经络腧穴学论文：浅谈《经络腧穴学》直观教学体会
学习经络腧穴学的方法作文800字
学习经络腧穴学的方法作文800字英文回答：Studying the meridian and acupoint theory is an important aspect of traditional Chinese medicine. There are several methods to study this ancient practice, and each method has its own benefits and challenges.One method of studying meridian and acupoint theory is through reading and studying traditional texts and literature. This method involves delving into the classic works of Chinese medicine, such as the Huangdi Neijing (Yellow Emperor's Inner Canon) and the Nanjing (Classic of Difficult Issues). By studying these texts, one can gain a deep understanding of the theoretical foundations of meridians and acupoints. However, the language and concepts in these texts can be quite complex and challenging for beginners.Another method of studying meridian and acupoint theoryis through practical experience and observation. This involves working with experienced practitioners to observe and learn how they diagnose and treat patients using meridian and acupoint theory. By observing real-life cases, students can gain a deeper understanding of how meridians and acupoints are used in clinical practice. However, this method requires a significant time commitment and may not be accessible to everyone.In addition, modern technology has provided new ways to study meridian and acupoint theory. There are now online courses, webinars, and educational videos that provide accessible and interactive learning opportunities for students. These resources can be especially helpful for those who are unable to access traditional classroom settings.Overall, studying meridian and acupoint theory requires dedication, patience, and an open mind. Whether through traditional texts, practical experience, or modern technology, there are many avenues for learning about this fascinating aspect of traditional Chinese medicine.中文回答：学习经络腧穴学是中医学中的重要组成部分。
浅议腧穴定位练习的方法——《经络与腧穴》教学体会
４ 以“ 仲 景 精神 ” 为核 心 培养 和 教 育 医学 生 对 于 医 学 院校加 强 人文教 育 的启 示
中华 民族源 远 流长 ， 我们 的祖 先 为 我 们 留 下 了 丰 富、 厚 重 的文化 遗产 ， 也 留下 了灿若 星河 的医药 文化 资 源 。但 由于种种 因素影 响 ， 在 传 统 文 化 资 源 的 利 用 和 发展 过程 中 ， 呈 现 出 丰富 与 分 散 、 厚 重 与古 板 、 急 于 发 掘与 混乱 的矛 盾 。 目前 ， 我 国传 统 医药 文 化 资 源 的 精 神价 值缺 乏深 度开 发 利用 ， 尤其 是 仲景 精 神 在 医 学 生 思想 教育 方 面的作 用还存 在 广 阔的挖 掘空 间 。高等 医 学 院校应 植根 于丰 厚 的 医药 文 化 资 源 ， 结 合 当代 大 学 生 的思想 教育 特点 ， 充 分弘扬 济世 救人 的医德 医风 ， 科 学发 展 ， 与 时俱 进 ， 丰 富 内涵 ， 创新 载体 ， 更 好地 开发 利 用传 统 医药 文化 ， 加 强 大学 生人 文教 育 。近年来 ， 许 多
曾不 留神 医药 、 精究方术 的医风颇为不安 ， 乃 勤 求 古
训， 博 采众 方 ， 撰用 《 素 问》 、 《 九卷》 、 《 八 十一 难 》、 《 阴 阳大 论》、 《 胎 胪 药 录》， 并 平脉辨证 ， 终成《 伤 寒 杂 病
