大班语言教学总结
大班期末语言总结
大班期末语言总结一、前言经过一学期的学习，我们大班的孩子在语言方面都有了很大的进步。
在这次期末语言总结中，我将从课堂教学的组织、学生学习的表现以及语言技能的提升等方面来总结一下我们班这个学期的语言学习情况。
二、课堂教学的组织在语言课堂教学中，我注重活跃的课堂氛围以及学生参与的程度。
通过灵活的教学方式，引导学生积极参与课堂讨论和活动，提高了他们的语言表达和交流能力。
我尽量运用多种多样的教学方法和媒体资源，如游戏、故事、歌曲、参观等，使学习更加生动有趣。
我还重视培养学生的合作意识和团队精神，经常组织学生进行小组活动和合作探究，使他们在交流和合作中提高语言能力。
同时，我积极配备多样化的教学资源和辅助材料，如图片、图表、动画等，以促进学生的学习效果。
三、学生学习的表现在这个学期中，我们班的学生在语言学习方面展现出了很大的进步。
不仅在课堂上能够积极参与讨论和活动，而且在学习任务中也表现出了较强的学习能力和应变能力。
他们能够准确理解问题并能够准确运用所学的知识和技能解决问题，这表明学生的语言基础和思维能力有了明显的提升。
此外，学生们在课后的自主学习中也展现出了很高的学习动力。
他们利用课外时间阅读了很多有关语言学习的书籍，编写了很多优秀的作文，在课堂上也能灵活运用自己的语言表达和交流。
四、语言技能的提升在这个学期中，学生们的语言技能得到了显著的提升。
首先是词汇的掌握，学生们通过阅读、背诵和写作等方式，积累并运用了大量的词汇。
他们可以准确使用这些词汇来表达自己的意见和观点。
其次是语法的运用。
通过多次练习和课堂纠错，学生们对英语的语法规则有了更深入的理解，并能够正确运用到实际的口语和写作中。
另外，学生们的听力和口语能力也得到了明显的提高。
她们能够听懂大部分课堂教学内容，并能够运用所学的知识进行简单的口语表达。
五、存在的问题和改进方向虽然在这个学期中取得了很大的进步，但是也存在一些问题需要我们注意和改进。
首先是学生们的口语表达能力还有待提高。
大班语言班期末工作总结
大班语言班期末工作总结一、引言在过去的一个学期里，我作为大班语言班的主教师，面对一群热情、好奇的学生，充分发挥自己的优势和能力，努力提高教学质量，使学生在语言学习方面取得显著进步。
本篇文章将对过去一个学期的工作进行总结，并对今后的工作进行展望。
二、教学内容与方法教学内容方面，我按照学生的实际需求和课程要求，精心准备了每一堂课的教学内容。
在教学中，我注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，注重培养学生的语感和语言表达能力。
我通过丰富多样的教学方法，如课堂讲解、小组合作、游戏练习等，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、学生评估与反馈在课程中，我定期进行学生评估与反馈，通过小测验和学生口头评价的方式，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学内容和方法。
同时，我也鼓励学生互相评价，提高学生的合作意识和团队意识。
四、学生作业与测评在每一堂课的结束之后，我会布置适当的作业和练习，加强学生的语言能力训练。
针对学生普遍存在的问题，我会针对性地布置辅导作业，并在下一节课上进行讲解和评讲。
此外，我也会定期进行测评，以便及时发现学生的不足和进步，为后续教学提供参考。
五、家校合作在家校合作方面，我与家长保持密切联系，及时为家长提供学生的学习情况和表现反馈。
我也鼓励家长积极参与学生的学习活动，与学生一起进行练习和复习。
在家庭教育方面，我也会向家长提供一些建议和指导，帮助他们更好地了解和引导孩子的学习。
六、成果与问题在过去的一个学期里，我的学生在语言学习方面取得了明显的进步。
他们的听力、口语、阅读和写作能力都有了很大的提高。
他们的学习兴趣和学习能力得到了有效的培养和发展。
然而，我也认识到在教学过程中存在一些问题。
首先，我发现有些学生在自主学习和查找资料方面存在一定的困难，需要我在这方面提供更多的指导和帮助。
其次，我发现有些学生在学习上缺乏动力和自律性，需要我更好地激发他们的学习兴趣和积极性。
最后，我还需要进一步提高自己的教学能力和教学水平，不断更新教学理念和方法，以更好地满足学生的需求。
幼儿园大班语言教学总结（通用5篇）
幼儿园大班语言教学总结（通用5篇）幼儿园大班语言教学总结（通用5篇）每一天的时间都非常珍贵，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，来为这一年的工作做一份教学总结吧。
但是教学总结的思路你学会了吗？以下是小编整理的幼儿园大班语言教学总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班语言教学总结1回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。
为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。
这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。
一、养成教育方面：结合语言教学的特点，主要进行了热爱祖国灿烂文化的教育，并培养幼儿的倾听能力和表达能力，使他们能够安静地倾听，理解他人谈话的内容，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，乐意与人交谈，讲话有礼貌。
我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来，多方面，多角度的进行培养他们在学习时要认真，一丝不苟的学习习惯。
二、语言教学方面（一）拼音汉字教学方面在上学期的基础上，本学期学习了14个复韵母、４个鼻韵母，23个声母，要求他们能认识所有的拼音字母，发音准确，正确书写部分拼音字母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音学习了一些普通话，学习了40个常用汉字，要求他们正确书写，并且发音准确，能理解汉字的意思，会组词。
结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、多练习的教法，每教一个拼音汉字都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，拼音汉字的组成以及之间的比较，同时，示范发音，直到学生能发准音为止。
在识记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。
（二）口语交际方面、通过简单对话、儿歌、小故事，培养学生的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。
要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流。
2024年大班语言教学小结
