河流的综合治理教学设计.doc
河流水系综合治理工作方案
1.2.1. 1现状调研水系综合治理工作方案1.1 工作目标通过资料收集、现场调硏等工作方式，全面了解XX水环境现状及污染治理情况，识别存在的水环境问题并分析问题原因，以水环境质量改善为核心，从农村生活污水治理、畜禽养殖污染防治、流域支流环境综合整治、乡镇污水处理厂及配套管网建设等方面开展XX水系综合治理工程，实现XX水系环境质量的持续改善。
1.2 工作内容1.2.1 现状调研及问题识别1、流域概况流域概况主要包括地理位置、地形地貌、水文水系、气候气象、土壤及森林植被等自然环境概况，人口现状、土地利用、产业经济等社会经济概况。
2、生态环境现状生态环境现状包括水质监测情况、水环境质量状况、水环境功能区划、水体营养状况、水体动植物现状等。
3、流域污染物排放现状流域污染物排放现状包括工业污染排放现状、生活污染排放现状1.2.1. 2主要环境问题及成因分析农业面源污染排放现状、畜禽养殖污染排放现状、水土流失污染排放现状等。
4、流域治理现状流域治理现状主要包括已开展的河道整治工程、已建污水处理厂和污水管网建设情况、养殖污染治理情况等。
通过资料、现场勘察、实地走访等途径开展xx水系水环境现状及污染治理现状调硏，全面收集整理XX流域概况、水生态环境现状、水污染源现状、已开展的水环境污染治理情况等资料，深入诊断分析XX水环境污染成因及治理过程中存在的问题。
1.2.2 水环境承载力分析1、流域污染物排放量预测根据调研人口情况，结合污染物排放数据，预估流域内综合用水量、综合污水产生量及主要污染物排放量等数据，为后期水环境治理工程规划提供参考依据。
2、水环境容量计算根据全国水环境容量核定技术指南，对比分析水环境容量模型适用范围，对不同河段的水环境容量进行模拟计算。
3、污染物总量减排分析根据前期污染物入河分析成果及水环境容量计算结果，对污染物削减量进行分析。
1.2.3 水系综合治理方案1.2.3.1 农村生活污水处理工程通过对xx流域范围内的人口分布、地形地貌、产业经济等现状进行调研分析，结合《农村生活污染防治技术政策》中提出的“农村生活污染防治的技术路线是在源头消减，污染控制与资源化利用的基础上，遵循分散处理为主、分散处理与集中处理相结合的原则”，因地制宜，对当地农村生活污水的适用技术进行选取。
流域的综合治理与开发教学设计方案.doc
流域的综合治理与开发教学设计方案教学活动1 教学活动2 教学活动3 -＞流域的|'|然背景（一）设置情境，导入新课人类文明大多发源于大河流域：尼罗河文明、两河（底格里斯河、幼 发拉底河）、黄河一长江、印度河一恒河；大河两岸多是人口、城市稠密地 区。
（二）夯实基础，准备学习一、流域和水系：图3. 14流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的 地下集水区的总称；.一般指地面集水区。
分水岭一一相邻流域间的山岭或河间高地。
分水岭最高点的连线，称 为分水线或分水界。
水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗 河，彼此连接组成的庞大系统。
支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入 二级支流。
（三）问题启发，合作探究二、流域开发的白然背景流域开发的自然背景决定了河流的利川方式和流域的开发方向。
地形特征1、 地形——多山、地形起伏较大——（影响）水力丰富；陆路交通不便，河流航运作用突出（分析水'力丰富与否从两个方面分析：河流水量的大小；河流的落差）2、 气候——（图3. 16）亚热带，温暧湿润气候。
降水丰富，冬末春初 多降水，夏秋相对较少。
学习方法：（描述气候特征：从气候的两个基本要素一一气温和降水两个方 面着手。
对气温的描述可参考下列数值指标：描述 酷寒严寒寒冷温和温暖炎热月均温°C-30 °C s -34. 9°C.<-20 °C<0°C0°Cs 15.9°C16 °C S 19.9 °C>20 °CP56思考：1、IH 纳西河水主要靠大气降水补给，河流的水量会随降水量的变化 而变化。
冬末春初多降水，河流在这个季节径流最也最大，其屮3月份水位最高；夏秋 季降水相对较少，河流流量在这一埋藏也最小，进入枯水期，其屮以10月份水量最少。
河流整治课程设计
河流整治课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解河流整治的基本概念、原则和方法。
2. 学生能掌握河流生态系统的组成、功能及河流污染的类型和危害。
3. 学生能了解我国河流整治的政策、措施及成功案例。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析河流污染原因，提出合理的整治措施。
2. 学生能通过实地考察、资料搜集等方法，对河流整治工程进行初步设计。
3. 学生具备一定的团队协作和沟通能力，能在小组讨论中发表自己的观点。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到河流整治对环境保护的重要性，增强环保意识。
2. 学生能理解人与自然和谐共生的理念，尊重生命，关爱自然。
