展苞初放的唐五代词专题教案
展苞初放的唐五代词教案(4份) 苏教版1
五、总结：
这首《浪淘沙》是李煜降宋后被掳到汴京软禁时所作，表达了他对故国、家园和往日美好生活的无限追思，反映出词人从一国之君沦为阶下之囚的凄凉心境。
六、作业：
背诵《浪淘沙》
李煜的词现存约首，内容主要可分作两类：
第一类为降宋之前所写的，主要为反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；
第二类为降宋后，李煜因亡国的深痛，对往事的追忆，富以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期。当中的杰作包括《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》皆成于此时。此时期的词作大都哀婉凄绝，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对“故国”、“往事”的无限留恋。
二、作者简介：
李煜，字重光，号钟隐，徐州人。宋建隆二年（９６１年）在金陵即位，在位十五年，世称李后主。他嗣位的时候，南唐已奉宋正朔，苟安于江南一隅。宋开宝七年（９７４年），宋太祖屡次遣人诏其北上，均称病推辞不去。同年十月，宋兵南下攻金陵。明年十一月城破，后主肉袒出降，被俘到汴京，封违命侯。太宗即位，进封陇西郡公。太平兴国三年（９７８）七夕是他四十二岁生日，宋太宗恨他有“故国不堪回首月明中”之词，命人在宴会上下药将他毒死。追封吴王，葬于洛阳。
四、词文赏析：
．白描手法：“雨潺潺”形容细雨滴落声，说说它所传达出来的神韵。
以声写静，传达出词人亡国后的孤寂之感。
以雨滴声声写出词人内心愁绪纷扰。
以春雨之寒，衬托人物内心的悲凉。
总结：白描手法，以粗细条的景物勾画，营造深沉的意境，传达出丰富的内心活动。
．梦境与现实：“梦里不知身是客，一饷贪欢”的表达作用。
以梦的短，写现实之长；以梦的欢，写现实的悲；以梦中的主，写现实的客：表达了词人沦为亡国奴的孤寂凄凉。
《展苞初放的唐五代词》教学设计 教案教学设计
《展苞初放的唐五代词》教学设计付庆昌教学目标１、通过鉴赏温庭筠、韦庄的词，初步了解花间词的艺术风格。
２、通过鉴赏冯延巳、李璟、李煜的词，初步了解南唐词的艺术风格。
３、尝试用浅近的文言文写一两则词话，记录下你的审美体验和感受。
教时安排两课时教学过程第一课时一、由“专题导言”导入新课补充：１、花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。
后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》，故名。
２、南唐词：以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”为代表，情调伤感而意境开阔，结束了“花间”，开启了北宋词。
３、本专题学习主要目标是通过对所选六首词的鉴赏，初步了解“花间”和南唐词的艺术风格。
二、赏析《菩萨蛮小山重叠金明灭》１、作者温庭筠，与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，花间词的开山鼻祖，奠定了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。
２、、结合注释自读。
提醒注意：一个词语有几种不同的注解，诗无达诂。
以小注②“小山”为例，此处理解为床榻围屏上的装饰图案更恰当，“明灭”是说阳光照到有金碧螺钿装饰的围屏上呈现出或明或暗、金光闪烁的景象，闺中的寂寥在它的映衬下，显得更加下鲜明。
３、齐读，整体感知，在这首词中，塑造了一个怎样的人物形象？（鉴赏第一步，结合词意给“女性”添加定语并作具体分析）。
贵族、美丽、孤独、寂寞整合答案：这首词刻画了美丽而寂寞的贵族女子形象。
４、在这首词中，作者是如何来表现人物形象的？（具体分析）（先解析题目，明确这是考察对艺术手法的把握，这也是鉴赏的第二步），讨论完成。
描写：肖像、动作（细节）、着装５、说说你体会到抒情女主人公怎样的情怀？你以为其中是否有所寄托？（结合作者生平遭遇个抒己见）提示：此词表面上看是写一女子晨起梳妆过程、姿容服饰之美及其慵懒无聊的心境和自矜自怜的情怀，但联系作者累举不第、坎坷终生的遭遇，我们有理由认为其中一定程度地流露了词人怀才不遇之感。
“展苞初放的唐五代词”学案
潍坊七中高二年级语文《展苞初放的唐五代词》分层学案【新授】主备人：王志全审核人：李光辉时间：2012、02、07注：带有﹡的题目是为学有余力的学生准备的，请同学们自己选择完成。
