一年级语文《影子》说课稿
一年级语文说课稿：《影子》说课稿
一年级语文说课稿：《影子》说课稿引言概述：
《影子》是一年级语文教材中的一篇课文，通过描述小猫咪和它的影子的故事，引导学生认识影子的形成原理和特点，培养学生的观察力和想象力。
在说课过程中，教师需要引导学生深入理解文本内容，激发学生对影子的好奇心和探索欲望。
一、课文内容概述
1.1 小猫咪和它的影子
1.2 影子的变化
1.3 影子的特点
二、教学目标
2.1 知识目标：了解影子的形成原理和特点
2.2 能力目标：培养学生观察和想象能力
2.3 情感目标：激发学生对影子的好奇心和探索欲望
三、教学重点和难点
3.1 重点：引导学生理解影子的形成原理
3.2 难点：帮助学生理解影子的特点和变化
四、教学方法和手段
4.1 多媒体教学：通过图片、视频等展示影子的形成过程
4.2 互动教学：让学生亲自体验影子的变化
4.3 情景教学：通过故事情境引导学生深入理解影子的含义
五、教学过程安排
5.1 导入：通过问题引导学生思考影子的概念
5.2 学习：讲解课文内容，引导学生理解影子的形成原理和特点
5.3 拓展：让学生在实际生活中观察和探索影子的变化，加深对影子的理解
通过以上说课稿的分析，教师可以在教学过程中有针对性地引导学生深入理解《影子》这篇课文，培养学生的观察力和想象力，激发他们对影子的好奇心和探索欲望。
希望学生在学习过程中能够体会到语文的魅力，感受到影子这一自然现象所带来的乐趣和启发。
一年级语文说课稿：《影子》说课稿
一年级语文说课稿：《影子》说课稿引言概述：《影子》是一年级语文课本中的一篇课文，通过描述影子的特点和变化，引导学生认识到影子是由光线形成的，并且影子会随着光线的变化而变化。
本篇说课稿将从五个部份详细阐述如何教授这篇课文。
一、课文背景介绍：1.1 《影子》是一年级上册语文课本中的一篇课文，属于阅读理解篇章。
1.2 课文主要通过描述影子的特点和变化来引起学生对光线和影子的思量。
1.3 通过学习这篇课文，学生将能够认识到影子是由光线形成的，影子会随着光线的变化而变化。
二、教学目标设定：2.1 知识目标：学生能够理解影子的形成原理，认识到影子会随着光线的变化而变化。
2.2 能力目标：学生能够通过观察和实践，发现影子的特点和变化规律。
2.3 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和观察力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学重难点：3.1 教学重点：引导学生认识到影子是由光线形成的，影子会随着光线的变化而变化。
3.2 教学难点：让学生通过观察和实践发现影子的特点和变化规律。
四、教学过程安排：4.1 导入活动：通过展示一些有趣的影子图片或者实物，引起学生对影子的兴趣。
4.2 概念讲解：通过简单的语言和示意图，向学生介绍影子的形成原理和变化规律。
4.3 观察实践：组织学生进行观察实验，让他们亲自去观察和记录影子的变化。
4.4 讨论交流：引导学生讨论影子的特点和变化规律，并与课文中的描述进行对照。
4.5 拓展延伸：通过展示一些有趣的影子实验或者现象，拓展学生对影子的认识和兴趣。
五、教学评价与反思：5.1 教学评价：通过观察学生的参预度和表现，以及对课文的理解和应用情况，进行教学评价。
5.2 教学反思：根据学生的反馈和教学效果，及时进行教学反思和调整，以提高教学效果。
通过以上五个部份的详细阐述，本篇说课稿对一年级语文课本中的《影子》进行了全面的教学安排和目标设定。
通过引导学生观察和实践，让他们亲自去发现影子的特点和变化规律，从而培养学生对自然现象的好奇心和观察力。
《影子》说课稿（精选12篇）
《影子》说课稿（精选12篇）《影子》说课稿1一．说教材《纲要》中明确指出："幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望"。
影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小，时隐时现等各种各样的变化都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。
探索影子的秘密最好的方法就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。
因此，针对幼儿这一活动特点，我设计了《有趣的影子》这一活动。
二．说教学目标大班幼儿对事物表面观察已积累了一定的经验。
我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。
对幼儿而言，动作就是思维。
因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：1．萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
2．引导幼儿主动参与实践操作活动，了解影子产生的原因、感知影子的变化。
3．发展幼儿的观察、比较、判断能力。
根据大班幼儿的实际情况，我将目标2中的影子产生的原因：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子以及不同角度的光照产生不同的影子作为本次活动的重难点。
三．说教学准备为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。
知识方面的准备：1．知道镜子会反光，了解平面镜的特征。
2．玩过踩影子游戏。
物质方面的准备：1．投影仪，操作音乐。
2．故事背景，小鸟玩具，立体实物若干。
3．手电筒、操作材料每人1份。
四．说教法学法根据本次活动的教学目标，整个活动我采用了以下几个教学方法。
1．游戏法。
在导入活动中，我通过手影游戏，激发幼儿探索影子的兴趣，为以下环节作铺垫。