3. 学生通过本课程的学习，培养勇于探究、积极实践的科学精神。
课程性质：本课程属于自然科学领域，结合地理、生物等学科知识，以实际案例为载体，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力，好奇心强，善于观察和思考，喜欢实践性活动。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的实践操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中收获成长。
通过对课程目标的分解，为后续教学设计和评估提供具体依据。
二、教学内容1. 河流整治的基本概念与原则- 河流生态系统的组成与功能- 河流污染的类型、成因及其危害- 河流整治的目标、原则与方法2. 我国河流整治政策与实践- 国家及地方河流整治政策概述- 河流整治工程案例分析- 河流整治成功案例的经验与启示3. 河流整治工程设计- 河流整治工程前期调查与评估- 河流整治工程方案设计- 整治工程实施方案的评估与优化4. 实践活动与小组讨论- 实地考察学校周边河流，了解河流现状- 资料搜集，分析河流污染原因及整治措施- 小组讨论，设计河流整治工程方案教学内容安排与进度：第一课时：介绍河流整治的基本概念与原则，让学生了解河流生态系统的组成与功能，认识河流污染的类型和危害。
河流的综合治理与开发教学设计.doc
高屮地理必修3《流域的综合治理与开发一以田纳西河流域为例》教学设计【教学H标】：知识与技能：1、了解HI纳西河流域的地理环境，分析该流域存在的环境与发展问题。
2、分析出纳西河流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基木内容。
3、了解田纳術河流域开发的一般方法、过程和卓有成效可供借鉴的经验。
4、学会通过案例分析,评价流域综合开发与治理的对策和措施。
过程与方法:1、通过［□纳西河流域治理前后的地理环境与社会经济发展现状并异的分析，学会以辨证河发展的观点来分析地理问题。
2、能借鉴田纳i丿耳河流域整治的经验对某流域综合开发和治理提出合理化建议，关注我国流域的开发与综合治理，培养了知识迁移能力。
情感、态度和价值观：1、通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观河可持续发展观念，培养学生对社会和白然环境的责任感，促使学生养成关心和爱护人类环境的行为规范。
2、通过学生整理和分析田纳西河流域的地理资料，培养学生实事求是、坚持真理、刃于探索的科学精神和态度。
【重点难点】：教学重点：流域开发的基木内容和综合治理的措施、流域开发建设和综合治理的一般方法。
教学难点：流域开发建设和综合治理的一般方法【教学方法】：案例探究法、白学辅导法【教学手段】：多媒体辅助教学【教学过程】：导人人类文明的发源地大多出现在大江大河的屮下游平原地区，既使是今天，河流两岸依然是世界上人口稠密、城市集屮和经济发达的区域。
沿河而居，享受着河流带来的优越自然条件的同时人们的生命和财产也都面临肴频繁的洪涝灾害的威胁。
那么，让我们先去看看田纳西河的情况。
一、田纳西河流域的治理与开发（一）分析治理前田纳西河流域的地理条件学生活动1：将全班分成4纟H.,给出美国地形图，资源分布图探究：（1）、根据课文的相关知识分析田纳西河流域的位置、气候、地形和资源等自然条件和人文地理条件。
（2）、分析治理前田纳西河流域的优势条件及存在的相关l«U题。
在学生活动过稈屮，教师深入小组，及时了解学生的活动进程，并给予必要的启发、引导和鼓励。
河流治理工程教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解河流治理工程的基本概念和意义；2. 使学生掌握河流治理工程的主要方法和技术；3. 培养学生关注环境保护，提高环保意识；4. 培养学生的团队合作能力和实践操作能力。
教学重点：1. 河流治理工程的基本概念和意义；2. 河流治理工程的主要方法和技术。
教学难点：1. 河流治理工程的具体实施过程；2. 学生对河流治理工程的认识和思考。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是河流治理工程吗？为什么需要进行河流治理？2. 学生回答，教师总结：河流治理工程是指通过一系列技术手段对河流进行治理，改善河流的水质、生态环境和防洪能力，保障人民群众的生命财产安全。
二、新课讲授1. 讲解河流治理工程的基本概念和意义（1）河流治理工程的基本概念：通过工程措施、生物措施和管理措施等手段对河流进行治理，以达到改善河流水质、生态环境和防洪能力的目的。
（2）河流治理工程的意义：保障人民群众的生命财产安全、改善生态环境、提高水资源利用率。
2. 讲解河流治理工程的主要方法和技术（1）工程措施：如修建水库、堤坝、护岸等，用于调节河流径流量、拦截泥沙、保护河岸等。
（2）生物措施：如植树造林、恢复湿地等，用于改善河流生态环境、净化水质。
（3）管理措施：如制定相关法律法规、加强监管等，用于规范河流治理行为、提高治理效果。
三、案例分析1. 以实际案例介绍河流治理工程的具体实施过程和效果；2. 引导学生思考：河流治理工程在解决实际问题中的作用和意义。