学习目标：1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。
2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。
学习过程：【课前预习案】一、词的简介（一）一般知识：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
最初称为“”、“曲子词”、“”、“诗余”等。
1、词在形式上的特点是“”。
2、词大多分段，一段就是一个乐段，叫“”或“”，分两片的最为常见。
3、词按字数分成三种，58字以内为，59—90字为，91字以上为。
（二）词牌：又叫曲谱，后叫词谱。
1、演变：依曲谱制词，演变为依词谱填词。
2、方式：填词人以前代文人传世之词作为范本，进行创作。
要按规定的字数、平仄以及其它格式来写词。
3、词牌的来源（1）本来是乐曲的名称。
例如《菩萨蛮》，据说是由于唐代大中初年，女蛮国进贡，她们梳着高髻，戴着金冠，满身璎珞（璎珞是身上佩挂的珠宝），象菩萨。
当时教坊因此谱成《菩萨蛮曲》。
据说唐宜宗爱唱《菩萨蛮》词，可见是当时风行一时的曲子。
《西江月》、《风入松》、《蝶恋花》等，都是属于这一类的。
这些都是来自民间的曲调。
（2）摘取一首词中的几个字作为词牌。
例如《忆秦娥》，因为依照这个格式写出的最初一首词开头两句是“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”，所以词牌就叫《忆秦娥》，又叫《秦楼月》。
《忆江南》本名《望江南》，又名《谢秋娘》，但因白居易有一首咏“江南好”的词，最后一句是“能不忆江南”，所以词牌又叫《忆江南》。
《如梦令》原名《忆仙姿》，改名《如梦令》，这是因为后唐庄宗所写的《忆仙姿》中有“如梦，如梦，残月落花烟重”等句。
《念奴娇》又叫《大江东去》，这是由于苏轼有一首《念奴娇》，第一句是“大江东去”。
又叫《酹江月》，因为苏轼这首词最后三个字是“酹江月”。
展苞初放的_唐五代词
独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，
斜晖脉脉水悠悠，
肠断白频洲
赏析：词中痴情女子对爱人的思念，真挚感人。望江楼上悄然独立，只为能找寻心上人的归踪。夕阳西下，万舟驶过，仍没有爱人的身影。江中那悠悠流水，缓缓东流。心中的爱与恨，相思与失望交织一起，怎不令人黯然神伤！
1.关于词人
温庭筠(约812—866)，本名岐，字飞卿，XX祁人，唐代诗人、词人。
2.关于花间词“花间词”是一种早期的词，得名于我国最早的词集——《花间集》。
陈洵《海绡说词》云：“词兴于唐，李白肇基，温岐受命，五代瓒绪，韦庄为首。”五代后蜀广政三年（９４１年）赵崇祚将温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八人之词作凡五百首辑成十卷《花间集》（得名于花间词人X泌《蝴蝶儿》之词句“还似花间见，双双对对飞”）。因词风大体相近，故其作家与作品被称“花间词人”、“花间词”。花间词题材狭窄、情致单调，以表现闺情宫怨，离别相思为主，词风香软秾艳。花间词多堆砌华艳的词藻来形容女性之容貌、服饰，意象繁多、构图华美、刻画工细，能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的美感。由于注重锤炼文字、音韵，从而形成隐约迷离幽深的意境。
《花间集》是代表中国十世纪三十年代到十一世纪四十年代百余年间新兴起来的一种抒情诗歌的总集。北宋词人奉《花间集》为词之正宗，将其作品称为“本色词”。
词以字数多少分长调、中调、小令（“长调”又称“慢词”，字数超九十；“中调”为五十九至九十字，“小令”则在五十九字之内）。因当时长调尚未发展出来，因而《花间集》所收之词均为小令和中调，其中收录作品最多的作家是温庭筠，共录六十六首。
学习目标:
通过对温庭筠的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。
学习重点：
感悟唐五代词在情感基调、艺术风格、审是词萌芽、成熟而发展的重要阶段。温庭筠以其大力创作和卓越成就，奠定了文人词绮丽香艳、婉约柔媚的风格类型和美学风采。一般说来，温庭筠词意象绵密，富艳精工；韦庄词疏朗秀美，明白晓畅；冯延巳词善于以阔大境界、层进手法写柔情，从而营造出一种浩浩莽莽的意境。李璟和李煜以文雅的词风来表现深广的忧患意识，为词体注入个人和家国之感，拓展了唐五代文人词的艺术境界，开掘了唐五代文人词的抒情深度；朴素的语言和杰出的白描功夫，形成了他们“天然地，别是风流标格”（苏轼《荷花媚》）的艺术风格。
高二语文《唐诗宋词选读》获奖教案：展苞初放的唐五代词(第4课时)苏教选修
