君 更 尽 一 杯 酒,
西 出 阳 关 无 故 人。
习作公告栏
送元二使安西
唐 • 王维
韵脚可适当读重、读长些
wèi
zhāo
yì
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘,
shè
客 舍 青 青 柳 色 新。
古诗新译栈
清晨的微雨湿润了渭城地面的尘 土,旅馆前的柳树被雨水洗过之后, 呈现出一派清新的翠绿。请你再喝 尽这杯酒,向西出了阳关就难以遇 到你认识的朋友了。
板块三:品——阳关韵里送别情
1.圈画关键字词 2.想象离别画面 3.体会难舍情感
请同学们自由朗读诗的前两句,找出诗中 的景物,想想这两句描绘了怎样的景象?
唐·王维
山中相送罢,日暮掩柴扉。 春草明年绿,王孙归不归?
芙蓉楼送辛渐
唐·王昌龄
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
板块四:新——漫读时光创意坊
一段真挚的友情成就了一首不朽的诗篇!世间离别情 万种,多有诗人诉心声!不管是怎样的送别,都书写同一 个字,那就是“情”。这就是文化,这就是经典,它能穿 越时空,历久弥新,因为“人间最美是真情”。
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。
资料袋
在古代,因为“柳”和“留” 发音接近,含有不忍分别,永不 忘怀之意。分别时要折柳相送, 这是当时的一种习俗。故有诗云: 春风知别苦,不遣柳条青。
请同桌合作朗读诗的后两句,说说你通过 哪些字词,体会到了怎样的情感?
劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 难舍难分的友情
资料袋
古诗词诵读2《送元二使安西》课件(共39张PPT)
王维(701- 761):盛唐时期的著 名诗人,又是一位著 名的绘画大师。他擅 长写优美的山水诗和 抒情小诗,被苏轼誉 为“诗中有画,画中 有诗”。代表作有 《送元二使安西》 《鸟鸣涧》《九月九 日忆山东兄弟》等。
送∕ 元二∕ 使∕ 安西
【唐】王维
送元二使安西
唐 王维
渭城朝雨浥轻尘,
客舍青青柳色新。
王维举起第( )杯酒,
( )地对元二说:
“(
)!”
• 这喝下的不仅仅是一杯酒,还有王维对 元二的——
送元二使安西
唐 王维
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘, 客 舍 青 青 柳 色 新。 劝 君 更 尽 一 杯 酒, 西 出 阳 关 无 故 人。
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
• 从欣欣向荣的渭城到大漠茫茫的安西, 这一路上会发生什么事呢?到了安西, 他能顺利完成使命吗?又能平安地回来 吗?张骞出使西域用了十三年,苏武用了 十九年时间才回到祖国。更何况,王维 此时已到了晚年,在他的有生之年他和 元二能否再相见很难预料啊。
西劝 出君 阳更 关尽 无一 故杯 人酒 。,
说一说:
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激发学生对中国古典文化的热爱。 深入挖掘教:学对重于点小:学升初中的学生来说,选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、理生解活诗等意方,面感选受择诗自人己送熟别悉朋的友材去料西,域这守样护能边够疆更的好深地情把厚握谊主。题,写出有真情实 感的文章掌。握古诗的朗读技巧和韵律。 关注细节培:养选学择生具的有文细学节鉴的赏材能料力,和可文以化让素文养章。更加生动有趣。例如,可以选择一些自 己亲身经教历学的难小点故:事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写理:解注“重更描尽写”可、以“让客文舍章”更、加“生阳动关形”象等。词在语选的择含材义料和时作,用可。以选取一些具有描 写性的材引料导,学如生人深物入形探象讨、诗景句色中描的写意等象,和通意过境描。写来表现主题和中心思想。 突出中心教:学在准选备择:材料时,要明确文章的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让教文师章准更备加教有学重课点件和和条相理关,资避料免。偏离主题或文不对题。
送∕ 元二∕ 使∕ 安西
【唐】王维
送元二使安西
唐 王维
渭城朝雨浥轻尘,
客舍青青柳色新。
王维举起第( )杯酒,
( )地对元二说:
“(
)!”