四、实践操作1. 分组讨论：让学生分组讨论河流治理工程在实际应用中的优势和不足；2. 模拟实践：让学生模拟河流治理工程的设计、施工和运营过程，提高学生的实践操作能力。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容；2. 学生反思：通过本节课的学习，对河流治理工程有了哪些新的认识？教学评价：1. 课堂表现：学生的参与度、讨论积极性和回答问题的准确性；2. 实践操作：学生的实践操作能力和团队合作精神；3. 课后作业：学生对河流治理工程的理解和应用能力。
河流综合治理教案模板范文
课时：2课时年级：高中地理教学目标：1. 知识与技能：了解河流综合治理的概念、原则和措施；掌握河流综合治理的基本方法和技术。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生分析、解决问题的能力；引导学生关注河流治理与生态环境的关系。
3. 情感态度与价值观：培养学生对河流治理的认识，提高学生的环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。
教学重点：1. 河流综合治理的概念、原则和措施。
2. 河流综合治理的基本方法和技术。
教学难点：1. 河流综合治理与生态环境的关系。
2. 河流综合治理的实际应用。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示河流治理的图片，引导学生思考：为什么河流需要治理？河流治理对我们有什么意义？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
二、新课讲授1. 教师介绍河流综合治理的概念、原则和措施。
- 河流综合治理的概念：针对河流存在的问题，采取一系列措施，改善河流生态环境，实现可持续发展。
- 河流综合治理的原则：生态优先、综合治理、可持续发展。
- 河流综合治理的措施：河岸治理、河道治理、生态治理、水质治理、防洪治理等。
2. 教师结合案例分析，讲解河流综合治理的基本方法和技术。
- 案例一：田纳西河流域综合治理- 分析：田纳西河流域治理采用生态优先、综合治理的原则，通过河岸治理、河道治理、生态治理等措施，改善了河流生态环境。
- 案例二：潇河流域综合治理- 分析：潇河流域治理采用生态优先、综合治理的原则，通过河道治理、生态治理、配套设施施工等措施，提高了河流自净能力，改善了流域环境。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何结合当地实际情况，开展河流综合治理？2. 学生代表发言，分享自己的观点。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容，强调河流治理的重要性。
2. 布置作业：- 查阅资料，了解我国某条河流的治理情况。
- 分析河流治理中存在的问题，提出解决方案。
教学反思：1. 本节课通过案例分析，帮助学生了解河流综合治理的概念、原则和措施，提高学生的环保意识。
河流的综合治理教案(选修)
河流的综合治理（一）教案教学目标：知识和技能:1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
过程与方法:自然背景各要素之间的关系分析（逻辑分析法辨证分析法）流域面临的主要问题情感、态度与价值观:注重学生形象思维与人文素质的培养教学重点：流域开发的地理条件教学难点：自然背景各要素的复杂性教学过程：导言：今天我来到瓦房店永宁镇，了解到永宁是因为一条河而得名，同学们说说，河与人类的关系如何？看图，这些是江，江和河在英文里是一回事——river 请说出这些江的名称。
版画黑龙江（爷爷——干流）松花江、牡丹江（儿子——一级支流）嫩江（孙子——二级支流）大小兴安岭、长白山，解决有关“流域”的概念——支流、水系和分水岭河流于人类关系密切——如何更好的使之为人类造福？松花江流域自然背景分析法如下：河流的自然背景水文特征分析：径流量的多少气候地理位置径流量的季节变化结冰期含沙量植被其他:流速等地势水系特征分析：河流长度（源地、流程、流向、入海口）流域面积河流密度气候弯曲系数地形地势3自然资源状况4社会经济状况对比: 分析下列河流的自然背景（特征、自然资源、社会状况）松花江田纳西河思考：1.田纳西河源于什么山脉？该流域内地形以什么为主？2.当地是什么气候，降水有何季节变化？3.其流域内蕴藏哪些丰富资源？4.若对一河流各段进行开发时，应各采取什么保护措施（学生读图分析回答）2．田纳西河流域的自然背景：⑴地形多山，地形起伏较大利：蕴藏着丰富的水力资源。
弊：使得陆路交通不便但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出。
⑵气候亚热带地区，气候温暖湿润。
降水丰富，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。
思考1．田纳西河水主要靠大气降水补给。
根据流域的气候特征，田纳西河水量季节变化有什么特点?点拨：降水丰富，年平均降水量在1 300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少2．从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需量较少。