高二语文《唐诗宋词选读》获奖教案：展苞初放的唐五代词(第4课时）苏教选修高二语文《唐诗宋词选读》获奖教案:展苞初放的唐五代词（第4课时）苏教选修先强调前三首词各自的写作特色；背诵；然后导入新课。
〔四〕诵读李璟词《浣溪沙》〔菡萏香销翠叶残〕。
浣溪沙李璟菡萏．．愁起绿波间。
还与韶光．．共憔悴，不堪看。
．．香销翠叶残，西风细雨梦回鸡塞．．．．寒。
多少泪珠无限恨,倚阑干。
．．远，小楼吹彻玉笙1、诵读几遍;解释划线的词句及加点的词语.2、找出《浣溪沙》词押韵的平仄规律。
李璟〔916-961〕字伯玉，徐州〔今属江苏〕人，一说湖州〔今属浙江〕人，李昪长子，史称南唐中主。
璟多才艺,好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右,相与讲学.《江南野史》说他“时时作为歌诗,皆出入风骚〞。
但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。
其词蕴藉含蓄，深沉动人。
王安石盛赞其“细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒〞，王国维则称其“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间〞“大有众芳芜秽，美人迟暮之感〞.1、这首词中塑造了什么样的形象？抒发了什么样的感情?这首词中塑造了思念远人的思妇形象，抒发了孤单寂寞之情。
2、为什么历来人们都称颂“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒〞两句？因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远：“梦回鸡塞远〞是虚景,在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；“细雨〞是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。
后句“玉笙吹彻〞为实，“寒〞字写人的内心凄冷,为虚,渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情.3、请说说《浣溪沙》〔菡萏香销翠叶残〕这首词的词眼是什么并说明理由。
词眼可以是“愁〞,也可以是“恨〞；但南京大学傅庚生先生却别有会心地以“残〞字为词眼。
他说：“意以为全词固脉注于一‘残’字耳.‘菡萏香销翠叶残'是荷残也，‘西风愁起绿波间'是秋残也,‘还与韶光共憔悴,不堪看’，是人在残年对残景，诚然其不堪看也。
“展苞初放的唐五代词”学案
“展苞初放的唐五代词”分层导学案注：带有﹡的题目是为学有余力的学生准备的，请同学们自己选择完成。
教学目标：1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。
2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。
【课前预习案】一、词的简介（一）一般知识：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。
最初称为“”、“曲子词”、“”、“诗余”等。
1、词在形式上的特点是“”。
2、词大多分段，一段就是一个乐段，叫“”或“”，分两片的最为常见。
3、词按字数分成三种，58字以内为，59—90字为，91字以上为。
（二）词牌：又叫曲谱，后叫词谱。
1、演变：依曲谱制词，演变为依词谱填词。
2、方式：填词人以前代文人传世之词作为范本，进行创作。
要按规定的字数、平仄以及其它格式来写词。
3、词牌的来源（1）本来是乐曲的名称。
例如《菩萨蛮》，据说是由于唐代大中初年，女蛮国进贡，她们梳着高髻，戴着金冠，满身璎珞（璎珞是身上佩挂的珠宝），象菩萨。
当时教坊因此谱成《菩萨蛮曲》。
据说唐宜宗爱唱《菩萨蛮》词，可见是当时风行一时的曲子。
《西江月》、《风入松》、《蝶恋花》等，都是属于这一类的。
这些都是来自民间的曲调。
（2）摘取一首词中的几个字作为词牌。
例如《忆秦娥》，因为依照这个格式写出的最初一首词开头两句是“箫声咽，秦娥梦断秦楼月”，所以词牌就叫《忆秦娥》，又叫《秦楼月》。
《忆江南》本名《望江南》，又名《谢秋娘》，但因白居易有一首咏“江南好”的词，最后一句是“能不忆江南”，所以词牌又叫《忆江南》。
《如梦令》原名《忆仙姿》，改名《如梦令》，这是因为后唐庄宗所写的《忆仙姿》中有“如梦，如梦，残月落花烟重”等句。
《念奴娇》又叫《大江东去》，这是由于苏轼有一首《念奴娇》，第一句是“大江东去”。
又叫《酹江月》，因为苏轼这首词最后三个字是“酹江月”。