• 这喝下的不仅仅是一杯酒,还有王维对 元二的——
送元二使安西
唐 王维
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘, 客 舍 青 青 柳 色 新。 劝 君 更 尽 一 杯 酒, 西 出 阳 关 无 故 人。
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
• 从欣欣向荣的渭城到大漠茫茫的安西, 这一路上会发生什么事呢?到了安西, 他能顺利完成使命吗?又能平安地回来 吗?张骞出使西域用了十三年,苏武用了 十九年时间才回到祖国。更何况,王维 此时已到了晚年,在他的有生之年他和 元二能否再相见很难预料啊。
西劝 出君 阳更 关尽 无一 故杯 人酒 。,
说一说:
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引导学生理解《送元二使安西》的诗意,感受诗人送别朋友去西域守护边疆的深情厚谊。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力:和朗读能力。
激发学生对中国古典文化的热爱。 深入挖掘教:学对重于点小:学升初中的学生来说,选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、理生解活诗等意方,面感选受择诗自人己送熟别悉朋的友材去料西,域这守样护能边够疆更的好深地情把厚握谊主。题,写出有真情实 感的文章掌。握古诗的朗读技巧和韵律。 关注细节培:养选学择生具的有文细学节鉴的赏材能料力,和可文以化让素文养章。更加生动有趣。例如,可以选择一些自 己亲身经教历学的难小点故:事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写理:解注“重更描尽写”可、以“让客文舍章”更、加“生阳动关形”象等。词在语选的择含材义料和时作,用可。以选取一些具有描 写性的材引料导,学如生人深物入形探象讨、诗景句色中描的写意等象,和通意过境描。写来表现主题和中心思想。 突出中心教:学在准选备择:材料时,要明确文章的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让教文师章准更备加教有学重课点件和和条相理关,资避料免。偏离主题或文不对题。
最新部编人教版语文六年级下册 古诗词诵读 2.《送元二使安西》PPT课件
赏析
诗的前两句点明了送客的时间和地点。诗中用“浥” 字形容雨湿尘埃,用“新”字形容柳色翠嫩,准确生动 地抓住了事物的特点。诗的后两句,诗人把深沉的情感 融入平淡的话语中,更增添了感人的力量,成为千古传 诵的名句。
层次梳理
主旨归纳
这首诗通过写细雨中为 远行的朋友饯行时劝酒的情 景,表达了诗人对朋友的依 依惜别之情。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
这两句诗写出了与朋友告别的时间、地 点和环境。时间是清晨,地点是渭城的
旅店,环境清爽宜人
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
这两句诗写出了告别时的情景。诗人 不写饮酒的场面,也不写依依惜别的心情, 只写一句酒桌上劝慰的话,来表达对朋友 的留恋,以及对朋友孤身去荒僻之处的同 情、关切,也是劝慰朋友旅途珍重。
2
课前预习
1
王维
出使。 送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
wèi
yì
渭浥
jūn
shè
君舍
旅店。
湿润,沾湿。
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。
再。
本文指饮完,喝干 。
古关名,故 址在今甘肃 敦煌西南。
劝君更尽一杯酒, 西出阳诗写 了些什么。
从渭城到安西有3000多公里,古时候没有汽车、火车,飞机, 就是用上最快的交通工具骑马去也要用上半年时间。从渭城到安 西要经过阳关。它和玉门关都是古时通往西域的必经之路。
译文:渭城的清晨,一场小雨湿润了路上的尘 土,旅店旁的棵棵杨柳被雨水冲洗得更加青翠欲 滴。真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒,等你西 行出了阳关之后就再也没有老朋友了。
拓展延伸
山中送别
部编版送元二使安西完美ppt课件
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师:我之所以会“张冠李戴”,将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上, 是因为 我──── 生:“ 囫囵吞 枣”。 如果是 其他的 长辈见 “我” 这样读 书会怎 样说? 而伯父 却──── 生:摸 着胡子 ……(带 着感情 读) 师:你能听懂伯父的话吗?