家乡河流的治理教案
家乡河流的治理教案一、教学目标本节课的教学目标是：了解家乡河流的现状；明白河流治理的重要性；学习如何参与河流治理并保护河流；培养爱护环境、热爱家乡的意识和责任感。
二、教学重难点本节课的教学重点是：了解家乡河流现状，认识治理的紧迫性。
学习基本的河流保护知识并能够主动参与河流治理。
本节课的教学难点是：如何引导学生了解家乡河流现状，认识治理的紧迫性。
如何培养学生的环保意识和责任感。
三、教学过程1.导入老师可以向学生展示一些关于家乡的河流的照片，并引导学生思考以下问题：我们的家乡有多少条河流？这些河流在我们生活中扮演着什么角色？我们如何保护这些河流？2.了解家乡河流现状让学生们观察家乡的河流照片，看看有没有河水脏、臭、乱堆垃圾等现象，引导学生了解家乡河流的现状。
引导学生思考以下问题：为什么我们的家乡河流会出现这些问题？这些问题可能对我们的生活和健康造成什么影响？3.学习河流保护知识让学生学习关于河流生态保护的知识。
这些知识包括：不乱扔垃圾、污水和化学品。
避免破坏沿岸植物和动物。
在家庭和工作中少使用化学品和有毒物质。
4.参与河流治理告诉学生我们可以采取行动来帮助治理河流，如：参与志愿者活动，清理河流周围的垃圾和清除水生植物。
在家中简化用水和使用环保清洁用品。
关注政府对河流的保护和治理，积极参与相关投票和公益活动。
5.小结在本节课的结束时，老师可以让学生小结一下学习到的东西：对家乡河流的了解；河流保护的重要性；如何保护和治理河流；热爱环境和保护家乡的意识和责任感；6.作业毕业生应撰写500字的作文，讲述家乡河流的现状和如何参与治理的人们。
河道综合治理方案
河道综合治理方案标题：河道综合治理方案——建设美丽河湖，构建生态蓝图一、综合治理的背景和意义随着工业化和城市化的快速发展，我国许多地方的河道面临着严重的污染和生态破坏问题。
这些问题不仅直接影响人民的生活质量，还对生态环境造成了巨大的伤害。
因此，需要制定一套全面的河道综合治理方案，保护河道生态环境，建设健康的生态系统，提升人民的生活品质。
二、综合治理的目标和原则1. 目标：维护和恢复河道生态环境，改善人民的生活质量，实现河湖的可持续发展。
2. 原则：科学规划、综合治理、分类施策、循序渐进、依法治理。
三、综合治理的内容和步骤1. 确定治理范围：鉴于河流多渠道、丰富多样的特点，需根据地区实际情况进行综合评估和规划，确定治理范围。
2. 完善法律法规：加强对河道的管理和保护，修订和完善相关法律法规，建立健全河道保护体系。
3. 提升监测和预警能力：建立完善的河道监测和预警系统，及时掌握河道的污染和生态状况，做出相应的应对措施。
4. 加强污染治理：开展河道的污染治理，对于重点污染源进行严格管控，加强水质监测和治理，减少河道的污染物排放。
5. 生态修复与保护：开展河道的生态修复工作，修复植被、水生物多样性等，保护河道生态系统的完整性和健康性。
6. 建设景观河道：在河道治理的基础上，结合地区的自然景观和人文风景，规划建设景观河道，提升人民的生活质量。
7. 加强社会宣传和教育：通过举办讲座、展览、宣传片等多种形式的宣传活动，提高公众对河道综合治理工作的认识和支持。
8. 加强国际合作：与国际社会加强合作，学习和借鉴国外经验，共同推动河道综合治理工作的开展。
四、综合治理的实施措施1. 强化管理机制：建立健全河道综合治理机构，明确职责分工，加强协调合作。
2. 强化资金保障：加大财政支持力度，建立河道综合治理专项资金，吸引社会资本参与。
3. 加强科技创新：加大科技投入，推动新技术的研发和应用，在河道综合治理中实现技术创新和发展。
河流的综合治理教学设计方案宋波
河流的综合治理一一以长江三峡工程为例5. 1长江三峡工程建设的意义和作用一、指导思想与理论依据本单元是我国国土整治与区域发展的一个案例。
我国是河湖众多的国家，江河治理和水利建设是国土整治的重要组成部分。
本单元以长江三峡为例，介绍兴建水利工程在河流综合治理中的重要意义，以及工程建设过程中需要解决的地理问题、应该采取的对策等。
本节内容为长江三峡工程建设的意义和作用。
本节课的设计以《地理课程标准》为指导思想，依据《课程标准》提出的基本理念，弓I导学生关注国土整治的重大工程，重视对工程建设的意义和作用等地理问题的探究，正确认识人地关系，形成可持续发展的观念。
二、教案背景分析1、学生情况分析本节课内容为高中地理选修第二册第五单元第一节，教案对象为高二文科班学生。
学生具备一定的阅读理解和自学能力，可通过阅读教材自学了解三峡工程的简况，提炼出三峡工程的坝址、主要设施及规模等信息；学生具备一定收集处理信息的能力，可通过各种渠道收集与三峡工程相关的文字、图像信息，丰富对三峡工程的感性认识，并为同学间的相互交流奠定基础；学生具备一定的分析地理问题的能力，可通过调动自身的知识储备、同学间的相互交流启发、教师的引导点拨，分析理解造成长江洪灾的原因，以及三峡工程在防洪、发电、航运等方面的作用及带来的巨大效益。
2、教案方式与教案手段本节课选取的教案方法主要是谈话法、讨论法与讲授法相结合。