（3）本来就是词的题目。
《踏歌词》咏的是舞蹈，《舞马词》咏的是舞马，《唉乃曲》咏的是泛舟，《渔歌子》咏的是打鱼，《浪淘沙》咏的是浪淘沙，《抛球乐》咏的是抛绣球，《更漏子》咏的是夜。
《展苞初放的唐五代词》教案
《展苞初放的唐五代词》教案《《展苞初放的唐五代词》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容苏教版唐诗宋词选修《展苞初放的唐五代词》专题解说1、在唐代发展繁荣的同时，中国诗歌又出现了一种重要的新形式──词。
词于初盛唐即已在民间和部分文人中开始创作，中唐词体基本建立，晚唐以至五代，文人化程度加强，艺术趋于成熟，展苞初放。
2、词的兴起，与唐代经济发达，五七言诗繁荣，有密切关系。
商品经济发展和城市兴盛，为适合市井需要的各种艺术的萌生与成长，提供了温床，“歌酒家家花处处”(白居易《送东都留守赴任》)的都市生活，不仅孕育了词，而且推进其发展与传播。
但词最初作为配合歌唱的音乐文学，对它起决定作用的主要是音乐。
词在唐五代时期通常称“曲子”或“曲子词”，中国诗歌有与音乐相结合的传统，沈括指出迄至唐代所出现的三种类型的音乐：雅乐、清乐、燕(宴)乐。
雅乐：属于周秦古乐系统，与俗乐相对，用于郊庙祭享，跟配合俗乐的词没有多大关系。
清乐、燕(宴)乐：在汉魏有平调、清调、瑟调，称“相和三调”，或“清商三调”(即宫调、商调、角调)，行于中原。
清商乐又与江南吴歌、荆楚西声相结合，在相对安定的长江流域，得到长足的发展。
至于广义上可算属于清乐系统的南方音乐，虽然始终未曾消歇，但它与胡乐、中原音乐不断交融，作为唐代俗乐总称的燕(宴)乐，正包含了南方音乐成分。
词的兴起，以及某些具体格律和修辞特征的形成，还与酒令著辞有关。
“新翻酒令著辞章”(花蕊夫人《宫辞》)，盛极一时的饮宴娱乐风气，培育并发展了精彩丰富的酒令艺术。
词从孕育、萌生到词体初步建立，经历了一个较长的过程。
3、从隋代到初盛唐，传世作品有限，创作呈偶发、散在的状态。
直到敦煌卷子中的词曲面世，才补救了这方面的缺陷。
敦煌词曲数量很大。
其中有温庭筠、李晔(唐昭宗)、欧阳炯词共五首，其馀为无名氏之作。
作者范围广泛，多属下层，写作时间大抵起自武则天末年，迄于五代。
2012届高二语文教案：《展苞初放的唐五代词》(苏教版选修《唐诗宋词选读》)
《展苞初放的唐五代词》教案[教学目标]1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。
2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。
3、能用浅近的文言文拟写一两则词话。
（第一课时）一、词的简介词最初作为配合歌唱的音乐文学，对它起决定作用的主要是音乐。
词在唐五代时期通常称为“曲子”或“曲子词”，它在体制上，与近体诗最明显的区别是：有词调；多数分片；句式基本上为长短不齐的杂言。
词与诗不同，它必须是配乐吟唱的。
唐五代词与汉魏乐府所不同的是：汉魏乐府一般先有歌词，后配乐；而唐五代词是先有乐，后填词。
词的发展经历了一个较长的过程。
从隋唐到初盛唐，传世作品有限。
到中唐，有张志和、韦应物、白居易、刘禹锡等较多词人从事填词，词的写作才从偶发走向自觉。
晚唐五代衰乱，一般文化学术日渐萎弱，但适合女乐声伎的词，在部分地区城市商业经济发展的基础上，却获得了繁衍的机运。
到了五代十国，在西蜀和南唐形成了两个词的中心。
二、、简介花间词和南唐词唐五代词主要有花间词和南唐词两大词派。
（一）花间词派是以晚唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派，温韦外尚有薛昭蕴、牛峤、张泌、毛文锡、牛希济、欧阳炯等共18人，后蜀赵崇祚将此18人词编为《花间集》，故名。
亦称作“西蜀词派”。
温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表该派的两种风格，其他人的词作多蹈袭温韦余风。
（二）南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。
（三）花间词派，向来是“温韦”并称。
温词如周昉、张萱笔下的簪花仕女，簇金结绿，韦词如吴道子笔下的淡妆美人，疏朗清秀；温词如富丽堂皇之牡丹，韦词如清新明丽之芙蓉。
展苞初放的唐五代词教案
展苞初放的唐五代词学习目标：1．了解词作为一种文学体裁样式的起源和发展以及唐五代词在词史上的意义和地位。
2．通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。
3．通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。