2024年大班语言教学小结在2024年的大班语言教学中，我采用了多种创新的教学方法和资源，以提高学生对语言的学习兴趣和能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面进行总结。
一、教学目标1. 提高学生的语言听说能力。
通过丰富多样的听说活动，激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力。
2. 培养学生的阅读和写作能力。
通过阅读和写作训练，提高学生的阅读理解和写作表达能力。
3. 增强学生的语言学习策略和自主学习能力。
引导学生学会自主学习，掌握有效的学习方法和策略。
二、教学内容1. 口语训练。
设计丰富多样的口语活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，提高学生的口语表达能力和交流能力。
2. 阅读理解。
选择适合学生水平的阅读材料，进行精读和泛读训练，培养学生的阅读理解能力和文化背景知识。
3. 写作训练。
引导学生进行写作训练，包括写作计划、写作素材的收集和整理、写作过程及修改等，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 学习策略训练。
通过教授学习策略和方法，培养学生的自主学习能力和学习动机，使他们掌握有效的学习方法和技巧。
三、教学方法1. 情景教学法。
通过创设真实的语言环境和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2. 合作学习法。
组织学生进行小组活动和合作学习，通过相互讨论和合作完成任务，提高学生的团队合作和语言表达能力。
3. 情感教育法。
通过与学生建立良好的情感关系，激发他们的学习动机和兴趣，使学生在积极愉快的情绪状态下学习。
4. 多媒体教学法。
利用多媒体设备和资源，如幻灯片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
四、教学评估1. 口语评估。
定期组织口语考试，评估学生的口语表达能力和交流能力。
2. 阅读和写作评估。
设计阅读和写作任务，要求学生完成后进行评估，评估学生的阅读理解和写作表达能力。
3. 学习策略评估。
通过提问、小测验等形式，评估学生对学习策略和方法的掌握程度。
总结起来，2024年的大班语言教学注重通过创新的教学方法和资源，提高学生的语言学习兴趣和能力。
大班语言期末教学总结
大班语言期末教学总结一、教学目标回顾本学期，作为大班语言的任课教师，我的教学目标是：1. 培养学生的听说能力，提高他们的口语表达水平；2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读速度和阅读准确性；3. 培养学生的写作能力，提高他们的书写规范性和表达清晰度。
我通过制定任务和提供实施方法来达到这些目标，并对学生进行实时的评估和反馈。
二、教学方法总结在本学期的教学中，我采用了多种教学方法，如听说训练、阅读理解、写作练习等，以培养学生的语言技能。
同时，我也注重了教学内容的设计和教学资源的选择，以提供给学生一个丰富多样的学习环境。
1. 听说训练在听说训练中，我采用了多种教学方法：（1）师生对话：通过与学生进行一对一或小组对话的形式，培养学生的口语表达能力。
我鼓励学生运用所学的词汇和句型进行对话，同时给予他们正确的指导和反馈。
（2）角色扮演：通过真实的语境和角色扮演的形式，激发学生的兴趣，培养他们的口语表达能力。
我设计了一些生活化的情境，让学生扮演相应的角色，进行对话练习。
（3）听力材料：通过听取一些适合学生水平的听力材料，培养学生的听力理解能力。
我选择了一些生活化的对话和文章，并提供了相关的练习题，以巩固学生的听力技能。
2. 阅读理解在阅读理解中，我采用了以下教学方法：（1）师生互动：我鼓励学生主动提问和发表自己的观点，激发他们的阅读兴趣。
我也通过与学生共同阅读和理解课文的方式，引导学生思考和分析课文内容，提高他们的阅读准确性和速度。
（2）阅读技巧训练：我教导学生一些常用的阅读技巧，如扫读、略读、详读等，以帮助他们更好地理解课文内容。
同时，我也让学生在完成阅读任务时注意引导词、定语从句、长难句等语法点。
（3）阅读材料选择：我选择了一些有趣且适合学生水平的阅读材料，以提高学生的阅读兴趣。
我还提供了一些与课文相关的练习题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。
3. 写作练习在写作练习中，我采用了以下教学方法：（1）写作任务：我设计了一些生活化和趣味性强的写作任务，以激发学生的写作兴趣。
2024年春期幼儿园大班语言教学总结
2024年春期幼儿园大班语言教学总结2024年春季，我担任某幼儿园大班语言教学的班主任，通过这个学期的语言教学工作，我总结出以下几点经验和教学方法。
一、情境教学法在语言教学中，我运用了情境教学法。
通过创设情境，提供真实的语言环境，让孩子们在具体的情景中学习语言。
例如，在教学中我模拟了购物场景，让孩子们扮演顾客和售货员，通过实际交流和互动，让他们学会如何用问句、回答句和交际用语进行购物对话。
这种情境化的教学让孩子们更容易理解和掌握语言知识，也激发了他们的学习兴趣。
二、游戏教学法在语言教学中，我还采用了游戏教学法。
游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一，它既能提高孩子们的语言水平，又能增加他们的互动和合作能力。
例如，我组织了一场英语角游戏活动，孩子们可以通过角色扮演和对话的方式，运用所学的语言知识进行沟通和交流。
这样的游戏教学既能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言，又能提高他们的语言运用能力。
三、启发式教学法在语言教学中，我还运用了启发式教学法。
通过给予孩子们一些提示和线索，激发他们的思维和创造力，引导他们主动发现和学习语言规律。
例如，在教学中我给孩子们展示了一些有趣的图片，让他们自己发现并总结出其中的规律和语言知识，并运用到实际的语言表达中去。
这种启发式的教学方法可以培养孩子们的独立思考和解决问题的能力，让他们更主动地参与到语言学习中。
四、多媒体辅助教学为了更好地激发孩子们学习语言的兴趣，我还利用多媒体技术辅助教学。
通过利用幻灯片、音频和视频等多媒体资源，给孩子们呈现丰富多样的语言素材，不仅可以帮助孩子们更好地理解和掌握语言知识，还可以增加教学的趣味性和互动性。
例如，在教学中我使用了一些英语儿歌的音频和视频，让孩子们跟着歌词一起唱，这不仅提高了他们的语音和语调的准确性，也增加了他们对英语的兴趣和自信心。
五、兴趣导向教学在语言教学中，我始终坚持兴趣导向教学，尊重和发展每个孩子的个性和兴趣。
我注重发现孩子们的潜在兴趣和特长，根据他们的兴趣点来设计教学内容和活动。
幼儿园大班语言教学总结
幼儿园大班语言教学总结在幼儿园大班语言教学中，老师通过各种有趣的活动和游戏，促进了孩子们的语言发展和沟通能力。
通过对过去一段时间的教学经验总结，我发现以下几点对于幼儿园大班语言教学非常重要。
首先，激发孩子们的兴趣和积极性是语言教学的关键。
