15 搭船的鸟
部编人教版三年级上册语文课件 第15课 搭船的鸟
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读 通句子。
初读课文
fù
父亲
我会读
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
qiāo
suō
静悄悄 蓑衣
初读课文
多音字
lā （沙啦） 拟声词
啦 lɑ （好啦） 语气词
下雨啦（lɑ），雨点打在屋檐上 沙啦（lā）沙啦地响。
初读课文
我会写
dā qīn fù lā xiǎnɡ yǔ
品读课文
再读课文，说 说每个自然段讲了 什么，体会留心观 察的好处。
品读课文 雨天船上的场景 一次平常的旅行
小鸟的外貌
“我”对小鸟的猜测 小鸟水中捕鱼 翠鸟搭船是为了捕鱼吃
翠鸟突然出 现带来的惊 喜与好奇
品读课文
留心观察的好处： 在这次平常的探亲
之旅中，因为留心观察， “我”认识了一位可爱 的新朋友，给“我”的 旅途增添了快乐。
品读课文
默读课文，想想作者对哪些事物作了
细致的观察，说说你是从哪个自然段看出
来的。
第1自然段
雨天船上的场景
第2自然段 小鸟的外貌 第4自然段 小鸟捕鱼的样子
品读课文 雨天船上的场景
小鸟的外貌
小鸟捕鱼的样子
品读课文
第2课时
雨天船上的场景
小鸟的外貌
小鸟捕鱼的样子
品读课文 小鸟捕鱼的样子
我正想着，它一下子冲进水里，
随堂练习
三、拓展阅读。
翠鸟诗
汉·蔡邕
庭陬有若榴，绿叶含丹荣。 翠鸟时来集，振翼修形容。 回顾生碧色，动摇扬缥青。 幸脱虞人机，得亲君子庭。 驯心托君素，雌雄保百龄。
课后习题参考答案
读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。
人教版三年级语文上册第五单元第15课《搭船的鸟》课件
2 读拼音，写词语。
翠鸟 搭船 父亲 用力 响声 羽毛 长嘴 悄悄 吞下 捕鱼
3 辨字组词。
示例：
铺( 铺床 )
捕捉
捕(
)
吞下
各处
吞(
)
船船夫( 铅父笔(
铅( 父义亲( 辛苦
亲(
) 悄悄 悄(
) 稍息
翠嘴悄吞哦捕
左右结构 上下结构
独体字
重难点字书写指导
yǔ
cuì
“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩， 要注意和“羽”字区分开。
课堂演练
一、识字卡片。
dā qīn fù lā xiǎnɡ
搭 亲 父啦 响
二、连一连。
搭
橹
摇
船
捕
嘴
张
鱼
披着 衔着 背着 提着
小鱼 裙子 书包 蓑衣
课后作业
观察自己喜欢的一种动物，用关键词或短语 把观察所得记录在“观察记录单”上，并用照片 或视频记录精彩瞬间。
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察记录单
语文 三年级 上册
15 搭船的鸟
第二课时
课文回顾
雨天船上的场景 翠鸟的外貌
翠鸟捕鱼的样子
自读提示
默读第4自然段，说说这只翠鸟 给你留下了怎样的印象，圈一圈给 你带来这样的印象的词。
翠鸟捕鱼的样子
动作敏捷
换词比较
换词好不好？
我正想着，它一下子冲(跳)进水里，不见
蓝色，比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白， 比林子里的霜还要白一些。
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
《15搭船的鸟》ppt课件
机等）。②支起，架起。
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
笔顺：
qīn 部首：立 结构：上下
组词：亲人 亲戚
形近字：新
上宽下窄。
字义：①父母。②本人的，自己的。
③关系近，感情好（跟“疏” 相对）。
搭亲 父啦 响羽 翠嘴 悄吞 哦捕
fù
部首：父 结构：独体
组词：父亲 父母
形近字：斧
首笔短撇与第二笔点对字义：①对男性长辈的称呼。
力地摇着橹。
点明故事的环境
观 听到 察 看到
雨声，雨点打到船篷上 雨、船舱、船夫
在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色的 小鸟站在船头，你会有什么想法？
咦？这是什么鸟呢？怎么这么美丽？
它什么时候飞来的？它在那儿 干吗？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道 它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