这种方法不仅能充分发挥教师的主导作用，而且能还能在教案过程中实现师生之间、生生之间的双边互动，让学生学会学习，学会交流，培养学生获取知识和运用知识的兴趣和能力，体现新课程所倡导的探究精神。
本节课采用的教案手段是自制多媒体课件辅助教案。
因为本节课内容较多，鉴于课堂教案时间有限，用多媒体课件便于快速呈现各种图像和文字材料。
同时，借助多媒体能为学生提供丰富的声、像、动画等素材，增强学生的感性认识，创设良好的学习情境，激发学生的兴趣，调动他们的注意力，使学生的认知过程由难变易。
高考地理专题复习：河流的综合治理.doc
高考地理专题复习：河流的综合治理一、自我梳理知识知识的自我梳理既是一个再学习的过程，也是一个提高的过程。
首先，可以将“河流的综合治理”这部分内容梳理成下面的框图关联形式，它既有知识点的梳理，又有图示帮助记忆，而且图示更大的作用在于能将这些知识要点都包括在内，并体现了地理环境整体性的特点。
学习重点基本知识要点长江中下游洪涝严重的原因自然流域广，降水量大，支流多且水量大，汛期长。
上、中游的南北支流若同时涨水，可发生特大洪灾人为中上游地区滥伐林木，水土流失严重，泥沙淤积河床；中游围湖造田，湖泊萎缩，调节功能减弱三峡工程的巨大效益防洪三峡工程建设的首要目标，效益在中下游发电%1水能丰富的原因：地处湿润区，河流流量大；地处地势二、三级阶梯交界处，落差大。
%1供电范围：华中、华东航运效益在川江河段，促进东西部物资流通、减轻铁路运输压力等三峡工程的生态与环境问题有利对生态环境的有利影响在中下游：有效防洪、减轻湖泊萎缩与泥沙淤积、改善水质、调节局地气候、减轻环境污染与酸雨危害等不利影响及对策不利影响主要在库区。
①不可逆转的影响：如水库淹没土地和文物古迹、切断鱼的涧游路线等。
对策：搬迁文物古迹、人工繁育或在中游繁殖。
②影响较大：如引发水土流失问题。
对策：发展大农业来解决。
③影响较小：如库区泥沙淤积问题。
对策：采用“蓄清排浑”的水犀运行方式解决二、案例迁移比较学习案例迁移比较学习过程是知识融会贯通、迁移重现、灵活运用的过程。
本章内容以案例的形式设置，学习并掌握这一案例内容后，能将案例知识进行迁移，达到举一反三的学习目的。
同时，这一案例的学习是建立在区域知识基础之上的，而比较法是学习区域地理的基本方法，地理事物和现象之间的差异、区域之间的差异都是通过比较而区分的，从而认识它们各自的特征和规律（其关联见下图示）。
具体地说，从长江的综合治理案例可迁移到淮河、黄河等主要流域的综合治理，埃及尼罗河的治理开发，美国田纳西河流域的综合治理与开发等。
河道综合治理设计方案
河道综合治理设计方案1. 引言河道综合治理是为了改善和保护河流环境，促进河流健康发展的一项重要工作。
本文档旨在提供一份河道综合治理的设计方案，包括河道整治的目的、原则、工作内容等。
2. 设计目的河道综合治理的主要目的是改善和优化河道生态环境，保护河流资源，提高水质，增加水量，减少洪涝灾害，提供良好的生态景观等。
具体目标如下：•改善水质：通过治理措施，减少污染物输入，提高水质。
•保护河流资源：保护并修复河道生态系统，增加河道生态功能，促进生物多样性。
•增加水量：通过筹集和调配水源，提高河流水量，提供供水和灌溉用水。
•减少洪涝灾害：加强河道防汛工程建设，减少洪涝灾害的风险。
•提供良好的生态景观：通过河道整治，提供优美的生态景观，营造宜人环境。
3. 设计原则河道综合治理的设计应遵循以下原则：•生态优先：以生态保护和恢复为核心，促进河道生态系统的健康发展。
•综合治理：采取综合的治理措施，从源头治理，综合运用技术、工程和管理手段。
•可持续发展：设计方案应考虑社会、经济和环境的可持续发展，平衡各方面利益。
•参与治理：充分发挥公众和相关利益方的作用，加强沟通与合作，形成共识。
4. 工作内容河道综合治理的工作内容主要包括以下几个方面：4.1 河道水质治理•加强污染源治理：加大对河道附近的工业、农业和城市污染源的治理力度，减少污染物的排放。
•生态修复与保护：采取生物修复、植被恢复等措施，加强对河流生态系统的保护和修复。
•检测监测与评估：建立水质监测体系，监测河流水质变化，评估治理效果。
4.2 河道生态维护与修复•淤泥清淤：清除河道中的淤泥，恢复河底的通水能力。
•植被恢复与保护：加强沿岸植被的种植与保护，改善河道生态环境。
•栖息地建设：设置鱼类产卵场、鸟类栖息地等，保护和增加生物多样性。
4.3 河道水量增加与洪水调控•水源调配：合理调配水源，增加河道的水量。
•河势调整：改善河道形态和横断面，增加水容量。
•防汛工程建设：加强河道防护体系的建设，减少洪涝灾害的风险。
河流污染综合治理活动方案模版(3篇)
河流污染综合治理活动方案模版一、指导思想围绕河“一年变样、两年变清、三年变美”的总体目标，防治工业和畜禽养殖业污染，严厉打击水环境污染行为，探索建立河道管理的长效机制，确保河道整治效果和水环境质量，二、工作目标通过综合治理，力求进一步规范流域内排污达标，彻底清除河道弃渣及生活垃圾，杜绝侵占河道、废弃物向河道直排等现象，实现“一年变样、两年变清、三年变美”目标，达到“水清、河畅、岸绿、景美、生态、安全”的目标，满足社会发展与人民群众的要求和期望。
三、工作内容(一)实施河道整治1、实施河道清淤工程（___年）。
通过对上争取和“一事一议”项目，对大坝至海门管辖河段积淤严重的河道实施清淤处理，对污染较重的河道采取应急治理。