2．探索教学法。
在第二个环节中，我让幼儿自主探索影子产生的原因及不同角度光照后影子的变化，满足了幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并进一步体验自信带来的愉悦感。
3．操作记录法。
在活动第三个环节中，我要求幼儿把通过探索后获得的知识经验进行记录。
2024一年级语文说课稿：《影子》说课稿范文
2024一年级语文说课稿：《影子》说课稿范文今天我说课的内容是《影子》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《影子》是2024年一年级语文第二学期的教材内容。
它是在学生已经初步了解图画故事的基础上进行教学的，是培养学生阅读理解和观察力的重要知识点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：认识和理解影子的形成原理，培养学生观察影子的能力。
②能力目标：帮助学生感受影子的变化，培养学生运用语言表达和描述的能力。
③情感目标：培养学生对自然和美的欣赏能力，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解影子的形成原理，能观察和描述影子的变化。
难点是：用适当的语言表达和描述影子的特点。
二、说教法学法根据学生的年龄特点和语文学科的特点，我采用了互动式、探究式和体验式的教学法。
通过教师提问、学生自主探索和合作交流，帮助学生主动参与、积极思考和深入理解。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体教具和实物展示，以直观呈现教学素材。
同时，我也准备了绘本、诗歌等相关材料，以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
四、说教学过程1. 导入活动为了引起学生对影子的兴趣，我设计了一个小游戏。
我会带一盏手电筒，让学生在教室里找寻有趣的影子，并鼓励他们在小组内交流影子的特点和变化。
2. 阅读绘本我会选择一本关于影子的绘本进行朗读，并引导学生仔细观察绘本中的插图，了解影子的形成原理。
3. 观察实物我会准备一些实物，如卡片、玩具等，让学生在灯光下观察实物的影子，并让他们描述影子的特点和形状。
4. 学习诗歌我会选择一首关于影子的诗歌，让学生朗读和欣赏，并引导他们感受诗歌中描述的影子之美。
5. 制作影子剧我会组织学生分组，让他们用卡纸和手影来创造有趣的影子剧，并展示给全班同学观看。
6. 总结与展示在课堂的最后，我会邀请学生总结今天学到的知识和体会，并展示他们制作的影子剧。
一年级语文说课稿 《影子》说课稿
一年级语文说课稿《影子》说课稿（引言）大家好，我是一年级语文老师，今天我将为大家带来一篇精彩的讲解课——《影子》说课稿。
（篇章一：教学目标）本节课的教学目标是让学生通过《影子》这篇课文的学习，能够理解并运用词语“影子”的基本含义和在生活中的表现，提高学生的观察能力和思维逻辑能力，在语文学习中感受美妙的童话世界。
（篇章二：课前准备）为了更好地引导学生进入故事情境，我准备了一些相关的教具，如幻灯片、图片和绘本等。
此外，我还制作了一份趣味又有趣的小测验，以调动学生的积极性。
（篇章三：教学过程）一、导入环节我们先通过展示一些有关影子的照片和幻灯片，让学生对“影子”这个概念有初步的了解，激发他们对课文的兴趣。
二、阅读课文1.首先，我会通过绘本讲解的方式，让学生跟随着课文一起阅读。
在阅读过程中，我会引导学生发现文章中的关键词汇，比如“影子”、“太阳”等。
2.然后，我会让学生自己回答一些问题，帮助他们更好地理解课文的内容和情节。
比如，“小男孩为什么害怕自己的影子？”、“太阳为什么会追赶影子？”等等。
三、情感体验为了让学生更深入地感受课文的情感，我将设计一系列与影子相关的活动，如模仿影子的形状、配音演绎、小组讨论等。
通过这些活动，学生可以发现自己在生活中所感受到的影子，并将其与课文进行对比。
四、拓展延伸在此阶段，我将提供一些扩展活动，如创作影子故事、尝试制作影子戏等，给予学生更多的发挥空间，培养他们的创造力和表达能力。
（篇章四：教学反思）通过本堂课的教学，我发现学生对《影子》的情节和主题有了更深入的了解。
通过多元化的教学方式和活动设计，学生的参与度和学习兴趣也得到了提高。
然而，我也发现一些学生在表达能力和理解能力方面有一定的困难，需要进一步的指导和巩固。
在今后的教学中，我将更注重个别学生的辅导，并尝试更多的教学方法来满足不同学生的需求。
（结尾）通过本次《影子》说课稿的讲解，相信大家对于一年级语文课程的教学有了更多的了解。
《影子》说课稿
《影子》说课稿一、课程分析《影子》是一篇充满童趣的文章，课文简洁明快，插图生动形象。
以简洁、生动、形象的语言，描述了影子和人形影不离的现象，给人以情趣和美感。
二、教学内容正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
初步了解影子的常识，懂得“背光形成影子”的科学道理。
三、教学方法运用多媒体教学，帮助学生理解课文。
朗读体会法。
四、教学过程创设情境，激趣导入多媒体展示早晨、中午、晚上三个人在有光的情况下，出现三个不同的情景，人在灯光、太阳光下会产生影子。
让学生感知影子的存在。
今天我们来学习关于影子的知识。
（板书课题）齐读课题。
初读课文①各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
②出示小黑板，各自拼读生字。
③指名分自然段朗读课文，正音。
再读课文，解决疑惑①再读课文，思考：课文主要告诉我们什么？②指名交流。
③读了课文，关于“影子”你有什么弄不懂的地方吗？④师生共同释疑。
细读课文，加深理解①自读课文第二自然段。
画出描写影子的句子。
②指导有感情的朗读。
