让英语课堂活起来
让英语课堂活起来
让英语课堂活起来英语课堂是学习英语语言和文化的重要场所，然而传统的教学方法往往让学生感到枯燥乏味。
为了让英语课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性和效果，我们可以采取以下几种方法：一、运用多媒体技术多媒体技术可以有效地吸引学生的注意力，让他们对英语课程更感兴趣。
教师可以使用投影仪展示英语动画片、电影片段、音频剪辑等，激发学生的学习兴趣。
此外，引入互动教材和教育游戏软件也是一种有效的方法，通过多媒体的辅助，学生可以更加轻松地理解和掌握英语知识。
二、组织英语角和讨论活动为了增加学生的口语交流机会，学校可以定期组织英语角和讨论活动。
英语角是学生自愿参加的英语交流活动，学生可以在这里练习口语表达、交流学习经验，还可以与外国留学生进行交流。
讨论活动可以分为小组或全班进行，学生可以就一些话题展开讨论，这不仅能提高学生的口语能力，还能培养他们的思维能力和团队合作意识。
三、创设情境和角色扮演在英语课堂中，教师可以设计一些情境，让学生在情境中进行角色扮演。
通过扮演不同的角色，学生可以更好地运用所学的英语知识，并且在这个过程中培养他们的表达能力和解决问题的能力。
例如，教师可以模拟一个餐厅场景，让学生扮演顾客和服务员进行对话，这样不仅能提高学生的口语能力，还能让他们了解并体验不同的文化习俗。
四、开展英语演讲和朗诵比赛英语演讲和朗诵是提高学生口语表达和英语语感的有效方式。
学校可以定期举行英语演讲和朗诵比赛，让学生有机会展示自己的才华。
同时，教师要给予学生充分的指导和反馈，帮助他们提高演讲和朗诵的技巧和水平。
这种活动可以激发学生的自信心，提高他们在公众场合使用英语的能力。
五、使用教育游戏和互动教材教育游戏和互动教材可以使学习更加趣味化和互动化。
学校可以引入一些寓教于乐的游戏，例如单词拼图、英语趣味问答等，激发学生的学习兴趣。
同时，互动教材可以让学生在课堂上积极参与，通过互动的方式进行学习，提高学生的专注度和学习效果。
通过以上的方法，我们可以让英语课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和动力。
让英语课堂“活”出生命的意义
让英语课堂“活”出生命的意义让英语课堂“活”出生命的意义在于激发学生学习的主动性和兴趣。
传统的英语课堂往往以死记硬背和机械学习为主，学生只是被动地接受知识，缺乏主动探究和思考的乐趣。
而通过让英语课堂“活”出生命，可以借助各种生动活泼的教学方式和多媒体技术，激发学生的主动性和探究欲望，使他们对英语学习充满热情和动力。
让英语课堂“活”出生命的意义在于促进学生的跨文化交流和全球视野。
英语是一种世界性的语言，学习英语可以使学生打开心扉，了解世界、接触不同文化和传统。
通过让英语课堂“活”出生命，可以引入一些关于英语国家文化和社会风貌的教学内容，开展国际交流活动，组织国外游学等，从而拓宽学生的视野，增加他们的国际意识和跨文化交流能力。
让英语课堂“活”出生命的意义在于培养学生的综合素养和创新能力。
英语课堂不仅仅是为了学习一门语言，更是为了培养学生的综合素养和创新能力。
通过让英语课堂“活”出生命，可以借助各种教学资源和活动形式，培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，引导他们独立思考、勇于创新，使他们成为具有国际竞争力的综合素质人才。
既然让英语课堂“活”出生命如此重要，那么我们应该怎样来做呢？以下是一些具体的措施和建议。
选择生动活泼的教学方式。
教师应该尽量避免枯燥乏味的讲座式教学，而是通过多媒体技术、游戏活动、角色扮演等形式，使课堂充满活力和趣味性，激发学生的学习兴趣。
提供丰富多样的语言实践机会。
教师应该注重学生的语言实际运用能力，组织课外口语角、英语俱乐部、英语角逐演讲比赛等活动，让学生有更多的机会去运用英语，提高他们的语言表达能力和沟通技巧。
引入关于英语国家文化和社会风貌的教学内容。
教师应该加强对英语国家文化和社会风貌的介绍，例如英语国家的节日习俗、英语国家的名人故事、英语国家的社会风貌等，让学生了解更多关于英语国家的知识，增加他们的国际意识和跨文化交流能力。
鼓励学生的创新思维和批判性思维。
教师应该注重培养学生的创造性思维和批判性思维，引导他们独立思考、勇于创新，组织一些关于英语词汇创造、英语作文写作等活动，让学生有更多的机会去发挥自己的创造力，锻炼他们的解决问题的能力。
使英语课堂“活起来”
- 140 -校园英语 /基础教育使英语课堂“活起来”宿迁市宿豫区实验小学/卢丹丹英语是一门语言，语言是生活的一部分，是具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。
如何运用合乎语言的性质、合乎人自身特点的教学方法，使外语课堂“活起来”，是外语教育工作者理应探讨的问题。
一、师本化教材，使教学内容活起来面对英语教育发展的大好形式为了使英语教育与国际接轨，真正面向世界、面向来来、面向现代化，从而树立与时惧进的观念，树立以学生为本、以学生发展为本的教育思想，寻求最佳方法。
现行的英语教学中确实有些不协调的现象。
好些教师就根据教材的内容，教材有什么就教什么，有时往往不能满足所有学生的需要，不能将最新的、有用的、教科书中没有的内容教给学生，导致教学缺乏弹性和选择性，限制了学生的视野拓展。
一方面要选择有利于开发学生智力、培养自主学习能力，创新精神，有时代特色的新教材；一方面重新审视现行教材，可以进行适当的调整、补充和整合，使之有利于学生的可持续性发展。