论》 十六 卷书 。
高 校都在 寻 找特 色校 园文化 建设 中具 有校 本特 色 的人
文 思想 教育 载体 ， 比如 江苏 淮 安 师 范 学 院 以周 恩 来 精 神 打造 学生 思想 教育 阵地 ， 山东 济 宁 医 学 院提 炼 以仁 爱 为核 心 的济 医精神 作为 学生 思想 教育 轴心 等 。和这 些 已提 炼 出的相 比 ， 仲景精 神更 有历 史深 度 ， 也更 有影 响力度 。从 理论 和实 践上来 看 ， 以“ 仲 景精 神 ” 为核 心
浅谈《经络与腧穴》的教学体会
浅谈《经络与腧穴》的教学体会【摘要】本文主要围绕《经络与腧穴》教材展开讨论，通过对经络与腧穴知识的深入探讨，探讨教学方法和技巧，介绍实践与案例分析，分析学生反馈和效果评估，总结教学体会。
通过对教学体会的总结和展望，提出未来教学改进方向。
教学体会包括教学目的和意义，引导学生深入了解经络与腧穴知识，提高教学效果。
未来的教学改进方向包括加强实践操作、提升教学互动性，提高学生参与度，进一步提升教学质量。
通过本文的探讨，希望能够为教学实践提供一定的参考和借鉴，促进教学水平的提升。
【关键词】经络与腧穴、教学体会、探讨、教学方法、实践、案例分析、学生反馈、效果评估、总结、展望、改进方向。
1. 引言1.1 介绍《经络与腧穴》教材的背景《经络与腧穴》是一部经典的中医学教材，深入系统地介绍了人体经络与腧穴的相关知识。
该教材从中医经络系统的构成、分布及功能特点，到各种常见腧穴的位置、作用和治疗方法都有详尽的阐述。
这本教材的编写依据了中医经络学和经络治疗的理论，融合了丰富的临床经验，是学习和理解中医经络学必备的参考书籍之一。
中医经络学作为中医基础理论之一，在中医诊断和治疗中有着举足轻重的地位。
掌握经络与腧穴知识，对于提高中医临床工作的准确性和疗效非常重要。
《经络与腧穴》教材的撰写者们，通过深入研究和总结临床经验，力求完整、系统地呈现中医经络与腧穴的理论与实践，为中医学子提供了一本全面而权威的学习参考。
通过学习《经络与腧穴》，学生可以系统地了解人体经络的起点、流向、病变规律以及各个腧穴的作用和运用。
在中医临床实践中，这些知识将对学生的诊疗能力和治疗效果起到积极的促进作用。
《经络与腧穴》教材的编写背景和重要性不言而喻，对于推广中医传统文化，提高中医学术水平具有重要意义。
1.2 教学目的和意义教学目的和意义在于引导学生深入了解经络与腧穴的知识，帮助他们树立正确的健康观念，提高自我保健和调理能力。
通过学习《经络与腧穴》，学生可以掌握经络与腧穴的基本理论和实践技巧，为将来的临床实践打下坚实的基础。
浅谈《经络腧穴学》直观教学体会
浅谈《经络腧穴学》直观教学体会我们知道，传统的“望闻问切”是我国中医学重要的诊断方法，是以医生个人的经验和感觉对患者作出判断，然而随着现代科技的发展，越来越多的先进仪器进入到我们的生活中，尤其是近几年来由于生活水平的提高，各种高科技产品层出不穷，更有许多人用现代设备进行医学诊断。
因此，在这样的社会背景下，我们如果仍用传统的“望闻问切”的诊断方法，必然会遭遇很大的困难。
可见，将传统的“望闻问切”与现代化医疗仪器相结合，取长补短，互相补充，对中医学理论和临床实践都具有重要意义。
鉴于此，根据我校目前的教学条件，开展直观教学，也就成了必然趋势。
那么如何通过直观教学使我们的经络腧穴学教学获得新的突破呢？结合我们学校的实际情况，我觉得应该做好以下几点：1.准备直观教具为了更好地进行经络腧穴学的教学，直观教具的制作显得十分重要，笔者认为它应该达到以下标准：（ 1）通过直观教具能够把复杂抽象的经络腧穴理论变成生动形象的图画或动画。
（ 2）运用电教设备的各项功能，便于演示经络腧穴的各项特性。
（ 3）容易操作、携带方便，既能清晰地反映经络腧穴的局部形态，又能清楚地反映经络腧穴的整体结构。
（ 4）可以对不同颜色的各种组织进行模拟显示，从而突出本课题的主要内容。
2.注意直观教具的运用效果在运用直观教具的过程中，我们应当注意以下几个问题：（ 1）图像的精细度和清晰度要达到一定的标准，这样才能保证演示效果的清晰。
（ 2）直观教具的造型要美观大方、色彩协调、搭配和谐，避免杂乱无章、五颜六色，同时应尽量选择标准规格。
（ 3）针对不同的教学对象，采用不同的直观教具。
例如，教授“神门”一节，我们可以用扑克牌摆放成“心”字形，让学生体会这个穴位的意义；讲述四肢循环功能及原理时，可以用模型人或海豚来反映循环系统，也可以用电脑上的图片、影像或录像资料来辅助说明。
比如针刺麻醉这一章节，我们可以用虚拟的针灸穴位人或模型人，即以真人的形式显示穴位的形态、大小和位置，并用三维动画加以解释，给学生最真实的感受。
《经络腧穴学》教学浅谈
《经络腧穴学》教学浅谈作者：梁韬，乔赟，范郁山，芮靖琳，凌希，侯小红来源：《教育教学论坛》 2017年第47期梁韬，乔赟，范郁山，芮靖琳，凌希，侯小红（广西中医药大学，广西南宁 530001 ）摘要：《经络腧穴学》是一门桥梁课程，也是针灸推拿学专业的基础。
该门课程的教学质量直接影响到《刺法灸法学》、《针灸治疗学》的教学质量，笔者在乔赟副教授的指导下对该门课程进行了几年的教学实践，有些浅显的心得体会，试做总结。
关键词：经络腧穴学；教学浅谈；教学设计中图分类号： G642. 0 文献标志码： A 文章编号： 1674-9324 （2017 ） 47-0179-02收稿日期： 2017-04-25作者简介：梁韬（1984-），男（壮族），广西隆林人，硕士，助教，现任广西中医药大学针灸推拿学院基础教研室秘书，研究方向：子母补泻法的临床运用。
指导教师：乔赟（1965-），男（汉族），湖南东安人，博士，副教授，现任广西中医药大学针灸推拿学院基础教研室主任，研究方向：针灸防治哮喘的临床与实验研究。
通讯作者：范郁山（1967-），男（汉族），广西合浦人，博士，教授，现任广西中医药大学针灸推拿学院院长，研究方向：经络与腧穴的主治规律。
