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and deliver it .
Such a topic is related to computer which is familiar to Ss majoring in network , so it is helpful to raise their learning interests and it will be also helpful to improve their spoken English.
Unit3
Lessons from Jefferson
.
Steve Jobs
1
Speech Contents
Speech Contents
Teaching Material Teaching Methods Teaching Contents
Teaching Procedure
.
2
Part One Analysis of the Teaching Material
.
15
Thank You
.
16
.
11
（ Ⅱ）Introduction
key words
multimedia
multiaccess
multiaspect
multi
multiaction computer
Sentence Patterns Literay Form
.
12
（ Ⅲ）Summary
Summarize teaching key and difficult points .
Practice, Practice, Practice
.
14
（Ⅴ）Homework
It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned. Ss who are bad at English are required to recite the words as many as possible and finish ExI＆ExII after class. I’ll check next class Ss killed in English must write an adress and give a speech during next class .
中职英语说课ppt课件ppt课件
response
CHAPTER
01
Overview of lecture content
Course name and textbook version
Course name
"Advanced Business English Communication"
Textbook version
"English for Business Communication, 3rd Edition"
Evaluation criteria and methods
Knowledge and understanding
Assessing students' knowledge and understanding of vocational English topics through quizzes, tests, and assignments.
Regular formative assessments should be conducted to monitor student progress and identify areas where further support is required.
CHAPTER
04
Teaching activities and evaluation
03
Writing ability
Develop students' ability to write coherent and grammatically correct English sentences and paragraphs.
Emotional attitudes and values goals
CHAPTER
01
Overview of lecture content
Course name and textbook version
Course name
"Advanced Business English Communication"
Textbook version
"English for Business Communication, 3rd Edition"
Evaluation criteria and methods
Knowledge and understanding
Assessing students' knowledge and understanding of vocational English topics through quizzes, tests, and assignments.
Regular formative assessments should be conducted to monitor student progress and identify areas where further support is required.
CHAPTER
04
Teaching activities and evaluation
03
Writing ability
Develop students' ability to write coherent and grammatically correct English sentences and paragraphs.
Emotional attitudes and values goals
高职大学实用英语说课PPT培训课件
Interactive teaching
Interactive teaching is a teaching method that emphasizes student participation and interaction It aims to create a lively and interactive classroom environment where students can actively participate in classroom activities, ask questions, exchange ideas, and work together to solve problems This method helps to improve students' enthusiasm for learning English and their ability to think creatively and critically
Practical English Lecture PowerPoint Training Cour
Course Introduction Teaching method Textbook analysis Differences and Key Points of the Course Course evaluation and feedback Lesson telling skills
要点一
要点二
Cultural Awareness
Understanding and adapting to different cultural norms is a key aspect of the course, enabling smooth communication in international settings
高职英语说课ppt课件.ppt
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
1 2 3 4
说课内容
课程设置 教学内容 学习资源的选用 教学方法与手段
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
引导学生活用，进一步巩固所学语言材料， 提高交际能力。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
内容和中心
话题
载体
语
模式
言 功能
情景
结
构
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
Thank you!
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
4. 产出(Production) 这一步比原来要求高了， 需完成目标任
务 ( Target tasks) ，即真实交际性任务， 以及教科书设计的项目(Projects)。
Cooperative learning
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
创 新（三）
五步教学法
1 2 3 4
说课内容
课程设置 教学内容 学习资源的选用 教学方法与手段
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
引导学生活用，进一步巩固所学语言材料， 提高交际能力。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
内容和中心
话题
载体
语
模式
言 功能
情景
结
构
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
Thank you!
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
4. 产出(Production) 这一步比原来要求高了， 需完成目标任
务 ( Target tasks) ，即真实交际性任务， 以及教科书设计的项目(Projects)。
Cooperative learning
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
创 新（三）
五步教学法
高职高专英语1-第三版unit-1ppt课件
.
New Words and Phrases
• term
n. 术语；学期；期限；条款 vt. 把…叫做
e.g.: He failed no students this term.这学期他 没有给学生不及格。
• expert
adj. 熟练的；内行的；老练的 n. 专家；行家；能手 vt. 当专家；在…中当行家 e.g.: The expert elaborates his theory from his own reason. 这位专家详尽阐述他的学说。
New Words and Phrases
• professor n. 教授；教师；公开表示信仰的人
e.g. ：The professor improvised a poem in the class. 教授在课堂上即兴创作了一首诗
• honor
n. 荣誉；信用；头衔 vt. 尊敬（等于honour）；给…以荣誉 e.g. : Your honor brings to all of us. 你的荣誉给我们带来了荣耀。
ENGLISH COURSE
Unit 1 Greeting People You Meet for
the First Time
.