在教学中，我发现通过用具体的事物或图片引出话题，可以激发孩子们的好奇心和兴趣，促使他们更主动地参与到语言学习中来。
其次，利用互动游戏和小组活动可以增强孩子们的语言表达能力。
通过分组对话、角色扮演等活动，可以让孩子们在交流中学习语言，培养他们主动表达的能力。
另外，及时纠正错误并给予赞扬是培养孩子语言表达能力的有效方式。
当孩子们犯语言错误时，我们要及时指出，并给予正确的引导，让他们及时纠正并掌握正确的语言表达方式。
同时，当孩子们表达得当时，我们也要给予鼓励和赞扬，增强他们学习语言的积极性。
最后，语言教学应该和生活紧密结合。
通过教学内容的选择，我们可以引导孩子们了解周围的事物，通过观察和感受学习语言。
例如，在教学中引入生活常识和故事情节，可以激发孩子们的学习兴趣，促进他们的语言发展。
总的来说，在幼儿园大班语言教学中，要注重激发孩子们的兴趣和主动性，加强互动和交流，及时纠正和赞扬，同时与生活紧密结合，这样才能更好地促进孩子们的语言发展和表达能力。
希望在今后的教学中，我能够继续努力，不断改进和提高教学水平，让孩子们在愉快的学习氛围中快乐地成长。
很高兴能和您分享我在幼儿园大班语言教学的总结和心得体会。
在教学工作中，我发现了一些能够促进孩子语言发展的方法和策略，同时也发现了一些需要改进和加强的地方。
通过对过去一段时间的教学实践的总结和反思，我认为以下几点对于幼儿园大班语言教学非常重要。
首先，我发现激发孩子们的兴趣和主动性是语言教学的关键。
在学龄前儿童的特点中，他们的好奇心和求知欲较强，在这一阶段，通过用具体的事物或图片引出话题，可以激发孩子们的好奇心和兴趣，培养他们学习语言的积极性。
大班语言领域期末总结
大班语言领域期末总结本学期，作为大班教师，我在语言领域的教学中取得了一些进展并面临一些挑战。
在这篇期末总结中，我将回顾我所取得的成果，同时讨论我在教学中遇到的难题，并提出改进的建议。
在本学期的语言教学中，我注重培养学生的听、说、读、写的能力。
通过多样的教学活动和资源，我尝试提高学生的语言技能和运用能力。
在听力方面，我利用了音频材料和视频资源，使学生能够接触到真实的语言环境。
我还组织了一些听力练习，让学生通过听取信息、回答问题来提高他们的听力技能。
在口语方面，我鼓励学生进行角色扮演、小组讨论等活动，以提高他们的口语表达能力和沟通能力。
针对阅读和写作，我引导学生阅读各类文章和书籍，并鼓励他们写日记和文章以提高他们的阅读和写作能力。
在教学实践中，我发现学生在语言学习中存在一些共同的问题。
首先，学生对于学习语言的动机缺乏一定的认识和理解。
一部分学生缺乏学习语言的动力，认为语言学习无法给他们带来立即的回报。
另一部分学生则缺乏对语言学习的理解，他们只是在教室里被要求学习语言，而没有意识到语言学习对于他们未来发展的重要性。
这导致部分学生在语言学习中缺乏主动性和积极性。
其次，学生的语言应用能力较弱。
尽管他们在课堂上表现出良好的记忆力和理解力，但在实际语言应用中却出现困难。
他们在运用语言时容易发生语法错误和词汇选择问题，缺乏流利的口语和准确的书写能力。
最后，学生对于学习语言的方法和策略了解不足。
许多学生只是机械地记忆单词和语法规则，而没有掌握一些具体的学习方法和技巧。
他们缺乏针对性的语言学习计划和目标，导致学习效果不佳。
针对这些问题，我计划在下学期进行改进。
首先，我将通过开展一些与学生有关的主题讨论和实践活动，加深学生对于学习语言动机的认识和理解。
我将与学生一起探讨语言学习对于他们未来的价值和重要性，并鼓励他们设立明确的学习目标。
其次，我将注重提高学生的语言应用能力。
除了课堂上的模拟对话和练习，我还会组织学生参加一些真实的语言环境中的活动，例如参观英语角、与外籍教师交流等。
大班语言工作总结计划
一、前言随着幼儿教育的不断发展，大班阶段的语言教学成为了教师关注的焦点。
为了更好地开展大班语言教学工作，提高幼儿的语言表达能力，本学期我班制定了以下语言工作总结计划。
二、工作总结1. 教学内容丰富多样本学期，我班围绕幼儿的兴趣和需求，选取了丰富多彩的语言教学内容。
包括诗歌、故事、儿歌、童话等，旨在培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
2. 教学方法灵活多样在教学过程中，我班采用了多种教学方法，如游戏法、情境法、讨论法等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
3. 家园共育成效显著本学期，我班加强了与家长的沟通与合作，通过家长会、家访等形式，引导家长关注幼儿的语言发展，共同促进幼儿的语言能力提升。
4. 教师队伍建设不断加强本学期，我班注重教师的专业成长，通过参加培训、教研活动等，提高教师的教育教学水平。
三、计划1. 教学内容（1）继续丰富教学内容，增加幼儿感兴趣的题材，如寓言、神话、科普等。
（2）关注幼儿的语言需求，根据幼儿的年龄特点，调整教学内容。
2. 教学方法（1）继续运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
（2）关注幼儿的个体差异，因材施教。
3. 家园共育（1）定期举办家长会，向家长介绍幼儿的语言发展情况。
（2）开展亲子阅读活动，引导家长关注幼儿的语言表达。
4. 教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训，提高教育教学水平。
（2）加强教研活动，促进教师之间的交流与合作。
5. 评价与反思（1）定期对幼儿的语言能力进行评价，了解幼儿的进步情况。
（2）教师定期进行教学反思，不断优化教学方法。
四、结语通过本学期的语言教学工作，我班取得了显著的成绩。
在新的一学期里，我们将继续努力，为幼儿提供更好的语言教育环境，培养幼儿的语言表达能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
大班上学期语言教学总结5篇
大班上学期语言教学总结5篇篇1一、背景本学期，我负责大班的语言教学工作。
在这一学期的教学工作中，我根据幼儿的特点和兴趣，设计了一系列富有启发性和创造性的教学活动，旨在提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
以下是我对本学期语言教学工作的总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期，我主要围绕以下几个方面展开语言教学：（1）识字与阅读：通过丰富多彩的图书资源，引导幼儿认识常用汉字，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
（2）词汇积累：通过故事、游戏、儿歌等多种形式，扩大幼儿的词汇量，提高语言表达能力。
（3）口语表达：鼓励幼儿大胆表达，通过角色扮演、情境模拟等活动，提高幼儿的口语表达能力。
（4）文学作品欣赏：引导幼儿欣赏优秀的儿童文学作品，感受语言的韵律美。
2. 教学方法（1）情境教学法：创设真实、富有童趣的情境，让幼儿在情境中学习语言。