《经络腧穴学》作为针灸推拿学专业的主干课程，也是针灸推拿学专业最基础的一门栋梁课程，更是日后学好《针灸学》、《刺法灸法学》、《针灸治疗学》等课程打基础的课程，肩负着学好针灸推拿学的重任。
经络腧穴理论既是针灸学科的核心内容，又是中医基础理论的重要组成部分。
该教材分为上、中、下三篇和附录，其中上篇为经络腧穴总论，中篇为经络腧穴各论，下篇讲述标本根结、气街、四海理论和经络腧穴的现代研究进展。
在该课程的教学上，主要分为理论教学和实践教学两部分。
如何在教学中合理地运用有限的课时讲透教学内容、丰富教学内涵、提高学生的学习兴趣，是进行《经络腧穴学》教学的难点。
现将笔者近年进行该门课程教学的一些心得体会总结如下。
教盲生学《经络腧穴》之我见
教盲生学《经络腧穴》之我见《经络腧穴》是一理论联系实际的桥梁课。
针对盲生学习显得尤为困难，教师就应在教学过程中，把握学生的脉搏，采取灵活多样的教学方式，提高学生学习兴趣，使学生从死记硬背中解放出来，培养学生动手能力和思考能力，为今后临床实践打下坚实基础。
《经络腧穴》不仅仅是针灸推拿专业的基础课，也是理论联系实际的桥梁课。
其教学质量的好坏，学生动手能力的强弱，定穴的准确将直接影响到治疗疾病效果。
学生是否能够真正掌握经脉循行的具体分布和腧穴的准确定位，除了教师在课堂上对理论知识的细致讲解外还必须通过适时的点穴课给予相应的指导来加强学生的记忆才能取得良好的效果。
我校是一所综合性残疾人院校，大多数学生为视力障碍者，要准确无误找到穴位或者经络循行路线分布显得尤为困难。
加上大多数视力障碍的学生基本上没有上学或者仅仅是小学文化程度其理解力本来就差，要让他们由不理解到动手准确找到穴位，对于他们来说好比用线穿针。
在近几年对盲生的教学过程中，我大膽的采用了以实践带动理论，以理论促实践的教学方法进行启发式教学，重点培养学生的创新思维及实践动手能力，不但可以激发学生学习积极性，也能培养学生的自学能力，教学中受到了良好的效果，其体会如下：1.在教学中注重培养学生的动手能力。
盲生因看不见，其动手操作能力相对较差。
但是这类学生记忆力相当好，我们就发扬他们这一优点，先让他们熟记穴位定位，之后专门开设点穴课，老师亲自指导，力求达到每位学生亲自动手在自身或者同学身上准确找到。
为了加强这一实践环节，我们采用师生互动原则进行四点式教学法：即“师点”、“互点”、“自点”“考点”。
“师点”指将学生集中在一起，由教师亲自在学生身上划出经脉循行路线并做点取穴位的示范动作（其模特主要是盲生，每节课至少选5-6个盲生，这样反复重复也可加强正常生记忆）。
“互点”是指在“师点”之后，让学生两两结合，彼此在对方身上定取穴位。
教师则巡回检查，指导并纠正学生在点取穴位过程中出现的错误。
经络腧穴学习心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除经络腧穴学习心得篇一：腧穴解剖学心得体会腧穴解剖学心得体会这学期我们学习了腧穴解剖学这门课。
腧穴解剖学是针灸学与解剖学相结合的一门边缘学科，也是针灸爱好者走向临床桥梁。
通过对机体腧穴的定位、穴位特性以及针刺穴位时针体所通过的层次结构的展示，使施针者能进一步理解和掌握腧穴的定位和临床效用，提高针对性，减少盲目性、不安全性，从而达到拓展针灸疗法的目的。
学习了腧穴解剖学，能让我们更好得掌握穴位的操作，提高临床的疗效和安全性。
这门课程介绍了人体的皮肤分层和从头到脚的肌肉骨骼神经血管的分布，详细的讲解了一些常用穴位的解剖结构和针刺深度，意外预防与措施。
比如在头部，针刺风池穴应注意针尖方向朝向鼻尖，针刺深度不能超过2寸，不然可能会引起枕下三角出血压迫脑部的神经组织，或是扎到脊髓引起高位截瘫等。
课本上介绍的一些穴位的操作注意可以为我们将来临床操作作为警示和铺垫。
我们就能清楚地知道自己所施术穴位的解剖结构和针刺风险，这样我们就能避免针刺意外的发生，既保护了患者的安全，又保护了自身的安全。
穴位，医学上指人体上可以针灸的部位，多为神经末梢密集或较粗的神经纤维经过的地方。
也叫穴、穴道。
公元前五至一世纪写下的著名医典《黄帝内经》就已指出，“气穴所发，各有处名“，并记载了160个穴位名称。
晋代皇甫谧编纂了我国现存针灸专科的开山名作《针灸甲乙经》，对人体340个穴位的名称、别名、位置和主治一一论述。
迨至宋代，王惟一重新厘定穴位，订正讹谬，撰著《铜人腧穴针灸图位》，并且首创研铸专供针灸教学与考试用的两座针灸铜人，其造型之逼真，端刻之精确，令人叹服。
可见，很早以前，我国古代医学家就知道依据腧穴治病，并在长期实践过程中形成了腧穴学的完整理论体系。
中医讲究的穴位的实质究竟是什么呢？有人从穴位的电学特性去探讨，发现皮肤上的某些地方存在导电量特别高的“良导点”，它们的位置与穴位的位置相吻合。
又有人研究了穴位与神经的关系，发现几乎所有的穴位都与神经相关联。
《腧穴学》教学浅谈
《腧穴学》教学浅谈1.心静用意身正体松思想安静集中，始终用意引导动作。
保持身躯正直，头顶百会穴至裆中会阴穴上下对拉成一条垂直线。
用意引导放松全身内外器官、肌肉、关节。
即使负担体重的膝关节也要紧中有舒松的感觉。
有人说太极拳是意识体操、放松功，有一定道理。
2.伸缩利害体温自然在练习陈式太极拳的炮锤时要注意控制自己的呼吸，因为不管什么运动，呼吸能与动作结合到一起才能达到最好的健身效果。
太极拳中更是重视呼吸与动作自然地结合到一起，使得整体动作的开合虚实也能够相应的保持自然，所以一定要注意这一点。
3.潇洒沉著中气贯足能松则轻，能轻则灵，由松入柔，积柔成刚，刚柔摩荡，即为轻灵沉着兼而有之。
中气亦称元气、内气，中气贯足，方能柔中寓刚，刚中有柔。
4.织成运动杨开第经络经络发源于脏腑，布流于肢体，脏腑经络气血失和，则神机反常而产生疾病，和则气血流畅而强身延年。
太极拳结合经络学说，缠丝劲的练法是畅通经络之最有效方法。
内气随呼气而商报讯丹田，两腰隙(两。
肾)左右推拉，通过旋腰转回脊，织成运转，Sonbhadra周身，上犯罪行为旋腕转膀，下犯罪行为旋踝转膝，而始至四梢(小儿尖端)，内气随吸气而复归为丹田。