Dialogue A
• Receptionist: a person who receives people arriving in a hotel 接待员
• Technical: a. having special knowledge技 术的、工业的 \ technical school技术学 校
so involves the risk of failure 冒险（行动或事业） Joint venture 合资企业
New Words and Phrases
• term
n. 术语；学期；期限；条款 vt. 把…叫做
e.g.: He failed no students this term.这学期他 没有给学生不及格。
• expert
adj. 熟练的；内行的；老练的 n. 专家；行家；能手 vt. 当专家；在…中当行家 e.g.: The expert elaborates his theory from his own reason. 这位专家详尽阐述他的学说。
New Words and Phrases
• professor n. 教授；教师；公开表示信仰的人
e.g. ：The professor improvised a poem in the class. 教授在课堂上即兴创作了一首诗
• honor
n. 荣誉；信用；头衔 vt. 尊敬（等于honour）；给…以荣誉 e.g. : Your honor brings to all of us. 你的荣誉给我们带来了荣耀。
ENGLISH COURSE
Unit 1 Greeting People You Meet for
the First Time
.
Dialogue A
• Receptionist: a person who receives people arriving in a hotel 接待员
• Technical: a. having special knowledge技 术的、工业的 \ technical school技术学 校
so involves the risk of failure 冒险（行动或事业） Joint venture 合资企业
高职高专英语说课课件
目标二
学生能够理解并使用与商务相关的英语词汇、短 语和表达方式。
重点二
学习应用不同场合下的英语情境和语言表达。
教学内容组织与安排
1
第二步
2
教授商务英语词汇，如信函、会议等，
并应用于实践中。
3
第一步
通过理论讲解和案例学习让学生了解商 务交流中的重要性。
第三步
通过活动和慢速阅读来巩固所学内容并 提高英语听说能力。
教材提供商务场合下的英 语词汇、语法和实际情境， 确保学生掌握课程重点知 识和所需技术。
实践活动包含角色扮演、 英语会话、展示和演讲等 应用场景。帮助学生在实 战中巩固所学内容。
课堂评价与教学反思
总体评价
学生们在本课中有了很大的进步，并且将课堂学习 内容应用到实际场景中更加自信和顺畅。
反思与改进
加强学习进程和教学方法的调整，为学生的应用能 力和表达能力提供更多的支持和指导。
高职高专英语说课优质课 件
在本课件中，您将学习如何为高职高专英语课程设计优质的说课内容。
教学主题与背景介绍
本课程旨在帮助学生提高英语听说能力，特别针对高职高专英语课程进行设计并提供实战应用技巧。
课程目标与学习重点
目标一
学生能够听说英语并且描述应用建议。
重点一
了解商业文化背景背景并应用于日常用语中。
教学方法与手段选择
互动式教学
学生在与教师互动的过程中建立 信心并获得实际应用经验。
数字技术
通过数字技术的手段提供实战场 景和学术支持。
小组讨论
学生在小组中讨论，合作学习和 交流，增强沟通能力。
教学资源与学习工具使用
1 PPT课件
2 商务英语教材
3 实践活动
高教社高职高专英语1 Book1_Unit1(课堂PPT)
2. Where is the professor from?
S__h_e__i_s__f__r_o_m___t_h_e___U_n__it_e__d__S__t_a_tes of America.
20
英语 English 1
3. Why do we say Professor Waters is an expert in English teaching?
13
英语 English 1
Before Reading Detailed Reading After Reading Quit
She is a very good teacher and she is really an expert in English teaching and learning. She is the author of a dozen books in this field. So, it is a pleasure for us to have her as our English teacher here. Now, let’s welcome her to say a few words to us! (Clapping)
5
英语 English 1
Before Reading Detailed Reading After Reading Quit
How do you do?
(Li Hong is a receptionist. She works at a Guest House of a Technical School. Lizzy is an overseas student. She is from South Africa. Li Hong now is meeting her at the airport.)