（2）游戏教学法：通过游戏形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。
（3）多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，辅助教学，提高教学效果。
（4）合作学习法：鼓励幼儿与同伴合作学习，共同完成任务，培养合作精神。
三、教学过程与成效1. 教学过程在教学过程中，我遵循以下步骤：（1）激发兴趣：通过生动有趣的导入，激发幼儿的学习兴趣。
（2）新知呈现：通过多媒体资源、实物等呈现新知，引导幼儿观察、发现。
（3）巩固练习：通过游戏、活动等形式，巩固所学知识。
（4）拓展延伸：引导幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
2. 教学成效（1）大部分幼儿能够认识并书写基本的汉字，阅读简单的文本。
（2）幼儿的词汇量明显增加，能够运用所学词汇进行简单的口语表达。
（3) 幼儿的口语表达能力得到提高，能够大胆、清晰地表达自己的想法。
（4）幼儿对优秀的儿童文学作品产生了浓厚的兴趣，能够欣赏并理解作品的意境。
四、教学反思与改进1. 教学反思本学期，我在语言教学方面取得了一定的成效，但也存在一些不足：（1）部分幼儿在识字和阅读方面还存在困难，需要进一步加强指导。
大班语言艺术期末总结
大班语言艺术期末总结语言艺术是幼儿教育中重要的一环，通过语言艺术的学习，幼儿能够培养语言表达能力、审美能力以及与他人良好沟通和合作的能力。
进入大班后，我班的语言艺术教育工作更加系统和完善，通过各种形式的教学活动，达到了预期的教学目标。
本次期末总结将从活动设计、师生互动和教学效果三个方面进行总结。
一、活动设计在教学活动设计方面，我们注重培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。
针对幼儿的发展特点和兴趣，在活动设计上注重实际操作和互动体验。
1. 语言游戏活动通过语言游戏活动，我们激发幼儿的兴趣和积极参与度。
例如，在“找朋友”游戏中，幼儿通过描述一个人的特征，其他幼儿根据描述找出与之匹配的人物卡片。
这个游戏不仅培养了幼儿的语言表达能力，还锻炼了幼儿的观察力和记忆力。
2. 儿歌和故事讲解每天早晨，我们都会播放一首儿歌，幼儿可以跟着节奏摇摆，学唱儿歌。
通过儿歌的学习，幼儿能够培养语音感知和节奏感。
在每周的故事时间里，我们会选择一本适合幼儿的绘本进行讲解，让幼儿在欣赏美丽图画的同时，了解故事情节和内涵。
3. 制作手工艺品通过手工艺品制作活动，幼儿在操作中体验语言艺术的乐趣。
制作过程中，我们会组织幼儿互动交流，指导幼儿用词表达自己的想法和意见。
二、师生互动在语言艺术教学中，师生互动起着至关重要的作用。
教师的引导和互动能够激发幼儿的主动参与欲望和创造力，从而提高学习效果。
1. 提问和回答我们在活动中经常进行提问和回答的交流，通过教师的提问，引导幼儿思考和表达自己的观点。
在回答问题的过程中，幼儿能够锻炼语言表达和逻辑思维能力。
2. 故事角色扮演在故事讲解后，我们通过角色扮演的形式，让幼儿亲身体验故事情节，并用语言表达自己的想法。
幼儿在角色扮演中能够更好地理解故事，并通过与他人的互动，提高语言运用能力和合作意识。
在角色扮演的过程中，教师充当引导者的角色，指导幼儿的表演和对话。
三、教学效果在本学期的语言艺术教学中，通过形式多样的活动设计和师生互动，取得了显著的教学效果。
大班上学期语言教学总结6篇
大班上学期语言教学总结6篇第1篇示例：大班上学期语言教学总结本学期，大班的语言教学工作取得了一定的成绩，也遇到了一些困难和挑战。
在语言教学的过程中，老师们积极探索，不断创新，努力提升教学质量，促进学生的语言水平的全面发展。
我们在教学内容的选择上做足了功课。
本学期，我们结合《幼儿园教育指导纲要》和孩子们的实际情况，设计了一系列贴近生活、寓教于乐的语言活动。
我们通过故事讲解、歌曲唱跳、游戏互动等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会使用正确的语言表达自己的想法和感受，培养了他们的语言表达能力和沟通能力。
我们在教学方法上做了一些改进和调整。
针对大班学生的特点，我们注重多媒体教学和互动式教学，引入了各种生动形象的教学工具和游戏活动，激发了学生的学习兴趣。
我们还采用小组合作和角色扮演等方式，培养了学生的合作意识和团队精神，让他们在交流中体会到语言的魅力。
我们也注重了语言环境的营造和课堂氛围的燃起。
我们在教室里布置了丰富多彩的语言墙和角落，激发了学生对语言学习的兴趣和热情。
我们还利用课间休息的时间，开展了多种语言游戏和活动，让学生在轻松自由的环境中感受到语言的乐趣，培养了他们对语言学习的积极性和主动性。
在语言教学中也存在一些问题和挑战。
有些学生的语言基础薄弱，表达能力有限；有些学生对语言学习兴趣不高，不够主动。
针对这些问题，我们将进一步加强个性化教学，给予学生更多的关爱和辅导，帮助他们克服困难，提高语言水平。
我们还将鼓励学生参加各种语言竞赛和活动，激发他们对语言学习的热情，激励他们不断进步。
本学期的语言教学工作取得了一定的成绩，但也面临着各种挑战。
我们将继续积极探索，努力改进，不断提升教学质量，让每一个学生都能享受到优质的语言教育，展现出自己的语言天赋，成为一名优秀的语言学习者。
相信在全体师生的共同努力下，未来的语言教学工作一定会取得更加出色的成绩，为孩子们的未来发展打下坚实的语言基础。
【字数：505】第2篇示例：大班上学期语言教学总结语言教学是幼儿教育中至关重要的一环，对于大班幼儿来说，学期的语言教学不仅仅是学习语言知识，更是培养他们思维能力、表达能力和交流能力的关键时期。
大班语言期末总结
大班语言期末总结本学期的大班语言课程即将结束，回顾这一学期的学习过程，我收获良多。
在老师的指导下，我不仅扩大了我的词汇量，提高了我的口语表达能力，还加强了我的听力和阅读能力。
在这篇总结中，我将结合自己的学习经验，总结本学期所学的主要内容和方法，并分享我在语言学习方面的体会。
首先，我要感谢老师在本学期的教学中给予我的耐心指导和鼓励。
老师的教学方法灵活多样，能够很好地满足我们的学习需求。
例如，老师采用了情境教学法，让我们在语言环境中学习，提高了我们的语言适应能力和应用能力。
此外，老师还引入了游戏、音乐、影视等多媒体形式，使学习过程更加生动有趣。
通过与老师互动，我收获了许多实用的语言技巧和表达方式。
其次，本学期我注重了语言学习中的听说读写四个方面的综合训练。
在听力方面，我每天都会听一些有趣的英语音频，如英语电台、英文歌曲、英语广播等，以提高自己的听力理解能力。
我还积极参加英语角活动，与他人进行对话练习，提高了自己的口语交流能力。
在阅读方面，我阅读了一些简单的英语文章和故事书，不仅扩大了我的词汇量，还锻炼了我的阅读理解能力。
在写作方面，我尝试写一些日记、读后感等，提高了自己的写作水平。
此外，我还利用了一些有效的学习方法来提高学习效果。
首先，我制定了一个明确的学习计划，每天都有具体的学习目标，并且坚持每天进行学习。
其次，我利用碎片时间进行学习，如在上下班途中利用时间听英语音频，这样可以最大化地利用时间。
