七年级音乐课件--《凤阳花鼓》
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《凤阳花鼓》精品课件2023
演唱欣赏
《凤阳花鼓》 欣赏
伴奏
安徽民歌
音乐卡片
凤阳花鼓，又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、 “双条鼓”等，是一种集曲艺和歌舞为一体的民间表演艺术。
音乐卡片 《凤阳花鼓》是用哪些打击乐器演奏的呢？
鼓
锣
钹
音乐卡片 我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征？
可以用拍手和跺脚的方式 来表现前奏和间奏锣鼓点。
第 三节
课堂思考
课堂思考
今天我们更进一步的了解了 打击乐器，在课后和大家一起 用打击乐器完成一次演奏。
第 四节
课堂小结
课堂小结
音乐是人们了解一个民族文化的窗口。民歌是 广大劳动人民智慧的结晶，它来源于生活，通过 一代代人的口耳相传，创作改编才流传下来。
下节课见哟！
凤阳花鼓
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
第 一节
背景介绍
导入
同学们听过什么地方的什么歌曲？ 我国 的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个 民族、每个地方都有自己的民歌，今天我 们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。
凤阳花鼓表演
第 二节
音乐赏析
《凤阳花鼓》
音乐卡片 《凤阳花鼓》是一首安徽民歌
音乐互动
欣赏
伴奏
跟出双手拍打下列节奏，感受歌曲欢快的情绪。
XXXXXX XXXXX0
音乐互动
欣赏
伴奏
大家模仿打鼓的动作，配合歌曲。
音乐互动
欣赏
伴奏
老师邀请几位同学上台选择自己喜欢的打击乐器来为歌曲伴奏， 剩下的同学用拍手、跺脚的方法一起配合，完成一次表演。
凤阳花鼓课件初中音乐人教版七年级下册10587.ppt
花鼓小巧玲珑，鼓面直径3寸左右；鼓 条为两根一点五尺左右的细竹。
听：思考这首歌曲的情绪是怎样的？
（旧凤阳花鼓：凄凉、委婉）
一起唱吧！
鱼咬尾
衬词
听：人声模仿了哪几种乐器？你有什么别的 新点子？
（咚咚锵 咚锵锵 咚咚锵 咚锵锵 ）
咚咚锵 咚咚 锵 咚咚锵
创编：歌曲配伴奏
1、创编好节奏型。 2、用自由的形式表现出来，可以利用
凤阳花鼓
人民教育出版社七年级下册第四单元 神州音韵（二）
山前初中 杨葵
跟我做
4／4
ⅹⅹ ⅹⅹⅹ
凤阳花鼓 ——东方芭蕾
凤阳花鼓是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一 体的汉族民间表演艺术，有凤阳“一绝”之 美称，2006年凤阳花鼓入选国家非物质文化 遗产。
凤阳花鼓，又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣，
流行于明清时期，最初表现形式为姑嫂二人， 一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲。
一切能发声的东西。例如拍打手脚、身 体各部位，还有敲击不同物
听：思考这首歌曲的情绪是怎样的？
（旧凤阳花鼓：凄凉、委婉）
一起唱吧！
鱼咬尾
衬词
听：人声模仿了哪几种乐器？你有什么别的 新点子？
（咚咚锵 咚锵锵 咚咚锵 咚锵锵 ）
咚咚锵 咚咚 锵 咚咚锵
创编：歌曲配伴奏
1、创编好节奏型。 2、用自由的形式表现出来，可以利用
凤阳花鼓
人民教育出版社七年级下册第四单元 神州音韵（二）
山前初中 杨葵
跟我做
4／4
ⅹⅹ ⅹⅹⅹ
凤阳花鼓 ——东方芭蕾
凤阳花鼓是安徽地区一种集曲艺和歌舞为一 体的汉族民间表演艺术，有凤阳“一绝”之 美称，2006年凤阳花鼓入选国家非物质文化 遗产。
凤阳花鼓，又称双条鼓、打花鼓、花鼓小锣，
流行于明清时期，最初表现形式为姑嫂二人， 一人击鼓，一人击锣，口唱小调，鼓锣间敲。
一切能发声的东西。例如拍打手脚、身 体各部位，还有敲击不同物
凤阳花鼓音乐课件课件
1. 春天主题：作品以 春天的美景为背景， 通过音乐表达出对大 自然的赞美和对生命 的热爱。
2. 传统与现代的融合 ：运用现代音乐创作 手法，同时融入传统 凤阳花鼓音乐的元素 ，呈现出独特的音乐 风格。