从中可以 感受到 什么? (实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎)因 此,听 了这句 话,“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ,仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女,善 于启发 教育孩 子,连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师:伯父不仅仅是宛转地批评了我, 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》, 伯父这 么一个 大文学 家,居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ,这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ? (二)学习“救助车夫”这件事。 (出示投影片)(指名读“爸爸跑到 伯父家 里……剩 下的药 和绷带 也给了 他”) 师:请大家看看图,用自己的语言说 说图上 的内容 。 师:谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份?想 想资料 上的内 容,再 看看图 中的鲁 迅先生 ,你有 什么感 受? 师:是啊,鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊!伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ,反而 变得那 么严肃 ,他在 想些什 么呢? (鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民, 救助一 个车夫 不能解 决问题 ,只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民)
唐朝的时候,国势强大,很多国家都想和唐朝建 立友好关系,长安城经常有人被派到国外去出使。而 每一次出使,对于当事人来说是既高兴又忧伤的事情, 高兴的是可以为国家建功立业,做出贡献,忧伤的是 要和多年的老友故交分别。这一别就是海角天涯,不 知道还能不能再见面了。
唐朝的时候,国势强大,很多国家都想和唐朝建 立友好关系,长安城经常有人被派到国外去出使。而 每一次出使,对于当事人来说是既高兴又忧伤的事情, 高兴的是可以为国家建功立业,做出贡献,忧伤的是 要和多年的老友故交分别。这一别就是海角天涯,不 知道还能不能再见面了。
部编版六下《送元二使安西》PPT课件
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14
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。
这句诗点明了送别的
地点、 时间 和环境 。
-
15
解答
•前两句写离别时的景色,地
点(春是季()渭,城从)哪,里季可节以是看出? “柳”与“( )留”谐音,暗
含( 送别)之意,你感觉
这景色如何?
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18
• 我们看到了春回大地,柳枝吐绿的盎然 生机——
• 这喝下的不仅仅是一杯酒,还有 王维对元二的——
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33
这是一首送别诗,借朝雨柳色渲 染惜别的气氛,抒发依依惜别之 情。
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34
送元二使安西
唐 王维
渭 城 朝 雨 浥 轻 尘, 客 舍 青 青 柳 色 新。 劝 君 更 尽 一 杯 酒, 西 出 阳 关 无 故 人。
-
35
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
唐:王维
题目意思:王维送朋友元二出使安西。
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5
• 唐朝的时候,国势强大,很多国家都想和唐 朝建立友好关系,长安城经常有人被派到国 外去出使。而每一次出使,对于当事人来说 是既高兴又忧伤的事情,高兴的是可以为国 家建功立业,做出贡献,忧伤的是要和多年 的老友故交分别。这一别就是海角天涯,不
知道还能不能再见面了。
阳关:汉朝设置的边关名, 故址在今甘肃省敦煌县西南, 古代跟玉门关同是出塞必经 的关口《元和郡县志》云, 因在玉门之南,故称阳关。
君:指元二。
更:再。
更尽:再饮完 。
故人:- 老朋友。
21
劝西 君出 更阳 进关 一无 杯故 酒人 ,。
诗句意思: 朋友,请你再喝完这 杯美酒吧,等你西行 出了阳关之后,就再 也没有一个交情深厚 的老友了。
部编版六年级语文下册《送元二使安西》PPT精品课件
湿润,沾湿。
译文:清晨的细雨打湿了渭城的 君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
古关名,故址在今 甘肃敦煌西南。
译文:请你再饮一杯离别的酒吧,(因为) 你向西出了阳关之后,就见不到老朋友了。
古诗赏析
前两句写送别的时间、地点、环境气氛。朝雨浥尘,客舍青青 ,柳色如洗,环境越美,越让人不忍离别,也就更衬出依依惜别的 情绪。三、四两句剪取了饯行宴席上一刹那间的情景,这“一杯酒 ”代表了自己珍贵的感情,是友谊的象征,同时多饮一杯,就是多 挽留对方一刻。诗人把一种具有普遍性的感情——友谊,表现得极 其饱满深挚,自然朴素,使这首诗获得了永久的艺术生命力,成为 送别曲、友谊曲,更成为离筵别宴的绝唱。
主题感悟