比如说在讲述动物的时候，我总觉的还有一些更能引起学生共鸣的东西，所以，在教材以外，安排了这样的一段对话：T ：Do you like watching TV?通常情况下，学生会这样回答：S ：Yes ，I do ．I like watching TV very much ．我也会跟着说：so do I ．接着T ：Which TV programe(学一个生词)do you like? s ：I like ……这时学生情绪高涨，争着举手发言，课堂气氛活跃。
T ：Then which TV programe do you like best?Which is your favourite TV programme?学生中目然会有：I like the Ammal World/Animal Planet ．然后让学生两个或四个进行交流，限定时间，我给他们两种形式挑选：对话或模仿动物的动作、神态和叫声，让同学猜出动物的名称。
让英语课堂“活”起来
让英语课堂“活”起来英语课堂是学生学习英语的重要场所，也是他们接触和运用英语的主要环境。
许多学生对英语课堂并没有太大的兴趣，有时甚至感到枯燥乏味。
为了让英语课堂“活”起来，激发学生学习英语的兴趣，教师需要采取一些措施和方法。
下面我们就来探讨一下如何让英语课堂变得更加有趣和活跃。
教师应该注重情感引导，营造轻松活泼的氛围。
英语课堂并不是严肃的学习场所，而是一个交流和互动的平台。
教师可以通过幽默、温馨的语言和表情，引导学生在放松愉快的氛围中学习英语。
这样不仅可以减轻学生的学习压力，还能够让他们更加乐于参与课堂活动。
教师可以采用多媒体教学手段，引导学生参与多种多样的英语学习活动。
教师可以设计一些英语歌曲、英语小故事、英语情景剧等活动，让学生在欢乐的氛围中学习英语。
通过多媒体教学手段，教师可以吸引学生的注意力，提高课堂教学的吸引力和趣味性。
教师还可以运用游戏的方式促进学生学习英语。
英语游戏是一种非常有效的教学手段，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师可以设计英语单词接龙、英语听力竞赛、英语口语快问快答等游戏，让学生在游戏中学习英语，从而更好地掌握英语知识。
教师还可以组织学生进行小组合作学习，引导学生相互交流、相互合作。
英语课堂上可以组织学生进行小组合作活动，让学生共同讨论、共同合作完成一些任务，从而增强学生的团队合作意识和英语沟通能力。
通过小组合作学习，学生不仅可以有效地提高英语水平，还可以培养学生的团队合作精神。
教师还可以借助外语角、英语角等形式，为学生提供一个展示英语才艺、交流英语经验的平台。
英语角是一个集学习、交流于一体的场所，学生可以在这里互相学习、交流英语知识，展示自己的英语才艺，提高学生的英语表达和交流能力。
2024年怎样让高校英语课堂活起来
2024年怎样让高校英语课堂活起来互动式教学方法传统的英语教学往往以教师为中心，学生被动地接受知识。
但现代教育理念强调学生的参与和互动。
教师可以通过组织小组讨论、角色扮演、辩论等活动，让学生积极参与课堂，发挥他们的主观能动性。
这样的互动式教学不仅能够增强学生的口语表达能力，还能培养他们的团队协作和批判性思维。
科技辅助教学随着科技的发展，多媒体和网络资源为英语教学提供了无限的可能性。
教师可以利用这些工具，使教学内容更加生动直观。
例如，利用视频、音频材料可以让学生更直观地了解英语国家的文化和风俗；在线互动平台可以让学生随时随地进行英语交流和学习。
真实语境模拟英语是一门语言，其最终目的是用于交流。
因此，教师应该尽量为学生创造真实的语境，让他们在实际应用中学习英语。
可以通过模拟商务谈判、旅游对话、文化交流等场景，让学生在实践中学习和运用英语。
个性化教学每个学生都有自己的学习特点和兴趣。
教师应该根据学生的需求，提供个性化的教学方案。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以通过教授英文歌曲来提高他们的英语水平；对于对电影感兴趣的学生，可以让他们通过观看英文电影来学习语言和文化。
文化交流与融合语言是文化的载体，学习英语不仅仅是学习语言本身，更是学习一种文化。
教师应该注重文化交流与融合，让学生在学习英语的同时，了解英语国家的文化，并将自己的文化与之融合。
这样不仅可以增强学生的跨文化交际能力，还能培养他们的全球视野和包容心态。
评价体系的创新传统的评价方式往往以考试成绩为主，这种方式容易让学生产生应试心态，忽视英语的实际应用。
因此，教师应该创新评价体系，将课堂表现、小组活动、项目完成等多种方式纳入评价范围。
这样可以更全面地评价学生的英语能力，同时也能激发他们的学习积极性和创新精神。
教师专业发展教师的专业素养和教学能力直接影响着课堂的活力。
因此，教师应该注重自己的专业发展，不断更新教学理念和教学方法。
可以通过参加培训、研讨会等方式，学习新的教学理论和技术；也可以与同行交流、分享经验，共同提高教学水平。
让英语课堂真正活起来
让英语课堂真正活起来团结小学李海平小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为进一步学习打下基础。
针对小学生的年龄特点，我采取了以下各种有利于学生学习的教学方法，如：游戏、竞赛、歌曲、模仿等活动，来调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣，使他们愿学、好学、乐学，使课堂真正活起来。
一、教具是营造良好教学气氛的载体。
一般来讲，小学生初次接触英语，比较新奇，好奇心特别强，求知欲望高。
因此，教学中要针对学生的这一心理特点，充分发挥这一时期的优势，制造悬念，层层推进，让学生总有新鲜感。