《高职英语》说课 PPT
3.教学手段
教学手段
理论课教学
实践课教学
ห้องสมุดไป่ตู้
网络自主学习
数字化语音室 多媒体网络教室
仿真实训中心 校外实训基地
网络互动平台 网络教学资源库
英语调频广播
四、课程实施保障
1.教学团队
1）学历结构 硕 士：20 人 占 70% 本 科：8 人 占 30%
2）职称结构 副教授：11 人 占 40% 讲 师：16 人 占 57% 助 教：1 人 占 3%
phrases about them. Then share your work with others. Task 2 Use the following sentences and the words or phrases from
Task 1 to describe the pictures on page 73 to your classmates. Task 3 Work in pairs. Take turns asking
2.单元教学设计案例
课题：Travel 教材：Unit 6, Hope English Ⅰ 说明：
《高职英语》单元设计以英语教材 （Hope EnglishⅠ） 第六单元为设计范本，以单元主题Travel(旅游)为线，以 语言实践任务设置为链，环环相扣，英语听、说、读、写 能力培养始终贯穿其中。这 种设计充分考虑到了高职公共 英语教学的特点以及高职学生的实际需要，并结合 我院 “双证融通、产学合作”高职人才培养体系下的语言核心 能力培养要求，使 高职学生在某一主题的引导下，不断完 成任务，通过研究性学习和小组协作等方 式，在实践环节 中学好英语。它在实际英语教学中具有很强的可操作性。 任务驱 动与主题互动融合型教学以学生的生活经验和兴趣 为出发点，让学生在某一主题 的引导下，通过感知、体验、 实践、参与和合作等方式，实现语言学习任务的目标，感 受语言学习的成功。其目的是提供更多的机会让学生在各 种各样的主题任务中接触自然的真实语言,提高他们语言综 合应用能力。
大专英语说课ppt
培养学生基本的语言交际、 培养学生基本的语言交际、 语言应用和就业能力。 语言应用和就业能力。完 善英语基础，强化技能， 善英语基础，强化技能， 学用结合，服务专业， 学用结合，服务专业，持 续发展。 续发展。
课程设计理念
以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为导向，以 高职高专教育英语课程教学基本要求》为导向， 应用（ 应用（application）为目的，以实践（practice）为核 ）为目的，以实践（ ） 以知识（ 心，以知识（Knowledge）为主线，设计整个课程教育 ）为主线， 过程 。 提高学生的英语基础能力，与大学英语等级考试接轨 提高学生的英语基础能力， 不断丰富学生的西方文化知识，提高自身涵养。 不断丰富学生的西方文化知识，提高自身涵养。 以学生为主体实施教学，利用多媒体，语音室等设备， 以学生为主体实施教学，利用多媒体，语音室等设备， 增强课堂趣味，提高学生对英语的兴趣。 增强课堂趣味，提高学生对英语的兴趣。
课程设计思路
牢牢抓住“实用为主，够用为度”的原则， 牢牢抓住“实用为主，够用为度”的原则， 以学生为主体， 以学生为主体，教师为指导的方针开展教 学。 基础英语， 基础英语，专业英语与人文英语三者有机 结合。 结合。
教学内容
教学内容的组织与安排
听 阅 翻译与 语 巩固与 力 读 写作 法 提高
1 2 1 0.5 0.5
口 语
1
理论知识与技能训练相结合
传统手段与“交际合作 型”教学相 结合
三结合
教材与课外 阅读材料相 结合
教学内容的具体表现形式
以高职高专教育英语课程教学基本要求为导向以应用application为目的以实践practice为核心以知识knowledge为主线设计整个课程教育过程以学生为主体实施教学利用多媒体语音室等设备增强课堂趣味提高学生对英语的兴趣
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二、课程设计
❖ 4、教学时数的分配
二、课程设计
❖ 5、选用教材及分析
◆教学条件
课
教学技术与资源 程
保 障
师资队伍
硬件：校园广 播网
软件：多媒体 课件
学历结构 职称结构 年龄结构
◆教学条件
1 师资条件 师资条件
经过几年的师资培养和教学团队建设，现已形成包括20名 专职教师，8名兼职教师在内，总计28人的教学队伍。本课 程师资队伍年龄、职称、双师结构合理，学缘结构优化， 学识水平高，教学经验丰富，教学特色鲜明，科研能力强 ，是一支适应职业教育要求的高素质的教师队伍。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
过程评价和结果评价相结合
加强过程评价， 对学生建立学习 档案，记录 学 生课堂活动和课 外活动
◆教学效果
教学 督导
社会 评价
学生评价
社会考证
◆教学效果
英语应用能力A、B级过关率对比