古典太极拳论早已播发其无有。
5.眼神领先耳听身后眼睛必须起著统率全局的促进作用，不管就是对你动作的掌控，还是对于整个场面的掌控，都须要眼先至。
同时必须特别注意目光还要尽量追随你的动作迈向。
另外对于耳部，则必须达至补足眼部不及的促进作用，以听力去高度关注眼所不及的边线的状况。
6.上下相随内外相合以腰为轴，上部颤抖而下部随之，下部颤抖而上部领有之，上下颤抖而中部应当之，中部颤抖而上下和之。
步到、身到、手至，Montoire“上下相伴”。
至于“内外相合”，初练时先注意外形合乎要求，成熟后再以外导内，逐渐转为由内及外，“内动导外形，外形合内动”“内不动，外不发”。
始而意动，继而内动，然后外动，逐渐做到一动内外俱动、“形神合一”。
中等职业学校针灸推拿专业《经络腧穴学》教学心得浅谈
进最 超 前 的预 防 医学 ” 。尽管 随 着 医学 的 发展 ， 疗手 段越 来 越 治
进 步 ， 治 疗毕 竟 只 是人 们追 求 健 康 的一 种“ 救 性 ” 段 。“ 但 补 手 预 Ｅｉ 黄 再 军． 风 湿 系列疗 法 １ 四川科 学 技术 出版 社 ，９８ ｌ 黄 ， １ ９ 防” 医学 的地 位 愈 来愈 重要 ， 预防 保健 为 主的 “ 未 病 ” 理 Ｅ］ 周 维金 ， 玉琴 ， 利华 ． 在 以 治 新 ２ 王 崔 脑卒 中康 复 研 究 新进 展． 国康 复 医 学杂 中 念， 理应 代 替 “ 有病 才 上 医 院” 的陈 旧 观念 。而 “ ２” 康 保 健法 １１健 志 杂 志 ， ０ ２ １ ：２ ～ １ ７ ２０ ，７ １４ ２ 是 纯 自然疗 法 ， 充 分 体 现 了 “ 未 病 ” 其 治 的理 念 。它 能 帮 助 人 们
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔｈ ｕ ｙ ｓ ｈ ｏ ａ ｕ ｕ ｃ ｕ ｅａ ｄ ｍｏ ｉ ｕ ｔ ｎ ｍａ ｓ ｇ ｐ ｃａｉ ｄ“ ｈ ｎ ｅｓａ ｄ ｃ ｌ ｔ ｒｌ Ａｃ ｐ ｉｔ ｔｄ ’ ｔ ｅｔａ ｈｎ ｅ ｓｒ ｃ ： ｅｄ ｔ ｃ ｏ ｌ ｃ ｐ ｎ ｔ ｒ ｎ ｘｂ ｓｉ ｓ ａ ｅｓ ｅｉｌ ｅ Ｃ ａ ｎ ｌ ｎ ｏｌ ｅ ａ ｕ ｏｎ ｕ ｙ ｈ ｅｃ ｉｇ ｋ ｙ ｏ ｚ ａ ｓ Ｓ ’
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中等职 业学 校针 灸推 拿专 业 经络腧 穴 学》 学心得浅谈 教
牛 红 社①
（ 南省 针 灸推拿 学校 临床教 学部 洛 阳 河
经络腧穴学习心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除经络腧穴学习心得篇一：腧穴解剖学心得体会腧穴解剖学心得体会这学期我们学习了腧穴解剖学这门课。
腧穴解剖学是针灸学与解剖学相结合的一门边缘学科，也是针灸爱好者走向临床桥梁。
通过对机体腧穴的定位、穴位特性以及针刺穴位时针体所通过的层次结构的展示，使施针者能进一步理解和掌握腧穴的定位和临床效用，提高针对性，减少盲目性、不安全性，从而达到拓展针灸疗法的目的。
学习了腧穴解剖学，能让我们更好得掌握穴位的操作，提高临床的疗效和安全性。
这门课程介绍了人体的皮肤分层和从头到脚的肌肉骨骼神经血管的分布，详细的讲解了一些常用穴位的解剖结构和针刺深度，意外预防与措施。
比如在头部，针刺风池穴应注意针尖方向朝向鼻尖，针刺深度不能超过2寸，不然可能会引起枕下三角出血压迫脑部的神经组织，或是扎到脊髓引起高位截瘫等。
课本上介绍的一些穴位的操作注意可以为我们将来临床操作作为警示和铺垫。
我们就能清楚地知道自己所施术穴位的解剖结构和针刺风险，这样我们就能避免针刺意外的发生，既保护了患者的安全，又保护了自身的安全。
穴位，医学上指人体上可以针灸的部位，多为神经末梢密集或较粗的神经纤维经过的地方。
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公元前五至一世纪写下的著名医典《黄帝内经》就已指出，“气穴所发，各有处名“，并记载了160个穴位名称。
晋代皇甫谧编纂了我国现存针灸专科的开山名作《针灸甲乙经》，对人体340个穴位的名称、别名、位置和主治一一论述。
迨至宋代，王惟一重新厘定穴位，订正讹谬，撰著《铜人腧穴针灸图位》，并且首创研铸专供针灸教学与考试用的两座针灸铜人，其造型之逼真，端刻之精确，令人叹服。
可见，很早以前，我国古代医学家就知道依据腧穴治病，并在长期实践过程中形成了腧穴学的完整理论体系。
中医讲究的穴位的实质究竟是什么呢？有人从穴位的电学特性去探讨，发现皮肤上的某些地方存在导电量特别高的“良导点”，它们的位置与穴位的位置相吻合。
又有人研究了穴位与神经的关系，发现几乎所有的穴位都与神经相关联。
浅谈《经络腧穴学》直观教学体会
浅谈《经络腧穴学》直观教学体会
中医学经络腧穴是中医学的基本理论，在中医学诊断和治疗中占有重要的作用。
随着中医学的发展，腧穴学的研究也得到了极大的重视，并形成了一些相关的学术论著，比如《经络腧穴学》。
本文以此
为主要学术参考，结合直观教学的体会，加以总结，以期为中医学教学提供参考。
《经络腧穴学》是由甘肃人民出版社出版的一本综合性学术著作，内容涉及两类：一是中医学中腧穴理论，二是相关实践技术。
首先，《经络腧穴学》以传统中医学中的经络腧穴理论为主，十
分详细地介绍了中医学中经络的经脉概念、穴位的位置规律及穴道的特点，以及穴位的功能性特点、刺灸的方法及施刺灸的技巧等内容。
其中，详细地介绍了穴位的功能性特点以及刺灸的技巧等内容，并利用图形直观地展示了穴脉的运行路径和特殊性等，给读者以及学习者更加直观的认识，有效地提高学习者对中医腧穴理论的理解能力。
其次，《经络腧穴学》涉及到中医诊断、治疗和调理实践技术，