③继续读课文，找找描写影子的句子。
点名学生朗读找到的句子。
最后一句话“等到灯光熄灭，黑暗中出现了各种各样的影子”点明影子的出现是因为有光。
这一点正好与开头第一自然段相照应。
教学时引导学生去体会领悟。
并指导有感情的朗读。
④让学生谈谈对“只要有光，就有影子”的理解。
多媒体揭示“背光形成影子”的道理。
并指导有感情的朗读这句话。
⑤再读全文，思考课后练习第2题，并填空。
全班订正。
多媒体显示正确的填空答案，相机评讲点拨。
指导写字①认真观察每个生字在田字格中的位置。
②指导书写“黑”字和“跟”字的部首“冢”“走”，教师在田字格中示范写，学生在本子上练习写。
巡视指导。
课堂小结：（视课堂实际定）五、教学评价（第二课时）激发情趣，朗读体味：男女生轮读、指名读全文，注意读出自己的感受。
读后说说自己读后的体会。
采用比赛读的方式，激励学生读的兴致，使全体学生都能参与到语文学习的过程中。
《影子》 说课稿
《影子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《影子》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《影子》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。
这篇课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子的特点和变化规律，充满了童真童趣。
课文内容贴近学生生活，语言简洁明快，句式富有节奏感，读起来朗朗上口。
同时，文中配有一幅精美的插图，有助于学生理解课文内容，感受影子的奇妙。
二、说学情一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲。
但由于年龄较小，他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱，更多地依赖于直观形象的事物来获取知识。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对于影子这一自然现象的了解可能还比较有限。
因此，在教学过程中，要充分利用多媒体资源和直观教具，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；认识 11 个生字，会写 3 个字；了解影子的特点和变化规律。
2、过程与方法目标：通过观察、实践、朗读等方式，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生善于观察、善于思考的良好习惯。
四、说教学重难点根据教学目标，我确定了本节课的教学重难点：1、教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文；了解影子的特点和变化规律。
2、教学难点：理解影子的形成原理，培养学生的观察能力和思维能力。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：1、直观教学法：通过多媒体课件展示影子的图片、视频等，让学生直观地感受影子的特点和变化，激发学生的学习兴趣。
小学一年级语文《影子》说课稿
小学一年级语文《影子》说课稿一、说教材《影子》这课是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第四单元的课文。
这个单元集中安排了以“比一比”这个专题。
《影子》是一首充满童真童趣的儿歌。
这首儿歌运用简洁、浅显、朗朗上口的语言，描述了生活中常见的自然现象——影子。
二、说教学目标1.知识与能力：①认识本课的12个生字，会写3个生字。
②了解课文内容，并能熟练地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，进一步感受生活中的无限情趣；并通过情境表演等多种形式理解课文，积累优美语言。
3.情感态度与价值观：了解课文中描述的影子现象及其成因，感受自然现象的趣味性。
三、说教学重难点1.教学重点：①认识本课的12个生字，会写3个生字。
②了解课文内容，并能熟练地朗读课文，背诵课文。
2.教学难点：通过情境表演等多种形式理解课文，积累优美语言。
四、说教法和学法1.教法：通过多媒体课件，运用图、文、声并茂的情景，并让学生参与到活动中，让学生感受语文的乐趣。
2.学法：让学生运用多种形式学习语文，让学生自己感受并学习优美的语言。
通过观察和比较、读与想结合等方法让学生在学习中发现问题、解决问题，在快乐的氛围中感悟、体验知识，让课堂真正成为学生成长的空间。
五、说教具准备1.生字词卡片和漂亮的字形结构卡若干张（每小组各一份）以及放大的字词卡片和句子卡（字形结构卡除外）。
（生字词卡片用放大镜将生字放大几倍；字形结构卡分别制成斜度不等的三角形、长方形等）2.教学挂图一幅。
课前画好（内容是教室和有阳光的小操场），或使用幻灯片教学挂图（教室和操场），或在教室的墙上画好（内容是教室和有阳光的小操场）。
3.制作多媒体课件。
（内容是课文插图和词句）4.准备手电筒等道具。
5.准备录音机、音乐带。
内容为：“谁说小雪不长了。
”的歌声，当这首歌唱完两遍后响起铃声“叮零零！”再过半分钟后（小雪越长越高），传来火车汽笛声：“呜——”学生立刻站起来模仿小火车跑进教室（当火车开出时音乐止）。
一年级《影子》说课稿
一年级《影子》说课稿一年级《影子》说课稿(精选5篇)作为一名教职工，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面给大家带来了一年级《影子》说课稿，希望大家喜欢!一年级《影子》说课稿篇1课前准备1、生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。