专题导语：唐五代是词萌芽、成熟而发展的重要阶段。
以温庭筠、韦庄为代表的花间词派，奠定了文人词绮丽香艳、婉约柔媚的风格类型和美学风采。
而李璟和李煜则以其文雅的词风来表现深广的忧患意识，尤其是李煜，亡国之悲的人生经历，朴素的语言和杰出的白描功夫，大大拓展了词的艺术境界，开掘了词的抒情深度。
学习本专题，除反复诵读、仔细涵咏外，还要注意对词中警策之句的理解，把握词的不同抒情方式及其不同的艺术效果。
第一课时花间词派学习《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》一、词人名片温庭筠(？～866)，本名岐，字飞卿，太原(今山西太原)人。
政治上一生不得意，官止国子助教。
少负才名，然屡试不第。
又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。
他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上，起了规范化的作用。
其词题材较狭窄，多红香翠软，开“花间词”派香艳之风。
有些词在意境的创造上，表现了他杰出的才能。
他善于选择富有特征的景物构成艺术境界，表现人物情思，文笔含蓄，耐人寻味。
诗与李商隐齐名，人称“温李”；词与韦庄齐名，人称“温韦”。
原有集，已散佚，后人辑有《温庭筠诗集》、《金荃词》。
温庭筠是文人中第一个大量写词的人，为“花间词派”的先导，对词的发展有很大影响。
温词意象绵密，风格以秾丽为主，《花间集》收其词六十六首。
二、文题背景1．温庭筠的代表作《菩萨蛮》十四首，是词史上的丰碑。
这是第一首，是《花间集》的开篇之作。
菩萨蛮，唐教坊曲名。
2．花间词派所谓“花间词派”，因后蜀赵崇祚编辑的《花间集》得名。
所选的18个作者中，温庭筠、皇甫松为晚唐人，其余多数为五代西蜀文人包括流寓、游宦者。
花间词派的形成，自有温庭筠的开山作用，但衍为流派，风行一时，则还有它更深刻的社会政治和文学原因。
《展苞初放的唐五代词》教案
展苞初放的唐五代词【教学目标】1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。
2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。
【教学过程】第一课时温庭筠《菩萨蛮》一、由“专题导言”导入新课1、花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。
后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》，故名。
这一词派题材狭窄、情致单调。
大都以婉约的表达手法，写女性的美貌和服饰以及他们的离愁别恨。
在这些词中描绘景物富丽、意象繁多、构图华美、刻画工细，能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的美感。
由于注重锤炼文字、音韵，从而形成隐约迷离幽深的意境。
对后世的文人词产生、发展有一定的影响。
2、南唐词：以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”(南唐主李璟、他的儿子后主李煜、宰相冯延巳)为代表，情调伤感而意境开阔，结束了“花间”，开启了北宋词。
二、赏析1、作者温庭筠(约812 —约870)，与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，花间词的开山鼻祖，奠定了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。
本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。
唐宰相温彦博后代。
早年才思敏捷，以词赋知名，然屡试不第，客游淮间。
宣宗朝试宏辞，代人作赋，以扰乱科场，贬为隋县尉。
后襄阳刺史署为巡官，授检校员外郎，不久离开襄阳，客于江陵。
懿宗时曾任方城尉，官终国子助教。
诗词工于体物，设色丽，有声调色彩之美。
吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。
2、结合注释自读、自译。
3、思考下列问题。
（1）“懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。
”分析“懒”、“迟”、“弄”三字之妙三字相互照应，刻画人物神态、动作，暗示人物心情，巧妙的传达出闺中女子娇慵、惆怅、百无聊赖之情。