详细介绍了各种腧穴治疗方法和技术及操作方法，包括刺灸、拔火罐、穴位穴贴、足太阳经穴贴等，同时还提供了具体的操作指导，让老师及学习者更加直观地了解和掌握这些技术。
此外，《经络腧穴学》还为中医学教学提供了重要参考，文中提
供了相关的实践技术，以及诊断和治疗中一些基本概念，即所谓的微信病和治，读者可以通过直观的教学，比如比如足太阳经穴桥穴贴教学、拔火罐技术教学等，更加直观的掌握中医学的精髓，为中医学教
学提供帮助。
综上所述，《经络腧穴学》不但提供了宝贵的学术参考，而且提供了详细的实践指导，还提供了直观教学的体会，为中医学教学提供了重要参考。
因此，得益于《经络腧穴学》的撰写，中医学的教学将受到更多的重视和推动。
浅谈《经络腧穴学》直观教学体会
浅谈《经络腧穴学》直观教学体会作者：韩晓曼来源：《读与写·下旬刊》2011年第02期摘要：《经络腧穴学》是一门实用性基础学科，故直观教学应贯穿在教学的各个环节。
本文从教师应如何教到学生应如何学，论述了如何体现理论与实践的结合，使学生形象、直观地掌握本学科，为以后临床学科打好坚实的根基。
关键词：经络腧穴学;直观教学;实践操作能力中图分类号：G712 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2011）02-0204-01《经络腧穴学》是针灸、推拿专业的重要基础课，它既具有非常系统的医学理论，又涉及广泛的临床实践，具有直观性、可操作性等特点。
与课堂理论教学相比，直观教学中的基本功操作是本学科教学的重点和难点。
如何更好地引导学生学会、会学，提高学生的动手能力。
本人结合自身教学实践体会总结如下：1、打牢理论课基础《经络腧穴学》是一门连接基础课与临床课的桥梁课，它连接了中医基础理论、解剖学与中医临床课。
故要求对基础学科有牢固的基础，做到融会贯通。
如脏象学说在十二背俞穴主治方面的体现、骨度分寸在取穴时的应用等。
可以说基础课的知识贯穿在本学科的每一个环节。
2、熟记重要知识点理论是实践的基础，只有对知识点做到在理解上熟记才谈得上实践操作。
经络腧穴学知识点琐碎、繁多。
学生要踏实认真反复记忆，教师还可以鼓励和引导学生采用多种记忆法。
2.1 口诀记忆法：如十二正经的流注次序内容繁多，可浓缩为“肺大胃脾心小肠，胱肾心包焦胆肝”14个字。
2.2 比较和归纳：如在具体讲述十四条经穴时以点带面，串联知识。
在依次讲解穴位的同时，可根据学生理解能力的不同，突出强调经络与经络间、腧穴与腧穴间的联系。
做到前后贯通，左右相连，加强邻近穴位的比照，使学生在学习过程中既能注意到点，也能注意到面。
使各知识点记忆深刻、运用灵活。
如手六经的合穴均分布在肘横纹上，可引导学生不断比较总结。
这对于学生是巩固知识，锻炼思维的过程，对于教师也是对知识不断更新、组合扩充的过程。
经络腧穴期末总结
经络腧穴期末总结在经络腧穴课程结束之际，我深感收获良多，对于中医经络学和腧穴学有了更深入的了解。
下面我将回顾本学期的学习经历，并总结一下所学知识的重点。
首先，我们学习了经络学的基本理论知识。
经络学是中医学的重要组成部分，它主要研究人体经络系统的构造、功能及其与脏腑组织之间的关系。
我们学习了经络的分类、走向、性质、组织结构等基本概念，还学习了经络的十五个系统和十二个标准经络的起止点及运行规律。
通过这些学习，我对于经络的整体框架有了更清晰的认识。
其次，我们学习了腧穴学的基本知识。
腧穴学是经络学的重要组成部分，它研究人体经络系统上的特定穴位，通过刺激穴位来调整和恢复人体的生理机能。
我们学习了腧穴的分类、选穴原则、刺激方法及注意事项等内容。
在实际操作中，我们还学习了十二经络的主要腧穴位置和功能，并学习了一些基本的按揉和针灸技术。
在学习经络腧穴知识的过程中，我对于中医学的独特理论体系有了更深入的认识。
中医学以经络学为基础，通过腧穴的刺激来调整人体的阴阳平衡，从而达到治疗疾病和保养健康的目的。
与西医学不同，中医学强调整体观念，注重平衡和调节，而不是只关注病变的局部治疗。
这种独到的观念在改善人体健康方面有着巨大的潜力。
在实践中，我们进行了一些简单的腧穴按揉和针灸实验。
通过实际操作，我深刻体会到了腧穴对于身体的调理作用。
按揉和针灸腧穴可以改善气血循环，调节器官功能，增强人体的自愈能力。
这种非药物治疗的方法无论是从理论还是实践上都给我留下了深刻的印象。
此外，在课堂上，我们还学习了一些经典的经络腧穴治病案例，这些案例展示了腧穴治疗在实际应用中的有效性和疗效。
通过分析这些案例，我更加深入地了解了腧穴治疗的思路和方法。
总结起来，经络腧穴课程为我打开了一扇全新的健康之门。
通过学习经络学和腧穴学的基本理论知识，我对于中医学的整体观念和治疗方法有了更清晰的认识。
通过实践操作，我亲身感受到了腧穴对于身体的调理作用，并体会到了中医学的独特魅力。
西医院校经络腧穴学启发式教学的体会
西医院校经络腧穴学启发式教学的体会西医院校学生中医基础薄弱、教学时数少的困难，我们针对针灸学的基础经络腧穴学采用多媒体教学结合实体实践，直观的导引式教学令经络腧穴学内容更加形象生动，大大提高了临床专业学生的学习兴趣和效果。
标签：经络腧穴学；教学；体会针灸学是中医学的重要组成部分，她有着悠久的历史，并已经形成了一套完整的理论体系。
早在公元6世纪，针灸就传入了日韩，而近代更是蓬勃的发展并步入世界医学领域。
更好地传承并推广针灸技艺是中国医学工作者责无旁贷的义务，更是中医学医务人员的荣耀。
如今我国许多西医院校都开展了针灸学课程，甚至在一些西方国家的医学院校也同样开展了这门课程。
西医院校的学生和中医学生医学的思维方式、角度存在显著的差异，这就使得我们要选择更适宜的教学方式。
作为针灸学的基础，经络腧穴学的教学效果决定了本门课程的教学质量。
结合西医院校学生解剖基础扎实，喜于实践的特点，笔者采用多媒体教学结合实体试验，启发式导引教学，取得了良好的教学效果，现总结报道如下：1绪论总论，重在引人入胜绪论是关于针灸学的起源以及针灸理论体系形成发展过程的叙述，传统教学往往是列举诸多时期一系列名家医著及其在医史中的功绩地位，人物及著作多，标志和代表更多。