3. 音乐与舞蹈的结合 ：作品中融入了舞蹈 元素，通过舞蹈与音 乐的完美结合，使作 品更具有表现力和观 赏性。
保护政策与措施
法律法规保护
制定相关的法律法规，对凤阳花鼓音乐进行保护和传承，如《中 华人民共和国非物质文化遗产保护法》。
政府资金支持
政府提供资金支持，用于凤阳花鼓音乐的传承、研究和表演等方 面的活动。
文化机构支持
文化机构积极参与到凤阳花鼓音乐的保护工作中，如设立博物馆、 艺术中心等，展示凤阳花鼓音乐的历史和文化内涵。
细心聆听
比较分析
在欣赏凤阳花鼓音乐时，要保持专注和安静 ，细心聆听其音色、旋律和节奏，感受其情 感和韵味。
通过比较不同演奏版本、不同演奏家的演奏 风格，分析其异同和优劣，有助于更深入地 理解和欣赏凤阳花鼓音乐。
经典曲目赏析
《凤阳花鼓》
这首曲目是凤阳花鼓音乐的代表作品之一，具有浓郁的地方特色和丰富的文化内涵。其曲 调婉转悠扬，节奏明快流畅，表现了凤阳人民对生活的热爱和对美好未来的向往。
案例描述
该校编写了系统的凤阳花鼓音乐教材，制作了配套的 教具和音像资料，并聘请了专业的教师进行授课。在 教学过程中，教师运用互动式教学和体验式教学等方 法，引导学生参与花鼓演奏和歌曲演唱，提高了学生 的学习兴趣和参与度。经过一个学期的实践教学，学 生的音乐素养和传统文化意识得到了提高，同时也促 进了凤阳花鼓音乐的传承和发展。
《打柺调》
这是一首具有代表性的凤阳花鼓民间小调，其旋律优美动听，节奏轻快活泼，表现了凤阳 人民的生活情趣和对幸福的追求。
人教版音乐七年级下册 第4单元 凤阳花鼓 课件
视唱第一乐句（慢速）
1.切分节奏
难点攻克
视唱第二乐句（慢速）
视唱第三乐句（慢速）
3.休止符 ①
②0
难点攻克
停顿
难点攻我克们一起来即兴上创作滑音
得儿 • 四月天，春光好，吉祥山上飘花香，
• 莘莘学子欢聚在这里，共度青春好时光，
儿︶化音 • 好时光哎 哎 哎嗬。嘿哟嗬拍拍手，
衬我词们一起来即兴创音作乐卡片
节奏练习：
X - X XX 0X X X X
争做好听众：
小鼓 鼓锤
音乐知识卡
花鼓 民间歌舞形式之 一，表演者通常为一男 一女，一人执锣，一人 背鼓，边歌边舞。
唱歌
凤阳花鼓
欣赏
伴奏
我们一起来即兴创作
• 四月天，春光好，吉祥山上飘花香， • 莘莘学子欢聚在这里，共度青春好时光， • 好时光哎 哎 哎嗬。嘿哟嗬拍拍手，
• 好时光哎 哎 哎嗬。嘿哟嗬拍拍手，
我们一起来即兴创作
男• 四月天，春光好，吉女祥山上飘花香，
男• 莘莘学子欢聚在这里女，共度青春好时光，
பைடு நூலகம்
f
p
•f 好时光p哎 哎 哎嗬。嘿哟嗬拍拍手，
唱歌
凤阳花鼓
欣赏
伴奏
课堂检测 安徽 中速稍快
民族五声调式
学唱了《风阳花鼓》，这些都是我国民族文 化中宝贵的遗产，我们要让这些民族文化和 民族音乐，得到继承和发扬，一代代流传下 去。因为“民族的才是世界的！”
• 四月天，春光好，吉祥山上飘花香，
由语气词、谐音词构成的衬 • 莘托莘学性子词欢语聚，在这可里以，突共出度青歌春曲好的时光，
民族风格和地方特色。
• 好时光哎 哎 哎嗬。嘿哟嗬拍拍手，
《凤阳花鼓》课件.ppt
演唱提示：
歌曲的演唱的曲谱分析：切分节奏 性、小七度音程。 歌唱的基本要素：呼吸 、发声、共 鸣、语言。
歌 唱
结 束 音 锣 鼓 结 束 音
第 一 音 第 一 音
结 束 音
第 一 音
1
是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的
第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国
传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法， 在我国很多的民歌中体现，比如著名的山东民歌《沂 蒙山小调》就很能体现这一种结构形式。
同学们： 上学期我们在神州音韵的栏目中了解了秦晋、齐 鲁燕赵、关东地区的音乐，本单元继续华夏音乐之旅 去认识、体验江淮、浙赣、楚湘、闽粤地区的风土人 情吧！
这是双条鼓。通常表演者单手 持鼓，另一只手持两根股条敲击 鼓面，双条鼓也由此得名。双条 鼓起源在凤阳，又称凤阳花鼓， 在安徽有一首民歌就是以凤阳花 鼓为名的，今天我们就先来一起 欣赏和学习吧！
《凤阳花鼓》中一共使用了几个音？
1（ i ） 2
宫 商
3
角
5
6（ 6 ）
.