（）
B
3.使船前进的工具，比桨长而大，D安在船尾或船
旁， A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿
用人摇。（ ）
整体感知
思考：课文共有几个自然段？每段话讲的是 什么内容？
1自然段：“我”和母亲雨中乘船去外祖父家。 2自然段：一只美丽的小鸟站在船头。 3自然段：小鸟引起了“我”的好奇。 4自然段：小鸟捕鱼本领很高。 5自然段：母亲告诉“我”那是一只翠鸟。
二、按要求写句子。 它站在船头，一口把小鱼吞
了下去。（改为“被”字句） 它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
课后习题
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观 察，说说你是从哪里看出来的。
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细 致观察，从课文第二、四自然段的生动描 写可以看出来。此外，也对环境作了观 察，如第一自然段。
统编版三年级语文上册15.《 搭船的鸟》生字讲解课件(共15张PPT)
搭亲父啦 响羽翠嘴悄
吞哦捕
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搭亲 父响 啦翠 羽悄 嘴哦 吞捕
笔顺：
dā
部首：扌 结构：左右
组词：搭伙 搭救
形近字：塔
字义：①乘，坐（车、船、飞
左窄右宽。
机等）。②支起，架起。
搭亲 父响 啦翠 羽悄 嘴哦 吞捕
笔顺：
qīn 部首：立 结构：上下
lā
部首：口 结构：左右
组词：哇啦 啦啦队
形近字：拉
“口”小；
字义：［沙啦］文中形容雨声。
“扌”的竖钩宜挺直；
“立”应贴紧“扌”。
笔顺：
搭亲 父响 啦翠 羽悄 嘴哦 吞捕
笔顺：
后鼻音
xiǎnɡ 部首：口 结构：左右
组词：响声 响亮
形近字：晌
字义：①发声，发音。
左窄右宽。
②响亮。
搭亲
父响 啦翠 羽悄 嘴哦 吞捕
搭亲
父响 啦翠 羽悄 嘴哦 吞捕
tūn 部首：口 结构：上下
组词：吞服 吞并
形近字：蚕
“天”撇、捺舒展，字义：不嚼或不细嚼，整个
盖住下面的“口”。
儿地或成块地咽下去。
笔顺：
搭亲 父响 啦翠 羽悄 嘴哦 吞捕
笔顺：
ò
“我”竖钩的 竖宜直。
部首：口 结构：左右 组词：哦，我明白了 形近字：我 字义：叹词，表示领会、
笔顺：
平舌音
zuǐ 部首：口 结构：左右
组词：张嘴 嘴巴
形近字：嘬
“口”窄、小， 字义：①口的通称。②形状
“觜”宽、大。
或作用像嘴的东西。
搭亲 父响 啦翠 羽悄 嘴哦 吞捕
笔顺：
qiāo 部首：忄 结构：左右
15.《搭船的鸟》教案(2024年)
《搭船的鸟》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，体会留心观察的好处。
2、学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。
感受作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自然的美丽神奇。
3、布置观察实践活动，尝试观察，记录观察所得，建立留心观察的意识。
教学重难点合作、品读描写翠鸟“外形”“捕鱼”的语段，感受作者观察的细致，初步体会细致观察的好处。
教具准备课件、学习任务单的设计。
教学过程一、拟清单元结构，明确学习目标。
1.回顾单元目标。
法国著名艺术家罗丹说过:生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
同学们就让我们带着善于发现的眼睛，继续走进第15课《搭船的鸟》，乘着船去乡下外祖父家，看看作者是怎样留心、仔细观察周围事物，发现生活中的美与乐。
2.引入课题。
齐读课题：15《搭船的鸟》二、统整全文，初步感受留心观察的好处。
师：大家和老师一起再来读一遍课文，让我们边读边回忆课文内容。
1.师生合作配乐朗读课文。
2.回顾主要内容。
本文描写了“我”和母亲（雨天乘船）到乡下外祖父家，去的途中遇到一只（搭船的鸟）。
“我”对这只翠鸟展开观察。
发现翠鸟的美在于（美丽的外形）和（敏捷的身手）。
师小结：一个场景就是一个画面。
一次平常的探亲之旅，因为作者留心观察周围的一景一物，所以，他不但听到了“沙啦沙啦的雨打船篷”的声音，还看到“船夫用力摇橹”的身影。