(教师)2、预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题1、课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么?有什么感受?2、教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流。
预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。
3、板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字?4、多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
设计意图：爱玩是孩子的天性。
有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。
回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。
指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。
二、熟读课文，自主识字1、导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)2、导问：怎样才能把课文读好呢?预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3、教师组织学生自由读课文。
4、创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
2023年部编版语文一年级上册影子说课(优选3篇)
部编版语文一年级上册影子说课（优选３篇）〖部编版语文一年级上册影子说课第【1】篇〗——一年级语文上册教案《影子》3篇一年级语文上册教案《影子》1一、复习导入，激发兴趣1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。
看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？(1)游戏：开火车。
(看拼音读字)多**课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。
评价并记录赛读结果。
(2)游戏：捉迷藏。
(读词)多**课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。
(影子左右小黑狗好朋友前后它们)导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。
2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。
设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。
二、再读课文，深入理解1．教师导学：请同学们**读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
2．**学生边读边画。
3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。
预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。
影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)多**课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。
一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。
(3)指名再读这一句，教师**学生评价。
(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”①谁能读得更好。
(指一名同学读。
一年级《影子》说课稿_1
一年级《影子》说课稿一年级《影子》说课稿11、影子是生活中常见的自然现象。
本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。
整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。
2、在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
3、以学生为本、小组合作、生生互助的形式来学习,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
教学要求：1．学会7个生字，会认7个字，认识1种笔画和1个偏旁。
2．通过看图说话，了解影子的特点。
3．正确地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：了解影子的特点。
教学过程：课前游戏辨方向：上下左右前后一、谈话导入1．猜谜语。
你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走。
谜底：影子2．同学们，什么情况下会出现影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第9课《影子》，看看书中的小朋友的影子有什么特点？板题：影子（这三撇就像影子）二、指导看图1．出示第一幅图，思考：你看到了什么？他在干什么呢？太阳在他前面的时候，他后面出现了什么？2．出示第二幅图，思考：这幅图和刚才那幅图哪儿不一样？3、过渡：影子到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。