徵(zhi ) 羽
五声调式
歌曲曲谱分析： 此曲有哪几个音构成的曲调？ 主音是什么？
五个音组成：
do re mi sol la (1 这是典型的民族五声调式：宫 2 3 5 6 ) 羽。
商 角 徵
此曲最后落音do上，即以宫为主音，称为宫调式。
执教：黄春燕
节奏练习： 凤
阳 花 鼓 历 史 缘 由
节奏是音乐的骨骼，它赋予音乐 以活力。
凤阳——是明朝开国皇帝朱元璋的故乡，虽然现在是安徽省一个 普普通通的县，但是，这里却有几样东西很出名。其中之一就是凤阳 人的绝活 ——凤阳花鼓，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国都很 4 有影响。 4 花鼓——是我国一种民间歌舞，南宋时期就有记载，是由农民在 田间插秧时击鼓演唱发展而来，表演形式是一男一女，男敲小镗锣， 女打小花鼓，边歌边舞，有时增加乐器伴奏。各地花鼓的风格、曲调 不同。 凤阳花鼓——流行于明清时期，唱的都是民间小调，曲目有近百 种。历史上凤阳地区灾荒不断，许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为 生，凤阳花鼓又成了贫穷讨饭的象征。其中有一首著名的《凤阳歌》， 歌中唱道：“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝， 十年倒有九年荒。大户人家卖牛马，小户人家卖儿郎，奴家没有儿郎 卖，身背花鼓走四方”。根据清代的记载，早期花鼓“音节凄婉，令 人神醉”。
人教版七年级下册音乐《凤阳花鼓》课件
课堂小结
凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山
间的一缕清风，记录着人们生活的喜怒哀乐，这些
பைடு நூலகம்
民间音乐也需要我们来传承和发展下去，让它们焕
发出新的光彩!
凤阳花鼓
同学们，听听这首歌曲，你知道它是哪种曲艺 表演形式吗？
花鼓
民间歌舞形
式之一，表演时一 男一女手拿锣鼓边 歌边舞。
安徽凤阳的花
鼓又称双条鼓，流
行于明清时期，最
初表现形式为姑嫂 二人表演，同时口 唱小调。
这是凤阳花鼓表演时用到的小鼓和鼓锤。
谈谈歌曲带给你的感受和体会
念一念、唱一唱，注意歌曲中“手拿着”、 “别的”、“单会”三处有什么共同之处？
这三处都是切分音，感受切分音有节奏特点。 在这里，切分音起什么作用？
五声调式：顾名思义，五声调式就是由五个音构成的调式。
宫 商 角 徵 羽
让我们再来听听歌曲，你能小声跟着哼唱吗？ 试着划分一下乐句。
请跟着老师的琴声将歌曲唱一唱。
小组合作采用五声调式中的音，完成下面的旋律填空， 至少一处用上“鱼咬尾”的创作手法。
第二单元安徽《凤阳花鼓》初中音乐PPT课件
凤阳花鼓又叫双条鼓，最初的表
演为一男一女，一人执锣、一人击鼓 口唱小调、边歌边舞，乞讨为生。
凤阳花鼓成了讨饭的象征
统称双条鼓，又称凤阳鼓
贫穷、苦难是凤阳花鼓产生的 摇篮。
改革开放以后，凤阳花鼓的情势和内容也 随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们 自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客， 凤阳人总要热情的表演一番。
凤阳歌
说凤阳， 道凤阳， 凤阳本是好地方， 自从出了朱皇帝， 十年倒有九年荒。。 。。。
这首凤阳歌以最通俗， 最流行的艺术表演情势， 由这群讨饭的凤 阳人唱遍了神州大地。
FENG YANG HUA G
凤阳花鼓
FENG YANG HUA G
凤阳是安徽省的一个普普通通的县
却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓 ”.
相信大家会把喜பைடு நூலகம்的民歌演绎的 更好！
念一念 唱一唱
• 歌曲中“手拿着”、“别的”、“单 会”有什么特点？
妙用歌谱
• 歌曲前四句用什么写作手法？
妙用歌谱
• 歌曲前四句用什么写作手法？
我会分析总结问题
• 1、歌曲歌唱了什么内容？ • 手拿锣鼓载歌载舞欢快、活跃的场景。
• 2、歌词有什么特点？ • 口语化、使用衬词、突出地方韵味。
七年级神州音韵凤阳花鼓ppt课件
歌唱的基本要素：呼吸 、发声、 共鸣、语言。
精选版课件ppt
8
歌曲曲谱分析：
此曲有哪几个音构成的曲调？ 主音是什么？
五个音பைடு நூலகம்成：
do re mi sol la (1 2 3 5 6 ) 这是典型的民族五声调式：宫 商 角 徵 羽。
此曲最后落音do上，即以宫为主音，称为宫调式。
精选版课件ppt
9
同学们，你们见过龙舟赛吗？ 这是哪个地区的特有习俗？
鼓 一男一女，男敲小镗锣，女打小花鼓，边歌边舞，有时 增加乐器伴奏。各地花鼓的风格、曲调不同。
历 凤阳花鼓——流行于明清时期，唱的都是民间小调， 曲目有近百种。历史上凤阳地区灾荒不断，许多人家离