晴天也好，雨天也罢。
对于此时的作者来说，哪里都是风景，哪里都是美好。
（板书：简笔画“船”）板书：留心三、品读“外形”，感受细致观察的好处。
1.整体的看。
师：这只搭船的鸟儿，就是作者的意外惊喜（出示小鸟的图片）。
这是一只怎样的小鸟？试着用一两个词说说看？出示图片:翠鸟生：（美丽，特别，机灵，多彩、引人注目、绚丽多彩）评：让我们走进第二自然段看看它的样子，想想作者是怎样观察这只鸟的？2. 品读“外形”。
（1）指明读第二自然段。
三年级上15搭船的鸟
三年级上15搭船的鸟《三年级上 15 搭船的鸟》在我们的日常生活中，往往会有一些不经意间的遇见，成为我们心中难以忘怀的美好记忆。
今天，我要和大家分享的是一只特别的鸟，它出现在一次普通却又奇妙的搭船之旅中。
那是一个阳光明媚的清晨，微风轻轻拂过，带着丝丝凉意。
我和妈妈准备坐船去探望外婆。
当我们登上那艘不大不小的船时，心情格外舒畅。
船缓缓地离开了岸边，在江面上平稳地行驶着。
我好奇地张望着四周，江水在船的推动下泛起层层波纹，波光粼粼，就像无数颗闪烁的星星在跳跃。
突然，一只色彩鲜艳的鸟引起了我的注意。
它静静地站在船头，身上的羽毛五彩斑斓，就像穿着一件华丽的礼服。
这只鸟的头部是翠绿色的，犹如一颗碧绿的宝石。
眼睛又黑又亮，像两颗闪闪发光的黑珍珠，灵动地转动着，似乎在观察着周围的一切。
它的嘴巴又长又尖，呈现出鲜艳的红色，看起来十分锋利。
它的背部是蓝色的，仿佛是一片湛蓝的天空。
翅膀上有着黄色和橙色的斑纹，当它偶尔扇动翅膀时，那些色彩交织在一起，形成了一幅美丽的画卷。
腹部则是雪白的，一尘不染，就像冬天里的初雪。
这只鸟站在船头，显得格外镇定自若。
它的爪子紧紧地抓住船头的边缘，稳稳当当，丝毫不受船身晃动的影响。
我静静地看着它，心中充满了好奇和惊喜。
妈妈告诉我，这只鸟可能是在搭我们的船，借助船只前行来节省自己的力气。
我不禁感叹大自然的神奇，鸟儿居然也懂得这样巧妙的办法。
在整个行程中，这只搭船的鸟时而梳理自己的羽毛，时而静静地凝视着江面，时而发出清脆的叫声，仿佛在与江水对话。
它的存在让原本平常的乘船之旅变得充满了生机和趣味。
随着船逐渐靠近目的地，这只鸟似乎也察觉到了即将结束的旅程。
它展开翅膀，用力地扇动了几下，然后轻盈地飞走了。
看着它远去的身影，我心中涌起一丝不舍，但更多的是对它的祝福。
这次与搭船鸟的相遇，让我对大自然的奥秘有了更深刻的认识。
原来，在我们身边，每一个小小的角落都可能隐藏着惊喜和奇迹。
只要我们用心去观察，去感受，就能发现那些平凡中的不平凡。
部编版小学语文三年级上册生字教学第15课《搭船的鸟》
偏旁: 羽 笔画笔顺:
造句: 这片山坡上到处生长着翠竹。
zuǐ
音序: Z
结构: 左右
偏旁: 口 笔画数: 16
组词: 嘴巴 吵嘴 斗嘴
笔顺:
造句: 妹妹的小嘴巴很可爱。
qiāo
音序: Q 偏旁: 忄 组词: 悄悄 笔顺:
结构: 左右 笔画数: 10 静悄悄 悄悄话
笔顺:
造句: 现在门外正哗啦地下着雨。
xiǎn g
音序: X 偏旁: 口 组词: 响亮 笔顺:
结构: 左右 笔画数: 9 响声 响起
造句: 教室里响起了雷鸣般的掌声。
yǔ
音序: Y 结构: 左右
偏旁: 羽 笔画数: 6
组词: 羽毛 羽扇 羽翼
笔顺:
造句: 孔雀的羽毛很漂亮。
cuì
音序: C
结构: 上下
音序: F
结构: 独体
偏旁: 父 笔画数: 4
组词: 父母 父亲 祖父
笔顺:
造句: 祖父喜欢看报纸。
shā
音序: S 偏旁: 氵 组词: 沙土 笔顺:
结构: 左右 笔画数: 7 沙发 沙漠
造句: 妈妈看中了这款柔软的沙发。
lā
音序: L
结构: 左右
偏旁: 口 笔画数: 11
组词: 好啦 对啦 哗啦
造句: 图书馆里静悄悄的。
tūn
音序: T 偏旁: 口 组词: 吞吐 笔顺:
结构: 上下 笔画数: 7 慢吞吞 狼吞虎咽
造句: 爷爷走起路来慢吞吞的。
ò
哦
音序: o 偏旁: 口 组词: 哦 笔顺:
结构: 左右 笔画数: 10
造句: 哦, 我明白你的意思了。
bǔ
音序: B
部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质PPT课件
拓展延伸
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶渊明《饮酒》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。 ——屈原《九章哀郢》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