我充分运用学生喜爱的、直观的教学手段来发掘学生兴趣。
如在教单词“apple、eg g、pencil、pen、pencil-box”等时，我就把这些实物带进教室。
虽然像苹果、鸡蛋、钢笔等这类东西，学生在日常生活中经常碰到，但当我把这些实物带进课堂内，学生都会产生意想不到的兴趣，使他们急切地想知道它们在英语中叫什么。
这样一来，学生学习的主动性强多了。
很容易把它们记住。
又如在教“big、small、tall、short”等这一类对比性的形容词时，或自制一些略带夸张地图片，我利用体态语言，或让学生在自己身上、教室里找对比词，让学生们来个欢快的大寻宝，使学生在不知不觉中掌握了这些单词。
二、激活语言，激发学生学习兴趣。
兴趣是学生学习的最好老师。
英语是一种语言，要学好英语就必须多开口。
为了使学生多开口读单词、句子，我给每个单词、句子设计了一种身体语言，并且使它们变得有节奏感，单词、句子有了身体语言的陪衬，有了节奏感，就充满了生命力，学生都乐意开口了。
我还鼓励学生大胆创新，自己设计身体语言，并上台当小老师带读单词、句子。
我赋予校老师这样的权利—可以选一个跟读得最好的同学上台当小老师。
小老师可以向其他同学展示自己的创意。
得到老师的奖励，赢得全班同学赞许的目光，还可以用于决定权，所以全班学生都力争读得最好，上台当小老师，这样全班学生都抢着开口读英语了。
让英语课堂“活”起来
让英语课堂“活”起来随着社会的发展，英语已成为一门重要的语言，而学好英语更是越来越被人们所重视。
如何让学生在英语课堂上更加活跃，提高他们的学习兴趣和学习效果呢？以下是一些方法，可以帮助老师让英语课堂变得更加生动有趣。
游戏和竞赛在课堂上引入各种英语游戏和竞赛，可以激励学生积极参与课堂活动。
老师可以设计一些词汇游戏，让学生通过游戏的方式记忆生词，可以增加学生对英语词汇的兴趣和记忆效果；又比如通过英语听力竞赛，可以引导学生养成听力的习惯，提高他们对英语的理解能力。
实践和交际英语学习最终的目的是为了应用。
在课堂上，老师应该注重培养学生的实践应用能力。
可以通过角色扮演，让学生模拟真实情景下的对话交流，或者通过小组合作，让学生进行英语演讲和辩论等活动，都是很好的实践机会。
这些活动可以增强学生的语言表达能力，帮助他们更好地运用所学的知识，让英语课堂更加生动。
音乐和影视音乐和影视是学生们喜闻乐见的东西，而且也是可以帮助学生更好地学习英语的媒介。
在英语课堂上，老师可以适度加入一些英文歌曲、影视剧等内容，让学生通过欣赏音乐和观看电影、电视剧来增加对语言的感知和理解。
通过分析和讨论歌词和剧情，可以帮助学生更好地领悟语言的含义和使用方式。
情感和关怀老师要把学生当作自己的朋友，多关心、多鼓励。
在教学中把学生的情感融入教学过程，让学生感受到在老师眼中是被尊重和关爱的，这样才能激发学生的学习动力，增强学生的学习信心。
要让英语课堂更加生动活泼，让学生更加积极主动参与学习，最重要的是让学生在学习中体验到快乐和成就感。
教师在教学设计上，可以根据学生的实际情况，结合多种有效的教学手段，来构建一个更加生动有趣的英语课堂。
老师也要注重激发学生的学习潜能，培养他们的学习兴趣和学习动力，这样才能让学生在英语学习中取得更好的成绩。
让英语课堂“活”起来
让英语课堂“活”起来英语是国际通用的语言之一，学好英语对于我们的未来发展具有重要的意义。
许多学生在学习英语时感到枯燥乏味，甚至产生厌烦情绪。
要让英语课堂“活”起来，不仅需要教师的精心设计，还需要学生的积极参与。
下面让我们一起探讨一下如何让英语课堂更有趣。
一、创设轻松愉快的学习氛围要让英语课堂“活”起来，首先需要创设一个轻松愉快的学习氛围。
学生在轻松的氛围中容易放松身心，更愿意参与到课堂活动当中。
教师可以通过一些小游戏来打破传统的教学方式，例如英语角、英语歌曲比赛等。
这样既能让学生在愉快的氛围中学习，又能增强他们的英语实践能力。
二、引入多媒体资源在传统的英语教学中，教材和教师的黑板书是主要的教学工具，学生往往会觉得乏味。
现代科技的发展为我们的英语教学提供了更多的可能性，教师可以引入多媒体资源，如课件、视频等，来进行教学。
这样不仅可以使得课堂更加生动有趣，还能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、开展多样化的课堂活动在英语课堂上开展多样化的课堂活动也是让英语课堂“活”起来的一个重要手段。
教师可以通过小组讨论、角色扮演、情景剧演练等方式，来激发学生的参与热情，使得学习过程变得更加活泼有趣。
通过这些活动，学生不仅可以提高英语口语表达能力，还能够增强团队合作意识，培养解决问题的能力。
四、注重实践性教学让英语课堂“活”起来还需要注重实践性教学。
教师可以通过实践性的教学安排，如英语角、英语演讲比赛、英语影视欣赏等，来帮助学生将所学知识运用到实际生活中去。
通过这样的教学方式，学生不仅可以提高英语实际运用能力，还能够增强对英语学习的兴趣。
五、鼓励学生参与课外活动英语课堂的教学活动只是学习英语的一部分，鼓励学生参与其他课外活动也是让英语课堂“活”起来的一个重要途径。
学生可以参加英语角、英语演讲比赛、英语艺术表演等活动，通过这些课外活动来提高他们的语言表达能力，拓宽他们的英语视野。
六、倡导自主学习要让英语课堂“活”起来，还需要倡导学生进行自主学习。
让英语课堂教学“活”起来
让英语课堂教学“活”起来实施目标教学，优化教学过程，全面推进素质教育，是二十一世纪教学的主旋律。
素质教育的核心是培养学生的创新精神和创新能力。
这就需要从小抓起，从课堂抓起，让课堂教学“活”起来，让学生充满激情，思维活跃，勇于探索，真正成为学习主人，进而充分发挥其自身潜能，培养创新精神和创新能力。