史 开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓又成了贫穷讨饭 的象征。其中有一首著名的《凤阳歌》，歌中唱道：
“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，
同学们：
上学期我们在神州音韵的栏 目中了解了秦晋、齐鲁燕赵、关 东地区的音乐，本单元继续华夏 音乐之旅去认识、体验江淮、浙 赣、楚湘、闽粤地区的风土人情 吧！
精选版课件ppt
1
现在，请同学们看一组图片， 猜猜这是何种乐器？
精选版课件ppt
鼓凤 阳 花
2
这是双条鼓。通常表演者单手 持鼓，另一只手持两根股条敲击 鼓面，双条鼓也由此得名。双条 鼓起源在凤阳，又称凤阳花鼓， 在安徽有一首民歌就是以凤阳花 鼓为名的，今天我们就先来一起 欣赏和学习吧！
精选版课件ppt
3
精选版课件ppt
4
缘节凤奏练习： 凤阳——是明朝开国皇帝朱元璋的故乡，虽然现在 是安徽省一个普普通通的县，但是，这里却有几样东西
由 阳 很出名。其中之一就是凤阳人的绝活——凤阳花鼓，这 4 是凤阳民间独有的传统艺术，在全国都很有影响。
初中音乐七年级下册《凤阳花鼓》课件
唱的都是民间小调 曲目有近百种 历史上凤阳地区灾荒 不断 许多人背井离乡 以打花鼓唱曲为主 因此“凤阳花鼓” 又成了贫穷 讨饭的象征
说凤阳 ，道凤阳，凤阳 本是好地方 自从出了朱 皇帝 十年倒有九年荒
有儿郎卖 身背花鼓走四方 大户人家卖马 小户人家卖 儿郎 娘家没有儿郎卖 身 背花鼓走四方
改革开放以后，随着经济发展迅速，凤 阳花鼓的形式和内容也随之有了很大的 变化。
凤阳花鼓
FENG
YANG
HUA
GU
花鼓是我国的一种民间歌舞 南宋时期就有记载 是由农民在田间 插秧时 鼓演唱发展而来 表演 形式 一男一女 男敲小镗锣 女打小花鼓 边歌边 舞 有时增加乐器伴奏 各地花鼓的风格 曲调不同
凤阳民间独有的传统艺术 在全国都 ，很有影响 又 称“双条鼓”流行于清明时期 最初表现形式为 姑嫂二 人 一人击鼓 一人 击锣 口唱小调 鼓锣间敲
凤阳花鼓逐渐发展成为一种优秀的 表演艺术，最终成为中国艺术的瑰 宝。
《凤阳花鼓》课件.ppt
执教：陈鑫
凤阳花鼓
: 又称“打花鼓”、“花鼓小
锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术
的瑰宝，表演者通常是一男一女，一人执锣，一人
背鼓，边歌边舞。
歌 唱
结 束 音 锣 鼓 结 束 音
第 一 音 第 一 音
结 束 音
第 一 音
1
是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的
第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国
传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法， 在我国很多的民歌中体现，比如著名的山东民歌《沂 蒙山小调》就很能体现这一种结构形式。
《凤阳花鼓》中一共使用了几个音？
1（ i
6（ 6 ）
.
徵(zhi ) 羽
五声调式
V V V V V V V V V V V V V V V V V V
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唱歌
V
锣 鼓
V
1
V
V
V
V
V
伴奏
请从音乐要素方面分析两首《凤阳花 鼓》的区别：
音乐要素 曲 名 第一首 《凤阳花鼓》 第二首 《凤阳花鼓》
速 度
力 度
情 绪
快 速 慢 速
较 强 较 弱
欢快 喜悦 凄凉 委婉
历史上的凤阳是有名的贫穷之乡， "凤阳花鼓"最早是外出乞讨谋生 出名的，就像民谣中唱道：说凤阳， 道凤阳，凤阳本是个好地方，自从出 了朱皇帝，十年倒有九年荒……，是 凤阳历史的真实写照。而今，"凤阳花 鼓"已经从农民过去的乞讨工具，变成 了人民享受文化生活的艺术品，2006 年，被评为中国首批非物质文化遗产 代表作品。
凤阳花鼓
: 又称“打花鼓”、“花鼓小
锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术
的瑰宝，表演者通常是一男一女，一人执锣，一人
背鼓，边歌边舞。
歌 唱
结 束 音 锣 鼓 结 束 音
第 一 音 第 一 音
结 束 音
第 一 音
1
是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的
第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国
传统音乐的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法， 在我国很多的民歌中体现，比如著名的山东民歌《沂 蒙山小调》就很能体现这一种结构形式。
《凤阳花鼓》中一共使用了几个音？
1（ i
6（ 6 ）
.