再次，我通过做一些练习题来巩固所学知识，例如每天完成一些单词拼写、语法填空等练习，让自己对知识点有更深刻的记忆。
最后，我还练习了一些口语模仿，例如模仿英语广播主持人的语速和语调，提高了自己的口语表达流利度。
总的来说，本学期的大班语言课程对我来说是一次难得的学习机会。
通过努力学习，我不仅提高了我的英语水平，还培养了我自主学习的能力。
我相信，只要我继续保持学习的劲头和应用所学知识的机会，我的语言水平将会不断提高。
幼儿园大班语言总结5篇
幼儿园大班语言总结5篇幼儿园大班语言总结【篇1】我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为班主任进行专业发展的支撑点，是他们给予了我很多关于教育的火花。
我要感谢在座的领导和同事们，是你们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们在平时班主任经验交流中语重心长的嘱托，让我深深感到班主任工作的重要与伟大。
是工作，是实践，给我提供了进行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感谢这一切！现对本学期教学工作进行总结。
一、班级情况分析开学初，幼儿从中班升入大班，由于不同层次的要求，一切都要从头开始，不着急，耐下心来进行教育、培养、训练；再教育、再训练，不断进行着反复的工作，要针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求，我的感受就是此时的自己不仅是老师还是阿姨更是妈妈，教育他们懂得做个好孩子，应该要团结友爱，并且教育他们要养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等。
二、严格班级管理，抓紧“养成教育”首先，从思想、行动上认真落实“一切为了孩子，一切为了明天”的方针，在班级管理和思想教育工作中努力做到认真负责、一丝不苟，工作上坚持不怕苦，不怕累，不怕难，不惜力，乐业，敬业，积极向上的精神状态。
有的家长说：“你每天和这些不懂事的孩子们一起要付出几倍的劳动啊，但谈到你的工作，你总是那么高兴，如果换成是我，早烦了。
”我的回答是：“我喜欢这些可爱的孩子们，他们使我年轻了许多”。
其次，要树立爱心、细心、耐心的原则，在学习上，生活上关心爱护幼儿，把他们的闪光点放大，尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误，特别是缺点突出的孩子更不能强化，做到不用放大镜去看他们的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他们的点滴进步和微小变化，在班级中为他们树立自信。
适度的表扬也是班主任工作最常用的手段。
再次，在游戏活动时，认真观察孩子，了解孩子，同孩子们打成一片，和孩子们一起学习，一起游戏，做孩子们敬爱的良师益友。
幼儿园大班语言教学总结
幼儿园大班语言教学总结幼儿园大班语言教学总结5篇对于在幼儿园的教学工作，作为一名教师，可以结合自己的大班教学经验，以此书写一份详细的教学总结。
那么，总结应该包括什么内容呢?下面是小编给大家带来的幼儿园大班语言教学总结5篇，以供大家参考。
幼儿园大班语言教学总结【篇1】一、幼儿基本情况分析我班幼儿男生少，女生多。
通过大班上学期的培养及教育，本班幼儿在各方面都有了不同程度的提高，特别幼儿在幼儿的语言、美术、音乐等方面有了明显的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。
从身体发展情况看，我班幼儿对体育活动的兴趣较高，走、跑、跳、平衡能力发展迅速，喜欢玩拼插玩具，但合作能力培养不够。
我班幼儿聪明、活泼，接受新知识快，但情绪过于浮躁，常规习惯学习习惯要特别加强培养，会用筷子进餐，衣服保洁干净，但动作时间概念要加强。
幼儿上课时能遵守纪律，常规培养有待提高，但坐姿还需严格要求，保持正直状态。
从语言发展看，我班幼儿语言发展较好，词汇量积累不够多，语言表达较完整，大部分幼儿能清楚的表达自己的意见，但倾听能力要加强培养。
从科学发展看，对自然现象比较感兴趣，有一定的观察能力。
能主动探索周围生活中常见的现象，对事物的特征观察有一定的顺序。
从数学发展看，逻辑思维培养发展一般，有一定的数概念，但数的分解、组成理解要重视培养。
幼儿认知范围不全面、不均衡且不够深入，特别是年龄较小的几个幼儿发展不够全面。
从艺术发展看，舞蹈节奏感比较好，需坚持，绘画要加大提高，作品要突出个性化。
本学期还要开展了手工自制玩具及扩展思维想象能力的培养，过程中逐步培养了幼儿感受、欣赏美术作品的兴趣及表现力。
从社会性发展看，大部分幼儿活泼、开朗，主动进行有效的交往、合作、分享，能主动积极的参加班级活动，但公共卫生习惯培养有待进一步的培养。
幼儿上课遵守纪律等方面还要严格要求，做事还需持久化。
二、教育方面我班幼儿聪明、活泼，好表现自我，吸收知识快。
艺术方面发展较好，基本动作协调，节奏感强，喜欢跳舞及画画。
幼儿园大班语言教学工作总结
幼儿园大班语言教学工作总结近年来，幼儿园大班语言教学工作一直是我们幼儿园的重点工作之一。
在这一学年中，我们一直以提高幼儿的语言表达能力和沟通能力为目标，采取了一系列有效的教学措施，取得了一定的进展和成就。
一、教学目标明确，目标导向。
在本学期的教学工作中，我们明确了教学目标：提高幼儿语言表达能力、培养幼儿用语言进行思维的能力和沟通能力。
并且根据幼儿的实际情况和发展需求，制定了具体的教学目标和教学计划。
全年共分为四个学期，每个学期围绕一个主题进行语言教学。
每周安排了一至两节专门的语言课，针对不同的教学内容和教学目标，制定了相应的教学策略和教学方法。
二、因材施教，差异化教学。
在语言教学中，我们坚持因材施教、差异化教学的原则，充分尊重幼儿的个体差异和发展特点，关注每个幼儿的需求，注重个别化的教学。
根据幼儿的具体情况，制定相应的教学计划和教学方法，并采用小组合作、情景模拟、角色扮演等多种方式，激发幼儿的学习兴趣。
同时，我们注重与家长的沟通，积极倾听家长的意见和建议，了解幼儿在家中的学习情况，为家长提供针对性的一对一指导。
三、创设丰富的语言环境。
我们为幼儿创设了丰富的语言环境，给予他们更多的机会和空间进行语言实践。
在教学区域内，注重贴有语言标语和图片，给幼儿提供了学习语言的素材。
同时，我们还通过游戏和活动等方式，鼓励幼儿进行交流和表达，培养他们的语言思维能力和语言表达能力。
四、加强音韵意识的培养。
我们在语言教学中特别注重培养幼儿的音韵意识，并且通过有趣的游戏和活动激发幼儿对音韵的兴趣。
在学习诗歌、儿歌等文学作品时，我们注重幼儿对韵脚、节奏等音韵要素的认识和感受，通过模仿、比对的方式，培养幼儿的发音准确性和语音感知能力。
五、加强语言表达的训练。
针对幼儿发展的需求，我们加强了对幼儿语言表达的训练。
在课堂上，我们通过讲故事、角色扮演等方式，给予幼儿充分的练习和表达的机会，并提供及时的反馈和指导。
同时，我们还注重培养幼儿的语言组织能力和信息处理能力，通过问题解答、讨论等方式，激发幼儿的思维和创造力。
中心幼儿园大班语言教学活动总结