三、初读课文，读准字音。
1．学生借助拼音自由小声读课文，注意读准字音。
2．听朗读课文录音。
3．再读课文，在文中画出生字，借助拼音多读几遍。
4．出示生字表，想办法记住。
四、朗读课文，了解影子的特点。
1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）2．学习课文第一自然段。
（1）看图。
想想：太阳在前方时，影子在小朋友的什么方向？板书：前后（2）在什么情况下影子在后呢？小组同学结合问题进行讨论。
一年级语文说课稿：《影子》说课稿
一年级语文说课稿：《影子》说课稿引言概述：《影子》是一篇经典的一年级语文课文，通过描述影子的特点和变化，引导学生思量生活中的现象和道理。
本文将从内容、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行详细阐述，匡助老师们更好地进行《影子》的说课。
一、内容：1.1 影子的定义和特点：影子是物体遮挡光线所形成的暗影，随着光线的变化而变化，是物体的投射。
1.2 影子的变化：影子的大小和形状会随着光线的角度和物体的位置而变化，可以通过实验观察到不同的变化。
1.3 影子的意义：影子不仅是物体的投射，还可以引起学生思量光线的传播规律和物体的特性，培养学生的观察力和思量能力。
二、教学目标：2.1 知识目标：学生能够理解影子的定义和特点，能够观察影子的变化并进行简单的实验。
2.2 能力目标：培养学生的观察力和思量能力，引导学生通过观察和实验来认识世界。
2.3 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养学生对科学的兴趣和热爱。
三、教学重点：3.1 影子的定义和特点：通过简单的语言和实例引导学生理解影子的概念。
3.2 影子的变化：通过实验和观察引导学生发现影子的变化规律。
3.3 影子的意义：引导学生思量影子的意义，培养学生的思辨能力。
四、教学难点：4.1 影子的变化：学生可能会对影子的变化规律产生困惑，需要通过实验和观察来匡助他们理解。
4.2 影子的意义：学生可能会对影子的意义产生疑问，需要引导他们通过思量和讨论来深入理解。
4.3 教学方法：如何通过生动有趣的教学方法来激发学生的兴趣和提高教学效果也是一个难点。
五、教学方法：5.1 观察实验法：通过实际观察和实验来展示影子的变化规律，让学生亲身体验。
5.2 讨论引导法：通过提出问题和讨论的方式引导学生思量影子的意义，激发学生的思维。
5.3 故事讲解法：可以通过讲述有趣的故事或者引用相关的例子来引入《影子》，吸引学生的注意力。
通过以上详细的分析和阐述，《影子》这篇一年级语文课文的说课稿将更加准确地指导老师们进行教学，匡助学生更好地理解和掌握这篇经典的课文内容。
部编版一年级语文上册5《影子》说课课件+反思(共52张PPT)
设计意图： 为学生创造大胆发言的机会，引导学生说出自己的特殊感受，养成边
读书边思考的好习惯。创设情境，让学生真实地体验到影子的特点，以 及课文形象生动的语言，培养语感，激发学生学语文、用语文的热情。
3.读重点句，体会影子的特点。 （1）出示重点句，学生朗读。 影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 影子常常陪着我，它是我的好朋友 。 说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友？
三、说教学目标
1.认识“影、前、后”等11个生字，会写 “在、后”等4个生字； 2.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文； 3.学会辨认“前、后、左、右”四个方位；认识有关“影子”的一些 现象。 4.通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的 一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。
板块四、品读课文 （一）学习第一小节
1.齐读第一小节，思考：你觉பைடு நூலகம்第一小节哪些语句最有趣？ 2.学习“影子在前，影子在后”一句。 （1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。 （2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。想一想：影 子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启示学生看活动演示图， 从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
4．学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。 5．引导学生视察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？ 预设： “后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。 6．练写评比。生练习书写，师巡查，并提示书写姿势。 7．组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。
设计意图： 学习写字，应学会视察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成视察习惯。
板块五、指点书写 1．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁 呢？ 2．多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。