但目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着，面无表情地看着，唯唯诺诺地举手，小心翼翼地回答的局面。
教师与学生之间缺乏互动互助，只有灌施。
这种状况对小学教育，特别是对于小学英语教学为不利，因而我们必须想方设法改变这种沉闷的局面，让英语课堂教学“活”起来。
那么，在小学英语教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？下面就我个人的认识谈点粗浅看法。
一、转变教学观念，让教学方法和教学手段“活”起来。
单一、古板的教学方法与手段，最易让课堂变得枯燥乏味。
新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声、枯燥贫乏的。
教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，学生难免会出现做小动作或小声讲话等不良习惯。
因此，教师应抓住学生注意力集中的短暂时机，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、编歌谣、做动作、抢答竞赛等，使学生既专心又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。
这样，就能充分调动学生的积极性，学生也不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果当然更加明显。
二、运用教学媒体，激“活”教材，使课堂活起来。
教材只是单纯的教材，既不能说话也不能动。
而学生具有好动、好奇心强的特点，两者难以交流。
我们应该根据其特点，想方设法，利用电教器材如电视、VCＤ、电脑、录像等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教科书震撼学生的心灵，使学生觉得生动形象，趣味盎然，从而能主动参与教学活动的全过程，以达到开发学生的智力，培养学生创新能力的目标。
让英语课堂“活”起来
让英语课堂“活”起来
首先，需要丰富多样的教学方法。
传统的教学方法可能会导致学生们产生一种单调乏味的感觉。
对于学生们来说，他们喜欢有趣，有创造性的教学方式。
因此，教师应该使用一些新颖的、有趣的策略来吸引学生们的注意力，比如游戏、角色扮演、演讲或者个人创作等。
其次，倡导学生们参与课堂活动。
在课堂中，只有学生具有积极性和参与性，课程才会变得更加生动。
因此，教师应该鼓励学生们发表自己的意见、分享自己的经验和想法、提出问题并参加课堂讨论。
通过这种方法，学生才能真正地参与到课堂中来，从而更好地掌握英语知识。
第三，为学生们提供实际用途的英语学习方式。
学生们往往觉得英语学习过于抽象和难以理解。
为了让他们更好地理解课程，教师可以通过与学生们互动，展示课程中所学到的知识的实际用途。
例如，利用实践活动来让学生们掌握英语口语和写作技能。
最后，应该关注学生们的学习兴趣。
教师可以根据班级的特殊情况和学生们的个人兴趣来制定不同类型的课堂活动和任务。
比方说，为那些有艺术天赋的学生设计创意写作或手工制作的任务。
这样做可以激励学生积极主动的学习英语，并发挥他们的特长和潜力。
总之，让英语课堂“活”起来需要教师富有创意和发挥想象力，针对学生的不同需求和兴趣，设计出有趣的课堂活动，倡导学生的参与性和实际应用性，让学生彻底陶醉在英语学习中。
激发兴趣,让小学英语课堂活起来
激发兴趣，让小学英语课堂活起来一、引言英语作为全球通用语言，在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
对于小学生来说，学好英语不仅可以提高语言能力，还能为未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
然而，传统的英语教学方法往往过于单调和枯燥，难以激发学生的学习兴趣。
因此，如何激发小学生学习英语的兴趣，让英语课堂活起来，成为了一个值得探讨的问题。
本文将结合教学实践，从多个方面阐述如何激发小学生学习英语的兴趣。
二、利用多媒体教学，创造英语环境小学生的思维以形象思维为主，具有很强的好奇心和求知欲。
利用多媒体教学可以创造出生动逼真的语言环境，使教学内容更加形象、生动、有趣，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在教授动物类单词时，可以通过多媒体展示各种动物的图片和视频，让学生直观地认识动物，并学习与之相关的单词。
此外，还可以利用多媒体播放英文歌曲、动画短片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、游戏化教学，寓教于乐小学生天性活泼好动，游戏化教学可以满足他们的心理需求，让他们在游戏中学习、玩耍，不知不觉中掌握英语知识。
例如，可以通过单词接龙、字母排序、猜谜语等形式的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音、记忆单词和短语。
此外，还可以设计一些与教材内容相关的游戏，让学生在游戏中了解外国文化，拓宽视野。
四、角色扮演，模拟生活场景角色扮演是一种能够让学生身临其境地体验英语语言的应用场景的教学方法。
通过模拟生活场景，让学生扮演不同的角色进行对话，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