中心幼儿园大班语言教学活动总结教学活动总结：在中心幼儿园大班语言教学活动中，我们注重培养孩子的语言表达能力、听力理解能力、沟通能力和思维能力。
通过丰富多样的教学活动，我们帮助孩子建立起兴趣和自信，形成良好的语言习惯。
首先，我们注重提高孩子的听力理解能力。
在教学活动中，我们经常组织一些听力训练活动，例如听音辨音游戏、听故事并完成相应问题等。
通过这些活动，孩子能够提高对语言的敏感度，加强对语音和语调的理解，提高听力专注力和记忆力。
其次，我们注重培养孩子的口语表达能力。
在教学中，我们经常使用角色扮演、情境对话等活动，鼓励孩子大胆表达自己的想法和感受。
我们还组织过一些小组讨论和演讲比赛，让孩子们积极参与，锻炼他们的口语表达能力和演讲能力。
此外，我们注重培养孩子的阅读习惯。
我们组织过课外阅读活动，鼓励孩子多读绘本和简单故事书。
在教学中，我们也会启发孩子们主动参与到故事中，鼓励他们用自己的语言描述故事情节和角色形象。
通过这些活动，孩子们培养了良好的阅读习惯和理解能力。
在课堂教学过程中，我们注重激发孩子的思维能力。
我们设计了一些思维导图和问题解决活动，帮助孩子们培养逻辑思维和创造力。
例如，我们会给孩子们一些问题，让他们自己思考解决方案。
我们还会给孩子们一些拼图、积木等玩具，让他们自由组合并描述自己的构思。
通过这些活动，孩子们的思维能力得到了很好的锻炼。
总结来说，中心幼儿园大班的语言教学活动注重培养孩子的听力理解能力、口语表达能力、阅读习惯和思维能力。
通过丰富多样的教学活动，我们帮助孩子们养成良好的语言习惯，并提高他们的语言能力。
同时，我们也注重培养孩子们的兴趣和自信心，让他们享受学习语言的过程。
幼儿大班语言教学总结(精选15篇)
幼儿大班语言教学总结（精选15篇）幼儿大班语言教学总结（精选15篇）幼儿大班语言教学总结语言文字工作是幼教中心工作的一个重要内容，进一步提高全体师生的`语言文字规范意识，提高认识、统筹规划、突出重点，并通过目标管理，自查评估等措施，努力提高幼教中心语言文字工作规范化程度，现将一年来的工作作如下汇报。
积极贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，努力营造健康规范的校园语言文字环境，以“制度保障、课程提高、活动推进”作为语言文字工作的思路，有计划、有步骤地开展，切实提高了广大师生的语言文字应用能力和规范意识。
一、加强领导提高认识1、建立幼教中心语言文字工作领导小组，主任由中心主任担任，副主任由分管领导和工会主席担任，成员由下属幼儿园园长和副园长组成，明确工作职责、制定规划、落实目标、上下一致、齐抓共管，确保目标的按期实现。
2、组织全体教职工认真学习和贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，提高对学校普及普通话和用字规范化的认识，领会精神，明确意义，促进学校在语言文字规范工作中的表率作用。
二、加强制度建设促进工作有保障在全面推行素质教育的今天，幼教中心对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，制定并完善了有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中。
适龄教师必须通过普通话测试并达到相应等级，坚持实行教师持普通话等级证书上岗制度，不合格不上岗。
将语言文字工作的有关要求纳入幼教中心的各项工作，纳入教师的业务考核中。
将普通话水平列入推荐学科带头人、教坛新秀等评优选优的必备条件。
这些规章制度的实施，进一步强化了教职工用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。
三、开展各项活动提升语言文字规范化水平1、开展“闻书香”系列活动。
通过绘本教学、开展亲子阅读、设立图书角等适合幼儿年龄的活动，让幼儿感受文字的精彩、培养对学习文字的兴趣、培养良好的阅读习惯。
大班语言教学小结
大班语言教学小结一、引言大班语言教学是指在教学过程中学生人数较多的情况下进行的语言教学活动。
在大班教学中，学生往往数量众多，个体差异较大，教学资源有限，因此如何有效地组织和管理大班语言教学对于教师来说是一个重要的挑战。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评估四个方面对大班语言教学进行总结和分析。
二、教学目标大班语言教学的主要目标是培养学生的语言表达能力及语言运用能力。
具体来说，教学目标可以分为听说读写四个方面。
听：培养学生听懂并理解课堂教学内容的能力，包括听取教师讲解内容、听取他人发表意见等。
说：培养学生基本的口语交际能力，包括与教师、同学进行简单的交流对话。
读：培养学生对所学知识的读写能力，包括阅读课本、阅读故事书、阅读课外材料等。
写：培养学生进行简单的书面表达能力，包括写作练习、作文等。
三、教学内容在大班语言教学中，教师应根据学生的年龄、认知能力和语言水平等因素，有针对性地选择教学内容。
一般来说，教学内容应以学生的生活、学习和社交为出发点，贴近学生的实际生活。
教学内容可以包括词汇、句型、语法、阅读理解、听力训练等。
同时，教师还可以结合教材和课外材料，培养学生的语言运用能力和综合语言能力。
四、教学方法在大班语言教学中，教师可以采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面列举一些常用的教学方法。
1. 合作学习法：教师可以将学生分成小组，每个小组由3-4个学生组成。
每个小组负责一个任务，通过合作完成学习任务，提高学生的合作能力和语言表达能力。
2. 情景教学法：教师通过设置情景，让学生参与其中，并进行语言表达。
例如，教师可以模拟一个购物情景，学生需要用英语进行购物对话。
3. 游戏教学法：教师可以设计一些有趣的游戏来培养学生的语言能力。
例如，教师可以设计一些配对游戏、拼图游戏等，让学生通过游戏的方式学习和巩固所学的知识。
4. 多媒体教学法：教师可以利用多媒体资源，如投影仪、电脑等，来进行教学。
大班语言期末总结和不足
大班语言期末总结和不足本学期，我一直在大班语言课上学习各种语言技能，并且取得了一些进步。
在本文中，我将总结我在这个学期所学到的内容，并且剖析我在语言学习中的不足之处。
首先，我在大班语言课上学到了很多词汇和语法。
我们通过阅读各种文章和故事，学习了许多常用的词汇和句型。
我们还学习了一些常用的语法规则，如动词的时态和语气变化等。
这些知识对我来说非常有用，因为它们帮助我更好地理解和运用英语。
除了词汇和语法，我还学到了很多关于口语和听力的技巧。
在课堂上，我们经常进行口语对话和听力训练，这有助于我提高自己的口语表达和听力理解能力。
我学会了如何用正确的语调和语音去交流，以及如何有效地听懂别人的讲话。
这对于我来说是非常重要的，因为在现实生活中，口语和听力是我使用英语最频繁的两个方面。
此外，我还学到了一些关于阅读和写作的技巧。
在课堂上，我们经常进行阅读理解和写作练习，这帮助我提高了自己的阅读理解和写作能力。
我学会了如何寻找关键信息和理解文章的主旨，以及如何组织自己的思维并用合适的语言进行书面表达。