2023年部编版语文一年级上册影子说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级上册影子说课稿（优选３篇）〖部编版语文一年级上册影子说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、认识11个生字和3个偏旁。
会写四个生字和一个笔画。
2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
3、借助情境，辨别四个方位，并用这四个词来表达方位。
说教学重难点：正确朗读课文。
在生活中辨别四个方位。
斜钩的正确书写。
说教学流程：一、激趣导入1、出示谜语，引出“影子”。
2、教师板书课题，指导认读“影”。
你还能给它找个朋友吗？3、出示说学习目标二、初读感知1、出示《影子》课文，认识小节。
2、自主读识：3、出示词语，检测认读。
评价：这么快就把课文读下来了！都认识了吗？我不信，考考大家！（出示两组词语）A、自由认读、抢答B、出示句子：影子在前、影子在后、影子在左、影子在右C、师生活动：老师的前后左右都是谁？理解运用4个方位词。
（2）跟着我陪着我小黑狗好朋友A、创设情境：“读得真好！我真想和你们做朋友？那么，谁想跟我做朋友呢？想要跟我陪我的孩子要先学会写‘我’字。
”学写“我”，重点学习斜钩。
B、指名读，学生跟读；齐读；认识“黑”“狗”“朋”；“好朋友”读轻声，“友”读三声。
指导书写“好”，认识女字旁。
C、描红一遍4、生字会写会认，那么变个魔术让它们回到课文中，请你们再来读一读。
A、指名读、齐读。
B、你知道为什么说影子像一条小黑狗吗？为什么说影子是“我”的好朋友？你喜欢这个“小黑狗”和“好朋友”吗？C、出示全文，指导朗读。
（师生接读、男女生接读、齐读）D、谁是我的好朋友？（生回答：影子。
师手指课题：是呀，它就是我们的好朋友。
将生字卡片“它”贴在课题旁边，认识宝盖头。
）三、指导写字“在”“后”过渡：影子说了你们要是再学会两个字，下课就可以和它玩了。
1、出示“在”“后”，说说写这两个字要注意什么？2、教师范写，用红色的粉笔书写三个撇画：你们发现三个撇画有什么区别？3、学生描红。
四、总结：1、大家都和影子交上了朋友，让我们再次齐读这首儿歌。
一年级语文说课稿：《影子》说课稿
一年级语文说课稿：《影子》说课稿引言概述：《影子》是一年级语文课本中的一篇课文，通过讲述小男孩与他的影子之间的互动，揭示了影子的特点和作用。
本文将从五个方面对《影子》进行说课，包括课文背景介绍、教学目标、教学重点、教学方法和教学过程。
一、课文背景介绍：1.1 课文作者和创作背景：介绍《影子》的作者以及创作背景，引导学生了解作者的意图和创作动机。
1.2 课文内容简介：概括《影子》的故事情节，让学生对课文有初步的了解。
1.3 课文与学生生活的联系：引导学生思量自己在日常生活中是否有类似的经历或者感受，激发学生的学习兴趣。
二、教学目标：2.1 知识目标：通过学习《影子》，学生能够理解影子的特点和作用，掌握相关的词汇和表达方式。
2.2 能力目标：培养学生观察、思量和表达的能力，提高他们的语言表达能力和想象力。
2.3 情感目标：通过《影子》的学习，培养学生的合作意识和团队精神，增强他们对自然和生活的热爱。
三、教学重点：3.1 影子的特点和作用：通过教学，让学生了解影子的形成原理和基本特点，并明确影子在生活中的作用。
3.2 词汇的理解和运用：重点讲解《影子》中的一些生字词汇，匡助学生理解课文内容，并能够正确运用这些词汇。
3.3 表达方式的培养：引导学生通过观察、思量和想象，培养他们描述影子的能力，提高他们的语言表达能力。
四、教学方法：4.1 启示式教学法：通过提问和引导，激发学生的思量和兴趣，培养他们的观察和思量能力。
4.2 图片展示法：利用图片展示影子的形状和变化，匡助学生更直观地理解影子的特点。
4.3 小组合作学习法：组织学生进行小组合作，让他们共同观察和描述影子，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学过程：5.1 导入活动：通过提问和展示图片，引导学生思量影子的特点和作用。
5.2 阅读课文：带领学生一起阅读《影子》，并进行重点词汇和表达方式的讲解。
5.3 情感体验：组织学生进行小组活动，让他们观察和描述自己的影子，培养他们的情感体验能力。
《影子》说课稿
《影子》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对于人教版2024新编一年级语文上册教材中《影子》一课的教学设计思路。
这篇课文以儿童视角出发，通过简单而富有童趣的语言，描绘了影子这一自然现象，旨在激发学生对周围世界的观察兴趣和想象力，同时培养他们的语言表达能力和科学素养。
一、教材分析《影子》是一篇科普性质的儿歌，全文短小精悍，韵律和谐，易于诵读。
它不仅介绍了影子形成的基本原理——光线遇到不透明物体时被阻挡而产生的阴影，还通过“影子跟着我”“影子像小黑狗”等生动的比喻，让抽象的科学概念变得亲切可感。
本课的教学重点在于引导学生理解影子的成因，观察影子的变化，难点则在于如何激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养他们的观察力和想象力。
二、学情分析一年级的学生好奇心强，对周围世界充满探索欲，但注意力易分散，抽象思维能力较弱。
他们喜欢通过直观感受和动手操作来学习新知识。
因此，在教学设计上，我将充分利用学生的这些特点，采用直观演示、游戏体验、小组讨论等多种教学方法，让学生在玩中学，学中玩。
三、教学目标知识与技能：学生能够理解影子的基本概念，知道影子是如何形成的，并能简单描述不同时间、不同光源下影子的变化。