2、加大河道保洁工作力度（___年）。
增加环境治理工作经费，在村、红五村、飞跃村落实___名河道保洁员，重点加强河道垃圾清理，特别是病死畜禽尸体清理，使河道真正实现岸绿、水清、流畅、景美。
3、实施河道绿化工程（___年、___年）。
结合工业原料林项目，对河道两侧实施绿化，栽植面积达到___亩，绿化总长度达到___公里。
(二)实施畜禽养殖场整治（___年）对村生猪养殖场、红五村生猪养殖场实施排污治理，结合沼气池建设项目，分别在___个养殖场建设___口大型沼气池，对畜禽粪便进行处理。
(三)实施生活垃圾处理设施建设（___年、___年）___年在完成流经村社建立生活垃圾回收房，具体为村___处、红五村___处、飞跃村___处，引导群众将生活垃圾倾倒到垃圾房，禁止随意散倒，防止雨水冲涮到河内。
同时，每村指定垃圾填埋点，要求农户要将死亡畜禽进行深土填埋，不得随意丢弃，避免造成水体污染。
(四)协调水域管理（___年）系河水源之一，其水质状况直接关系到河水环境。
重点协助县武引局做好群众工作，在___年底取缔网箱养鱼，并落实___名监督员，及时向主管部门提供信息，特别防止养殖企业利用晚上向湖内投放化肥和鸡粪，切实保证水质。
河流综合治理与开发教案
3. 2河流的综合开发――以美国田纳西河流域为例课时安排：2课时 教学目的：1 •观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和 整体性 2•结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3•通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果， 分析流域综合开发的意义教学重点：1 •分析田纳西河流域开发的自然背景。
2 .分析流域综合开发的意义 教学难点：建立流域和水系的概念【知识归纳】 1. 有关河流的基本概念(1) 流域：指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称，一般指地 面集水区。
(2) 分水岭：相邻流域间的山岭或河间高地。
分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
(3) 水系：指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系 统。
它汇聚全流域的地表水和地下水，最终注入海洋、湖泊或消失在荒漠中。
河流水系由干流和一系列支流组成，一般将流入干流的支流，叫一级支流，流入一级 支流的叫二级支流，依次类推。
例如，密西西比河是干流，俄亥俄河是一级支流，田纳西河又是俄亥俄河的支流，为 二级支流，坎伯兰河在肯塔基附近与田纳西河交汇，为密西西比河的三级支流。
2. 航运条件分析影响河流航运价值的因素既有自然因素，也有经济因素。
关于自然因素主要看河流的 水量和水量的变化两个方面，而经济因素主要看流域内经济发达的程度。
流域内经济越发 达，客货运输的需求越大，航运也就越发达。
水量经济发达程度① 气候，降水影响河流流量和流量的季节变化以及河流水位高低，决定河道的宽度，气温 影响冰期，决定河流是否四季通航。
② 地形，落差大小，决定水流是否平稳，主要出于对航行安全的考虑。
③ 通航里程：江阔水深，水流平稳，通航里程长，通航时间长（四季通航最好）是河流航 运的有利条件。
④ 航运价值是否高，还要受其流域或沿岸人口、城市、经济的影响。
水量变化影响 因素例：莱茵河与长江。
河流综合治理学案
高中地理必修③同步学案2011-10-83.2河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例教学目标：4、掌握河流开发的一般步骤，树立科学发展观念。
教学重点：结合实例了解流域开发的地理条件，说明开发建设的基本内容和综整治的措施。
【知识构建】一、流域和水系简述流域和水系的基本概念例如，密西西比河是 流，俄亥俄河是 级支流，田纳西河又是俄亥俄河的支流，为 级支流，坎伯兰河在肯塔基附近与田纳西河交汇，为密西西比河的 级支流。
1.流域内的自然地理特征在很大程度上决定了河流的 和流域的 。
2.田纳西河流域的自然地理特征一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。
四、流域的早期开发及其后果18世纪下半叶，人类对地理环境影响不大；19世纪后期，大规模掠夺式的开发，带来一系列的生态环境与社会问题。
20世纪30年代成为美国最贫穷的地区之一。
1、观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性。
2、结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3、通过了解田纳西河流域不同时期开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
五、流域的综合开发在田纳西河流域进行是流域开发的核心，首先要进行大坝的建设，大坝建设调节了河流径流，实现了防洪、养殖、灌溉、航运、发电、旅游等的综合效益，并结合流域内资源利用，生态环境的恢复和治理，实现了经济效益、社会效益和生态效益的统一。