《送元二使安西》通过写细雨中设宴为 朋友饯行时劝酒的情景,含蓄地表达了诗人 对朋友的恋恋不舍之情。
课堂拓展
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。
——[唐]王维《九月九日忆山东兄弟》
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
——[唐]王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
写作背景
此诗是王维送朋友去西北边疆时作的 诗,诗题又名“赠别”。它大约作于安史 之乱前。这位姓元的友人是奉朝廷的使命 前往安西的。
送/元二/使/安西 唐·王维
渭城/朝雨/浥轻尘, 客舍/青青/柳色新。 劝君/更尽/一杯酒, 西出/阳关/无故人。
秦时咸阳城,汉改渭城,在长 安西北,渭水北岸。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
2 送元二使安西
助读资料
王维(约701—761): 字摩诘,唐代诗人、画家。祖籍太原祁县(今属山西) 。官至尚书右丞,故世称“王右丞”。诗与孟浩然齐名, 世称“王孟”。在中国诗歌史上,王维以擅长描写山水田 园而著称。他的山水田园诗幽静恬适,且体物精细,状 写传神,极具诗情画意。苏轼评价他: “味摩诘之诗, 诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。” 主要作品: 《相 思》《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。
古诗送元二使安西ppt课件
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黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故 人 西 辞 黄 鹤 楼, 烟 花 三 月 下 扬 州。 孤 帆 远 影 碧 空 尽, 唯 见 长 江 天 际 流。
浥:(yì):湿润。 客舍:旅店。 柳பைடு நூலகம்:即指初春嫩柳的颜色。
清晨的细雨打湿了渭城的浮尘; 青砖绿瓦的旅店和周围的柳树 都显得格外清新明朗。
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渭城朝雨浥轻尘,
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,
西出阳关无故人。
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
注释 ①使:出使。 ②浥:湿润。 ③更尽:再饮完。
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清晨的细雨打湿了渭城的浮尘; 青砖绿瓦的旅店和周围的柳树 都显得格外清新明朗。请你再 饮一杯离别的酒吧;因为你西 出阳关之后,在那里就见不到 老朋友了。
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西劝 出君 阳更 关进 无一 故杯 人酒
劝君更进一杯酒, 西出阳关无故人。
朋友,请再喝尽这杯醇香 的美酒吧,等你西行出了 阳关之后,就再也没有一 个交情深厚的老友了。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故 人 西 辞 黄 鹤 楼, 烟 花 三 月 下 扬 州。 孤 帆 远 影 碧 空 尽, 唯 见 长 江 天 际 流。
浥:(yì):湿润。 客舍:旅店。 柳பைடு நூலகம்:即指初春嫩柳的颜色。
清晨的细雨打湿了渭城的浮尘; 青砖绿瓦的旅店和周围的柳树 都显得格外清新明朗。
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渭城朝雨浥轻尘,
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,
西出阳关无故人。
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
注释 ①使:出使。 ②浥:湿润。 ③更尽:再饮完。
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清晨的细雨打湿了渭城的浮尘; 青砖绿瓦的旅店和周围的柳树 都显得格外清新明朗。请你再 饮一杯离别的酒吧;因为你西 出阳关之后,在那里就见不到 老朋友了。
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西劝 出君 阳更 关进 无一 故杯 人酒
劝君更进一杯酒, 西出阳关无故人。
朋友,请再喝尽这杯醇香 的美酒吧,等你西行出了 阳关之后,就再也没有一 个交情深厚的老友了。
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下课
人教部编版·五年级(下册)
遨游汉字王国
第1课时
1.初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。(重点)2.通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。(难点)
学习目标
汉字真有趣
你选择哪一项?