过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养热爱科学、乐于观察的良好习惯。
四、教学准备1.多媒体课件，展示影子形成的动画视频。
2.手电筒、小球等实验材料，用于课堂演示。
3.学生分组活动卡片，每张卡片上印有不同场景下的影子图片，供小组讨论。
4.《影子》儿歌音频，用于课堂导入和复习巩固。
五、教学过程（一）导入新课情境导入：播放《影子》儿歌音频，引导学生闭眼聆听，想象自己与影子玩耍的情景。
随后，请几位学生分享自己与影子有关的趣事，激发学习兴趣。
（二）新知学习1.直观演示：利用多媒体课件，播放影子形成的动画视频，2.引导学生观察并思考：影子是怎么来的？为什么影子总是跟着我？3.动手实验：分组进行“影子实验”。
一年级语文说课稿：《影子》说课稿
一年级语文说课稿：《影子》说课稿引言概述：《影子》是一年级语文课本中的一篇散文，通过描述影子的特点和变化，引起学生对自我认识和身体感觉的思量。
本文将从四个方面详细阐述如何进行《影子》的说课，包括教学目标、教学重点、教学难点和教学方法。
一、教学目标：1.1 匡助学生理解影子的基本概念和特点。
1.2 培养学生观察和思量的能力，引导他们对影子的变化进行思量。
1.3 培养学生的语言表达能力，提高他们的口头表达和听说能力。
二、教学重点：2.1 影子的定义和特点。
2.2 影子的变化规律。
2.3 影子与自我认识的关系。
三、教学难点：3.1 如何引导学生观察和思量影子的变化。
3.2 如何匡助学生理解影子与自我认识的关系。
3.3 如何提高学生的口头表达和听说能力。
四、教学方法：4.1 情境导入法：通过展示一些有趣的影子图片或者视频，引起学生对影子的兴趣和好奇心。
4.2 合作探索法：组织学生进行小组讨论，观察和描述不同物体在不同光照条件下的影子变化。
4.3 归纳总结法：引导学生通过观察和实践，总结影子的特点和变化规律，并进行口头表达。
通过以上教学方法，学生可以在互动中主动参预，培养观察和思量的能力，提高语言表达和听说能力。
同时，通过对影子的学习，还可以引起学生对自我认识和身体感觉的思量，促进他们的全面发展。
总结：通过《影子》的说课，我们可以匡助学生理解影子的特点和变化规律，培养他们的观察和思量能力，提高口头表达和听说能力。
同时，通过对影子的学习，还可以引起学生对自我认识和身体感觉的思量，促进他们的全面发展。
教师在教学过程中要注重情境导入、合作探索和归纳总结等教学方法的运用，使学生在积极参预中获得知识和能力的提升。
一年级上语文《影子》说课稿
一年级上语文《影子》说课稿一、说教材《影子》这课是义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的内容，它是以语文天地中读一读的要求出现的。
本单元的主题是“比一比”，使学生通过这种形式初步感受到汉字的趣味性，增强识字的兴趣。
《影子》这首儿歌用亲切、生动的语言，向我们介绍了影子与人形影不离的特点和情趣。
读起来有一种亲切感。
二、说教学目标根据教材的特点，我制定了以下教学目标：1.认识12个生字，能在语言环境中正确认读。
2.会写6个生字，做到笔顺正确，初步感知汉字的间架结构。
3.借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4.在生活中主动识字，通过观察不同位置的物体在地面形成的影子的形状，培养学生的观察能力及想象能力。
三、说教学重难点重点是识字、写字、朗读课文。
难点是通过观察不同位置的物体在地面形成的影子的形状，培养学生的观察能力及想象能力。
四、说教法和学法1.表演法：一年级学生年龄小，好动、爱玩，有非常强的表现欲。
根据这个特点，我运用表演法，让学生参与到课文情境中去。
在表演的过程中，学生通过自己的身体语言去表达影子，既激发了学生的学习兴趣，又理解了课文内容。
2.谈话法：这种教学方法可以增强教师与学生之间的对话交流，营造一种轻松、和谐的学习氛围。
特别是用在儿歌的教学中效果很好。
本课内容比较浅显易懂，可以让学生通过自读课文来理解课文内容。
在理解课文内容的基础上再让学生表演，然后引导学生说说日常生活中还有哪些现象也给我们的生活带来乐趣。
这样既巩固了新知，又加强了知情的有机结合，体现了“学以致用”的思想。
3.情景激励法：这种方法主要是让学生产生求知的愿望。
因为作为一年级学生他们的无意注意占优势，尤其是刚上课的前几分钟，注意力很难集中起来。
因此，我运用情景激励法，通过多媒体课件展示各种不同的影子以及各种不同的情景，诱发学生的无意注意。
并且把学生带到自己身边，亲切地和孩子们交流，让学生亲自感受到语文就在自己身边，从而增强他们学习语文的积极性和主动性。
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教育部审定一年级语文上册第六单元
《影子》说课稿
【说教材】
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。
【说理念】
这首儿歌之所以被选入低年级教材，并不仅在于它浅显易懂有趣，还在于它能帮助学生了解生活常识，积累语言材料。
教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。
充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。
还应该联系实际，超越文本，引导学生走出书本方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。
结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养说话能力。
【说学情】
我所带的一年级学生对于他们感兴趣的话题思维较活跃，表现欲望较强，且好动、爱玩，控制能力有点差。
