观察鲫鱼实验4164209

实验方案：观察和解剖鲫鱼
上海市蒙山中学叶建伟
一、问题的提出
“动物”这一节是继植物类群之后学习的第二大生物类群。

鱼类是脊椎动物中最低等、种类多的一个类群，鲫鱼的基础知识是学习后面各类脊椎动物的基础，它在全章节中占有重要的地位。

通过介绍鲫鱼的基本特征，了解鱼类的形态结构与其水生环境相适应，为学习其他类群动物时形成“生物的形态结构特点与环境相适应”的生物学观点奠定基础。

二、实验假设与理论依据
1、实验假设
本节课以鲫鱼为研究对象，讨论鱼类适应水中生活的形态结构特点。

采用“问题→实验→观察→归纳”的教学方法，先提出思考题：鲫鱼有哪些形态结构特点与水生生活相适应？带着问题，引导学生进行实验解剖、观察、探究，在此基础上，师生共同归纳总结，解决问题。

2、理论依据
八年级学生大都在14－15岁，表现为爱动，好奇心强，对鲫鱼也有一定感性认识，但对其内部结构没有认识，解剖小动物也是第一次。

针对这一点，本节课采用实验和讲解相结合的方法。

学生通过自己实验、观察、思考，充分发挥学习的主观能动性。

三、实验目标
1、科研目标
通过实验观察鲫鱼与水生生活相适应的形态结构，逐步形成生物的结构和功能与环境相适应的生物学观点。

2、育人目标
初步学会解剖鲫鱼的技能，逐步养成科学的实验观察方法。

3、工作目标
观察鲫鱼的外形特点，知道其在水中生活的形态特点。

观察鲫鱼的内部结构，知道各器官的分布和功能。

四、实验对象、方法及手段
1、实验对象
鲫鱼。

2、实验方法
观察、解剖。

3、检测手段
（1）鲫鱼的形态图、鲫鱼的解剖图、视频。

（2）实验器材：鲫鱼、蜡盘、解剖剪、镊子、解剖针、吸水纸。

五、实验原则
通过实验解剖与观察，理解鱼类适应水中生活的形态结构特点，并初步学会解剖鲫鱼的方法。

六、实验内容
鲫鱼的解剖和观察。