课堂练习 一、在括号里填上合适的词语。
彩色 蓝色 翠绿 红色
的小鸟 的羽毛 的翅膀 的长嘴
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的 翠鸟，今天，我们再次走进课文，走近这 美丽的小精灵。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
这些动词，让你 感受到了什么呢？
的长嘴衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吞了下
去。
动作描写
小鸟的动作敏捷。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
运用动作描写，写一写放学进家门 时的样子吧！
整体感知
本文主要写了“我”和母亲 搭船去外祖父家的路上碰见
一只 翠，“我”观察到它的样 子 故十事分。敏鸟，它美丽捕鱼十分 的
捷
课文解读
1.“我”是怎样遇见 这只小鸟的？ 2.你喜欢这只 小鸟吗？为什 么？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我 们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
15课搭船的鸟感悟
15课搭船的鸟感悟
《搭船的鸟》这篇课文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”是“乘船、坐船”。
一个“搭”字，“便”地把翠鸟带到了我们的船上。
文章字里行间洋溢着本人对翠鸟的喜爱之情。
感悟是领会和触发。
它不仅是体会，而且是心灵的触发。
读着作者对翠鸟外形描写的文字，我们可以感悟到在观察的时候不仅要仔细，还要抓住翠鸟的特点。
读着作者抓翠鸟“捕鱼”本领的几段文字，我们自然感悟到观察的时候还要耐心。
读着作者对翠鸟吃食、打窝、歇息的介绍，我们更深地感悟到观察的时候还要十分全面。
学完这篇课文，我明白了自然世界是无限的，有很多美丽奇特的自然景象，只要我们仔细观察，还会发现许多奇特的景色，都等着我们去揭示呢。
大自然是一本最好的教科书，也是我最喜欢的一个大课堂，在这里我们可以学习到在学校里学不到的东西。
部编版三年级语文上册第五单元第15课《搭船的鸟》课件
(二)
我正想着，它一下子( 冲 )进水里，不见了。可是，没一会儿，它( 飞 )起
来了，红色的长嘴( 衔 )着一条小鱼。它( 站 )在船头，一口把小鱼( 吞 )了
下去。
1．选择恰当的动词填在括号里。
飞
衔
站
冲
吞
2．语段描写的是翠鸟( B )时的情景。
A．吃鱼
B．捕鱼
C．飞行
3．请你写一句含有一连串动词的句子。
一、美丽的鸟
1．课文中“搭船的鸟”指的是( C )
A．鹦鹉
B．鸬鹚
C．翠鸟
2．它的羽毛是___翠__绿___的，翅膀带着一些__蓝__色___，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张___红__色____的长嘴。
(1)在横线上填上恰当的表示颜色的词。 (2)这段话主要描写的是翠鸟的___外__形___，抓住了翠鸟的
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱 里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑 衣在船后用力地摇着橹。
问题：“沙啦沙啦”说明什么？
“沙啦沙啦”是雨点落在船
篷上的声音，说明雨下得不 小。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知 有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一 起坐船到外祖父家里去吗？
________________________________________________________________________
八、课外阅读。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非
常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色
主题归纳