（2）张燕瑾《唐宋词选析》：《菩萨蛮》不仅称物芳美，也具有“其文约，其词微”的特点，富有暗示性，容易使人产生种种联想。
说说你从词人“约文微词”中所体会到的女主人公情怀？其中是否有所寄托？闺中女子内心的寂寞空虚。
展苞初放的唐五代词导学案
《展苞初放的唐五代词》导学案学习目标：1、解读诗歌词句，理解诗歌内容，整体把握诗歌的主旨和情感；2、探寻诗歌的鉴赏点，从鉴赏点切入，鉴赏、分析、品味诗歌；3、比较阅读两首《菩萨蛮》，分析温、韦词两首词的相同点和不同点。
课前学习：一、背景知识1、五代也称五代十国，一般认为从公元907年朱温灭唐到960年北宋建立，在这短短的54年间，中原相继出现了梁、唐、晋、汉、周五个朝代，史称后梁、后唐、后晋、后汉、后周。
在这五朝之外，还相继出现了前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、南汉、南平(即荆南)和北汉十个割据政权，这就是中国历史上的“五代十国”。
2、词是诗的别体，是唐代兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。
词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
二、“展苞初放”的意思是说唐末和五代时期是词、而的重要阶段。
三、熟读温庭筠（yún）的《菩萨蛮》和韦庄的《菩萨蛮》，结合课本注释，解读诗歌词句，初步理解诗歌内容。
课堂学习：一、在课前学习的基础上，分小组研讨两首词。
要求：1、解读词句，理解内容；2、整体把握诗歌的主旨与情感；3、各小组推荐同学，脱离课本讲解。
二、鉴赏点是文学作品中有着深刻内涵或高超艺术特色、特别值得玩味和琢磨的地方。
要求：分小组探寻两首词的鉴赏点，从鉴赏点切入对诗歌的赏析。
（一）温庭筠《菩萨蛮》1、鉴赏点：赏析：2、鉴赏点：赏析：3、鉴赏点：赏析：4、鉴赏点：赏析：（二）韦庄《菩萨蛮》1、鉴赏点：赏析：2、鉴赏点：赏析：3、鉴赏点：赏析：4、鉴赏点：赏析：三、比较阅读阅读两首《菩萨蛮》，分析其相同点和不同点。
相同点：不同点：四、作业1、背诵两首词。
2、名句默写照花前后镜，花面交相映。
，。
（温庭筠《菩萨蛮》）垆边人似月，皓腕凝霜雪。
，。
（韦庄《菩萨蛮》）3、阅读冯延巳的《鹊踏枝》，理解诗歌内容和主旨情感，探寻2-3个鉴赏点，进行赏析。
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展苞初放的唐五代词[教学目标]1、能够通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。
2、能通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏，初步了解南唐词的艺术特色。
3、能用浅近的文言文拟写一两则词话。
（第一课时）一、词的简介词最初作为配合歌唱的音乐文学，对它起决定作用的主要是音乐。
词在唐五代时期通常称为“曲子”或“曲子词”，它在体制上，与近体诗最明显的区别是：有词调；多数分片；句式基本上为长短不齐的杂言。
词与诗不同，它必须是配乐吟唱的。
唐五代词与汉魏乐府所不同的是：汉魏乐府一般先有歌词，后配乐；而唐五代词是先有乐，后填词。
词的发展经历了一个较长的过程。
从隋唐到初盛唐，传世作品有限。
到中唐，有张志和、韦应物、白居易、刘禹锡等较多词人从事填词，词的写作才从偶发走向自觉。
晚唐五代衰乱，一般文化学术日渐萎弱，但适合女乐声伎的词，在部分地区城市商业经济发展的基础上，却获得了繁衍的机运。
到了五代十国，在西蜀和南唐形成了两个词的中心。
二、、简介花间词和南唐词唐五代词主要有花间词和南唐词两大词派。
（一）花间词派是以晚唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派，温韦外尚有薛昭蕴、牛峤、张泌、毛文锡、牛希济、欧阳炯等共18人，后蜀赵崇祚将此18人词编为《花间集》，故名。
亦称作“西蜀词派”。
温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表该派的两种风格，其他人的词作多蹈袭温韦余风。
（二）南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”（中主李璟、后主李煜父子和中主朝宰相冯延巳）为代表，他们凭借共同的高雅而全面的文化修养和艺术情趣，以及独特的个性禀赋和情感体验，赋予南唐词独特的感伤情调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。
（三）花间词派，向来是“温韦”并称。