90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
2004
高等学校英语应用能力考试过关率
2005
◆教学条件
1 师资条件
❖ 1、年龄结构
❖ 2、专兼职教师比例
◆教学条件
1 师资条件
❖ 3、职称结构
❖ 4、学历结构
◆教学条件
2 实践教学条件
● 语言室 ● 学院无线电广播 ● 大学英语学习网站 ● 英语角
◆ 教学组织与实施
1 教学模式 2 教学手段和方法 3 理论教学 4 实践教学 5 课程评价与考核
人才培养工作评估说课稿
二、说课的主要内容
1
课程定位
2
课程设计
3
教学条件
4
教学组织与实施
5
教学效果
6
课程特色与改革
为什么开设这门课？ 如何上好这门课？ 如何评价这门课？
◆课程定位
（一） 适应专业
（二）课程的性质与作用
（三） （四）
课程衔接 课程目标
◆课程定位
1 适应专业 《高职英语》课程是面向全院非英语专业 学生开设的公共基础课。
第四部分 教学组织与实施——教学模式
教学小结
点评
结合
第二课堂
教、学、做一体化
任务驱动
反馈
课堂教授
网络自主学习
◆ 教学组织与实施
2 教Hale Waihona Puke 方法注重师生、生生互动与交流
趣味教学法
启发式教学法
体验式教学法
互
动
听说体法 验
各种教学方法 灵活运用
◆ 教学组织与实施
2 教学手段
多媒体课件
网络教学
网络、多媒体教学
课程内 容的组 织： 紧扣纲 要体例 科学梯 次渐进
课程内 容体系 ：全面 涵盖 梯次科 学 夯实基 础 拓展视
二、课程设计
3.1 课程内容，重点分析
1 英语词汇 （3400）
2
英语听力
日常及涉外 业务
3
英语口语 日常表达 及初步涉 外交流
4
英语翻译 与写作 多练习
二、课程设计
3.2 课程内容重、 难点分析
1 自主学习 2 文化素养 3 职业能力
二◆课程设计
设计理念
选用教材
课程设计
课程内容
教学时数分配
教学重、难点
二、课程设计
（一） 设计理念
1.以英语语言技能形成为目标，强化英语交际能力
2.教学体现学生职业岗位需求
3.根据学生的基础与学习能力，实施分层教学
二、课程设计
（二）课程内容
课程内 容的选
取: 必须 够用
重点
1.职场英语交际能力 2.通过阅读，获取、加工 信息能力 3.书面表达能力 （写作、翻译）
难点
1.词汇学习 2.听说训练（资源、
语境）
◆课程设计
3 重点、难点分析
加 强 听 说 练 习
教学对策
教学重点 “五会”知识 点
教学难点 “听、说”能 力
本课程开设于 1—3学期；学 生学习现状； 学习内容选取。
学生制作课件
词汇大赛
第二课堂
外语角 收听广播
风采大赛
英语节 目制作
◆ 教学组织与实施
5 考核
形成性考核40%
终结性考试60%
平时学习表现、作 业完成情况和参加 课堂小组活动及第 二课堂活动的情况
全院组织的学期 期末考试和全国 应用英语能力测 试。
四、教学组织与实施
评价
定量和定性评价相结合
知识使用考试等量 化的评价方式；平 时学习表现通过学 生自我评价、学生 互相评价和教师评 价等方式进行。
综合 素养
通过本门课程的 学习，学生应该具 备学习能力，文化 素养，职业能力。
一、课程定位
1.语言技能
1
听说能力
3
写作能力
2
阅读能力
能借助字典阅读和翻译有 关英语业务资料，在涉外交 际的日常活动中进行简单的 口头和书面交流，并为今后 进一步提高英语的交际能力
打下基础
4
翻译能力
一、课程定位
2.综合素养
2 课程性质与作用
公共基础课 提高学生文化素养 发展职业能力 培养高素养应用型技术人才
◆课程定位
3 课程衔接
初中英语 高中英语 中职英语
高职英语
职业英语
◆课程定位
4 课程目标：
语言 技能
通过本门课程的 学习，学生应该掌 握一定的英语基础 知识技能，具有一 定的听、说、读、 写、译能力，为后 续的专业英语课程 学习奠定良好的基 础。
2006
2007
年级
A级过关率 B级过关率
过关率
◆教学效果
近三年本课程主讲教 师在学院组织的学生评 教中，均为优秀。
◆教学效果
《大学英语》课程教学团队经过几 年的教学改革与实践，在教学理念、 课程教学体系、教学的针对性和实 用性等方面都有所创新，具有鲜明 的特色，增强了教学的吸引力和感 染力，该课程成为学院最受欢迎的 课程之一，教学效果优秀。
六、课程特色与改革 分层教学
第二课堂
特色
分类指导
六、课程特色与改革
（一） 深化分层教学
（二）
完善网络环境
（三）
强化实践教学
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
录像、视频
各种教学方法 灵活运用
◆ 教学组织与实施
3 理论教学
视听说模块（1学时）：
影视欣赏；听力练习；口
语练习
教
学
单
元
4
阅读模块（1.5学时）：
学
视频导入；内容详解；
时
内容拓展
翻译写作模块 （1学时）以 实践为主
文化模块（ 0.5学时）：中 西文化对比
◆ 教学组织与实施
4 实践教学
写作翻译练习