知识拓展一、河流概况一条河流的特点可从河流的水系特点和水文特点两方面进行描述。
水系特点一般包括水系形状、河网密度、河流流向、流域面积大小等。
水文特点一般包括水位、流量、含沙量、结冰期及特殊水文现象等。
流域：河流的集水区（集水范围）。
流域地表界线通常是山脉，即分水岭。
二、河流的利、弊分析1、效益---水能开发灌溉---改变分水、不合理的灌溉方式供水----水量、水质、跨流域调水航运----开发条件、意义旅游、养殖生态环境----意义2、河流的危害（1）、洪涝灾害-----自然原因-------气候地形水系水文人为原因-------植被破坏围湖造田（2）、泥沙淤积----抬高河床、和河流水位，易加重洪涝灾害；淤塞航道，不利于航运。
初中地理河流治理教案模板
---课程名称：初中地理课题：河流治理课时：2课时教学对象：八年级学生教学目标：1. 知识目标：- 理解河流治理的重要性。
- 掌握河流治理的基本方法和技术。
- 了解我国主要河流的治理案例。
2. 能力目标：- 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
- 提高学生团队合作和探究性学习的能力。
3. 情感目标：- 增强学生对河流环境保护的意识。
- 激发学生对地理学科的兴趣。
教学重点：- 河流治理的基本方法和技术。
- 我国主要河流的治理案例。
教学难点：- 河流治理的综合性和复杂性。
教学准备：- 多媒体课件- 地图- 治理案例资料- 小组合作学习工具教学过程：第一课时一、导入新课- 通过图片或视频展示河流污染、洪水灾害等现状，引发学生对河流治理的关注。
二、新课讲授1. 河流治理的重要性：- 介绍河流治理对生态环境、社会经济发展的重要意义。
- 讲解河流治理的基本原则和目标。
2. 河流治理的基本方法和技术：- 水利工程措施：如堤防、水库、分洪区等。
- 生物措施：如植被恢复、湿地保护等。
- 生态措施：如河道整治、生态修复等。
三、案例分析- 选取我国主要河流的治理案例，如黄河、长江等，分析其治理措施和效果。
四、课堂讨论- 分组讨论：如何综合运用多种方法治理河流？- 学生代表分享讨论成果。
第二课时一、复习导入- 回顾上一节课的主要内容，检查学生对河流治理知识的掌握情况。
二、拓展学习1. 河流治理的国际经验：- 介绍国外河流治理的成功案例，如荷兰的围海造陆、美国的密西西比河治理等。
2. 河流治理的未来趋势：- 讨论河流治理面临的挑战和机遇，如气候变化、人口增长等。
三、实践活动- 组织学生进行模拟河流治理实验，如设计河道整治方案、计算水库容量等。
四、总结与反思- 总结本节课的学习内容，强调河流治理的重要性。
- 引导学生思考如何在自己的生活中践行河流保护的理念。
教学评价：- 课堂参与度- 课堂讨论表现- 案例分析报告- 实践活动成果---备注：- 教师可根据实际情况调整教学内容和进度。
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课题河流的综合治理—学科地理
—以长江三峡工程
为例
5．1 长江三峡工程建
设的意义和作用
学校北京工业大学附中教师姓名宋波
教材版本人教版职称中教高级年级高二性别女
学历大学本科年龄35
河流的综合治理——以长江三峡工程为例
5．1 长江三峡工程建设的意义和作用
一、指导思想与理论依据
本单元是我国国土整治与区域发展的一个案例。
我国是河湖众多的国家，江河治理和水利建
设是国土整治的重要组成部分。
本单元以长江三峡为例，介绍兴建水利工程在河流综合
治理中的重要意义，以及工程建设过程中需要解决的地理问题、应该采取的对策等。
本节内容为
长江三峡工程建设的意义和作用。
本节课的设计以《地理课程标准》为指导思想，依据
《课程标准》提出的基本理念，引导学生关注国土整治的重大工程，重视对工程建设的意义和
作用等地理问题的探究，正确认识人地关系，形成可持续发展的观念。
二、教学背景分析
1、学生情况分析
本节课内容为高中地理选修第二册第五单元第一节，教学对象为高二文科班学生。
学生具备一定的阅读理解和自学能力，可通过阅读教材自学了解三峡工程的概况，提炼出三峡工程的坝址、主要设施及规模等信息；学生具备一定收集处理信息的能力，可通过各种渠道收集与三峡工程相关的文字、图像信息，丰富对三峡工程的感性认识，并为同学间的相互交流奠定基础；学生具备一定的分析地理问题的能力，可通过调动自身的知识储备、同学间的相互交流启发、教师的引导点拨，分析理解造成长江洪灾的原因，以及三峡工程在防洪、发电、航运等方面的作用及带来的巨大效益。
2、教学方式与教学手段
本节课选取的教学方法主要是谈话法、讨论法与讲授法相结合。
这种方法不仅能充分发挥教师的主导作用，而且能还能在教学过程中实现师生之间、生生之间的双边互动，让学生学会学习，学会交流，培养学生获取知识和运用知识的兴趣和能力，体现新课程所倡导的探究精神。
本节课采用的教学手段是自制多媒体课件辅助教学。
因为本节课内容较多，鉴于课堂教学时间有限，用多媒体课件便于快速呈现各种图像和文字材料。
同时，借助多媒体能为学生提供丰富的声、像、动画等素材，增强学生的感性认识，创设良好的学习情境，激发学生的