徵(zhi ) 羽
五声调式
V V V V V V V V V V V V V V V V V V
V
V
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V V
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唱歌
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锣 鼓
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V
V
V
V
V
伴奏
请从音乐要素方面分析两首《凤阳花 鼓》的区别：
音乐要素 曲 名 第一首 《凤阳花鼓》 第二首 《凤阳花鼓》
速 度
力 度
情 绪
快 速 慢 速
较 强 较 弱
欢快 喜悦 凄凉 委婉
历史上的凤阳是有名的贫穷之乡， "凤阳花鼓"最早是外出乞讨谋生 出名的，就像民谣中唱道：说凤阳， 道凤阳，凤阳本是个好地方，自从出 了朱皇帝，十年倒有九年荒……，是 凤阳历史的真实写照。而今，"凤阳花 鼓"已经从农民过去的乞讨工具，变成 了人民享受文化生活的艺术品，2006 年，被评为中国首批非物质文化遗产 代表作品。
初中人教版七年级下册第四单元凤阳花鼓(16张)ppt课件
这首民歌曲调自 然、质朴，歌词生 活化、口语化，是 凤阳花鼓中流传较 广的一首。
请跟着老师的琴声用“啦”将 歌曲曲谱唱一唱。
四人小组练习填词演唱。
歌曲中“手拿着”、“别的”、“单 会”三处有什么共同之处？
这三处都是切分音，说说切分 音有什么特点？
节奏练习 1、X X X X X X X X X -
花鼓 安徽凤阳的花鼓又称双条鼓，
流行于明清时期，最初表现形式 为姑嫂二人表演，同时口唱小调。
凤阳花鼓
同学们，听听这首歌曲，你知道它是哪 种曲艺表演形式吗？
听完这首歌曲，你认为它是属于 哪种曲艺表演形式呢？
说唱形式
民间歌舞形式
曲艺表 演形式
花鼓 民间歌舞形 式之一，表演时一 男一女手拿锣鼓边 歌边舞。
凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻， 却朴实的像山间的一缕清风，记 录着人们生活的喜怒哀乐，这些 民间音乐也需要我们来传承和发 展下去，让它们焕发出新的光彩!
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
2、X X X X X X X X X-
找出你最喜欢的句子，在书本上 画起来并唱一唱.
分男女声齐唱。
合
女
男
女
男
用小乐器来代替花鼓和鼓槌， 让我们随音乐表演一下吧！
凤阳花鼓表演的内容多是生活中 的故事或演唱者对生活的真实感悟， 多为即兴之作。让我们进行小组练习、 表演展示—“凤阳花鼓”吧！
请跟着老师的琴声用“啦”将 歌曲曲谱唱一唱。
四人小组练习填词演唱。
歌曲中“手拿着”、“别的”、“单 会”三处有什么共同之处？
这三处都是切分音，说说切分 音有什么特点？
节奏练习 1、X X X X X X X X X -
花鼓 安徽凤阳的花鼓又称双条鼓，
流行于明清时期，最初表现形式 为姑嫂二人表演，同时口唱小调。
凤阳花鼓
同学们，听听这首歌曲，你知道它是哪 种曲艺表演形式吗？
听完这首歌曲，你认为它是属于 哪种曲艺表演形式呢？
说唱形式
民间歌舞形式
曲艺表 演形式
花鼓 民间歌舞形 式之一，表演时一 男一女手拿锣鼓边 歌边舞。
凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻， 却朴实的像山间的一缕清风，记 录着人们生活的喜怒哀乐，这些 民间音乐也需要我们来传承和发 展下去，让它们焕发出新的光彩!
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
2、X X X X X X X X X-
找出你最喜欢的句子，在书本上 画起来并唱一唱.
分男女声齐唱。
合
女
男
女
男
用小乐器来代替花鼓和鼓槌， 让我们随音乐表演一下吧！
凤阳花鼓表演的内容多是生活中 的故事或演唱者对生活的真实感悟， 多为即兴之作。让我们进行小组练习、 表演展示—“凤阳花鼓”吧！
第四单元凤阳花鼓课件-人教课标版初中音乐七年级下册
花鼓
小鼓
鼓锤
苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如 今的凤阳产生了翻天覆地的变化。改革开放以后，凤 阳花鼓的情势和内容也随之起了很大变化。凤阳花鼓 成了凤阳人自娱自乐的工具。花鼓演唱在城乡更加普 及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表 演一番，以表达欢乐的心情。花鼓的打法、舞步、花 势、演唱等揉进了现代歌舞的技能，在保持浓郁的地 方特色的同时，情势更加活泼多样，气氛更加热烈欢 快，凤阳花鼓的名声也越来越大。近年来,凤阳花鼓还 走出国门，获得赞誉。