而经络与腧穴的总论是关于概念、组成及规律的内容，这些内容对于中医基础不够深厚的学生来说很难理解，容易对针灸学产生恐惧和退缩的想法，这将对后面的教学造成极大的困难。
所以笔者采用了共鸣式地讲法，引导学生顺理成章地理解并接受。
1.1采用故事性叙述的方法，脉络更清晰。
关于经络腧穴是如何被发现，如何形成理论，并如何指导临床，世人有着很多不解和好奇，临床专业学生更是迫切地想解开这些疑惑，而我们正该好好引导他们的好奇与探究。
传统的讲课是先绪论再总论，忽略了认识事物的逻辑顺序，也失于内容间的关联，不仅没能让学生对历代医家产生敬仰之情，反而有对”一大堆人名、书名、生僻概念”的木然。
笔者把经络、腧穴的产生和针灸的起源结合起来，让学生理解是人类对不适感的本能反应促使其在自身不断的摸索，但仅限于原始的工具和简单的处理，这样对刺激-感受的不断体会和总结是对经络腧穴产生认识的基础。
高职高专《经络腧穴学》实践教学体会
关键词 ： 经络 腧 穴学 ； 教学； 高职 高 专 中 图分 类 号 ： Ｒ 一 ４ ２ 文献标 识码 ： Ｂ 《 经 络 腧穴 学 》 是针 灸 推拿 专 业 的专 业 基 础课 、 主干课 ， 最 先 讲 授 的专业 课 ， 是 后续 专 业课 程 的 基 础与 桥 梁 ， 也是 学 生掌 握 针 灸 操作 技术 并运用 其治 疗疾 病 的关键 。 本 门课 主要 学 习经络循 行 与病候 ； 腧穴定位、 取法 、 解剖、 主治及应用等 内容。经络循行 、 腧 穴定位及取穴方法与技巧、 腧穴解剖及刺灸要点等是本门课实践 教学的重难点。 以往教学多采用课堂讲授与划经点穴示教相结合 的方 法 ， 学生 普 遍认 为 ， 对经络循行缺乏直观认识 ， 难 于 理 解 掌 握； 对腧 穴定位 欠准 确 ； 局部 解剖模 糊 等 。 上 述情 况不 但影 响 了后 续 课程 的学 习 ， 且在 临 床 中易发 生异 常情 况 ， 甚 至 医疗事 故 。 高职 高专层次中医教育主要为农村城镇 、 社区基层培养高技能专门人 才。 因此 ， 在教学 中应 注重 学 生动 手能 力 、 实践 能力 的培养 。 为提 高教 学质量 并 凸现职 教特 点 ，我们 十分 重视 本 门课 的实 践教 学 ， 现体 会如 下 。 １ 理论 联 系实践 《 经络腧穴学》 是一门理论与实践并重的课程 ， 技能操作能检 验学生对经络循行及腧穴定位的掌握情况【 １ ｌ ， 而为了更好地进行
主 学 习的时 间和 空间 ， 激发 了学 习热 情 ， 调 动 了学 习主动 性 ， 培 养 了学生 创造性 思 维能 力和 动手 能力 。 ２ ． ４实践教学与岗位技能培训相结合 ： 把握高等职业教育目标 ， 并 结合 社会 培训机 构成 功 的经验 ， 在 教学 内容 和方法 上 ， 本着 实用 、 实践的原则 ， 增强教学 内容和方法的针对性和实用性 ， 为提高课 努力做到理论与实践相结合 ， 能力形成与岗 为全面实施《 经络腧穴学》 实践教学 ， 采取如下措施 ： 一、 加强 程教学质量和效果 ，
《经络腧穴学》教学体会
结合其他学科前沿 知识 ， 认真地 备课 ， 以往各 个版 本教 材 将
中有关经络 、 腧穴 的概念汇总起来 ， 逐一 阐述 ， 而使学生迅 从 速形成对经络 、 腧穴概念 的系统 、 完整 的认 识 ， 清晰地掌握各
种版本教材 中关 于经络 、 腧穴 的概 念 的认 识 差异 。同 时 ， 查
１ 把握教 材脉络 ． 清经络 、 穴 的概念 内涵 讲 腧
新世纪全 国高等 中医药 院校规 划教 材＜ 络腧穴学 》 经 的 概论部分包括《 络概述 》 ｌ 经 、＝ 概述》 腧穴 两部分 内容 ， 中新 其
的名 词术语 繁多 ， 忆 内容 庞杂 ， 生 往往 难 于理 解记 忆 。 记 学 但是本章 的内容是对本 门课程的概括 ， 要让 学生对经 络腧 穴
每一个腧穴所列主治的条 目不等 ， ｌ 、 少￣ － 三条 ， ｌ ｆ 多则二 十余
很强的好奇心 ， 习的积极 性较 高。但是 ， 经络 腧穴学》 学 ＜ 涉 及的内容繁杂 ， 需要 记忆 的内容太 多 ， 如果 只是 机械地 按课
本内容进 行讲 解 ， 生很容 易就会 有 厌倦感 ， 响到 学习效 学 影
里、 关元 、 膏肓俞 等穴位具有强壮的作用 ， 可增 强人体的 防卫
及免疫功能。 这样 ， 学生在学习腧穴的主治作用时就不仅仅 是单纯的
统的不同组成体 系 ， 将松散 的教材 内容统一 联 系起 来 ， 并借 助课件采用列 清单 的方 法一一 显示 ， 一进 行讲解 ， 而系 逐 从 统而详细地介 绍学 科内容的分类 ， 地介绍教材 所涉及 的 全面 内容 ， 以纲带 目， 使学生 形成直 观、 体 的感性认 识 ， 速地 整 迅
治疗颈部和头面部 的病症 ； 足三 里不但 能治疗 下肢病 症 ， 而 且能治疗 胃肠及更 高部 位的病症 等。整体 作用是 指某些腧 穴经过临床 实践 证 明。 对机 体可起 到整体 性 的调整作 用， 这 是远道作用的扩大。如天枢既能止 泻又能通便 ； 内关既能减
互动式教学模式在《经络腧穴学》教学中的应用与体会
互动式教学模式在《经络腧穴学》教学中的应用与体会
经络腧穴学是一种以先祖传承经验为基础的中医医学体系，其学习需要自身认真研究并深刻记忆身体各个部位的腧穴和经络知识，从而来掌握这门学科。
在这种情况下，采取互动式教学模式显得尤为重要。
互动式教学模式是以增强课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的能力和思想风貌为主要特征。
其中，包括课堂讨论、实验操作、督导反馈等。
学生可以在教室内即兴进行小组交流，激发思考、交流观点，老师建立积极的教学氛围，引导学生掌握知识，探讨问题，进而应用到实践中。
在教学中，老师也应给予学生正确的指导，使学生能够准确地掌握经络腧穴学等内容，以实现教学效果。