4.做有趣汉字的手抄报。
2.搜集有关汉字谐音特点的歇后语、笑话、对联。
1.搜集有关汉字来历的资料,探索汉字的起源。
第三章
原文欣赏
送元二使安西渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
小组交流提示:
1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况 1号领读:“渭、浥”其他组员跟读,读错的组长教读三遍 2号领读:“舍、君”, 其他组员跟读,读错的组长教读三遍 3号4号展示诗歌朗读。
作者简介
学习目标:1、学会《送元二使安西》中的2个生字。2、理解古诗意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。
创作背景此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗,诗题又名“赠别”,后有乐人谱曲,名为“阳关三叠”,又名“渭城曲”。它大约作于安史之乱前。安西,是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称,治所在龟兹城(今新疆库车)。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的,多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城,在长安西北,渭水北岸。
谐音小故事
清朝乾隆年间,纪晓岚与和珅同时在朝为官,纪晓岚任侍郎,和珅任尚书。有一次两人在一起喝酒,和珅指着一只狗问:“是狼是狗?”纪晓岚是个非常机敏的人,马上意识到和珅是在辱骂自己,就不动声色地回答道:“垂尾是狼,上竖是狗。”
谐音关
玩一玩:汉字王国来闯关
谐音关
谐音古诗
竹枝词 ——刘禹锡杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
人教部编版·五年级(下册)
遨游汉字王国
第1课时
1.初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。(重点)2.通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。(难点)
学习目标
汉字真有趣
你选择哪一项?
4.做有趣汉字的手抄报。
2.搜集有关汉字谐音特点的歇后语、笑话、对联。
1.搜集有关汉字来历的资料,探索汉字的起源。
第三章
原文欣赏
送元二使安西渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
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1、 组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况 1号领读:“渭、浥”其他组员跟读,读错的组长教读三遍 2号领读:“舍、君”, 其他组员跟读,读错的组长教读三遍 3号4号展示诗歌朗读。
作者简介
学习目标:1、学会《送元二使安西》中的2个生字。2、理解古诗意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者的思想感情。
创作背景此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗,诗题又名“赠别”,后有乐人谱曲,名为“阳关三叠”,又名“渭城曲”。它大约作于安史之乱前。安西,是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称,治所在龟兹城(今新疆库车)。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的,多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城,在长安西北,渭水北岸。
谐音小故事
清朝乾隆年间,纪晓岚与和珅同时在朝为官,纪晓岚任侍郎,和珅任尚书。有一次两人在一起喝酒,和珅指着一只狗问:“是狼是狗?”纪晓岚是个非常机敏的人,马上意识到和珅是在辱骂自己,就不动声色地回答道:“垂尾是狼,上竖是狗。”
谐音关
玩一玩:汉字王国来闯关
谐音关
谐音古诗
竹枝词 ——刘禹锡杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
送元二使安西优秀PPT课件
互动问答
邀请学生扮演唐朝使臣、西域商人等 角色,模拟历史场景进行对话和表演, 增加课堂趣味性。
设置与送元二使安西相关的知识问答 环节,鼓励学生积极参与,巩固所学 知识。
小组讨论
引导学生围绕送元二使安西的历史意 义、文化影响等主题进行小组讨论, 培养学生的思辨能力和合作精神。
深入浅出的讲解方式
故事化叙述
分析诗歌中的情感表达 和思想内涵,引导学生 体会诗人的情感世界
通过比较阅读等方法, 拓展学生的文学视野, 提高学生的文学素养
教学方法与手段选择
01
02
03
04
使用ppt课件辅助教学,通过 图文并茂的方式呈现教学内容 ,提高学生的学习兴趣和积极 性
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思想感情与人文关怀
思想感情
表达了诗人对友人离去的不舍 之情,以及对友人的深切关怀 和祝福。
人文关怀
体现了诗人对友人人格的尊重 和赞美,以及对友情、爱情的 珍视和追求。
社会意义
通过送别诗的创作,传递了人 类社会中普遍存在的离别情感 ,以及对生命、时间和空间的 深刻思考。
04
课件特色与亮点
丰富的图片和视频素材
加强技术支持
可以加强对课件制作的技术支 持,如提供更丰富的多媒体素 材、优化课件制作工具等,以 方便教师制作更高质量的课件 。
THANK YOU
感谢聆听
意境
全诗以洗尽雕饰、明朗自然语言抒发别情,写得情景交融,韵味 深永,具有很强的艺术感染力,落成之后便被人披以管弦,殷勤 传唱,并成为流传千古的名曲
03
诗歌赏析与解读
诗歌结构分析
题目解读
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这句诗点明了送别的地点、时 间和环境气氛。
前两句写离别时的景色,地点是 ( 渭 城 ),季节是( 春季 ),从哪里可 以看出?“柳”与“( 留 )”谐音,暗 含( 送别 )之意,你感觉这景色如何?