例如，在教授购物相关的单词和短语时，可以组织学生进行购物场景的模拟表演，让学生在角色扮演中学习英语知识，同时也能锻炼他们的社交能力和自信心。
五、故事化教学，激发想象力小学生通常喜欢听故事，故事化教学可以吸引他们的注意力，激发他们的想象力。
教师可以选择一些与教材内容相关的英文故事，让学生在听故事的过程中学习英语知识。
此外，还可以鼓励学生自己编写故事，让他们在故事编写的过程中锻炼英语写作能力。
让英语课堂“活”起来
让英语课堂“活”起来英语是一门世界性的语言，它的重要性在日益增加。
而对于学生来说，学好英语不仅可以打开更多的求学和工作机会，还能让他们更好地了解世界、交流思想。
许多学生对英语课的兴趣不高，甚至觉得枯燥乏味。
如何让英语课堂“活”起来成为教师们需要思考和努力的问题。
一、创造轻松愉快的学习氛围放开课堂，是让英语课堂“活”起来的第一步。
教师要创造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生感到自由和舒适。
可以通过播放音乐、做游戏、分享笑话等方式来加强课堂气氛。
教师要注意语言的应用，用幽默的方式来表达，让学生在轻松的氛围中学好英语。
二、培养学生的兴趣学生对英语学习的兴趣是学习的源泉，也是课堂“活”起来的关键。
教师要善于发现学生的兴趣点，结合学生的特点，尽可能地用生动有趣的例子来呈现知识。
可以通过观看英语动画、演讲比赛、英语角等方式来激发学生的学习兴趣，让他们在学习的过程中感到快乐和满足。
三、采用互动式教学互动式教学是让英语课堂“活”起来的有效手段。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式来引导学生积极参与，从而提高英语课堂的活跃度。
教师要注重引导学生用英语进行交流和表达，让学生在交流中不断提高语言能力。
四、多样化的教学方法教师在教学中应该丰富教学手段，不拘一格。
可以通过多媒体教学、实地教学、游戏教学等方式来丰富教学内容和形式，使学生在轻松愉快的氛围中收获更多的知识。
教师也可以组织学生进行小组活动、研究性学习等形式，让学生在实践中掌握知识。
五、提高学生的参与度在英语课堂中，教师要注重提高学生的参与度。
可以通过板书设计、课前预习、课后作业等方式来引导学生主动参与学习，培养他们的学习主动性和创造力。
教师还可以鼓励学生进行课外阅读、写作等活动，拓宽他们的英语视野。
教师要注重提高自身的教学水平，不断提高自己的专业素养和教学能力，从而更好地激发学生的学习兴趣。
在互联网时代，教师还可以利用网络资源进行教学，吸引学生的注意力，让英语课堂变得更加生动有趣。
如何让英语课堂活起来
如何让英语课堂活起来在英语教学中，课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在。
因此，要创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，学得有效。
结合教学实践，笔者认为做到以下几点，可以使英语课堂活跃起来。
一、营造轻松、愉快的课堂环境教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
课堂上，教师要精力充沛、情绪饱满、面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切，举止要大方，言吐要简洁，对学生热情而有耐心。
教师在课堂教学中要经常穿插如“Good”“Don’t be shy”“You are clever”“I believe you”等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的信心。
二、运用灵活多样，生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣传统的单词教学是学生机械地读、背，单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻，只有一种模糊的、间接的认识。
对于背单词，学生总是记了忘，忘了又记。
其实在单词的教学中，除尽可能地利用动作、实物、图片一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外，还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。
三、寓知识于生活中随着中国加入WTO，英语也正在悄悄进入人们的生活当中。
在课堂上结合课文内容，适时加入一些生活英语，会让学生真正觉得英语不只是中考的必考科目，生活中英语也无处不在。
现在许多商品用英语单词作为商标，例如：Flower，Safeguard，Soft，National，Legend等等。
几乎所有的电器及其按钮名都是用英语标明的，如electric fan，washer，pause，record等等。
高科技信息时代，CD，VCD，IP，IT，APEC这些名称人们已不再感到陌生。
这些英语看起来微不足道，但却能引发学生对英语的兴趣，培养使用英语的习惯。
充分利用传媒及生活中平凡的日用品，把英语与学生身边熟悉的东西结合起来，让学生感觉到英语不是一座难以逾越的高山，学英语不是在啃一块又脏又硬的骨头。
让英语课堂“活”起来的有效途径的探究
让英语课堂“活”起来的有效途径的探究伟大的教育家苏霍姆林斯基说过“学生来学校里，不仅是为了取得一分知识的行囊，更主要是为了变得更聪明。
”我们要让学生变得更加聪明，就要为形式创设更多的情景，激发学生的兴趣和想象力，发展学生的个性，才有可能拓展学生的创新思维。