经络腧穴学课程应用互动式教学模式，开展课堂活动时，来至老师的积极支持，使得学生受益良多。
学生通过参与课堂讨论，可以更熟练地掌握知识，提高听课水平，获取更多的信息。
此外，互动式教学模式在建立兴趣、激发动力、应用能力等方面具有良好的效果。
经过这次互动式教学模式的应用，给我们带来了更多的知识，也提高了我们的思维能力和判断力。
通过不断实践，每一个学生都能掌握理论知识，并在实践中学会应用。
该教学模式也使学生有更多的机会，去探究、体验心灵。
总之，通过这次互动式教学模式，我们对经络腧穴学有深入地了解，并有助于我们今后加强针灸治疗的操作能力。
浅谈《经络与腧穴》的教学体会
浅谈《经络与腧穴》的教学体会【摘要】本文主要从《经络与腧穴》的教学体会角度进行探讨，首先介绍了教学体会在学习经络学中的重要性，包括促进学习效果、提高观察和分析能力等方面，强调了深入研究教学体会的必要性。
正文部分侧重于课程设置和教学内容的关联性、实践操作的重要性、观察和分析能力的培养、自主学习能力的提高以及师生互动对教学效果的提升。
结论部分强调了加强教学体会的整合与总结、不断完善教学体会的传承与发展，认为教学体会是提升经络与腧穴学习效果的重要途径。
通过分析与总结，可以更好地理解和应用《经络与腧穴》的知识，提高学习效果和实践能力。
【关键词】经络与腧穴、教学体会、课程设置、实践操作、观察能力、自主学习、师生互动、整合总结、传承发展、学习效果提升1. 引言1.1 对《经络与腧穴》的教学体会的重要性《经络与腧穴》的教学体会对于学习者来说具有重要性，它不仅可以帮助学生深入理解经络与腧穴的理论知识，更能够促进实践操作和技能的提升。
通过对教学内容的反思和总结，学生可以更好地掌握相关知识，并在实践中不断加深对经络与腧穴的理解。
教学体会也有助于启发学生的思维，促进学生思考和分析能力的培养，从而提高学习效果。
教学体会还可以促进师生之间的互动和交流，使教学更加生动有趣。
深入研究《经络与腧穴》的教学体会对于学习者来说至关重要，它不仅可以提升学习效果，更有助于学生在未来的临床实践中运用所学知识，实现知行合一的目标。
1.2 教学体会对学习经络学的作用教学体会对学习经络学的作用是非常重要的。
通过教学体会，学生可以更加深入地理解和掌握经络与腧穴的知识。
在课堂上，老师通过讲解理论知识和进行实践操作，引导学生思考和分析，帮助他们建立起对经络与腧穴的整体认识。
而学生在实践中的体会和感悟，也会帮助他们加深对知识的理解和记忆。
教学体会还可以帮助学生培养自主学习的能力。
通过自己的观察和实践，学生可以更加深入地了解每个经络的路径和腧穴的位置，提升自己的学习兴趣和积极性。
范文：《经络腧穴学》教学体会及改革的研究现状
《经络腧穴学》教学体会及改革的研究现状《经络腧穴学》是针灸推拿专业各层次学生必修的专业主干课程,是后续专业课程的基础与桥梁,也是学生掌握针灸操作技术并运用其治疗疾病的关键。
课程的特点:经络理论空洞抽象,循行路线文字繁多,不易背熟;腧穴数量繁多,功能复杂,内容上的这些特点某种程度上会影响学生的学习兴趣和教学效果,给初学者在理解经络理论,掌握腧穴定位和功效的学习上带来困难。
但传统的教学方法比较单调,腧穴位置仍应用墨线图表示,学生无法和立体的人完全联系,影响教学水平和效果的提高。
因此要求教学上应该不断寻找有效的教学方法以灵活多样的方式相互配合,能让学生学习起来更加容易,效率更高,具备精湛的技能,能真正服务于临床。
1、教学方法方面1.1案例式教学殷振瑾等[1]运用案例式教学法将针灸名家成长之路、名医用穴、腧穴配伍经验等作为典型案例融入《经络腧穴学》教学中,实践证明案例式教学法可促进学生实践操作技能的培养及名医经验在高等教育中的传承。
1.2以能力培养为主吴绪平[2]在实践过程中注重培养学生的动手能力、思维能力,让学生对基础知识掌握得更加牢固,并能灵活掌握腧穴配合应用技能。
戴文宏[3]变单纯传授知识为在传授知识过程中重视自学能力的培养、改变传统评价方法、运用问题式教学法培养学生的独立性和创造性思维,及团队协作能力。
1.3整体规划胡蓉[4]针对目前经络腧穴教学中所存在的片面性与局限性,认为需要从构筑经络辨证、部位取穴、审症选穴临床思维体系;标准化取穴手法,系统强化操作技能;穿插图片法考核等方面进行教学改革,使针灸专业学生不仅具备针灸临床思维与操作技能的“两翼”,并拥有眼力定位腧穴的能力。
1.4辅助设备蔡荣林等[5]选取235人参与研究,观察组在学生课程教学中采用自主研发人体特殊部位仿真针刺教具为学生讲解示范特殊部位腧穴的定位、针刺方法及安全深度等;对照组学生在教学中进行传统教学,结果显示人体特殊部位腧穴仿真针刺实践实训平台的应用可以显著提高医学生实践动手能力。
如何学习经络腧穴学小作文
如何学习经络腧穴学小作文《如何学习经络腧穴学》《如何学习经络腧穴学》经络腧穴学是中医针灸学的重要组成部分，它是研究人体经络系统和穴位的分布、生理功能、病理变化及其与脏腑、气血、津液等的相互关系的一门学科。
经络腧穴学是中医针灸学的基础，也是中医临床各科的重要基础。
学习经络腧穴学对于掌握中医针灸学的基本理论和基本技能，提高中医临床诊疗水平具有重要意义。
一、学习经络腧穴学的重要性1. 经络腧穴学是中医针灸学的基础经络腧穴学是中医针灸学的基础，它是研究人体经络系统和穴位的分布、生理功能、病理变化及其与脏腑、气血、津液等的相互关系的一门学科。
经络腧穴学是中医针灸学的核心内容，也是中医临床各科的重要基础。
学习经络腧穴学对于掌握中医针灸学的基本理论和基本技能，提高中医临床诊疗水平具有重要意义。
2. 经络腧穴学是中医临床各科的重要基础经络腧穴学是中医临床各科的重要基础，它是研究人体经络系统和穴位的分布、生理功能、病理变化及其与脏腑、气血、津液等的相互关系的一门学科。
经络腧穴学是中医临床各科的重要基础，它是中医临床各科的重要组成部分。
学习经络腧穴学对于掌握中医临床各科的基本理论和基本技能，提高中医临床诊疗水平具有重要意义。