本文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发现一 只翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼过 程的描写，表达了 “我”对翠鸟的喜爱之情，同时展示了一幅人与动物 和谐共处的美丽画面。
15 搭船的鸟
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 课文记录了“我”乘船去乡下外祖父 家途中的一景，以及“我”运用善于观察 的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的 过程。
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：交代去处。写“我”和 母亲乘船去外祖父家。 第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了 小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。 第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈 妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的 船是为了捕鱼吃。
多么美丽的小鸟啊！它有一张红色
的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。
比鹦鹉还漂亮
翠绿的羽毛
红色的长嘴
翅膀带有一 些蓝色
多么美丽的小鸟啊！它有一张红色
的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些 蓝色，比鹦鹉我正想着，它一下子冲进水里 不见了。可是，没一会儿，它又飞 出来了，红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
词语积累
表示“时间短”三字词语 一瞬间 一转眼 一眨眼 一霎那
一下子
一刹那
近义词 美丽--- 漂亮 衔--叼
用力--- 费力
一下子--- 一眨眼 用力--- 省力 静悄悄--- 闹哄哄
下雨啦（ lɑ ），沙啦(lā)沙 啦！
反义词 美丽--- 难看
吞--- 吐 多音字
啦
lɑ（下雨啦） lā（沙啦）
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 篇末点题
从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对 人类的信赖，这样写，使翠鸟有了灵性， 体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
船篷 船 夫
船舱
搭船
母亲
外祖父
15 搭船的鸟
羽毛
色的长嘴。
翠绿 “比鹦鹉还漂亮”使你感受到了什么？
彩色 翅膀 蓝色
长嘴 红色
觉得这只小鸟更加美丽了，也更加喜欢这只小鸟了
15 搭船的鸟
课堂小结
留心观察这个世界，能引发我们的 思考，通过细致观察，还会不断发现生 活带给我们的惊喜。
15语文搭船三的年鸟级 上册
15 搭船的鸟
二（ 2~4 ）：写“我”看见一只美丽的小鸟站在船头，
并看到它捕鱼时的一系列敏捷动作。
三（ 5 ）：通过母亲的介绍，“我”认识了翠鸟。
15 搭船的鸟
读课文，想想作者对哪些事物做了细 致观察？说说你是从哪里看出来的。（课 后第一题）
作者15 对搭哪船的些鸟事物做了细致观察？
作者细致观察了“翠鸟”
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
Hale Waihona Puke òlā xiǎnɡ yǔ
搭亲 父哦啦响羽
搭船 亲人 父母 搭车 母亲 父亲
cuì zuǐ qiāo
翠嘴悄
哗啦 啦啦队
tūn
吞
响亮 羽毛 响声 羽衣
bǔ
捕
翠绿 嘴巴 静悄悄 吞没 翡翠 嘴角 悄悄话 吞灭
捕猎 捕食
15 搭船的鸟
初步感知
默读课文，根据段意划分部分。
一（ 1 ）：写“我”和母亲坐船到外祖父家里去。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
15 搭船的鸟
翠鸟捕鱼
观看视频
15 搭船的鸟
朗读第5自然段，看看这一自然段主要写了什么？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。