培养学生的创新思维有许多方法，在推进素质教育的今天，为避免教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷状况, 就小学英语教学而言, 我认为最好的方法就是让课堂教学活起来。
那么, 在小学英语教学中, 怎样才能让课堂教学活起来呢?一、精心准备，使课堂教学活起来。
教学过程，实际是知识能力的传授、转化过程，是教师的传授和学生的学习的统一活动，是由教师、学生、教材等多种因素组成的曼杂过程。
在教学过程中，各要素如何组成、排列，就涉及到如何设计教学过程结构，也就是教学模式的问题。
不同的教学结构会使教学过程产生不同的教学效果。
1、无定法。
教师在教学过程中不拘一格，综合学生、教材，方法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，强化学生的自信，培养学习兴趣，唤醒学生潜能。
教师要充分备课--备学生、备教材、备方法，要体现教学方法的多样性、创新性，永葆英语课的新鲜、有趣，切忌“为法所缚”、“照本宣科”。
2、以活教带活学。
充分发挥学生的主体性，树立“教是为了不教”的思想，改变死记硬背的机械式学习为合乎语言学习规律和学生年龄、生理、心理特点的自主性学习及“自我导向、自我激励、处克监控”的学习，使眼、耳、鼻、舌、身、意全员参与，交替互动；开发听、说、读、写、做、想综合运用语言的能力。
在英语教学中，若能使学生“整个身心都充满欢乐”，教师就能化被动为主动，变乏味为有趣，为学生拓展潜创设良好的心境和氛围。
学生对英语有兴趣，就会越学越想学，学生的潜能就能在心情愉快、精神放松的状态下得到最有效的释放和开发，否则就会因某些困难而畏惧，甚至气馁。
为了培养学生的学习兴趣，可以常向学生推荐健康的外国英语歌曲，英语幽默故事等，并让学生表演课本剧。
让英语课堂“活”起来
让英语课堂“活”起来
随着时代的发展和社会的进步，人们对英语学习的需求越来越高。
但是，对于很多学
生来说，英语学习往往是枯燥乏味的。
如何让英语课堂“活”起来呢？下面，我想分享些
我个人的看法。
首先，教师应该注重互动。
在英语课堂中，教师应该充分利用各种互动活动，如分组
讨论、小组演讲、角色扮演等等，激发学生的兴趣。
在课堂上，教师与学生之间的互动十
分重要，这既可以带动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以让学生更好地理解知识点，提高他们的英语口语能力。
其次，教师应该多种教学手段。
在传统的英语教学中，教师往往以板书、讲解为主要
手段，给学生一种很沉闷的感觉。
现代英语教学应该用更多种多样的方式来引导学生学习，如图片、PPT、视频等等，这样可以更好地让学生掌握知识点，理解课程内容。
第三，创造一个良好的英语环境。
在课堂之外，教师可以为学生创造一个良好的学习
环境，如提供英语角、学习小组等等。
这样，学生可以在不同的场合下进行英语学习，提
高综合能力，同时也可以增强学生的学习兴趣。
最后，教师应该注重课程设计。
在英语课堂中，教师应该注重课程设计，创造新颖、
有趣的教学内容，让学生在学习过程中收获知识，感受学习乐趣。
同时，在设计课程时，
教师还应该充分考虑学生的实际情况，给予他们相应的帮助和指导。
总之，让英语课堂“活”起来，需要教师的共同努力。
通过多种教学手段、良好的英
语环境、互动式课堂、优秀的课程设计等等方面，教师可以为学生创造一个生动、有趣的
英语学习环境，从而提高学生的英语水平和口语表达能力。
如何让小学英语课堂活起来
如何让小学英语课堂活起来以前在读小学的时候，课堂总是有些沉闷的，毕竟我们对于第二语言的英语其实并没有多大的好感也不认识，若是老师能够将课堂活跃起来，应该会有狠多学生愿意去学习英语的。
今天小编给大家带来让小学英语课堂活跃的方法，希望大家喜欢并且能够有所收获。
让小学英语课堂活跃的方法一,运用灵活多变的教学方法,导入新课良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。
小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，我经常采用：1、歌曲式导入，2、提问式导入，3、图片、幻灯等电教手段导入，4、悬念式导入，5、复习式导入等等。
例如，Book Three《Lesson 9》本课第一部分内容要学5个商店名称bicyle shop、clothes sho p……我让几个学生拿上各种道具，扮作卖主，老师介绍每一个卖主是一个商店，我在一个商店买到一辆自行车，问学生，我们应该给这个商店起个什么名称呢?(××shop)，学生就会给出bicycle shop，以此类推，tea shop、tire shop……经过这个有趣的小故事的导入，学生学起来特别轻松，并由此可以向外延伸许多生活中新的内容，shoes shop、pants shop……逼真的情景，以其声情并茂的优势将抽象，枯燥、呆板的语言文字变得直观、形象、明了、清晰，使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解更为深刻。
二、采取积极有效的五步骤,教授单词小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。
由于小学生年龄小, 好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。
这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习能得以充分发挥。
让英语课堂“活”起来