①
难点攻克
② 0 停顿
衬词
音乐卡片
由语气词、谐音词构成 的衬托性词语，可以突出歌 曲的民族风格和地方特色。
3.上滑音
难点攻克
得儿
︶
︵
︵
︵
念一念
得儿 另当 飘一 飘
得儿 飘 得儿 飘 得儿 另当 飘得儿 飘得儿
另当 一得儿 飘
︵︵
︵
︵
视唱第三乐句 （慢速）
乐理知识
力度记号
渐强
我们一起来即兴创作
人教版七年级下册第四单元：神州音韵（二）
凤阳花鼓
教学目标：通过了解安徽民歌《凤阳花鼓》的 产生背景，分析乐曲、 解决乐曲中的难点，引 导学生有感情的演唱这首民间小调歌曲。
教学重点：歌曲《凤阳花鼓》中切分音、休 止符、衬词的演唱。
教学难点：乐曲调式、鱼咬尾的结构情势的理解。
凤阳 是安徽省的 一个普普通通的 县，却有样东西 很出名，那就是 “凤阳花鼓”。
女
f
p
● 嘿哟嗬跳一跳，嘿哟嗬校园生活无限美好。
fp
同学们学唱了《风阳花鼓》， 这是我国民族文化中宝贵的遗产， 希望这些优秀民族文化和民族音乐， 能在我们的努力下得到继承和发扬。
七年级音乐课件--《凤阳花鼓》
2020/8/13
大家听到的民歌叫什么名字？ 是什么地方的？
《沂蒙山小调》（山东民歌） 《茉莉花》（江苏民歌）
我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每 个民族，每个地方都有自己的民歌，今天 我们再来欣赏一首民歌，请听歌曲告诉我 是哪个地方的民歌。
凤阳是安徽省一个普通的县，它是明朝开国 皇帝朱元璋的故乡，今天我们来学习一首 新的歌曲《凤阳花鼓》，下面咱们先来认 识一下“凤阳花鼓”这种乐器。
凤阳花鼓又叫双条鼓， 最初表现为两个人， 一人击鼓，一人口唱 小调，歌曲都是较为 悲切的内容，旧时凤 阳旱涝灾荒不断，许 多人唱着花鼓乞讨为 生，凤阳花鼓成了讨 饭的象征。
说凤阳， 道凤阳， 凤阳本是好地方， 自从出了朱皇帝， 十年倒有九年荒。 大户人家卖牛马， 小户人家卖儿郎， 奴家没有儿郎卖， 身背花鼓走四方
• 这首歌曲带给同学们的心情是怎么样的？
• 如果老师给你们一个调色板，你会用什么 样的颜色来表达歌曲？
• 灰色，是悲伤；黑色代表当时社会的黑暗。 • 棕色、土黄表示环境很萧条
• 苦难的生活总会过去，美好的生活就在 眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。 你们看凤阳如今的美好景象：
• 改革开放以后凤阳花鼓的形式 和内容也随之起了很大的变化， 凤阳花鼓成了人们自娱自乐的 工具，凡是遇到喜事接待宾客 时凤阳人总要热情的表演一番， 凤阳花鼓的名声也越来越大， 近年来还走出国门到外国演出 获得外国友人的赞誉。凤阳花 鼓有凤阳“一绝”和“东方芭 蕾”之美称，并入选首批国家 级非物质文化遗产名录 。
做游戏
×× ×× × ×做游戏
同学们跟老师学这个节奏 然后用“咚”给曲子伴奏
做×游戏× ×× × × ×× ×× × ×
同学们跟老师学这个节奏 然后用“咚”给曲子伴奏
凤阳花鼓初中音乐PPT课件
（有衬词）
衬词是中国民歌的又一大特点。在这首民 歌的衬词中反复出现了“得儿”这个词。“得 儿”是儿化音，唱时不能分开。
◎你觉得歌词中的衬词有什么好处？
使歌曲更加形象、生动。
◎师生合作演唱歌曲，唱的同时请同学们，用拍手 表示敲锣，击桌子表示打鼓，为我们的演唱伴奏。
◎旋律中有无曲调一样的句子？请你找一找
欢快、活跃
※歌曲展现了怎样的场景？
人们边歌边舞的热闹场景
让我们一起唱一唱这首歌，请同学们跟着音乐一起轻声哼唱。
听老师范唱歌谱，说一说这首歌曲用到了哪些音符。
用到了：1、 2、 3、 5、 6 宫、商、角、徵、羽
缺了：4、7
五声调式：由五个音构成，广泛存这首歌，想一想歌曲 还有什么特点？
民歌是劳动人民集体口头诗歌创作，是人 类历史上产生最早的语言艺术之一。民歌的内 容丰富，种类繁多
民歌：(按内容) 分为 劳动歌、时政歌 仪式歌、情 歌 儿 歌、生活歌
民歌：(按类别)分为 号子、田歌 山歌、长调 花儿、小调 信天游
－走进安徽民歌
－安徽民歌
※凝听歌曲《凤阳花鼓》，说一说歌曲是什么情绪？
※说出你认为最难的一句，大家一起唱一唱。 ※你会背唱这首歌吗？
※让我们齐唱歌曲，并拿起锣鼓为歌曲伴奏。绿色 代表锣，红色代表鼓。
民间歌舞情势之一，表演者通常为一男一女，一人 执锣，一人背鼓，边歌边舞。
※推介欣赏旧时《凤阳花鼓》，体会两个版本的 不同。
旧时的《凤阳花鼓》较为凄凉。 新时代的《凤阳花鼓》欢快、活跃
同学们再见！
衬词是中国民歌的又一大特点。在这首民 歌的衬词中反复出现了“得儿”这个词。“得 儿”是儿化音，唱时不能分开。
◎你觉得歌词中的衬词有什么好处？
使歌曲更加形象、生动。
◎师生合作演唱歌曲，唱的同时请同学们，用拍手 表示敲锣，击桌子表示打鼓，为我们的演唱伴奏。