这对我来说是非常重要的，因为在学习和工作中，阅读和写作是我必须面对的任务。
尽管我在这个学期中取得了一些进步，但我也意识到了一些自己在语言学习中的不足之处。
首先，我发现自己的词汇量还不够大。
尽管我学习了很多常用的词汇，但在实际应用中，我还是经常遇到找不到正确词汇的困扰。
为了解决这个问题，我打算多读一些英文文章，并且时常查阅词典，以扩大我的词汇量。
其次，我在口语表达方面还有一些不足。
尽管我学会了一些口语表达和技巧，但我在实际对话中经常会卡壳，找不到正确的词语表达自己的意思。
为了克服这个问题，我计划多和外国朋友交流，多进行口语练习，并且观看一些英文电影和电视剧，以改善我的口语表达能力。
最后，我在听力理解方面还有一些困难。
尽管我在课堂上进行了很多听力训练，但我在听懂一些快速和口音重的英语时经常感到困惑。
为了解决这个问题，我打算多听一些英语广播和播客，以提高我的听力理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言教学总结本页是精品最新发布的《大班语言教学总结》的详细文章，。
篇一：幼儿园大班语言教学总结幼儿园大班语言教学总结大（7）班刘雪群为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力.本学期来,我根据幼儿教育纲要的教学目标,随幼儿的年龄特点.。
要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
列如：在大班语言《轻轻做事懂礼貌》和《别忘了说谢谢》在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会尊重别人，不打扰别人，做懂礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中注意力，耐心的倾听别人讲话，不打断别人的话。
乐意与同伴交流，而且也培养了幼儿的思维能力和说话能力，幼儿能用简介的话语表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友范文写作谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。
在中班语言继续丰富词汇中让他们掌握运用量词、反义词，列如：《学习量词》和《学习反义词》在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活用品，并且通过情景表演学习使用正确的量词，在本次活动中我设计了情景表演的游戏，让幼儿体验了在学中玩，在玩中学的快乐。
在教学活动《学习反义词》中，我还是设计了情景游戏，以童话的形式进行导入，引导幼儿观察生活中相反意思的事和物，并且了解反义词的含义。
在看图讲述《快乐的值日生》和《龟兔赛跑》教学活动中要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。
要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。
其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌分组比赛和简单的讲故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会认真听别人的讲述。
本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。
在此，由于我的教学方法是有限的，平时，我有时说话的语气不够生动，还有存在其它不足问题，有待于我以后慢慢累积经验，把我的教学方法有所改进提高。
20XX-01-10范文TOP100篇二：大班语言教学总结大班语言教学总结纳彦英儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与****的语言交流中获得和发展的。
谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。
上学期，针对园所在教学实际工作中出现的幼儿在一日生活中不能积极、主动地表达自己的想法、愿望，与人大胆交流;倾听、理解、表达能力亟待提高等问题，我们确定了“通过谈话活动，提高幼儿在一日生活中的语言表达能力”语言总体活动目标。
根据幼儿在语言活动中的表现和教师指导语言活动时所表现出的不适宜观念、行为，制定了具体目标:1、主观上牢固树立起幼儿语言发展是至关重要的，是其它能力发展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。
2、教师掌握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调动幼儿讲话、教会幼儿讲话的技能。
3、通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、准确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的积极态度和良好习惯，倾听、理解、表达能力得到提高。
为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作:一、谈话活动的准备(一)从教师观念转变、技能提高上入手，组织教师认真、深入地学习《规程》和《纲要》，领会其内涵及精神实质，并为教师提供幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，思想汇报专题使教师深刻理解、感受幼儿语言发展与教师教育影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。
(二)引导教师在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。
通过理论与实践的结合，使教师认识并感受到了幼儿的学习特点:1、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的。
2、幼儿的学习是以直接经验为基础的。
3、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。
4、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差异。
幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。
如：在教学《国王生病了》活动时，每一个画面出现后，先让孩子们大胆猜一猜，会发生什么事？一起来看看谁猜得对？这样幼儿的积极性调动起来了，都能进行大胆发言，在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。
5、要针对幼儿具体、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把直接经验和对现实的直接感受、体验表达出来。
