小学语文常用写作方法有哪些

小学语文常用写作方法有哪些

写作源于生活，对于小学阶段的写作来说，写作素材更是源于生活的。下面是小

编为大家整理的关于小学语文常用写作方法有哪些，希望对您有所帮助。欢迎大家阅

读参考学习!

1小学语文常用写作方法有哪些

一、鼓励学生广泛阅读

阅读是写作的基础，一个人的写作水平是建立在他的阅读水平之上的。没有人一

开始就能写出非常好的文章，有人曾说过：“写作从模仿开始。”所以说，学生需要大

量的阅读，随着不断积累，在模仿中找寻自己的写作的特点，而后脱离模仿。所以，

教师一定要向学生强调阅读的重要性，不仅要有广泛阅读，也要精读，深刻理解文意，仔细揣摩写作语言。

在每节课前教师可以摘取精美的文章、诗篇让学生们欣赏，每隔一段时间给学生

们推荐书籍，注意站在学生的立场考虑这本书以学生现在的水平是否能读懂，语言是

否生动有趣、值得阅读，学生能否从这本书中学到什么。让学生们养成多读书、读好

书的习惯，而且在读书过程中也要培养学生正确记阅读笔记的习惯。阅读笔记不能强求，教师不能规定学生必须记多少张，阅读笔记应该由学生自己筛选内容，让学生摘

抄自己感兴趣的、对自身有用的内容，这样才能充分发挥学生记读书笔记的习惯。使

学生在不断的阅读中慢慢提高自己的语文素养、逐渐形成自己的语言风格。

二、引导学生挖掘生活中的素材

写作源于生活，对于小学阶段的写作来说，写作素材更是源于生活的。发现生活

中的例子并不只是着眼于身边发生的事情，除此之外，教师也要让学生通过其他渠道

获取写作素材。在迅速发展的信息时代，电子设备逐渐普及，教师可以建议学生观看

新闻联播、百家讲坛，纪录片等有教育意义的节目，学生不仅能了解到国家大事、历

史故事，拓宽知识面，还能够从中挖掘一些写作素材，运用到平时的写作中去，就不

会出现无话可说、无事可叙的局面了。

除了通过电视获取生活素材，还可以用手机通过类似微博、知乎一类的手机应用

了解发生在我们身边的事情，进行广泛的思考，最终进行运用。但一定要向学生特别

强调注意要合理适度运用电子设备、千万不要对电视、电脑、手机上瘾，否则贻害无

穷。即使没有运用电视、手机等手段进行素材的搜寻，生活中也有无数的素材等着我们去挖掘。

故事就在我们身边时时刻刻发生，区别是有人能够注意到它并且引发思考，而有些人却从未发现。教师要培养学生热爱生活、用心生活，站在不同的角度、以不同的眼光看待发生的事情，挖掘发生在我们身边的故事。写作从来不应该因为没有素材而停止，因为生活即是素材，写作源于生活。

三、培养学生的写作兴趣

在教学过程中最重要的是教师要从小培养学生具有一颗热爱写作的内心，如果学生厌恶写作，把写作当作是一种负担，那么学生永远无法写出一篇好的文章来，因为一旦学生认为写作是一种任务，学生就会以一种敷衍的态度进行写作，得出这个结果是必然的。

人的行为多受情感来支配，学生一旦对写作产生了兴趣就会获得不竭的动力，这种驱动力是发自内心的，正是有了这种驱动力，人才能不断地进行写作创作。尤其对于还处于孩童时代的学生来说兴趣显得更为重要，这个阶段的学生好奇心旺盛，很容易喜欢上某一事物，也很容易对某一事物产生厌烦，教师在教学学过程中注意使用风趣幽默的语言，增加与学生之间的互动，让学生参与到课堂中来，在教学过程中体现学生的主体地位，着重培养学生的能力以及学习方法，学生能够以一个正确的方法提升写作的能力。

而且教师也要建立一个平等、融洽、互助、友爱、亲密的师生关系，打造轻松融洽的课堂气氛，让学生在玩耍中学习，在一个轻松的环境中学习，让学生感觉到老师就在他们身边关心着、鼓励着他们，在教学过程中时刻培养学生对写作的兴趣。

教师也可以讲一些写作名家的故事，比鲁迅如何弃医从文，毛泽东恢弘的笔墨，史铁生曾面临的生活困境等一些有关于作家的一些有意思、能够吸引学生兴趣的小故事讲给学生，不仅让学生对这些作家有一个更加深刻的了解，而且让学生深刻了解到写作的重要性，激发学生的写作兴趣。另外增加了这方面的教学也有助于活跃课堂气氛，转变传统的教学课堂，增加课堂趣味性，从而让学生产生对写作的兴趣。

四、增加学生练笔机会

由于完整的写作练习需要占用时间太长，课堂上很难经常性的拿出一整节课来进行写作练习，将写作任务留到课后或周末又不能保证学生的写作效率和真实性，因此学生得到的练笔次数不多，学生的写作水平很难得到提升。但是凡事都是一个由生到

熟的过程，俗话说得好：熟能生巧，只有经过不断的训练才能不断的提高，因此教师

一定要增加学生练笔的机会，让学生认为写作是一件经常锻炼的项目，这样学生就不

会对写作产生畏惧心理，从而不愿进行写作，要让学生做到对写作做到习以为常，将

日常写作变为一种常态。

如果要让学生每天练习完整的写作是不现实的，因此教师可以设计一些写作情景，或是看图说话，让学生写一篇较短的文章进行练手，而且争取让学生每天都有一个机

会进行练笔。每次练笔之后也要注意总结、改进，同学之间可以相互评阅，提出对方

的优点和不足，要求学生要认真审视自己自己的优点和缺点，在下一次的写作中发扬

自己的优点，改进自己的缺点，从而不断进步。也只有通过连续不断的训练，学生才

能在发现问题后及时改正，而不是随着时间的推移逐渐遗忘。由此可见，增加学生的

练笔机会对于学生写作水平的提高是十分重要的。

2小学语文常用写作方法有哪些

(一)多读课外书

语文是寄托于语言之上的一门学科，照此来说，所有与此语言相关的书籍都值得

一读。不过小学阶段的语文以启迪和打基础为主要任务，过于专业的书并不见得适合

小学生。因此，在选择书目的问题上，应该给予学生最大的自由，只有这样他们才能

发现自己真正喜欢阅读的书籍，也才会更加地投入进去，自然收获也就更大。另外，

在阅读课外书目的过程中，及时做好读书笔记也是积累的有效途径。读书笔记上可以

摘抄阅读书籍中的名人名言、优美词句，通过点滴积累，逐步提高语文素养。语文这

门学科知识过于琐碎，想要学好，靠的就是层层积累，最终实现厚积薄发的理想效果。

(二)重视日记的书写

很多学生都有书写个人日记的习惯，或者学校也有要求学生记日记的作业。很多

学生并不理解为什么学习语文需要去书写日记。日记和课本知识没有一丝联系，但却

一直是学习语文中被相当看重的一个方面。的确，日记并不像作文那样有太多规范，

书写起来是相对比较随意的，大部分人对日记的印象就是小文章、小心得而已。其实，日记的随意也只体现在格式上而已，日记的确完全可以放开去写，不一定像作文那么

正式，但一样要注意细节，比如错别字的现象，基本的句式和固定搭配等也尽量不要

出错。

可以说日记首先可以锻炼基本的写作要求，做到不减分。至于加分项，则便是可

以多留心一下用词和修辞，通过多种方式润色文章也可以让日记变得生动起来。当日