◎旋律中有无曲调一样的句子？请你找一找
欢快、活跃
※歌曲展现了怎样的场景？
人们边歌边舞的热闹场景
让我们一起唱一唱这首歌，请同学们跟着音乐一起轻声哼唱。
听老师范唱歌谱，说一说这首歌曲用到了哪些音符。
用到了：1、 2、 3、 5、 6 宫、商、角、徵、羽
缺了：4、7
五声调式：由五个音构成，广泛存这首歌，想一想歌曲 还有什么特点？
民歌是劳动人民集体口头诗歌创作，是人 类历史上产生最早的语言艺术之一。民歌的内 容丰富，种类繁多
民歌：(按内容) 分为 劳动歌、时政歌 仪式歌、情 歌 儿 歌、生活歌
民歌：(按类别)分为 号子、田歌 山歌、长调 花儿、小调 信天游
－走进安徽民歌
－安徽民歌
※凝听歌曲《凤阳花鼓》，说一说歌曲是什么情绪？
※说出你认为最难的一句，大家一起唱一唱。 ※你会背唱这首歌吗？
※让我们齐唱歌曲，并拿起锣鼓为歌曲伴奏。绿色 代表锣，红色代表鼓。
民间歌舞情势之一，表演者通常为一男一女，一人 执锣，一人背鼓，边歌边舞。
※推介欣赏旧时《凤阳花鼓》，体会两个版本的 不同。
旧时的《凤阳花鼓》较为凄凉。 新时代的《凤阳花鼓》欢快、活跃
同学们再见！
人教版七年级音乐 凤阳花鼓 说课课件(共16张PPT)
伍五 、 说 教 学 过 程
导入
教师播放安徽民歌《嘚儿隆冬飘一飘》导入， 让学生找出视频中所使用的乐器并且介绍凤阳 花鼓由此引出课题。
新课教学
1.介绍《凤阳花鼓》的历史背景 2.初听歌曲，找出有趣的段落。（教师范唱） 3.复听歌曲，学唱歌词。 4.教师范唱旋律，学生找出切分音和休止符。 5.解决重点。 6.用自制乐器为歌曲伴奏。
凤 阳 花 鼓
目
录
一、说教材分析
二、说教学目标
三、说教学教学过程
壹一 、 说 教 材 分 析
首先，我对本节课的内容进行分析，《凤阳花鼓》选自人民教育出版社 初中音乐七年级下册第四单元《神州音韵》第一课，是一首学唱歌曲。 《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，安徽民间小调，因最先流传于凤阳而得 名。历史上由于天灾，百姓迫于生计四处逃荒，民间艺人口唱小曲，身 背花鼓，手持小锣，挨家挨户边唱边跳。所以《凤阳花鼓》的歌词生活 化口语化，同时倾诉了生活的艰难，而模仿花鼓，小锣的衬词又流露出 些许欢愉之情，是初中必学的一首歌曲。
3.知识与能力
能够用正确的演唱方法， 准确的表达民歌风格的实 践能力。
叁三 、 说 教 学 重 点 与 难 点
教学重点
指导学生用自然、圆润的声音 完整演唱歌曲《凤阳花鼓》
教学难点：
1.准确唱出切分节奏、休止符。 2.能正确唱出衬词“得儿飘”。
肆四 、 说 教 学 方 法
根据本节课内容特点主要采用了以 下的教学方法：视频导入法、多媒 体演示法、范唱法、小组讨论法、 启发式聆听法。
贰二 、 说 教 学 目 标
教学目标
01
1.情感、态度与价值观
通过学习、演唱《凤阳花 鼓》，领略安徽民歌传统 音乐文化中蕴含的优秀品 质，同时激发学生对家乡 的热爱之情。
人教版七年级音乐下册《凤阳花鼓 》课件
沙 锤
双响筒
手鼓
三角铁：
叮 叮 叮 叮 叮 叮 叮 叮 ……
沙锤：
沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙 沙……
双响筒：
梆 梆 梆 梆 梆梆梆梆 梆 梆 梆 梆 梆 梆 梆 梆……
手鼓：
咚 咚 咚咚 咚咚 咚 咚 咚咚咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚
课堂小结
今天我们学习了这首《凤阳花鼓》 了解了新旧凤阳，也创编了我们自己 的《烟台花鼓》。虽然歌曲不华丽， 朴实的像山间的一缕清风，但是它记 录着我们生活的喜怒哀乐，这些民间 音乐也需要我们来传承和发展下去， 让他们焕发出新的光彩！
思考： 如果老师给你们一组表情，你们会用 什么表情来表达这首歌曲的情绪？
苦难的生活总会过去，美好的生活就在 眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化， 你们看凤阳如今的美好景象：
思考： 现在老师再给你们这组表情，你们会用 什么表情来表达这首歌曲的情绪？
《凤阳花鼓》仅使用了do re mi sol la 五个音， 这五个音在中国古代分别被称为宫、商、角、 徵、羽。中国民族音乐中许多作品只用这五 个音，或者以这五个音为主，这些音乐都属 于五声调式。
拓展训练： 你能不能用“鱼咬尾”和“五声调式”这五个音 来完成下面的小练习？
《烟台花鼓》
“得儿飘”、“另当”
→ 衬词
作用： 衬词（“另当”是锣鼓敲打的声音）为模 仿花鼓、小锣的象声词，衬词的加入，虽然 没有实际的文词含义，但是却极好地渲染了 欢快的气氛，使得歌曲不那么沉重悲伤。
三角铁
统称双条鼓，又称凤阳鼓