温词如周昉、张萱笔下的簪花仕女，簇金结绿，韦词如吴道子笔下的淡妆美人，疏朗清秀；温词如富丽堂皇之牡丹，韦词如清新明丽之芙蓉。
温词多“密而隐”，富于美感的联想；韦词多“显而疏”，易于直接触发情感的感动。
同学们可以通过对温庭筠《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）和韦庄《菩萨蛮》（人人尽说江南好）的学习，用心体会温词和韦词以上两种不同的艺术风格。
三、学习下列几首词。
（一）诵读《菩萨蛮》，依次解释划线的词句；揣摩词意。
菩萨蛮温庭筠小山①重叠金明灭②，屏风上的小山重重叠叠，晨阳闪闪或明或灭，鬓云③欲度④香腮雪⑤鬓边发丝飘过雪白的香腮。
懒起画蛾眉⑥。
懒懒地起来画一画细长弯曲的美眉，弄妆⑦梳洗迟。
迟迟地修饰仪容，梳洗打扮。
照花前后镜，对前镜、后镜照一照新插的花朵，花面⑧交相映。
红花与容颜交相辉映。
新帖⑨绣罗襦⑩，穿上的刚熨平（或“贴绣”）的绫罗短袄上，双双金鹧鸪⑾。
绣着一双双的金鹧鸪。
[品读与探讨]1、诵读这首词，试圈出各词句的韵脚，想一想，词作是如何构成听觉之美的？明确：这首词的韵脚前后分别是“灭”、“雪”、“眉”、“迟”、“镜”、“映”、“襦”、“鸪”，两仄两平，相互交错，既有整饬之美，又有变化之美，读来琅琅上口，富于听觉之美。
2、试找出全词中的物象，想一想：作品又是如何营造视觉之美的？明确：词篇中的“小山”、“鬓云”、“香腮”、“蛾眉”、“画”、“镜”、“面”、“绣罗襦”、“金鹧鸪”等意象，错彩镂金，精艳绝人，构筑了一个富于视觉之美的境界。
3、你从作品美妙的声音和美好的形象中体会到了抒情女主人公什么样的情怀？明确：作品中女主人公的感情深藏不露，但可以从“懒”、“迟”的动作中窥探出，又可从她“双双金鹧鸪”的衣饰图案中发现——原来她是一个孤独寂寞的女子。
此词正是通过描写一个女子晨起梳妆之过程、姿容服饰之精美，表现了她慵散无聊的心绪，自矜自怜的情怀。
[布置作业]1、熟读成诵。
2、完成《学习与评价》第1、2两题；完成作业纸上1-7题。
3、预习韦庄《菩萨蛮》（人人尽说江南好）词，体会《菩萨蛮》词两仄两平的韵律特点。
（第二课时）（二）诵读韦庄《菩萨蛮》词。
菩萨蛮韦庄人人尽说江南①好，游人只合②江南老。
春水碧于天，画船听雨眠。
垆边③人似月，皓腕凝霜雪④。
未老莫还乡，还乡须⑤断肠。
[作者简介]韦庄（约836-910）五代前蜀诗人、词人。
字端己。
长安杜陵（今陕西西安东南）人，韦应物四世孙。
广明二年（881）在长安应举，适值黄巢起义军占领长安，未能脱走，第二年春逃至洛阳，后流落江南。
12年后再试及第，任校书郎。
天佑四年（907）作为西蜀王建掌书记的韦庄劝王建称帝建西蜀，官至吏部侍郎平章事。
终于蜀，谥文清。
曾居成都浣花溪畔杜甫草堂旧址，后人又称“韦浣花”。
诗多忧时伤乱之作，怀古感旧，缘情而发。
长篇叙事诗《秦妇吟》为其代表作，人称“秦妇吟秀才”。
其词尤具特色，内容虽不外男女欢爱、离愁别恨，然能注入作者平生漂泊乱离、思乡怀旧之感，感情真挚，笔调清新，多用白描手法，是“花间词人”中的代表作家。
与温庭筠齐名。
[学习与探讨]1、反复诵读这首词；逐条解释划线的语句。
2、请画出全篇直抒胸臆的词句。
3、词中“人”、“江南”、“老”、“还乡”诸语反复出现，具有怎样的表达效果？[明确]这样写，既强调了“江南好”、“江南的生活太值得游子留恋”之意，更突出了“游子思故乡”的主题。
4、《菩萨蛮》从哪些方面写出了《江南好》？[明确]作者描写江南美丽如画的风物人情，用以反衬“未老莫还乡，还乡须断肠”的忧时伤乱之痛、思乡怀归之情。
“春水”二句写江南美景，点染勾勒，历历如画；“垆边”二句写江南美人，比拟描状，栩栩如生。
加之“人人尽说江南好”的赞赏与劝慰之辞，直令词人产生“游人只合江南老”的终老还乡之意。
然而这一切的美景皆从“游人”眼中写来，最终仍然难以消弭根深蒂固的“还乡”之意。
在写足了江南游乐之景后，词的结尾反跌出“还乡须断肠”的沉痛悲哀。
词人以乐景写哀情，更觉沉郁深挚。
5、比较温庭筠词与韦庄词各自的特色。
（略）[布置作业]1、背诵这首词。
（第三课时）背诵两首《菩萨蛮》词。
讲解已批阅的作业，强调要点。
略。
（三）诵读冯延巳《鹊踏枝》词，解释划线的词句。
鹊踏枝①冯延巳谁道闲情②抛掷久，每到春来，惆怅还依旧。
日日花前常病酒③，敢辞④镜里朱颜瘦。
河畔青芜⑤堤上柳，为问新愁，何事⑥年年有？独立小桥风满袖，平林新月⑦人归后。
[作者简介]冯延巳（903-960）又名延嗣，字正中，广陵（今江苏扬州）人。
南唐烈祖李昪时为李璟帅府掌书记。
中主李璟保大初，拜谏议大夫、翰林学士，迁户部侍郎、翰林学士承旨，官至左仆射同中书门下平章事。
宋建隆元年卒，年五十八。
冯延巳是五代词人中词作流传下来最多的人。
