认识多媒体技术

第11课认识多媒体技术

一、设计思想

多媒体技术的产生和发展，是技术和应用发展的必然。在信息社会，人们迫切希望计算机能以人类习惯的方式提供信息服务，因而多媒体技术应运而生。它的出现，使得原本“面无表情”、“死气沉沉”的计算机有了一副“生动活泼”的面孔。用户不仅可以通过文字信息，还可以通过直接看到的影像和听到的声音，来了解感兴趣的对象，并可以参与或改变信息的演示。

本节课是本单元开篇第一课，旨在通过视音频来演示多媒体在各领域的发展及应用，让学生在视听及心灵上产生共鸣，体验多媒体的各种精彩让学生了解最新的多媒体发展情况，激发学生运用多媒体创作作品的激情。让学生初步实践PPt演示文稿。

二、教材分析

（一）本节的作用和地位

《认识多媒体技术》是新刚要云南省实验教材《信息技术（7年级第十册）》第3

单元的第一课时内容。本课主要是让学生体验多媒体技术，起到承上启下作用。

（二）本节主要内容

本课时内容主要让学生体验多媒体技术，了解多媒体作品的组成以及初步实践多媒体作品的制作

（三）课时要求

1课时

三、学情分析

教学对象为初一学生，学生在初一上学期已经学习了Word及Excel两种软件，这学期在第3单元将学习PowerPoint相关技术操作，本节主要目标在于使学生开拓眼界，在传统的课件制作功能外，该软件还提供了更广泛的视音频一体的整合功能。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解多媒体及多媒体作品的概念

2．体验多媒体技术，了解其在各领域的应用

3.了解多媒体作品的特点及制作工具

4.初步实践多媒体作品的制作

（二）过程与方法

1.通过视频观看，学生探究，推出多媒体相关概念

2.通过观看视频，体验多媒体技术的同时了解其应用

3.学生自我探究两个多媒体作品，思考多媒体作品具有的特点

4.通过布置任务，学生亲自实践，初步尝试多媒体课件的制作

（三）情感态度与价值观

1.通过多个多媒体视音频文件的观赏，感染学生学习，激发学生更好地进入多媒体的精彩世界。

2.通过多媒体技术及作品欣赏，让学生有感而发，锻炼学生的表达能力。

五、重点难点

（一）教学重点：

1.了解多媒体技术在各领域的应用

2.初步实践多媒体课件的制作

（二）教学难点：

1.如何分析多媒体作品的组成与特点

2.多媒体课件制作的条理性与美观性

六、教学策略与手段

以创设情境的方式掌握多媒体概念及了解多媒体技术应用领域；以学生自主探究了解多媒体作品的特点及制作工具；以任务驱动式完成多媒体课件制作。

七、课前准备

多媒体教室、课件、学生用素材

八、教学过程

（一）何谓多媒体技术

教师活动：同学们好，今天老师给大家带来了一个小礼物，请同学们欣赏一个用豆子制成的视频《信之传》。

学生活动：学生观看《信之传》视频。

教师活动：教师提问学生通过该视频，得到了哪些信息？

学生活动：学生思考回答，了解到了从古至今获取信息的各种方法，尤其是到网络时代，获取信息的方式更多样化。

教师活动：教师通过学生回答，引导补充，互联网时代，我们可以从文字、声音、图形、图像、动画等来传递信息，这些元素单个的看，都是媒体，都是传递信息的载体。那如果把这些整合起来呢，对了，就是多媒体。那多媒体技术就是综合处理多种媒体的信息处理技术。

设计意图：通过观看《信之传》，除了让学生了解信息传递方式从古至今的改进及多样性，最主要让学生了解，在当今互联网时代，可以同时综合运用这些媒体，让信息更加丰富多彩。

（二）多媒体技术应用

教师活动：让学生了解多媒体技术在教育培训、电子出版、通信技术、人工智能等方面的应用

学生活动：学生思考并记住这几方面的应用

教师活动：畅想未来

观看康宁公司高科技视频《玻璃的一天2》，让学生感受科技创造无限未来。

教师总结：同学们这个视频精彩吗？从你们的眼神中老师看出同学们都很期待有一天这样的“玻璃”会出现在我们的生活中。十年前，我们未曾想今天的手机会兼具互联网、照相机等的一切功能，但它的确实现了。所以，今天我们有理由相信，在不久的将来，这“玻璃的一天”也都会在我们生活中普及应用，因为科技创造无限未来。

（三）微观统筹：多媒体作品赏析

请学生打开电脑桌面上的多媒体作品文件夹，欣赏其中的两个多媒体作品：感受多媒体作品，学会打开、观看及退出作品。请学生思考多媒体作品具有的特点。

学生活动：自主观看多媒体作品，并思考回答多媒体作品具有的特点。

教师活动：教师总结多媒体作品的交互式特点，同时可与学生一起来实践其中一个

作品的交互性。教师通过作品提问多媒体作品制作工具有哪些，引出下一环节的教学。

设计意图：通过学生自主欣赏多媒体作品，并探究发现作品的特点，更易于让学生感受及掌握多媒体作品的交互性特点。

（四）揭开神秘的面纱：多媒体作品制作工具

教师活动：教师介绍多媒体作品制作工具，基于图标的制作工具：Scratch

等；基于时间的制作工具：Flash等；基于页面的制作工具：“WPS演示”、PPT演示文稿等

学生活动：学生聆听并了解

设计意图：多媒体作品的制作工具这一环节的讲解，主要是为了引出下一环节，学生运用“PPT演示文稿”来制作课件，所以在设计时，特意将基于页面的制作工具放在最后讲解。前面Scratch软件在小学时已经学习过，Flash在初二时是一重点知识。（五）小试牛刀：制作一份小型课件

教师活动：将今天制作一份小型的课件。素材老师都给大家准备好啦！

学生活动：学生就着素材思考如何制作

学生活动：学生利用教师提供的素材，制作课件

教师活动：展示并评价学生作品

学生活动：根据教师建议修改自己的作品并提交

设计意图：通过学生亲自实践，让学生在体验多媒体技术的同时，深刻感受到，多媒体技术离我们也并不遥远，我们可以以自己可以实现的方式——多媒体作品来切实融入到多媒体技术的世界，同时本次实践，最重要的是对接下来多媒体作品的制作起到“热身”的作用。