让英语课堂“活”起来英语课是学生们在学校生活中非常重要的一部分，但是对于许多学生来说，英语课堂往往是枯燥乏味的。
他们只是被要求默默地坐在座位上，听老师讲课，背诵单词，做语法练习等等。
这种传统的教学方式往往难以激发学生的学习兴趣，甚至可能使他们对英语学习产生厌烦情绪。
让英语课堂“活”起来，激发学生的学习兴趣，已成为许多教师和教育工作者共同关注的话题。
那么，如何才能让英语课堂“活”起来呢？下面，我们将就此问题探讨一番。
引入生动有趣的教学内容和资源。
英语课堂应当与学生的生活实际紧密结合，引入有趣的故事、视频、音频和图片等资源。
可以通过播放英文动画、英文电影片段或是英文歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到英语的魅力，激发他们的学习兴趣。
教师还可以安排一些有趣的英语游戏和活动，如角色扮演、小组讨论、语言比赛等，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，激发学习的兴趣。
注重培养学生的语言运用能力。
实践是检验真理的唯一标准，英语学习也是如此。
英语课堂应当注重培养学生的口语表达能力和写作表达能力。
教师可以通过对话练习、口语演讲、写作训练等形式，引导学生大胆表达，克服语言障碍，提高他们的语言运用能力。
教师还可以组织学生进行英文角色扮演和英文演讲比赛等活动，让学生在实践中感受英语的魅力，提高他们的语言运用能力。
创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
学习环境对学生的学习影响重大，一个积极、活泼的学习环境可以激发学生的学习兴趣，促进他们的学习效果。
教师应当创造积极、轻松的学习氛围，鼓励学生大胆表达，为学生提供展示自己的平台。
教师还可以在课堂上运用一些轻松、有趣的方式，如笑话、幽默故事等，调节课堂氛围，让学生在快乐愉悦的氛围中学习。
教师也可以通过引导学生进行小组合作学习和任务型学习等形式，促进学生之间的交流和互动，帮助他们建立起相互合作的学习氛围。
激发学生的学习兴趣，鼓励他们参与课堂互动。
学生的学习兴趣源自对知识的渴望和对探索的热情，教师应当引导学生树立正确的学习态度，鼓励他们积极参与课堂互动。
让英语课堂“活”起来
让英语课堂“活”起来英语作为第二语言在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，因此，学生必须掌握良好的英语语法、词汇及发音。
然而，很多学生在学习英语时视其为一项繁琐的任务，不太喜欢它。
作为英语老师，我们必须找到不同的方式来让英语课堂更加有趣和生动。
为了让英语课堂“活”起来，我们可以采用以下方法：1. 利用游戏游戏是学习语言的好方法。
它可以让学生在轻松、有趣的氛围中学习语法、词汇和发音。
例如，猜单词游戏、谜语游戏、卡牌游戏等。
这些游戏可以让学生积极参与，从而提高英语技能。
2. 视听材料在课堂上播放视频和音频可以帮助学生更好地理解口语和发音。
这些视频和音频可以包括一些流行歌曲、情景剧、短片等。
这些视听材料可以激发学生学习英语的兴趣和热情。
3. 互动教学让学生参与到教学中是让英语课堂更加生动和活跃的关键。
老师可以提出一些问题，让学生进行小组讨论或激励他们进行角色扮演，使课堂更加互动。
4. 实用英语实用英语非常重要，因为学生必须学会在实际环境下使用英语。
所以请老师为学生提供一些有用的生活应用主题，例如如何在餐厅点餐、如何预订旅游、如何购物，等等。
这将激发学生的兴趣学习英语，因为这些主题是与他们的现实生活密切相关的。
5. 创造轻松的氛围创造一个轻松、温馨、亲切的课堂环境可以让学生更舒适和自信地学习英语。
教师可以通过讲述笑话或故事、分享自己的经验或教育理念来缓解学生的紧张和压力，使他们愉悦地学习英语。
6. 进行实地活动把学习带到实际中去是让学生更好地理解语言学习的一种方式。
因此，老师可以组织学生进行一些实地活动，例如参观博物馆、旅游景点、社区等。
这些活动可以让学习更加实用和有意义。
在总的来说，教师可以运用以上方法，使英语课堂更加生动活泼，让学生得到更好的英语学习体验。
这不仅可以提高学生的英语水平，同时也可以让英语学习不再成为任务和负担，而是成为学生日常生活的一部分。
让英语课堂“活”起来
让英语课堂“活”起来英语课堂是教育中不可或缺的一部分。
由于其个别性和语言特点，很多学生对英语课堂感到厌烦和无聊。
为了让英语课堂“活”起来，以下是一些方法和建议。
创造积极的学习氛围是非常重要的。
教师可以通过鼓励学生互动、分享和讨论的方式来建立一个积极的学习环境。
让学生感到自己的声音重要，能够随时提出问题和表达观点。
可以组织一些小组活动，让学生在团队中相互合作和学习。
使用多媒体技术可以激发学生的学习兴趣。
现代科技提供了丰富多样的教学资源，例如视频、音频、图片等。
教师可以利用这些资源来呈现课程内容，使学生更加直观地理解和记忆。
教师还可以邀请一些英语母语国家的志愿者或外教来课堂上进行交流，让学生亲身感受到英语的实际应用。
激发学生的学习兴趣和动力也是非常重要的。
教师可以引入一些有趣的主题和实例，跳出传统的教材框架，让学生在轻松的氛围中学习。
可以通过游戏和竞赛的方式来激励学生，例如角色扮演、语言比拼等。
这样一来，学生会更加主动地参与和学习，提高英语学习的效果。
创设真实情景也是提高英语课堂活跃度的一种方式。
可以通过模拟实际生活中的对话和交流情景，让学生进行角色扮演，提高英语口语的能力。
模拟在饭店点餐、购物、旅游等情景，并邀请学生运用所学知识进行实际操作。
及时反馈和评价也是帮助学生提高英语学习积极性的关键因素。