其词多写离情别恨，感情委婉深沉，语言清新，使婉约词有进一步的发展，对当时和后世词都有一定影响。
刘熙载《艺概》说：“冯延巳词，晏同叔得其俊，欧阳永叔得其深。
”王国维称“冯正中词不失五代风格，而堂廡特大，开北宋一代风气”。
[简介“闲愁词”]冯延巳的《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）写的是春日怀人，词的核心字眼是“闲情”二字。
对此二字，可作多种联想。
“闲情”既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落。
词人以“闲情”为核心，采用层进手法，写出了闲愁的连续性。
“闲愁词”是唐宋词的一个重大门类，有着独特的类型特征、美学价值。
闲愁词的基本内涵——忧生之嗟与无涯的企羡——都是对人生最根本问题反思的产物。
忧生之嗟源于对死亡问题的观照。
经历了人类进化史上对死亡的本能的恐惧、长生的幻想、及时行乐的自我排遣等阶段之后，词人们达到了感性与知性的统一，形成了悲凉而旷达、自尊而又自伤的心态和观照方式。
无涯的企羡起于对生存意义的观照。
词人们感到了人生的缺憾欲求安身立命之处而未得，因而在沉静幽邃的词境中，表现为一种徒劳的挣扎与渺茫的希冀。
这种心态与主题自然带有时代的印记，然而时代的气候氛围只是外因。
通古今而观之，由于这种主题触及到了人性心理结构中比较稳定的深层意识，对于千百年后的读者，仍可以激起感发与共鸣，因而具有较为长久的生命力。
[问题探究]1、你是如何理解《鹊踏枝》（谁道闲情抛掷久）中“闲情”一词的内涵的？[明确]这首词写的是春日怀人，词的核心是“闲情”二字，对此，我们可作多种联想。
“闲情”既可以指爱情的苦闷，也可以指人生的失意、理想的失落等。
2、词的最后两句“独立小桥风满袖，平林新月人归后”描绘了怎样的优美意境？[明确]这首词的结句最为人赞赏，有画意，又有雕塑造型之美。
月上柳梢头，人归黄昏后，可抒情主人公仍独立小桥，一任晚风吹拂，似在翘首等待，又仿佛在俯首沉思，韵味无穷。
3、想一想，词人是如何高明地写出闲愁的连续性的。
[明确]这首词妙在写出了闲愁的连续性。
年年日日，闲愁都挥之不去。
天天在花前饮酒，应该是非常快乐逍遥，可每饮必醉，连美酒都无法消解，足见闲愁的沉重。
镜子里朱颜消瘦，面容憔悴，也是闲愁所致，进一步写出闲愁的沉重。
过片宕开，将画面移向河畔草地、堤上杨柳，境界为之开阔，思绪也随之转移。
但轻松的情绪稍纵即逝，“新愁”又袭上心头。
上片说“日日”，下片说“年年”，各有侧重：“日日”强调了闲愁的连续性，“年年”则强调了愁苦的持久性。
[布置作业]1、背诵这首词。
2、完成作业纸11-13题；完成《解读》1-6题。
（第四课时）先强调前三首词各自的写作特色；背诵；然后导入新课。
（四）诵读李璟词《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）。
浣 溪 沙 李璟菡萏．．香销翠叶残，西风．．愁起绿波间。
还与韶光．．共憔悴，不堪看。
细雨梦回鸡塞．．远，小楼吹彻玉笙．．．．寒。
多少泪珠无限恨，倚阑干。
1、诵读几遍；解释划线的词句及加点的词语。
2、找出《浣溪沙》词押韵的平仄规律。
[作者简介]李璟（916-961）字伯玉，徐州（今属江苏）人，一说湖州（今属浙江）人，李昪长子，史称南唐中主。
璟多才艺，好读书，文士韩熙载、冯延巳、李建勋、徐铉时时在其左右，相与讲论文学。
《江南野史》说他“时时作为歌诗，皆出入风骚”。
但流传下来的作品，只有一首律诗和四首词。
其词蕴藉含蓄，深沉动人。
王安石盛赞其“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”，王国维则称其“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”“大有众芳芜秽，美人迟暮之感”。
[品读与探讨]1、这首词中塑造了什么样的形象？抒发了什么样的感情？[明确]这首词中塑造了思念远人的思妇形象，抒发了孤单寂寞之情。
2、为什么历来人们都称颂“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒”两句？[明确]因为这两句词在写法上虚实结合，寄托深远：“梦回鸡塞远”是虚景，在睡梦中见到遥远的边关而去找寻想念的人；“细雨”是醒来后的实景，细雨迷蒙正与梦境的迷离相结合——边关何其遥远。
后句“玉笙吹彻”为实，“寒”字写人的内心凄冷,为虚，渲染了抒情女主人公不堪迟暮的感伤心情。
3、请说说《浣溪沙》（菡萏香销翠叶残）这首词的词眼是什么并说明理由。
[明确]词眼可以是“愁”，也可以是“恨”；但南京大学傅庚生先生却别有会心地以“残”字为词眼。