兴趣，调动他们的注意力，使学生的认知过程由难变易。
自制多媒体课件辅助教学有助于增
加课堂容量，开阔学生的眼界和思路，提高教学效率。
3、技术准备
PowerPoint ，选择这个软件是因为本节课使用的是自己制作的课件，制作的平台是
PowerPoint 是简单易学并广泛使用的软件，具有操作简便、播放流畅等特点，适合地理教学
的使用。
4、前期教学状况、问题、对策
高中地理选修（二）以一些成功的案例为载体，分析了我国不同区域存在的问题和优
势（实施整治工程的地理背景）、具体整治措施和整治意义。
通过前期对水土流失的治理及
荒漠化的防治两单元的学习，学生对案例分析的方法、步骤有了一定的了解。
三峡工程的有关新闻报道在近几年中频繁出现，使学生对此并不陌生，但尚缺乏持续的关注和较全面的了解。
为此，要求学生课前通过各种渠道搜集关于介绍三峡工程的资料，丰富学生的感性认识，拉近其与教学内容间的距离，同时能引起学生对三峡工程的兴趣和持续关注。
本课教学内容还涉及许多相关的中国地理知识，需要以此作铺垫，而对于初一时学习的内容，多数学生或多或少都已遗忘。
为此，一方面在课前预习任务中安排相应内容，另一方面在课堂上安排一定时间，通过让学生根据问题提示浏览幻灯片，唤起对原有知识的回忆，为本节内容的学习
奠定基础。
三、本课教学目标设计
知识与技能
1、学生通过观看幻灯片、回忆长江的概况，及相互交流讨论，能较全面地分析说明
长江中下游地区洪水灾害的成因，阐明三峡工程的防洪效益。
2、学生通过读书，能描述三峡水电站的规模和发电能力，并能分析说明由此带来的
社会经济效益和环境效益。
3、学生通过读图，能解释说明三峡工程对于改善长江航运条件方面的作用和意义。
过程与方法
通过引导学生观察图片，阅读地图、文字等资料，帮助学生学会运用地理资料分析解决地理问题的方法。
通过对长江水害和三峡工程防洪、发电、航运作用的分析，培养学生综合分析问题的能力，并学会合作学习。
情感态度与价值观
通过对长江水害和三峡工程建设意义的了解，使学生认识到人类应以积极的态度改造自然；改造的措施应从实际出发，因地制宜；其结果应能促进人地关系的可持续发展。
四、教学过程与教学资源设计
教师活动
PPT 展示：长江概况
提问：尝试描述长江各河段的水文特征
PPT 展示：长江洪灾图片、荆江流域图
提问：长江中下游地区水灾多发的原因？
总结：自然原因与人为原因
提问：如何治理水灾？
总结：列举治理水灾的工程措施及生物措施
PPT 展示：长江干流假定三处坝址分布图
提问：在治理水灾的工程措施中修水库是一项
重要措施，若在长江干流上建一座大型水库，
在 A 、B 、 C 三处中选择何处建坝最能发挥其
防洪作用？
要求学生读书
提问：三峡工程主要设施及作用
PPT 展示：三峡工程的防洪作用
提问：分析说明三峡工程的防洪效益
总结：三峡水库作为长江干流的第一座调控水库，它独特的地理位置和巨大的库容，可以有
效地调蓄控制长江上游的全部洪水来量，这对于长江中下游特别是荆江河段的防洪具有决
定性作用
学生活动设计意图
观察、描述唤起学生对已学
知识的回忆，为分
析长江洪灾原因
作铺垫。
观察体验让学生明白水灾
分析、交流讨论是河流综合治理
回答的首要目标；水灾
的发生有自然和
人为原因
学生思考回答让学生明白治理
河流的综合措施
观察、思考、讨让学生理解三峡论，回答工程的区位优势
学生读书回答让学生了解三峡
工程主要设施及
作用
学生阅读，思考让学生理解三峡
回答工程的防洪效益
要求学生读书，读“长江流域水能资源分布示
意图”
提问：长江三峡段水能丰富的原因
总结：水量大；落差大
提问：分析说明三峡水电站的经济效益和环境
效益？
PPT 展示图片：三峡纤夫拉纤图
PPT 展示地图：宜昌——重庆段航道剖面示意
图
提问：三峡工程对长江航运的影响？
总结：三峡工程从根本上改变了川江航道的航
运条件，从而提高了长江航运的通航能力，降低了运输成本，使长江真正发挥“低成本、大
通量”的黄金水道作用。
学生读书思考回
答
学生观察、体验学
生读图、分析，回
答
使学生理解三峡
工程在发电方面
的效益与意义
使学生理解三峡
工程在改善川江
航运条件方面的
作用与意义
PPT 展示：三峡工程的综合效益学生观察使学生了解大型
水利工程的综合
效益
小节
附教学流程图（见下页）
开始
导入河流的治理是我国
国土整治的重点
长江概况
多媒体课件
问题提示
观察、回忆、描述长启发、补充、总结
江各河段水文特征
设问：长江中下游水灾多发原因
多媒体课件
如何治理
分小组讨论，口头表达
纠正错误，启发思维
设问：若在长江干流上建一座大型水库，在 A 、多媒体课件
B、C 处三处中选择何建坝最能发挥防洪作用？
分小组讨论，口头表达
启发、点拨
三峡工程的防洪效益、发电效益和航运效益多媒体课件
看书、看幻灯片，口头表达
启发、点拨、总结
总结：三峡工程的综合效益
结束五、学习效果评价设计
开始、结束
学生活动教学媒体
教师活动
流程线
学生评价：完成评价表
姓名 ________组长 _________
你认为三峡工程建成后能发挥哪些作
用？分别对哪些地区作用显著？
你在这节课最大的收获是什么？还有
什么疑问？
自评：你认为自己在课堂上表现是否积
极主动？
组评：用一些形容词来形容本节课中组
员的表现。
师评：综合上课情况给该学生评价。
教师评价：（略）。