教师可以定期组织测试和作业，及时给出反馈和建议。
鼓励学生互相评价和讨论，提高他们的学习能力和自我反思能力。
通过及时的反馈和评价，学生可以更加明确自己的进步和不足之处，从而激发他们积极地学习和提高英语能力的动力。
让英语课堂“活”起来需要教师的精心设计和学生的积极参与。
通过创造积极的学习氛围、使用多媒体技术、激发学生的学习兴趣和动力、创设真实情景以及及时反馈和评价，可以大大提高英语课堂的活跃度，使学生更加热爱和主动参与英语学习。
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让英语课堂活起来
摘要：在英语课堂上，教师要用幽默的语言感染学生，拉近师生的距离；要营造民主、和谐、宽松的教学氛围，全面发展学生的个性品质：要激发学生学习英语的兴趣，充分发挥学生的主体作用，让教学方法与教学手段“活”起来。
用智慧启迪智慧，用情感调动情感，用心灵碰撞心灵，美丽就会留在课堂，回味将永驻孩子心间。
关键词：拉近距离：营造气氛：激发兴趣；教学方法
有人说：“英语教学关键在于一个活字，成功的教师之所以成功。
是因为他把课给教活了。
”我认为所谓“活”并不单纯是课堂热闹，而要充分发挥教师的主导与学生的主体作用，使传授知识、培养能力、开发智力有机地结合在一起，使教学过程成为一个有规律可循的师生双向活动的创造过程，常中有变、变中守常。
如何才能让课堂活起来呢?在这里我浅谈几点建议。
一、用幽默的语言感染学生，拉近师生的距离
法国著名的演讲家海因兹说过“用幽默的方式说严肃的真理，比直截了当地提出更容易为人所接受。
”这里的幽默不是简单的滑稽逗乐，庸俗戏谑，而是人高尚情操和智慧的外露，具有高雅性；不是为了博得廉价的一笑，而是用委婉含蓄的语言，给人意味深长的启迪；不是哗众取宠，而是以生动鲜明、深刻的教学手段，激发学生学习兴趣；不是对他人的轻蔑，而是以轻松、愉悦、自然的方式，平易近人，给人以温和和友善。
诙谐、幽默的语言，使得课堂充满了欢声笑语，给学生一个轻松、愉快的气氛，也拉近了教师和学生
的距离，情感教育也得到了落实。
富有幽默感的教师。
通常会以宽厚温和的态度来对待学生，对待教学过程中所出现的各种问题，使师生关系更加融洽，缓和了课堂气氛，更体现出作为一位教师的自信和教学魅力。
二、营造民主、和谐、宽松的教学氛围，全面发展学生的个性品质
“良好的开端是成功的一半”，一堂生动的英语课如一支动人的乐曲，“起调”就要扣人心弦，它能将学生导人美好的学习氛围中，激发他们求知的欲望，这样才能达到事半功倍的教学效果。
美国心理学家罗杰斯认为：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系；依赖于一种和谐的、安全的课堂气氛，营造民主、和谐、宽松的教学氛围是活跃课堂气氛的前提和保证。
课堂是师生共同参与、完成教学活动的地方。
而民主、和谐、融洽的师生关系则可以唤起学生主体参与教学活动的意识，因此，教师在课堂教学活动中应该充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，要放下“严师”的架子，笑容可掬地面对学生，使学生“亲其师则信其道”。
给每个学生提供均等的学习机会，积极为优生提供展示才能的机会，给学习困难的学生创造成功的机会，让所有的学生都能体验到成功的喜悦。
课堂上不对学生说“no”，多说“ok”“very good”“wonderful”“excellent”等称赞的语言，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语学习中，帮助学生树立起学习英
语的自信心，激发他们学习英语的兴趣，充分地调动学生学习的主体作用，促使他们积极主动地获取新知识，变“要我学”为“我要学”，从而培养学生敢于探索，不怕困难，积极进取的个性品质。
三、激发学生学习英语的兴趣，充分发挥学生的主体作用
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”“兴趣是成功的原因，又是结果，激起进一步学习的动机是更重要的结果。
”学生是课堂的真正主人，教师要千方百计地把学生时时都吸引到教学的“磁场”里，使他们感到学习英语是一种乐趣，是一种需要，这样就能充分发挥学生的主体作用，保持高昂的学习兴趣，使学生自觉地参与到语言实践活动中去，这是活跃课堂气氛的关键。
反之，“一言堂”的课堂教学模式只会使学生感到枯燥、乏味。
学生被动地学习，课堂气氛自然也就活不起来。
四、教师转变观念，让教学方法与教学手段“活”起来
单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。
新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。
教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。
教育心理学告诉我们，学生的有意注意时间大多数不超过30分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。
为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、做抢答竞赛等。
使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛
围中学习。
他们的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。
用智慧启迪智慧，用情感调动情感，用心灵碰撞心灵，美丽就会留在课堂，回味将永驻孩子心间。