凤阳花鼓又叫双条鼓， 最初表现为两个人，一 人击鼓，一人口唱小调， 歌曲都是较为悲切的内 容，旧时凤阳旱涝灾荒 不断，许多人唱着花鼓 乞讨为生，凤阳花鼓成 了讨饭的象征。
初中七年级音乐下册《凤阳花鼓》PPT精品课件
分段分析
• 歌曲开头由四小节的锣鼓点作前奏，唱腔分两个乐段，一 段唱后又以四小节锣鼓点为间奏，第二乐段是第一乐段的 变化反复句，最后又有四小节锣鼓点结束。曲调具有抒情 叙事性，歌和舞互相结合，富有浓郁的民间歌舞风格。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
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教学目标
• 1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民 间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏 型为歌曲伴奏。
• 2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪 及风格，珍惜今天的幸福生活。
• 3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发 展学生的创作能力和团结合作的能力。
——安徽民歌
这是什么表演呢？
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语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
歌曲介绍
• 《凤阳花鼓》一曲选自安徽流传已久的民歌旋律优美动听 易上口。歌曲还表达当地老百姓以歌抒情，即兴演唱讨生 活的一种心情。歌曲演唱形式是通过边歌边舞的形式进行， 歌曲充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，略带 有跳跃性，衬词非常有韵味特色。
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• 改革开放以后凤阳花鼓的形式 和内容也随之起了很大的变化， 凤阳花鼓成了人们自娱自乐的 工具，凡是遇到喜事接待宾客 时凤阳人总要热情的表演一番， 凤阳花鼓的名声也越来越大， 近年来还走出国门到外国演出 获得外国友人的赞誉。凤阳花 鼓有凤阳“一绝”和“东方芭 蕾”之美称，并入选首批国家 级非物质文化遗产名录 。
大家听到的民歌叫什么名字？ 是什么地方的？
《沂蒙山小调》（山东民歌） 《茉莉花》（江苏民歌）
我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每 个民族，每个地方都有自己的民歌，今天 我们再来欣赏一首民歌，请听歌曲告诉我 是哪个地方的民歌。 凤阳是安徽省一个普通的县，它是明朝开国 皇帝朱元璋的故乡，今天我们来学习一首 新的歌曲《凤阳花鼓》，下面咱们先来认 识一下“凤阳花鼓”这种乐器。
做游戏
×× ×× × ×
做游戏
做游戏
同学们跟老师学这个节奏 然后用“咚”给曲子伴奏
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同学们跟老师学这个节奏 然后用“咚”给曲子伴奏 同学们跟老师学这个节奏 然后用“咚”给曲子伴 奏
课后小结
同学们在学习中了解了安徽民歌凤阳花鼓， 通过新旧两首凤阳歌的对比感受到了不同 的情绪，懂得了歌曲产生的时代背景明白 了民歌的产生来源于生活。希望同学们珍 惜现在的美好生活，好好学习，天天向上。
凤阳花鼓又叫双条鼓， 最初表现为两个人， 一人击鼓，一人口唱 小调，歌曲都是较为 悲切的内容，旧时凤 阳旱涝灾荒不断，许 多人唱着花鼓乞讨为 生，凤阳花鼓成了讨 饭的象征。
说凤阳， 道凤阳， 凤阳本是好地方，ห้องสมุดไป่ตู้自从出了朱皇帝， 十年倒有九年荒。 大户人家卖牛马， 小户人家卖儿郎， 奴家没有儿郎卖， 身背花鼓走四方
• 这首歌曲带给同学们的心情是怎么样的？ • 如果老师给你们一个调色板，你会用什么 样的颜色来表达歌曲？ • 灰色，是悲伤；黑色代表当时社会的黑暗。 • 棕色、土黄表示环境很萧条
•
苦难的生活总会过去，美好的生活就在 眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。 你们看凤阳如今的美好景象：
凤阳人民的生活条件在发生着翻天覆地的变化，接下 来看一下《凤阳花鼓》在歌曲形式上有哪些变化？
新的凤阳花鼓和旧的凤阳花鼓在歌曲的 情绪上有什么变化？
欢快
如果现在再给同学们一个调色板，你会用 什么样的颜色来表达这首歌曲？
红色
• 请同学们再听歌曲，你认为这首歌曲哪儿 最有意思？
• "得儿铃铛飘一飘"是歌曲的衬词，衬词是民歌的 一大特点。其中“得儿”是模仿鼓震动的声音， “得儿”是儿化音不能分开唱“飘一飘”是鼓上 的穗子。