• 我们看到了春回大地,柳枝吐绿的盎然生机—— • 看到了春雨润轻尘的清新,闻到了雨后空气的芳
香—— • 看到了春雨绵绵,道路湿润洁净,客舍青青。柳
送别时的情景是怎样的?
秦置咸阳县,汉代改称渭城县, 唐时属京兆府咸阳县辖区,在今陕 西咸阳东北,渭水北岸。
客舍:旅店。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
朝雨:早晨的雨。 浥:湿润。
柳色:即指初春 嫩柳的颜色。
渭城清晨的一场小雨,湿润了路 上的尘埃,旅店旁的棵棵绿柳,被 雨水冲洗得翠色欲滴,焕然一新。
安西在哪?安西是唐中央政府为统辖西域而设的 都护府的简称,在今新疆维吾尔自治区库车附近。
古诗学习 送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
1.送:送别 元二:作者的友人元常,在兄弟中排 行老二,故名“元二”。
2.使:到某地;出使。 安西:指唐代安西都护府。
朋友,请你再喝完这杯美酒吧, 等你西行出了阳关之后,就再也没 有一个交情深厚的老友了。
元二要去的是萧条的安西,面对着 茫茫的大漠,长途跋涉,此地一别, 生死难料,更别提是重逢了,如果你 是王维,你的心情如何?
你想对元二说什么?
从欣欣向荣的渭城到大漠茫茫的安西,这 一路上会发生什么事呢?到了安西,他能顺利 完成使命吗?又能平安地回来吗?张骞出使西 域用了十三年,苏武用了十九年时间才回到祖 国。更何况,王维此时已到了晚年,在他的有 生之年他和元二能否再相见很难预料啊。
条嫩绿的清爽——
这么美的景色正适合王维和好友愉快地游玩哪,
可王维无心流连这良辰美景,因为他心中装着一个
“别”字。
阳关:汉朝设置的边关名,故址在今甘肃省敦 君:指元二。 煌县西南,古代跟玉门关同是出塞必经的关口
《元和郡县志》云,因在玉门之南,故称阳关。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
更:再。
故人:老朋友。
古诗题解
送元二使安西 唐:王维
题目意思:王维送朋友元二出使安西。
唐朝的时候,国势强大,很多国家都想和唐朝建 立友好关系,长安城经常有人被派到国外去出使。而 每一次出使,对于当事人来说是既高兴又忧伤的事情, 高兴的是可以为国家建功立业,做出贡献,忧伤的是 要和多年的老友故交分别。这一别就是海角天涯,不 知道还能不能再见面了。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
谢 谢 观 看!
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心, 建筑面 积370多 平方米 ,内部 安装有 100多 台电脑 ,设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况, “住宅 里安装 了一百 多台电 脑,一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施( 风向标 )、进 入住宅 的程序 ,以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写, 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ,使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ,唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚,讲述具体,语言亲切, 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的, 一是增 长学生 的见识 ,培养 他们热 爱科学 的情感 ;二是 引导学 生阅读 说明性 文字, 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
这两行诗由写景转入送别。“更”字表明 酒已劝了多次、敬了多杯,仍不尽意,千言 万语通过“劝君更尽一杯酒”这一行为表达 出来,这依依惜别之情虽只字未提,这喝下 的不仅仅是一杯酒,还有王维对元二的——
这是一首送别诗,借朝雨柳色渲染 惜别的气氛,抒发依依惜别之情。
拓展积累
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光, 重新拾 起它, 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ,再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧! 走进“大看台” 过渡:上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ,编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话,走 进今天 的“大 看台” ,同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ,想一 试身手 。心动 不如行 动,让 我们开 始吧!
部编版送 送元二使安西
部编版送元二使安西精品课件
送元二使安西
[唐]王维
作者简介
王维(701-761):盛唐时期 的著名诗人,又是一位著名的绘画 大师。他擅长写优美的山水诗和抒 情小诗,被苏轼誉为“诗中有画, 画中有诗”。代表作有《送元二使 安西》《鸟鸣涧》《九月九日忆山 东兄弟》等。
前两句写离别时的景色,地点是 ( 渭 城 ),季节是( 春季 ),从哪里可 以看出?“柳”与“( 留 )”谐音,暗 含( 送别 )之意,你感觉这景色如何?