经过两个半月的磨合，基础较好的学生初步养成了"质疑问难"的问题意识。
【说目标】：
1、知识目标
认识11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“我、好”等四个字。
2、能力目标
（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）借助情境，辨别"前、后、左、右"4个方位。
3、情感目标
体会作者对影子的喜爱之情，借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。
【说重点】
正确朗读课文。
识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
斜钩和卧钩的书写区别。
【说难点】
抓住重点句，体会影子的特点。
【说教法】
1、谜语导入
猜谜语是小学生喜欢的活动。
这个谜语不仅引出了课题，而且呈现了本课要学习的生字，可以给学生一个初步的认识。
2、情境创设
语文课程标准把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
因此，本堂课演示了多媒体课件，营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅读兴趣。
在学习儿歌的第一、二小节时，用课件出示相应的插图，达到图文结合，直观形象的效果。
在认读“前、后、左、右”4个表示方位的词时，让学生根据自己在教室里的座次说说自己的前后左右都有谁，在生活情境中理解字义，运用汉字，可以让学生对字义有一个直观的感受。
对于注意力难以集中的低年级学生来说，借助多媒体，创设情境，感受课文意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生智慧的眼睛。
3、多种识字法
针对一年级学生识字量大的特点（本课要认11个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是，我采用了多种识字方法。
如：先借助拼音读准字音，开火车读，个别读、小老师领读方法，教学中我特别重视让学生说说是怎么记住生字的。
【说学法】
1、合作学习法
同桌互相认读生字两遍。
然后互相检查是否读准字音。
并说说是怎样记住哪个字的，让学生感受合作学习的快乐。
2、朗读比赛法
学语文从读书开始，为了达到正确、流利地朗读课文的目的。
让学生利用多种形式读。
如：同桌对读，个别读，小组读等方法，贯穿始终，读中悟，悟中读，收到以读代讲的效果。
3、自主评价法
通过让学生自主评价，培养学生倾听，欣赏以及表达能力。
从而使低年级学生从小养成学习语文的良好习惯。
【说过程】
一、谜语导入，揭示课题
1．出示谜语，引出“影子”。
你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头。
灯前月下跟你走，就是从来不开口。
设计意图：猜谜语是小学生喜欢的活动。
这个谜语不仅引出了课题，而且呈现了本课要学习的生字，可以给学生一个初步的认识。
2．板书课题，指导读好课题“影子”。
（1）学生跟老师一起书空，师板书课题。
（2）开火车读好后鼻音“yǐng”
（3）举例子，复习轻声的读法，读好“子”。
3．请学生聊聊和影子有关的游戏，出示图片帮助学生理解“影子”的意思。
二、初读感知，初识“影子”
1．朗读课文，读准字音，读好停顿。
（1）听课文朗读，听完请学生说说听到了什么。
（2）跟录音读课文。
（3）出示生字条中的认读字，借助拼音，读准字音。
指名学生拼读生字，教师相机指导，强调三声的读法。
（4）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，学生跟读。
（5）学生自由朗读课文。
教师巡视指导。
2．读重点句，体会影子的特点。
（1）出示重点句，学生朗读。
影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子常常陪着我，它是我的好朋友。
（2）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友？
（3）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。
（4）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。
设计意图：影子是生活中常见的现象，生活经验的引入，可以加深学生对儿歌的理解。
三、认读“前、后、左、右”4个生字
1．出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
2．指名读4个生字。
重点指导“左”的发音，三拼音节拼读规则：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
3．辨析“左”和“右”的字形。
利用口诀：左下有个工，右下有个口。
4．结合课后第二题，帮助学生理解、运用4个方位词，利用教室里学生的座次引导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。
设计意图：在生活情境中理解字义，运用汉字，可以让学生对字义有一个直观的感受，还可以让学生体会到语文学习的意义。
四、学写“我”
1．引导学生说说写字要注意什么。
围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。
2．教师范写。
强调撇的变化与写法。
3．学生书空，描红后练习，教师巡视指导。
4．反馈评价。
学生对照自己写的字，再书写，觉得写得不满意，可以多写几个。
设计意图：重点指导新笔画的书写，注意培养学生在起始阶段养成正确的执笔姿势和坐姿。
引导学生通过观察对比，自我纠正，追求进步。