平均分的概念

二、动手操作，探讨“平均分”方法
（三）交流分法，提升认识“平均分”
把18个
平均分成6份，每份（ 3 ）个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
三、练习深化“平均分”的理解
（一）辨析练习
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ √ ）
（ × ）
（ × ）
（ √ ）
三、练习深化“平均分”的理解
表wenku.baidu.com除法（一）
平均分（1）
一、创设情境，建立“平均分”概念
（一）提供素材
二（1）班明天要去参 观科技园。同学们看， 他们准备了哪些食物？
一、创设情境，建立“平均分”概念
（二）实际操作
同学们，我给大家带来了一些 小礼物，快来看看吧！
你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。
一、创设情境，建立“平均分”概念
（三）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
有三种不同的 分法。
每份都是2块糖， 同样多。
观察同学们分的结果， 你喜欢哪种？为什么？
一、创设情境，建立“平均分”概念
（四）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
每份分得同样多，叫平均分。
一、创设情境，建立“平均分”概念
（五）联系生活，感悟概念
请你开动脑筋想一想，在我们的 生活中遇到过平均分吗？
二、动手操作，探讨“平均分”方法
（一）读懂题意，理解“平均分”
把18个 分一分。 平均分成6份，每份几个？
你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）
二、动手操作，探讨“平均分”方法
（二）实际操作，应用“平均分”
把18个 分一分。 平均分成6份，每份几个？
（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
（二）基本练习
说一说你是怎样分的。
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
三、练习深化“平均分”的理解
（三）深化练习
（1）一共有（ 16 ）片枫叶，每（ 4 ）片一份，平均分成了 （ 4 ）份。 （2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ 8 ）片枫叶。
四、课堂作业
作业：第11页练习二，第1～4题。