• 我们看到了春回大地,柳枝吐绿的盎然生机—— • 看到了春雨润轻尘的清新,闻到了雨后空气的芳
香—— • 看到了春雨绵绵,道路湿润洁净,客舍青青。柳
送别时的情景是怎样的?
秦置咸阳县,汉代改称渭城县, 唐时属京兆府咸阳县辖区,在今陕 西咸阳东北,渭水北岸。
客舍:旅店。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
朝雨:早晨的雨。 浥:湿润。
柳色:即指初春 嫩柳的颜色。
渭城清晨的一场小雨,湿润了路 上的尘埃,旅店旁的棵棵绿柳,被 雨水冲洗得翠色欲滴,焕然一新。
安西在哪?安西是唐中央政府为统辖西域而设的 都护府的简称,在今新疆维吾尔自治区库车附近。
古诗学习 送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
1.送:送别 元二:作者的友人元常,在兄弟中排 行老二,故名“元二”。
2.使:到某地;出使。 安西:指唐代安西都护府。
朋友,请你再喝完这杯美酒吧, 等你西行出了阳关之后,就再也没 有一个交情深厚的老友了。
元二要去的是萧条的安西,面对着 茫茫的大漠,长途跋涉,此地一别, 生死难料,更别提是重逢了,如果你 是王维,你的心情如何?
你想对元二说什么?
从欣欣向荣的渭城到大漠茫茫的安西,这 一路上会发生什么事呢?到了安西,他能顺利 完成使命吗?又能平安地回来吗?张骞出使西 域用了十三年,苏武用了十九年时间才回到祖 国。更何况,王维此时已到了晚年,在他的有 生之年他和元二能否再相见很难预料啊。
条嫩绿的清爽——
这么美的景色正适合王维和好友愉快地游玩哪,
可王维无心流连这良辰美景,因为他心中装着一个
“别”字。
阳关:汉朝设置的边关名,故址在今甘肃省敦 君:指元二。 煌县西南,古代跟玉门关同是出塞必经的关口
《元和郡县志》云,因在玉门之南,故称阳关。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
更:再。
故人:老朋友。
古诗题解
送元二使安西 唐:王维
题目意思:王维送朋友元二出使安西。
唐朝的时候,国势强大,很多国家都想和唐朝建 立友好关系,长安城经常有人被派到国外去出使。而 每一次出使,对于当事人来说是既高兴又忧伤的事情, 高兴的是可以为国家建功立业,做出贡献,忧伤的是 要和多年的老友故交分别。这一别就是海角天涯,不 知道还能不能再见面了。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。
谢 谢 观 看!
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心, 建筑面 积370多 平方米 ,内部 安装有 100多 台电脑 ,设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况, “住宅 里安装 了一百 多台电 脑,一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施( 风向标 )、进 入住宅 的程序 ,以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写, 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ,使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ,唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚,讲述具体,语言亲切, 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的, 一是增 长学生 的见识 ,培养 他们热 爱科学 的情感 ;二是 引导学 生阅读 说明性 文字, 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
这两行诗由写景转入送别。“更”字表明 酒已劝了多次、敬了多杯,仍不尽意,千言 万语通过“劝君更尽一杯酒”这一行为表达 出来,这依依惜别之情虽只字未提,这喝下 的不仅仅是一杯酒,还有王维对元二的——
这是一首送别诗,借朝雨柳色渲染 惜别的气氛,抒发依依惜别之情。
拓展积累
赠汪伦 李白
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光, 重新拾 起它, 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ,再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧! 走进“大看台” 过渡:上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ,编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话,走 进今天 的“大 看台” ,同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ,想一 试身手 。心动 不如行 动,让 我们开 始吧!
部编版送 送元二使安西
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[唐]王维
作者简介
王维(701-761):盛唐时期 的著名诗人,又是一位著名的绘画 大师。他擅长写优美的山水诗和抒 情小诗,被苏轼誉为“诗中有画, 画中有诗”。代表作有《送元二使 安西》《鸟鸣涧》《九月九日忆山 东兄弟》等。