二、学习经络腧穴学的方法1. 系统学习经络腧穴学的基本理论经络腧穴学的基本理论包括经络系统的组成、经络的生理功能、经络的病理变化、穴位的分类、穴位的定位、穴位的主治等。
学习经络腧穴学的基本理论，要系统学习，全面掌握，不能只知其一，不知其二。
2. 结合临床实践学习经络腧穴学经络腧穴学是一门实践性很强的学科，学习经络腧穴学要结合临床实践，通过临床实践来加深对经络腧穴学的理解和掌握。
在临床实践中，要注意观察患者的病情变化，分析病情变化与经络腧穴的关系，从而提高对经络腧穴学的认识和应用能力。
3. 多做练习题巩固所学知识学习经络腧穴学要多做练习题，通过做练习题来巩固所学知识，提高对经络腧穴学的理解和掌握能力。
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经络腧穴学论文：浅谈《经络腧穴学》直观教学体会
摘要：《经络腧穴学》是一门实用性基础学科，故直观教学应贯穿在教学的各个环节。
本文从教师应如何教到学生应如何学，论述了如何体现理论与实践的结合，使学生形象、直观地掌握本学科，为以后临床学科打好坚实的根基。
关键词：经络腧穴学;直观教学;实践操作能力
《经络腧穴学》是针灸、推拿专业的重要基础课，它既具有非常系统的医学理论，又涉及广泛的临床实践，具有直观性、可操作性等特点。
与课堂理论教学相比，直观教学中的基本功操作是本学科教学的重点和难点。
如何更好地引导学生学会、会学，提高学生的动手能力。
本人结合自身教学实践体会总结如下：
1、打牢理论课基础
《经络腧穴学》是一门连接基础课与临床课的桥梁课，它连接了中医基础理论、解剖学与中医临床课。
故要求对基础学科有牢固的基础，做到融会贯通。
如脏象学说在十二背俞穴主治方面的体现、骨度分寸在取穴时的应用等。
可以说基础课的知识贯穿在本学科的每一个环节。
2、熟记重要知识点
理论是实践的基础，只有对知识点做到在理解上熟记才谈得上实践操作。
经络腧穴学知识点琐碎、繁多。
学生要踏
实认真反复记忆，教师还可以鼓励和引导学生采用多种记忆法。
2.1 口诀记忆法：如十二正经的流注次序内容繁多，可浓缩为“肺大胃脾心小肠，胱肾心包焦胆肝”14个字。
2.2 比较和归纳：如在具体讲述十四条经穴时以点带面，串联知识。
在依次讲解穴位的同时，可根据学生理解能力的不同，突出强调经络与经络间、腧穴与腧穴间的联系。
做到前后贯通，左右相连，加强邻近穴位的比照，使学生在学习过程中既能注意到点，也能注意到面。
使各知识点记忆深刻、运用灵活。
如手六经的合穴均分布在肘横纹上，可引导学生不断比较总结。
这对于学生是巩固知识，锻炼思维的过程，对于教师也是对知识不断更新、组合扩充的过程。
3、应用多元化教学
3.1 实物演示。
经络腧穴学理论抽象、难懂。
要使学生在学习初期就建立起理论与实践相联系的思维模式，就要在教学的各个环节都突出直观实践性教学。
除了模型、挂图，教师课堂讲授时可以多画图，把知识点放大并变成动态的。
另外，可以请标志清晰的同学做模特，现场演示。
这样运用多种实物演示，反复对照印证，使抽象的知识形象化、具体化便于掌握。
3.2 多媒体展示。
结合本校资源，使用多媒体设备可以
使原本枯燥乏味生硬的理论立刻生动起来。
如用动画演示十二经脉循行，知识一点就透，学生一目了然。
多媒体教学使单位时间的信息量大大增加，改进了传统教学方法的局限和不足。
使学生对本学科的认识变得更加有趣、直观和系统，学起来自然更加轻松。
3.3 能力培养。
直观的互动教学中，还可以通过引导课堂讨论充分调动学生探索、求知的积极性和能动性。
如我们发现多数腧穴的取穴法不是单一的，可以让学生尽可能思考不同的取穴方法，并进行演示和讨论，再比较常规取穴法和临床简便取穴法，最后总结出每个腧穴最“准、快、简”的一种建议大家使用。
这样创设出了活跃向上的学习氛围，使学生在轻松的讨论和认知过程中既掌握了课程知识又培养了分析问题解决问题的能力。
4、做好课堂示范
4.1 在教学方法上以点带线、以线联点。
重点训练学生对经络和腧穴的实际掌握能力和临床操作能力。
对穴位采用划经点穴和分布点穴相结合的方法，对经脉循行边讲授边演示，反复操作、演练，直到学生有深刻的认识与理解。
[1]
4.2 请体表标志清晰的同学当模特，在学生身上点穴并充分描记经脉体表循行路线。
让静的经络走行变成动的人体标志，感受经络在人体上的全貌。
点穴的同时让学生体会不
同穴位的感觉。
积极鼓励学生循经点穴。
然后进行分组练习，相互取穴，增加感性认识，激发学生的兴趣和热情。
[2]
4.3 完成课堂讲授后，走下讲台手把手地指导学生练习操作，实现讲中有练、练中有讲的知识传授过程。
90后的学生很多一看就会，一做就错，还有些学生定位背的很好，取穴总是没把握。
所以老师在示范时一定要细心耐心，循序渐进。
4.4 结合临床，注意用穴安全：为了使学生走出校门后成为合格的针灸推拿技师，教师不仅要重视直观教学更要紧密结合临床实际。
①课堂上尽量有机地结合临床，举例说明常见病相应的用穴方法。
如在讲到合谷穴时，其主要治疗作用体现在“面口合谷收”。
②指导学生在他人身上取穴多练习，多体会。
避免出现在自己身上会取，但到具体病人上没把握的尴尬。
建议学校尽可能给学生提供临床实习的机会。
③引导学生掌握穴位局部的解剖层次。
这虽然不是本学科考试的重点，但对于临床安全操作起着重要的作用，可以使学生更好地理解和掌握穴位的安全操作方法。
此外，阶段性的、多方位的对直观操作进行考查是检测教与学效果的有效手段。
在某个章节讲解结束后，以抽签的方式进行点穴考试，两名同学一组当场评分。
最后按理论与实践1:1折合为本学科的成绩。
这充分调动了教学双方的积
极性。
总之，直观教学在经络腧穴学的教与学都起着举足轻重的作用。
我们要积极探索不断改进教学技巧，引导学生牢固掌握经络腧穴的临床实践操作，为针灸推拿事业培养出真正的“实用性”人才。
参考文献
[1] 韩红.《经络腧穴学》实践课教学改革的思路[j].《辽宁中医学院校报》2005年5月第7卷第3期。