还要通过各领域的相互渗透教育，精品在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进语言发展的条件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满足和成功。
在教学《梨子小提琴》一课时，让幼儿设想一下狐狸和小鸡之间会发生什么事？大胆的用语言表述出来，孩子们就说狐狸抓小鸡吃，小鸡仔喊“救命啊！救命啊！”，并能形象的表演出来。
对以上幼儿学习特点的了解和关注，给我们制定谈话活动提供了理论依据。
二、谈话活动组织过程(一)学期初，根据对幼儿语言发展水平情况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际情况的掌握，制定有针对性和具体可行的谈话活动计划，老师利用一切机会每天与幼儿交流、谈话为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间。
在每天的谈话活动中，围绕幼儿感兴趣的话题，教师适时引导、鼓励每个幼儿大胆表达、讲话，专业以制度方式加强指导、检查，并在日常深入班级的过程中，通过与幼儿的交谈考察幼儿的语言发展情况。
(二)注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。
平时教师们把对幼儿词汇和好听优美的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。
在《饥饿的毛毛虫》活动中，我设计了这样的谈话：你觉得毛毛虫吃饱了没有？为什么？引导幼儿说出毛毛虫在长身体，没有吃饱。
(三)以点带面开展语言活动。
每个班级的幼儿在语言能力方面总会有差异，最全面的有的孩子不善于表达，我就对谈话活动的兴趣入手，根据幼儿思维的具体形象性和直观性，运用鲜艳、能给幼儿良好视觉感受的教具吸引幼儿，又以幼儿喜闻乐见的游戏形式引导幼儿参与到谈话活动当中，还要针对班级幼儿对谈话活动的不同表现，为幼儿创设良好的精神环境，平等对待每一位幼儿，认真倾听每一位幼儿的表达，使每一位幼儿在温暖、安全、轻松的氛围中，没有压力、情绪积极，树立自信心，有勇气大胆表现，有话想说，有话敢说。
如《梨子小提琴》谈话环节，先出示“梨子”图片，问这是什么？在初始狐狸图片，问它是谁?对这样的剪刀问题找胆小的孩子回答，紧接着“它们之间会发生什么事？让语言表达能力强的孩子回答，这样每个孩子都有回答问题的机会。
教师还充分利用一日生活各环节，选择幼儿感兴趣、贴近幼儿生活的话题，鼓励幼儿与教师、同伴交流，从开始的随意说逐渐发展到围绕幼儿喜欢的主题说，如:快乐的节日、高兴的一件事、我喜欢的动物、我的家、今天的天气、想办法、怎么办等等，使幼儿的语言表达真正做到了想说、敢说、会说。
一个学期下来，幼儿的表现欲望强烈，多数幼儿在谈话过程中争先恐后，似乎有说不完的话，从中看到了谈话活动组织的效果，幼儿整体的语言表达能力得到提高。
三、经验的积累学期末，我们通过对幼儿语言发展水平的测评及各班谈话活动组织的教育经验和思路的总结，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。
例:以游戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在游戏中通过模仿、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，锻炼幼儿倾听、表达能力，比较来说，这种方法适合小班;围绕一定主题谈话，层层深入，锻炼幼儿语言表达的连贯、清楚，这种方法适合中大班;还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮流方式交谈等。
总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了成功的快乐，同时也发现了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿知识面、注重积累有关经验、丰富幼儿生活、给幼儿创造更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达能力会有更进一步的提高。
篇三：大班语言教学总结大班语言教学总结上学期，在语言教学方面，我做了以下几方面工作：一、谈话活动的准备（一）从观念转变、技能提高上入手，我认真、深入地学习《规程》和《纲要》，领会其内涵及精神实质，并研读了幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，深刻理解、感受到幼儿语言发展与教师语言教育的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。
（二）在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。
通过理论与实践的结合，认识并感受到了幼儿的学习特点，即： 1、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的2、幼儿的学习是以直接经验为基础的。
3、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关4、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差异。
幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。
幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。
运用语言把直接经验和对现实的直接感受、体验表达出来。
还要通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进语言发展的条件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满足和成功。
二、谈话活动组织过程（一）学期初，根据对幼儿语言发展水平情况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际情况的掌握，制定有针对性和具体可行的谈话活动计划，计划要求自己每天与幼儿交流、为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间、鼓励每个幼儿大胆表达、讲话。
（二）本人注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。
平时把对幼儿词汇和好听优美的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。
使幼儿能用已有的经验与教师同伴交流，谈话活动内容充实。
三、经验的积累学期末，我通过对本班幼儿语言发展水平的测评及对其他班谈话活动组织的教育经验和思路的学习，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。